幼兒園教師職稱個(gè)人工作述職報(bào)告

—幼兒園教師職稱個(gè)人工作述職報(bào)告述職報(bào)告是擔(dān)任肯定領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的干部，依據(jù)制度規(guī)定或工作需要，定期或不定期向上級(jí)主管部門領(lǐng)導(dǎo)或干部職工大會(huì)陳述履行職責(zé)情況的書面總結(jié)材料，述職報(bào)告格式及范文。下面給大家整理的幼兒園老師職稱個(gè)人工作述職報(bào)告范文五篇，期望大家喜愛(ài)!幼兒園老師職稱個(gè)人工作述職報(bào)告范文1我叫XX，20X年參與工作，現(xiàn)任幼兒園老師。在3年的幼教生涯中，我熱愛(ài)幼教事業(yè)，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)，一直堅(jiān)持“一切為了孩子，為了孩子的一切”理念，堅(jiān)持素養(yǎng)教育，主動(dòng)參與各種競(jìng)賽活動(dòng)，努力提升自己各方面的力量。嚴(yán)格要求自己，仔細(xì)履行老師職責(zé)，圓滿完成中班、畢業(yè)班各教學(xué)領(lǐng)域的教學(xué)工作任務(wù)及其他擔(dān)任管理工作?，F(xiàn)我將這三年多以來(lái)從事幼教工作情況總結(jié)如下：20X年四月，我來(lái)到了X幼兒園實(shí)習(xí)，由于從前的工作類型都是做生產(chǎn)的，對(duì)于剛接觸幼教行業(yè)是一種很大的挑戰(zhàn)，但這并沒(méi)有讓我泄氣，相反讓我更加勤奮努力、更懂得珍惜這份崇高的職業(yè)。在帶班的時(shí)間里我恪盡職守，不講條件，任勞任怨，不懂就問(wèn)，很快熟識(shí)了班級(jí)的全部工作，能獨(dú)立組織幼兒進(jìn)行各種活動(dòng)，工作效率高，結(jié)果，三個(gè)月后我做了班主任。這時(shí)分我更加肯定自己的力量，對(duì)自己充滿了信念，讓我在以后的工作中打下了良好的根底。兩年內(nèi)我先后擔(dān)任了大班級(jí)級(jí)長(zhǎng)和藝教。一、熱愛(ài)并尊重每一位幼兒有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)，很多事情便迎刃而解，熱愛(ài)幼兒包括尊重信任幼兒、關(guān)懷愛(ài)惜幼兒。只要是我的同學(xué)，無(wú)論活潑、頑皮、或膽小，我都一視同仁。對(duì)性格孤僻的幼兒，更多給以熱忱幫忙。幫忙他們樹(shù)立起自信，走出自我評(píng)價(jià)的誤區(qū)?；顫婇_(kāi)朗的幼兒，我則提供合適的他們的展現(xiàn)空間。人的感覺(jué)是互相的，老師的真誠(chéng)孩子是能感受到的。，堅(jiān)持熱愛(ài)、尊重每一位幼兒，與之公平相處，讓幼兒接受了你，就能以主動(dòng)的看法接受你的教育。二、重視對(duì)班級(jí)幼兒一日生活常規(guī)的培育上半年我?guī)У氖切“?，下半年是中班。小班幼兒在個(gè)方面還處于一種朦朧狀態(tài)，他們帶著各自家庭中的不同習(xí)慣走到了一起。很多的孩子原有的生活比擬無(wú)序，甚至非常的自由化。作為一個(gè)有了十幾年教齡的幼兒園老師，我細(xì)心選擇了一些符合小班幼兒年齡特征的教材，用科學(xué)理念培育幼兒取放玩具常規(guī)：不爭(zhēng)搶、不任意干擾別人。每天按時(shí)起床。不挑食、偏食。敬愛(ài)長(zhǎng)輩等等。到如今，班級(jí)幼兒已形成了良好的生活與學(xué)習(xí)的常規(guī)。擅長(zhǎng)與家長(zhǎng)溝通。在幼兒園工作中，家長(zhǎng)工作是非常重要的，幼兒園的每一項(xiàng)工作都離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持與協(xié)作。一學(xué)年來(lái)，我把家長(zhǎng)工作放在重點(diǎn)，利用幼兒園網(wǎng)站、《家園聯(lián)系橋》、、家訪等方式與家長(zhǎng)做好溝通工作。同時(shí)和配班老師互相協(xié)作，共同做好家長(zhǎng)工作，取得了家長(zhǎng)的信任，促使幼兒開(kāi)心歡樂(lè)的度過(guò)每一天，家長(zhǎng)能安心的工作。三、主動(dòng)參與園里的教研教改作為一名教研組長(zhǎng)，我在學(xué)期初制定好本教研組的教研方案，和副組長(zhǎng)互相協(xié)作，合理布置好一學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，共同策劃并組織好每一次本組的教研活動(dòng)。平常主動(dòng)參與公開(kāi)課活動(dòng)老師們的磨課活動(dòng)，發(fā)表自己的建議和看法，為老師們出謀劃策。四、努力方向在過(guò)去的這一年工作中，雖然我取得了肯定的成果，但還有許多缺乏的需要學(xué)習(xí)的地方，在以后的工作中，我更應(yīng)當(dāng)蹋實(shí)和努力，關(guān)懷和愛(ài)惜每一位幼兒、關(guān)注每一個(gè)幼兒，讓每一個(gè)幼兒都能健康的成長(zhǎng)。在業(yè)務(wù)上要更努力進(jìn)取，提高自我的業(yè)務(wù)水平，多與經(jīng)驗(yàn)豐富的老師探討幼教工作，還要從各種不同的途徑獲得專業(yè)學(xué)問(wèn)，主動(dòng)思索，不斷充實(shí)自己，做到邊學(xué)邊工作，邊工作邊成長(zhǎng)，邊成長(zhǎng)邊收獲。努力使自己成為一名讓領(lǐng)導(dǎo)放心，讓家長(zhǎng)安心，讓幼兒開(kāi)心的優(yōu)秀幼兒老師!為幼教事業(yè)奉獻(xiàn)一份自己的力量。幼兒園老師職稱個(gè)人工作述職報(bào)告范文2日月如梭，光陰似箭。伴著歲月的匆忙腳步，又走過(guò)了一個(gè)輪回?；厥最櫷?，感慨萬(wàn)千，勞碌、充實(shí)、懊惱、歡樂(lè)一同擁有，讓我悟出：勞碌與充實(shí)，懊惱與歡樂(lè)有著內(nèi)在的聯(lián)系。我的勞碌，我的充實(shí)，我的懊惱與歡樂(lè)都化作了春霖秋霜，深深地融進(jìn)了我的職責(zé)，使我樂(lè)此不疲，執(zhí)著進(jìn)取，辛勤耕耘。雖然沒(méi)有轟轟烈烈的成就，更沒(méi)有震天動(dòng)地的業(yè)績(jī)，但是，我仍以“一分耕耘，一分收獲”來(lái)詮釋。一、端正思想，找準(zhǔn)定位，幫助園長(zhǎng)工作仔細(xì)學(xué)習(xí)政管理論，不斷提高思想覺(jué)悟。熱愛(ài)幼教事業(yè)，嚴(yán)于律己，恪守崗位職責(zé)。幼兒園工作煩瑣而細(xì)小，在班子成員中，我明確自己的角色定位，做到分工來(lái)分家，互通有無(wú)，在管理好自己分管的保教工作之余，我對(duì)園長(zhǎng)要求幫助處理的其他各類事情也從不推諉，總是捐軀處地，站在全局的角度，盡自己的所能發(fā)揮副手的作用，盡量減輕園長(zhǎng)的工作壓力和負(fù)擔(dān)。同時(shí)與后勤園長(zhǎng)、年段長(zhǎng)一起同心協(xié)力，共同幫助幼兒園的全方位管理工作。二、不斷充實(shí)，努力進(jìn)取，提升自身內(nèi)涵人的一生要扮演多種角色，有很多事情等著你去做。我覺(jué)得自己既是管理者，又是老師，也是個(gè)同學(xué)。行駛在信息化的高速大路上，深深感到自己是如此的貧乏，內(nèi)存缺乏，為了扮演好多重角色，我對(duì)自己提出：學(xué)問(wèn)要向更寬領(lǐng)域拓展，業(yè)務(wù)要向更深處延長(zhǎng)。于是，常在工作之余，學(xué)習(xí)《幼教博覽》、《學(xué)前教育研討》、《幼兒教育》《管理創(chuàng)新》等書籍，每當(dāng)閱讀到精彩之處，我就會(huì)對(duì)比自己的工作，查找差距，不斷地充實(shí)，更新自己的管理理念，調(diào)整自己的工作方式，并在一線理論聯(lián)系實(shí)踐，大膽嘗試，努力探究新的教育觀念與教育模式，并在指導(dǎo)過(guò)程中得以運(yùn)用，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。在課改的今日，我們都有懊惱、茫然的時(shí)分，把握不住課程，把握不住孩子，把握不住估計(jì)和生成……每當(dāng)茫然的時(shí)分，我就看書，查資料、詢問(wèn)、探討、反思，通過(guò)多種途徑的學(xué)習(xí)和老師共同解決一些實(shí)踐中的困惑與難題。我還抓住外出學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，傾聽(tīng)專家的講座，感受新的教育理念，通過(guò)多種途徑不斷充實(shí)自己，讓自己在學(xué)習(xí)中不斷成長(zhǎng)起來(lái)。曾經(jīng)屢次擔(dān)當(dāng)各級(jí)各類的公開(kāi)觀摩活動(dòng)的指導(dǎo)，對(duì)指導(dǎo)工作一絲不茍、竭盡所能，獲得了觀摩者的全都好評(píng)。在參與縣“我與新課改”征文競(jìng)賽中獲二等獎(jiǎng)；撰寫的論文《讓歡樂(lè)駐孩子心中》在德化教育發(fā)表，《暈頭的小雞》在市級(jí)“教育科研文萃”匯編，《摸著石子過(guò)河》在教育局“論文薈萃”匯編，《呵護(hù)愛(ài)心，讓愛(ài)萌發(fā)》在中心小學(xué)駕云報(bào)發(fā)表。三、互學(xué)互幫，強(qiáng)化培訓(xùn)，促進(jìn)老師成長(zhǎng)我園部分老師是小學(xué)轉(zhuǎn)崗的新老師，老師專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)水平參差不齊，為提高老師自身專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)技能，我把對(duì)新老師的培育列入園本教研的重點(diǎn)工作，實(shí)行以下形式進(jìn)行培育：一是加大指導(dǎo)力度。深化班級(jí)聽(tīng)課80多節(jié)，尤其是對(duì)新老師進(jìn)行隨堂聽(tīng)課，跟蹤指導(dǎo)，每次聽(tīng)課后，在肯定長(zhǎng)處的同時(shí)，更留意語(yǔ)重心長(zhǎng)的幫忙和耐煩指導(dǎo)，力求使每位老師通過(guò)課堂實(shí)踐提高根本功。二是加大園本培訓(xùn)力度。以園為本，開(kāi)展自培活動(dòng)，充足利用老老師的人才資源，實(shí)行“新老老師結(jié)對(duì)幫扶”的形式，通過(guò)園本培訓(xùn)、崗前培訓(xùn)、崗位培訓(xùn)等途徑，形成老帶新，強(qiáng)帶弱的良好氣氛，通過(guò)學(xué)習(xí)—實(shí)踐—反思—再實(shí)踐的螺旋式上升形式，開(kāi)展培訓(xùn)，產(chǎn)生了內(nèi)培效應(yīng)，取得了良好的效果，我園的“園本教研”曾受到姐妹園的充足肯定。三是重視群體素養(yǎng)的提高。為使老師獲得專業(yè)成長(zhǎng)，給老師“壓擔(dān)子”，開(kāi)展不同的業(yè)務(wù)大練兵活動(dòng)，激勵(lì)老師主動(dòng)參與各級(jí)各類的技能競(jìng)賽，如：優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、課題展現(xiàn)活動(dòng)、自制教玩具評(píng)比、環(huán)境布置評(píng)比、常規(guī)評(píng)價(jià)月等活動(dòng)，讓優(yōu)秀老師脫穎而出，我園老師林英蘭、孫遠(yuǎn)騰老師參與縣幼兒老師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比雙雙獲得二等獎(jiǎng)，是歷來(lái)在縣級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比取得的名次。在全體老師的共同努力下，在老老師的熱忱幫忙下，新老師看法懇切、虛心學(xué)習(xí)、努力進(jìn)取，如今小學(xué)轉(zhuǎn)崗的老師對(duì)幼兒教育已不在生疏，我們的老師隊(duì)伍也不斷地成長(zhǎng)起來(lái)。四、注意研討，促進(jìn)教學(xué)，提高保教質(zhì)量在競(jìng)爭(zhēng)劇烈，挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存的今日，我深知教育教學(xué)質(zhì)量是關(guān)系到幼兒園的存亡與進(jìn)展。作為一個(gè)業(yè)務(wù)園長(zhǎng)，分明感到了這沉甸甸的責(zé)任!為使幼兒園立于不敗之地，我變壓力為動(dòng)力，堅(jiān)持“以研興園，以園促教”為宗旨，以教研為切入口，以課題研討為突破口，大膽開(kāi)展研討活動(dòng)，我園的教研課題《利用外鄉(xiāng)資源，培育幼兒美術(shù)制造力》，經(jīng)專家對(duì)該園研討力量的核實(shí)，于X年年12月審批為省級(jí)教研課題。我們以此為契機(jī)，各年段、各班級(jí)依據(jù)大課題分別確立子課題展6開(kāi)研討，并以年段為單位，開(kāi)展課題研討展現(xiàn)活動(dòng)，如：大班童珊珊組織的《家》，中班陳梅桂組織的《好玩的石頭畫》，小班鄭美環(huán)組織的《小刺猬》等。她們各自依據(jù)各班的子課題選擇和利用外鄉(xiāng)資源，努力探詢外鄉(xiāng)資源與常教學(xué)的整合，努力探詢學(xué)園特色的教育，在美術(shù)活動(dòng)中進(jìn)展幼兒的想象力、制造力。通過(guò)一系列的園本教研、課題研討活動(dòng)，大大提高了老師的研討力量、業(yè)務(wù)力量，有力地促進(jìn)保教質(zhì)量的提高。我園幼兒每當(dāng)參與各級(jí)各類的繪畫競(jìng)賽都捷報(bào)頻傳，屢次參與中心小學(xué)舉辦的演講、講故事、表演唱、童謠傳唱等競(jìng)賽均獲得好名次，其中顏肖航等小好友參與縣“童謠說(shuō)唱”競(jìng)賽獲得一等獎(jiǎng)，并代表縣參與市級(jí)競(jìng)賽獲二等獎(jiǎng)；我園老師高培華、陳春萍、陳素云、陳美洪等老師撰寫的論文，分別參與省、市、縣論文評(píng)比也縷縷獲獎(jiǎng)；在20X年1月我縣公辦園常規(guī)管理互檢活動(dòng)中，檢查組成員通過(guò)實(shí)地觀看、下班聽(tīng)課、檢查資料等形式，對(duì)我園保教工作的扎實(shí)開(kāi)展，以及保教工作所取得的成果賜予充足的肯定。讓我欣慰地感受到“只有耕耘，才有收獲”。五、分工合作，強(qiáng)化管理，激活日常教學(xué)幼兒園教學(xué)質(zhì)量的上下與教學(xué)管理休戚相關(guān)。為完善教學(xué)管理體系，充足利用骨干老師的人才資源，實(shí)施分層管理，由年段長(zhǎng)協(xié)作管理各年段老師的方案批閱和方案執(zhí)行檢查工作，并催促、指導(dǎo)老師科學(xué)、合理地開(kāi)展日常教學(xué)活動(dòng)，經(jīng)過(guò)大家的共同努力，彌補(bǔ)了我園保教工作中較為薄弱的方面（如：制造性游戲的開(kāi)展），使我園的教學(xué)管理不斷科學(xué)、不斷標(biāo)準(zhǔn)，有條不紊地開(kāi)展日常教學(xué)工作，使教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步推動(dòng)。六、擅長(zhǎng)反思，查找差距，確定努力方向一年來(lái)，雖然勞碌，但很充實(shí)，也常因遇到困惑而懊惱，但體驗(yàn)到解除懊惱后的歡樂(lè)，但這種歡樂(lè)只是瞬間，不容樂(lè)觀，在工作中，雖全力以赴，但還不盡如人意，今后將從以下幾方面連續(xù)努力。幼兒園老師職稱個(gè)人工作述職報(bào)告范文3懷揣著同學(xué)時(shí)期的熱忱，X年從X市X高級(jí)中學(xué)幼師專業(yè)畢業(yè)來(lái)園工作至今已四年多了。四個(gè)春秋，四年多的青春腳印，有我的酸甜，也有我的收獲。在這里，我用辛勤的汗水，真摯的愛(ài)心灌溉著一株株的幼苗，陪著一屆又一屆孩子們的成長(zhǎng)，度過(guò)了青春歲月中的四年多。通過(guò)這四年多的歷練，讓我從一個(gè)稚嫩的“同學(xué)老師”變成一為“老師阿姨”。這四年多的工作閱歷，讓我漸漸的走向成熟。一、政治思想方面：熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民的教育事業(yè)、熱愛(ài)老師職業(yè)。堅(jiān)持擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持四項(xiàng)根本原則，并通過(guò)看電視、看報(bào)紙、幼教雜志等多種形式來(lái)學(xué)習(xí)和全面貫徹黨的教育方針，了解國(guó)內(nèi)外的時(shí)世政治。與時(shí)俱進(jìn)，忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，用社會(huì)主義道德標(biāo)準(zhǔn)約束自己的行為，努力培育高尚的人格和道德情操。老師被喻為人類靈魂的工程師，老師的政治思想會(huì)直接影響到孩子。我在思想上高標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)格要求自己。主動(dòng)參與園內(nèi)的各項(xiàng)活動(dòng)，并仔細(xì)做好記錄，做到不遲到、不早退，樹(shù)立為人師表的形象。二、工作表現(xiàn)：“努力成為孩子們喜愛(ài)的老師”，是我的工作目標(biāo)。有這樣一句名言：“教育者沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，猶如池塘里沒(méi)有水一樣?！睂?shí)際工作中，我努力為孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿愛(ài)的“池塘”。當(dāng)孩子有困難時(shí)，我會(huì)隨時(shí)關(guān)注賜予幫忙。尤其對(duì)有特別情況的孩子，我更是賜予了格外的愛(ài)惜，幫忙每一位孩子樹(shù)立起自信念，教會(huì)他們尊重別人，培育他們良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，教會(huì)他們自己動(dòng)手查找答案。這些對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，一輩子都是受益的。人們都說(shuō)“孩子是父母的作品”，作為我門老師，幼兒有何嘗不是我們的作品呢？讓孩子進(jìn)步、成長(zhǎng)，是我們共同的心愿。也因此，我深入的體會(huì)到家長(zhǎng)工作的重要性。老師和家長(zhǎng)通過(guò)溝通，可以了解幼兒在家和幼兒園的情況，所以，家長(zhǎng)和老師的溝通顯得尚為重要，每天放學(xué)后，我都按時(shí)向家長(zhǎng)反映該幼兒當(dāng)天的紀(jì)律與學(xué)習(xí)的情況，做好的賜予按時(shí)的激勵(lì)和表?yè)P(yáng)，做得不夠的請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)作，助幼兒訂正。如發(fā)覺(jué)缺席的幼兒，我按時(shí)打與家長(zhǎng)問(wèn)候幼兒的身體健康狀況，切實(shí)做好家園同步工作。按時(shí)和家長(zhǎng)溝通，按時(shí)反應(yīng)信息。得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可和信任。幼兒園教育是一個(gè)冗雜的教育，不是家庭、幼兒園可以單獨(dú)勝任的，它需要兩者接個(gè)才能取得好的成效。讓家長(zhǎng)了解孩子在園的情況，同時(shí)也讓我們了解孩子在家的情況，互相了解，同時(shí)吸取家長(zhǎng)對(duì)幼兒園教育和管理工作的看法和建議，努力使孩子得到更全面的進(jìn)展。為了順應(yīng)提高自身的教育質(zhì)量，跟上時(shí)期的步伐，我利用休息時(shí)間參與自學(xué)考試，取得了大專學(xué)歷。我還參與了幼兒園每期對(duì)老師的各種技能考核，通過(guò)看一些專業(yè)書籍，不斷更新學(xué)問(wèn)，不斷提高教育理論水平和業(yè)務(wù)力量。三、教育教學(xué)方面：對(duì)于班級(jí)各項(xiàng)工作，我是主動(dòng)主動(dòng)地?fù)?dān)當(dāng)，在教學(xué)中努力鉆研業(yè)務(wù)，仔細(xì)備課，細(xì)心選擇教學(xué)方法，充足準(zhǔn)備教具，勤勤懇懇，踏踏實(shí)實(shí)。工作這幾年，我?guī)н^(guò)托班、大、中、小班的孩子，對(duì)于不同年齡階段的孩子，其表現(xiàn)出的特點(diǎn)也是不同的。從幼兒的實(shí)際情況動(dòng)身，設(shè)計(jì)好主題活動(dòng)，細(xì)心布置好每周方案活動(dòng)的內(nèi)容，仔細(xì)組織好每節(jié)活動(dòng)。設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我留意做到有針對(duì)性。設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，以孩子為主體，以孩子的終身進(jìn)展為前提，讓幼兒在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)，使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人，在獲得全面、和諧進(jìn)展的同時(shí)也得到獨(dú)特的進(jìn)展，讓孩子能跳一跳摘到屬于自己的那顆果實(shí)。從生活抓起，培育幼兒良好的常規(guī)習(xí)慣，促使班級(jí)常規(guī)良好的形成，對(duì)進(jìn)步的幼兒按時(shí)表?yè)P(yáng)，對(duì)落后的幼兒賜予激勵(lì)，在活動(dòng)中有針對(duì)性的對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行教育。每天保持幼兒的戶外活動(dòng)時(shí)間，帶著幼兒仔細(xì)開(kāi)展各項(xiàng)戶外活動(dòng)錘煉身體。依據(jù)幼兒的情況，合理設(shè)計(jì)好每日的戶外活動(dòng)內(nèi)容。為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，細(xì)心選擇合適幼兒的教學(xué)方法，在每一次活動(dòng)中，留意開(kāi)掘每次活動(dòng)的游戲價(jià)值，讓幼兒在游戲活動(dòng)中得到自我進(jìn)展。注意環(huán)境創(chuàng)設(shè)，讓幼兒在環(huán)境中學(xué)習(xí)，通過(guò)與環(huán)境、材料的互動(dòng)，使幼兒得到進(jìn)展。四、工作實(shí)績(jī)?cè)诟冻龅耐瑫r(shí)，我也收獲了期望。X年我設(shè)計(jì)的活動(dòng)方案《X》在X市“幼兒老師優(yōu)秀教學(xué)活動(dòng)方案”評(píng)比中榮獲三等獎(jiǎng)。X年我設(shè)計(jì)的作品《X》在X市中小學(xué)優(yōu)秀自制教具和幼兒園教玩具評(píng)比活動(dòng)中榮獲三等獎(jiǎng)。X年我設(shè)計(jì)的活動(dòng)方案《X》在X市“幼兒老師優(yōu)秀教學(xué)活動(dòng)方案”評(píng)比中榮獲三等獎(jiǎng)。X年至X年參與X市幼兒美術(shù)作品展評(píng)活動(dòng)中榮獲指導(dǎo)老師一、二等獎(jiǎng)。四年多的幼教工作，使我和孩子們結(jié)下了難以割舍的情意。幼兒園的孩子已成為我生活中不行缺少的一部分，我摯愛(ài)這份職業(yè)，對(duì)它，我一往情深，由于它——托著明天的太陽(yáng)。幼兒園老師職稱個(gè)人工作述職報(bào)告范文4望著窗外與我做伴的遙遠(yuǎn)的星星，我想起了小時(shí)分，從小，我就喜愛(ài)上幼兒園，喜愛(ài)幼兒園的老師，喜愛(ài)幼兒園的小好友，喜愛(ài)和大家一起唱歌、畫畫、做游戲……打那時(shí)起，我就幻想著，長(zhǎng)大了，我還要來(lái)到幼兒園，做一位幼兒園老師，一位深受小好友寵愛(ài)的老師。如今，我如愿以償留在了幼兒園這塊芳草地上。記得，剛剛踏上工作崗位時(shí)，一切都是那么生疏而又熟識(shí)?！袄?-師--好!”一聲聲稚嫩又動(dòng)聽(tīng)的童音在耳邊響起，“哦，你們好!”我微笑著走到孩子中間，從好些友好和信任的目光中，我讀到了孩子們的心音：“老師，我們歡送你!”我心中有些異樣，從今日起我就是老師了。美妙而充實(shí)的日子匆忙流逝著。每天早晨，我迎著漂亮的朝霞走進(jìn)幼兒園。在充滿歡歌笑語(yǔ)的幼兒園里，孩子們有的拉著我的手，有的扯著我的衣服，有的女孩伸手撫弄我頭上和她們一樣的甚至更漂亮的花繩結(jié)，那是一種怎樣的親近啊!即使再累，心情再不好，懊惱再多，也會(huì)煙消云散。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育的神秘在于熱愛(ài)孩子”是啊，有人曾經(jīng)把老師的愛(ài)比作陽(yáng)光、雨露；比作空氣、養(yǎng)料。老師的愛(ài)能翻開(kāi)孩子們心靈的窗戶，照亮其人生的道路，愛(ài)孩子是老師的天職。老師的愛(ài)是博大的，是不求任何回報(bào)和補(bǔ)償?shù)臒o(wú)私的愛(ài)。十多年來(lái)，我每天用微笑迎接孩子，用歡樂(lè)迎送孩子，用自己無(wú)私的愛(ài)奉獻(xiàn)給每個(gè)孩子。當(dāng)孩子們不會(huì)穿脫衣服時(shí)，我就是他們的媽媽，手把手地教他們。當(dāng)他們要聽(tīng)故事，我就是他們的大姐姐，給他們講許多故事，同時(shí)不遺忘在故事中培育他們?nèi)绾巫鋈耍划?dāng)他們要做游戲了，我就是他們的好好友，和他們盡情地玩?！袄销椬叫‰u”，我就是雞媽媽，愛(ài)護(hù)著我的雞寶寶；“大老虎”我就是大老虎，盡量逃脫小獵人的槍子。我們經(jīng)常在一起看圖書、讀小青蛙報(bào)、說(shuō)說(shuō)報(bào)中的童話故事，商量報(bào)中的競(jìng)猜題；我們經(jīng)常在一起唱歌、跳舞，我們經(jīng)常在一起商量為什么要愛(ài)護(hù)地球？為什么植物會(huì)有根……那時(shí)的我，就是童年的我，我的四周成天是孩子們的吵鬧聲，可我覺(jué)得那是令人舒心的甜蜜的旋律，我用會(huì)說(shuō)話的眼睛給孩子以激勵(lì)和示意，教她們?nèi)绾巫鲆粋€(gè)好孩子，我用童話和詩(shī)歌，去開(kāi)啟她們幼當(dāng)心靈的窗戶。與孩子在一起，一切都是那么美妙。于是我的心中裝滿了孩子，一切的工作是為了孩子。在十幾年的教同學(xué)涯中，我漸漸摸索出教育孩子的三心規(guī)章，即愛(ài)心、信念、耐煩。愛(ài)心就是熱愛(ài)自己的同學(xué)，關(guān)懷愛(ài)惜她們，做同學(xué)的知心好友；信念就是老師要有信念教育好每一個(gè)孩子，特別是一些特別的的孩子；耐煩就是對(duì)同學(xué)動(dòng)之以情、曉之以理、不厭其煩地耐煩教育。教人者，成人之長(zhǎng)，去人之短也。我從不以個(gè)人的好惡，特別是孩子力量的上下來(lái)選擇對(duì)孩子的看法，相反的對(duì)于“差生”我更加關(guān)懷照料，無(wú)論在學(xué)習(xí)上還是生活上，使他們覺(jué)得老師不僅不偏心，并且特別關(guān)愛(ài)他們。記得有一年我教中班，班上有個(gè)叫祎祎的孩子，媽媽是醫(yī)生、爸爸是警察，由于工作需要，沒(méi)到預(yù)產(chǎn)期就要求剖腹產(chǎn)下了她。孩子先天發(fā)育缺乏，一個(gè)眼睛有些斜視、一條腿骨頭沒(méi)有長(zhǎng)好、有點(diǎn)瘸，各方面進(jìn)展明顯落后于同齡孩子。因此，家長(zhǎng)將對(duì)孩子的愧疚轉(zhuǎn)化成對(duì)孩子過(guò)多的愛(ài)，事事包辦、代替，并且由奶奶特地照看，平常很少出去，怕外面環(huán)境對(duì)孩子造成不利，因此孩子依靠性強(qiáng)、膽小怕生，不愿與班里的小好友交往，做事缺乏獨(dú)立性，缺少孩子應(yīng)有的活力。剛開(kāi)學(xué)時(shí)，總是嚷嚷著要媽媽，要回家，我象媽媽一樣按撫她，抱抱她，給她講故事，帶她去熟悉新好友，和別的孩子一起玩，發(fā)動(dòng)班中的孩子要象哥哥姐姐般照料好她，慢慢的，她開(kāi)頭喜愛(ài)幼兒園了，不再哭著要回家了，心情穩(wěn)定下來(lái)了。由于孩子的先天原因造成了孩子學(xué)習(xí)上的困難，因此，她害怕學(xué)習(xí)、對(duì)自己缺乏自信，于是，我將每天的學(xué)習(xí)內(nèi)容以書面的形式告知家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)在家賜予孩子個(gè)別的指導(dǎo)，孩子早操不會(huì)做，我把早操動(dòng)作教給孩子的奶奶，讓奶奶回去幫忙她復(fù)習(xí)穩(wěn)固。了解到孩子對(duì)畫畫有愛(ài)好，我常常利用雙休日、假期定時(shí)定點(diǎn)的賜予指導(dǎo)，以小班的要求指導(dǎo)她，慢慢的，她的繪畫水平提高了，并且在班中受到老師的屢次表?yè)P(yáng)，她覺(jué)得學(xué)習(xí)并不是那么可怕了，對(duì)自己有了自信。在我悉心的教育與關(guān)懷下，祎祎小好友在自理力量、學(xué)習(xí)力量上都有了明顯提高。一年后雖然不在我班上了，她還經(jīng)常和奶奶來(lái)到我的班上來(lái)看看我，路上碰見(jiàn)，我還沒(méi)看清人影，老遠(yuǎn)就聽(tīng)見(jiàn)她在叫我了。只有愛(ài)的播撒才會(huì)有愛(ài)的收獲，在我生病期間，好多小好友、家長(zhǎng)都打來(lái)問(wèn)候我，期望我早些康復(fù)，就連已經(jīng)畢業(yè)的小好友明白我生病的消息后，也登門來(lái)探望，那時(shí)病床上的我是無(wú)比的沖動(dòng)，孩子們對(duì)我的真情比醫(yī)生開(kāi)給我的藥還管用，我開(kāi)頭急著要好起來(lái)，急著要回到孩子們的身邊。深知教書育人的核心首先是育人，我給自己定下一個(gè)規(guī)章：要求孩子做到的自己首先做到，為此，我時(shí)辰留意自己的一言一行，嚴(yán)于律己、以身作則，用自己的模范行動(dòng)影響和感染同學(xué)。打噴嚏要轉(zhuǎn)過(guò)身、用手捂住嘴，有垃圾要隨時(shí)扔到垃圾桶，關(guān)水龍頭時(shí)，用手中剩下的水沖洗一下水龍頭開(kāi)關(guān)……這些細(xì)小的良好的行為習(xí)慣都是我平常習(xí)慣的真實(shí)寫照，而孩子們這些習(xí)慣的養(yǎng)成單靠一次特地的教學(xué)活動(dòng)是達(dá)不到良好的效果的，必需通過(guò)老師一直如一的言傳身教在潛移默化中感染孩子，使孩子們從小學(xué)會(huì)做一個(gè)文明人?；叵肫疬@些年來(lái)的生活和工作閱歷，我從一個(gè)天真爛漫的小姑娘變成了一個(gè)五歲孩子的母親，我用我的勤奮和執(zhí)著提升自我，用我的熱忱和好學(xué)感染同事，用我的母性情懷慰籍童心。在幼教改革的洪流中，我更是知難而上、勤于研討、勇于實(shí)踐、樂(lè)于奉獻(xiàn)。我從20XX年秋季開(kāi)頭參與“三結(jié)合”學(xué)前教育大專班的培訓(xùn)，三年中，我正確處理好工作、學(xué)習(xí)、生活的關(guān)系，不僅在學(xué)業(yè)上成果優(yōu)秀，而且榮耀地被評(píng)為99年度“三結(jié)合”培訓(xùn)優(yōu)秀學(xué)員，榮獲三等獎(jiǎng)。20X20X年我參與了申花塊探究組活動(dòng)，我設(shè)計(jì)的活動(dòng)：“種子的秘密”、“好玩的根”等受到了曹榮珍老師及姐妹園老師們的好評(píng)。20X、9月我又參與了青年老師音樂(lè)研修班培訓(xùn)，并且屢次參與區(qū)里的文藝演出，受到了李坤老師的好評(píng)。作為青年老師的我又主動(dòng)投身到教育科研活動(dòng)中去，20X年我的課題“利用農(nóng)村自然物，培育幼兒動(dòng)手操作力量”以及20X年的課題“探究農(nóng)村自然資源神秘，激發(fā)幼兒探究愛(ài)好”都被命名為區(qū)級(jí)課題，并取得了肯定的成果。這全部的一切更堅(jiān)決了我對(duì)幼兒教育事業(yè)的無(wú)限執(zhí)著，對(duì)身邊每一個(gè)孩子的無(wú)限熱愛(ài)，我愿將我的青春歲月裝飾的絢麗奪目、絢爛無(wú)比!俗話說(shuō)：“幾分耕耘、幾分收獲”這些年來(lái)，對(duì)于園內(nèi)組織的各項(xiàng)任務(wù)，我總是以主動(dòng)的姿態(tài)投入，仔細(xì)的完成。這其中，我取得了一些成果：（略）日出日落、春去秋來(lái)，歲月總在你漫不經(jīng)意的呼吸間悄然溜走。與孩子們朝夕相處久了，便有了心靈的默契，我也似乎忘了自己已到了而立之年，竊竊自喜照舊有著孩子樣的心境。我愿自己永遠(yuǎn)保持這份心境，專心靈的清泉細(xì)心的灌溉青春的小苗，我愿守著清貧遙望明天；我愿牽著孩子們的手邁向明天!最終，我向評(píng)審小組申報(bào)幼教中級(jí)職稱!述職人：X20X年X月X日幼兒園老師職稱個(gè)人工作述職報(bào)告范文5懷揣著同學(xué)時(shí)期的熱忱，20XX年8月我來(lái)到了幻想中的舞