三年級語文上冊《愛什么顏色》教案

三年級語文上冊《愛什么顏色》授課設(shè)計(jì)三年級語文上冊《愛什么顏色》授課設(shè)計(jì)授課要求：指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)有感情朗誦的樂趣并背誦這首詩歌。在讀的同時(shí)張開想象，理解領(lǐng)悟詩歌的境地，并能仿寫一段。掌握本課生字，積累喜歡的詞語。授課重點(diǎn)難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗誦并背誦詩歌，掌握生字是重點(diǎn);仿寫一段是難點(diǎn)。授課構(gòu)想：以讀為本。我對本課授課的指導(dǎo)思路即所有在讀中進(jìn)行，老師范讀激發(fā)學(xué)生興趣，學(xué)生屢次朗誦，在讀中識(shí)字，在讀中想象。別的，本單元的主題為“色彩”，開課之初便把“碧綠、火紅、蔚藍(lán)”置于黑板之上，若是有條件的話將教師內(nèi)懸負(fù)傷色氣球或綢緞，創(chuàng)建出彩色的課堂氛圍。授課準(zhǔn)備：與詩歌般配的音樂。發(fā)動(dòng)學(xué)生收集各種顏色所代表意義的資料，思慮自己喜歡的顏色和喜歡這種顏色的原因。授課過程：第1課時(shí)一、導(dǎo)入1、(書寫“碧綠、火紅、蔚藍(lán)”于黑板左上角)知道老師為什么要寫這幾個(gè)詞嗎?因?yàn)槲覀兊谝粏卧闹黝}為“色彩”。請同學(xué)們聽老師背誦一首詩。(放音樂)學(xué)生活動(dòng)：聽，形成對課文的初步印象。目的：以老師有感情地朗誦整體感知課文，激發(fā)學(xué)生自讀的興趣，并首次開啟學(xué)生想象的大門。2、怎么樣?這首詩給你留下了哪些印象?目的：引出課題二、朗誦(正確流利)1、學(xué)生活動(dòng)：默讀，邊讀邊解決生字。2、學(xué)生活動(dòng)：自覺為同學(xué)們朗誦這首詩。采用讀得最好的同學(xué)領(lǐng)讀。(老師注意糾正生字的讀音)目的：在讀中識(shí)字，在讀中初步感覺詩歌透過色彩所要表達(dá)的思想感情。三、出示第一小節(jié)目的：重點(diǎn)指導(dǎo)第一小節(jié)的學(xué)習(xí)，為自學(xué)做準(zhǔn)備1、老師引讀：我愛~的顏色，因?yàn)閪~，我~~，連我的~也是~的。學(xué)生活動(dòng)：邊讀邊想象詩歌表現(xiàn)的畫面目的：經(jīng)過引讀，揭穿詩歌的框架，為仿寫做準(zhǔn)備。2、讀了這一小節(jié)你認(rèn)為作者在詩歌中蘊(yùn)涵了怎樣的思想感情?(愛家鄉(xiāng))3、有感情朗誦這一小節(jié)(配樂)四、自學(xué)第二三小節(jié)學(xué)生活動(dòng)：合作學(xué)習(xí)。各小組長可依照“邊讀邊想象——領(lǐng)悟思想感情”的步驟帶領(lǐng)小組成員合作學(xué)習(xí)，自然也能夠用自己喜歡的'方式學(xué)習(xí)。學(xué)生活動(dòng)：采用自己喜歡的小節(jié)有感情朗誦，并說說你為什么這樣讀。目的：這是自學(xué)的反響，看學(xué)生可否理解了詩中包含的思想感情。五、朗誦(有感情)師生共同有感情地朗誦。目的：再回到整體，品味全文。六、仿寫同學(xué)們，想不想知道老師喜歡什么顏色?“我愛潔白的顏色，因?yàn)榉酃P是白色的，教室的墻壁是白色的，我愛我的每一位學(xué)生，他們的校服上衣也是白色的。”目的：老師做仿寫示范，引導(dǎo)學(xué)生抓住身邊的事物寫出有意義的詩句。同學(xué)們都喜歡什么顏色?為什么喜歡?學(xué)生活動(dòng)：張開談?wù)?老師引導(dǎo)學(xué)生說出美好的、高雅的事物)目的：充分想象，充分說，在充分說的基礎(chǔ)上再去寫。那么大家能不能夠結(jié)合剛剛大家談?wù)摰模M課文也來寫一段小詩?學(xué)生活動(dòng)：獨(dú)立思慮，起草。學(xué)生活動(dòng)：讀自己寫的詩，互相評判。(夸耀好的創(chuàng)意)七、結(jié)束語同學(xué)們，讓我們把生活涂上碧綠的顏色，把我們的愛涂上火紅的顏色，把我們的理想涂上蔚藍(lán)的顏色，愿每一位同學(xué)都有自己的理想，熱愛自己的生活。作業(yè)設(shè)計(jì)：有感情地朗誦這首詩。發(fā)揮想象，為你課堂上完成的詩配一副畫，制作成精良的圖文作業(yè)(可打印)。板書設(shè)計(jì)：1色彩碧綠、火紅、蔚藍(lán)愛什么顏色我愛因?yàn)槲业?課時(shí)一、有感情朗誦學(xué)生活動(dòng)：比一比看誰讀得正確、流利有感情。讀而優(yōu)則背，激勵(lì)有能力的學(xué)生當(dāng)堂背誦。二、出示語文天地中的“抄一抄”第1行的詞語：碧綠、蔚藍(lán)、遼闊、莊嚴(yán)、歷盡艱險(xiǎn)學(xué)生活動(dòng)：復(fù)習(xí)讀準(zhǔn)字音——抄寫——任選一詞造句老師巡視，夸耀坐姿正直書寫正確的同學(xué)，將學(xué)生在抄寫中出現(xiàn)的錯(cuò)字連詞板書，集體改錯(cuò)，并讓學(xué)生說說這些字怎樣記才不出錯(cuò)。目的：生字親密結(jié)合詞語，不單獨(dú)認(rèn)字，做到“字不離詞”。詞語會(huì)寫此后還要會(huì)用，造句練習(xí)為防備習(xí)作時(shí)用詞不當(dāng)。三、出示一段小短文：太陽，你是粉刷匠嗎?你把沙灘粉刷得金黃金黃，就像是一條用黃金鋪設(shè)的黃金海岸;你把大海粉刷得碧藍(lán)碧藍(lán)，就像一塊晶瑩剔透的水晶;你把天空中的云彩，粉刷得那么潔白，就像一條輕柔飄曳的紗巾你瞧，海灘上的小朋友，本來他們那樣的白，可你把他們粉刷得像兩塊漆黑漆黑的巖石。學(xué)生活動(dòng)：找出短文中描述顏色的詞語，一起來讀一讀。目的：積累描述顏色的詞語，為語文天地的練習(xí)3做準(zhǔn)備。四、自主學(xué)習(xí)：(視時(shí)間靈便安排，不做全班性的任務(wù)部署)自由進(jìn)行課文背誦或字詞書寫練習(xí)學(xué)生活動(dòng)：針對剛剛自己對課堂內(nèi)容的掌握情況，查漏補(bǔ)缺，向老師提問，消滅對課文的疑問。(一對一進(jìn)行)選擇課外閱讀中的相關(guān)篇目來讀一讀。學(xué)生活動(dòng)：獨(dú)立默讀(識(shí)字)。目的：二者任選其一自由進(jìn)行。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自想法識(shí)，將課堂交給學(xué)生。也適合老師進(jìn)行分層授課，特別對語文天地抄一抄練習(xí)沒有掌握好的同學(xué)進(jìn)行督促。作業(yè)設(shè)計(jì)：有感情地背誦全篇詩歌，從中采用自己喜歡的詞語抄一抄。四年級下冊語文《可愛的草塘》授課設(shè)計(jì)授課目的：知識(shí)與技術(shù)學(xué)習(xí)本課生字、新詞，并有感情地朗誦課文。抓住文中含義深刻的句子，領(lǐng)悟課文中的草塘為什么可愛?過程與方法放手發(fā)動(dòng)學(xué)生自主閱讀，開放空間，由一詞牽動(dòng)全文，感悟文本內(nèi)容，領(lǐng)悟草塘的景色優(yōu)美和物產(chǎn)豐富。感情、態(tài)度與價(jià)值觀認(rèn)識(shí)北大荒的可愛，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然的感情。授課重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)草塘美麗景色、物產(chǎn)豐富。授課難點(diǎn)：領(lǐng)悟“我”的思想感情的變化。授課準(zhǔn)備：資料圖片、地圖。授課過程：一、情境導(dǎo)入。揭穿課題同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎?都到過哪些地方?其實(shí)我們這里也是很好的旅游地方，往日的北大荒，現(xiàn)在可是我國重要的商品糧基地，變成北大倉了。簡單介紹往日的北大荒，介紹今天的北大倉。(生介紹，師補(bǔ)充。)板書課題：可愛的草塘。(生介紹草塘，師補(bǔ)充。)讀課題，你認(rèn)為課題中哪個(gè)是重要的詞語?二、通讀全文，整體感知自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。(遇到不懂的詞語，能按上下文的意思理解詞語的意思，不能夠的就查字典，也能夠同桌交流或問老師。)想一想草塘為什么可愛?你能用哪個(gè)詞語來說明可愛?能夠用書上的詞語，也能夠用自己的詞語來表達(dá)。三、檢查自讀，初步交流檢查詞語情況。你能用哪個(gè)詞語說明這個(gè)草塘可愛?四、精讀感悟，深入研究思慮：你從課文哪些地方感覺到了草塘的可愛?(以下5個(gè)板塊的預(yù)設(shè)在實(shí)質(zhì)授課中無固定序次，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，動(dòng)向生成，本問題的設(shè)計(jì)目的是由“可愛”一詞，牽動(dòng)全文的整體深入理解。)第一板塊：(課文的第5自然段。)自由大聲地、有感情地朗誦這一自然段。你感覺這草塘怎么樣?怎么讀才能把你心中的草塘讀出來，再次細(xì)細(xì)品讀。你認(rèn)為哪些詞最能表現(xiàn)出草塘的可愛?在朗誦時(shí)，你想把這些詞語怎么辦理，再指名讀。小組談?wù)??！磅r綠色、翠綠色、墨綠色”分別是什么顏色?草塘的草為什么會(huì)表現(xiàn)出這些不同樣的顏色呢?報(bào)告：說出自己的見解。你領(lǐng)悟到了什么?心情有變化嗎?你能用一個(gè)詞語或一句話來概括這一段內(nèi)容嗎?第二板塊：(課文第7自然段。)1.“棒打狍子瓢舀魚，野雞飛到飯鍋里?！蹦阒肋@句話嗎?你能講解給大家聽嗎?想象一下這是一個(gè)怎樣的畫面?再讀這一段，此時(shí)你有什么想法?依照你的心情，你想怎么讀這一段?你想用什么詞語來概括這一段?第三板塊：(課文第9自然段。)自由讀這一段，你有什么感覺?你想怎樣讀才能把冬天習(xí)上大荒的可愛讀出來呢?你能帶領(lǐng)同學(xué)一起學(xué)習(xí)嗎?指導(dǎo)朗誦，你能用一個(gè)詞語來說這一段內(nèi)容也許你的感覺嗎?第四板塊：(課文第14自然段。)你想用一個(gè)什么詞語來概括本段呢?你從哪些地方看出來魚多?還看出來什么?你若是在這里，你會(huì)怎么做?你還讀出了什么?此時(shí)心情怎么樣?再次品讀。第五板塊：(課文18自然段。)怎樣讀才能把這幅畫卷展現(xiàn)出來?是快點(diǎn)讀好，仍是舒緩點(diǎn)讀好呢?哪些字、詞需要重讀呢?(自由品讀。指名朗誦。)你讀出了什么?從哪些詞讀出來的?小組談?wù)?。①一組排比句，把優(yōu)美的畫卷展現(xiàn)在我們眼前，此時(shí)你會(huì)想什么?心情又是怎樣的呢?②為什么“更綠了;。更藍(lán)了;更白了?！痹僮x本段，用一個(gè)詞語概括本段。五、教師小結(jié)同學(xué)們，我們這節(jié)課抓住重點(diǎn)詞語“可愛”學(xué)習(xí)這篇文章，從書上的內(nèi)容知道了北大荒的可愛，我們腳下的黑土地，還有很多可愛的地方，下節(jié)課請把你收集的資料展現(xiàn)給同學(xué)們，進(jìn)一步學(xué)習(xí)本課。看了四年級下冊語文《可愛的草塘》授課設(shè)計(jì)的人還看：三峽的語文授課設(shè)計(jì)三峽的語文授課設(shè)計(jì)授課目的朗誦課文，落實(shí)字詞，理解文意，熟讀成誦。品析課文，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟三峽景色之美。欣賞課文，引導(dǎo)學(xué)生推斷作者筆法之妙。一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣同學(xué)們，我們偉大祖國遼闊的土地上孕育了眾多為世人所稱道的奇山異水，它們好像一朵朵奇葩綻放在五彩斑斕之中，今天，我們采摘了其中的一朵，一起來領(lǐng)悟它迷人的風(fēng)采。第一請大家欣賞一段畫面。[播放錄像]介紹三峽的風(fēng)光片[提問]這段畫面描述的是我國哪個(gè)出名景色區(qū)的美麗風(fēng)光？明確：這就是我國的長江三峽長江三峽以它雄峻秀美的自然風(fēng)光和廣博深邃的文化底蘊(yùn)，吸引著古往今來無數(shù)的游人，更有眾多的文人墨客被三峽的奇山異水所感人，留下了很多名作佳句。北魏酈道元就是其中的一位。這節(jié)課我們就隨著酈道元一起去游三峽。二、走近作者，認(rèn)識(shí)作者酈道元，字善長，北魏出名地理學(xué)家、散文家?！端?jīng)注》不只是一部擁有重要的科學(xué)價(jià)值的地理著作,而且也是一部頗具特色的山川游記。三、朗誦課文，理解文意。（一）我來讀，我來聽先請同學(xué)們自由朗誦課文，結(jié)合書下注音把語音讀準(zhǔn)。指一名學(xué)生讀，爾后其他同學(xué)談?wù)摷m錯(cuò)。聽錄音，學(xué)生學(xué)讀，注意逗留并作注明。模擬名家的朗誦，同桌互相聽讀。（二）我來譯，我來學(xué)。借助手頭工具書，結(jié)合課下說明自己通譯全文，不會(huì)的小組內(nèi)交流，小組內(nèi)不能夠解決的標(biāo)出來師生共同解決。四、我來品，我來賞。請同學(xué)們邊讀課文邊透過文字領(lǐng)悟三峽的美，準(zhǔn)備用“三峽的美”說一句簡單的話。老師起個(gè)頭：三峽的山美。同學(xué)們可接著說：水美、激流美、瀑布美、樹美、聲美、高猿美、民謠美、秋天美聽這些同學(xué)一說，我們腦海里有了一些模糊的影像了，但太模糊了，能不能夠在后邊加一句描述的話呢？比方：三峽的山美。你看，七百里三峽，兩岸都是連綿的頂峰，幾乎沒有中斷的地方，重重的絕壁，層層的峭壁，掩蓋天空，擋住陽光。同學(xué)們準(zhǔn)備一下，先在小組里說，后在班上說。（學(xué)生自由品析三峽之美）五、我來背，我自信。這樣的美文，我們理應(yīng)先睹為快，先背為幸呀。同學(xué)們，讓我們浩浩蕩蕩地讀起來，背起來。（找自己喜歡的一段背）六、小結(jié)：酈道元筆下的`山川畫卷已成為三峽歷史的美好回憶，今朝的三峽正放射著世人矚目的光輝，宏偉的葛洲壩工程，紅火的三峽工地，正在成就著一個(gè)又一個(gè)世界奇景。三峽過去是我們的驕傲，今天它仍是中國人的驕傲！我相信，無論這塊奇異的土地怎么變，三峽在我們心中的地址永遠(yuǎn)不會(huì)變，三峽是我們心中永遠(yuǎn)的三峽！小學(xué)三年級語文《太陽大家的》原文、授課設(shè)計(jì)及教學(xué)反思【篇一】小學(xué)三年級語文《太陽大家的》原文變成了燦爛的彩霞；奔跑了一天的太陽，變得更紅、更大。她把金光灑向鮮花，她讓樹苗長出新芽，她使果實(shí)變得甜美，她陪小朋友游戲、玩耍。太陽跑進(jìn)西邊的山坳，該好好地睡上一覺吧？不，她要趁我們睡覺的時(shí)侯，走向別的的國家。我知道，在其他國家里，也有快樂的小朋友，也有小樹和鮮花。正在睡夢中等她，盼她?！酒啃W(xué)三年級語文《太陽大家的》授課設(shè)計(jì)1、會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。正確讀寫“紅彤彤、彩霞、睡構(gòu)”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟各國少兒的團(tuán)結(jié)友好，感覺詩歌的快樂氛圍。第1課時(shí)一、揭題導(dǎo)入1、同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)一首關(guān)于太陽的詩。2、板書課題。齊讀。二、初讀詩歌1、學(xué)生自由朗誦，注意讀準(zhǔn)字音，讀流利。2、檢查讀課文情況。3、我來提示：學(xué)生提示生字的讀音?！巴弊直疽舻诙暎贏BB式詞組中變成第一聲。4、檢查讀詩情況。5、說說：你都知道了什么？三、朗誦感悟1、選擇自己最喜歡的段落朗誦，并想一想自己喜歡的原因。2、小組交流。把自己最喜歡的段落讀給小組同學(xué)聽，互相談?wù)摗?、全班交流。讀自己喜歡的段落，說說喜歡的原因。重點(diǎn)感悟：課文用了擬人的手法，把太陽看作孩子、小樹和鮮花的朋友，顯得平和、易懂。詩歌中把孩子、小樹和鮮花并列，是因?yàn)樗ㄋ﹤兌加信畈纳Α＿@樣寫顯得奇異、有詩意。4、想象說話：我想對其他國家的小朋友說幾句話第2課時(shí)一、再讀課文1、用自己喜歡的方式朗誦課文，感覺詩意。太陽是大家的，世界是大家的。2、學(xué)生交流讀課文后的感想。3、有感情地朗誦。二、練習(xí)背誦學(xué)生用自己喜歡的方式背誦。三、拓展交流學(xué)生收集其他國家小朋友生活情況、文化民俗等方面的資料，進(jìn)行介紹。四、指導(dǎo)寫字。學(xué)生自己觀察書寫。教師進(jìn)行提示。五、積累語言【篇三】小學(xué)三年級語文《太陽大家的》授課反思1、在這節(jié)課的授課過程中，我主若是引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過多種形式的朗誦，讓他們在詩歌創(chuàng)建的境地中領(lǐng)悟作者的感情，而且讓學(xué)生積累優(yōu)美的語言。在對“灑”“拔”等擬人化的動(dòng)詞的理解經(jīng)過做動(dòng)作，想象領(lǐng)悟等形式進(jìn)行啟示，使學(xué)生感覺到用詞的正確。2、結(jié)合三年級“讀寫結(jié)合”的要求，在第二小節(jié)的授課中，我讓學(xué)生抓住課文的省略號(hào)，聯(lián)系生