大班散文教案：兩片樹葉

1、大班散文教案：兩片樹葉幼兒園大班散文教案：兩片樹葉活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒依據(jù)兩片樹葉的外形以及散文的情節(jié)進(jìn)行想象，進(jìn)展幼兒的想象力。2、激發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的愛好，提高幼兒口語表達(dá)力量?；顒?dòng)預(yù)備：1、圖片三幅，圖一畫有兩片樹葉的樹苗若干棵 ;圖二表現(xiàn)兩片樹葉象眼的背景;圖三是表現(xiàn)兩片樹葉象耳朵的背景。2、老師預(yù)備一些樹林中的動(dòng)植物圖片?；顒?dòng)過程：1、出示圖一，激發(fā)幼兒想象。出示圖一，問：圖畫上有什么?(小樹苗)小樹苗有幾片樹葉?(兩片)請(qǐng)小伴侶認(rèn)真看看，這兩片樹葉象什么?(幼兒充分想象)老師這里有一篇散文，我們來聽聽散文里說這兩片樹葉象什么，好嗎?2、老師朗誦散文片斷，引發(fā)幼兒想象。①老師朗誦：瞧!這兩片新葉子，多象是小樹的兩只眼睛。 (出示圖二)提問：散文里說兩片樹葉象什么?(象小樹的眼睛)小樹的眼睛古怪???地看呀看呀，它看到了什么?(幼兒想象敘述，老師把事先預(yù)備好的圖片一一貼入背景圖 )是啊小樹就像小伴侶說的那樣看到了很多秀麗的東西，它心里怎么樣 ?它覺得它看到的這個(gè)世界怎么樣?②老師連續(xù)朗誦：瞧!這兩片新葉子，多象是小樹的兩只耳朵。 (出示圖三提問：散文里還說兩片樹葉象什么?(象小樹的耳朵)小樹的耳朵靜靜地聽呀聽呀，它聽到了什么?(幼兒想象敘述后，老師把預(yù)備好的圖片貼入背景圖 )③小樹苗越看越興奮，越聽越興奮，小樹苗一興奮就蹦了起來，發(fā)生什么事了?(幼兒想象后)老師敘述：哈，小樹苗一蹦，就長高啦!3、學(xué)習(xí)朗誦散文。老師完整朗誦散文一遍后，問：散文里講了些什么 ?爭辯后，老師放慢度，以等待的方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦散文。4、幼兒爭辯：學(xué)完這篇散文，你又什么感覺?引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)春天的奇特。5、延長活動(dòng)：畫小樹苗。上面畫上兩片葉子，畫好后讓幼兒說說自己的樹葉象什么，它們?cè)谧鍪裁矗睦镌鯓酉?，你的小樹苗長大了沒有。附：兩片樹葉小樹苗種上沒幾天，就長出了兩片樹葉。瞧!這兩片新葉子，多象是小樹上的兩只眼睛。兩只眼睛古怪???地看呀看呀，啊，世界多秀麗!瞧!這兩片新葉子，又象是小樹上的兩只耳朵。兩只耳朵靜靜地聽呀聽呀，嗬，這樹林會(huì)唱歌!小樹苗越看越興奮，越聽越興奮，小樹苗一興奮就蹦了起來。哈 !小樹苗蹦，就長高啦活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒依據(jù)兩片樹葉的外形以及散文的情節(jié)進(jìn)行想象，進(jìn)展幼兒的想象力。2、激發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的愛好，提高幼兒口語表達(dá)力量。3、情愿觀賞散文，感知散文語言的美麗?，風(fēng)趣。4、能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光前大膽敘述。5、引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí)，感悟生活。活動(dòng)預(yù)備：1、圖片三幅，圖一畫有兩片樹葉的樹苗若干棵 ;圖二表現(xiàn)兩片樹葉象眼的背景;圖三是表現(xiàn)兩片樹葉象耳朵的背景。2、老師預(yù)備一些樹林中的動(dòng)植物圖片?；顒?dòng)過程：1、出示圖一，激發(fā)幼兒想象。出示圖一，問：圖畫上有什么?(小樹苗)小樹苗有幾片樹葉?(兩片)請(qǐng)小伴侶認(rèn)真看看，這兩片樹葉象什么?(幼兒充分想象)老師這里有一篇散文，我們來聽聽散文里說這兩片樹葉象什么，好嗎?2、老師朗誦散文片斷，引發(fā)幼兒想象。①老師朗誦：瞧!這兩片新葉子，多象是小樹的兩只眼睛。 (出示圖二)提問：散文里說兩片樹葉象什么?(象小樹的眼睛)小樹的眼睛古怪???地看呀看呀，它看到了什么?(幼兒想象敘述，老師把事先預(yù)備好的圖片一一貼入背景圖 )是啊小樹就像小伴侶說的那樣看到了很多秀麗的東西，它心里怎么樣 ?它覺得它看到的這個(gè)世界怎么樣?②老師連續(xù)朗誦：瞧!這兩片新葉子，多象是小樹的兩只耳朵。 (出示圖三提問：散文里還說兩片樹葉象什么?(象小樹的耳朵)小樹的耳朵靜靜地聽呀聽呀，它聽到了什么?(幼兒想象敘述后，老師把預(yù)備好的圖片貼入背景圖 )③小樹苗越看越興奮，越聽越興奮，小樹苗一興奮就蹦了起來，發(fā)生什么事了?(幼兒想象后)老師敘述：哈，小樹苗一蹦，就長高啦!3、學(xué)習(xí)朗誦散文。老師完整朗誦散文一遍后，問：散文里講了些什么 ?爭辯后，老師放慢度，以等待的方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦散文。4、幼兒爭辯：學(xué)完這篇散文，你又什么感覺?引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)春天的奇特。5、延長活動(dòng)：畫小樹苗。上面畫上兩片葉子，畫好后讓幼兒說說自己的樹葉象什么，它們?cè)谧鍪裁?，心里怎樣想，你的小樹苗長大了沒有。附兩片樹葉小樹苗種上沒幾天，就長出了兩片樹葉。瞧!這兩片新葉子，多象是小樹上的兩只眼睛。兩只眼睛古怪???地看呀看呀，啊，世界多秀麗!瞧!這兩片新葉子，又象是小樹上的兩只耳朵。兩只耳朵靜靜地聽呀聽呀，嗬，這樹林會(huì)唱歌!小樹苗越看越興奮，越聽越興奮，小樹苗一興奮就蹦了起來。哈 !小樹苗蹦，就長高啦!活動(dòng)反思：在培育幼兒的語言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，把握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言肯定會(huì)健康的進(jìn)展。這是一篇大班語言活動(dòng)， 旨在讓幼兒感受新生命的奇特，依據(jù)兩片樹葉外形以及散文的情節(jié)進(jìn)行想象，進(jìn)展幼兒的想象力。依據(jù)圖片說一說自己的想法，提高幼兒口語表達(dá)力量。活動(dòng)目標(biāo)1、引導(dǎo)幼兒依據(jù)兩片樹葉的外形以及散文的情節(jié)進(jìn)行想象，進(jìn)展幼兒的想象力。2、激發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的愛好，提高幼兒口語表達(dá)力量。3、通過傾聽老師對(duì)圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面開放想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的力量。4、大膽地參與爭辯，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，進(jìn)展求異思維?；顒?dòng)預(yù)備1、圖片三幅，圖一畫有兩片樹葉的樹苗若干棵 ;圖二表現(xiàn)兩片樹葉象眼的背景;圖三是表現(xiàn)兩片樹葉象耳朵的背景。2、老師預(yù)備一些樹林中的動(dòng)植物圖片。活動(dòng)過程1、出示圖一，激發(fā)幼兒想象。出示圖一，問：圖畫上有什么?(小樹苗)小樹苗有幾片樹葉?(兩片)請(qǐng)小伴侶認(rèn)真看看，這兩片樹葉象什么?(幼兒充分想象)老師這里有一篇散文，我們來聽聽散文里說這兩片樹葉象什么，好嗎?2、老師朗誦散文片斷，引發(fā)幼兒想象。看到了什么?(幼兒想象敘述，老師把事先預(yù)備好的圖片一一貼入背景圖)是啊，小樹就像小伴侶說的那樣看到了很多秀麗的東西，它心里怎么樣?它覺得它看到②老師連續(xù)朗誦：瞧!這兩片新葉子，多象是小樹的兩只耳朵。 (出示圖三提問：散文里還說兩片樹葉象什么?(象小樹的耳朵)小樹的耳朵靜靜地聽呀聽呀，它聽到了什么?(幼兒想象敘述后，老師把預(yù)備好的圖片貼入背景圖)③小樹苗越看越興奮，越聽越興奮，小樹苗一興奮就蹦了起來，發(fā)生什么事了?(幼兒想象后)老師敘述：哈，小樹苗一蹦，就長高啦!3、學(xué)習(xí)朗誦散文。老師完整朗誦散文一遍后，問：散文里講了些什么 ?爭辯后，老師放慢度，以等待的方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦散文。4、幼兒爭辯：學(xué)完這篇散文，你又什么感覺?引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)春天的奇特。5、延長活動(dòng)：畫小樹苗。上面畫上兩片葉子，畫好后讓幼兒說說自己的樹葉象什么，它們?cè)谧鍪裁?，心里怎樣想，你的小樹苗長大了沒有。附：兩片樹葉小樹苗種上沒幾天，就長出了兩片樹葉。瞧!這兩片新葉子，多象是小樹上的兩只眼睛。兩只眼睛古怪???地看呀看呀，啊，世界多秀麗!瞧!這兩片新葉子，又象是小樹上的兩只耳朵。兩只耳朵靜靜地聽呀聽呀，嗬，這樹林會(huì)唱歌!小樹苗越看越興奮，越聽越興奮，小樹苗一興奮就蹦了起來。哈 !小樹苗蹦，就長高啦。活動(dòng)反思：在培育幼兒的語言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，把握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言肯定會(huì)健康的進(jìn)展。1、引導(dǎo)幼兒依據(jù)兩片樹葉的外形以及散文的情節(jié)進(jìn)行想象，進(jìn)展幼兒的想象力。2、激發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的愛好，提高幼兒口語表達(dá)力量。3、能簡潔復(fù)述故事。4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。1、圖片三幅，圖一畫有兩片樹葉的樹苗若干棵 ;圖二表現(xiàn)兩片樹葉象眼的背景;圖三是表現(xiàn)兩片樹葉象耳朵的背景。2、老師預(yù)備一些樹林中的動(dòng)植物圖片。1、出示圖一，激發(fā)幼兒想象。出示圖一，問：圖畫上有什么?(小樹苗)小樹苗有幾片樹葉?(兩片)請(qǐng)小伴侶認(rèn)真看看，這兩片樹葉象什么?(幼兒充分想象)老師這里有一篇散文，我們來聽聽散文里說這兩片樹葉象什么，好嗎?2、老師朗誦散文片斷，引發(fā)幼兒想象。①老師朗誦：瞧!這兩片新葉子，多象是小樹的兩只眼睛。 (出示圖二)提問：散文里說兩片樹葉象什么?(象小樹的眼睛)小樹的眼睛古怪???地看呀看呀，它看到了什么?(幼兒想象敘述，老師把事先預(yù)備好的圖片一一貼入背景圖 )是啊小樹就像小伴侶說的那樣看到了很多秀麗的東西，它心里怎么樣 ?它覺得它看到的這個(gè)世界怎么樣?②老師連續(xù)朗誦：瞧!這兩片新葉子，多象是小樹的兩只耳朵。 (出示圖三提問：散文里還說兩片樹葉象什么?(象小樹的耳朵)小樹的耳朵靜靜地聽呀聽呀，它聽到了什么?(幼兒想象敘述后，老師把預(yù)備好的圖片貼入背景圖 )③小樹苗越看越興奮，越聽越興奮，小樹苗一興奮就蹦了起來，發(fā)生什么事了?(幼兒想象后)老師敘述：哈，小樹苗一蹦，就長高啦!3、學(xué)習(xí)朗誦散文。老師完整朗誦散文一遍后，問：散文里講了些什么 ?爭辯后，老師放慢度，以等待的方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦散文。4、幼兒爭辯：學(xué)完這篇散文，你又什么感覺?引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)春天的奇特。5、延長活動(dòng)：畫小樹苗。上面畫上兩片葉子，畫好后讓幼兒說說自己的樹葉象什么，它們?cè)谧鍪裁?，心里怎樣想，你的小樹苗長大了沒有。小樹苗種上沒幾天，就長出了兩片樹葉。瞧!這兩片新葉子，多象是小樹上的兩只眼睛。兩只眼睛古怪???地看呀看呀，啊，世界多秀麗!瞧!這兩片新葉子，又象是小樹上的兩只耳朵。兩只耳朵靜靜地聽呀聽呀，嗬，這樹林會(huì)唱歌!小樹苗越看越興奮，越聽越興奮，小樹苗一興奮就蹦了起來。哈 !小樹苗蹦，就長高啦!活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒依據(jù)兩片樹葉的外形以及散文的情節(jié)進(jìn)行想象，進(jìn)展幼兒的想象力。2、激發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的愛好，提高幼兒口語表達(dá)力量。活動(dòng)預(yù)備：1、圖片三幅，圖一畫有兩片樹葉的樹苗若干棵 ;圖二表現(xiàn)兩片樹葉象眼睛的背景;圖三是表現(xiàn)兩片樹葉象耳朵的背景。2、老師預(yù)備一些樹林中的動(dòng)植物圖片?；顒?dòng)過程：1、出示圖一，激發(fā)幼兒想象。出示圖一，問：圖畫上有什么?(小樹苗)小樹苗有幾片樹葉?(兩片)請(qǐng)小伴侶認(rèn)真看看，這兩片樹葉象什么?(幼兒充分想象)老師這里有一篇散文，我們來聽聽散文里說這兩片樹葉象什么，好嗎?2、老師朗誦散文片斷，引發(fā)幼兒想象?？吹搅耸裁?(幼兒想象敘述，老師把事先預(yù)備好的圖片一一貼入背景圖)是啊，小樹就像小伴侶說的那樣看到了很多秀麗的東西，它心里怎么樣?它覺得它看到②老師連續(xù)朗誦：瞧!這兩片新葉子，多象是小樹的兩只耳朵。 (出示圖三提問：散文里還說兩片樹葉象什么?(象小樹的耳朵)小樹的耳朵靜靜地聽呀聽呀，它聽到了什么?(幼兒想象敘述后，老師把預(yù)備好的圖片貼入背景圖)③小樹苗越看越興奮，越聽越興奮，小樹苗一興奮就蹦了起來，發(fā)生什么事了?"本，文來源:屈;老.師教;案網(wǎng)"(幼兒想象后)老師敘述：哈，小樹苗一蹦，就長高啦!3、學(xué)習(xí)朗誦散文。度，以等待的方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦散文。4、幼兒爭辯：學(xué)完這篇散文，你又什么感覺?引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)春天的奇特。5、延長活動(dòng)：畫小樹苗。上面畫上兩片葉子，畫好后讓幼兒說說自己的樹葉象什么，它們?cè)谧鍪裁?，心里怎樣想，你的小樹苗長大了沒有。附兩片樹葉小樹苗種上沒幾天，就長出了兩片樹葉。瞧!這兩片新葉子，多象是小樹上的兩只眼睛。兩只眼睛古怪???地看呀看呀，啊，世界多秀麗!瞧!這兩片新葉子，又象是小樹上的兩只耳朵。兩只耳朵靜靜地聽呀聽呀，嗬，這樹林會(huì)唱歌!小樹苗越看越興奮，越聽越興奮，小樹苗一興奮就蹦了起來。哈 !小樹苗蹦，就長高啦!活動(dòng)反思：在培育幼兒的語言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，把握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言肯定會(huì)健康的進(jìn)展?；顒?dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒依據(jù)兩片樹葉的外形以及散文的情節(jié)進(jìn)行想象，進(jìn)展幼兒的想象力。2、激發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的愛好，提高幼兒口語表達(dá)力量。3、情愿觀賞散文，感知散文語言的美麗?，風(fēng)趣。4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛好。5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)?；顒?dòng)預(yù)備：1、圖片三幅，圖一畫有兩片樹葉的樹苗若干棵 ;圖二表現(xiàn)兩片樹葉象眼的背景;圖三是表現(xiàn)兩片樹葉象耳朵的背景。2、老師預(yù)備一些樹林中的動(dòng)植物圖片?；顒?dòng)過程：1、出示圖一，激發(fā)幼兒想象。出示圖一，問：圖畫上有什么?(小樹苗)小樹苗有幾片樹葉?(兩片)請(qǐng)小伴侶認(rèn)真看看，這兩片樹葉象什么?(幼兒充分想象)老師這里有一篇散文，我們來聽聽散文里說這兩片樹葉象什么，好嗎?2、老師朗誦散文片斷，引發(fā)幼兒想象。①老師朗誦：瞧!這兩片新葉子，多象是小樹的兩只眼睛。 (出示圖二)提問：散文里說兩片樹葉象什么?(象小樹的眼睛)小樹的眼睛古怪???地看呀看呀，它看到了什么?(幼兒想象敘述，老師把事先預(yù)備好的圖片一一貼入背景圖 )是啊小樹就像小伴侶說的那樣看到了很多秀麗的東西，它心里怎么樣 ?它覺得它看到的這個(gè)世界怎么樣?②老師連續(xù)朗誦：瞧!這兩片新葉子，多象是小樹的兩只耳朵。 (出示圖三提問：散文里還說兩片樹葉象什么?(象小樹的耳朵)小樹的耳朵靜靜地聽呀聽呀，它聽到了什么?(幼兒想象敘述后，老師把預(yù)備好的圖片貼入背景圖 )③小樹苗越看越興奮，越聽越興奮，小樹苗一興奮就蹦了起來，發(fā)生什么事了?(幼兒想象后)老師敘述：哈，小樹苗一蹦，就長高啦!3、學(xué)習(xí)朗誦散文。老師完整朗誦散文一遍后，問：散文里講了些什么 ?爭辯后，老師放慢度，以等待的方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦散文。4、幼兒爭辯：學(xué)完這篇散文，你又什么感覺?引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)春天的奇特。5、延長活動(dòng)：畫小樹苗。上面畫上兩片葉子，畫好后讓幼兒說說自己的樹葉象什么，它們?cè)谧鍪裁?，心里怎樣想，你的小樹苗長大了沒有。附兩片樹葉小樹苗種上沒幾天，就長出了兩片樹葉。瞧!這兩片新葉子，多象是小樹上的兩只眼睛。兩只眼睛古怪???地看呀看呀，啊，世界多秀麗!瞧!這兩片新葉子，又象是小樹上的兩只耳朵。兩只耳朵靜靜地聽呀聽呀，嗬，這樹林會(huì)唱歌!小樹苗越看越興奮，越聽越興奮，小樹苗一興奮就蹦了起來。哈 !小樹苗蹦，就長高啦!活動(dòng)反思：移新的敘述閱歷，嘗試進(jìn)行仿編，萌發(fā)親近樹木、疼惜樹木的情感。依據(jù)目標(biāo)，活動(dòng)分為觀賞、朗誦、仿編幾個(gè)環(huán)節(jié)，緊緊圍繞目標(biāo)開放，抓住了語言活動(dòng)的重點(diǎn)，節(jié)奏較為緊湊。一、活動(dòng)目標(biāo)：1、觀賞詩歌，感受詩歌中布滿關(guān)懷和愛的情感。2、理解詩歌內(nèi)容，能有感情地朗讀詩歌。3、能大膽表達(dá)自己的理解，續(xù)編詩歌對(duì)話。4作。5、生疏()歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲，提高學(xué)新歌的愛好。二、活動(dòng)預(yù)備：1、詩歌課件(包括風(fēng)吹的聲音、嚴(yán)峻的背景音樂、橡樹和紅樹葉對(duì)話的音頻)。2、頭飾：紅樹葉和老橡樹。三、活動(dòng)過程：(一)引出詩歌，課件導(dǎo)入。深秋里，風(fēng)爺爺吹過了ft谷和田野。風(fēng)呼呼地吹著，一棵老橡樹光禿禿地站立著，樹上只剩下一片紅樹葉。 (課件呈現(xiàn)出秋天的景象，老橡樹爺爺滿臉)。老橡樹和紅樹葉對(duì)話的聲音消滅。 (背景音樂起，同時(shí)伴有風(fēng)聲。課件中播放對(duì)話音頻)。(二)觀賞詩歌，掛念幼兒理解并學(xué)習(xí)詩歌。1、說一說師：剛才在我們播放的課件里面都消滅了什么 ?小伴侶們看了以后有什么感受呢?(請(qǐng)小伴侶運(yùn)用自己的語言自由表達(dá)，引導(dǎo)幼兒表達(dá)出 "孤獨(dú)?????悲傷""愛"等富有情感的詞匯。)2、聽一聽師：小伴侶們剛才說得都很棒!今日老師就要把它變成一首好聽的詩歌，詩歌的名字叫做《一片紅樹葉》。先來聽老師完整地朗讀一遍。 (嚴(yán)峻的背景音樂起，老師朗讀詩歌給孩子完整的概念。師：剛才的詩歌，你們寵愛嗎?這首詩歌叫做什么名字呢?聽完這個(gè)詩歌，你們想到了什么畫面?(層層深化，提問幼兒，讓幼兒描述詩歌在腦海中產(chǎn)生的畫面，加深對(duì)詩歌的理解。)3、學(xué)一學(xué)師：①聽，這是誰來了?風(fēng)吹過了什么地方?(播放課件中風(fēng)吹的聲音。然后漸漸消滅ft谷和田野的畫面。)②老橡樹發(fā)生了什么?(課件上消滅光禿禿的老橡樹上站著一片紅樹葉。老師引導(dǎo)幼兒大膽想象情節(jié)。)③老橡樹會(huì)說什么呢?(幼兒大膽創(chuàng)編對(duì)話，最終播放課件中老橡樹的音頻。)④小小的紅樹葉低聲地告知橡樹爺爺什么呢 ?(幼兒大膽創(chuàng)編對(duì)話，最終播放課件中紅樹葉的音頻。)(幼兒看課件完整地學(xué)念詩歌。)4、演一演幼兒分角色戴頭飾，輪番扮演紅樹葉和老橡樹。老師和幼兒共同朗誦、表演詩歌。(齊)秋天的風(fēng)，吹過了ft谷和田野。光禿禿的老橡樹上，還站著一片小小的紅樹葉。老橡樹說-(老橡樹)再見吧，孩子。等到明天春天，我在聽你唱歌......(齊)小小的紅樹葉低聲地告知橡樹爺爺-(紅樹葉)再等等吧，等到雪花落，冬天正在路上。我們都走了，你有多么孤獨(dú)????? ......(老師在角色扮演之前要提示幼兒有感情地朗讀詩歌。表演一遍之后，幼兒交換角色扮演并再一次朗讀詩歌。)(三)自由想象，大膽續(xù)編對(duì)話。1、師：小伴侶們，你們剛才的表演很精彩。老橡樹爺爺和紅樹葉的感情是什么樣的呀?(引導(dǎo)幼兒理解詩歌"愛""舍不得"的情感)2、師：老橡樹舍不得紅樹葉的離開，他聽了小小的紅樹葉的話以后，會(huì)說什么呢 ?大膽地開動(dòng)我們的腦袋，一起來想想接下來紅樹葉和老橡樹會(huì)說一些什么靜靜話呢 ?(幼兒自由表達(dá)，續(xù)編詩歌對(duì)話。老師巡回觀看。)3、設(shè)置情景，幼兒自由分組進(jìn)行情境表演。師：老師剛才看到有些小伴侶在對(duì)話的時(shí)候加入了美麗?的動(dòng)作，格外好看?，F(xiàn)在我們一起來用自己的肢體動(dòng)作來表演出這個(gè)故事，好嗎 ?也可以幾個(gè)伴侶合作，分角色扮演創(chuàng)編成一個(gè)小故事哦 !(老師引導(dǎo)幼兒加入自己的表演動(dòng)作，完整地表演整首詩歌。請(qǐng)幼兒分組上來呈現(xiàn)。)四、活動(dòng)延長：1、回家的時(shí)候，把這首詩歌表演爸爸媽媽看，教教他們我們今日學(xué)的詩歌《一片紅樹葉》。2、幼兒可以在繪畫區(qū)中將自己腦海中的畫面畫出來，大膽創(chuàng)作屬于你的 一片紅樹葉"的故事?；顒?dòng)反思：的語言，故事簡潔的語言都是經(jīng)過思考組織過的?？梢宰層變阂粋€(gè)一個(gè)進(jìn)行短句回答，學(xué)習(xí)幾個(gè)具體書面短句。象。問題要細(xì)致具體，難度適當(dāng)，使幼兒夠得著。法，鼓舞他們多說多認(rèn)真聽講，這樣可以使學(xué)問更加深化，更易被接受，能夠調(diào)動(dòng)幼兒的樂觀性，營造良好的學(xué)習(xí)的氛圍。相比于第一次，這次我已經(jīng)有一些進(jìn)步。以適當(dāng)增加圖片、視頻、音樂等更加具體好玩的形式。的活動(dòng)中可以多多引導(dǎo)幼兒對(duì)外形的認(rèn)知。小班幼兒的一節(jié)課時(shí)間應(yīng)當(dāng)為 15-20分鐘，不宜拖長，所以老師在組語言時(shí)要簡潔。我在提問時(shí)，想讓幼兒回答一句完整的句子，以及對(duì)外形的描述，這個(gè)要求太高。1、觀賞詩歌，感受詩歌中布滿關(guān)懷和愛的情感。2、理解詩歌《一片紅樹葉》的內(nèi)容，能有感情地朗讀詩歌。3、能大膽表達(dá)自己的理解，續(xù)編詩歌對(duì)話。4、情愿溝通，清楚明白地表達(dá)自己的想法。5、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的愛好。1、詩歌課件(包括風(fēng)吹的聲音、嚴(yán)峻的背景音樂、橡樹和紅樹葉對(duì)話的音頻)。2、頭飾：紅樹葉和老橡樹。(一)引出詩歌，課件導(dǎo)入。深秋里，風(fēng)爺爺吹過了ft谷和田野。風(fēng)呼呼地吹著，一棵老橡樹光禿禿地站立著，樹上只剩下一片紅樹葉。 (課件呈現(xiàn)出秋天的景象，老橡樹爺爺滿臉)。老橡樹和紅樹葉對(duì)話的聲音消滅。 (背景音樂起，同時(shí)伴有風(fēng)聲。課件中播放對(duì)話音頻)。(二)觀賞詩歌，掛念幼兒理解并學(xué)習(xí)詩歌。1、說一說師：剛才在我們播放的課件里面都消滅了什么 ?小伴侶們看了以后有什么感受呢?(請(qǐng)小伴侶運(yùn)用自己的語言自由表達(dá)，引導(dǎo)幼兒表達(dá)出 "孤獨(dú)?????悲傷""愛"等富有情感的詞匯。)2、聽一聽師：小伴侶們剛才說得都很棒!今日老師就要把它變成一首好聽的詩歌，詩歌的名字叫做《一片紅樹葉》。先來聽老師完整地朗讀一遍。 (嚴(yán)峻的背景音樂起，老師朗讀詩歌給孩子完整的概念。 )師：剛才的詩歌，你們寵愛嗎?這首詩歌叫做什么名字呢?聽完這個(gè)詩歌，你們想到了什么畫面?(層層深化，提問幼兒，讓幼兒描述詩歌在腦海中產(chǎn)生的畫面，加深對(duì)詩歌的理解。)3、學(xué)一學(xué)師：①聽，這是誰來了?風(fēng)吹過了什么地方?(播放課件中風(fēng)吹的聲音。然后漸漸消滅ft谷和田野的畫面。)②老橡樹發(fā)生了什么 ?(課件上消滅禿禿的老橡樹上站著一片紅樹葉。老師引導(dǎo)幼兒大膽想象情節(jié)。)③老橡樹會(huì)說什么呢?(幼兒大膽創(chuàng)編對(duì)話，最終播放課件中老橡樹的音頻。)④小小的紅樹葉低聲地告知橡樹爺爺什么呢?(幼兒大膽創(chuàng)編對(duì)話，最終播放課件中紅樹葉的音頻。)(幼兒看課件完整地學(xué)念詩歌。)4、演一演幼兒分角色戴頭飾，輪番扮演紅樹葉和老橡樹。老師和幼兒共同朗誦、表演詩歌。(齊)秋天的風(fēng)，吹過了ft谷和田野。光禿禿的老橡樹上，還站著一片小小的紅樹葉。老橡樹說-(老橡樹)再見吧，孩子。等到明天春天，我在聽你唱歌......(齊)小小的紅樹葉低聲地告知橡樹爺爺-(紅樹葉)再等等吧，等到雪花落，冬天正在路上。我們都走了，你有多么孤獨(dú)????? ......(老師在角色扮演之前要提示幼兒有感情地朗讀詩歌。表演一遍之后，幼兒交換角色扮演并再一次朗讀詩歌。)(三)自由想象，大膽續(xù)編對(duì)話。1、師：小伴侶們，你們剛才的表演很精彩。老橡樹爺爺和紅樹葉的感情是什么樣的呀?(引導(dǎo)幼兒理解詩歌"愛""舍不得"的情感)2、師：老橡樹舍不得紅樹葉的離開，他聽了小小的紅樹葉的話以后，會(huì)說什么呢?大膽地開動(dòng)我們的小腦袋，一起來想想接下來紅樹葉和老橡樹會(huì)說一些什么靜靜話呢?(幼兒自由表達(dá)，續(xù)編詩歌對(duì)話。老師巡回觀看。)3、設(shè)置情景，幼兒自由分組進(jìn)行情境表演。師：老師剛才看到有些小伴侶在對(duì)話的時(shí)候加入了美麗?的動(dòng)作，格外好看?，F(xiàn)在我們一起來用自己的肢體動(dòng)作來表演出這個(gè)故事，好嗎 ?也可以幾個(gè)伴侶合作，分角色扮演創(chuàng)編成一個(gè)小故事哦 !(老師引導(dǎo)幼兒加入自己的表演動(dòng)作，完整地表演整首詩歌。請(qǐng)幼兒分組上來呈現(xiàn)。)(四)、活動(dòng)延長：1、回家的時(shí)候，把這首詩歌表演爸爸媽媽看，教教他們我們今日學(xué)的詩歌《一片紅樹葉》。2、幼兒可以在繪畫區(qū)中將自己腦海中的畫面畫出來，大膽創(chuàng)作屬于你的 一片紅樹葉"的故事。1、感受音樂中樹葉飄落的情景。2、練習(xí)count玩耍。3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的歡快。4、能在集風(fēng)光前大膽發(fā)言，樂觀想象，提高語言表達(dá)力量。1、各種外形的樹葉頭飾，每個(gè)小伴侶一個(gè)樹葉頭飾。2、音樂磁帶：樹葉落下來孩子們到戶外去觀看，并撿拾了很多樹葉，他們對(duì)樹葉的愛好很濃。由最生動(dòng)的、最能激起他們的愛好。以音樂貫穿活動(dòng)，讓幼兒在輕松開心的音樂玩?；顒?dòng)中學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)問和能力。請(qǐng)每位小伴侶自己選擇一個(gè)寵愛的頭飾戴起來。孩子們看到這么多樹葉頭飾時(shí)很興奮，爭先恐后地要參與活動(dòng)。子。請(qǐng)幼兒留意感受和表現(xiàn)小樹葉飄落時(shí)的節(jié)奏。請(qǐng)出cubby(手偶)這位小客人一起玩耍。將小伴侶收集的樹葉擺放在地上，和小伴侶一起做 Count(摸)的玩耍，習(xí)點(diǎn)數(shù)"one、two、three、four、five"。點(diǎn)音樂"Countsong"練習(xí)"Icancounttofive"。再次引導(dǎo)幼兒觀賞"樹葉落下來"的音樂，豐富幼兒的表演動(dòng)作"Wareourhands"("Timetosleep"(后的反思：我們?cè)诨顒?dòng)室開展這個(gè)活動(dòng)，一方面是對(duì)戶外活動(dòng)時(shí)認(rèn)知的一個(gè)復(fù)習(xí)和小結(jié)，另一方面，結(jié)合我們歡快英語班的教學(xué)特色，在玩耍中將以往學(xué)習(xí)的一些英語滲透其中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)語言的歡快。在以后的活動(dòng)中，我們還要探究如何將英語更好地相結(jié)合于主題教育活動(dòng)之中。主題活動(dòng)結(jié)束后的收獲與啟示圍繞"我愛秋天"這一主題，我們?cè)O(shè)計(jì)組織的活動(dòng)內(nèi)容格外豐富，五大領(lǐng)域的教育內(nèi)容和諧地滲透于其中，而且其形式多樣。另外，以幼兒的愛好為動(dòng)身點(diǎn)，生成系列活動(dòng)，每個(gè)活動(dòng)之間都是相互關(guān)聯(lián)的，體現(xiàn)了層層遞進(jìn)性。教學(xué)過程中，幼兒樂觀協(xié)作，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獵取了閱歷，又在集體練習(xí)里感受到了歡快和喜悅，達(dá)到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。1、學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線、面來裝飾自己的樹葉，逐步把握黑白裝飾畫的方法。2、在創(chuàng)作中體驗(yàn)黑白裝飾畫的樂趣，能較細(xì)心地完成作品。3、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。4、培育幼兒良好的作畫習(xí)慣。活動(dòng)重點(diǎn)：活動(dòng)難點(diǎn)：是構(gòu)建不同線條與外形的樹葉輪廓。1、各種不同外形的樹葉2、黑白裝飾的樹葉畫范作，大樹媽媽背景圖3、記號(hào)筆，剪刀，紙張若干一、引導(dǎo)幼兒比較觀賞多幅黑白裝飾的樹葉畫，感受裝飾畫的多樣與豐富。1么?(導(dǎo)入活動(dòng)，出示樹葉畫范例，激發(fā)幼兒的愛好。觀看樹葉畫的外形，為幼2、老師：這些畫有什么相同的地方?又有什么不同的地方呢?(引導(dǎo)幼兒出顏色相同，從而講解黑白畫最明顯的特征黑色和白色。圖案不一樣，讓幼兒觀看圖案，引導(dǎo)幼兒觀看，點(diǎn)、線、面構(gòu)成的圖案從而突破這一重點(diǎn)。 )(評(píng)析：通過幼兒觀賞范例，觀看比較，讓幼兒理解黑白畫，通過對(duì)葉子上圖案的比較?引導(dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)覺樹葉上很多密密麻麻的小圖案。孩子們的心情格外高漲，有的說：“我發(fā)覺了大樹葉上有小魚在游”。有的說：“我發(fā)覺了還有漁夫撒的漁網(wǎng)，他們是不是要捕小魚呀?”有的說： “我發(fā)覺了樹葉上有很多的小太陽，是不是它們期望快點(diǎn)天亮讓很多的人都發(fā)覺這片奇特的大樹葉呀 ?”有的說： “我還發(fā)覺了很多很多的小眼睛，哦，我知道，那肯定是有很多的小眼睛在看著這片樹葉呢!”還有的的說“哈，還有我們寵愛吃的大大卷呢，一卷一卷的?！边€有的說： “我還看到了一大片的草地，草地上還有花”……。這樣很簡潔就突破了這節(jié)課的重點(diǎn))二、鼓舞幼兒介紹自己寵愛的葉子，掛念幼兒構(gòu)建樹葉的外形輪廓。1、老師：前段收集過很多樹葉，知道有很多不同外形的樹葉。 (出示幾不同輪廓的樹葉)這些外形可以用什么線條來畫，這些線條像什么 ?2、老師依據(jù)幼兒的介紹，對(duì)不同的線條加以歸納和描述 (波浪形、鋸形、弧形)有的幼兒說葉子外形的線條像小ft，有的說像彩虹，還有的說尖尖的像牙齒，通過老師的歸類從而突破這一難點(diǎn)，葉子的線條還可以用波浪線，鋸齒線，弧線來畫)三、幼兒操作、老師巡回指導(dǎo)老師：今日我們也用點(diǎn)、線、面來裝飾自己寵愛的一片葉子，想一想，你預(yù)備畫一片什么外形的葉子，怎樣去裝飾它，跟邊上的小伴侶說一說 (讓幼兒構(gòu)建自己的思維，更有利于幼兒的操作)老師：想好的小伴侶可以開頭畫了。(評(píng)析：在操作時(shí)提示幼兒葉子要畫的大一點(diǎn)，要用葉脈分出葉子的幾個(gè)指導(dǎo)，讓幼兒在不同的水平上得到進(jìn)展)四、觀賞作品，共享樂趣老師：畫好的小伴侶把你的小樹葉送到大樹媽媽這來老師：誰來說說看你最寵愛哪片小樹葉，為什么 ?(評(píng)析：讓那個(gè)幼兒觀賞同伴的作品，可是使他們體驗(yàn)到創(chuàng)作和同伴一起作品的樂趣，以達(dá)到放松心情的目的以及提高審美力量 )我在選題時(shí)，考慮到葉子是幼兒所生疏的，且利于幼兒探究的，選材來源于生活，符合幼兒愛好，會(huì)動(dòng)手操作出自己所想象的作品，本節(jié)課沒有達(dá)到目標(biāo)，要求學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線、面來裝飾樹葉，但我在上課時(shí)欠缺對(duì)點(diǎn)線面的分析，幼兒不夠理解這一概念。我供應(yīng)的范作中忽視了示意性的想象作品，裝飾的作品可以抽象一點(diǎn)，以掛念部分幼兒依據(jù)范例進(jìn)行創(chuàng)意活動(dòng)進(jìn)展幼兒的制造性思維。本班幼兒的自主性很好，對(duì)記號(hào)筆，剪刀等美工材料都能很好運(yùn)用?；顒?dòng)目標(biāo)：1、 感受音樂中樹葉飄落的情景、 練習(xí)count玩耍。活動(dòng)預(yù)備：1、 各種外形的樹葉頭飾，每個(gè)小伴侶一個(gè)樹葉頭飾。2、音樂磁帶：樹葉落下來活動(dòng)由來：孩子們到戶外去觀看，并撿拾了很多樹葉，他們對(duì)樹葉的愛好很濃。由此，生成了這樣一個(gè)由孩子們扮演小樹葉，在音樂中進(jìn)行表演的玩耍。孩子們對(duì)自己保藏的每一片樹葉都很珍惜，用這些樹葉當(dāng)作教具，對(duì)于孩子們來說是最生動(dòng)的、最能激起他們的愛好?；顒?dòng)形式：以音樂貫穿活動(dòng)，讓幼兒在輕松開心的音樂玩耍活動(dòng)中學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)問和能力。與幼兒的互動(dòng)：請(qǐng)每位小伴侶自己選擇一個(gè)寵愛的頭飾戴起來。孩子們看到這么多樹葉頭飾時(shí)很興奮，爭先恐后地要參與活動(dòng)。子。請(qǐng)幼兒留意感受和表現(xiàn)小樹葉飄落時(shí)的節(jié)奏。請(qǐng)出cubby(手偶)這位小客人一起玩耍。將小伴侶收集的樹葉擺放在地上，和小伴侶一起做 Count(摸)的玩耍，習(xí)點(diǎn)數(shù)"one、two、three、four、five"。點(diǎn)音樂"Countsong"練習(xí)"Icancounttofive"。再次引導(dǎo)幼兒觀賞"樹葉落下來"的音樂，豐富幼兒的表演動(dòng)作ourhands"("Timetosleep"(活動(dòng)開展后的反思：我們?cè)诨顒?dòng)室開展這個(gè)活動(dòng)，一方面是對(duì)戶外活動(dòng)時(shí)認(rèn)知的一個(gè)復(fù)習(xí)和小結(jié)，另一方面，結(jié)合我們歡快英語班的教學(xué)特色，在玩耍中將以往學(xué)習(xí)的一些英語滲透其中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)語言的歡快。在以后的活動(dòng)中，我們還要探究如何將英語更好地相結(jié)合于主題教育活動(dòng)之中。主題活動(dòng)結(jié)束后的收獲與啟示圍繞"我愛秋天"這一主題，我們?cè)O(shè)計(jì)組織的活動(dòng)內(nèi)容格外豐富，五大領(lǐng)域的教育內(nèi)容和諧地滲透于其中，而且其形式多樣。另外，以幼兒的愛好為動(dòng)身點(diǎn)，生成系列活動(dòng)，每個(gè)活動(dòng)之間都是相互關(guān)聯(lián)的，體現(xiàn)了層層遞進(jìn)性。設(shè)計(jì)意圖：秋去冬來,幼兒園內(nèi)有很多落葉,孩子們格外鐘情于這些一般的葉子,每次戶外活動(dòng)時(shí),總是顧不得弄臟小手和衣兜,偷偷地把樹葉藏在口袋里,所以激發(fā)了我此次活動(dòng)的選材，它來源于生活適應(yīng)了《綱要》對(duì)藝術(shù)活動(dòng)提出的“引導(dǎo)幼兒的培育》設(shè)計(jì)了這節(jié)美術(shù)活動(dòng)，我選擇了幼兒生疏的材料，開展幼兒既感興幼兒在探究創(chuàng)作的過程中，充分發(fā)揮幼兒的制造性思維和動(dòng)手力量?；顒?dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線、面來裝飾自己的樹葉，逐步把握黑白裝飾畫的方法。2、在創(chuàng)作中體驗(yàn)黑白裝飾畫的樂趣，能較細(xì)心地完成作品。3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的力量。4、培育幼兒動(dòng)手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。5、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：活動(dòng)難點(diǎn)：是構(gòu)建不同線條與外形的樹葉輪廓?；顒?dòng)預(yù)備：1、各種不同外形的樹葉2、黑白裝飾的樹葉畫范作，大樹媽媽背景圖3、記號(hào)筆，剪刀，紙張若干活動(dòng)過程：一、引導(dǎo)幼兒比較觀賞多幅黑白裝飾的樹葉畫，感受裝飾畫的多樣與豐富。1么?(導(dǎo)入活動(dòng)，出示樹葉畫范例，激發(fā)幼兒的愛好。觀看樹葉畫的外形，為幼2、老師：這些畫有什么相同的地方?又有什么不同的地方呢?(引導(dǎo)幼兒出顏色相同，從而講解黑白畫最明顯的特征黑色和白色。圖案不一樣，讓幼兒觀看圖案，引導(dǎo)幼兒觀看，點(diǎn)、線、面構(gòu)成的圖案從而突破這一重點(diǎn)。 )(評(píng)析：通過幼兒觀賞范例，觀看比較，讓幼兒理解黑白畫，通過對(duì)葉子上圖案的比較?引導(dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)覺樹葉上很多密密麻麻的小圖案。孩子們的心情格外高漲，有的說：“我發(fā)覺了大樹葉上有小魚在游”。有的說：“我發(fā)覺了還有漁夫撒的漁網(wǎng)，他們是不是要捕小魚呀?”有的說： “我發(fā)覺了樹葉上有很多的小太陽，是不是它們期望快點(diǎn)天亮讓很多的人都發(fā)覺這片奇特的大樹葉呀 ?”有的說： “我還發(fā)覺了很多很多的小眼睛，哦，我知道，那肯定是有很多的小眼睛在看著這片樹葉呢!”還有的的說“哈，還有我們寵愛吃的大大卷呢，一卷一卷的?！边€有的說： “我還看到了一大片的草地，草地上還有花”……。這樣很簡潔就突破了這節(jié)課的重點(diǎn))二、鼓舞幼兒介紹自己寵愛的葉子，掛念幼兒構(gòu)建樹葉的外形輪廓。1、老師：前段收集過很多樹葉，知道有很多不同外形的樹葉。 (出示幾不同輪廓的樹葉)這些外形可以用什么線條來畫，這些線條像什么 ?2、老師依據(jù)幼兒的介紹，對(duì)不同的線條加以歸納和描述 (波浪形、鋸形、弧形)有的幼兒說葉子外形的線條像小ft，有的說像彩虹，還有的說尖尖的像牙齒，通過老師的歸類從而突破這一難點(diǎn)，葉子的線條還可以用波浪線，鋸齒線，弧線來畫)三、幼兒操作、老師巡回指導(dǎo)老師：今日我們也用點(diǎn)、線、面來裝飾自己寵愛的一片葉子，想一想，你預(yù)備畫一片什么外形的葉子，怎樣去裝飾它，跟邊上的小伴侶說一說 (讓幼兒構(gòu)建自己的思維，更有利于幼兒的操作)老師：想好的小伴侶可以開頭畫了。(評(píng)析：在操作時(shí)提示幼兒葉子要畫的大一點(diǎn)，要用葉脈分出葉子的幾個(gè)指導(dǎo)，讓幼兒在不同的水平上得到進(jìn)展)四、觀賞作品，共享樂趣老師：畫好的小伴侶把你的小樹葉送到大樹媽媽這來老師：誰來說說看你最寵愛哪片小樹葉，為什么 ?(評(píng)析：讓那個(gè)幼兒觀賞同伴的作品，可是使他們體驗(yàn)到創(chuàng)作和同伴一起欣賞作品的樂趣，以達(dá)到放松心情的目的以及提高審美力量 活動(dòng)反思：于生活，符合幼兒愛好，會(huì)動(dòng)手操作出自己所想象的作品，但本節(jié)課沒有達(dá)到目標(biāo)，要求學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線、面來裝飾樹葉，但我在上課時(shí)欠缺對(duì)點(diǎn)線面的分析，幼兒不夠理解這一概念。我供應(yīng)的范作中忽視了示意性的想象作品，裝飾的作品可以抽象一點(diǎn)，以掛念部分幼兒依據(jù)范例進(jìn)行創(chuàng)意活動(dòng)進(jìn)展幼兒的制造性思維。本班幼兒的自主性很好，對(duì)記號(hào)筆，剪刀等美工材料都能很好運(yùn)用。幼兒園大班音樂教案：小樹葉活動(dòng)目標(biāo)：1、理解歌詞，學(xué)習(xí)用連貫、舒緩與斷頓、跳動(dòng)的演唱方法表現(xiàn)歌曲。2、依據(jù)對(duì)唱詞的理解，制造性地選擇演唱形式。3、留意與同伴聲音和諧全都地唱歌?；顒?dòng)預(yù)備：1、幼兒用書人手一冊(cè)。2、幼兒會(huì)玩音樂玩耍《秋天》。3、掃帚一把。活動(dòng)過程：1、音樂玩耍《秋天》。幼兒扮成小樹葉，老師帶領(lǐng)幼兒表演唱歌曲《秋天》。“小樹葉”四散地蹲在活動(dòng)室里，老師扮演掃落葉的人，清掃落葉。師生共同開展玩?；顒?dòng) 1—2遍。2、學(xué)習(xí)歌曲《小樹葉》。事，讓幼兒生疏歌詞內(nèi)容。觀賞老師有表情地表演歌曲《小樹葉》。帶領(lǐng)幼兒隨著音樂的伴奏念歌詞。3、學(xué)習(xí)有表情地演唱歌曲。第一段講小樹葉離開了媽媽在空中漂移，小樹葉的心情是怎樣的 ?我們用什么聲音來唱呢?帶領(lǐng)幼兒用連貫、舒緩的聲音演唱歌曲第一段。帶領(lǐng)幼兒用斷頓、跳動(dòng)的聲音演唱其次段歌曲。4、探究不同的演唱方法。這首歌除了大家一起唱，還可以用什么方式唱?歌曲。在此環(huán)節(jié)中我是先引導(dǎo)幼兒觀賞散文《落葉》，感知小樹葉飄落以及與樹葉媽媽之間的親情，然后再清唱歌曲《小樹葉》，讓幼兒感知了解歌曲內(nèi)容?；顒?dòng)反思：在觀賞歌曲《小樹葉》時(shí)，我引導(dǎo)孩子閉目傾聽音樂，并跟隨我富有感情的配樂講解，啟發(fā)孩子回憶秋游時(shí)看到的“落葉飄飄”的美景，在腦中呈現(xiàn)出一幕幕樹葉飄的動(dòng)人畫面，使孩子情不自禁地與音樂融為一體，更深刻地感受樂曲的旋律美與意境美。子立馬對(duì)“小樹葉離開媽媽”該句歌詞，有猛烈的表現(xiàn)欲望，創(chuàng)編了很多樹葉飄落的動(dòng)作：有螺旋飄舞式、有慢悠悠飄落式、有輕快起伏飄揚(yáng)式、有狂飛亂舞式……通過創(chuàng)編表現(xiàn)葉子飄落的不同狀態(tài)，孩子理解性地記憶歌詞，很快地學(xué)會(huì)演唱。反思本次唱歌教學(xué)，給我留下的啟示：唱歌活動(dòng)不應(yīng)只將把握演唱技能作為最終學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過整合社會(huì)、語言、玩耍等相關(guān)課程領(lǐng)域內(nèi)容的手段進(jìn)行幫助教學(xué)，充實(shí)音樂活動(dòng)，讓音樂更具生氣與活力。這樣，孩子在整合理念下的音樂教學(xué)過程中快活、開口、開竅，獲得心情情感，從而歡快地學(xué)習(xí)。內(nèi)容與指導(dǎo)活動(dòng)目標(biāo)：1、能用自己的方法給樹葉分類。2、能大膽地進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并能樂觀發(fā)表自己的意見。3、能依據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進(jìn)行作畫，體驗(yàn)歡快的情感。4、遵守玩耍規(guī)章，體驗(yàn)與同伴合作玩耍及把握性活動(dòng)帶來的歡快。活動(dòng)預(yù)備：1、各種各樣樹葉數(shù)份。2、每人兩個(gè)簍子。3、集體記錄表一張?；顒?dòng)過程：一、出示樹葉，引導(dǎo)幼兒觀看 1、這是什么?2、這兩片樹葉什么地方一樣，什么地方不一樣 ?二、提出分類要求，幼進(jìn)行分類要求：1、想一想怎么分?2、分好的樹葉放在簍子里。三、呈現(xiàn)、猜想、介紹活動(dòng) 1、老師掛念幼兒向同伴呈現(xiàn)自己的分類法，請(qǐng)大家猜想可能的分類標(biāo)準(zhǔn)，并用語言表達(dá)出自己的猜想。2、老師對(duì)幼兒的分類方法進(jìn)行記錄。四、師生共同總結(jié)、統(tǒng)計(jì)分類的方法。五、按自己感愛好的分類方法再進(jìn)行嘗試分類。兒都能達(dá)到我預(yù)期的教學(xué)效果。只是在幼兒活動(dòng)過程中，對(duì)個(gè)別幼兒的特殊表現(xiàn)未能加以表揚(yáng)，讓其他的幼兒也來學(xué)學(xué)他的獨(dú)特而好玩的方法。也就是說自身在教學(xué)過程中的隨機(jī)教育性還不夠，還有待提高?；顒?dòng)反思：來自生活中常見的葉子成了孩子們探尋的主角，“葉子是由什么組成的?”“葉子可以吃嗎?”在活動(dòng)中，通過為幼兒供應(yīng)了各種各樣的葉子讓幼兒去感知、去探究，從而發(fā)覺了葉子的隱秘，由于它是孩子們?cè)谏钪须S處可見動(dòng)增色不少，借助現(xiàn)代教育媒體拓展幼兒思維，通過圖片、視頻的呈現(xiàn)，孩子們從另一個(gè)角度了解了各種各樣的葉子，他們對(duì)整個(gè)活動(dòng)布滿了愛好。活動(dòng)意圖：色的秋葉飄舞起來了。顏色、外形各異的樹葉不僅可以讓幼兒感受到秋天的美，還是幼兒活動(dòng)的好素材。利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象。為幼兒的探究活動(dòng)制造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試 ;供應(yīng)豐富的操作的材料。《樹葉》結(jié)合季節(jié)特征，充分調(diào)動(dòng)幼兒的已有閱歷，讓幼兒通過散文仿編進(jìn)入樹葉的世界，去探究、去發(fā)覺、去思考，去學(xué)習(xí)理解詩歌?；顒?dòng)目標(biāo)：1、 理解詩歌《樹葉》，嘗試仿編散文中內(nèi)容。2、 觀看樹葉變化，感知秋天特征。3、 引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看畫面，積發(fā)幼兒的想象力。4、 領(lǐng)悟詩歌蘊(yùn)含的寓意和哲理。5、 能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并樂觀思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣活動(dòng)預(yù)備：《樹葉》課件;樹葉若干?；顒?dòng)過程：秋天到了，樹葉有什么變化?樹葉開頭飄落了。二、理解詩歌一陣秋風(fēng)吹來，樹葉飄落下來，好美啊!把小動(dòng)物吸引來了，它們會(huì)是誰呢?我們?nèi)タ纯窗?、 完整觀賞詩歌有哪些小動(dòng)物來撿樹葉了?它們把樹葉當(dāng)成什么?它們是怎樣說的?小結(jié)：用散文詩中的句子進(jìn)行小結(jié)。為什么樹葉是小螞蟻的渡船?是小老鼠的雨傘?是小刺猬的花帽?是梅花鹿的餅干?(外形、大小比例、生理需求等方面引導(dǎo))小結(jié)：小動(dòng)物依據(jù)自己愛好、把小樹葉做成有用的東西、 再次觀賞詩歌這首散文詩真美，看看還有誰會(huì)來撿樹葉，它們會(huì)把樹葉當(dāng)成什么呢 三、發(fā)揮想象，仿編句式、 樹葉還能當(dāng)成什?、 幼兒嘗試仿編單?用詩歌中的話，用好聽的詞，編出好聽的桔子誰撿起一片樹葉，“這是我的什么。 ”活動(dòng)延長：到戶外撿樹葉，你會(huì)把樹葉當(dāng)成什么?活動(dòng)反思：活動(dòng)中通過玩耍化的情境，操作活動(dòng)、引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦、動(dòng)手。同時(shí)最大限度的發(fā)揮他們的主動(dòng)性，通過老師和幼兒互動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，與孩子一同發(fā)覺觀看、閱歷溝通，讓孩子感受到成功的喜悅。教學(xué)活動(dòng)取得了良好的效果。幼兒園大班美術(shù)教案：樹葉變變變作者：韓秋菊 來源：博興縣湖濱鎮(zhèn)柳橋幼兒園【設(shè)計(jì)意圖】隨著天氣的變化，氣溫的突然下降，樹葉紛紛飄落才將秋季的明顯季節(jié)特征顯現(xiàn)出來，而這些變化也已引起孩子們的留意。依據(jù)我們班幼兒愛好與實(shí)際進(jìn)展需要，結(jié)合季節(jié)特征，我們正圍繞“多彩的秋天”主題開展教育活動(dòng)。特設(shè)計(jì)了此活動(dòng)?！净顒?dòng)目標(biāo)】1.依據(jù)樹葉原有的外形組合，拼貼圖案。2.進(jìn)展剪、貼、添畫的美工技能?！净顒?dòng)預(yù)備】剪刀、膠水、雙面膠、畫紙。粘貼畫范例?！缎淙~》音樂、課件?！净顒?dòng)過程】一、玩耍導(dǎo)入，觀看樹葉。1.引導(dǎo)師：“小伴侶，秋天到了，秋風(fēng)把樹葉吹進(jìn)了我們的教室里， 小伴侶們撿起樹葉放在手上的手上。 ”(老師活動(dòng)前邊說邊把樹葉撒到到教室的角落，聽《小樹葉》音樂 )“請(qǐng)小伴侶揀起來一片樹葉，和旁邊的小伴侶比一比，看看你的葉子和伴侶的葉子有什么地方相同，有什么地方不同?”(新穎的導(dǎo)入讓孩子們欣喜不已，氣氛變得輕松活躍)2.觀看樹葉“誰能向大家介紹介紹你的樹葉是什么樣子的 ?(提示：外形、顏色、和小)它像什么?” (老師準(zhǔn)時(shí)賜予確定和鼓舞)二、出示范畫，請(qǐng)幼兒觀看，并引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看粘貼畫制作過程。小樹葉真奇特，外形不同，可以像那么多東西 !看看我們把幾個(gè)樹葉拼擺一起會(huì)變成什么?出示范畫(金魚)這幅畫是用什么做成的?粘貼的是什么?是有哪幾種樹葉粘貼成的?請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看并回答。老師現(xiàn)場做粘貼畫一幅什么?扇子)“這么秀麗的樹葉，老師想用它做一幅畫，小伴侶們幫老師一起做吧!”引導(dǎo)并示范孩子怎樣用剪刀、膠水、雙面膠等粘貼添畫。和孩子們一起做一幅秋天的圖畫。(讓孩子觀看樹葉畫制作步驟，對(duì)過程有整體系統(tǒng)的印象 )三、制作粘貼畫幼兒自由選擇樹葉，初步嘗試拼擺。師：“小伴侶，你最寵愛哪種樹葉，你想用樹葉粘貼什么呢?”請(qǐng)幼兒自由的選擇樹葉，構(gòu)思自己的樹葉粘貼畫，在畫紙上拼擺，調(diào)整。請(qǐng)幼兒跟同伴說說自己拼擺的是什么，是怎么做的 ?相互啟發(fā)更好的創(chuàng)意。讓幼兒粘貼，制作作品。請(qǐng)幼兒適當(dāng)調(diào)整或重新組合好的作品，粘貼，添畫，美化自己的作品。留意用剪刀要留意安全，膠水涂抹在葉子的反面，并涂抹均勻。樹葉要輕壓，防止碎裂。老師對(duì)不同水平的幼兒分層指導(dǎo)。四、觀賞作品。將幼兒作品貼在主題墻上，讓幼兒之間相互評(píng)價(jià)觀賞粘貼畫作品，獲得美感與閱歷。放音樂《小樹葉》舞動(dòng)身體學(xué)習(xí)小樹葉舞動(dòng)，離開教室?！净顒?dòng)延長】將幼兒的作品辦成“會(huì)變的樹葉”作品展，讓大家觀賞?！净顒?dòng)反思】種東西，一個(gè)個(gè)秀麗生動(dòng)的造型躍然于紙上，有孔雀、蝴蝶、金魚、小兔、還有小船等等，真是讓人贊美不已。從這個(gè)活動(dòng)中我發(fā)覺，孩子們對(duì)于感性的、具有操作性的活動(dòng)特殊感愛好，探究欲望猛烈，參與的樂觀性也比較高，完成的效果自然就好?；顒?dòng)目標(biāo)：1、能樂觀參與保藏樹葉的爭辯。2、感覺保藏和發(fā)覺的樂趣。3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。4、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征?；顒?dòng)預(yù)備：將各種顏色、外形不一的樹葉放置在呈現(xiàn)臺(tái)，每人一本圖書?；顒?dòng)過程：一、與樹葉對(duì)話。1、冬天來了，樹葉都從樹上落下來，你撿過樹葉嗎 ?你用樹葉做過么?(跳舞，鋪樹葉小路，裝扮自己等)2、秋天快要過去了，眼看著樹葉一片一片落下來，都快落光了，你們有沒有方法讓樹葉留下來?3、請(qǐng)幼兒對(duì)自己寵愛的樹葉說一句話，掛念幼兒記錄。二、保藏樹葉。1、可以怎樣把樹葉收起來呢?請(qǐng)幼兒大膽參與爭辯。2、請(qǐng)幼兒將樹葉壓平，夾在書本里。3、幼兒依據(jù)自己的喜好選擇一種樹葉，將樹葉展平，當(dāng)心放進(jìn)自帶的圖書里。4、請(qǐng)幼兒說一說自己保藏的樹葉是什么樣子的 ?5、請(qǐng)幼兒將保藏樹葉的圖書帶回家。小班數(shù)學(xué)：樹葉伴侶活動(dòng)目標(biāo)：在老師的引導(dǎo)下樂觀參與活動(dòng)，體驗(yàn)樹媽媽和樹葉寶寶的濃濃親情?；顒?dòng)預(yù)備：1、一顆大樹(樹干為主)，樹葉(大小不等，合計(jì)60多片，黃色多些，綠色略少)2、幼兒每人一個(gè)盒子，里面放3片樹葉，放在椅子底下?；顒?dòng)過程：一、 樹葉寶寶問個(gè)好——區(qū)分顏色1、秋天到，秋風(fēng)吹，小樹葉一片一片落下來。看看，這是什么顏色的樹葉寶寶?(黑板上拿起一片綠色樹葉)——提問幾名幼兒(綠樹葉寶寶)2、那和綠樹葉寶寶問個(gè)好吧。3、這是什么顏色的樹葉寶寶?(黃樹葉寶寶，方法同上)二、樹葉媽媽找寶寶——鞏固顏色，初步感知分類。1、你們寵愛樹葉寶寶嗎?那請(qǐng)你們?nèi)鞓淙~，聽清楚，每個(gè)小伴侶輕輕地到這里(老師指著黑板)撿一片樹葉。(撿好樹葉的小伴侶輕輕地回到座位)2、老師拿一片黃樹葉，問：黃樹葉寶寶在哪里 ?黃樹葉寶寶在哪里?請(qǐng)把樹葉寶寶舉起來。3、老師拿一片綠樹葉，問：綠樹葉寶寶在哪里 ?綠樹葉寶寶在哪里?請(qǐng)把樹葉寶寶舉起來。重復(fù)幾次。三、送樹葉寶寶回家——顏色對(duì)應(yīng)，操作中學(xué)習(xí)分類。1、大樹媽媽惦念樹葉寶寶了，我們送樹葉寶寶回家吧。 (出示顏色標(biāo)記——綠房子和黃房子，放在大樹的兩邊)2、請(qǐng)綠樹葉寶寶住綠房子，黃樹葉寶寶住黃房子。 (分批擺放樹葉)3、小結(jié)：樹葉寶寶又回到了媽媽身邊，真快活。綠樹葉寶寶住綠房子，黃樹葉寶寶住黃房子，真好。四、掛念大樹媽媽——在操作中進(jìn)一步鞏固分類。1、秋風(fēng)吹，又有很多樹葉飄落下來，掛念大樹媽媽，給樹葉寶寶按綠色、黃色分一分。(出示塑料籃子4個(gè)，2個(gè)黃色，2個(gè)綠色。)2、每個(gè)幼兒椅子底下放一個(gè)小盒子，里面放2—4片樹葉。活動(dòng)目標(biāo)：在老師的引導(dǎo)下樂觀參與活動(dòng)，體驗(yàn)樹媽媽和樹葉寶寶的濃濃親情。能排解大小的干擾，按黃、綠顏色對(duì)樹葉進(jìn)行分類。1、初步了解風(fēng)與樹葉之間的關(guān)系。2、感受風(fēng)吹樹葉飄動(dòng)及風(fēng)停了樹葉靜止的動(dòng)靜結(jié)合之美。3、學(xué)念兒歌《樹葉》。4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動(dòng)的樂趣。5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風(fēng)光前演唱。念兒歌《樹葉》。1、“風(fēng)”頭飾一個(gè)。2、樹葉31張。一、聽講兒歌《樹葉》老師有感情地朗誦兒歌《樹葉》，請(qǐng)幼兒認(rèn)真傾聽。二、說一說1、老師：風(fēng)來的時(shí)候，樹葉怎么樣?風(fēng)走的時(shí)候，樹葉又怎么樣?你們寵愛這些樹葉嗎?為什么?2、老師朗誦兒歌(加動(dòng)作)，請(qǐng)幼兒小聲跟讀。3、老師朗誦兒歌(加動(dòng)作)，請(qǐng)幼兒大聲跟讀。三、玩耍1、飄起來，停下來。老師戴頭飾幼兒拿樹葉，老師一邊跑一邊念“風(fēng)來了”，幼兒把樹葉舉到頭頂左右搖擺，腳在原地碎步跑，一邊說“樹葉飄飄”，老師念“風(fēng)走了”并往回跑，幼兒把樹葉放下站著不動(dòng)，一邊念“樹葉靜靜”。2、跑跑停停。請(qǐng)幾名幼兒上臺(tái)圍成圓圈，老師是風(fēng)，幼兒是樹葉，老師邊跑邊念“風(fēng)走來了，樹葉飄飄”，幼兒也跟著跑起來，老師念“風(fēng)走了，樹葉靜靜”時(shí)停下來站著不動(dòng)，幼兒也停下來站著不動(dòng)，其余臺(tái)下幼兒配風(fēng)聲“呼呼呼……”四、回顧兒歌幼兒和老師一起讀一遍兒歌。本節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)明確、教學(xué)流程清楚、教具預(yù)備充分，能用直觀教具(“風(fēng)”頭飾、實(shí)物樹葉)和玩耍教學(xué)，符合幼兒的心理特點(diǎn)。老師語言甜蜜、教學(xué)表情豐富、教學(xué)語言抑揚(yáng)頓挫、留意組織課堂。但對(duì)于調(diào)動(dòng)幼兒跟讀方面做活動(dòng)目標(biāo)：1、具體情景生疏“上”和“下”的方位2、發(fā)揮想象，運(yùn)用方位詞描述樹葉的行蹤。3、培育幼兒比較和推斷的力量。4、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量?；顒?dòng)預(yù)備：1、幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第 8、9頁，上面畫著故事情景《小狗閑逛?????》和《樹葉的旅行》。2、每個(gè)幼兒一片樹葉?；顒?dòng)過程：一、樹葉看到了什么1、請(qǐng)幼兒翻開幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第 8頁，有挨次地閱讀畫面，并聽講故事：小狗住在樹下，它走出大門，走過橋下，去看好伴侶小貓。小狗爬上ft坡，去看好伴侶太陽。小狗跑下臺(tái)階，去看好伴侶螞蟻。小狗穿過森林，去探望好伴侶松鼠。最終，小狗跑過小路回到樹下。2、請(qǐng)幼兒閱讀《小狗閑逛?????》說出小狗閑逛?????的地點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒知道上下的位置關(guān)系。3、請(qǐng)幼兒翻到幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第9頁。樹葉飄到秀麗的鮮花上，跟花朵說靜靜話。飄到風(fēng)車上，風(fēng)車轉(zhuǎn)了起來。[屈.老師.教案網(wǎng)出處]樹葉飄到小伴侶身上，聞到了小伴侶身上的氣味。最終，樹葉飄到滑梯上，“哧溜”一下滑到地上。它想呆在滑梯下，由于這里可以看到快樂的小伴侶。4、老師讓幼兒邊看《樹葉的旅行》，邊提問樹葉到了哪里。二、樹葉想去哪里1、這片小樹葉找到了好伴侶，可快活了。請(qǐng)你拿出自己的樹葉，想一想：小樹葉還會(huì)去哪里?做了什么事情?2、請(qǐng)幼兒取出書中的“樹葉粘紙”粘到相應(yīng)的地方。然后，用語言表達(dá)小樹葉去了哪里，干了什么。三、樹葉去旅行1、請(qǐng)幼兒手持一片落葉，到戶外仿照樹葉飄舞的動(dòng)作。2、盡情飄舞后，引導(dǎo)幼兒把樹葉放到想去的地方，說“樹葉飄到了什么上或什么下”然后做出相應(yīng)的肢體動(dòng)作。主題網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)一：樹葉的隱秘活動(dòng)目的：1、對(duì)探究樹葉的隱秘感愛好2、觀看各種樹葉的外形特征。3、感受不同外形、顏色葉子的美。4、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)顏色和圖案對(duì)稱帶來的均衡美感。5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的力量?；顒?dòng)預(yù)備：去戶外場地上的樹下安全查看、小塑料袋活動(dòng)過程：1、組織幼兒到戶外查找各種各樣的葉子。(1)出尋葉子、提出疑問：你們猜猜，我這片葉子是從哪兒找來的 (2)交代去戶外活動(dòng)的留意點(diǎn)。①留意安全、不亂跑;②留意蟲子。(3)幼兒查找不同的葉子。①觀看外形不同②觀看顏色不同2、回教室后。數(shù)葉子主題的由來帶孩子們?nèi)ニ畺|電站花圃秋游。小伴侶發(fā)覺了很多秀麗的葉子，有又硬又厚的劍蘭的葉子、紫紅色和帶花邊的觀葉花卉、高大的柳樹上細(xì)細(xì)的葉子、長長的棕櫚樹的葉子、堅(jiān)硬的鐵樹的葉子。幼兒通過看、摸、聞感受葉子的餓不同形態(tài)和質(zhì)感，特殊想知道葉子的隱秘。因此，小伴侶和老師就確定“葉子”的主題。設(shè)計(jì)思路：前面一段時(shí)間，我們始終進(jìn)行著有關(guān)“秋葉飄”的主題活動(dòng)。通過活動(dòng)，孩子們對(duì)秋天的季節(jié)特征有了肯定的生疏，積累了肯定的閱歷。今日的這個(gè)活動(dòng)就是圍繞“秋葉飄”的主題活動(dòng)，在孩子們已有學(xué)問閱歷的基礎(chǔ)上，讓孩子們通過說說秋葉的外形、顏色，學(xué)做秋葉隨風(fēng)飄落的姿勢、查找秋葉寶寶的一系列活動(dòng)中，讓孩子們能綜合表現(xiàn)秋葉飄落的美景，進(jìn)一步感受秋天的特征。同時(shí)，讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中，通過觀看清楚明白、活潑好玩的 flash畫，學(xué)習(xí)給不同的樹葉均勻涂色，并能合理的分布樹葉，通過實(shí)際操作，感受成功的喜悅?；顒?dòng)中，我還留意運(yùn)用“激趣式”學(xué)習(xí)活動(dòng)模式，圍繞情景創(chuàng)設(shè)、理解感知環(huán)節(jié)，為幼兒供應(yīng)語言進(jìn)展的平臺(tái)，在每一個(gè)的畫面和活動(dòng)環(huán)節(jié)中，留意引導(dǎo)幼兒用語言進(jìn)行表達(dá)，留意幼兒語言的進(jìn)展?；顒?dòng)目標(biāo)：的顏色。并能不怕困難，堅(jiān)持把樹葉細(xì)小部分涂完整。能大膽布置畫面，有初步合作的力量。能感受秋天樹葉的顏色美，體驗(yàn)活動(dòng)的歡快。讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的力量。活動(dòng)預(yù)備：flash每人一盒油畫棒、印有各種樹葉輪廓的紙活動(dòng)重難點(diǎn)：1、能為樹葉均勻涂色。2活動(dòng)流程：(一)看樹葉飄觀看動(dòng)畫提問：1、這是什么?樹葉寶寶在干什么?(引導(dǎo)幼兒用身體學(xué)一學(xué))。2、樹葉寶寶有些什么顏色?(幼兒自由回答，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒說出綠、黃、紅三種顏色的樹葉)。其次場景：提問：1、樹葉寶寶象什么?(能說出一些常見樹葉的外形，如三角形的，扁扁的樹葉)2、樹葉寶寶寵愛住在哪些地方?爭辯：秋天到了，什么樣的樹葉寶寶還寵愛呆在樹媽媽的身邊 ?(教案出自：快思教案網(wǎng))什么顏色的樹葉寶寶會(huì)離開媽媽?(讓幼兒了解綠樹葉長在樹枝上，黃樹葉在樹上飄落下來，而紅樹葉隨處可有 )(二)老師出示背景圖，引起幼兒裝扮的愛好1、觀看草地上的樹與我們平常見到的樹有什么不同 ?(引導(dǎo)幼兒說出樹媽沒有樹葉寶寶)2、鼓舞幼兒大膽表現(xiàn)，給不同的樹葉穿上不同顏色的衣服。3、老師觀看幼兒活動(dòng)，針對(duì)不同狀況賜予不同的指導(dǎo)。 (重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒、完整涂色)(三)分6組各自裝扮樹媽媽，體驗(yàn)合作活動(dòng)的樂趣1、幼兒數(shù)數(shù)自己有幾片樹葉，說說是什么顏色的(老師再播放其次場景，加深幼兒理解什么樣的樹葉應(yīng)當(dāng)擺放在哪里?)2、幼兒分組貼樹葉，并和同伴說說“我的是 X顏色樹葉寶寶”3、幼兒觀賞成果，(教案出自：快思教案網(wǎng))感受畫面中樹葉的秀麗。(四)播放音樂《秋天》，幼兒隨音樂做秋葉歡快的舞蹈(五)延長活動(dòng)鼓舞幼兒在秋天里連續(xù)查找其他的樹葉，并學(xué)著畫下來?；顒?dòng)反思：《指南》指出： “重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)”。小班幼兒年齡小，留意力集中時(shí)間較短，往往會(huì)急躁不足。在今日的繪畫活動(dòng)中，小伴侶需要將兩片樹葉樹葉涂上紅色、黃色兩種不同的顏色。在繪畫的過程中，有些幼兒能急躁地將兩葉上有很多空隙;有些幼兒涂到一半，就會(huì)拉著我的衣服說： “老師，我不想了?！边@些繪畫當(dāng)中消滅的不同現(xiàn)象值得我們反思。對(duì)于那些認(rèn)真認(rèn)真進(jìn)行繪畫涂色的幼兒，我們需要鼓舞、表揚(yáng)他們，并把他們的作品呈現(xiàn)出來，鼓舞其他幼兒向他們學(xué)習(xí) ;對(duì)于那些急于求成和半途而的幼兒，就需要培育幼兒的急躁。老師可以用嘉獎(jiǎng)小貼紙的方式鼓舞幼兒急躁將畫畫完，并在離園時(shí)請(qǐng)家長看一看幼兒的繪畫作品，用“把畫畫得好看些，爸爸媽媽才會(huì)興奮”的方式鼓舞幼兒急躁繪畫。除了用榜樣、嘉獎(jiǎng)來引導(dǎo)幼兒急躁繪畫外，老師還可以與家長溝通，家園共育，期望家長周末在家可以抽時(shí)間陪幼兒畫一幅畫，肯定要讓幼兒安靜地畫完，才能允許他去玩玩具。讓幼兒安靜、急躁地做完一件事，切忌虎頭蛇尾。要集中孩子的精力，使他們長久地沉醉在一種活動(dòng)中，要讓孩子知道，生活中很多事是需要急躁和等待的。此外，還可以用看書，讓幼兒學(xué)習(xí)等待等方式培育幼兒的急躁。當(dāng)幼兒有什么需求，想要買什么玩具時(shí)，家長可有意延緩一段時(shí)間，不要馬上滿足孩子的要求，以培育孩子的急躁。教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)從顏色方面描述樹葉，學(xué)會(huì)區(qū)分黃、綠兩種樹葉，感受秋天來臨樹葉的變化。2、發(fā)揮想象，感受樹葉寶寶的奇異之旅，體會(huì)秋天的奇特。3、情愿溝通，清楚明白地表達(dá)自己的想法。4、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。5教學(xué)預(yù)備：牛小圖各一張。教學(xué)過程：一、玩耍中學(xué)習(xí)1、摸樹葉，說顏色("我摸到的樹葉是XX顏色的"句式表達(dá))師：小伴侶們，看老師這里有個(gè)小伴侶：盒子師：對(duì)呀，那你想知道里面是什么嗎?小伴侶：想。師：那就請(qǐng)個(gè)人上來摸一摸吧。(請(qǐng)一同學(xué)上臺(tái)，摸出一張樹葉)師：這是什么?小伴侶：一片樹葉(葉子)師：是什么顏色的樹葉呀小伴侶：黃色 綠色師：你真棒，那你能完整的告知小伴侶們，你摸到了什么顏色的樹葉嗎 小伴侶：我摸到的樹葉是黃色(綠色)的。師：你真了不起，能把話說得這么長，這么完整。 (文章出自.幼兒園學(xué)網(wǎng)教案網(wǎng))你看你這片樹葉可是后面有棵大樹媽媽的寶寶，你把它送還給大樹媽媽好嗎?小伴侶：好的。(孩子把樹葉貼在相應(yīng)的大樹上)(用這樣的方式，請(qǐng)4-5個(gè)小伴侶)2、全班參與。師：大樹媽媽有好多樹葉寶寶在老師這里，她期望你們幫她把樹葉寶寶送回去，情愿幫忙嗎?分發(fā)樹葉，孩子自主粘貼。3、第一板塊小結(jié)：此刻大樹媽媽心里別提有多興奮了，感謝小伴侶幫了大忙，你們真是一群樂于助人的孩子。二、想象中感受1、導(dǎo)入：大樹媽媽一年中不斷變換著自己的衣服，春天他穿上了一件綠裳，夏天綠衣裳更綠了，秋天穿上了黃衣裳，頑皮的黃葉寶寶一個(gè)個(gè)都離開了媽媽的懷抱，飄呀飄呀，飄到了大樹媽媽的腳邊，遇見了 (出示：螞蟻)2、創(chuàng)設(shè)情境，供應(yīng)范例師：小螞蟻說：黃葉寶寶你好，秋天到了，天氣涼了，你能當(dāng)我的被子嗎 黃葉寶寶會(huì)怎么說呢?(指明同學(xué)回答)師：真是有禮貌的小螞蟻，還有會(huì)掛念人的黃葉寶寶。3、拓展師：那黃葉寶寶還會(huì)飄到哪里，遇見誰呢?例如：飄到小河里，當(dāng)小魚的陽傘。飄到地上，當(dāng)蝸牛的床。飄到草地上，成為小鳥筑巢的材料……(戴上頭飾，演一演)三、課堂總結(jié)師：樹葉飄呀飄，還會(huì)飄到哪里，遇見誰，和他說什么話呢 ?回家可以跟爸爸媽媽說一說哦。教學(xué)反思：在這個(gè)活動(dòng)前，我利用平常的閑逛?????時(shí)間，先帶領(lǐng)孩子觀看樹葉飄落的樣開頭，我出示一片樹葉，我問： “這樹葉是怎么來的啊!”“這樹葉是從哪里落下來的呀?”等提問，引導(dǎo)幼兒回憶撿樹葉的過程，感受撿樹葉的歡快和發(fā)覺樹葉飄下來的情景美?；顒?dòng)中，我發(fā)揮用動(dòng)作表現(xiàn)詩歌的內(nèi)容，掛念孩子理解詩歌內(nèi)容。查找：小班語言教案及教學(xué)反思《樹葉》PPT課件幼兒園小班教案：小班數(shù)學(xué)小班科學(xué)小班語言小班音樂小班美術(shù)小班安全小班社會(huì)小班健康小班主題小班體育小班英語小班玩耍幼兒園大班語言活動(dòng)：小樹葉作者：王曉來源：淄博市張店區(qū)試驗(yàn)幼兒園[設(shè)計(jì)思路]秋天到了，樹上的葉子也漸漸的隨著秋風(fēng)飄落下來，每次孩子們?cè)趹敉饣顒?dòng)的時(shí)候就寵愛撿樹葉、玩樹葉，有的仿照小樹葉飄下來的動(dòng)作，有的在細(xì)心的觀看，有的孩子跟在我后面不停的問這問那……因此，我設(shè)計(jì)了《小樹葉》這節(jié)活動(dòng)，這也是《綱要》中“貼近幼兒的生活，選擇幼兒感愛好的事物和問題，有助于拓展幼兒的閱歷和視野”這一理念的體現(xiàn)。[活動(dòng)目標(biāo)]1、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)探究與合作的樂趣;2、鼓舞幼兒樂于參與敘述活動(dòng)、大膽思考和想象，進(jìn)展幼兒的語言表達(dá)能力;3、結(jié)合生活閱歷，運(yùn)用多種方法，引導(dǎo)幼兒感知、理解小樹葉和自然界的關(guān)系。[活動(dòng)預(yù)備]1、創(chuàng)設(shè)樂觀、寬松的心理環(huán)境，使幼兒心情放松開心。2、物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)：秋天背景圖、多媒體課件、幼兒操作材料 (4幅小景圖、各種樹葉卡片、動(dòng)物卡片若干)等3、學(xué)問閱歷預(yù)備：活動(dòng)前帶幼兒觀看樹葉，生疏樹葉的基本特征。[活動(dòng)過程]一、音樂玩耍導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛好。播放歌曲《小樹葉》，幼兒自由選擇小樹葉頭飾，進(jìn)行音樂玩耍表演。二、結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒了解樹葉的基本特征1、小伴侶，剛才你在音樂里聽到了什么?(引導(dǎo)幼兒說說秋風(fēng)吹來，小樹葉會(huì)飄落下來。)2、小樹葉在哪個(gè)季節(jié)落下來?你怎么知道的?(秋天樹葉漸漸變黃，開頭飄落)3、通過課件，了解四季樹葉的不同特征。 (先讓孩子嘗試著說，老師再進(jìn)一步總結(jié)四季樹葉的特點(diǎn)：秋天樹葉漸漸落下來，春天的樹葉漸漸發(fā)芽 ;夏天樹葉越長越大，越長越綠。)三、分組操作，創(chuàng)編小樹葉的故事。1、秋天的時(shí)候，小樹葉離開了大樹媽媽，那它會(huì)飄到哪里呢 ?(會(huì)飄到上、房子上、大路上、小河里、天上……)2片和小樹葉，一個(gè)小組的可以相互擺一擺、想一想、說一說，最終，請(qǐng)一個(gè)小代表上來給大家講。3、老師敘述：老師一邊播放課件，一邊有感情的敘述故事，老師講到小螞蟻飛到了太空，探究很多的宇宙奇特時(shí)，和幼兒共享神七放射成功的歡快。四、談話活動(dòng)：結(jié)合生活閱歷，爭辯小樹葉的用處、給我們的麻煩，以及實(shí)行的措施等。1、小樹葉給我們帶來哪些好處呢?(可以用來當(dāng)被子、腰帶、扇扇子、燒做飯、還能節(jié)省大樹媽媽的水分，好讓大樹媽媽安全的過冬 ;小樹葉落到泥土里，腐爛后能變成養(yǎng)料，可以給大樹媽媽補(bǔ)充養(yǎng)分。 )2、給我們帶來哪些麻煩?怎么處理?(污染環(huán)境、瞇眼睛等;準(zhǔn)時(shí)運(yùn)到垃圾場、埋到地里當(dāng)肥料)五、活動(dòng)延長：和幼兒一起制作樹葉貼畫。1、運(yùn)用多媒體呈現(xiàn)小兔、蘿 卜、小帆船、螃蟹等的樹葉貼畫，激發(fā)幼兒作的愛好。2、幼兒制作樹葉貼畫。[活動(dòng)反思]孩子們天真無邪，最愛做玩耍了。因此我運(yùn)用玩耍導(dǎo)入，收到良好的效果，課堂氣氛特殊的好，孩子們也格外感愛好。創(chuàng)編故事的環(huán)節(jié)，先讓孩子們嘗試著通過動(dòng)手操作、爭辯后，敘述故事，打破了老師首先示范敘述的傳統(tǒng)教學(xué)模式。活動(dòng)中孩子們爭辯得很吵鬧，動(dòng)手的欲望特殊強(qiáng)，直到老師請(qǐng)小代表上臺(tái)講故事時(shí)，有的孩子們還在意猶未盡的動(dòng)手拼擺。通過這種形式，不僅充分讓孩子們發(fā)揮想象力和制造力，還增加了孩子們之間的合作意識(shí)。老師敘述時(shí)孩子們的愛好格外高!緣由何在?我覺得：首先，老師給孩子做示范時(shí)，肯定明麗，讓幼兒一看就明白、寵愛。再次，在老師講故事的過程中，通過提問進(jìn)行師生間的互動(dòng)，讓孩子們對(duì)老師所講的故事更加感愛好。最終，結(jié)合故事中小螞蟻飛上太空，和小伴侶一起共享當(dāng)前最新的新聞信息，孩子們都覺得非常新穎，樂觀踴躍起來，整節(jié)課的課堂氣氛吵鬧高漲?；顒?dòng)中由于開放式的提問比較多，老師要有比較快的反應(yīng)力量，合理的處理孩子的回答。比如在引導(dǎo)幼兒說樹葉飄落的季節(jié)時(shí)，有的孩子說在冬天和春天，我沒有正面作出回應(yīng)。認(rèn)真反思一下，我覺得不能不做出回應(yīng)也不能否定孩子的答案，那樣會(huì)損害他們的自信念，應(yīng)認(rèn)真聽聽他們的想法，多問幾個(gè)問什么，還可以運(yùn)用課件，引導(dǎo)孩子們觀看四季的樹葉是什么樣子的，讓他們自然而然的明白其中的道理。設(shè)計(jì)意圖在藝術(shù)教育領(lǐng)域中，強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)幼兒接觸四周環(huán)境生活中奇特的人、事、開展其他活動(dòng)。藝體的主題活動(dòng)三"查找秋天"正是在一次閑逛?????中孩子們發(fā)覺地上的落葉，繼而與之玩耍而引發(fā)的。我們借助順手可見的樹葉，讓幼兒說說樹葉的外形、大小、顏色等，培育他們的觀看與分析力量，引導(dǎo)幼兒在用樹葉拼貼、組畫的過程中，表現(xiàn)他們的創(chuàng)意和審美力量。我們把各領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，相互滲透，留意綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、玩耍之中，引導(dǎo)幼兒在生活中主動(dòng)學(xué)習(xí)，用兒童的各種語言表示對(duì)樹葉的寵愛，增加對(duì)樹葉的了解。在幼兒了解樹葉基本學(xué)問的基礎(chǔ)上，我們開展了結(jié)合手工制作的美術(shù)活動(dòng) 樹葉粘貼畫"，此活動(dòng)我們綜合了語言、音樂、律動(dòng)等來調(diào)動(dòng)幼兒各種感官，引發(fā)幼兒的愛好，用剪貼的方法讓幼兒創(chuàng)作樹葉粘貼畫，深得孩子們的寵愛