玩美合一的個性化鵝公巖小學飛行棋

———玩美合一的個性化鵝公巖小學飛行棋

隨著3D打印技術(shù)走向民用領(lǐng)域，讓我們實現(xiàn)創(chuàng)意生活變得越來越簡單。不過對于非專業(yè)設(shè)計人士來說，在實現(xiàn)我們創(chuàng)意之前，需要一款簡單上手的建模軟件，尤其是對于中學校同學來說，這款軟件必需簡潔簡單操作，而且功能要足夠強大，能夠把孩子們的想法和創(chuàng)意基本上表現(xiàn)出來。很興奮的是遇到了3DOne，它就是這樣一款讓中學校生很簡單實現(xiàn)自己創(chuàng)意和想法的軟件。

作為創(chuàng)客導師，除了讓同學對軟件的操作越來越嫻熟之外，更多的是要引導和激發(fā)同學的思維力量和想像力，讓作品不光有美學價值，也有肯定的生活有用價值。

一、設(shè)計靈感

1、飛行棋是學校生特別寵愛的一款嬉戲，但現(xiàn)有的飛行棋缺少共性化，而且玩的時候棋子弄丟了不簡單找到同樣的備品。

2、對于中學校來說，常常會面臨給同學頒發(fā)獎品的狀況，共性化的獎品比較少，尤其是具有本校特色的獎品就更少了。

3、創(chuàng)客老師在指導同學設(shè)計作品時，可以引導同學設(shè)計一些共性化生活化的物品。

二、設(shè)計思路

針對這個狀況，我就構(gòu)想可以為每個學校定制幾款飛行棋，不僅可以作為學校特有的嬉戲用品，也可以作為學校的獎品。對于同學來說，把握了設(shè)計飛行棋的技巧，就可以很簡單設(shè)計自己共性化的飛行棋了。

三、設(shè)計方法

飛行棋的共性化制作看每個人的寵愛，我只是引出這個想法，先做一個比較簡潔的模型，大家有愛好可以在這方面自行研發(fā)。

今日我就以重慶鵝公巖學校的飛行棋為例，當我們把飛行棋設(shè)計好并打印出來送給同學們的時候，他們特別的快樂。

1、首先我們先設(shè)計共性化圖案，導入鵝公巖學校的?；?/p>

2、檢查曲線的閉合是否完整，對不完整的地方進行修改。

3、整體拉伸

4、為了保證導入的圖案曲線盡量完整，所以選擇了高質(zhì)量的圖案，這樣導入的圖案尺寸就會較大，最大尺寸為1000mm，拉伸后我選擇縮小比例為1：0.02

5、圖案整體縮小之后，厚度也會縮小，此時天鵝整體拉伸3mm

6、下面設(shè)計飛行棋棋身，由于縮小之后的圖案最大尺寸為20mm，所以要建立一個直徑大于它的圓柱體，我選擇25mm的圓柱體。（模型在真實打印的前期還可以用切片軟件進行調(diào)整XYZ尺寸）

7、可以用線框模式檢查一下天鵝是否可以全部包含在棋笛平面內(nèi)。

8、用倒角功能修飾棋身上下平面部分，弧度設(shè)為1。

9、用自動吸附功能，讓天鵝與棋身連接在一起。

10、同樣的原理，我們也可以設(shè)計一對天鵝在棋身上面，用鏡像原理設(shè)計裝飾部分。（天鵝尺寸先不做調(diào)整）

11、完成飛行棋的設(shè)計。

12、其實我們還可以設(shè)計站立的天鵝在棋身上，有愛好的同學們可以嘗試，只是肯定要留意站立的模型不能消失完全懸空的部分，至少有一部分是與底部或非懸空模型相連接的。

在當代，日常生活審美化，也即生活的藝術(shù)化是大勢所趨。人們越來越追求一種共性化、定制化的東西。我們司空見慣的事物，由于3D打印的應(yīng)用，被注入了新奇的血液，閃耀著藝術(shù)的魅力。共性化飛行棋的制作更多的是為我們帶來思想的火花：原來這個東西也可以這樣美。所以，不妨在以后制作的過程中也多花點當心思吧！

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本文由創(chuàng)客教育品牌“D創(chuàng)空間”的講師余筱供應(yīng)

隨著3D打印技術(shù)走向民用領(lǐng)域，讓我們實現(xiàn)創(chuàng)意生活變得越來越簡單。不過對于非專業(yè)設(shè)計人士來說，在實現(xiàn)我們創(chuàng)意之前，需要一款簡單上手的建模軟件，尤其是對于中學校同學來說，這款軟件必需簡潔簡單操作，而且功能要足夠強大，能夠把孩子們的想法和創(chuàng)意基本上表現(xiàn)出來。很興奮的是遇到了3DOne，它就是這樣一款讓中學校生很簡單實現(xiàn)自己創(chuàng)意和想法的軟件。

作為創(chuàng)客導師，除了讓同學對軟件的操作越來越嫻熟之外，更多的是要引導和激發(fā)同學的思維力量和想像力，讓作品不光有美學價值，也有肯定的生活有用價值。

一、設(shè)計靈感

1、飛行棋是學校生特別寵愛的一款嬉戲，但現(xiàn)有的飛行棋缺少共性化，而且玩的時候棋子弄丟了不簡單找到同樣的備品。

2、對于中學校來說，常常會面臨給同學頒發(fā)獎品的狀況，共性化的獎品比較少，尤其是具有本校特色的獎品就更少了。

3、創(chuàng)客老師在指導同學設(shè)計作品時，可以引導同學設(shè)計一些共性化生活化的物品。

二、設(shè)計思路

針對這個狀況，我就構(gòu)想可以為每個學校定制幾款飛行棋，不僅可以作為學校特有的嬉戲用品，也可以作為學校的獎品。對于同學來說，把握了設(shè)計飛行棋的技巧，就可以很簡單設(shè)計自己共性化的飛行棋了。

三、設(shè)計方法

飛行棋的共性化制作看每個人的寵愛，我只是引出這個想法，先做一個比較簡潔的模型，大家有愛好可以在這方面自行研發(fā)。

今日我就以重慶鵝公巖學校的飛行棋為例，當我們把飛行棋設(shè)計好并打印出來送給同學們的時候，他們特別的快樂。

1、首先我們先設(shè)計共性化圖案，導入鵝公巖學校的?；?/p>

2、檢查曲線的閉合是否完整，對不完整的地方進行修改。

3、整體拉伸

4、為了保證導入的圖案曲線盡量完整，所以選擇了高質(zhì)量的圖案，這樣導入的圖案尺寸就會較大，最大尺寸為1000mm，拉伸后我選擇縮小比例為1：0.02

5、圖案整體縮小之后，厚度也會縮小，此時天鵝整體拉伸3mm

6、下面設(shè)計飛行棋棋身，由于縮小之后的圖案最大尺寸為20mm，所以要建立一個直徑大于它的圓柱體，我選擇25mm的圓柱體。（模型在真實打印的前期還可以用切片軟件進行調(diào)整XYZ尺寸）

7、可以用線框模式檢查一下天鵝是否可以全部包含在棋笛平面內(nèi)。

8、用倒角功能修飾棋身上下平面部分，弧度設(shè)為1。

9、用自動吸附功能，讓天鵝與棋身連接在一起。

10、同樣的原理，我們也可以設(shè)計一對天鵝在棋身上面，用鏡像原理設(shè)計裝飾部分。（天鵝尺寸先不做調(diào)整）

11、完成飛行棋的設(shè)計。

12、其實我們還可以設(shè)計站立的天鵝在棋身上，有愛好的同學們可以嘗試，只是肯定要留意站立的模型不能消失完全懸空的部分，至少有一部分是與底部或非懸空模型相連接的。