《找朋友》教案（共19篇）

第54頁共54頁《找朋友》教案〔共19篇〕篇1：《找朋友》教案活動(dòng)設(shè)計(jì)背景做早操回來的路上，看到魚缸里的魚兒，孩子們停下了腳步，細(xì)細(xì)的觀看，自言自語地說“魚兒的朋友是誰?”所以我就聯(lián)想到了這首《找朋友》的兒歌，它形式較比擬單一，便于幼兒記憶和理解，通過學(xué)習(xí)能兒歌感知兩個(gè)事物之間存在關(guān)系，激發(fā)幼兒聯(lián)想生活中還有哪些事物是互相關(guān)聯(lián)的，擴(kuò)散了幼兒的思維方式，特別是最后一句的問答是“鳥籠對小鳥說：‘我們是一對好朋友?！▲B說：‘不對，我的朋友是森林、藍(lán)天、白云，還有愛鳥的孩子也是我的好朋友?！边@是一個(gè)轉(zhuǎn)折的語句，打破了幼兒的慣性思維，引發(fā)幼兒重新考慮，激發(fā)了幼兒熱愛和保護(hù)大自然的情懷?；顒?dòng)目的1、認(rèn)知目的：使幼兒理解大自然，進(jìn)而熱愛大自然，保護(hù)鳥類。2、情意目的：幼兒能復(fù)述兒歌內(nèi)容，增強(qiáng)幼兒語言表達(dá)才能。3、技能目的：引導(dǎo)幼兒通過多種方法來理解大自然，從而培養(yǎng)幼兒的想象力，擴(kuò)展性思維的才能。4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解大自然和我們生活是息息相關(guān)的。教學(xué)難點(diǎn)：可以與同伴大膽交流，進(jìn)步幼兒的語言表達(dá)才能?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、材料：茶壺、水杯，桌子、椅子，筆、紙，圍巾、手套，小鳥和鳥籠。2、同操作材料一樣的圖片5組?；顒?dòng)過程一、開場局部老師將相應(yīng)的圖片準(zhǔn)備好，以供操作展示使用，以孩子感興趣的事物和想法探究問題的方式來引發(fā)活動(dòng)，靈敏地調(diào)整授課內(nèi)容，適當(dāng)?shù)难由焓谡n內(nèi)容，擴(kuò)展孩子的想象力和創(chuàng)造力。二、根本局部老師以情境性的語言引入兒歌，出示水壺的圖片，展開互動(dòng)。聽，你們聽到?jīng)]有，有一對好朋友在說悄悄話，我聽到了，水壺對水杯說：“我們是一對好朋友。”水杯說：“對?！?幼兒被老師帶入了情景，專注的傾聽)水壺對水杯說：“我們是一對好朋友?！蹦悄銈冏屑?xì)看一看，想一想，有哪幾對好朋友也經(jīng)常在一起，他們會(huì)說什么呢?幼兒1：圍巾和手套是朋友。幼兒2：筆對紙說：“我們是一對好朋友?！奔堈f：“對?！崩蠋熞龑?dǎo)幼兒進(jìn)展擴(kuò)散性的想象，生活中還有哪些東西也經(jīng)常在一起。(幼兒自由討論)幼兒1：牙膏對牙刷說：“我們是一對好朋友?！毖浪⒄f：“對?！庇變?：太陽對天空說：“我們是一對好朋友。”天空說：“對?！痹谖覀兩钪械闹車心敲炊嗪门笥?，小鳥也來找朋友，鳥籠對小鳥說：“我們是一對好朋友?！毙▲B會(huì)說什么呢?小鳥的朋友會(huì)是誰?(引發(fā)幼兒考慮)幼兒1：小鳥說對，因?yàn)槲覡敔敿业男▲B就在鳥籠里。幼兒2：小鳥說“不對。”因?yàn)樾▲B不想在鳥籠里，它喜歡飛。(老師：“那你認(rèn)為小鳥的朋友是誰?”)幼兒2：小鳥的朋友是天空。幼兒3：小鳥的朋友是樹上的鳥窩。(幼兒在自由的爭論)小鳥說：“不對，我的朋友是森林、藍(lán)天、白云，還有愛鳥的孩子也是我的好朋友?！比?、完畢局部把圖片放到黑板上，讓幼兒來幫助他們找到自己的好朋友，一組一組小朋友分別操作，考驗(yàn)小朋友的記憶力，觀察力和動(dòng)手力。老師一定要帶著小朋友走進(jìn)大自然，親近大自然，教育孩子要**鳥的孩子，保護(hù)我們的環(huán)境，保護(hù)小鳥和我們大家的家園，這樣，小鳥也會(huì)是我們的好朋友。活動(dòng)反思老師提供應(yīng)幼兒一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境和動(dòng)手動(dòng)腦的時(shí)機(jī)，進(jìn)步孩子的語言表達(dá)才能，以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣，興趣是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。但幼兒對水壺、水杯等較感興趣，兩種事物之間存在什么聯(lián)絡(luò)，對筆、紙、圍巾、手套不是很感興趣，我應(yīng)該考慮到這個(gè)問題，準(zhǔn)備一些較有新意的想法，激發(fā)幼兒的興趣。在學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容中利用圖片加深幼兒的理解。在最后一段中以全球最關(guān)心的問題，環(huán)境保護(hù)為切入點(diǎn)，大自然是我們?nèi)祟惞餐募覉@，大家一起行動(dòng)起來保護(hù)大自然，同時(shí)句式的改變，拓展了幼兒的思維，并把語言的開展與時(shí)代的要求嚴(yán)密結(jié)合，搜集一些資料反映環(huán)境的已經(jīng)遭到了破壞，讓幼兒深化的理解保護(hù)環(huán)境的重要性，擴(kuò)展了幼兒的知識(shí)范疇，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒形成主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)考慮的習(xí)慣。篇2：《找朋友》教案設(shè)計(jì)背景1、為激發(fā)幼兒喜歡與小朋友交往，樂意與別人交流的情感。凝造幼兒和諧快樂相處的氣氛，讓他們喜歡上幼兒園并學(xué)會(huì)與別人有禮貌的交流與相處。2、因?yàn)榈靥幧贁?shù)民族地區(qū)，少數(shù)民族小朋友居多，適當(dāng)?shù)脑诨顒?dòng)中少數(shù)民族小朋友一些簡單的交流以及禮貌用語的漢語發(fā)音。3、促進(jìn)幼兒能情緒愉快的參加各種活動(dòng)，有初步的自信心和獨(dú)立意識(shí)。4、培養(yǎng)幼兒可以有禮貌的與別人交流認(rèn)識(shí)老師、小朋友。感受集體生活樂趣，享受與同伴分享、游戲的樂趣。培養(yǎng)幼兒對父母、老師、同伴的積極情感，學(xué)習(xí)根本的交往技能。讓他們學(xué)會(huì)關(guān)心保護(hù)別人。活動(dòng)目的1、初步激發(fā)幼兒與別人交往的興趣。鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)認(rèn)識(shí)新朋友，促進(jìn)同伴間的友好合作和交往。2、引導(dǎo)幼兒在與別人交往中，能準(zhǔn)確使用禮貌用語。3、體驗(yàn)與同伴的交往中獲得的愉快情緒。培養(yǎng)幼兒喜歡集體生活的情感，初步體驗(yàn)到集體生活的樂趣。學(xué)習(xí)與同伴分享，將重點(diǎn)詞語“你好”“再見”“朋友“有機(jī)的浸透到社會(huì)領(lǐng)域。促進(jìn)幼兒漢語口語才能的開展。重點(diǎn)難點(diǎn)1、老師要引導(dǎo)幼兒在聽懂兒歌的根底上學(xué)習(xí)唱兒歌。2、他們新學(xué)禮貌用語的準(zhǔn)確發(fā)音?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.錄音機(jī)或VCD機(jī)，歌曲《找朋友》，錄音磁帶或光碟。2.動(dòng)物手偶或掛飾?！惨援?dāng)?shù)爻Ｒ娦?dòng)物為主〕活動(dòng)過程〔一〕導(dǎo)入局部1.老師：“今天老師給小朋友們帶來了一個(gè)新朋友，小朋友們請看，他是誰呀？”2.老師：“〔出示一個(gè)“小?！钡氖峙肌?，今天我們要和小牛一起玩游戲。“〔二〕展開局部1.老師：“小?？吹叫屡笥眩行┡律?，但是他還是很想和新朋友一塊玩。他會(huì)怎么和新朋友打招呼呢？”2.老師引導(dǎo)幼兒與“小?！保谩澳愫谩薄霸僖姟薄昂门笥选钡榷Y貌用語打招呼。老師：“小牛，面對你的新朋友，請大聲的打招呼吧?！崩蠋煛渤鍪拘∨Ｊ峙?，做出與小朋友打招呼的動(dòng)作，老師模擬小牛對小朋友們說簡單的問候語?！常骸靶∨笥褌兡銈兒?，我是小牛?！?．老師教幼兒說：“你好，小牛。我們是你的新朋友。”4.老師播放歌曲《找朋友》，并用手偶演示歌詞中的內(nèi)容。5.老師向幼兒解釋歌曲的內(nèi)容，并分別向他們解釋語中“朋友”“你好”的發(fā)音。6.做活動(dòng)。老師教幼兒唱《找朋友》，并在適當(dāng)時(shí)間帶著小朋友邊唱歌去邊做歌曲中的動(dòng)作引導(dǎo)小朋友與相鄰的小朋友互相問好、握手、說再見。并鼓勵(lì)他們用學(xué)過的禮貌用語與自己的朋友打招呼交流?！踩惩戤吘植俊苍谡遗笥训囊魳繁尘爸小诚噜彽男∨笥褍蓛苫ハ嗾f：“你好、再見。”教學(xué)反思1、要努力營造快樂、輕松活潑的課堂氣氛，激發(fā)小朋友積極參加活動(dòng)的興趣。讓他們感受到老師對他們的愛和關(guān)心，感覺到他們在生活在一個(gè)溫暖的集體中。每個(gè)人都被老師接納和尊重，2、關(guān)注班級(jí)中不擅長與人溝通的幼兒，因?yàn)樗麄兤綍r(shí)沉默寡言很少與同伴溝通。在活動(dòng)中要充分給與他們交流與表達(dá)的時(shí)機(jī)，引導(dǎo)他們與其他幼兒在一起玩耍、學(xué)習(xí)。3、鼓勵(lì)他們用新學(xué)習(xí)的禮貌用語與老師、家長、同伴之間打招呼，并創(chuàng)造一個(gè)使他們大膽表達(dá)禮貌用語的輕松活潑氣氛。4、由于每個(gè)小朋友成長的環(huán)境不同，不同小朋友的溝通才能存在很大的差異，在教學(xué)過程中需要較多的關(guān)注平時(shí)與別人溝通較少的幼兒，進(jìn)步他們的自信，鼓勵(lì)他們多與家長、老師以及同伴之間的交流。5、由于幼兒年齡較小，雖然承受才能較強(qiáng)，但是知識(shí)穩(wěn)固才能較弱，需要在以后的教學(xué)中積極穩(wěn)固知識(shí)。篇3：《找朋友》教案活動(dòng)目的：1、感受有趣的故事情節(jié)，穩(wěn)固對鴨子、青蛙、花貓、老鼠走路特征的認(rèn)識(shí)。2、能用故事里的短句答復(fù)下列問題，初步理解句式:“會(huì)跑又會(huì)跳。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、活動(dòng)前，幼兒初步理解故事中動(dòng)物的一些主要特征。2、小老鼠的毛絨玩具。活動(dòng)過程：一、以動(dòng)物叫聲，導(dǎo)入活動(dòng)。1、老師：今天有位小動(dòng)物來到了我們小一班，它想找一個(gè)好朋友，我們先來聽聽這個(gè)小動(dòng)物的叫聲，猜猜它是誰呀？〔聽小老鼠的聲音“吱吱吱”?！?、出示小老鼠的毛絨玩具。老師：原來是一只小老鼠?？矗@只老鼠很小很小，我們叫它“鼠寶寶”。提問：小朋友，這位小動(dòng)物是誰呀？〔鼠寶寶〕鼠寶寶來干什么的？〔找好朋友〕3、老師：鼠寶寶要找什么樣的好朋友呢？〔老師手拿毛絨老鼠，用鼠寶寶的口吻說話〕我要找一個(gè)會(huì)跑又會(huì)跳的朋友。4、小朋友，鼠寶寶要找一個(gè)什么樣的朋友呢？它是怎么說的呀？請小朋友來說一說?！惨龑?dǎo)幼兒學(xué)說“我要找一個(gè)會(huì)跑又會(huì)跳的朋友?！薄场矀€(gè)別幼兒學(xué)說，集體學(xué)說?！?、鼠寶寶要找的朋友有兩個(gè)本領(lǐng)，是什么本領(lǐng)??？〔會(huì)跑、會(huì)跳〕我們小朋友一起來學(xué)學(xué)這兩個(gè)本領(lǐng)吧?！怖蠋煄е變哼呎f邊做這兩個(gè)動(dòng)作?！扯?、幼兒自由猜想。1、老師：鼠寶寶會(huì)找誰做好朋友呢？請小朋友們猜猜。2、幼兒大膽猜想。三、根本局部1、出示布娃娃鼠寶寶找啊找，找到了布娃娃，它會(huì)找布娃娃做朋友？為什么？〔不會(huì)，因?yàn)樗粫?huì)跑也不會(huì)跳〕幼兒學(xué)說句式。那么鼠寶寶會(huì)對布娃娃怎么說呢？〔不要，不要〕2、出示小鴨子鼠寶寶又找啊找，找到了小鴨子，它會(huì)找小鴨子做朋友嗎？為什么？〔學(xué)說句式：他會(huì)跑不會(huì)跳，幼兒并學(xué)習(xí)他走路的樣子〕那么鼠寶寶又會(huì)怎么說呢？〔不要，不要〕3、出示小青蛙鼠寶寶又找到了小青蛙，它會(huì)找青蛙做朋友嗎？為什么？〔學(xué)說句式：他會(huì)跳不會(huì)跑〕幼兒學(xué)做青蛙的動(dòng)作。那鼠寶寶又會(huì)怎么對他說呢？〔不要，不要〕4、出示小貓鼠寶寶又找到了小貓，小貓會(huì)跑也會(huì)跳，那鼠寶寶會(huì)找小貓做朋友嗎？為什么？鼠寶寶又會(huì)怎么對小貓說呢？鼠寶寶找不到朋友了？他會(huì)怎么樣呢？〔傷心、難過、笑……〕5、出示另一只鼠寶寶“吱吱吱”，誰來啦？它會(huì)怎么樣？鼠寶寶會(huì)找它做朋友嗎？為什么？四、完好聽故事1、鼠寶寶終于找到朋友了，如今我就把鼠寶寶找朋友的過程編成一個(gè)好聽的故事，請聽《鼠寶寶找朋友》?！部凑n件欣賞故事〕2、提問：鼠寶寶找不到朋友時(shí)他怎么樣啦？找到朋友以后又是怎么樣呢？3、下面我們就一起來講述這個(gè)故事好嗎？鼓勵(lì)幼兒同老師一起講述故事，穩(wěn)固其中的句式。五、完畢《找朋友》鼠寶寶找到朋友真開心，好了，如今我們也出去找會(huì)跑又會(huì)跳的找朋友吧！篇4：《找朋友》教案活動(dòng)目的：1．初步感知3以內(nèi)的數(shù)量。2．嘗試根據(jù)月亮的數(shù)量貼相應(yīng)數(shù)量的星星。3．體驗(yàn)操作活動(dòng)樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1．人手一份操作紙、星星。2．示范用的大操作紙?；顒?dòng)過程：〔一〕出示操作卡，引起寶寶興趣老師：看！是誰來了？它是什么樣的呀？數(shù)一數(shù)有幾個(gè)？〔二〕感知月亮的數(shù)量，并用身體動(dòng)作、手指等形式表示。1．寶寶一起伸出手來數(shù)一數(shù)，2．請寶寶用身體動(dòng)作來表示月亮的數(shù)量?！踩辰榻B操作卡，示范操作方法。1．老師：月亮要來找星星朋友了。有幾個(gè)月亮，就請貼上幾顆星星?！怖蠋熯呏v解邊操作一項(xiàng)作業(yè)〕2．老師分別請兩個(gè)別寶寶在集體面前作業(yè)兩項(xiàng)內(nèi)容。3．老師和其他寶寶一起看一看兩個(gè)寶寶的作業(yè)情況?！菜摹硨殞毑僮?，老師巡回指導(dǎo)。老師：還有很多的月亮都想找朋友，請你們?nèi)蛶退鼈儼桑?．寶寶操作，老師指導(dǎo)。〔重點(diǎn)提醒寶寶一個(gè)月亮找一顆大星星。〕2．針對寶寶的操作情況，進(jìn)展講評(píng)。活動(dòng)延伸：區(qū)域活動(dòng)：將操作卡投入?yún)^(qū)域，鼓勵(lì)寶寶繼續(xù)練習(xí)。日?；顒?dòng)：利用一些零散時(shí)間練習(xí)寶寶手口一致數(shù)數(shù)。篇5：找朋友教案活動(dòng)目的：1、在活動(dòng)中，體驗(yàn)兩個(gè)物體之間不同的對應(yīng)關(guān)系，并進(jìn)展相應(yīng)的匹配。2、通過連線配對，感知匹配的概念，培養(yǎng)幼兒分析^p判斷才能。活動(dòng)準(zhǔn)備：蠟筆、紙、信封、郵筒、花朵、衣服、桌子等圖片、蠟筆、牙刷、小椅子、碗、幼兒操作紙?；顒?dòng)過程：一、初步感知物體之間的對應(yīng)關(guān)系。1、師：今天老師想畫一幅畫寄給我的好朋友。重點(diǎn)提問：你們知道畫畫的時(shí)候需要哪些東西嗎?總結(jié)：對拉，畫畫的時(shí)候需要蠟筆和紙，筆和紙?jiān)谝黄鹞覀兙涂梢援嫯嬃?，所以呀它們是一對好朋友?、師：老師已經(jīng)把畫裝進(jìn)了信封里，準(zhǔn)備寄給我的好朋友，那你們知道寄信的時(shí)候應(yīng)該把信放進(jìn)什么里面嗎?總結(jié)：寄信的時(shí)候把信放進(jìn)郵筒里，那信和郵筒你們覺得它們是不是一對好朋友?它們也是一對好朋友。二、做游戲，找朋友(繼續(xù)感知物體之間的對應(yīng)關(guān)系)1、師：那我們?nèi)缃窬蛠硗嬉粋€(gè)找朋友的游戲吧。師：你們看這是什么?在你們的桌子上找一找，看一看，有沒有它的好朋友?(假設(shè)是幼兒找不到，老師適當(dāng)提示。一共出示三件物品。)2、老師繼續(xù)出示第二樣物品。3、老師出示第三樣物品。總結(jié)：你們真是太厲害拉，一點(diǎn)都沒有難倒你們，都找到了它們的好朋友。三、幼兒操作(進(jìn)一步感知物體之間的對應(yīng)關(guān)系。)1、重點(diǎn)提問：這些是什么?你們認(rèn)識(shí)嗎?告訴我你看到了什么?幼兒:我看到了XX重點(diǎn)提問：找找看,你覺的XX的好朋友是誰?總結(jié)：對對對，XX的朋友是XX(幼兒跟著老師一起念)。我們用一個(gè)好方法讓兩個(gè)好朋友手牽手，用一條線把它們連起來。2、重點(diǎn)提問：你們還看到了什么?(XX)重點(diǎn)提問：XX的好朋友是誰?總結(jié)：XX的朋友是XX(幼兒再次跟著老師一起念)。我們也用線把它們連起來。3、師：還有誰沒有找到好朋友?(XX)重點(diǎn)提問：XX的好朋友是誰?總結(jié)：XX的朋友是XX(幼兒再次跟著老師一起念)我們用線把它們連起來。4、師：如今你們的桌子上也有一些東西，它們也想找好朋友。你們愿意幫助它們嗎?和老師一樣，選一個(gè)你喜歡的顏色，讓兩個(gè)好朋友手牽手，用線把他們連起來。5、幼兒完成操作，老師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)總結(jié)：今天我們幫那么多的`物品找到了好朋友，真是太開心拉，我們下次在一起找好嗎?活動(dòng)反思：活動(dòng)共分三個(gè)環(huán)節(jié)：第一個(gè)環(huán)節(jié)是引入，以我說要寄信給好朋友引出筆和紙，信和郵箱是好朋友，讓幼兒初步感知物體之間的對應(yīng)關(guān)系;第二個(gè)環(huán)節(jié)是游戲局部，在第一個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒已經(jīng)初步理解到了物體之間的對應(yīng)關(guān)系，所以在做游戲的時(shí)候大局部的幼兒都找對了朋友，但是還是會(huì)有一局部的幼兒找錯(cuò)了朋友，這個(gè)游戲中我只準(zhǔn)備了三個(gè)好朋友，覺得幼兒沒有玩的盡興，可以在增加一到兩個(gè)朋友。第三個(gè)環(huán)節(jié)是幼兒操作，也是重點(diǎn)局部。我首先出示了自己準(zhǔn)備好的范例圖，讓幼兒通過觀察和他們的已有經(jīng)歷說出這些物品的名稱，然后請幼兒來為這些物品找朋友，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我請的幼兒有點(diǎn)少，應(yīng)該多請幾個(gè)幼兒上來說一說找一找，之后就是讓幼兒操作。操作下來，幼兒完成的還是不錯(cuò)的，根本上都能找到對應(yīng)的物品，通過幼兒的操作活動(dòng)“為物品找朋友”這一形式，感知生活中許多物品是要在一起才有用的，同時(shí)也體驗(yàn)到幫助別人的樂趣，通過動(dòng)手操作進(jìn)一步理解對生活中其他物品的關(guān)聯(lián)關(guān)系，培養(yǎng)幼兒分析^p判斷的才能。最后讓幼兒來說一說你為誰找到了朋友，我只請了2個(gè)幼兒，應(yīng)該也再多請1到2個(gè)，讓幼兒說的多點(diǎn)。缺乏之處：1、在第三個(gè)環(huán)節(jié)中展示范例圖的時(shí)候應(yīng)該把范例圖上的物品一一介紹，讓幼兒們認(rèn)識(shí)了以后在開場讓他們找朋友，不然有的幼兒雖然知道誰是誰的朋友，但是叫不出這個(gè)物品的名字。2、幼兒操作包可以不必剪開，讓幼兒提升經(jīng)歷。3、最后講解的時(shí)候應(yīng)該讓幼兒全部停下來后在講解，不然有的幼兒都沒有聽見。整個(gè)活動(dòng)中可以讓幼兒說的再多一點(diǎn)，老師說的少一點(diǎn)?；顒?dòng)點(diǎn)評(píng)：看的出來整個(gè)活動(dòng)是靠游戲來完成的，它擺脫了枯燥、無味，充滿了童趣，因此小朋友的積極性較高、興趣濃重。在活動(dòng)中幼兒的開展程度是不一樣的，蔡老師鼓勵(lì)每一個(gè)小朋友都能參加活動(dòng)，并且能正確的完成操作。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中的氣氛還是比擬活潑的，孩子的積極性都很高，只是在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上還得多動(dòng)腦筋，就是在活動(dòng)的過程中，老師可以盡量帶動(dòng)氣氛讓幼兒開心的隨著老師的引導(dǎo)能正確的區(qū)分誰和誰是好朋友。篇6：找朋友教案設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)是在幼兒學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的數(shù)字后安排的一個(gè)新教學(xué)內(nèi)容，對于幼兒來說這局部內(nèi)容比擬難理解，是抽象的數(shù)字概念。因此本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)以游戲?yàn)橹?，通過游戲引導(dǎo)幼兒在“玩”中學(xué)，“趣”中練，“賽”中增勇氣，“樂”中長才干。意在通過興趣性的游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，把枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)融入游戲，使幼兒在玩中學(xué)，不知不覺掌握本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，知道中心數(shù)比相鄰兩數(shù)多1和少1。通過本科教學(xué)幫助幼兒在“詳細(xì)形象的思維”與“抽象概念的教學(xué)知識(shí)”之間架起一座橋梁，讓幼兒理解掌握概念、法規(guī)等知識(shí)，引導(dǎo)幼兒由詳細(xì)形象思維向抽象思維過渡。活動(dòng)目的：1.認(rèn)識(shí)相鄰數(shù)，初步探究三個(gè)相鄰數(shù)之間的關(guān)系。2.在游戲的情景中讓幼兒能感知相鄰數(shù)。3.進(jìn)展朋友間團(tuán)結(jié)友愛的教育?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1．圓片教具假設(shè)、,磁性黑板、1--10的數(shù)字卡片〔人手1套〕、1――10的大數(shù)字卡片〔人手一張〕。2.幼兒已學(xué)會(huì)10以內(nèi)的數(shù)字。活動(dòng)過程：1.通過語言引出主題：小朋友們，你們有朋友嗎？你們的朋友是誰呢？2.認(rèn)識(shí)相鄰數(shù)，初步探究并體驗(yàn)三個(gè)相鄰數(shù)之間的關(guān)系?！?〕老師在磁性黑板上貼出對應(yīng)并置的兩排圓片，數(shù)量分別是2和3.師：第一排圓片有幾個(gè)？第二排圓片有幾個(gè)？第一排圓片比第二排圓片怎樣？第二排圓片比第一排圓片呢？我們可以說2比3少1，3比2多1?！?〕老師在3個(gè)圓片下面再貼出第三排4個(gè)圓片。師：第三排有幾個(gè)圓片？第三排圓片比第二排圓片怎樣？第二排圓片比第三排圓片怎樣？我們可以說3比4少1,4比3多1.〔3〕老師以中間一個(gè)數(shù)為參照，先與前面一個(gè)數(shù)比，再與后面一個(gè)數(shù)比。師：3比2怎樣？3比4怎樣？〔4〕師小結(jié)：3比2多1,3比4少1，所以3的“好朋友”就是2和4.通常我們就把這排在一起的3個(gè)數(shù)叫相鄰數(shù)。〔5〕老師把2個(gè)圓片取下，在4個(gè)圓片的下面貼上5個(gè)圓片，引導(dǎo)幼兒比擬4比3怎樣？4比5怎樣？所以4的相鄰數(shù)是3和5.〔6〕老師把3個(gè)圓片取下，在5個(gè)圓片下面貼上6個(gè)圓片，引導(dǎo)幼兒比擬5和4怎樣？5比6怎樣？所以5的相鄰數(shù)是4和6?！?〕老師直接說數(shù)字6、7、8、9，請幼兒說出它們的相鄰數(shù)是誰和誰？啟發(fā)幼兒用剛剛學(xué)習(xí)的方法找它們的相鄰數(shù)，幼兒答復(fù)后，師可總結(jié)?！苍O(shè)計(jì)意圖：通過老師的引導(dǎo)，讓幼兒理解10以內(nèi)的各相鄰數(shù)間多1和少1的關(guān)系?！?.玩游戲“找朋友”，穩(wěn)固對相鄰數(shù)的認(rèn)識(shí)?！?〕“找朋友”的游戲。將幼兒分為四組，每組幼兒胸前掛有1――10的數(shù)卡。老師請數(shù)字3的幼兒找朋友時(shí)，音樂開場，幼兒找本組的朋友時(shí)，音樂開場，幼兒找到本組的朋友，音樂停頓，2、3、4的幼兒手拉手站一排?！蚕日?0位幼兒演示，然后游戲繼續(xù)?！场?〕卡片游戲。師事先發(fā)給幼兒1――10的數(shù)字卡片，老師說出一個(gè)數(shù)字，讓幼兒找出該數(shù)的兩個(gè)“朋友”，并將卡片舉起。〔通過游戲的形式穩(wěn)固理解10以內(nèi)各相鄰數(shù)間多1和少1的關(guān)系?！?.完畢局部。〔1〕游戲后評(píng)價(jià)。〔2〕師小結(jié)，教育幼兒要像數(shù)字寶寶一樣，互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛?！苍O(shè)計(jì)意圖:在數(shù)學(xué)活動(dòng)中浸透友愛同伴的意識(shí)?！辰虒W(xué)反思：整個(gè)活動(dòng)流程安排合理明晰，一環(huán)緊扣一環(huán)，，層層遞進(jìn)，由淺入深，先是引出課題，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，再銜接到數(shù)字朋友中去。整個(gè)活動(dòng)老師通過講述、幼兒玩找朋友的游戲、再用卡片操作、評(píng)價(jià)總結(jié)操作結(jié)果幾個(gè)環(huán)節(jié)幫助幼兒知道10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)、說出10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)、理解10以內(nèi)各相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系，幾個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，到達(dá)了活動(dòng)目的。篇7：找朋友教案教學(xué)目的：1、欣賞故事，并理解故事內(nèi)容。2、體會(huì)朋友之間互相關(guān)愛的情感及共同分享美妙事物的快樂。3、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用連接的語言表達(dá)出自己的想法。教學(xué)重點(diǎn)：通過欣賞故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：讓幼兒體會(huì)朋友之間的互相關(guān)愛及分享美妙事物的快樂。教學(xué)方法：游戲教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小蟋蟀、蝸牛、青蛙、蟬螢火蟲圖片、《找朋友》歌曲。教學(xué)過程：一、開場局部播放蟋蟀聲音和圖片，激發(fā)幼兒興趣。今天老師給小朋友請來了一位客人，你們猜一猜它是誰？你們知道小蟋蟀要去干什么？二、根本局部1、欣賞故事。老師邊用圖片演示邊講述故事。2、播放課件，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容?！?〕小蟋蟀摘了三朵向日葵，要去做什么？〔2〕小蟋蟀有幾個(gè)朋友？〔3〕它在路上遇到了誰？它要找的朋友是誰？它是怎么問的？蟬在哪里？〔4〕小蟋蟀和蟬在一起它們在做什么？〔5〕下雨了，蟋蟀又去哪里找朋友？它們在一起做了什么？〔6〕玉停了，天漸漸黑了，小蟋蟀又去找哪位朋友了？它們一起做了什么？〔7〕晚上，小蟋蟀是怎么回家的？3、再次欣賞故事，體驗(yàn)小蟋蟀和朋友互相關(guān)愛的情感。小蟋蟀為什么說今天是夏夜里最快樂的一天？4、玩《找朋友》的游戲，鼓勵(lì)幼兒互相討論并用語言表達(dá)自己的想法。三、完畢局部老師小結(jié)：小朋友在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中，要講文明、講禮貌。小朋友之間要互相關(guān)愛、團(tuán)結(jié)友愛。篇8：找朋友教案教學(xué)目的：感受和同伴在一起快樂、親近、友愛的情感。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)唱歌曲教學(xué)準(zhǔn)備：1、幼兒可以清楚表達(dá)出誰是自己的朋友。2、CD《找朋友》教學(xué)過程：1、引入話題老師：小朋友們，你們有好朋友嗎？你的好朋友是誰呀？〔1〕播放音樂，引起幼兒注意?！?〕老師一邊唱歌曲一邊表演示范?！?〕帶著幼兒熟悉歌詞內(nèi)容。2、幼兒邊念歌詞邊玩找朋友游戲，體會(huì)找到朋友很開心。幼兒找到朋友后一起拉著手，抱一抱。如有個(gè)別幼兒沒有找到好朋友，老師可與其一起拉手，擁抱。3、伴隨音樂邊唱歌邊做游戲。鼓勵(lì)幼兒在游戲過程中，做點(diǎn)頭、握手、擁抱的動(dòng)作幼兒找到好朋友之后，手拉手一起走出教室。老師：如今大家都有好朋友了，我們一起手拉手出去玩玩吧！篇9：找朋友教案活動(dòng)目的：1、培養(yǎng)幼兒語言的完好性和連接性，豐富相應(yīng)的詞匯：走、跳、游、飛、爬。2、培養(yǎng)幼兒安靜的聽別人講述的習(xí)慣，并鼓勵(lì)他們在集體面前大聲的表述。3、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極考慮，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、教學(xué)圖片假設(shè)干張。2、小動(dòng)物指偶：小鴨、小雞、小兔、小鳥、小烏龜。3、音樂《找朋友》。活動(dòng)過程：一、自由介紹“我的好朋友是×××”請幼兒介紹“我的好朋友是×××”，并與好朋友握握手，抱一抱。二、猜謎語“小鴨”，并引出講述的主題。1、扁扁的嘴巴會(huì)游泳，走起路來搖搖擺擺，唱起歌來嘎嘎嘎。2、師：你怎么知道是小鴨子的？三、逐步出示圖片，講述圖片內(nèi)容。1、小鴨子在哪里玩？它一個(gè)人玩心里快樂嗎？那怎么辦呢？2、出示小圖片“小兔”，看，誰來了？小鴨會(huì)對小兔說什么呢？小兔又會(huì)說什么呢？練習(xí)說短句：“你能和我一起游泳嗎？”“對不起，我不會(huì)游泳，你找別的朋友吧！”3、依次出示圖片“小兔、小鳥”，繼續(xù)練習(xí)對話。〔1〕個(gè)別扮演角色說〔與老師對說〕〔2〕幼兒與幼兒之間扮演角色說?！?〕自由交流說。4、講述最后一段討論：“還有誰可以和小鴨一塊兒游泳呢？”四、豐富詞匯“走、跳、飛、爬、游”以各種形式開展〔1〕老師說動(dòng)物的名稱，幼兒說相應(yīng)的動(dòng)詞?！?〕老師做動(dòng)作，幼兒猜相應(yīng)的動(dòng)詞?！?〕個(gè)別、集體、小組輪流說。五、集體舞《找朋友》。活動(dòng)反思：根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),對動(dòng)畫很感興趣,故將此活動(dòng)的內(nèi)容設(shè)計(jì)成Flash動(dòng)畫的形式,來吸引幼兒的注意力.活動(dòng)開場,我先將一幅不快樂的小鴨子圖片呈如今幼兒面前,果不其然,幼兒的注意力迅速被吸引了過來,順勢讓幼兒想一想小鴨子為什么不快樂呢?“它找不到媽媽了.”“小鴨子迷路了.”“小鴨子想到不快樂的事情了……”孩子們的答案總是讓我眼前一亮。聽完孩子的答案后，引入活動(dòng)主體局部，繼續(xù)和孩子一起欣賞Flash動(dòng)畫。我先后播放了故事中的小動(dòng)物――小兔子、小貓、小青蛙，為了更好地讓幼兒掌握住故事內(nèi)容，我將故事分段來進(jìn)展播放，邊播放課件邊進(jìn)展講述，講述過程中及時(shí)引導(dǎo)幼兒說出重要的句子，最后完好地欣賞故事。為小班幼兒最大的特點(diǎn)是注意力不集中，因此我運(yùn)用了色彩鮮艷、生動(dòng)形象的多媒體課件，深深吸引了孩子們的注意力。他們在活動(dòng)中積極考慮，大膽答復(fù)下列問題。通過故事內(nèi)容，讓孩子們知道有了朋友的快樂，并懂得了與朋友相處要禮貌相待。整個(gè)活動(dòng)氣氛活潑，效果較好。篇10：找朋友教案一、設(shè)計(jì)意圖：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》〔試行〕中提到：語言才能是在運(yùn)用的過程中開展起來的。小動(dòng)物一直是孩子們所喜歡的，特別是小班的孩子，經(jīng)常可以看到它們圍著一群小螞蟻看個(gè)終究，或者手里拿著一條菜青蟲玩…孩子們對小動(dòng)物非常喜歡。而小班孩子的語言表達(dá)才能有限，根據(jù)小班孩子的開展特點(diǎn)和興趣，我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)，希望能借助幼兒對小動(dòng)物的喜歡，在玩一玩、念一念的過程中讓幼兒的口語表達(dá)才能得到進(jìn)一步的進(jìn)步。二、活動(dòng)內(nèi)容：《找朋友》三、活動(dòng)目的：1、初步學(xué)習(xí)念兒歌。2、能大膽運(yùn)用語言、動(dòng)作和表情表現(xiàn)自己對小動(dòng)物的喜歡。3、喜歡參加游戲活動(dòng)。4、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探究方法，知道解決問題的方法有很多種。5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。四、活動(dòng)準(zhǔn)備：各種小動(dòng)物頭飾，數(shù)量要有班上幼兒數(shù)量的一大半。五、活動(dòng)過程：1、游戲：“大森林里找朋友”?！?〕老師說：“我們?nèi)缃駚淼搅嗣利惖拇笊掷?，大森林里住著許多動(dòng)物朋友，請你去找一個(gè)喜歡的小動(dòng)物做朋友”?！?〕老師啟示幼兒將找到的動(dòng)物朋友戴在頭上：“你找到的朋友是誰呀？”〔3〕鼓勵(lì)幼兒自由地和動(dòng)物朋友說說話。2、欣賞兒歌。老師在大森林里找小動(dòng)物朋友，找到小兔后念兒歌：“我找到的動(dòng)物朋友是誰呀？”“我在小兔耳旁說了什么話？”3、學(xué)念兒歌?！?〕請一名幼兒來介紹他找到的好朋友是誰：“你想跟你的好朋友說什么好聽的話呢？”〔2〕請其他幼兒一起念兒歌。〔3〕用一樣的方式讓幼兒反復(fù)學(xué)習(xí)兒歌?！?〕交換動(dòng)物朋友，表演兒歌游戲。附：兒歌你是我的好朋友找呀找呀找朋友，找到小兔做朋友，小兔小兔我愛你，你是我的好朋友。我來和你說說話。教學(xué)反思在活動(dòng)開場時(shí)，我以創(chuàng)設(shè)情境的方式導(dǎo)入，特別是“一二一”的踏步走，師幼一起融入到活動(dòng)氣氛中，孩子們顯得很興奮，都積極參與進(jìn)來。我在講故事的過程中邊操作動(dòng)物角色圖片，同時(shí)處理好動(dòng)物角色對話的語氣，感覺到幼兒的興趣很濃，聽得很認(rèn)真，并能大膽地想象、積極地答復(fù)老師提出的問題，如第一環(huán)節(jié)里老師提的問題“小青菜想找個(gè)朋友，你們知道是誰嗎?”，幼兒有的說是他們自己，有的說可能是老師……我發(fā)現(xiàn)他們感大膽想象，已完全把自己融入到其中了。我注意觀察到平時(shí)害怕不敢發(fā)言的黃姿璇、黃少晨小朋友都能跟著其他小朋友活潑起來。在參與到小青菜找朋友的過程中，師幼互動(dòng)比擬好，通過幼兒間的討論、交流，使幼兒們獲得更多的交友經(jīng)歷，明白了交朋友要有禮貌、互相幫助、會(huì)分享、守規(guī)那么等。在幼兒表演的環(huán)節(jié)，孩子們的表現(xiàn)比我想象的要好，幼兒能自主選擇動(dòng)物角色，在老師的引導(dǎo)提示下能發(fā)揮各自的表演才能，學(xué)會(huì)角色的對話。在活動(dòng)的最后《找朋友》環(huán)節(jié)，幼兒能在游戲中真情投入，體驗(yàn)到了與朋友一起游戲的快樂。整個(gè)活動(dòng)，一方面開展幼兒的語言表達(dá)才能，另一方面激發(fā)了幼兒擁有朋友的快樂，在情感方面得到很大的滿足。但活動(dòng)中也存在一些缺乏，如孩子們表現(xiàn)欲望還很強(qiáng)時(shí)，由于時(shí)間關(guān)系，沒能讓更多的幼兒參與到故事情節(jié)的表演中;有些幼兒發(fā)言還是不夠積極，想象的內(nèi)容沒有更好的發(fā)揮出來，在以后的活動(dòng)中，還要加強(qiáng)對幼兒的指導(dǎo)，向有經(jīng)歷的老師學(xué)習(xí)，使自己的教學(xué)程度更上一個(gè)臺(tái)階。篇11：找朋友教案【活動(dòng)意圖】在一次自然觀察的時(shí)候，有一位幼兒意外地發(fā)如今吊蘭上爬著一條毛毛蟲，頓時(shí)，其他的幼兒都圍觀了上來，有的說：“怎么如今冬天毛毛蟲還出來玩，它難道不怕冷嗎?”有的說：“毛毛蟲是不是肚子餓了，出來找東西吃啊?”我在引導(dǎo)幼兒們理解了毛毛蟲的特征和生活習(xí)性之后，設(shè)計(jì)了手指印畫《毛毛蟲找朋友》這一活動(dòng)，讓幼兒在掌握手指印畫這一技能的時(shí)候，對毛毛蟲的生活習(xí)性、外型特征能有更深的理解，并在活動(dòng)中開展幼兒的口語表達(dá)才能?！净顒?dòng)目的】1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)毛毛蟲的形態(tài)特征，理解手指印畫的特點(diǎn)。2、鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用手指印畫的方法來表現(xiàn)毛毛蟲的動(dòng)態(tài)特征，體驗(yàn)成功的快樂。3、感受用不同的繪畫材料帶來的樂趣，學(xué)習(xí)注意畫面、桌面的整潔。4、引導(dǎo)孩子們在活動(dòng)完畢后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。5、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、紅、黃、藍(lán)三色顏料盒每組一份；水彩筆、鉛畫紙人手一份；抹布每組一份。2、老師準(zhǔn)備好范畫手指印畫“毛毛蟲”，并把它藏在鉛畫紙上預(yù)先設(shè)計(jì)好的草叢里?！净顒?dòng)過程】一、談話導(dǎo)入：今天，我們班來了一位神秘的小客人，你們看，是誰？〔師翻開投影〕可是它躲在草叢后面不敢出來，你們能不能對它說一句好聽的話，把它請出來呢？二、觀察毛毛蟲特征，嘗試手指印畫：1、瞧！毛毛蟲出來啦！〔師從草叢中抽出毛毛蟲?！承∨笥褌兛?，這條毛毛蟲長得怎么樣？誰來說說它的樣子？〔師小結(jié)一下〕：毛毛蟲的身體像火車一樣一節(jié)一節(jié)的，圓圓的，像一列長長的火車。2、今天，毛毛蟲一個(gè)人來到我們幼兒園，覺得很孤單，它想在這里找到更多的朋友，我們一起來幫助它，好不好？3、你們知道我請了誰來給毛毛蟲找朋友呢？〔師故做神秘狀〕4、今天呀，老師要請我的手指寶寶來幫助。我先請我的食指寶寶來幫助，食指寶寶出來玩，看見了一盒好看的顏料，是什么顏色呀？他覺得很奇怪，就踩了一腳，走呀走呀，真有趣，瞧，一條紅毛毛蟲出來嘍！我們給它添上眼睛、嘴巴、觸角、小腳。〔師邊說邊相應(yīng)添畫?！衬銈儾拢@條毛毛蟲在干什么呀？5、誰也想請你們的手指寶寶來給毛毛蟲找朋友呢？〔請一名幼兒來示范，提醒幼兒將毛毛蟲的身體連起來?！痴埬愀嬖V大家，你的毛毛蟲在干什么？三、集體操作：1、小朋友們一定都想來為毛毛蟲找朋友了吧，那請你來說說看，你想請哪個(gè)手指寶寶來幫助呢？2、幼兒開場作畫，師巡視指導(dǎo)，給幼兒幫助。四、交流作品：1、請你來說一說，你找到的毛毛蟲在干什么？它們要到哪里去，會(huì)說些什么話呢？2、請幼兒到前面來講一講毛毛蟲的故事。活動(dòng)反思：這堂課生動(dòng)有趣，幼兒都很感興趣，在操作過程中，幼兒有一局部沒有將毛毛蟲的身體連起來，因此，我在巡視的時(shí)候著重提醒，效果較好。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，我讓幼兒充分發(fā)揮想象，講出了一段段精彩的小故事，既彌補(bǔ)了本堂課容量的缺乏，又鍛煉了幼兒的口語表達(dá)才能?；顒?dòng)反思：一、以幼兒的興趣為基點(diǎn)從幼兒近階段最感興趣的事物出發(fā)，以新《綱要》為指導(dǎo)，注重幼兒“喜歡毛毛蟲的情感”。引導(dǎo)幼兒觀察毛毛蟲身上的顏色、形態(tài)，激發(fā)幼兒用乖巧的雙手撕貼表現(xiàn)毛毛蟲。并通過黏貼食物，添畫場景等，用自己喜歡的方式來表現(xiàn)心中毛毛蟲得意、生動(dòng)的形象特征”。又通過延伸活動(dòng)制作自己的繪本故事《得意的毛毛蟲》，來激發(fā)幼兒想象才能和創(chuàng)造才能。感受活動(dòng)的無比快樂和驚喜。二、生動(dòng)形象，關(guān)注細(xì)節(jié)在引導(dǎo)幼兒觀察毛毛蟲的外形時(shí)，引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)毛毛蟲的的頭是紅色的，身體是綠色的，讓人一看就明白哪里是頭哪里是身體。自然的浸透了比照色的知識(shí)。同時(shí)在引導(dǎo)幼兒觀察毛毛蟲的多種形態(tài)時(shí)，通過形象生動(dòng)的提問：毛毛蟲，吃了東西，還不忘每天鍛煉體，做了哪些運(yùn)動(dòng)呀？來激發(fā)幼兒觀察、比擬毛毛蟲表現(xiàn)出的不同姿態(tài)、表情、動(dòng)作，這樣的提問也易于幼兒表達(dá)。交流的過程中，自然地引導(dǎo)幼兒模擬毛毛蟲的伸展、體側(cè)、頭部等運(yùn)動(dòng)。滿足了幼兒們好動(dòng)的天性，同時(shí)對毛毛蟲的不同形態(tài)有了更深的印象。三、快樂的情感體驗(yàn)整個(gè)活動(dòng)中，以幼兒為主體，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間表達(dá)了自然的遞進(jìn)性。幼兒是主動(dòng)的觀察者；激情的參與者；成功的體驗(yàn)者；快樂的收獲者。充分的調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，尊重了幼兒的情感體驗(yàn)，激發(fā)了幼兒的想象和創(chuàng)造才能，讓每一位幼兒都感受到了美工活動(dòng)的樂趣。篇12：找朋友教案設(shè)計(jì)意圖：在一次區(qū)域活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)語言區(qū)的小朋友在看《動(dòng)物王國》的圖書。好象在為什么事爭論不休：沈志浩說：小雞和小金魚不能做好朋友！程笑希說：小雞和小金魚也可以做朋友的。沈志浩說：小雞和小金魚不能做朋友的，小雞喜歡在草地上吃蟲子，小金魚一天到晚呆在水里，他們又不在一起。程笑希說：小動(dòng)物應(yīng)該有好多好朋友的，他們都是好朋友?！磥硇∨笥褜π?dòng)物雖然不生疏，但對于小動(dòng)物的一些生活習(xí)性還不是太理解，因此我想通過這個(gè)語言活動(dòng)來讓小朋友增加對小動(dòng)物的理解，同時(shí)進(jìn)步小朋友的語言開展才能。一、教育目的：樂意聽故事，理解故事的主要內(nèi)容和情節(jié)，理解哪些動(dòng)物會(huì)游泳。嘗試角色表演，體驗(yàn)表演所帶來的愉快心情。二、準(zhǔn)備：電腦課件，小動(dòng)物頭飾〔小鴨、小鳥、小兔、金魚、青蛙〕三、教學(xué)過程；一、出示玩具，引起幼兒的興趣。老師出示小鴨的毛絨玩具，并模擬小鴨“呷、呷、呷”的叫聲，對幼兒進(jìn)展提問：小朋友，你們知道我是誰嗎？幼兒集體答復(fù)：你是小鴨子。師：那你們知道我有什么本領(lǐng)嗎？幼兒說：小鴨會(huì)游泳。師：小朋友真聰明，都知道小鴨會(huì)游泳。我們也來學(xué)學(xué)小鴨游泳的本領(lǐng)〔師幼一起做游泳的動(dòng)作〕今天，小鴨要來找朋友，你們猜猜它會(huì)找誰做好朋友？〔為什么〕它的朋友就在這個(gè)動(dòng)畫里。如今請小朋友認(rèn)真看、仔細(xì)聽?？纯催@個(gè)動(dòng)畫里有哪些動(dòng)物？二、完好欣賞故事。師提問：動(dòng)畫片看完了，誰來告訴我動(dòng)畫片里有誰？幼〔小鴨、小鳥、小兔、小烏龜〕師：故事的名字叫什么？幼：〔小鴨找朋友〕師：講了一件什么事情？幼：〔小鴨找朋友的事〕過渡語：小鴨找了好多小動(dòng)物做它的好朋友。我們動(dòng)畫，聽聽小鴨對它們說了什么話？三、分段欣賞故事〔練習(xí)對話〕1、老師講述第一段師：小鴨對小鳥說了什么了？〔請個(gè)別幼兒答復(fù)〕幼兒：〔小鴨對小鳥說〕小鳥、小鳥你能和我一起游泳嗎？師：小鳥怎么說的？幼兒：對不起，我不會(huì)游泳，你找別的好朋友吧。師：小鳥真有禮貌還說，對不起2、老師講述第二段師：小鴨對兔子說什么話呀？幼兒：小兔、小兔你能和我一起游泳嗎？小兔會(huì)說什么呢？幼：對不起，我不會(huì)游泳，你找別的朋友吧。3、老師講述第三段師：小鴨對小烏龜說的是什么話？幼兒：小烏龜你能和我一起游泳嗎？師：小烏龜說了什么？幼：好呀！我們一起玩吧！師：小鴨找到誰做朋友？幼：小烏龜師：小鴨為什么找小烏龜做朋友？幼：小烏龜會(huì)游泳。四、嘗試角色表演。第一遍：老師戴小鴨頭飾，進(jìn)展故事表演。第二遍：請幼兒分角色進(jìn)展故事表演。討論：小鴨還可以找誰做朋友？五、完畢局部今天、小鴨找到了這么多好朋友真開心呀。我們跟著小鴨去游泳吧。課件下載：1、小鴨找朋友flash動(dòng)畫課件2、小鴨找朋友ppt配音課件篇13：找朋友教案活動(dòng)目的：1.學(xué)習(xí)聽信號(hào)向指定方向跑，跑時(shí)動(dòng)作比擬自然、協(xié)調(diào)。2.在老師的提示下，向前跑時(shí)注意看前方，防止和同伴碰撞。3.參加體育游戲活動(dòng)，在游戲情境中增進(jìn)對小動(dòng)物的愛?；顒?dòng)過程：1.熟悉故事《小鯉魚找朋友》，初步理解可以和小鯉魚玩的朋友的含義。2.《小魚游》的音樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.聽音樂做小魚游的動(dòng)作，活動(dòng)身體各局部。2.老師講解并示范游戲的玩法與規(guī)那么?！?〕老師：今天，小鯉魚要去找朋友。它的朋友是誰呢？為什么小烏龜能做小鯉魚的朋友？〔2〕小鯉魚還有哪些朋友？〔3〕幼兒自由講述，老師根據(jù)幼兒講述的內(nèi)容出示相應(yīng)的卡片。3.老師指導(dǎo)幼兒學(xué)玩游戲。篇14：找朋友教案一、活動(dòng)目的：1．對色彩的變化產(chǎn)生興趣。2．能發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合后產(chǎn)生的新變化。3．激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂趣。4．鼓勵(lì)幼兒樂于參與繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：三原色色板，油畫棒、水彩筆、繪畫紙三、活動(dòng)過程：〔一〕猜猜會(huì)有什么變化。1．出示三種色板：紅、黃、藍(lán)。說說它們是什么顏色。2．猜一猜把其中兩種顏色合在一起會(huì)有什么新變化?！捕承?shí)驗(yàn)：顏色對對碰。1．水彩筆變色：幼兒將紅、黃、藍(lán)三種水彩筆中的任意兩種顏色畫在一起，觀察色彩的變化并記錄在紙上。2．顏料變色：用吸管將兩種水彩顏料吸到調(diào)色盤中，用棉簽調(diào)和，在記錄本上記錄發(fā)生的變化。3．油畫棒變化：幼兒將紅、黃、藍(lán)三種油畫棒中的任意兩種花在一起，觀察色彩的變化并記錄?！踩辰涣鳎何业陌l(fā)現(xiàn)。1．請幼兒介紹自己實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)。2．對幼兒的實(shí)驗(yàn)記錄進(jìn)展總結(jié)。3．引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紅和黃合起來是橙色，黃和藍(lán)合起來是綠色，紅和藍(lán)合起來是紫色。4．想一想其他顏色對對碰以后會(huì)有什么變化呢。教學(xué)反思：一次科學(xué)活動(dòng)的開場，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)歷，一次科學(xué)活動(dòng)的完畢，并不是真正的完畢，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探究可能，成為獲取經(jīng)歷的開場。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒可以用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦考慮，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)歷。篇15：找朋友教案活動(dòng)目的1、知道小鴨要找會(huì)游泳的朋友，豐富相應(yīng)的動(dòng)詞：游呀游、飛呀飛、跳呀跳、爬呀爬。2、學(xué)說禮貌用語：“請，對不起、謝謝”。3、樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)小鴨找到朋友后的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備《小鴨找朋友》，小鴨、小兔、小貓、小青蛙，動(dòng)物掛飾假設(shè)干活動(dòng)過程實(shí)錄一、導(dǎo)入，引起幼兒興趣。“嘎嘎嘎”誰來了？〔出示小鴨〕我們來跟小鴨打個(gè)招呼?！残▲喣愫谩城疲▲喸诟墒裁囱?？〔游泳〕小鴨子是怎么游泳的呀？誰會(huì)來做一做動(dòng)作?！埠托∨笥岩黄鹱鲂▲営蔚膭?dòng)作〕邊做游泳的動(dòng)作邊說：“游呀游?！毙▲喴粋€(gè)人游泳真沒勁，他想找一些朋友和它一起玩，小鴨是怎么找朋友的呢，我們一起來看故事《小鴨找朋友》。二、分段欣賞故事?！?〕學(xué)習(xí)小兔局部。觀看小兔局部故事，提問：誰來了？〔小兔〕，小兔跳來了，我們一起來學(xué)一學(xué)小兔跳，邊跳邊練習(xí)說“跳呀跳”。小兔跳到了小鴨的身邊。小鴨對小兔說：“小兔、小兔請你和我一起玩好嗎？”小兔會(huì)不會(huì)游泳呀？〔不會(huì)〕小兔怎么說呀？〔對不起，我不會(huì)游泳，不能和你玩?！痴埿∨笥丫毩?xí)說“對不起，我不會(huì)游泳”。小結(jié)：小兔不會(huì)游泳，所以有禮貌的回絕了小鴨，小鴨繼續(xù)找朋友?！?〕學(xué)習(xí)小貓局部。觀看小貓局部故事，提問：這次是誰來了？〔小狗〕小貓是怎么走路的？。我們一起來學(xué)一學(xué)小貓走路，邊學(xué)邊講“走呀走”。小鴨對小貓說：“小貓、小貓請你和我一起玩好嗎？”小貓會(huì)游泳嗎？〔不會(huì)〕那么，小貓?jiān)趺凑f呢？〔對不起，我不會(huì)游泳，不能和你玩?！痴埿∨笥丫毩?xí)說一說“對不起，我不會(huì)游泳。”。小結(jié)：小貓不會(huì)游泳，所以有禮貌的回絕了小鴨，小鴨繼續(xù)找朋友。〔3〕學(xué)習(xí)小青蛙局部。觀看小青蛙局部故事，提問：誰來了？〔小青蛙〕小青蛙怎么走路的？我們一起來學(xué)一學(xué)小青蛙走路，邊學(xué)邊講“跳呀跳”。小鴨對小青蛙說：“小青蛙、小青蛙請你和我一起玩好嗎？”小青蛙會(huì)游泳嗎？〔會(huì)〕所以，小青蛙說？〔好啊，我和你一起玩?！痴埿∨笥丫毩?xí)說一說。小結(jié)：小鴨終于找到可以和它一起游泳的朋友了，小鴨心里怎么樣？〔很快樂〕三、完好欣賞故事1、這個(gè)故事好看嗎？我們再來看一遍，想想小鴨找了哪幾位朋友？〔1〕完好欣賞故事《小鴨找朋友》?！?〕提問：小鴨找了哪幾位朋友？〔小兔、小貓、小青蛙〕〔3〕最后誰和小鴨一起在河里游泳的？〔小青蛙〕2、分角色表演。老師扮演小鴨子：瞧，老師如今變成誰啦？〔小鴨子〕我這只小鴨子要來找朋友了。要求：請小朋友聽好了，老師說：“小兔們，你們好?！毙∨笥褌兙桶缪菪⊥昧?；老師說：“小貓，你們好。”小朋友們就扮演小貓了；以此類推，小朋友們表演不同的小動(dòng)物，進(jìn)展對話練習(xí)。在對話過程中，請才能強(qiáng)的幼兒再次重復(fù)一遍“對不起，我不會(huì)游泳，不能和你玩?！边M(jìn)展穩(wěn)固。以集體形式進(jìn)展故事表演。3、知識(shí)拓展。小鴨子找到了小青蛙陪它游泳，心里真快樂。那么，除了小青蛙可以陪小鴨子游泳外，還有哪些小動(dòng)物也可以陪小鴨子游泳的呀？〔小烏龜、小魚、小螃蟹等〕4、老師總結(jié)。和朋友們一起玩最開心，我們一起和小鴨子玩吧?！矌в變悍珠_活動(dòng)室〕故事：今天，天氣真好！小鴨子來到池塘里游泳。它一個(gè)人在水里游來游去的，覺得很孤單。這時(shí)，小兔一蹦一跳地從池塘邊跳過，小鴨說：“小白兔，請你和我一起游泳吧?！毙⊥谜f：“對不起，我不會(huì)游泳?！毙‰u嘰嘰嘰的叫著從遠(yuǎn)處走來，小鴨說：“小雞，請你和我一起游泳吧?！毙‰u說：“對不起，我不會(huì)游泳?！币恢磺嗤苓蛇傻某瑁▲喺f：“小青蛙，請你和我一起游泳吧?！鼻嗤苷f：“好?。　彼弁ㄒ宦曁匠靥晾?，和小鴨一齊快活地游來游去。科學(xué)道理：鴨子和青蛙都會(huì)游泳。故事：今天，天氣真好！小鴨子來到池塘里游泳。它一個(gè)人在水里游來游去的，覺得很孤單。這時(shí)，小兔一蹦一跳地從池塘邊跳過，小鴨說：“小白兔，請你和我一起游泳吧?！毙⊥谜f：“對不起，我不會(huì)游泳?！毙‰u嘰嘰嘰的叫著從遠(yuǎn)處走來，小鴨說：“小雞，請你和我一起游泳吧?！毙‰u說：“對不起，我不會(huì)游泳。”一只青蛙呱呱的唱著歌，小鴨說：“小青蛙，請你和我一起游泳吧?！鼻嗤苷f：“好??！”它噗通一聲跳到池塘里，和小鴨一齊快活地游來游去。科學(xué)道理：鴨子和青蛙都會(huì)游泳。篇16：找朋友教案活動(dòng)目的：嘗試按蘋果的大小、顏色進(jìn)展分類。活動(dòng)準(zhǔn)備：大小不同〔兩種〕、顏色不同〔紅、綠〕的蘋果模型假設(shè)干?；顒?dòng)過程：一、出示圖片：大、小兩棵蘋果樹。1、引導(dǎo)幼兒觀察蘋果樹有什么不同？區(qū)分大、小。2、模擬大樹、小樹。讓孩子們用身體的動(dòng)作模擬大樹、小樹的樣子。二、出示蘋果樹上結(jié)蘋果的圖片。1、引導(dǎo)幼兒觀察蘋果有什么不同？〔1〕大、小不同。用身體動(dòng)作模擬大蘋果、小蘋果?！?〕顏色不同。認(rèn)識(shí)紅、綠兩種顏色。2、摘蘋果，并請幼兒說一說自己摘到的蘋果是什么樣的？〔鼓勵(lì)幼兒說出蘋果的大小、顏色?！橙⒗蠋煱凑仗O果的顏色、大小提示，鼓勵(lì)幼兒找到好朋友抱一抱。1、又大又紅。2、又小又紅。3、又大又綠。4、又小又綠。四、游戲：將蘋果送回家。1、請幼兒按蘋果的顏色、大小將蘋果送到與之相適應(yīng)的盒子里。2、老師和幼兒一起檢驗(yàn)分類的結(jié)果。五、活動(dòng)延伸：找一找活動(dòng)室里大、小、紅、綠的物品。篇17：找朋友教案活動(dòng)目的：1、理解故事的主要內(nèi)容，愿意學(xué)講故事中的對話。2、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。3、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、圖片。2、故事磁帶?；顒?dòng)過程：1、傾聽理解故事1―2段。――出示一條小金魚的形象，問：它是誰呀?它在看什么、想什么?引出故事。一一出示圖片邊指邊講故事1―2段，老師可提以下問題：小金魚先找的朋友是誰?小雞能和小金魚做朋友嗎?它們是怎么說的?小鳥能和小金魚做朋友嗎?它們是怎么說的?――學(xué)說小金魚、小雞、小鳥之間的對話。2、觀察圖片，最后，小金魚找到了誰做朋友，它們是怎么說的。為什么它們能成朋友?3、老師再一次結(jié)合圖片完好地講一遍故事。附小金魚找朋友池塘里有一條小金魚在游來游去，想找好朋友。游啊游，看到岸上有一只小雞，他對小雞說：“小雞小雞，我們一起玩，好嗎?”小雞說：“對不起，我不會(huì)游泳，你找別人吧!”小金魚又游啊游，看到一只小鳥在天上飛，他對小鳥說：“小鳥小鳥，我們一起玩，好嗎?”小鳥說：“對不起，我不會(huì)游泳，你找別人吧!”小金魚嘟著嘴又游開了。他游啊游，看到前面有許多大腦袋、細(xì)尾巴、全身烏黑的小東西在游，他趕快游過去說：“你們好，我是小金魚?！蹦切鹾诘男|西說：“你好，我們是蝌蚪。”小金魚說：“我們一起玩好嗎?”“好的?！毙〗痿~終于找到了朋友。他們一起在水中玩得非常開心。小朋友，你們說，小金魚的朋友是誰呀?活動(dòng)反思：幼兒期是語言開展，特別是口語開展的重要時(shí)期。幼兒的語言才能是在交流和運(yùn)用的過程中開展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。篇18：找朋友教案設(shè)計(jì)意圖：我在平時(shí)的生活活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)了一種現(xiàn)象，性格溫順、內(nèi)向的孩子互相間容易相處，同樣的性格外向的孩子之間也容易相處，因?yàn)樗麄兊呐d趣取向根本相似，有共同點(diǎn)，溝通起來比擬的容易。而且這兩種性格的孩子一靜一動(dòng)，相得益彰，把他們放在一起還可以互相的取長補(bǔ)短。但是，還有一種比擬另類的孩子，他們在集體活動(dòng)或是自由活動(dòng)中，總是處于沒有伙伴的孤單地位，他們沒有很好的朋友，大家也不喜歡和他一起玩，當(dāng)問他們“為什么不和大家一起玩”，或是問“為什么不和好朋友一起玩”時(shí)，他們就會(huì)很無奈的說：“他們都不和我玩?！碑?dāng)大家都在玩的時(shí)候，這樣的孩子就總喜歡圍在老師的身邊，喜歡在老師面前說一些自己喜歡的話題，喜歡把他們心中當(dāng)時(shí)正在想的事情，或是旁邊的小朋友正在做的與老師平時(shí)的要求不符的的事情趕緊告訴老師。每次戶外活動(dòng)或是找朋友時(shí)，總是沒有小朋友和他們拉手，有時(shí)候大家寧愿三個(gè)人拉手，或是一個(gè)人走，也不愿意和這樣的孩子拉手，老師強(qiáng)行把他們的手拉在一起，等一轉(zhuǎn)身，這孩子的手就被甩開了，問大家為什么不和他們拉手，孩子們的答復(fù)是：“不喜歡他〔她〕。他〔她〕愛打人，愛搶玩具，愛罵臟話……”等等。通過觀察我發(fā)現(xiàn)，這樣的孩子不是不喜歡和小朋友們玩，而是不知道如何和小朋友玩，他們?nèi)狈εc人交流的經(jīng)歷，交往的方式不正確，交流的語言貧乏，總是以自我為中心，霸道，沒有合作和謙讓的意識(shí)。所以，總是被大家孤立起來。我設(shè)計(jì)這節(jié)課的目的，就是希望通過故事中黃鼠狼找朋友的經(jīng)過來使幼兒懂得一些簡單的交往方式和簡單的交往語言，使幼兒知道只有尊重別人，看到別人的長處，才能找到朋友。希望每一位孩子都有朋友，希望所有的孩子都不孤單，都能在集體中得到快樂活動(dòng)目的：1、學(xué)會(huì)簡單的交往語言和適宜的交往方式。2、知道只有互相尊重才能找到朋友。活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)簡單的交往語言和適宜的交往方式。活動(dòng)難點(diǎn)：知道只有互相尊重才