新部編人教版七年級(jí)下冊(cè)初中道德與法治期末復(fù)習(xí)第二單元復(fù)習(xí)課件

期末單元復(fù)習(xí)課件

第二單元（知識(shí)框架+重點(diǎn)題型）新部編版七年級(jí)下冊(cè)道德與法治期末單元復(fù)習(xí)課件新部編版七年級(jí)下冊(cè)道德與法治新部編人教版七年級(jí)下冊(cè)初中道德與法治期末復(fù)習(xí)第二單元復(fù)習(xí)課件1.青春的情緒1.青春的情緒1.青春的情緒1.青春的情緒2.情緒的管理2.情緒的管理2.情緒的管理2.情緒的管理1．“喜憂參半”表現(xiàn)出的是哪兩種基本情緒的組合(

)①喜②怒③哀④懼A．①②B．①③C．①④D．②③B表現(xiàn)出一半欣喜一半憂愁的情緒。1．“喜憂參半”表現(xiàn)出的是哪兩種基本情緒的組合()B表現(xiàn)2．下面漫畫啟示我們(

)①學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒②培養(yǎng)樂觀、幽默的生活態(tài)度③掌握排解消極情緒的方法④在消極情緒面前我們無能為力A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④A說法錯(cuò)誤。???2．下面漫畫啟示我們()A說法錯(cuò)誤。???3．每年高考前夕，不少學(xué)生都會(huì)出現(xiàn)不同程度的考試焦慮，影響正常的學(xué)習(xí)生活。下列選項(xiàng)中能緩解考試焦慮的合理方法是(

)A．暴飲暴食B．抽煙酗酒C．散步爬山

D．撕書宣泄C做法錯(cuò)誤。做法錯(cuò)誤。做法錯(cuò)誤。3．每年高考前夕，不少學(xué)生都會(huì)出現(xiàn)不同程度的考試焦慮，影響正4．曾經(jīng)有科學(xué)家研究情緒與記憶的關(guān)系。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，情緒低落的學(xué)生，幾乎忘掉了記憶內(nèi)容的25%，而情緒很好的學(xué)生，在相同的時(shí)間內(nèi)忘掉了5%，這說明情緒好的學(xué)生學(xué)到的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過情緒不好的學(xué)生。高高興興地學(xué)和愁眉苦臉地學(xué)，效果自然是不一樣的。這告訴我們(

)A．人的情緒決定人的能力B．不同的情緒對(duì)人產(chǎn)生不同的影響C．情緒不好的時(shí)候就不要學(xué)習(xí)D．情緒可以決定人的學(xué)習(xí)態(tài)度B說法錯(cuò)誤。說法錯(cuò)誤。說法錯(cuò)誤。4．曾經(jīng)有科學(xué)家研究情緒與記憶的關(guān)系。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，情緒低落的學(xué)5．生活中，一個(gè)人的情緒狀態(tài)很容易影響到周圍的人。因此，在宣泄自己的情緒時(shí)要注意以下方面(

)①顧及他人、考慮他人感受②在適合的場合宣泄情緒③用合理的方法宣泄情緒④以自我為中心，我行我素A．②③④B．①③④C．①②④D．①②③D做法不正確。???5．生活中，一個(gè)人的情緒狀態(tài)很容易影響到周圍的人。因此，在宣6．下面漫畫告訴我們(

)①人的情緒是復(fù)雜多樣的②情緒與一個(gè)人的人生態(tài)度緊密相連③人與人之間的情緒會(huì)相互感染④激發(fā)正面的情緒感受，能讓我們更加積極向上A．①③B．②③C．②④D．③④C與題意不符。漫畫未體現(xiàn)。6．下面漫畫告訴我們()C與題意不符。漫畫未體現(xiàn)。7．如果把人生比作開車，無效的情緒管理就好比無人駕駛，橫沖直撞，車子往往提前報(bào)廢。有效的情緒管理，則是牢牢地把穩(wěn)方向盤，縱使道路崎嶇，也能冷靜駕駛，不僅能順利到達(dá)終點(diǎn)，車子壽命也會(huì)延長。這說明(

)①情緒的作用非常神奇②情緒影響著我們的觀念和行動(dòng)③人與人之間的情緒會(huì)相互感染④要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒，做情緒的主人A．①②③B．①③④C．②③④D．①②④D材料未體現(xiàn)。???7．如果把人生比作開車，無效的情緒管理就好比無人駕駛，橫沖直8．成語“杯弓蛇影”講的是晉朝有個(gè)名叫樂廣的人，有一次請(qǐng)朋友到家里飲酒。不料，朋友一回家便憂心忡忡，以致重病纏身，吃藥也不見好轉(zhuǎn)。后來樂廣了解到朋友誤把墻上的弓映在酒杯里的影子當(dāng)成了小蛇，結(jié)果老疑心自己肚子里有蛇而憂懼成疾。樂廣給他解釋清楚后，朋友的病自然就好了。這個(gè)故事告訴我們(

)A．飲酒過量是缺乏意志力的行為B．與人交往當(dāng)以友情為重，不要講所謂的“義氣”C．人生病完全是因?yàn)樾睦碜饔肈．消極情緒會(huì)影響人的身心健康D觀點(diǎn)錯(cuò)誤。觀點(diǎn)錯(cuò)誤。觀點(diǎn)錯(cuò)誤。8．成語“杯弓蛇影”講的是晉朝有個(gè)名叫樂廣的人，有一次請(qǐng)朋友9．[2019?邵陽]5月8日是“世界微笑日”，邵陽市部分中小學(xué)校舉辦了豐富多彩的“微笑”主題活動(dòng)。這一活動(dòng)啟示我們(

)A．要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒，做情緒的主人B．要學(xué)會(huì)消除情緒對(duì)自己的影響C．應(yīng)該時(shí)刻保持快樂喜悅的情緒D．表達(dá)情緒不利于人的身心健康A(chǔ)說法錯(cuò)誤，情緒是不可消除的。材料未體現(xiàn)。觀點(diǎn)錯(cuò)誤。9．[2019?邵陽]5月8日是“世界微笑日”，邵陽市部分中10．小青受委屈時(shí)，找朋友傾訴；小文煩惱時(shí)，就去聽自己最喜歡的音樂。他們調(diào)控情緒的方法分別是(

)A．轉(zhuǎn)移注意、放松訓(xùn)練B．合理宣泄、改變認(rèn)知評(píng)價(jià)C．轉(zhuǎn)移注意、合理宣泄D．合理宣泄、轉(zhuǎn)移注意D本題考查情緒調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。10．小青受委屈時(shí)，找朋友傾訴；小文煩惱時(shí)，就去聽自己最喜歡11．根據(jù)材料回答問題。吃火鍋時(shí)，因是否加湯，火鍋店服務(wù)員朱某和一名女顧客起了爭執(zhí)。被投訴后，朱某一氣之下竟然從廚房端來滾燙的開水，直接澆到女顧客的身上，造成女顧客全身1/4被燙傷。溫州市鹿城區(qū)人民法院一審認(rèn)定朱某構(gòu)成故意傷害罪，判處其有期徒刑一年零十個(gè)月。11．根據(jù)材料回答問題。(1)有人說，生活中類似朱某這種因沖動(dòng)而導(dǎo)致暴力行為的案例并不少見，這說明情緒是無法調(diào)控的。你認(rèn)為這種說法對(duì)嗎？為什么？本題考查消極情緒知識(shí)的理解，結(jié)合課本知識(shí)，答出題干說法錯(cuò)誤。這種說法是錯(cuò)誤的。因?yàn)榍榫w是可以調(diào)節(jié)的，只要我們掌握一定的方法，就可以使情緒在生理活動(dòng)、主觀體驗(yàn)、外顯表情等方面發(fā)生一定的變化。(1)有人說，生活中類似朱某這種因沖動(dòng)而導(dǎo)致暴力行為的案例并(2)導(dǎo)致朱某沖動(dòng)行為的是一種怎樣的情緒？這種情緒的影響是什么？此題考查消極情緒以及消極情緒的危害性，結(jié)合課本知識(shí)，答出是消極情緒；影響，從容易沖動(dòng)和情緒化。甚至走上違法犯罪的道路，危害身心健康等作答即可。是一種憤怒情緒。這種情緒會(huì)使人的神經(jīng)系統(tǒng)出現(xiàn)紊亂，甚至使人喪失理智，導(dǎo)致違法犯罪。(2)導(dǎo)致朱某沖動(dòng)行為的是一種怎樣的情緒？這種情緒的影響是什(3)對(duì)于管理憤怒，你有什么好的建議？該題考查調(diào)節(jié)情緒，結(jié)合相關(guān)知識(shí)，答出要善于調(diào)節(jié)自己的情緒。①與信賴的長者交流；②自我提醒，避免情緒失控；③合理宣泄自己的憤怒情緒；等等。(3)對(duì)于管理憤怒，你有什么好的建議？該題考查調(diào)節(jié)情緒，結(jié)合12．情境問答題。情境一：周二上午第一節(jié)課，學(xué)生劉強(qiáng)的心情糟透了。由于前一天晚上看電視看到很晚，早晨起床起得遲了，偏偏路上又遇到堵車，結(jié)果他上學(xué)遲到受到老師的批評(píng)，同時(shí)也耽誤了值日，受到同學(xué)們的埋怨。他委屈、懊惱、生氣。(1)請(qǐng)你為劉強(qiáng)盡快宣泄情緒支招兒。結(jié)合教材知識(shí)，從改變認(rèn)知評(píng)價(jià)、轉(zhuǎn)移注意、合理宣泄、放松訓(xùn)練等角度作答。積極面對(duì)負(fù)面情緒，提醒自己，合理調(diào)整消極情緒；找一個(gè)沒人的地方大聲歌唱或喊叫；到操場上踢球或跑步；還可以與信賴的人交流或者寫書信。12．情境問答題。結(jié)合教材知識(shí)，從改變認(rèn)知評(píng)價(jià)、轉(zhuǎn)移注意、合情境二：丁零零……下課了，劉強(qiáng)想去教室外放松一下，擺脫負(fù)面情緒，就快步向門口走去，突然腳下一個(gè)趔趄，差點(diǎn)跌倒。劉強(qiáng)感覺很沒面子，偏偏這時(shí)教室后面又傳來一陣怪笑聲。劉強(qiáng)非常生氣，回頭一看，班上最不講理的孫建正朝著他壞笑呢……(2)請(qǐng)你續(xù)寫上述情境中可能出現(xiàn)的結(jié)局，并分析造成這種結(jié)局的原因。解答本題可從是否能控制情緒的角度考慮作答，控制情緒，結(jié)果都是同學(xué)和諧相處；不控制情緒，結(jié)構(gòu)受到影響，據(jù)此回答即可。情境二：丁零零……下課了，劉強(qiáng)想去教室外放松一下，擺脫負(fù)面情可能出現(xiàn)兩種結(jié)局。第一種結(jié)局是劉強(qiáng)氣沖沖地找孫建算賬，結(jié)果兩人打起來并受傷，最后受到老師的批評(píng)和學(xué)校的處分。劉強(qiáng)沒有排解掉自己的負(fù)面情緒，沖動(dòng)行事，導(dǎo)致不良后果的發(fā)生。第二種結(jié)局是劉強(qiáng)本想找孫建算賬，但轉(zhuǎn)念一想，孫建不講理，找他算賬也不會(huì)有什么好結(jié)果，弄不好還會(huì)打起來，不和他一般見識(shí)了。于是劉強(qiáng)走出教室，繼續(xù)干自己的事去了。劉強(qiáng)運(yùn)用改變認(rèn)知評(píng)價(jià)的方法，化解了負(fù)面情緒，避免了不良后果的發(fā)生?？赡艹霈F(xiàn)兩種結(jié)局。

情境三：下午第二節(jié)課進(jìn)行的1000米長跑測試結(jié)束了，一向要強(qiáng)的王林同學(xué)沒及格，心里很難過，晚飯也不去吃。而劉強(qiáng)則興奮地對(duì)王林說：“我媽媽說過，只要我通過了，就請(qǐng)我吃大餐……”(3)王林和劉強(qiáng)的情緒表達(dá)合適嗎？為什么？情緒可以相互感染，情緒表達(dá)不僅影響自己的身心健康，而且影響人際交往，表達(dá)情緒要分場合，注意他人的感受，材料中小林情緒表達(dá)過于消極，容易給他人帶來消極影響。二小強(qiáng)表達(dá)情緒時(shí)，為估計(jì)小林同學(xué)的感受，因而兩人表達(dá)情緒的方式都不合適。據(jù)此回答。

情境三：下午第二節(jié)課進(jìn)行的1000米長跑測試結(jié)束了，一向①都不合適。王林同學(xué)的情緒表達(dá)過于消極，不利于身心健康發(fā)展；劉強(qiáng)同學(xué)表達(dá)情緒時(shí)，未顧及王林同學(xué)的感受。②人與人之間的情緒會(huì)相互感染。即使沒有語言的交流，一個(gè)人的表情、聲調(diào)、姿態(tài)和動(dòng)作所表達(dá)的情緒，也會(huì)影響周圍的人。情緒表達(dá)不僅影響自己的身心健康，而且關(guān)乎人際交往。①都不合適。王林同學(xué)的情緒表達(dá)過于消極，不利于身心健康發(fā)展；期末復(fù)習(xí)課件

第5課品出情感的韻味（知識(shí)框架+重點(diǎn)題型）新部編版七年級(jí)下冊(cè)道德與法治期末復(fù)習(xí)課件新部編版七年級(jí)下冊(cè)道德與法治新部編人教版七年級(jí)下冊(cè)初中道德與法治期末復(fù)習(xí)第二單元復(fù)習(xí)課件1.認(rèn)識(shí)情感1.認(rèn)識(shí)情感1.認(rèn)識(shí)情感1.認(rèn)識(shí)情感2.體味、傳遞情感2.體味、傳遞情感2.體味、傳遞情感2.體味、傳遞情感1．下列史實(shí)能反映出家國情感的(

)①岳飛抗金②林則徐禁煙③屈原投江④戚繼光抗倭A．①②③B．②③④C．①②④D．①②③④D本題主要考查對(duì)以下歷史事件的相關(guān)史實(shí)。1．下列史實(shí)能反映出家國情感的()D本題主要考查對(duì)以下歷2．下列行為符合道德感的是(

)A．看到老人摔倒，怕被誣陷裝作沒看見B．見有人落水，因自己不會(huì)游泳而沒有施救C．路遇歹徒搶劫，機(jī)智地同歹徒作斗爭D．看見旁邊沒人，把同桌的鋼筆裝進(jìn)書包帶回家C做法錯(cuò)誤。偷盜行為不可取。不作為屬于道德感薄弱。2．下列行為符合道德感的是()C做法錯(cuò)誤。偷盜行為不可取3．下列能體現(xiàn)出信任感的是(

)①媽媽生病了，在外面上班的爸爸對(duì)小強(qiáng)說：“你能照顧好媽媽的！”②學(xué)校舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，老師對(duì)體育委員說：“你可以安排好我們的參賽事項(xiàng)?！雹劭荚嚱Y(jié)束后，班主任跟成績不理想的小麗說：“繼續(xù)努力，下次還會(huì)有進(jìn)步！”④媽媽對(duì)上中學(xué)的小明說：“你是不是在學(xué)校偷偷地玩手機(jī)了？”A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④A屬于不信任。???3．下列能體現(xiàn)出信任感的是()A屬于不信任。???4．下列屬于“愛的情感”的是(

)①對(duì)親人的愛②男女之間的愛情③對(duì)朋友的關(guān)愛④對(duì)祖國的熱愛A．①②③B．①③④C．①②④D．①②③④D????4．下列屬于“愛的情感”的是()D????5．下列幾個(gè)人的行為中，能夠使人獲得美好情感的是(

)①小王喜歡玩賭博游戲，還經(jīng)常因?yàn)闆]錢而偷竊②小趙熱愛集郵，從郵票中學(xué)到了許多知識(shí)③小李酷愛書法，每天都要堅(jiān)持練習(xí)半小時(shí)④小吳癡迷于電子游戲，整天在電腦面前“打打殺殺”A．①②B．②③C．③④D．①③B與題意不符。與題意不符。5．下列幾個(gè)人的行為中，能夠使人獲得美好情感的是()B與6．我國有位著名的攝影家身患疾病，行走不便，心情非?；野怠：髞硭麍?jiān)持每天去公園散步，駐足于金魚池邊，觀察金魚沉浮嬉戲，還把金魚的美麗游姿拍攝下來。久而久之，他不僅心情越來越好，而且病情也大大減輕。而后，他重新拿起攝像機(jī)創(chuàng)作出不少優(yōu)秀的作品，給自己和他人帶來美好的享受。這說明(

)①有意義的社會(huì)活動(dòng)能讓我們獲得美好的情感②有些負(fù)面的情感體驗(yàn)可以豐富我們的人生閱歷③要善于將負(fù)面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L的助力④所有的負(fù)面情感都是有益健康的A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④A觀點(diǎn)錯(cuò)誤。???6．我國有位著名的攝影家身患疾病，行走不便，心情非常灰暗。后7．如下圖。學(xué)會(huì)承受一些負(fù)面的情感體驗(yàn)(

)①情緒的作用非常神奇②情緒影響著我們的觀念和行動(dòng)③人與人之間的情緒會(huì)相互感染④要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒，做情緒的主人A．①②③B．①③④C．②③④D．①②④D漫畫未體現(xiàn)。???7．如下圖。學(xué)會(huì)承受一些負(fù)面的情感體驗(yàn)()D漫畫未體現(xiàn)。8．下面的情感體驗(yàn)不正確的是(

)A．安全感——對(duì)安全的體驗(yàn)。當(dāng)我們回到自己的家中，看到父母和其他親人時(shí)，我們可以體驗(yàn)到安全感B．榮譽(yù)感——對(duì)榮譽(yù)的體驗(yàn)。當(dāng)我們班的同學(xué)經(jīng)過刻苦訓(xùn)練，取得足球比賽第一名時(shí)，我們可以體驗(yàn)到榮譽(yù)感C．成就感——對(duì)成就的體驗(yàn)。當(dāng)自己精心設(shè)計(jì)的方案沒有被采納時(shí)，我們可以體驗(yàn)到成就感D．勝任感——對(duì)能力的體驗(yàn)。當(dāng)我們獨(dú)立完成某項(xiàng)任務(wù)，得到他人的承認(rèn)和贊賞時(shí)，我們可以體驗(yàn)到勝任感C表述錯(cuò)誤。8．下面的情感體驗(yàn)不正確的是()C表述錯(cuò)誤。9．情感是人最基本的精神需求，愛國主義情感是公民應(yīng)具備的情感，我們可以通過以下途徑獲得愛國主義美好情感(

)①參觀歷史博物館，了解我國的歷史文化②觀看愛國主義教育影視作品，感受戰(zhàn)火紛飛的歲月③閱讀革命和歷史書籍，歌唱美好祖國④游覽祖國的大好河山，領(lǐng)略美好的自然風(fēng)光A．①②④B．①②③④C．②③④D．①③④B????9．情感是人最基本的精神需求，愛國主義情感是公民應(yīng)具備的情感10．韓信受胯下之辱，后來成為大將軍；越王勾踐臥薪嘗膽，大敗吳國；司馬遷受到酷刑，寫就《史記》……這啟示我們(

)①負(fù)面情感比正面情感好②體驗(yàn)負(fù)面情感未必是壞事，生活中的某些負(fù)面情感對(duì)我們的成長也有意義③體驗(yàn)負(fù)面情感可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈④要學(xué)會(huì)承受負(fù)面情感，善于將負(fù)面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L的助力A．①②③B．①③④C．②③④D．①②④C觀點(diǎn)錯(cuò)誤。???10．韓信受胯下之辱，后來成為大將軍；越王勾踐臥薪嘗膽，大敗11．閱讀材料，回答問題。在“國家杰出貢獻(xiàn)科學(xué)家”的授獎(jiǎng)儀式上，錢學(xué)森說：“我還要利用這個(gè)機(jī)會(huì)表示對(duì)我愛人蔣英同志的感激……蔣英是干什么的？她是女高音歌唱家，專門唱最深刻的德國古典藝術(shù)歌曲，正是她給我介紹的音樂藝術(shù)以及這些藝術(shù)里包含的詩情畫意和對(duì)于人生的深刻理解，使得我豐富了對(duì)世界的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)了藝術(shù)的廣闊思維方法。或者說，正因?yàn)槲沂艿竭@些藝術(shù)方面的熏陶，所以我才能避免死心眼，避免機(jī)械唯物論，想問題能夠更寬一點(diǎn)、活一點(diǎn)，所以在這一點(diǎn)上我要感謝我的愛人蔣英同志。”11．閱讀材料，回答問題。(1)材料中，錢學(xué)森是通過什么方式獲得美好的情感體驗(yàn)的？本題考查情感方面的知識(shí)，根據(jù)材料可知，錢學(xué)森是通過其愛人的藝術(shù)作品倆獲得情感體驗(yàn)的。錢學(xué)森通過欣賞藝術(shù)作品獲得了美好的情感體驗(yàn)。(1)材料中，錢學(xué)森是通過什么方式獲得美好的情感體驗(yàn)的？本題(2)上面的事例說明情感具有什么作用？本題考查對(duì)情感意義的認(rèn)識(shí)，是課本上的知識(shí)點(diǎn)，根據(jù)課本內(nèi)容回答即可。從錢學(xué)森的話中我們看到了藝術(shù)化的思維方式對(duì)科學(xué)探索具有重要的價(jià)值，說明情感與我們的想象力、創(chuàng)造力密切相關(guān)。豐富、深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物，探索未知。(2)上面的事例說明情感具有什么作用？本題考查對(duì)情感意義的認(rèn)12．根據(jù)下列情境，回答問題。情境一：小強(qiáng)在放學(xué)回家的路上，看見有高年級(jí)學(xué)生向低年級(jí)學(xué)生索要錢物，立即返回學(xué)校報(bào)告了老師。情境二：早上小麗第一個(gè)來到教室，看見地面上有一些垃圾，拿起笤帚把教室打掃干凈。情境三：小芳數(shù)學(xué)成績比較差，每次看到數(shù)學(xué)老師都會(huì)躲開，遇到考試，最頭痛的就是考數(shù)學(xué)，總希望時(shí)間快點(diǎn)兒過去。情境四：小倩的家庭氛圍很融洽，爸爸媽媽工作很辛苦，放學(xué)后小倩做一些家務(wù)后再做作業(yè)，一家人過得非常開心。12．根據(jù)下列情境，回答問題。(1)上述情境分別體現(xiàn)出什么情感？哪些是正面的情感體驗(yàn)？本題考查對(duì)情感意義的認(rèn)識(shí)，材料中小強(qiáng)的行為見義智為是正義感的體現(xiàn)，小芳害怕數(shù)學(xué)老師和考試，這是恐懼的表現(xiàn)，小倩的家庭和諧，體現(xiàn)的是幸福感。正義感、責(zé)任感、恐懼感、幸福感。正面的情感體驗(yàn)有：正義感、責(zé)任感、幸福感。(1)上述情境分別體現(xiàn)出什么情感？哪些是正面的情感體驗(yàn)？本題(2)我們?nèi)绾螌?duì)待生活中的負(fù)面情感體驗(yàn)？本題考查對(duì)負(fù)面情感的認(rèn)識(shí)，負(fù)面情感雖然不那么美好，但是也可以促進(jìn)生命的成長，所以應(yīng)該學(xué)會(huì)承受一些負(fù)面情感，善于將負(fù)面情感轉(zhuǎn)化為成長動(dòng)力。學(xué)會(huì)承受一些負(fù)面感受，善于將負(fù)面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L的助力，可以讓我們從中獲得美好的情感體驗(yàn)，不斷成長。(2)我們?nèi)绾螌?duì)待生活中的負(fù)面情感體驗(yàn)？本題考查對(duì)負(fù)面情感的(3)你打算怎樣傳遞情感正能量？本題考查傳遞情感正能量，結(jié)合課本知識(shí)，從自己積極影響環(huán)境，創(chuàng)造美好的情感體驗(yàn)，傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量，是周圍的世界因?yàn)槲覀兊姆e極情感而多一分美好作答。關(guān)心他人，幫助他人，理解和尊重他人，積極參與社會(huì)公益活動(dòng)等。(3)你打算怎樣傳遞情感正能量？本題考查傳遞情感正能量，結(jié)合期末單元復(fù)習(xí)課件

第二單元（知識(shí)框架+重點(diǎn)題型）新部編版七年級(jí)下冊(cè)道德與法治期末單元復(fù)習(xí)課件新部編版七年級(jí)下冊(cè)道德與法治新部編人教版七年級(jí)下冊(cè)初中道德與法治期末復(fù)習(xí)第二單元復(fù)習(xí)課件1.青春的情緒1.青春的情緒1.青春的情緒1.青春的情緒2.情緒的管理2.情緒的管理2.情緒的管理2.情緒的管理1．“喜憂參半”表現(xiàn)出的是哪兩種基本情緒的組合(

)①喜②怒③哀④懼A．①②B．①③C．①④D．②③B表現(xiàn)出一半欣喜一半憂愁的情緒。1．“喜憂參半”表現(xiàn)出的是哪兩種基本情緒的組合()B表現(xiàn)2．下面漫畫啟示我們(

)①學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒②培養(yǎng)樂觀、幽默的生活態(tài)度③掌握排解消極情緒的方法④在消極情緒面前我們無能為力A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④A說法錯(cuò)誤。???2．下面漫畫啟示我們()A說法錯(cuò)誤。???3．每年高考前夕，不少學(xué)生都會(huì)出現(xiàn)不同程度的考試焦慮，影響正常的學(xué)習(xí)生活。下列選項(xiàng)中能緩解考試焦慮的合理方法是(

)A．暴飲暴食B．抽煙酗酒C．散步爬山

D．撕書宣泄C做法錯(cuò)誤。做法錯(cuò)誤。做法錯(cuò)誤。3．每年高考前夕，不少學(xué)生都會(huì)出現(xiàn)不同程度的考試焦慮，影響正4．曾經(jīng)有科學(xué)家研究情緒與記憶的關(guān)系。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，情緒低落的學(xué)生，幾乎忘掉了記憶內(nèi)容的25%，而情緒很好的學(xué)生，在相同的時(shí)間內(nèi)忘掉了5%，這說明情緒好的學(xué)生學(xué)到的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過情緒不好的學(xué)生。高高興興地學(xué)和愁眉苦臉地學(xué)，效果自然是不一樣的。這告訴我們(

)A．人的情緒決定人的能力B．不同的情緒對(duì)人產(chǎn)生不同的影響C．情緒不好的時(shí)候就不要學(xué)習(xí)D．情緒可以決定人的學(xué)習(xí)態(tài)度B說法錯(cuò)誤。說法錯(cuò)誤。說法錯(cuò)誤。4．曾經(jīng)有科學(xué)家研究情緒與記憶的關(guān)系。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，情緒低落的學(xué)5．生活中，一個(gè)人的情緒狀態(tài)很容易影響到周圍的人。因此，在宣泄自己的情緒時(shí)要注意以下方面(

)①顧及他人、考慮他人感受②在適合的場合宣泄情緒③用合理的方法宣泄情緒④以自我為中心，我行我素A．②③④B．①③④C．①②④D．①②③D做法不正確。???5．生活中，一個(gè)人的情緒狀態(tài)很容易影響到周圍的人。因此，在宣6．下面漫畫告訴我們(

)①人的情緒是復(fù)雜多樣的②情緒與一個(gè)人的人生態(tài)度緊密相連③人與人之間的情緒會(huì)相互感染④激發(fā)正面的情緒感受，能讓我們更加積極向上A．①③B．②③C．②④D．③④C與題意不符。漫畫未體現(xiàn)。6．下面漫畫告訴我們()C與題意不符。漫畫未體現(xiàn)。7．如果把人生比作開車，無效的情緒管理就好比無人駕駛，橫沖直撞，車子往往提前報(bào)廢。有效的情緒管理，則是牢牢地把穩(wěn)方向盤，縱使道路崎嶇，也能冷靜駕駛，不僅能順利到達(dá)終點(diǎn)，車子壽命也會(huì)延長。這說明(

)①情緒的作用非常神奇②情緒影響著我們的觀念和行動(dòng)③人與人之間的情緒會(huì)相互感染④要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒，做情緒的主人A．①②③B．①③④C．②③④D．①②④D材料未體現(xiàn)。???7．如果把人生比作開車，無效的情緒管理就好比無人駕駛，橫沖直8．成語“杯弓蛇影”講的是晉朝有個(gè)名叫樂廣的人，有一次請(qǐng)朋友到家里飲酒。不料，朋友一回家便憂心忡忡，以致重病纏身，吃藥也不見好轉(zhuǎn)。后來樂廣了解到朋友誤把墻上的弓映在酒杯里的影子當(dāng)成了小蛇，結(jié)果老疑心自己肚子里有蛇而憂懼成疾。樂廣給他解釋清楚后，朋友的病自然就好了。這個(gè)故事告訴我們(

)A．飲酒過量是缺乏意志力的行為B．與人交往當(dāng)以友情為重，不要講所謂的“義氣”C．人生病完全是因?yàn)樾睦碜饔肈．消極情緒會(huì)影響人的身心健康D觀點(diǎn)錯(cuò)誤。觀點(diǎn)錯(cuò)誤。觀點(diǎn)錯(cuò)誤。8．成語“杯弓蛇影”講的是晉朝有個(gè)名叫樂廣的人，有一次請(qǐng)朋友9．[2019?邵陽]5月8日是“世界微笑日”，邵陽市部分中小學(xué)校舉辦了豐富多彩的“微笑”主題活動(dòng)。這一活動(dòng)啟示我們(

)A．要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒，做情緒的主人B．要學(xué)會(huì)消除情緒對(duì)自己的影響C．應(yīng)該時(shí)刻保持快樂喜悅的情緒D．表達(dá)情緒不利于人的身心健康A(chǔ)說法錯(cuò)誤，情緒是不可消除的。材料未體現(xiàn)。觀點(diǎn)錯(cuò)誤。9．[2019?邵陽]5月8日是“世界微笑日”，邵陽市部分中10．小青受委屈時(shí)，找朋友傾訴；小文煩惱時(shí)，就去聽自己最喜歡的音樂。他們調(diào)控情緒的方法分別是(

)A．轉(zhuǎn)移注意、放松訓(xùn)練B．合理宣泄、改變認(rèn)知評(píng)價(jià)C．轉(zhuǎn)移注意、合理宣泄D．合理宣泄、轉(zhuǎn)移注意D本題考查情緒調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。10．小青受委屈時(shí)，找朋友傾訴；小文煩惱時(shí)，就去聽自己最喜歡11．根據(jù)材料回答問題。吃火鍋時(shí)，因是否加湯，火鍋店服務(wù)員朱某和一名女顧客起了爭執(zhí)。被投訴后，朱某一氣之下竟然從廚房端來滾燙的開水，直接澆到女顧客的身上，造成女顧客全身1/4被燙傷。溫州市鹿城區(qū)人民法院一審認(rèn)定朱某構(gòu)成故意傷害罪，判處其有期徒刑一年零十個(gè)月。11．根據(jù)材料回答問題。(1)有人說，生活中類似朱某這種因沖動(dòng)而導(dǎo)致暴力行為的案例并不少見，這說明情緒是無法調(diào)控的。你認(rèn)為這種說法對(duì)嗎？為什么？本題考查消極情緒知識(shí)的理解，結(jié)合課本知識(shí)，答出題干說法錯(cuò)誤。這種說法是錯(cuò)誤的。因?yàn)榍榫w是可以調(diào)節(jié)的，只要我們掌握一定的方法，就可以使情緒在生理活動(dòng)、主觀體驗(yàn)、外顯表情等方面發(fā)生一定的變化。(1)有人說，生活中類似朱某這種因沖動(dòng)而導(dǎo)致暴力行為的案例并(2)導(dǎo)致朱某沖動(dòng)行為的是一種怎樣的情緒？這種情緒的影響是什么？此題考查消極情緒以及消極情緒的危害性，結(jié)合課本知識(shí)，答出是消極情緒；影響，從容易沖動(dòng)和情緒化。甚至走上違法犯罪的道路，危害身心健康等作答即可。是一種憤怒情緒。這種情緒會(huì)使人的神經(jīng)系統(tǒng)出現(xiàn)紊亂，甚至使人喪失理智，導(dǎo)致違法犯罪。(2)導(dǎo)致朱某沖動(dòng)行為的是一種怎樣的情緒？這種情緒的影響是什(3)對(duì)于管理憤怒，你有什么好的建議？該題考查調(diào)節(jié)情緒，結(jié)合相關(guān)知識(shí)，答出要善于調(diào)節(jié)自己的情緒。①與信賴的長者交流；②自我提醒，避免情緒失控；③合理宣泄自己的憤怒情緒；等等。(3)對(duì)于管理憤怒，你有什么好的建議？該題考查調(diào)節(jié)情緒，結(jié)合12．情境問答題。情境一：周二上午第一節(jié)課，學(xué)生劉強(qiáng)的心情糟透了。由于前一天晚上看電視看到很晚，早晨起床起得遲了，偏偏路上又遇到堵車，結(jié)果他上學(xué)遲到受到老師的批評(píng)，同時(shí)也耽誤了值日，受到同學(xué)們的埋怨。他委屈、懊惱、生氣。(1)請(qǐng)你為劉強(qiáng)盡快宣泄情緒支招兒。結(jié)合教材知識(shí)，從改變認(rèn)知評(píng)價(jià)、轉(zhuǎn)移注意、合理宣泄、放松訓(xùn)練等角度作答。積極面對(duì)負(fù)面情緒，提醒自己，合理調(diào)整消極情緒；找一個(gè)沒人的地方大聲歌唱或喊叫；到操場上踢球或跑步；還可以與信賴的人交流或者寫書信。12．情境問答題。結(jié)合教材知識(shí)，從改變認(rèn)知評(píng)價(jià)、轉(zhuǎn)移注意、合情境二：丁零零……下課了，劉強(qiáng)想去教室外放松一下，擺脫負(fù)面情緒，就快步向門口走去，突然腳下一個(gè)趔趄，差點(diǎn)跌倒。劉強(qiáng)感覺很沒面子，偏偏這時(shí)教室后面又傳來一陣怪笑聲。劉強(qiáng)非常生氣，回頭一看，班上最不講理的孫建正朝著他壞笑呢……(2)請(qǐng)你續(xù)寫上述情境中可能出現(xiàn)的結(jié)局，并分析造成這種結(jié)局的原因。解答本題可從是否能控制情緒的角度考慮作答，控制情緒，結(jié)果都是同學(xué)和諧相處；不控制情緒，結(jié)構(gòu)受到影響，據(jù)此回答即可。情境二：丁零零……下課了，劉強(qiáng)想去教室外放松一下，擺脫負(fù)面情可能出現(xiàn)兩種結(jié)局。第一種結(jié)局是劉強(qiáng)氣沖沖地找孫建算賬，結(jié)果兩人打起來并受傷，最后受到老師的批評(píng)和學(xué)校的處分。劉強(qiáng)沒有排解掉自己的負(fù)面情緒，沖動(dòng)行事，導(dǎo)致不良后果的發(fā)生。第二種結(jié)局是劉強(qiáng)本想找孫建算賬，但轉(zhuǎn)念一想，孫建不講理，找他算賬也不會(huì)有什么好結(jié)果，弄不好還會(huì)打起來，不和他一般見識(shí)了。于是劉強(qiáng)走出教室，繼續(xù)干自己的事去了。劉強(qiáng)運(yùn)用改變認(rèn)知評(píng)價(jià)的方法，化解了負(fù)面情緒，避免了不良后果的發(fā)生?？赡艹霈F(xiàn)兩種結(jié)局。

情境三：下午第二節(jié)課進(jìn)行的1000米長跑測試結(jié)束了，一向要強(qiáng)的王林同學(xué)沒及格，心里很難過，晚飯也不去吃。而劉強(qiáng)則興奮地對(duì)王林說：“我媽媽說過，只要我通過了，就請(qǐng)我吃大餐……”(3)王林和劉強(qiáng)的情緒表達(dá)合適嗎？為什么？情緒可以相互感染，情緒表達(dá)不僅影響自己的身心健康，而且影響人際交往，表達(dá)情緒要分場合，注意他人的感受，材料中小林情緒表達(dá)過于消極，容易給他人帶來消極影響。二小強(qiáng)表達(dá)情緒時(shí)，為估計(jì)小林同學(xué)的感受，因而兩人表達(dá)情緒的方式都不合適。據(jù)此回答。

情境三：下午第二節(jié)課進(jìn)行的1000米長跑測試結(jié)束了，一向①都不合適。王林同學(xué)的情緒表達(dá)過于消極，不利于身心健康發(fā)展；劉強(qiáng)同學(xué)表達(dá)情緒時(shí)，未顧及王林同學(xué)的感受。②人與人之間的情緒會(huì)相互感染。即使沒有語言的交流，一個(gè)人的表情、聲調(diào)、姿態(tài)和動(dòng)作所表達(dá)的情緒，也會(huì)影響周圍的人。情緒表達(dá)不僅影響自己的身心健康，而且關(guān)乎人際交往。①都不合適。王林同學(xué)的情緒表達(dá)過于消極，不利于身心健康發(fā)展；期末復(fù)習(xí)課件

第5課品出情感的韻味（知識(shí)框架+重點(diǎn)題型）新部編版七年級(jí)下冊(cè)道德與法治期末復(fù)習(xí)課件新部編版七年級(jí)下冊(cè)道德與法治新部編人教版七年級(jí)下冊(cè)初中道德與法治期末復(fù)習(xí)第二單元復(fù)習(xí)課件1.認(rèn)識(shí)情感1.認(rèn)識(shí)情感1.認(rèn)識(shí)情感1.認(rèn)識(shí)情感2.體味、傳遞情感2.體味、傳遞情感2.體味、傳遞情感2.體味、傳遞情感1．下列史實(shí)能反映出家國情感的(

)①岳飛抗金②林則徐禁煙③屈原投江④戚繼光抗倭A．①②③B．②③④C．①②④D．①②③④D本題主要考查對(duì)以下歷史事件的相關(guān)史實(shí)。1．下列史實(shí)能反映出家國情感的()D本題主要考查對(duì)以下歷2．下列行為符合道德感的是(

)A．看到老人摔倒，怕被誣陷裝作沒看見B．見有人落水，因自己不會(huì)游泳而沒有施救C．路遇歹徒搶劫，機(jī)智地同歹徒作斗爭D．看見旁邊沒人，把同桌的鋼筆裝進(jìn)書包帶回家C做法錯(cuò)誤。偷盜行為不可取。不作為屬于道德感薄弱。2．下列行為符合道德感的是()C做法錯(cuò)誤。偷盜行為不可取3．下列能體現(xiàn)出信任感的是(

)①媽媽生病了，在外面上班的爸爸對(duì)小強(qiáng)說：“你能照顧好媽媽的！”②學(xué)校舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，老師對(duì)體育委員說：“你可以安排好我們的參賽事項(xiàng)。”③考試結(jié)束后，班主任跟成績不理想的小麗說：“繼續(xù)努力，下次還會(huì)有進(jìn)步！”④媽媽對(duì)上中學(xué)的小明說：“你是不是在學(xué)校偷偷地玩手機(jī)了？”A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④A屬于不信任。???3．下列能體現(xiàn)出信任感的是()A屬于不信任。???4．下列屬于“愛的情感”的是(

)①對(duì)親人的愛②男女之間的愛情③對(duì)朋友的關(guān)愛④對(duì)祖國的熱愛A．①②③B．①③④C．①②④D．①②③④D????4．下列屬于“愛的情感”的是()D????5．下列幾個(gè)人的行為中，能夠使人獲得美好情感的是(

)①小王喜歡玩賭博游戲，還經(jīng)常因?yàn)闆]錢而偷竊②小趙熱愛集郵，從郵票中學(xué)到了許多知識(shí)③小李酷愛書法，每天都要堅(jiān)持練習(xí)半小時(shí)④小吳癡迷于電子游戲，整天在電腦面前“打打殺殺”A．①②B．②③C．③④D．①③B與題意不符。與題意不符。5．下列幾個(gè)人的行為中，能夠使人獲得美好情感的是()B與6．我國有位著名的攝影家身患疾病，行走不便，心情非常灰暗。后來他堅(jiān)持每天去公園散步，駐足于金魚池邊，觀察金魚沉浮嬉戲，還把金魚的美麗游姿拍攝下來。久而久之，他不僅心情越來越好，而且病情也大大減輕。而后，他重新拿起攝像機(jī)創(chuàng)作出不少優(yōu)秀的作品，給自己和他人帶來美好的享受。這說明(

)①有意義的社會(huì)活動(dòng)能讓我們獲得美好的情感②有些負(fù)面的情感體驗(yàn)可以豐富我們的人生閱歷③要善于將負(fù)面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L的助力④所有的負(fù)面情感都是有益健康的A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④A觀點(diǎn)錯(cuò)誤。???6．我國有位著名的攝影家身患疾病，行走不便，心情非?；野?。后7．如下圖。學(xué)會(huì)承受一些負(fù)面的情感體驗(yàn)(

)①情緒的作用非常神奇②情緒影響著我們的觀念和行動(dòng)③人與人之間的情緒會(huì)相互感染④要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒，做情緒的主人A．①②③B．①③④C．②③④D．①②④D漫畫未體現(xiàn)。???7．如下圖。學(xué)會(huì)承受一些負(fù)面的情感體驗(yàn)()D漫畫未體現(xiàn)。8．下面的情感體驗(yàn)不正確的是(

)A．安全感——對(duì)安全的體驗(yàn)。當(dāng)我們回到自己的家中，看到父母和其他親人時(shí)，我們可以體驗(yàn)到安全感B．榮譽(yù)感——對(duì)榮譽(yù)的體驗(yàn)。當(dāng)我們班的同學(xué)經(jīng)過刻苦訓(xùn)練，取得足球比賽第一名時(shí)，我們可以體驗(yàn)到榮譽(yù)感C．成就感——對(duì)成就的體驗(yàn)。當(dāng)自己精心設(shè)計(jì)的方案沒有被采納時(shí)，我們可以體驗(yàn)到成就感D．勝任感——對(duì)能力的體驗(yàn)。當(dāng)我們獨(dú)立完成某項(xiàng)任務(wù)，得到他人的承認(rèn)和贊賞時(shí)，我們可以體驗(yàn)到勝任感C表述錯(cuò)誤。8．下面的情感體驗(yàn)不正確的是()C表述錯(cuò)誤。9．情感是人最基本的精神需求，愛國主義情感是公民應(yīng)具備的情感，我們可以通過以下途徑獲得愛國主義美好情感(

)①參觀歷史博物館，了解我國的歷史文化②觀看愛國主義教育影視作品，感受戰(zhàn)火紛飛的歲月③閱讀革命和歷史書籍，歌唱美好祖國④游覽祖國的大好河山，領(lǐng)略美好的自然風(fēng)光A．①②④B．①②③④C．②③④D．①③④B????9．情感是人最基本的精神需求，愛國主義情感是公民應(yīng)具備的情感10．韓信受胯下之辱，后來成為大將軍；越王