教師招聘考試題庫(kù)《教育評(píng)價(jià)》考點(diǎn)最新版1

教師招聘考試題庫(kù)《教育評(píng)價(jià)》考點(diǎn)最新版(二)1、簡(jiǎn)答題 試述發(fā)展性評(píng)價(jià)的基本內(nèi)涵。參考答案:【答案要點(diǎn)】（1）評(píng)價(jià)目的：評(píng)價(jià)的根本目的在于促進(jìn)發(fā)展。評(píng)價(jià)功能：與課程功能的轉(zhuǎn)變相適應(yīng)，發(fā)展性評(píng)價(jià)體現(xiàn)本次基礎(chǔ)教育課程改革的精神，有利于基礎(chǔ)教育課程改革的順利實(shí)施。評(píng)價(jià)觀念：發(fā)展性評(píng)價(jià)體現(xiàn)最新的教育觀念和課程評(píng)價(jià)發(fā)展的趨勢(shì)。關(guān)注人的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的民主性和人性化的發(fā)展，重視被評(píng)價(jià)者的主體性與評(píng)價(jià)對(duì)個(gè)體發(fā)展的建構(gòu)作用。評(píng)價(jià)內(nèi)容：評(píng)價(jià)內(nèi)容綜合化，重視知識(shí)以外的綜合素質(zhì)的發(fā)展，尤其是創(chuàng)新、探究、合作與實(shí)踐等能力的發(fā)展，以適應(yīng)人才發(fā)展多樣化的要求；評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分層化，關(guān)注被評(píng)價(jià)者之間的差異性和發(fā)展的不同需求，以個(gè)體發(fā)展的獨(dú)特性促進(jìn)其在原有水平上的提高。評(píng)價(jià)方式：評(píng)價(jià)方式多樣化，將量化評(píng)價(jià)方法與質(zhì)性評(píng)價(jià)方法相結(jié)合，適應(yīng)綜合評(píng)價(jià)的需要，豐富評(píng)價(jià)與考試的方法，如成長(zhǎng)記錄袋、學(xué)習(xí)日記、情景測(cè)驗(yàn)、行為觀察和開(kāi)放性考試等，追求評(píng)價(jià)的科學(xué)性、實(shí)效性和可操作性。評(píng)價(jià)主體：評(píng)價(jià)主體多元化，從單方轉(zhuǎn)為多方，增強(qiáng)評(píng)價(jià)主體間的互動(dòng)，強(qiáng)調(diào)被評(píng)價(jià)者成為評(píng)價(jià)主體中的一員，建立學(xué)生、教師、家長(zhǎng)、管理者、社區(qū)和專家等共同參與、交互作用的評(píng)價(jià)制度，以多渠道的反饋信息促進(jìn)被評(píng)價(jià)者的發(fā)展。評(píng)價(jià)過(guò)程：關(guān)注評(píng)價(jià)過(guò)程，將形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生、教師、學(xué)校和課程的發(fā)展成為評(píng)價(jià)的組成部分，而終結(jié)性的評(píng)價(jià)結(jié)果隨著改進(jìn)計(jì)劃的確定亦成為下一次評(píng)價(jià)的起點(diǎn)，進(jìn)人被評(píng)價(jià)者發(fā)展的進(jìn)程之中。2、單選題老師給學(xué)生寫(xiě)的評(píng)語(yǔ)屬于哪種評(píng)價(jià)類型？A:總結(jié)性評(píng)價(jià)B:內(nèi)部評(píng)價(jià)C:定性評(píng)價(jià)D:定量評(píng)價(jià)參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：定性評(píng)價(jià)是指通過(guò)語(yǔ)言的描述進(jìn)行的評(píng)價(jià)。3、簡(jiǎn)答題 簡(jiǎn)述教育評(píng)價(jià)的功能。參考答案:【答案要點(diǎn)】（1）導(dǎo)向功能；（2）鑒定功能；（3）改進(jìn)功能；（4）激勵(lì)功能；（5）管理功能；（6）研究功能。4、單選題 教師自制一個(gè)測(cè)驗(yàn)——帶孩子參觀理發(fā)店，然后引導(dǎo)孩子描述觀察到的事物，根據(jù)幼兒的回答對(duì)幼兒的觀察力作出評(píng)價(jià)的方式屬于 A:標(biāo)準(zhǔn)測(cè)驗(yàn)法BC:觀察法D本題解釋:【答案】B【考查要點(diǎn)】本題考查教師自編測(cè)驗(yàn)?！久麕熢斀狻拷處熥跃帨y(cè)驗(yàn)是指教師為了了解本班幼兒在某些方面的發(fā)展情況，自己制作一些測(cè)驗(yàn)題，對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象進(jìn)行測(cè)查。5、簡(jiǎn)答題 試述檔案袋評(píng)價(jià)法的優(yōu)缺點(diǎn)參考答案:【答案要點(diǎn)】（1）檔案袋評(píng)價(jià)的優(yōu)勢(shì)：①能兼顧學(xué)習(xí)結(jié)果與歷程，兼顧認(rèn)知、情感、動(dòng)作技能的整體目標(biāo)；②可以評(píng)估學(xué)生元認(rèn)知和反思能力；③可以呈現(xiàn)多元資料，獲得關(guān)于學(xué)生發(fā)展的更真實(shí)的表現(xiàn)與成果；④可以增進(jìn)師生互動(dòng)、同學(xué)溝通、合作精神等。（2）檔案袋評(píng)價(jià)的局限：①檔案袋評(píng)價(jià)的技術(shù)投入運(yùn)作需要教師有較系統(tǒng)的教育評(píng)價(jià)理論修養(yǎng)，尤其是對(duì)檔案袋評(píng)價(jià)技術(shù)的基本了解與掌握；②檔案袋評(píng)價(jià)需要學(xué)生和教師付出比傳統(tǒng)紙筆測(cè)驗(yàn)多得多的哎同與精力；③檔案袋評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)化與客觀化程度較低，因而帶來(lái)評(píng)價(jià)的信度和效度有時(shí)難以保證；④檔案袋評(píng)價(jià)技術(shù)的應(yīng)用，往往需要有一定的經(jīng)費(fèi)投人，這也可能給學(xué)校經(jīng)費(fèi)預(yù)算及學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)帶來(lái)一定的困難。因此，我們要正確認(rèn)識(shí)、科學(xué)使用檔案袋評(píng)價(jià)。6、單選題“水漲船高”屬于A:形成性評(píng)價(jià)BCD參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：相對(duì)評(píng)價(jià)是指在集體中以個(gè)體為基準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)其處于的位置。7、單選題 下列不屬于新課程倡導(dǎo)的質(zhì)性評(píng)價(jià)方法的是 A:學(xué)習(xí)日記B:情景測(cè)驗(yàn)CD參考答案:D本題解釋:答案：D【解析】新課程倡導(dǎo)的質(zhì)性評(píng)價(jià)方法有評(píng)語(yǔ)、行為觀察、學(xué)習(xí)日記、情景測(cè)驗(yàn)和成長(zhǎng)記錄袋等。8、填空題 根據(jù)學(xué)生作答的范圍和評(píng)分方法不同，測(cè)驗(yàn)題目可分為 和 。參考答案:客觀性試題主觀性試題9、單選題 通過(guò)設(shè)置選擇題、判斷題等來(lái)測(cè)定學(xué)生知識(shí)與能力水平的測(cè)驗(yàn)是 。A:論文式測(cè)驗(yàn)B:客觀式測(cè)驗(yàn)C:問(wèn)題情境測(cè)驗(yàn)D:單元測(cè)驗(yàn)參考答案:B本題解釋:參考答案：B解析：客觀性測(cè)驗(yàn)，是通過(guò)出一系列客觀性試題要求學(xué)生回答來(lái)測(cè)定他們的知識(shí)與能力水平的測(cè)驗(yàn)。10、單選題教師采用摸底考試了解學(xué)生巳有的知識(shí)和能力的做法屬于A:形成性評(píng)價(jià)B:相對(duì)性評(píng)價(jià)C:總結(jié)性評(píng)價(jià)D:診斷性評(píng)價(jià)參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：發(fā)生在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始之前的評(píng)價(jià)稱為診斷性評(píng)價(jià)。11、單選題教育評(píng)價(jià)中的形成性評(píng)價(jià)是一種。A:過(guò)程取向評(píng)價(jià)BCD參考答案:A本題解釋:參考答案：A解析：形成性評(píng)價(jià)又稱過(guò)程評(píng)價(jià)，是在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行的評(píng)價(jià)，是為引導(dǎo)教學(xué)過(guò)程正確、完善地前進(jìn)而對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果和教師教學(xué)效果采取的評(píng)價(jià)。12、單選題教育評(píng)價(jià)中的形成性評(píng)價(jià)是一種A:過(guò)程取向評(píng)價(jià)BCD參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：形成性評(píng)價(jià)是在教育過(guò)程中進(jìn)行的，因此它是一種過(guò)程取向的評(píng)價(jià)。13、填空題 對(duì)被評(píng)價(jià)集合內(nèi)每個(gè)評(píng)價(jià)對(duì)象自身進(jìn)行今昔比較或諸側(cè)面進(jìn)行比較所做出的評(píng)價(jià)是指 。參考答案:個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)14、單選題幼兒園教育評(píng)價(jià)應(yīng)遵循計(jì)劃性原則、針對(duì)性原則、客觀性原則和A:個(gè)別化原則B:全面性原則C:公平性原則D:診斷性原則參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：幼兒園教育評(píng)價(jià)應(yīng)遵循計(jì)劃性原則、針對(duì)性原則、客觀性原則和全面性原則。在教育實(shí)踐的動(dòng)態(tài)發(fā)展過(guò)程中，教育評(píng)價(jià)必須連續(xù)不斷地對(duì)教育活動(dòng)的各個(gè)組成部分和各個(gè)構(gòu)成要素進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)。15、單選題哪項(xiàng)不屬于對(duì)幼兒園教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)？A:教育活動(dòng)目標(biāo)BCD參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：對(duì)幼兒園教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)主要包括對(duì)活動(dòng)目標(biāo)的評(píng)價(jià)對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的評(píng)價(jià)對(duì)活動(dòng)方法的評(píng)價(jià)、對(duì)活動(dòng)環(huán)境與材料的評(píng)價(jià)、對(duì)活動(dòng)過(guò)程的評(píng)價(jià)以及對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)價(jià)。16、填空題 教育評(píng)價(jià)的主要功能是 參考答案:改進(jìn)功能17、單選題目的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)之前的基礎(chǔ)的評(píng)價(jià)是A:診斷性評(píng)價(jià)BCD參考答案:A本題解釋:答案：A【解析】診斷性評(píng)價(jià)又稱“事先的評(píng)價(jià)”，是指在某項(xiàng)教育活動(dòng)開(kāi)始前或某一決策方案實(shí)施前進(jìn)行的準(zhǔn)備性評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)是預(yù)測(cè)性評(píng)價(jià)，重在對(duì)學(xué)生已經(jīng)形成的知識(shí)、能力、情感等發(fā)展?fàn)顩r做出合理的評(píng)價(jià)，為計(jì)劃的有效實(shí)施提供可靠的信息資源，以獲得更好的效果。在學(xué)習(xí)開(kāi)始之前對(duì)學(xué)生進(jìn)行的評(píng)價(jià)即是診斷性評(píng)價(jià)。18、單選題在主觀評(píng)價(jià)對(duì)象的集合中選取一個(gè)或若干個(gè)個(gè)體為基準(zhǔn)，把各個(gè)；評(píng)價(jià)對(duì)象與基準(zhǔn)進(jìn)行比較，然后確定每個(gè)評(píng)價(jià)對(duì)象在集合中所處的位置。這種教學(xué)評(píng)價(jià)是A:絕對(duì)評(píng)價(jià)B:定性評(píng)價(jià)C:定量評(píng)價(jià)D:相對(duì)評(píng)價(jià)?參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：相對(duì)評(píng)價(jià)是指在集體中以個(gè)體為基準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)其處于的位置。給人改變宋來(lái)的力量19、單選題根據(jù)教育評(píng)價(jià)在教育活動(dòng)中的不同時(shí)間和不同作用，教育評(píng)價(jià)分為A:自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)B:相對(duì)評(píng)價(jià)、絕對(duì)評(píng)價(jià)和個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)C:診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)D:領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)、同行評(píng)價(jià)和社會(huì)評(píng)價(jià)參考答案:C本題解釋:答案：C【解析】根據(jù)教育評(píng)價(jià)在教育活動(dòng)中的不同時(shí)間和不同作用，美國(guó)教育心理學(xué)家布盧姆提出將教育評(píng)價(jià)分為診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)。20、單選題 課程評(píng)價(jià)最重要的作用是 A:檢查或鑒定教育目標(biāo)是否達(dá)成B:及時(shí)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)行課程與預(yù)定目標(biāo)之間的差距C:確保其正確的方向D:促進(jìn)教育教學(xué)的改進(jìn)參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：對(duì)教育教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，最主要是要推進(jìn)教育教學(xué)的發(fā)展，提高其質(zhì)量。通過(guò)課程評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)者會(huì)發(fā)現(xiàn)許多不足和問(wèn)題，這可以及時(shí)地通過(guò)信息反饋，引起注意，從而促進(jìn)保教工作的改進(jìn)，提高教育質(zhì)量。21、單選題是社會(huì)組織和個(gè)人對(duì)學(xué)校人員的評(píng)價(jià)。A:同行評(píng)價(jià)BCD參考答案:B本題解釋:答案：B【解析】題干描述的是社會(huì)評(píng)價(jià)的內(nèi)涵。22、簡(jiǎn)答題 這是一個(gè)真實(shí)的故事：期末考試剛剛結(jié)束，幾位學(xué)生怯生生地找到班主任，幾乎是用哀求的語(yǔ)氣對(duì)班主任說(shuō)別給我們排隊(duì)了?！焙⒆觽兊哪抗饫锍錆M了惶恐與不安。這位教了20多年書(shū)的教師心頭一熱，眼睛濕潤(rùn)了。事后，他對(duì)記者說(shuō)那一刻，我真切地感受到了那一份沉重。”根據(jù)某課程調(diào)查專家小組的一項(xiàng)調(diào)查顯示：“96%的學(xué)校給學(xué)生按考試成績(jī)排名次，經(jīng)常排名次的占68%；75%的學(xué)生對(duì)全班公布分?jǐn)?shù)和排名次感到緊張、害怕，甚至討厭?！闭?qǐng)依據(jù)以上實(shí)例，分析“排名榜”帶來(lái)了什么？參考答案:【答案要點(diǎn)】（1）案例中提到的現(xiàn)象充分體現(xiàn)了當(dāng)前教育評(píng)價(jià)中存在的一些弊端。教育評(píng)價(jià)是根據(jù)一定的教育價(jià)值觀或教育目標(biāo)，運(yùn)用可行的科學(xué)手段，通過(guò)系統(tǒng)的收集信息資料和分析整理，對(duì)教育活動(dòng)、教育過(guò)程和教育結(jié)果進(jìn)行價(jià)值判斷，為提高教育質(zhì)量和教育決策提供依據(jù)的過(guò)程?？梢?jiàn)，教育評(píng)價(jià)的目的是提高教育質(zhì)量。而案例中的現(xiàn)象已然遠(yuǎn)離這一目的。教育評(píng)價(jià)的結(jié)果，對(duì)于被評(píng)價(jià)者來(lái)說(shuō)，不僅能提供反饋信息，而且能激發(fā)和調(diào)動(dòng)其積極性，因?yàn)橐话闱闆r下，被評(píng)價(jià)者無(wú)論是個(gè)人還是單位，都有獲得較高評(píng)價(jià)和實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的愿望。因此，良好的評(píng)價(jià)會(huì)對(duì)成功的經(jīng)驗(yàn)起強(qiáng)化作用，使被評(píng)價(jià)者加倍努力，產(chǎn)生獲取更大成功的動(dòng)力，會(huì)對(duì)失敗的教訓(xùn)起消退作用，使被評(píng)價(jià)者產(chǎn)生不甘落后、奮發(fā)努力、改進(jìn)工作的動(dòng)力。可見(jiàn)，教育評(píng)價(jià)可以激勵(lì)先進(jìn)、鞭策后進(jìn)。而案例中并未體現(xiàn)教育評(píng)價(jià)的這一積極功能，反而突出學(xué)生的厭惡感。現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)的理念是發(fā)展性評(píng)價(jià)與激勵(lì)性評(píng)價(jià)。以被評(píng)價(jià)者的發(fā)展為本，重視被評(píng)價(jià)者的起點(diǎn)和發(fā)展過(guò)程中的各種問(wèn)題。評(píng)價(jià)的根本目的是為了促進(jìn)評(píng)價(jià)對(duì)象的發(fā)展，它基于評(píng)價(jià)對(duì)象的過(guò)去，重視評(píng)價(jià)對(duì)象的現(xiàn)在，更著眼于評(píng)價(jià)對(duì)象的未來(lái)。因此，在日常教學(xué)中，我們更為關(guān)注的應(yīng)該是學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，而不能僅僅著眼于學(xué)生的成績(jī)、排名。這樣，才能更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，進(jìn)而提高教育質(zhì)量。23、單選題 是否能激發(fā)幼兒積極參與活動(dòng)的愿望；教師是否尊重幼兒；幼兒是否有安全感屬于 A:內(nèi)容評(píng)價(jià)B:目標(biāo)評(píng)價(jià)C:過(guò)程和方法的評(píng)價(jià)D:環(huán)境和材料設(shè)備本題解釋:【答案】D【考查要點(diǎn)】本題考查幼兒評(píng)價(jià)方法?！久麕熢斀狻凯h(huán)境和材料設(shè)備的評(píng)價(jià)包括評(píng)價(jià)心理環(huán)境、物質(zhì)環(huán)境、材料設(shè)備等方面的創(chuàng)設(shè)和選擇。24、單選題在學(xué)生的作業(yè)后面寫(xiě)上“你進(jìn)步很快，祝賀！”等評(píng)語(yǔ)，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)的評(píng)價(jià)屬于A:診斷性評(píng)價(jià)B:形成性評(píng)價(jià)C:總結(jié)性評(píng)價(jià)D:相對(duì)性評(píng)價(jià)參考答案:B本題解釋:答案：B【解析】形成性評(píng)價(jià)又稱“過(guò)程評(píng)價(jià)”，是在教育活動(dòng)過(guò)程中進(jìn)行的評(píng)價(jià)，旨在通過(guò)診斷教育方案或計(jì)劃、教育過(guò)程與活動(dòng)中存在的問(wèn)題，為正在進(jìn)行的教育活動(dòng)提供反饋信息，以提高實(shí)踐中正在進(jìn)行的教育活動(dòng)質(zhì)量。形成性評(píng)價(jià)主要通過(guò)形成性測(cè)驗(yàn)來(lái)判斷，同時(shí)也應(yīng)輔之以日常的作業(yè)和評(píng)價(jià)者的觀察來(lái)共同完成。25、簡(jiǎn)答題 在教育評(píng)價(jià)中，采用軼事記錄評(píng)價(jià)法應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？參考答案:【答案要點(diǎn)】（1）要記錄行為發(fā)生的情境，以便使行為的分析更有意義；對(duì)觀察到的事件應(yīng)盡可能及時(shí)地做好記述，并注意特殊行為；—般在收集一定量的記錄后才能推斷學(xué)生的典型行為，但對(duì)一些不可重復(fù)的典型行為，如見(jiàn)義勇為的行為，或拾金不昧的行為，則應(yīng)該賦予事件一種特殊意義；正反面事件都要記述，并把事件記述和教師對(duì)事件的解釋分開(kāi)；所描述的事件應(yīng)當(dāng)是能夠代表被觀察學(xué)生的典型行為，或者是一種意外的不尋常的具有特殊意義的行為；雖然不用完全句來(lái)描述實(shí)例，但整個(gè)記錄仍要顯得流暢、精致。26、單選題 “矮個(gè)子里找高個(gè)”屬于 A:相對(duì)評(píng)價(jià)B:絕對(duì)評(píng)價(jià)C:形成性評(píng)價(jià)D:總結(jié)性評(píng)價(jià)參考答案:A本題解釋:答案：A【解析】相對(duì)評(píng)價(jià)是指在被評(píng)價(jià)對(duì)象的集合中選取一個(gè)或若干個(gè)作為基準(zhǔn)然后把各個(gè)評(píng)價(jià)對(duì)象與基準(zhǔn)進(jìn)行比較，判定出每個(gè)評(píng)價(jià)對(duì)象在這個(gè)集體中所處位置的一種評(píng)價(jià)。題干所述的是相對(duì)評(píng)價(jià)。27、單選題幼兒園教育工作的評(píng)價(jià)以()為主A:管理人員評(píng)價(jià)B:教師自評(píng)C:家長(zhǎng)評(píng)價(jià)D:社會(huì)評(píng)價(jià)參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：本體考察的是考生對(duì)幼兒園評(píng)價(jià)要素的理解程度，特別是對(duì)教育評(píng)價(jià)主體的理解和掌握情況?！毒V要》強(qiáng)調(diào)管理人員、教師、幼兒、家長(zhǎng)式評(píng)價(jià)的“參與者”，即這些人群應(yīng)該是評(píng)價(jià)主體，而且特別強(qiáng)調(diào)“自評(píng)”是幼兒園教育工作評(píng)價(jià)的主要形式，其他人員知識(shí)參與評(píng)價(jià)。28、單選題 高水平學(xué)生在測(cè)驗(yàn)中能得高分，而低水平學(xué)生只能得低分，說(shuō)明該測(cè)驗(yàn) 質(zhì)量指標(biāo)高。A:效度B:信度C:區(qū)分度D:難度參考答案:C本題解釋:參考答案：C【解析】信度是指研究所獲得的資料的可靠程度。效度指測(cè)驗(yàn)所獲取的信息與評(píng)價(jià)或研究要求的相關(guān)程度。測(cè)驗(yàn)工具對(duì)同一類信息在程度上的差異的區(qū)分能力，稱為區(qū)分度。難度是試題及試卷的難易程度。29、單選題幼兒園教育工作評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)AC參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出，幼兒園教育工作評(píng)價(jià)實(shí)行以教師自評(píng)為主，園長(zhǎng)以及有關(guān)管理人員.其他教師和家長(zhǎng)等參與評(píng)價(jià)的制度。30、簡(jiǎn)答題 材料一：一位中學(xué)生在期末考試中數(shù)學(xué)得了85分，覺(jué)得很不理想，數(shù)學(xué)老師給他列了幾個(gè)式子，幫他分析學(xué)習(xí)情況。8580858387分。8590最后，老師一致認(rèn)為：成績(jī)提高了，學(xué)習(xí)進(jìn)步了，但還沒(méi)有達(dá)到老師預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)習(xí)與教學(xué)要求還有一定的差距，仍需繼續(xù)努力。100884070根據(jù)材料，結(jié)合實(shí)際，談?wù)勛约簩?duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)及今后在教學(xué)中如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。參考答案:【答案要點(diǎn)】（1）85808583分，上次考試成績(jī)?nèi)嗥骄?7分”，這體現(xiàn)了相對(duì)評(píng)價(jià)；“期末考試8590評(píng)價(jià)對(duì)象的過(guò)去，重視評(píng)價(jià)對(duì)象的現(xiàn)在，更著眼于評(píng)價(jià)對(duì)象的未來(lái)。4070總之，教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信，發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上不斷發(fā)展。31、填空題 評(píng)定量表評(píng)價(jià)法的主要形式有 、 、 參考答案:數(shù)字等級(jí)評(píng)定量表圖示等級(jí)評(píng)定量表檢選式評(píng)定量表32、填空題 與觀察、訪談等方法相比較， 是使用最多、最常和最便利的一種方法，而且其結(jié)果具有較強(qiáng)的客觀性。參考答案:測(cè)驗(yàn)法33、填空題 現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)的理念是 和 參考答案:發(fā)展性評(píng)價(jià)激勵(lì)性評(píng)價(jià)34、單選題教師采用摸底考試了解學(xué)生已有的知識(shí)和能力的做法屬于。A:形成性評(píng)價(jià)B:相對(duì)性評(píng)價(jià)C:總結(jié)性評(píng)價(jià)D:診斷性評(píng)價(jià)參考答案:D本題解釋:參考答案：D【解析】診斷性評(píng)價(jià)是在學(xué)期開(kāi)始或一個(gè)單元教學(xué)開(kāi)始時(shí)，為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備狀況及影響學(xué)習(xí)的因素而進(jìn)行的評(píng)價(jià)。35、單選題對(duì)學(xué)前兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展評(píng)價(jià)的指導(dǎo)思想包括發(fā)展性、()、整體性和“看得見(jiàn)”。ABCD本題解釋:【答案】A。解析：對(duì)學(xué)前兒童的學(xué)習(xí)和發(fā)展進(jìn)行評(píng)價(jià)，最主要的目的是為了更好地促進(jìn)兒童的學(xué)習(xí)與發(fā)展。對(duì)學(xué)前兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展評(píng)價(jià)的指導(dǎo)思想包括發(fā)展性、真實(shí)性、整體性和“看得見(jiàn)”。因此正確的選A。36、單選題評(píng)價(jià)者對(duì)自己所做的評(píng)價(jià)稱為A:自我評(píng)價(jià)BCD參考答案:A本題解釋:答案：A【解析】題干描述的是自我評(píng)價(jià)的內(nèi)涵。37、單選題 是為了取代傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)化考試、以體現(xiàn)學(xué)生實(shí)際發(fā)展水平而產(chǎn)生的評(píng)價(jià)方法。A:軼事記錄評(píng)價(jià)B:評(píng)定量表評(píng)價(jià)C:表現(xiàn)性測(cè)驗(yàn)D:檔案袋評(píng)價(jià)參考答案:D本題解釋:答案：D【解析】題干描述的是檔案袋評(píng)價(jià)的內(nèi)涵38、簡(jiǎn)答題 運(yùn)用檔案袋評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)注意哪些事項(xiàng)？參考答案:【答案要點(diǎn)】（1）檔案袋評(píng)價(jià)要體現(xiàn)學(xué)生的自主性原則；（2）檔案袋評(píng)價(jià)是一個(gè)連續(xù)性的過(guò)程；（3）檔案袋評(píng)價(jià)是隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)行逐步展開(kāi)的；（4）檔案袋評(píng)價(jià)的意義不僅在于評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況與結(jié)果，還要促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展，使學(xué)生養(yǎng)成反思的習(xí)慣；（5）教師在給學(xué)生以指導(dǎo)的同時(shí)，又不能過(guò)分參與指導(dǎo)與評(píng)價(jià)。39、單選題 下列對(duì)于教育評(píng)價(jià)的理解，錯(cuò)誤的是 A:教師評(píng)價(jià)是一個(gè)過(guò)程B:教育評(píng)價(jià)的最終目的是實(shí)現(xiàn)教育價(jià)值C:教育評(píng)價(jià)是一種價(jià)值判斷活動(dòng)D:教育評(píng)價(jià)應(yīng)以教育活動(dòng)滿足社會(huì)與個(gè)體需要的程度作為價(jià)值判斷的準(zhǔn)則參考答案:B本題解釋:答案：B【解析】教育評(píng)價(jià)的最終目的是達(dá)到教育價(jià)值增值。40、單選題 以下不屬于表現(xiàn)性測(cè)驗(yàn)在學(xué)生課業(yè)考評(píng)中采用的方式的是 A:口頭測(cè)驗(yàn)B:辯論C:寫(xiě)作測(cè)驗(yàn)D:理論考試參考答案:D本題解釋:答案：D【解析】表現(xiàn)性測(cè)驗(yàn)在學(xué)生課業(yè)考評(píng)中常用口頭測(cè)驗(yàn)、辯論、寫(xiě)作測(cè)驗(yàn)、過(guò)程反應(yīng)題、實(shí)驗(yàn)技能考試等測(cè)驗(yàn)題型與方式。因此，答D41、簡(jiǎn)答題 簡(jiǎn)述現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)的發(fā)展趨勢(shì)參考答案:【答案要點(diǎn)】（1）現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)適合并促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育環(huán)境；（2）現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)由關(guān)注總結(jié)性目的向關(guān)注評(píng)價(jià)的形成性目的發(fā)展；（3）現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)主體由一元向多元發(fā)展，評(píng)價(jià)對(duì)象由被動(dòng)等待向主動(dòng)參與發(fā)展；（4）現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)方法向綜合、多層次、全方位方向發(fā)展。42、單選題 學(xué)前班幼兒發(fā)展的評(píng)價(jià)主要是通過(guò) A:測(cè)驗(yàn)BD:幼兒在教育教學(xué)過(guò)程中的表現(xiàn)參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：因?yàn)橛變禾幱诓粩喟l(fā)展變化階段，其身心各方面都會(huì)有很大的變化，所以，對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)最重要的是過(guò)程性評(píng)價(jià)，注重幼兒在教育教學(xué)過(guò)程中的表現(xiàn)，這更有助于其成長(zhǎng)。43、填空題 又稱“事后的評(píng)價(jià)”，是在教育活動(dòng)發(fā)生后關(guān)于教育效果的評(píng)價(jià)。參考答案:總結(jié)性評(píng)