高考非選擇題專項突破三

熱點題型一模式圖分析類

1.解讀：(1)考查載體：神經(jīng)調(diào)節(jié)或激素調(diào)節(jié)的過程模式圖、神經(jīng)遞質(zhì)或激素與靶細胞的作用機理模式圖。模式圖多為教材中圖形的變形或綜合。第一頁，共四十四頁。(2)考查內(nèi)容：興奮的傳導(dǎo)和傳遞、激素的分級調(diào)節(jié)與反饋調(diào)節(jié)、不同激素與細胞內(nèi)外受體的結(jié)合，屬于生命活動調(diào)節(jié)的重點考查知識，常與生活、學(xué)科前沿成果相聯(lián)系。2.特點：新穎性、簡潔性、直觀性。3.考查能力：觀察、分析、理解、信息轉(zhuǎn)換能力。第二頁，共四十四頁。(2011·江蘇高考)圖1表示北緯50°某地區(qū)不同月份母雞平均產(chǎn)蛋數(shù)的波動情況，圖2是母雞繁殖活動的生理調(diào)節(jié)過程示意圖(甲、乙、丙表示器官，a、b、c表示相應(yīng)激素)。請回答下列問題：第三頁，共四十四頁。(1)由圖1可知，影響母雞月產(chǎn)蛋數(shù)的主要環(huán)境條件是______

。(2)圖2中激素a、器官丙的名稱分別是

、

。(3)圖2中c→甲、c→乙的生理意義在于

。(4)已知激素a分子為一種多肽，其受體位于靶細胞的______

，這是因為

。第四頁，共四十四頁。(5)從丙的靜脈中抽取血液進行檢測，血漿中含有的激素種類有

(填下列序號)。①1種②2種③3種④3種以上(6)烷基苯酚是一類洗滌劑，其分子結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，具有類似激素c的生理效應(yīng)。長期飼喂被烷基苯酚污染的飼料，會對器官甲、乙的分泌活動產(chǎn)生

作用，從而引起激素c分泌量

。第五頁，共四十四頁?！緦忣}】識圖、用圖一、對號入座1.解讀：根據(jù)題干文字信息和模式圖中箭頭方向、字母等信息，聯(lián)系生命活動調(diào)節(jié)的基本概念、原理、規(guī)律等知識，判斷圖中各字母、數(shù)字或文字符號所代表的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)。第六頁，共四十四頁。2.應(yīng)用：(1)調(diào)節(jié)方式：母雞的繁殖活動受到日光照時間的影響。光照這一信息通過神經(jīng)—體液調(diào)節(jié)影響母雞的繁殖活動。(2)激素的分級調(diào)節(jié)：在日光照時間影響雞產(chǎn)蛋的過程中，下丘腦是內(nèi)分泌活動的調(diào)節(jié)樞紐，其分泌的促性腺激素釋放激素作用于垂體，促進垂體釋放促性腺激素，促性腺激素作用于性腺，促進性腺的發(fā)育，并使之釋放雌性激素，促進生殖細胞的生成。第七頁，共四十四頁。(3)激素的反饋調(diào)節(jié)：雌性激素的含量升高會反饋抑制下丘腦和垂體的分泌活動，以維持激素含量的相對穩(wěn)定。根據(jù)以上內(nèi)容可以判斷甲、乙、丙分別是下丘腦、垂體、卵巢，a、b、c分別是它們分泌的相應(yīng)激素。第八頁，共四十四頁。二、構(gòu)建聯(lián)系1.解讀：根據(jù)神經(jīng)調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)的過程及特點，結(jié)合模式圖，分析圖中某種物質(zhì)的作用特點、變化特點及其生理基礎(chǔ)。2.應(yīng)用：(1)第(4)小題中激素a分子為一種多肽，多肽分子不能和性激素一樣通過自由擴散的方式進入細胞內(nèi)，因此該激素的受體應(yīng)位于靶細胞的細胞膜上。(2)激素經(jīng)內(nèi)分泌腺產(chǎn)生后均進入血液，通過血液運輸?shù)饺砀魈帲瑩?jù)此可以判斷第(5)小題血漿中應(yīng)含有多種激素。第九頁，共四十四頁。【答題】準(zhǔn)確獲取信息一、解讀模式圖中往往出現(xiàn)不同的字母、數(shù)字或文字等符號，題干中的文字信息對這些符號賦予了特定含義，如某一符號代表結(jié)構(gòu)，另一符號代表物質(zhì)等。問題可能是要求填寫符號，也可能是填寫名稱，在答題時應(yīng)注意區(qū)分。第十頁，共四十四頁。二、應(yīng)用題干中“甲、乙、丙表示器官，a、b、c表示相應(yīng)激素”是重要的文字信息，對于各符號意義的判斷具有直接的指導(dǎo)作用。第(2)小題中要求寫出激素a、器官丙的名稱，在答題時應(yīng)注意這一問題，避免把二者混淆。第十一頁，共四十四頁?！揪v精析】(1)由圖1可以看出日光照時間影響母雞的月產(chǎn)蛋數(shù)。(2)圖2中甲是下丘腦、乙是垂體、丙是卵巢、a是促性腺激素釋放激素、b是促性腺激素、c是性激素。(3)圖2中性激素作用于下丘腦和垂體的生理意義在于通過負反饋調(diào)節(jié)以維持性激素水平的相對穩(wěn)定。(4)促性腺激素釋放激素的受體位于靶細胞的細胞膜上，是因為促性腺激素釋放激素不能通過具有選擇透過性的細胞膜。第十二頁，共四十四頁。(5)激素產(chǎn)生以后進入血液，通過血液進行運輸，血液中含有多種激素。(6)烷基苯酚分子結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，且具有類似激素c的生理效應(yīng)。長期飼喂被烷基苯酚污染的飼料，體內(nèi)積累的烷基苯酚會通過負反饋調(diào)節(jié)抑制下丘腦和垂體的活動，引起性激素含量減少。第十三頁，共四十四頁?！緟⒖即鸢浮?1)日光照時間(2)促性腺激素釋放激素卵巢(3)通過負反饋調(diào)節(jié)以維持激素c水平的相對穩(wěn)定(4)細胞膜上激素a不能通過具有選擇透過性的細胞膜(5)④(6)抑制減少第十四頁，共四十四頁。熱點題型二生活、科研類1.解讀：(1)題目素材：現(xiàn)在的高考取材越來越注重與人類健康生活和科研成果相結(jié)合，提供新材料、新背景，信息較為新穎，要求在新情境下運用知識解釋生命現(xiàn)象。此題型深受高考命題專家青睞。(2)呈現(xiàn)形式：多以坐標(biāo)或圖表的形式呈現(xiàn)。2.特點：新穎性、綜合性、靈活性。難度中等。3.考查能力：信息獲取、分析、文字表述能力。

第十五頁，共四十四頁。(2013·福建高考)為探究鉛中毒對大鼠學(xué)習(xí)記憶的影響，將大鼠分為四組，其中一組飲水，其余三組飲醋酸鉛溶液，60天后進行檢測。檢測a：用下圖水迷宮(池水黑色，大鼠無法看到平臺)進行實驗，大鼠從入水點入水，訓(xùn)練其尋找水面下隱蔽平臺，重復(fù)訓(xùn)練4天后撤去平臺，測定大鼠從入水點到達原平臺水域的時間；第十六頁，共四十四頁。檢測b：測定腦組織勻漿鉛含量及乙酰膽堿酯酶(AChE)活性。AChE活性檢測原理：AChE可將乙酰膽堿(ACh)水解為膽堿和乙酸，膽堿與顯色劑顯色，根據(jù)顏色深淺計算酶活性。第十七頁，共四十四頁。組別醋酸鉛溶液濃度/g·L-1腦組織鉛含量/g·gprot-1AChE活性/U·mgprot-1到達原平臺水域時間/s①00.181.5622.7②0.050.291.3723.1③10.571.0826.9④21.050.7636.4第十八頁，共四十四頁。請回答：(1)表中用于評價大鼠學(xué)習(xí)記憶能力的指標(biāo)是____________，通過該指標(biāo)可知______________組大鼠學(xué)習(xí)記憶能力最弱。(2)ACh是與學(xué)習(xí)記憶有關(guān)的神經(jīng)遞質(zhì)，該遞質(zhì)由突觸前膜釋放進入

，與突觸后膜上的受體結(jié)合，引發(fā)突觸后膜______________變化。ACh發(fā)揮效應(yīng)后在

酶的催化下水解，本實驗是通過檢測單位時間內(nèi)

的生成量，進而計算該酶的活性。第十九頁，共四十四頁。(3)表中結(jié)果表明：腦組織鉛含量越高，ACh水解速度越_________________。(4)水迷宮實驗過程中，使短期記憶轉(zhuǎn)化為長期記憶的措施是______________

，以此強化神經(jīng)元之間的聯(lián)系。第二十頁，共四十四頁?！緦忣}】吃透新材料，尋找突破點一、熟悉材料1.解讀：結(jié)合圖表和文字，快速熟悉題中材料。2.應(yīng)用：(1)材料背景：探究鉛中毒對大鼠學(xué)習(xí)記憶的影響。(2)熟悉探究思路：分組、對照、實驗、檢測。(3)理清檢測對象：“檢測a”和“檢測b”。第二十一頁，共四十四頁。(4)圖形顯示實驗場所：幫助理解實驗原理。(5)表格內(nèi)數(shù)據(jù)顯示實驗結(jié)果。(6)依據(jù)結(jié)果分析結(jié)論：醋酸鉛溶液濃度越高，大鼠腦組織鉛含量就越高，AChE活性則越低，乙酰膽堿水解越慢，大鼠學(xué)習(xí)記憶能力越差，其到達原平臺水域時間則越長。第二十二頁，共四十四頁。二、運用材料1.解讀：在分析透徹新材料的基礎(chǔ)上，運用材料解決問題。2.應(yīng)用：(1)典例中第(1)小題：第一空依據(jù)表中記錄項，很快鎖定答案“到達原平臺水域時間”；第二空依據(jù)所測指標(biāo)所用時間最長可得出正確答案為第④組。第二十三頁，共四十四頁。(2)典例中第(2)小題：第三空可依據(jù)“檢測b”中“AChE可將乙酰膽堿(ACh)水解為膽堿和乙酸”得正確答案為“乙酰膽堿酯酶”。(3)典例中第(4)小題：依據(jù)“檢測a”中“重復(fù)訓(xùn)練4天后撤去平臺”可得正確答案。第二十四頁，共四十四頁?！敬痤}】挖掘“隱含”信息一、解讀對于新情境類的題目，填空的內(nèi)容一般不會是毫無根據(jù)，在題干或所填內(nèi)容的前后一般會有提示或限制性的語言，可以挖掘這些“隱含”信息，確定答案的關(guān)鍵詞，然后組織答案。第二十五頁，共四十四頁。二、應(yīng)用1.根據(jù)題干中“AChE活性檢測原理：AChE可將乙酰膽堿(ACh)水解為膽堿和乙酸，膽堿與顯色劑顯色，根據(jù)顏色深淺計算酶活性”可知：AChE活性是根據(jù)單位時間內(nèi)膽堿的生成量來計算的。第二十六頁，共四十四頁。2.第(3)小題中“表中結(jié)果表明”提示要利用表中數(shù)據(jù)分析作答：ACh水解速度應(yīng)與AChE活性呈正相關(guān)。根據(jù)表格信息，醋酸鉛溶液濃度與AChE活性呈負相關(guān)，所以醋酸鉛溶液濃度越高，ACh水解速度越慢。第二十七頁，共四十四頁?！揪v精析】(1)到達原平臺水域時間反映了大鼠學(xué)習(xí)記憶的快慢，所需時間越長說明學(xué)習(xí)記憶能力越差。(2)神經(jīng)遞質(zhì)由突觸前膜釋放進入突觸間隙，然后與突觸后膜上的受體結(jié)合引起其電位發(fā)生變化，產(chǎn)生興奮。AChE活性是根據(jù)膽堿與顯色劑顯色的深淺進行計算，即根據(jù)膽堿的生成量計算該酶的活性。(3)根據(jù)表格信息，醋酸鉛溶液濃度越高，AChE活性越低，即ACh水解越慢。(4)重復(fù)訓(xùn)練可強化神經(jīng)元之間的聯(lián)系，使短期記憶轉(zhuǎn)化為長期記憶。第二十八頁，共四十四頁?！緟⒖即鸢浮?1)到達原平臺水域時間④(2)突觸間隙電位乙酰膽堿酯膽堿(3)慢(4)重復(fù)訓(xùn)練第二十九頁，共四十四頁。熱點題型三應(yīng)用對照原則設(shè)計實驗類

1.解讀：(1)考查要點：實驗的目的、原理、步驟、結(jié)果和結(jié)論均可以作為考查要點，考查重點包括：自變量的確定，即設(shè)計實驗的單一變量原則和對照原則；因變量的確定，即實驗結(jié)果的可檢測性或可觀察性。第三十頁，共四十四頁。(2)考查素材：可以是興奮在神經(jīng)纖維上或突觸處的傳輸特點，也可以是植物和動物激素的作用或調(diào)節(jié)特點等。2.特點：邏輯性強、思維含量高、區(qū)分度高。3.考查能力：閱讀、觀察、文字表達能力。第三十一頁，共四十四頁。(2012·北京高考)為研究細胞分裂素的生理作用，研究者將菜豆幼苗制成的插條插入蒸餾水中(圖1)，對插條的處理方法及結(jié)果見圖2。第三十二頁，共四十四頁。(1)細胞分裂素是一種植物激素，它是由植物體的特定部位

，再被運輸?shù)阶饔貌课唬瑢ιL發(fā)育起___________作用的

有機物。(2)制備插條時除去根系和幼芽的主要目的是____________；插條插在蒸餾水中而不是營養(yǎng)液中培養(yǎng)的原因是_________

______________。第三十三頁，共四十四頁。(3)從圖2中可知，對插條進行的實驗處理包括__________。(4)在實驗Ⅰ中，對A葉進行實驗處理，導(dǎo)致B葉__________。該實驗的對照處理是____________________。(5)實驗Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ的結(jié)果表明，B葉的生長與A葉的關(guān)系是：____________________。第三十四頁，共四十四頁。(6)研究者推測“細胞分裂素能夠引起營養(yǎng)物質(zhì)向細胞分裂素所在部位運輸”。為證明此推測，用圖1所示插條去除B葉后進行實驗，實驗組應(yīng)選擇的操作最少包括

(填選項前的符號)。a.用細胞分裂素溶液涂抹A1葉b.用細胞分裂素溶液涂抹A2葉c.用14C-淀粉溶液涂抹A1葉d.用14C-淀粉溶液涂抹A2葉e.用14C-氨基酸溶液涂抹A2葉f.用14C-細胞分裂素溶液涂抹A2葉g.檢測A1葉的放射性強度第三十五頁，共四十四頁。【審題】經(jīng)典兩步法一、實驗?zāi)康拿鞣较?.解讀：實驗?zāi)康氖谴_定自變量的重要依據(jù)，在確定自變量的基礎(chǔ)上，可以確定實驗的對照組和實驗組。第三十六頁，共四十四頁。2.應(yīng)用：(1)本實驗的主要目的是研究細胞分裂素的生理作用，結(jié)合圖2，可以看出Ⅰ和Ⅱ構(gòu)成相互對照，自變量是細胞分裂素處理A葉片還是B葉片；Ⅱ～Ⅳ組構(gòu)成相互對照，自變量是用細胞分裂素處理B葉片時保留A葉片的數(shù)目。實驗的因變量是B葉面積的相對值。第三十七頁，共四十四頁。(2)第(6)小題中實驗?zāi)康氖亲C明“細胞分裂素能夠引起營養(yǎng)物質(zhì)向細胞分裂素所在部位運輸”，根據(jù)實驗的因變量“檢測A1葉的放射性強度”可以推出：實驗的自變量應(yīng)為是否用細胞分裂素處理A1葉片，A2葉片應(yīng)用放射性同位素標(biāo)記的營養(yǎng)物質(zhì)進行涂抹或噴灑。第三十八頁，共四十四頁。二、實驗原理定方法1.解讀：實驗原理是實驗涉及的基本概念、基本理論，對于理解實驗處理方法和實驗結(jié)果具有重要的指導(dǎo)意義。2.應(yīng)用：(1)第(1)小題中關(guān)于植物激素定義的考查是第(2)小題考查內(nèi)容的鋪墊，細胞分裂素由植物的分生組織產(chǎn)生，所以制備插條時應(yīng)除去根系和幼芽。第三十九頁，共四十四頁。(2)植物體內(nèi)的營養(yǎng)物質(zhì)運輸具有就近運輸和同側(cè)運輸?shù)奶攸c，為避免營養(yǎng)物質(zhì)優(yōu)先供應(yīng)A葉片，對實驗結(jié)果造成干擾，所以把插條插在蒸餾水中而不是營養(yǎng)液中。(3)植物細胞可以吸收小分子的營養(yǎng)物質(zhì)，對大分子的營養(yǎng)物質(zhì)則難以吸收，因此第(6)小題中用14C-淀粉溶液涂抹A1葉，淀粉不能被葉片吸收。第四十頁，共四十四頁。【答題】對比分析做結(jié)論