小學二年級語文《我們的小樂隊》精選教學教案（共20篇）

第82頁共82頁小學二年級語文《我們的小樂隊》精選教學教案〔共20篇〕篇1：二年級語文《我們的小樂隊》教案教學目的：1.認識11個生字，會寫7個生字。認讀課后詞語。2.在學習詞語，積累詞匯的同時，進步學生認識事物的才能。3.在掌握詞語的根底上，通過比擬，發(fā)現(xiàn)兩幅圖中的樂器的不同，激發(fā)學生對民族樂器的喜歡。教學重點：認識樂器，積累詞語。教學準備：樂器表演的錄像、課件、樂器圖片，詞語卡片等。教學時數(shù)：2課時。教學程序設計意圖備注第一課時一、激趣導入：同學門，請大家欣賞一段樂器表演。他們表演的精彩嗎?你們認識他們使用的樂器嗎?二、學習詞語：結(jié)合樂器記憶響應的詞語。1.認讀詞語卡片：通過認讀一、二類字，將認識事物與認識字詞聯(lián)絡起來。2分類學習生字。嗩吶：它們有什么一樣的地方?看插圖聯(lián)想為什么都要是口字旁?鑼鋼：出示實物，讓他們摸一摸。敲一敲，感受他們都是金屬制品。擴詞明義。架子鼓：組詞明意。提揚：老師做小提琴和敲揚琴的動作，讓學生猜一猜演奏的是什么樂器?提和揚與手部有什么關(guān)系，所以是提手旁。琵琶：連綿詞。三、完成練習冊。第二課時一、復習課文，引導分類。1.我們的小樂隊有什么樂器?2.在這些樂器中，你知道哪些是中國的民族樂器?拿寫是西洋樂器呢?3.你覺得這些樂器怎么分類?二、課外延伸，語文理論。1.你還知道哪些樂器?它屬于哪一類?2.聽一段音樂，說說你的感受。3.和班里的同學組成一個樂隊，排練曲子。三、彈性作業(yè)：1.你能說出課文中樂器的名字嗎?2.你還知道哪些樂器?把它的名字記下來，配上圖畫就更好了。3.你最喜歡那種樂器?試著去演奏。四、板書設計：篇2：二年級語文《我們的小樂隊》教案教學目的：1.認識各種樂器的名稱，會寫7個一類字，對各種樂器有一個初步的理解，培養(yǎng)學生初步的音樂鑒賞力，豐富的想象力。2.通過同學間互相介紹和老師在大屏幕上演示，使學生對各種樂器有一個初步理解，并在日常生活中能自己去理解其他樂器。3.引導學生通過對各種樂器的理解，培養(yǎng)他們對音樂的熱愛之情，并幫助他們形成熱愛生活的態(tài)度。教學難點：通過各種形式引導學生認識各種樂器。教學重點：引導學生多種方法識記7個一類字。教學準備：課件、樂器、字卡、磁帶教學時數(shù)：4課時教學過程：第一課時教學內(nèi)容：認識并理解樂器教學過程：一、看圖導入今天老師要領(lǐng)大家走進音樂世界，仔細看大屏幕，看看有你認識的樂器嗎?他們都叫什么名字?二、認識各種樂器1、組內(nèi)互相幫助認樂器名稱，強調(diào)一些字的發(fā)音。鑼、笙、嗩吶、琵琶、薩、簧2、老師這里還有一些樂器，你們一同來認識一下吧。3、你們還知道哪些樂器?請學生來介紹。4、找朋友：我們剛剛認識了那么多的樂器，如今老師這里有樂器的名稱和圖片，請你們找朋友，找對了后領(lǐng)讀。5、看書上的圖片，想想兩幅圖中樂器有什么不同?小組內(nèi)討論6、齊讀詞語卡片三、聽音猜詞語磁帶放音，猜：嗩吶、架子鼓、古箏、二胡、薩克斯四、作業(yè)：1、向家長說說你最喜歡的一種樂器。2、認讀文中的樂器名稱。3、自制卡片：每張卡片上寫上各種樂器的名字。第二課時教學內(nèi)容：1、復習穩(wěn)固2、學習生字教學過程：一、復習樂器名稱：1、同桌互讀自制的樂器名稱卡片。2、開火車讀卡片。二、多種方法識字(一)觀察生字特點例：1、鑼、鋼由金屬制成2、嗩吶用嘴吹3、揚、提與手的動作有關(guān)4、架(二)引導學生學生字1、形聲字法學鑼、鋼、架鑼：本義指的是銅制的一種樂器：銅鑼。鑼鼓喧天緊鑼密鼓鋼：①ɡgāng鋼鐵，可指人意志堅強。鋼蹦兒，指金屬輔幣。鋼筆、鋼筋、鋼琴②gàng把刀放在布、皮、石頭等上面磨，使它快些。把刀鋼一鋼。架：上聲下形，用作支撐的東西。放書的是書架，支撐葡萄秧向上爬的是葡萄架。2、學生小組討論學習其他5個字(舉例：合適方法)嗩：數(shù)筆畫最后一筆是點吶：部件組合揚：數(shù)筆畫，注意與楊區(qū)別師出示幾個句子幫助生理解①我揚手向他們辭別。(高舉)②五星紅旗在空中飄揚。(在空中飄動)③我向天空揚了一把花瓣。(播撒)④老師表揚了他。(贊揚)三、練習穩(wěn)固讀詞：嗩吶表揚鋼筆神采飛揚第三課時教學內(nèi)容：1、復習生字2、學習二類字3、指導書寫4、完成課后練習教學過程：一、復習生字1、開火車讀一類生字，組詞。2、讀有樂器名稱的字卡。二、學習二類生字1、從樂器名稱中，拿出二類生字來讀。2、學習二類生字，小組內(nèi)練讀三、指導書寫：引導看清字形，嗩的最后一筆是點。四、完成練習1、找樂器課前已讓調(diào)查，課上說說，組內(nèi)交流去了那些地方?找到了哪些樂器?2、聽音樂說(寫)話(1)你喜歡聽什么音樂?每次聽到這樣的音樂，你會想到什么?(2)播放一段《春節(jié)序曲》，引導學生想象說說想到了什么?并寫下來，注意樂曲的節(jié)奏，充分發(fā)揮想象。四、作業(yè)：回家聽一段自己喜歡的音樂，和父母說說感受。五、板書設計：篇3：二年級語文《我們的小樂隊》教案鑼、嗩、吶、鋼、揚、架、提第四課時教學內(nèi)容：設計小樂隊教學過程：1、組成調(diào)查小組：調(diào)查班級學習各種樂器的情況。2、研究樂隊組成：根據(jù)班級各種樂器的掌握情況，研究樂隊如何組成。3、確定演奏的曲子。4、利用課余時間來排練。5、匯報演出。篇4：小學二年級語文《我們知道》精選教案一、激趣導入今天老師帶來了一個新朋友，它看不見，摸不著，聽它來了。(放風的聲音)猜出是什么?(學生答復是風。)的兒童文學家葉圣陶爺爺也很喜歡風，還寫了一首很美的詩，題目是：我們知道(大家齊讀課題。)二、初讀課文，自主識字1.這首詩不長，請同學們自己讀課文(2-3遍)，遇到不認識的字用筆畫出來，用你喜歡的識字方法去解決。2.師：同學們在認字時肯定遇到了一些困難，如今請同桌同學互相讀一讀，假如他還有不認識的字，請你幫幫他。3.小組合作學習。(出示課件：認字表5個字。)師：這些字你都認識了嗎?向小組同學介紹你的識字好方法，哪個字難記，也請同學幫幫你。四人一組交流記字方法，老師巡視，理解各組活動情況。小組：“紋”可以讀半邊?！皯颉崩檬熳帧罢摇焙汀皠潯庇?。4.全班交流：同學們學得非常好，你們組還有沒有認為難記的字呢?顫：可提示“頁”字旁表示與什么(頭)有關(guān)，所以是“頁”字旁，可組詞記：顫抖，理解顫抖怎么動。微：可組詞記：微微點頭，理解微微點頭怎么動。泛：三點水旁的字與水有關(guān)。5.指名帶讀難記字，學生自己解決的字，老師抽卡片讓大家讀。三、穩(wěn)固識字師：如今游戲時間到了，讓我們一起做游戲吧。1.擲色子。今天老師教大家玩兒一個新的游戲：擲色子(色子是泡沫塑料切成的正方體，在六個面分別貼上認字表的字，顫比擬難記，所以多貼一個。)先說游戲規(guī)那么：組長負責扔色子，大家輪流拼讀朝上一面的字，并組個詞，假如哪個同學不會，小組同學幫幫他，抓緊時間，看哪個組玩的次數(shù)多。2.闖關(guān)。小狗先生給我們設了三關(guān)，誰愿意來闖關(guān)?指名闖詞句關(guān)，假如他讀對了，請大家跟他讀一遍，假如讀錯了，請你幫幫他。四、朗讀課文，背誦課文風來了，它吹了一口氣，生字寶寶全回到課文中了。1.這首詩有三個小節(jié)，請你自己讀一遍課文，選出你最喜歡哪一節(jié)，為什么?(學生自讀詩歌，選出喜歡的小節(jié)后答復。)2.誰來說說，你喜歡哪一節(jié)，為什么?你怎么知道風來了?(以學生選的順序為準。)(1)一段：指名讀，大家評，老師范讀，大家評，老師介紹讀時要想象就能讀出語氣的方法。大家照著練習。(2)二段：指名讀，大家評，學生說出讀的好的方法，大家照著他的樣子讀。(3)三段：喜歡這一節(jié)的同學一起讀。3.這首詩這么美，你們愿意把它背下來嗎?1-2組讀一節(jié)，3-4組讀二節(jié)，5-6組讀三節(jié)，大家一起邊讀邊記。4.我們一起背課文吧，老師背每節(jié)的前兩行，大家背后兩行，假如你還背不下來，可以照書讀。五、激發(fā)想象，拓展延伸1.你還知道哪些有關(guān)風的詩句?(學生讀搜集的描寫風的詩句。)2.老師也搜集了一些描寫風的詩句，大家一起讀一讀。[讓學生積累語言，浸透識字。]3.這么多美的詩句，都是描寫風的，你們想不想也寫一首詩呀?那就讓我們向葉圣陶爺爺學寫詩吧。在寫之前，咱們先看一段錄像，你能不能在里邊找到風的影子。4.除了在錄像中找到了風，你在生活中還通過什么找到風了，按照這個格式說一說。①小組內(nèi)說一說，幫助修改。②指名說，大家評議。③說完后寫下來。④小組合作一首詩，向大家匯報。5.下課后可給你寫的詩配上畫評選出優(yōu)秀的作品，貼在墻報上展覽。六、總結(jié)這節(jié)課，你有什么收獲?小學二年級語文《我們知道》教學反思一、把握教材特點和教學重點，根據(jù)學生實際調(diào)整教學。詞句教學是低年級的重點，假如學生對課文的字詞句還不理解的話，就談不上對課文的理解和感悟，王老師采取隨文識字，并抓住重點詞句引導學生感悟課文的教學方法。如：初讀課文時，讓學生運用學過的認字方法自讀課文，初步感知生字，并通過把字放在詞語、句子中識認的方式，讓學生以不同的形式讀字、詞、句(自讀、同桌互查讀、開火車讀等)，進一步穩(wěn)固生字的讀音、字形，熟悉課文。隨后，讓孩子們自己調(diào)動自己的識字經(jīng)歷來說說生字的易錯處，更進一步掌握字形。在品讀課文時，王老師又引導學生抓住重點詞“顫抖”、“波紋”、“游戲”等深化體會詞義。如：用比手勢來理解“顫抖”，“波紋”那么請同學上臺用線條表示，老師再畫一條起伏較大的線條，幫助學生辨析波浪與波紋。讓同*系實際說說自己做過哪些“游戲”，風會和我們做什么“游戲”。“走”字的體會那么通過換字法，把“走”換成“跑”或“吹”，同學們大都能聯(lián)絡上下文理解“微微”表示風是漸漸走過的，而不是跑，從而體會擬人寫法的生動。二、指導學生朗讀，培養(yǎng)學生朗讀才能。朗讀在語文教學中有著特殊的意義，它既能進步學生說普通話的才能，又能讓學生理解作品的思想內(nèi)容，讓學生自然貼近作者感情，還可以鍛煉想象、聯(lián)想才能。《語文課程標準》實驗稿為此指出，“閱讀是學生的個性化行為，不應以老師的分析^p來代替學生的閱讀理論”我們應該“關(guān)注學生的個體差異”，“尊重學生在學習過程中的獨特體驗”，提倡鼓勵學生“多角度、有創(chuàng)意地閱讀”。王老師在教學中指導學生通過朗讀，展開想象，體會其中蘊涵著的優(yōu)美雋永的意境。問孩子們：“你覺得該怎么讀，為什么?”激發(fā)他們頓悟辭發(fā)、自讀自評，然后再進展互評師導。師：如今就讓我們和生字朋友一起手拉手走進詩歌里吧!同桌一起讀讀，看生字是否都認識了，課文是不是讀的更流利了。1.多種形式朗讀課文：同桌合作讀、男女生比賽讀，小組合作讀等等。2.你最喜歡哪一段，為什么?說出來與大家一同分享，讓我們也喜歡這一段。(說一說、評一評、議一議)第一小節(jié)：從樹葉在枝頭的微微顫抖感受到了風，體會當時發(fā)現(xiàn)的快樂，沖動，欣喜，興奮、、、、、、帶有感情的朗讀。第二小節(jié)：從林木微微點頭感受到風，教給孩子運用想象當時情景的方法進展朗讀，體會風刮過時樹木點頭的情景。第三小節(jié)：從河水泛起微波體會到風，通過風來游戲感受到風的頑皮、得意、有趣、活潑、、、、、帶著孩子的活潑、富有朝氣的語氣讀課文。3.從詩中找到的風給你留下了什么樣的印象?帶著對風的喜歡練讀課文，參加朗讀比賽。4.朗讀比賽，大家做評委評一評，說一說。整篇以讀代講，通過自讀、賽讀、分組讀等朗讀形式來幫助學生體會詩意和語言文字的優(yōu)美。讓學生在閱讀中想象，自主學習。運用適當?shù)囊魳蜂秩居肿寣W生得到了情感的熏陶，感受到美的樂趣。]篇5：小學二年級語文《小花狗學游泳》教學教案第一課時教學目的：1、學習生字、寫字;2、朗讀課文教學過程：一、導入我們學過了小麻雀的故事，又知道了貓頭鷹的故事，今天呀，小花狗又帶來了它的故事，這是一個怎樣的故事呢，請同學們讀課題《小花狗學游泳》。二、初讀課文1、借助拼音自由讀課文，假如遇到不太好讀的句子或者長句子可以反復多讀幾遍。2、同桌互讀課文，假如你的小伙伴讀好了你可要夸夸她，哪要是讀得不太好你可要幫幫他。3、這篇課文我們要認識哪些生字朋友呢?請你看課后生字表，同桌互相讀一讀，把它讀準確。4、這些生字朋友又跑回到課文里了，你能找到它們嗎?(圈生字)再自由讀一遍課文。三.學習生字1、認讀生字。(帶拼音讀、去拼音讀)2、小組記憶字形，理解字義。3、匯報、指導。4、形近字組詞。命()按()拼()傘()安()并()5、指導書寫。四、回讀課文1、還有一些詞語朋友想和大家認識呢，看一看。(認讀字、詞)2、把這些字詞帶回到課文中，看看我們的課文是不是讀得更好了?請大家自讀課文，邊讀邊找一找：小花狗都和誰學游泳了?3、匯報、板書。大白鵝青蛙第二課時教學目的：1、能有語氣地朗讀課文;2、理解課文中的語句所表達的意思;3、知道小花狗是怎么學會游泳的，懂得做任何事情都要符合實際，都要發(fā)揮自己的特點，都要不怕失敗。教學過程：一、導入你知道在小動物中，誰會游泳嗎?(小鴨、小魚……)它們游泳的方式一樣嗎?通過上節(jié)課的學習，我們知道了小花狗最終學會了游泳，回憶它都和誰學游泳了。(大白鵝、青蛙)跟它們學得怎么樣呢?今天我們繼續(xù)學習。二、細讀課文，理解體驗1、感受大白鵝師：大白鵝是個游泳冠軍，它是怎樣教小花狗學游泳的呢。請同學們讀讀課文，邊讀邊考慮，還可以在書上做做標記。(1)同桌互相交流。(2)全班同學交流：師：大白鵝是怎樣教小花狗學游泳的?A.把從課文中找到語句讀給大家聽。B.說說大白鵝游泳的動作要領(lǐng)是什么?(平衡、緊盯、用力)重點理解“平衡”.(老師可做一個不平衡的動作讓學生看，指名讓學生做平衡的動作)C.指導學生朗讀。師：誰想當當大白鵝教練來教教小花狗。(3)體會小狗說的話師：大白鵝這個游泳冠軍把動作要領(lǐng)說得這么清楚，小花狗肯定一下子就學會了(不是)，那是為什么呢?A、引導學生讀讀小狗的話。師：你真了不起，通過讀書已經(jīng)可以自己解決問題了。你們也來讀讀小狗說的話。B、指導朗讀師：小花狗學不了大白鵝的姿勢，你覺得當時它的心情怎樣?2.小花狗學不了大白鵝的游泳姿勢，是不是就放棄學游泳了呢?從課文的哪些語句可以知道呢?看看課文找一找，讀給大家聽。3.青蛙是怎樣教小花狗學游泳的?結(jié)果怎樣?(1)請學生自己讀課文，邊讀邊考慮，繼續(xù)在書中作出標記。A.把從課文中找到的語句讀給大家聽一聽。B.青蛙游泳的動作要領(lǐng)是什么?自己做動作體會。(2)體會小花狗學游泳的結(jié)果。師：小花狗聽青蛙這么一說，可真地按照青蛙的花去做了，于是撲通撲通跳下水。4.當小花狗在水中不知所措，四條腿亂蹬時，聽到了老水牛的鼓勵。A.(老水牛鼓勵的話)引導學生有語氣讀老水牛的話。B.聽了老水牛的鼓勵，小花狗立即充滿了信心，結(jié)果怎樣呢?5.小花狗終于用合適自己的姿勢學會了游泳。齊讀最后一個自然段。三、深化理解課文內(nèi)容在生活中或?qū)W習上你從小花狗的身上受到了什么啟發(fā)?自己先考慮、再和小組同學討論、最后全班交流。四、課后作業(yè)把課文中的好詞和句子放在積累本中寫一寫。把《小花狗學游泳》這個故事的講給小伙伴或家長聽一聽。板書設計23小花狗學游泳(刨水)大白鵝青蛙篇6：小學二年級語文《小花狗學游泳》教學教案教學目的知識才能：1學會8個生字，認讀4個字;2讀寫指定的詞語;3朗讀課文。過程方法：通過朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感悟做事情要符合實際。情感態(tài)度：懂得做任何事情都要符合實際，都要發(fā)揮自己的特點。教學重點：1朗讀課文理解小花狗怎樣學會游泳的。2學會8個生字教學難點：感悟做任何事情都要符合實際，都要發(fā)揮自己的特點。教學用具：多媒體課件教學課時：2課時教學要求：朗讀課文，理解小花狗怎樣學會游泳的，感悟做任何事情都要符合實際，都要發(fā)揮自己的特點。教學過程：一激情導入1同學們平時你們愛聽故事嗎?今天老師也給你們帶來一個小故事，看老師寫故事的名字。2板書：小花狗學游泳3請同學們齊讀課題4看到這個故事名字，你最想知道些什么?生問：(師板書)小花狗和誰學游泳?小花狗怎樣學游泳?小花狗學會了游泳嗎?5同學們可真愛動腦子，提出了這么多問題，是讓老師告訴你，還是自己解決呢?(生)二初讀課文1請同學們認真讀課文，遇到不認識的字請拼音朋友來幫助。2看到同學們讀的這么認真，老師想考考大家(1)冠軍問：誰是游泳冠軍?出示：大白鵝是游泳冠軍。(2)保持平衡請生起立做提膝的動作，并想方法站穩(wěn)，說說為什么要舉起手臂才能站穩(wěn)。這樣做是為了保持平衡。(3)拼命劃水師：拼命劃水是不要命的劃水嗎?是用力的劃水。(4)不甘心你什么時候不甘心?(聯(lián)絡生活實際)(4)四肢人的四肢指的是哪?小青蛙的四肢指的是那兒?(5)按照姿勢同學們請拿起書準備讀書，注意讀書的姿勢。(理解按照和姿勢)誰想展示一下讀書的本領(lǐng)，請同學們先準備一下，再次地讀課文，不光要叫準這些朋友的名字，還要注意不丟字，不加字，注意停頓。(6)指名讀課文，其他同學認真聽，邊聽便考慮我們提出的問題。(糾正錯誤，然后解決問題)三精讀課文，解決問題師：你解決了那個問題?(生自己選擇師隨機指導)1生：我知道小花狗學會游泳了。師：哪一自然段告訴我們了，快來讀讀?指導讀出停頓2真不錯，可以自己解決問題，誰還解決其它問題了?生匯報生：我知道小花狗和白鵝青蛙學游泳了。師：小花狗和他們是怎樣學的呢?兩位老師是怎樣教的呢?自己輕聲讀課(1)用曲線畫出老師的話，畫完以后和小伙伴互相讀讀(2)師：哪位白鵝老師教教小花狗?指名讀指導讀出劃水的要領(lǐng)，自己讀，指名讀，(3)小花狗聽了說什么?(4)分角色讀誰當當白鵝老師教教小花狗。(5)小花狗不甘心，還是想學游泳，去請教青蛙老師。這位青蛙老師教教小花狗。指名讀，指導讀，練讀，指名讀小青蛙有四條腿，前腿可以平伸，向后劃水，可是小花狗也有四條腿卻不能，為什么呢?(說理由)(6)師：就在小花狗亂蹬時誰來了?(老水牛)哪頭老水牛來指點它?師：小花狗老水牛在指點你們呢?快游呀!邊讀邊做動作。(7)就這樣小花狗終于用合適自己的姿勢學會了游泳。什么心情呢?指導讀出快樂的語氣，很不容易的語氣。假如生的解決問題的順序不一樣隨時調(diào)整教學安排3大家自己解決了問題快樂嗎?有感情的朗讀課文想不想親自扮演里面的小動物呢?分角色表演，可以加上自己的想像力和動作。四拓展作業(yè)：1、把這個故事講給弟弟妹妹聽。2、搜集有關(guān)動物怎樣游泳的知識講給同學聽板書設計小花狗學游泳和誰學游泳?怎樣學的?學會了嗎篇7：小米粒小學二年級語文教案【教學過程】一、提出目的，明確任務1.常言說得好，“刀不磨不快，文章不改不好”、“文章不厭百遍改”。因此，對于我們自己寫好的文章，一定要及時地修改。今天，我們就來評改昨天的習作?！舶鍟毫曌髟u改〕2.請大家回想一下，這次習作給我們提出了哪些要求？〔板書：詳細地表達發(fā)現(xiàn)，真實地表達感受?！扯?、自由朗讀，體悟?qū)懛?.拿出自己的習作，讀一讀，把寫自己發(fā)現(xiàn)的句子找出來。2.誰來給大家讀一讀？老師預設的問題有：小作者先寫了什么，又寫了什么？寫生米特點的局部，小作者是圍繞哪幾個方面來寫的？描寫熟米的局部中，小作者又是圍繞著哪幾個方面來寫的？3.在你們完成習作時，我發(fā)現(xiàn)了有一位同學不是這樣表達的，我們來聽一聽。請穆為錚讀一讀表達自己發(fā)現(xiàn)的局部。預設的問題的有：聽出來了嗎？他是怎么寫的？你喜歡哪一種？4.喜歡哪一種方法，就采用哪一種，這就叫不拘一格地表達自己的發(fā)現(xiàn)。三、品讀賞析，體驗成功1.很多同學的作文紙上都有紅紅的波浪線，這是告訴你，你寫的句子非常的精彩，愿意把你寫的精彩句子和我們一起分享嗎？2.你們最喜歡誰寫的句子？那好，我們請他們再讀一讀，說說它妙在何處？3.我還搜集了幾位小伙伴寫的精彩的句子，想再聽聽嗎？聽完之后，還要請你來點評?！彩褂猛队啊乘?、邊讀邊想，讀中修改1.我的電腦里還有兩位小伙伴的句子，寫得怎么樣呢？請你讀一讀。〔使用投影〕2.你能再讀讀，幫助他們修改修改嗎？五、修改習作，交流評議1.你們可真是修改的高手，下面請你們這些修改文章的高手來修改一下自己的習作吧?？纯戳曌髦械陌l(fā)現(xiàn)是否寫得詳細，感受是否真實，句子是否通順。3.誰愿意讀一讀自己完美的習作？六、作業(yè)請將修改后的習作工工整整地抄寫在習作本上。老師簡介王振剛，男，24歲。畢業(yè)于天津市河西區(qū)第二師范學校，后又就讀于天津市南開區(qū)職工大學，獲得?？茖W歷。自工作至今，一直在天津市南開區(qū)中營小學任語文老師，現(xiàn)為小學一級老師，工作六年來，曾擔任1～4年級的語文教學工作。所撰寫的教育教學論文、教案、札記100余篇發(fā)表于《中國老師報》《輔導員》《教書育人》等全國、省市級刊物上。為學生所撰寫的學法指導、課文助讀、試卷達100余篇發(fā)表于《語文學習報》《讀寫知識》等刊物。指導學生所寫的詩句、童詩、習作近六十余篇發(fā)表在團中央《輔導員》《新作文》等全國、省市級刊物上。篇8：小米粒小學二年級語文教案一、魔力游戲──觀察生米粒1、同學們，你在吃飯的時候，都見到過哪些主食？2、今天，我給大家?guī)砹艘环菪《Y物，它就與常吃的主食有關(guān)。你們看，這是什么？〔老師出示一袋生米?！?、對，今天的作文課，我們就來觀察這小小的米粒?！舶鍟n題〕4、平常，你或許沒有留意過它們。今天，我就請大家仔細地觀察這小米粒。我把它放在了小組長的書箱里，把它拿出來，前后四人一起來觀察。5、我們一起來分享你的發(fā)現(xiàn)。老師預設的問題有：這小小的米粒如同什么一般大?。棵總€小米粒上面都有一個缺口，那個缺口就像什么呢？你看看它們的身上是否有花紋？它是白顏色的，能不能說的詳細一點？用手使勁地捏一捏，能改變它的形狀嗎？把鼻尖湊近它，聞見了什么氣味？把它含在嘴里，什么味道？把鼻尖湊近它，聞見了什么氣味？再把它含在嘴里，說說是什么味道的？〔老師板書：大小、形狀、顏色、軟硬、氣味、味道〕6、在觀察中，有哪些好幫手幫助你獲取發(fā)現(xiàn)呢？〔板畫：眼、鼻、口、手〕7、這些好幫手幫你獲得了有關(guān)小米粒的哪些特點呢？8、小聲地把這些發(fā)現(xiàn)連接地說一說，給你1分鐘時間，自己練習。指名說。二、魔力游戲──觀察熟米飯1、研究完生米，你們再來看看這個小袋里裝有什么？〔熟米〕每當在家的`時候，你是否留意爸爸、媽媽是怎樣把它們蒸熟的呢？2、用你的好幫手再來細致地觀察一下熟米，看看有什么發(fā)現(xiàn)？每組的小組長從書箱里拿出那袋熟米，把它倒在小盤子里。再來觀察。3、哪個小組來匯報？你們選派一位代表，來談談你們小組的發(fā)現(xiàn)吧。再請組內(nèi)和組外成員補充。老師預設的問題有：熟米胖了起來，你知道它為什么胖了起來嗎？米上的缺口，已經(jīng)看不清了。米身上的花紋還有嗎？它的顏色也變了，假如說生米穿著一身乳白色的衣服，那熟米就穿著……鼻尖湊近它，聞到了什么？熟米都粘在了一起，就像……三、我的魔力習作1、這節(jié)課上，同學們觀察了生米和熟米之后，有了太多太多的發(fā)現(xiàn)。想想你在這次探究與發(fā)現(xiàn)中又有了什么體會。2、我開場在想：同學們用自己的小幫手去發(fā)現(xiàn)〔板書：發(fā)現(xiàn)〕，又用自己的大腦這個大幫手去想象，在發(fā)現(xiàn)與考慮中，產(chǎn)生了獨特的感受〔板書：感受〕。如今就請大家用筆詳細地表達自己的發(fā)現(xiàn)〔板書：詳細〕，真實地表達自己的感受〔板書：真實〕。寫發(fā)現(xiàn)時，可以參照大小、形狀、顏色、軟硬、氣味，還有味道，也可以寫其它方面的特點?；丶液?，把它與你的家人共同分享，好不好？篇9：小學二年級語文《小露珠》教案一、教學目的設計：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會本課生字，其中田字格上面的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。用“越來越”造句。3、通過課件創(chuàng)設情境，理解課文內(nèi)容，學習小露珠犧牲自己，把美麗奉獻給大家的無私品格。二、教學重點：在學習中，通過朗讀感悟小露珠的外表美麗、心靈更美。三、教學對象分析^p：本課的教學對象為小學三年級下學期的學生，他們的思維特點以詳細的形象思維為主，假如僅僅憑語言文字，理解課文內(nèi)容，感悟小露珠的美有一定的難度。因此，本課借助于現(xiàn)代化媒體生動、直觀、形象的優(yōu)勢，拉近學生與課文的間隔，讓他們?nèi)肭槿刖?，從而更好地理解課文。四、教學策略及教法設計：(一)重視朗讀的指導?！白x書百遍，其意自現(xiàn)?！痹诮虒W過程中，我注重學生朗讀技巧的指導，朗讀程度的進步，在讀中感悟，在讀中體味。要求學生讀出程度，讀出感情，讀出感覺，到達美讀的效果。(二)利用課件創(chuàng)設情境，提供想象的空間，通過看課件中的圖片，讓學生入境，讓學生愉快地感知，感悟、創(chuàng)造。五、教學媒體設計：在本課的教學過程中，我利用比擬實用的、簡便易行的課件，討論語文教學的新形式，營造寬松和諧的教學氣氛，創(chuàng)造出更有利于學習的環(huán)境，把學生不易理解的內(nèi)容通過課件生動明晰地展示出來，有利于學生觀察，想象和創(chuàng)造。使他們在不知不覺中，自然而然地理解，感悟了課文的內(nèi)容，自己也情不自禁地受到了感染和教育。六、教學過程設計及分析^p：(一)激趣導入1、今天老師給大家?guī)砹艘晃恍】腿?小露珠。瞧，她來了……2、小露珠自我介紹。3、大家喜歡這位小客人嗎?你能親切地和她打招呼嗎?課文中還有誰也喜歡她?(板書：動物植物)【小露珠的自我介紹，其實是復習舊知，讓學生叫叫小露珠，防止了單調(diào)的朗讀課題，頓時拉近了學生與小露珠之間的間隔，使學生倍感親切。】過渡：為什么大家都喜歡小露珠?【兒童的學習動機中最活潑的就是興趣，“興趣是的老師”，導入時，就創(chuàng)設了情境，這樣學生的學習興趣倍增，很快進入了“我要學”的狀態(tài)?！?二)學習課文第2—6自然段1、自由朗讀課文2-6自然段,邊讀邊考慮:從課文哪些地方看出大家喜歡小露珠的?2、小組交流。3、全班討論交流，相機大屏出示圖片、句子?！纠谜n件，圖文結(jié)合，創(chuàng)設情境，讓學生有身臨其境之感?！緼“早哇，像鉆石那么閃亮的小露珠?！北牡酱蠛扇~上的小青蛙對小露珠說。(1)哪個詞最能表達出小露珠的美?(板書：閃亮)(2)這個字使你仿佛看到了什么?(假設學生答不出，問能讀出這種美嗎?)(3)指導讀。誰來學小青蛙贊美小露珠?看哪一只小青蛙夸得最棒!(及時評價)(4)齊讀。咱們44只小青蛙一起來夸一夸。B“早哇，像水晶那么透明的小露珠?！迸赖讲荻捝系男◇皩π÷吨檎f。(1)(問小露珠)你覺得這句話中哪個詞用得?(板書：透明)(2)這個詞使你感受到了什么?(3)哪只小蟋蟀愿意再來贊美一下小露珠?(鼓勵學生進展評價)(4)齊讀?！咀寣W生在課件創(chuàng)設的情境中和小露珠面對面地進展交流，在交流中感悟、理解。】C“早哇，像珍珠那么圓潤的小露珠?！甭湓诨ǘ渖系男『麑π÷吨檎f。(1)假如你是小露珠，喜歡小蝴蝶的贊美嗎?為什么?(板書：圓潤)(2)有沒有哪只小蝴蝶想再贊美一下小露珠?(3)齊讀。小結(jié)：從剛剛3種動物的贊美中，我們感受到小露珠是那么美麗(板書：美麗)，那么惹人喜歡。那僅僅只有這3種動物贊美小露珠嗎?其它小動物會說些什么?指名學生說一說、演一演。過渡：是啊，小動物們都喜歡小露珠，還有誰也喜歡她呢?D小露珠反射著霞光，所有的植物都變得格外精神，連那些衰老的花草、樹木也都顯現(xiàn)出活力。(1)從“變得格外精神”、“顯現(xiàn)出活力”兩處，你仿佛看到了什么?(2)指導讀，將你想象中的那幅美景用朗讀讀出來。(3)齊讀【大屏出示句子，讓學生在想象中說，在想象中讀，在想象中描繪并展示給別人一幅美麗的畫?！縀金黃的向日葵，碧綠的白楊樹，紫紅的喇叭花，還有數(shù)不盡的鮮花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美麗的珠寶。(1)“美麗的珠寶”指什么?(2)聽師讀，閉上眼睛邊聽邊想象。(3)指名學生描繪自己想象的畫面，不會描繪的讀出來。(4)全班齊讀?！敬笃脸鍪井嬅?，理解“美麗的珠寶”，同時，通過課件展示的畫面，給學生創(chuàng)造了想象的條件，在課堂中，學生把畫面說活了，讀活了，顯示出了一幅真正的大自然的美景圖?！啃〗Y(jié)：小露珠真了不起，它一出現(xiàn)就給所有的植物帶來了美麗，帶來了活力。(板書：帶來活力)它將大地裝扮得絢麗多姿，活力勃勃，所有的動物、植物都由衷地贊美它。(板書：贊美)(三)學習第七自然段。(1)出示大屏幕。師述：小露珠爬著、滾著、笑著。她感到有一股熱氣襲來，漸漸地，太陽公公散發(fā)的熱量越來越大，小露珠的身子也越來越輕了。小露珠發(fā)生了什么變化呢?(2)小露珠要走了，想象一下：大家和小露珠辭別時，會說些什么?假如你在場，你又會說些什么呢?【通過課件，創(chuàng)設了離別的場景，讓學生感受到了與小露珠的離別之情。課堂中學生能依依不舍，甚至落淚，這都是課件創(chuàng)設的情境帶來的?！?3)小露珠還會來嗎?它是怎么來的?引導學生閱讀第一自然段。(四)講讀第1自然段。(1)快速讀課文，用一句話說說小露珠是怎么變化的?(2)哪些詞最能表達出這種變化?(3)指導朗讀讀出小露珠變化的過程。指名讀練讀齊讀(五)總結(jié)全文。(1)小朋友你們想贊美一下小露珠嗎?指名說說。(2)師小結(jié)：小露珠是那么美麗，它給大地萬物帶來了蓬勃的朝氣和無盡的快樂，但就在太陽升起時，它卻蒸發(fā)了自己，它為的是別人，犧牲的卻是自己。希望我們每位小朋友也能像小露珠一樣，外表美，心靈更美，給大家?guī)須g樂?！驹谡n件的幫助下，一節(jié)課，學生都全身心地置身于童話故事中，他們仿佛就是童話故事中的一員，真正認識、理解了小露珠，因此，贊美小露珠自然就水到渠成了，學生滔滔不絕，感悟至深?！?六)布置作業(yè)1、把這篇課文編成一個課本劇，準備在隊會課上表演。2、有感情地朗讀課文，背誦課文。七、板書設計：閃亮動物透明美贊美小露珠圓潤植物帶來活力篇10：小學二年級語文《小冰熊》優(yōu)選教案學習目的：1、能認識“攔、傷、嚴、裹、獨、隔、持、度、掀”等9個生字;會描寫“攔、傷、嚴、獨、持、度”等6個字。2、有感情朗讀課文，讀出媽媽和小熊對話的語氣。在閱讀感知課文內(nèi)容的根底上，能找出描寫給小冰熊蓋棉被原因的句子。3、能發(fā)揮想像，說一說小熊一家外出旅游時，會采取哪些方法，不讓小冰熊融化。4、知道冰受熱會融化，棉被等能隔熱、保溫的道理。激發(fā)學生的求知欲望。教學時間：一課時教學過程：一、開放性導入小朋友，逢年過節(jié)你們都會收到爸爸媽禮物，小熊也收到了媽禮物小冰熊。小熊收到了這個特殊的禮物后會發(fā)生什么有趣的事呢?板書：小冰熊2、齊讀課題。二、互動生成展開1、看動畫聽錄音，整體感知課文。交流：你知道了些什么?2、輕聲讀課文要求：(1)讀準字音讀通課文。(2)學學生字，讀讀詞語。(1)、交流：出示PPT1讀準以下詞語：lányándúgé攔住情愿嚴嚴實實單獨隔開chídùxiānguǒshāng保持溫度掀開裹弄傷(2)出示PPT2認一認，比一比再組詞。融()持()隔()詩()(3)記字形：裹，你有什么好方法記住它?(4)讀句子，做動作，理解“攔住、掀開“的詞意。(5)積累詞語。三、學習課文，理解內(nèi)容。(一)學習1—3小節(jié)。1、小熊喜歡小冰熊嗎?請讀讀文章1—3小節(jié)，找找哪些句子告訴你答案了。2、出示PPT3出示句子。小熊別提有多快樂了，它抱著小冰熊用嘴親了又親。晚上，小熊舍不得小冰熊一個人睡，就把它抱進了自己的被窩。生讀第一句，師提示一直拿在手上，舍不得放下，可用什么詞來表示?(愛不釋手)生讀第二句，師提示小熊和小冰熊象影子一樣不分開，可用什么詞表示?(形影不離)3、想一想，你得到自己心愛的玩具時會怎樣?4、完成填空：晚上，小熊舍不得小冰熊一個人睡，他想：—————————，于是把小冰熊抱進了被窩。5媽媽是怎樣阻攔小冰熊的?出示PPT4讀一讀，注意媽媽說話的語氣(1)、媽媽看見了，忙攔住說：“使不得，使不得，你嘴里的熱氣會把小冰熊弄傷的?！?2)、媽媽發(fā)現(xiàn)了，連忙說：“不行，不行，它同你睡，會熱壞的?！?媽媽說的話有道理嗎?哪句話證明媽話是對的?“濕漉漉”照樣子說幾個詞?！肮弧笔鞘裁匆馑?7、有感情地朗讀句子。(二)學習4—6節(jié)。1、師：小熊很喜歡小冰熊，但卻不知道怎么保護它，媽媽是怎么做的?2、自讀4—6小節(jié)，找找句子。交流。3、媽媽為什么要給小冰熊蓋棉被呢?再讀讀4—6小節(jié)，用直線把有關(guān)的句子劃下來。(1)交流。出示PPT5媽媽說：“小冰熊跟你睡在一起，你身上的熱量傳給它，小冰熊受熱后會冒汗融化。讓它單獨睡在棉被里，棉被會隔開外邊的暖空氣，替小冰熊保持原來的溫度?！?2)同桌互讀?？紤]：你讀懂了什么?(3)師：你能告訴大家，媽媽給小冰熊蓋棉被的道理嗎?假如能用自己的話說說就更好了出示PPT6說一說熊媽媽用棉被把小冰熊裹起來，是因為(棉被會隔開外邊的暖空氣替小冰熊保持原來的溫度)。第二天早上，小熊一起床就(掀開小冰熊的棉被)，果然(小冰熊睡得正香呢，身上一點也沒冒汗)(4)小冰熊好好的，一點也沒弄傷，可用什么詞表示?(安然無恙平安無事)(5)這回小熊看到的又和媽媽說的一樣，又用了一個“果然”誰能用果然說一句話。(4)師：你知道日常生活中還有哪些隔熱的方法?四、朗讀課文，拓展練習。1、小組合作，用喜歡的方法讀課文。2、交流評議。3、展開想像，說一說。(1)第三天，小熊一家要去旅游了，小熊當然舍不得把小冰熊一個人留下呀，他把小冰熊也帶上了。路上，他們會怎么照顧小冰熊呢?你知道嗎?四人小組合作，先討論再交流。小小擂臺賽。篇11：小學二年級語文《小冰熊》優(yōu)選教案教學目的：1、學習生字。2、學會運用疊詞表達焦急和沖動的心情。3、理解保溫原理并用適宜的語言表達出來。一、引入。1、再過一個月，就是小朋友們最喜歡的節(jié)日——圣誕節(jié)了。到那天，圣誕老人將駕著雪橇，給小朋友們送禮物來了。出示：圣誕老人。2、圣誕節(jié)，你想得到什么禮物呢?3、節(jié)日里，小朋友們可以得到各種各樣的禮物。新年的時候，森林里的小熊也得到了一件特別的禮物呢!是什么呀?板書：小冰熊4、這也是我們今天學習的課文的課題，一起讀課題。二、1、2、3自然段。1、小熊得到了這個特別的禮物，心里可快樂了。我們來看看他是怎么做的。請生讀課文1、2、3自然段。出示：小熊得到了媽媽送的小冰熊，可快樂了，他。(怎么做?)2、看到小熊那么喜歡小冰熊，熊媽媽又是怎么說的?自己讀讀課文的一二三自然段，用曲線劃出熊媽媽說的話。出示：熊媽媽看見了，忙攔住說：“使不得，使不得，你嘴里的熱氣會把小冰熊弄傷的。”媽媽發(fā)現(xiàn)了，連忙說：“不行，不行，他同你睡，會熱壞的。”3、學習生字：攔傷4、用一個字來形容熊媽媽說這兩句時候的心情!那好，你來聽聽，張老師的朗讀急不急?(去掉一個“使不得”和“不行”。)心里特別急的時候，可以把一個詞連著說兩遍。請生讀。5、剛剛只是熊媽媽很著急，其實小冰熊更著急呢!假如，你就是那只小冰熊。如今，小熊要來親親你，還要抱著你一起睡，你會說些什么呀?同桌之間說說看。出示：小熊：冰熊冰熊讓我親親你!小冰熊：()，()，。小熊：冰熊冰熊跟我一起睡覺吧。小冰熊：()，()，。6、同桌表演說。三、4、5、6自然段。1、不能跟小冰熊一起睡，小熊感到很難過。不過，還是媽媽有方法。我們一起讀課文的4、5、6自然段，看看媽媽想出了什么方法。2、拿起筆，用曲線劃出媽媽怎么做的句子，用直線劃出媽媽為什么這么做的句子。出示：熊媽媽另外拿來了一條小棉被，嚴嚴實實地把小熊裹在里邊。媽媽說：“小冰熊跟你睡在一起，你身上的熱量傳給它，小冰熊受熱后會冒汗融化。讓他單獨睡在棉被里，棉被會隔開外邊的暖空氣，替小冰熊保持原來的溫度。”3、選字填字學習“嚴”“裹”“融”“隔”“獨”“持”“度”。4、男生讀劃曲線的句子;女生讀劃直線的句子。5、第二天晚上，熊媽媽出差去了。這下，由熊爸爸來照顧小熊了。可是，怎么照顧小冰熊睡覺呢?熊爸爸不知道該怎么辦了。小朋友們，假如你是小熊，我是笨笨的熊爸爸，你準備怎么教我?出示：媽媽用()，因為()可以。哦，原來是這樣，好，我來試試看，(師拿個布胡亂包一下小冰熊。)這樣行不行?6、出示第六自然段，師讀。熊媽媽的方法好不好?你從哪里看出來?“果然”。一起讀。四、旅游。1、第三天，小熊一家要到海南去旅游，小熊還想帶上小冰熊?？墒牵Ｄ咸鞖鉄?，小冰熊冒汗融化了可怎么辦呢?小熊傷透了腦筋。小朋友，你們能不能開動腦筋，幫幫小冰熊?四人小組討論一下用什么方法，然后用這個句式說一說。出示：我想用()，因為()可以。2、——謝謝你，謝謝你，你的方法真好，這樣我就能帶上小冰熊玩耍海南島了?！袅耍袅?，真是一個好方法?！脴O了，好極了，你真是一個聰明的小朋友。篇12：小學二年級語文《小冰熊》優(yōu)選教案教學目的：1、能正確認讀本課的8個生字，積累8個詞語，正確書寫6個漢字。2、正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標點停頓。3、在閱讀課文內(nèi)容的根底上，能找出描寫給小冰熊蓋棉被的原因的句子。能讀出熊媽媽和小熊對話時的語氣。4、知道冰受熱會融化，棉被等有隔熱、保溫的作用。激發(fā)學生求知欲。重點難點：1、能正確理解“弄傷、瘦了些、冒汗”的意思。2、能續(xù)寫完好的句子。3、在閱讀課文內(nèi)容的根底上，能找出描寫給小冰熊蓋棉被的原因的句子。教學工具：教學課件教學過程：一、導入新課師：你知道這是什么嗎?1、媒體出示黑熊圖。2、師：那么，你見過冰雕的熊嗎?(媒體出示小冰熊)今天我們就來學習一個關(guān)于小冰熊的故事。3、板書課題，齊讀。4、學習“熊”：注意讀準音，記住形。二、初讀課文(一)初讀課文1、師：讓我們來聽聽課文錄音，看看課文動畫，考慮：2、指名說。小冰熊是(熊媽媽)在(新年)送給(小熊)的禮物。句子訓練：改換句式什么時候，誰送給誰什么禮物?3、師：請小朋友根據(jù)自學提示學習課文。(二)交流自學情況1、指名分小節(jié)朗讀課文(評一評)2、學習生字新詞。(1)小老師領(lǐng)讀。(2)你有什么好方法記住這些生字?有什么要提醒大家的?(3)學生交流。窩：書空，注意第11筆的筆畫。。攔：可以用什么方法記字。(4)齊讀詞語。(5)考考你的眼力(區(qū)分形近字練習)出示：融(融化)詩(詩人)攔(攔住)隔(隔開)持(保持)爛(燦爛)3、讀句子熊媽媽另外拿來了一條小棉被，嚴嚴實實地把小冰熊裹在里邊。果然，小冰熊渾身濕漉漉的，還比原來瘦了些。三、復習穩(wěn)固1、復習字詞：抽讀詞語。2、寫字指導熊：左右構(gòu)造，上半局部占得的位置多一些。攔：左右構(gòu)造，左窄右寬。窩：上下構(gòu)造，上面穴字頭的撇點要張開。渾：上下構(gòu)造，左窄右寬。持：左右構(gòu)造，右邊局部上面是個土，一橫短一橫長。重點指導：度半包圍構(gòu)造，里面上半局部橫豎豎橫，四筆寫清楚。特別是這第四筆是一個短橫。書空。3、小結(jié)小冰熊是熊媽媽在新年送給小熊的禮物。小熊可喜歡他了。篇13：小學二年級語文小毛蟲教案精選一、教學目的：1、在語言環(huán)境中認讀本文生字：昆、拋、棄、挪、拙、悲、羨、慕、竭、竟;積累詞語：輕歌曼舞、笨拙、悲觀絕望、羨慕、盡心竭力。2、抓住重點詞語、聯(lián)絡上下文，理解“笨拙”、“不悲觀絕望”、“不羨慕別人”。3、能正確流利地朗讀課文，能在老師的指導下，有感情朗讀課文中的關(guān)鍵語段。4、體會不要因為自己不如別人而感到自卑、絕望，要樂觀、充滿信心。唯有努力去做自己應該做的事情，才能感受生活的快樂和美妙，才能真正有所作為。二、教學重點：1、理解詞語“輕歌曼舞”“笨拙”“挪動”“九牛二虎之力”“盡心竭力”等詞語2、理解關(guān)鍵語段的意思。三、教學難點：通過學習課文，理解“當自己不如別人時，不要悲觀絕望，而應該做好自己的事情?！彼摹⒄n時安排：兩課時五、教學過程：第一課時：一、看圖說話，引出課題。1.寒冷的冬季即將遠去，溫暖的春風為我們帶來了濃濃的綠意，帶來了陣陣的花香，還帶來了一片熱鬧的景象。2.我們一起來到一座美麗的花園，這里生活著許許多多小居民。(展示圖片)你看到了哪些小居民?(蜜蜂、螞蟻、蜻蜓……)3.這些小居民就是我們常說的“昆蟲”。學習生字：昆。4.它們都在干什么呢?【句式：(什么)(在哪里)(干什么)】你能加上“怎么樣地”說詳細嗎?5.多熱鬧的場面啊!我們可以這樣說——(出示：各種昆蟲，飛的飛，跑的跑，又是唱，又是跳……)它們的歌聲真優(yōu)美，它們的舞姿真優(yōu)美。這樣的狀態(tài)就叫做“輕歌曼舞”。(出示：輕歌曼舞)6.小花園里充滿著活力，充滿著活力，到處活力勃勃(出示：到處活力勃勃。)來，誰能把活力勃勃地感覺讀出來。個別讀、齊讀、邊做動作邊讀。節(jié)奏快。7.但是，并不是所有的昆蟲都在“輕歌曼舞”，樹上還有一只小毛蟲，老師把它放大(放大圖片)，這只小毛蟲它正做著與大家完全不同的事。今天就來我們來認識這條小毛蟲。(出示：22小毛蟲。)一起讀課題?！景鍟盒∶x】二、學習課文第一小節(jié)。1.(出示：一條小毛蟲趴在一片葉子上，用新奇的目光觀察著周圍的一切：)(強調(diào)冒號)師讀。這個一切是指——2.“新奇的目光”是一種怎樣的目光?你能換一個詞語說說嗎?(近義詞：好奇)3.請幾位同學來為大家讀讀這句話，要求讀出“新奇”的感覺。4.小毛蟲在觀察。它難道不想?yún)⒓永ハx們的“輕歌曼舞”嗎?可是……(出示：只有它，可憐的小毛蟲被拋棄在一旁，既不會跑，也不會飛。)讀了這句話，你覺得小毛蟲怎么樣?(可憐——【板書：可憐】從哪里感受到了?！皰仐墶?5.學習生字：(1)拋，關(guān)注“拋”的筆順，“拋”是手的一個動作，所以是提手旁，請同學示范做一個“拋”的動作。(向上)(2)棄(3)理解“拋棄”的意思，找找近義詞：丟棄。放入文中理解。6.“可憐的小毛蟲”被“拋棄”在一旁，再讀一讀這句話，讀出“可憐”的感覺。(加上快哭出來的表情)7.為什么小毛蟲會被“拋棄”在一旁呢?(因為它“既不會跑，也不會飛。)那它是怎么挪動的呢?讀一讀課文的第二小節(jié)。三、學習課文第二小節(jié)。1.(出示：小毛蟲費了九牛二虎之力，才挪動了一點點。當它笨拙地從一片葉子爬到另一片葉子上時，覺得自己就像是周游了整個世界。)小毛蟲給你留下了什么印象?從文中找一個詞答復。(笨拙)【板書：笨拙】2.學習生字：拙，讀音注意：翹舌音、第一聲。開火車讀。拙：不乖巧。(出示：笨拙：行動緩慢，不靈敏。笨手笨腳。)3.從哪些詞語可以看出小毛蟲的“笨拙”，用圓圈圈出。(九牛二虎之力、挪動、一點點)4.先來看看“挪動”這個詞，學習生字：挪?！芭矂印笔鞘裁匆馑?請“挪動”一下你們的小屁股。你們“挪動”起來非常容易，非常開心?？墒?，小毛蟲卻是費了——(九牛二虎之力)?！熬排６⒅Α笔嵌啻蟮牧?(九頭牛和兩只老虎加起來的力氣、拉動九頭牛和兩只老虎的力氣。)(形容花了很大很大的力氣)花了這么大的力氣，才挪動了——(一點點)。(費力地讀，感覺要用全身的力氣)5.啊!小毛蟲是多么——(笨拙)啊!正因為如此，當它從一片葉子爬到另一片葉子時，感覺——(自己就像是周游了整個世界)你有什么問題要問?(兩片葉子對我們來說只是這么短的一段間隔，為什么小毛蟲卻像是周游了整個世界?)6.學生嘗試答復，老師幫助小結(jié)。(隨機抽學生答復)兩片葉子對我們來說只是很短的間隔，可是對于小毛蟲來說，這個間隔怎么樣啊——(很長)嗯，非常漫長;這個路程怎么樣啊——(很遠)嗯，非常遙遠;花的時間怎么樣啊——(很多)嗯，太多太多;用的力氣怎么樣啊——(很大)嗯，非常費力，它太累了。所以當它從一片葉子爬到另一片葉子時，感覺——(自己就像是周游了整個世界)。7.把這節(jié)連起來讀一讀。讀出小毛蟲“笨拙”的感覺。四、學習課文第五小節(jié)。1.小毛蟲真的是非常“笨拙”那它就永遠這樣了嗎?自己讀一讀課文，看看小毛蟲發(fā)生了什么變化?它最后變成了什么?(蝴蝶)2.從哪里看出來的?課文的第幾小節(jié)?(第五小節(jié))(出示：時辰到了，它清醒過來，但它已不再是以前那條笨手笨腳的小毛蟲。它乖巧地從繭子里掙脫出來，驚奇地發(fā)現(xiàn)自己身上生出了一對輕盈的翅膀，上面布滿色彩斑斕的花紋。它快樂地舞動了一下雙翅，竟像一團絨毛，從葉子上飄然而起。它飛呀飛，漸漸地消失在藍色的霧靄之中。)第五小節(jié)中并沒有“蝴蝶”兩個字，從哪些詞句中可以看出?3.“小毛蟲”是怎樣從繭中掙脫出來，蛻變成美麗的“蝴蝶”的呢?我們一起來看一段視頻。(播放視頻一段，用課文中的句子講解。)4.它變成了蝴蝶，如今它又是一只怎樣的蝴蝶呢?來，心里讀一讀最后一節(jié)，想一想。交流。(乖巧——文中是說它的“動作”，;輕盈——文中是說它的翅膀;色彩斑斕——文中說的是它翅膀上的花紋。)【板書：乖巧輕盈】5.逐句朗讀，把它的乖巧、輕盈用朗讀表現(xiàn)出來。重音輕讀、示范朗讀。吹絨毛感受。6.小毛蟲有沒有想到自己會有這樣的變化呢?(“驚奇”、“竟”)學習生字：竟，后鼻音。竟然：出乎意料。加上驚喜的語氣讀。7.小小配音員，為視頻配音。(驚喜的表情、語氣)8.小毛蟲終于變成了美麗的蝴蝶，它快樂極了。你們快樂嗎?想象一下自己是小蝴蝶，說一說：你為什么快樂?(出示句式：“因為……所以我快樂?！被蛘摺拔铱鞓肥且驗椤?9.盡管小毛蟲原先是那樣的笨拙。從小毛蟲到蝴蝶的蛻變是那么的意想不到，那么的神奇。男生讀小毛蟲的過去(第一、二小節(jié))，女生讀如今(第五小節(jié))。五、復習生詞、課堂小結(jié)。1.生詞：昆蟲、輕歌曼舞、拋棄、挪動、笨拙、輕盈、竟然2.小蝴蝶快樂地“飛呀飛，漸漸地消失在藍色的霧靄之中?！彼ふ倚碌纳钊チ?。小毛蟲變成蝴蝶的過程中，經(jīng)歷了怎樣的變化、又是通過了怎樣的努力呢?我們到下節(jié)課再來學習。板書：小毛蟲蝴蝶(可憐笨拙)(乖巧輕盈)第二課時：一.復習第一、二、五小節(jié)板書：小毛蟲蝴蝶(可憐笨拙)(乖巧輕盈)二.學習第三、第四節(jié)。感受小毛蟲工作的盡心竭力。1.(出示：盡管如此，小毛蟲并不悲觀絕望，也不羨慕它們。)盡管如此，小毛蟲——2.生字學習：“悲”：心字底，表示一種心情。“羨”、“慕”，上面是個“莫”，下面是個小加一點。這個點千萬別漏了。它也是表示心情的字，可它里面沒有“心”啊，有，下面這個“小”加一點，就是心字底的變形。3.盡管如此就是盡管這樣。那么這樣指的是怎樣呢?我們要讀懂它，就得再來讀讀前面兩小節(jié)了。自己讀讀，想想，如此指的是——1)自己很笨拙。(出示“笨拙”)2)昆蟲們輕歌曼舞。(出示：“輕歌曼舞”)4.如今你能這樣來說說嗎?想清楚了，悲觀絕望是對自己的。羨慕是對別人的。誰來說?(出示：小毛蟲對不悲觀絕望?！∶x很樂觀，一點也不悲觀。小毛蟲不羨慕?！獎e人的輕歌曼舞的本領(lǐng)，它一點也不想要。)誰能把兩句話連起來說。(老師加上“并不”，“也不”。)(答案：小毛蟲對自己的笨拙并不悲觀絕望，也不羨慕其它昆蟲的輕歌曼舞。∕小毛蟲對自己的笨拙并不悲觀絕望，也不羨慕其它輕歌曼舞的昆蟲。)(板書：不悲觀、不羨慕)5.因為它懂得一個非常簡單又非常重要的道理，那就是——讀。(出示：它懂得：大家都有各自該做的事情。)(板書：該做的事)展開想象，說說大家都有什么各自的工作?【句式：(誰)該做的事情是(什么)】6.蜜蜂該做的事情是——(采蜜)，螞蟻該做的事情是——(搬運食物)，蜻蜓該做的事情是——(捉害蟲)。這些昆蟲，它們都是在做自己該做的事情。而它，這條小小的毛蟲，該做的事情是——(出示：它，一條小小的毛蟲，應該學會吐纖細的銀絲，為自己編織一間結(jié)實的繭房。)(讀)。注意這里有個逗號，要停一停，再讀一讀。7.明白了這一點，小毛蟲——(出示：一刻也沒有遲疑，盡心竭力地做著工作。)1)這里有個詞：盡心竭力。(板書：盡心竭力。)生字學習：“竭“強調(diào)右下角，里面是個小“人”。)“竭”是“用盡”的意思。2)如今你能說說“盡心竭力”的意思了嗎?(費盡了心思，用盡了力氣。)3)小毛蟲盡心竭力地做著什么工作?8.概括地說，是什么呀?讓我寫在黑板上，字越少越好。吐纖細的銀絲，就是——(板書：吐絲)下面呢?“織“，織什么?(板書：織繭)讀一讀。吐怎樣的絲?(出示：圖片的銀絲)瞧，多纖細，比頭發(fā)絲還要細，細到幾乎看不見!織怎樣的繭房?(出示：圖片的繭房)想想，用這樣纖細的絲，要最終織成這樣的繭房，而且課文中說是把小毛蟲從頭到腳裹起來。多不容易啊。9.誰再來讀句子?它一刻不停，它費盡了心思，用盡了力氣，吐著纖細的銀絲，編織著結(jié)實的繭房。它——(織啊，織啊。)10.聽老師來讀，你有什么體會嗎?師：織啊，織啊——你聽出了——生：讀得很累――評價：是小毛蟲爬得很累!可是還是一刻不停地織啊織啊你聽出了——生：不停地織。評價：這么細的絲，斷了，繼續(xù)織――反反復復地織啊織啊你聽出了——(盡心竭力、做自己該做的事情、它一刻也不停歇。)盡管小毛蟲是那樣的“笨拙”，但是它知道自己該做的事。像老師一樣來讀讀(織啊織啊。)讀整個小節(jié)，感受小毛蟲的盡心竭力。11.分組朗讀課文12.總結(jié)板書本來可憐、笨拙的小毛蟲并沒有對自己悲觀絕望，也不羨慕別的昆蟲輕歌曼舞的本領(lǐng)，而是盡心竭力地做著它該做的事情——吐絲、織繭。經(jīng)過了堅持不懈的努力，它最終變成了一只乖巧、輕盈的蝴蝶。三.課堂小結(jié)1.根據(jù)板書和圖片復述課文主要內(nèi)容。2.課文告訴我們一個什么道理?學習了這篇課文你懂得了什么?每個人都有一雙隱形的翅膀，面對困難不悲觀、不羨慕，盡心竭力地做好自己的事情，那么一定會有化繭成蝶的一天。四.課后練習1.在括號里填上適宜的詞語2.寫字板書：不悲觀不羨慕盡心竭力小毛蟲蝴蝶(可憐笨拙)該做的事(乖巧輕盈)吐絲織繭篇14：小學二年級語文《我們成功了》教案小學二年級語文《我們成功了》教案課題我們成功了知識教學點1、認識14個生字。會寫10個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的沖動、歡樂和自豪。3、增強民族自尊心和自豪感。才能訓練點培養(yǎng)學生的朗讀感悟和搜集資料的才能。教學重難點1、認識14個生字。會寫10個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的沖動、歡樂和自豪。課時安排2課時教學設計〔一〕談話導入1、每個人都有成功的經(jīng)歷，請大家簡單的地用一兩句話說說自己做什么事成功了，成功后感覺如何？指名述說。2、大家說的都屬于個人成功，有沒有什么成功的事情是很多人甚至是幾千、幾萬人努力的結(jié)果呢？〔二〕創(chuàng)設情境1、播放北京申辦奧運成功那神圣時刻的`畫面。2、記得這情景嗎？誰看了，這是什么時刻？3、看過的同學當時心情怎樣？〔三〕初讀課文1、激趣：今天我們要學的一篇課文就非常生動地描繪了那感人的情景，請大家翻開書，自由讀讀課文，看看課文描繪的情景是否和你看到的畫面一樣。2、學生讀書，老師巡視指導?！菜摹忱首x感悟1、老師范讀〔沖動、自豪的語氣〕2、你從老師的讀中聽出了什么？3、說說你們?nèi)缃竦男那?，請帶上這種心情朗讀課文。4、小組開火車朗讀，比比誰能把自己的心情表達出來。5、指名朗讀，相機指導全班學生朗讀。6、老師聽了大家的朗讀非常感動。讓我們一起自豪地向全世界聲稱――我們成功了！〔師生齊讀課文〕〔五〕識字寫字1、在朗讀重點詞句中指導認讀生字。2、識記生字的字形。3、寫字指導理論活動“我為奧運出力”讓學生自主搜集資料，理解奧運，理解北京，關(guān)注體育；再想想我們能為奧運會做些什么。篇15：我們成功了小學二年級語文教案我們成功了小學二年級語文教案課題11、我們成功了。知識教學點1、認識14個生字。會寫10個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的沖動、歡樂和自豪。3、增強民族自尊心和自豪感。才能訓練點培養(yǎng)學生的朗讀感悟和搜集資料的才能。教學重難點1、認識14個生字。會寫10個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的沖動、歡樂和自豪。課時安排2課時第2課時教學設計〔一〕談話導入1、每個人都有成功的經(jīng)歷，請大家簡單的地用一兩句話說說自己做什么事成功了，成功后感覺如何？指名述說。2、大家說的都屬于個人成功，有沒有什么成功的事情是很多人甚至是幾千、幾萬人努力的結(jié)果呢？〔二〕創(chuàng)設情境1、播放北京申辦奧運成功那神圣時刻的畫面。2、記得這情景嗎？誰看了，這是什么時刻？3、看過的同學當時心情怎樣？〔三〕初讀課文1、激趣：今天我們要學的一篇課文就非常生動地描繪了那感人的情景，請大家翻開書，自由讀讀課文，看看課文描繪的`情景是否和你看到的畫面一樣。教學設計學生讀書，老師巡視指導?！菜摹忱首x感悟1、老師范讀〔沖動、自豪的語氣〕2、你從老師的讀中聽出了什么？3、說說你們?nèi)缃竦男那椋垘线@種心情朗讀課文。4、小組開火車朗讀，比比誰能把自己的心情表達出來。5、指名朗讀，相機指導全班學生朗讀。6、老師聽了大家的朗讀非常感動。讓我們一起自豪地向全世界聲稱――我們成功了！〔師生齊讀課文〕〔五〕識字寫字1、在朗讀重點詞句中指導認讀生字。2、識記生字的字形。3、寫字指導。理論活動“我為20xx年奧運出力”讓學生自主搜集資料，理解奧運，理解北京，關(guān)注體育；再想想我們能為20xx年奧運會做些什么。課后記載篇16：小學二年級語文《我們的夏天》優(yōu)選教案教學目的1.認識6個生字。會寫6個字。自主積累詞語。2.學習課文，理解夏天的季節(jié)特點，激發(fā)學生熱愛夏天、熱愛大自然、熱愛生活的情感。3.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。教學重點1.認識6個生字。會寫6個字。2.朗讀課文。背誦課文。教學難點在朗讀、背誦中體會夏天的特點，培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感。教學準備字詞卡片、課文朗讀帶、投影儀、投影片(或教學掛圖)。教學時數(shù)2課時。教學過程第一課時一、課前聊天，創(chuàng)設情境。1.同學們，如今是什么季節(jié)呀?你能用學過的詞語或者一句話描繪一下夏天嗎?在這么美麗的夏天里，你最喜歡干什么?2.揭題板書：我們的夏天3.朗讀課題，讀準生字：夏二、圖文結(jié)合，初讀感受。1.“我們的夏天”是什么樣的，讓我們一起走進夏天來感受一下吧。(聽課文朗讀錄音，整體感知課文內(nèi)容。)2.你喜歡這樣的夏天嗎?為什么?(聯(lián)絡生活實際，引導說出自己對夏天的獨特感受。)3.從課文中能找到你喜歡夏天的理由嗎?假如有，就大聲讀一讀。(理解課文內(nèi)容，理解夏天的季節(jié)特點。)4.(出示幻燈片或掛圖)從圖中能找到你喜歡的活動嗎?假如有，就結(jié)合相應的課文讀一讀，說一說。學生說，老師隨機板書：diào野餐釣魚爬樹追蝶樹蔭下唱歌三、隨文識字，再讀體會。1.用自己喜歡的方式讀課文，把課文讀通、讀順，標記生字、新詞。遇到不認識的字、不理解的詞語，可以借助拼音、或向老師、同學請教。2.在學習過程中，你遇到了哪些不認識的字和不理解的詞，是怎樣解決的?(1)學生說，老師隨機板書詞語，完成板書。xuānyì熾熱喧鬧快樂歌聲友誼探究ɡāntōu竿兒偷偷(2)給生字注音，指名讀、齊讀。(3)字音比擬：彩色——攝入鏡頭——寫進(4)師生共同理解詞語意思：喧鬧：喧嘩熱鬧。天使：猶太教、__、伊斯蘭教等宗教指神的使者。西方文學藝術(shù)中，天使的形象多為帶翅膀的少女或小孩子，如今常用來比喻天真得意的人。3.你喜歡課文的哪一段，讀給大家聽聽吧。(主要目的是檢查兩類生字的認讀。)4.針對朗讀情況，其他學生進展評價。四、合作學習，精讀品文。1.(緊接評議中的問題)在我們的朗讀中，還有這么多需要解決的問題，下面，我們運用集體的智慧，一起來解決它們。2.出示合作學習的要求：(1)朗讀課文，進展評議指導;(2)檢查生字的認讀;(3)談感受：你喜歡這篇課文嗎，為什么?3.學生分組合作學習，老師進展巡視指導。4.分組擂臺賽(交流學習情況)。學習小組之間互相挑戰(zhàn)，指名進展朗讀比賽。5.多美的夏天，多美的課文，喜歡夏天的同學們，讓我們一起滿含深情地讀讀課文吧!五、布置作業(yè)，小結(jié)下課。1.回家把課文美美地讀給爸爸媽媽聽。2.查找課外資料，把寫其他季節(jié)的詩歌搜集起來。第二課時一、復習檢查，穩(wěn)固舊知。1.把你喜歡的課文段落讀給大家聽。2.出示生字卡片，開火車認讀生字、口頭組詞。要求會認的字：喧釣竿追偷誼要求會寫的字：釣竿追淡偷誼二、析形辨義，積累運用。1.你有什么好方法記住這些字的字形、理解字義?(給學生充分的時間考慮、討論，引導學生用多種方法記憶字形、辨析字義。)2.學生交流：我是用什么方法記住什么字的。例：與熟字比擬：偷(愉喻)——有心真愉快，有口說比喻，有手不能偷。形聲字記憶法：釣竿淡誼3.根據(jù)字義組詞，再選詞說話。例：追——追趕——一人在前面跑，一人在后面緊緊追趕。三、構(gòu)造分類，指導書寫。1.把生字按構(gòu)造分類上下構(gòu)造：竿左右構(gòu)造：釣淡偷誼半包圍構(gòu)造：追2.出示田字格，回憶不同構(gòu)造的字有什么書寫要求。3.根據(jù)字的難易程度，分層指導。追：觀察田字格的位置、看老師范寫指導、學生練寫。偷：觀察田字格的位置、指名板寫、評議練寫。竿：觀察田字格的位置、學生練寫、互相檢查。四、朗讀背誦，感悟理解。1.“夏天是什么樣的?”再讀課文，從課文描寫夏天的詞語中，找出你最喜歡的一個，結(jié)合實際生活談談你的感受。2.夏天里，我們喜歡的活動可多了。從課文里找出你喜歡的活動，讀出你的喜歡之情。3.齊讀課文最后一段，說說你對這段課文內(nèi)容的理解。4.誰能背誦課文或其中一段?發(fā)揮想象，拓展延伸。夏天里你最喜歡什么活動?用你喜歡的方式告訴大家。小詩人：用詩歌的形式說給大家聽;小畫家：把你喜歡的活動畫出來;小寫一篇短文或日記描繪你喜歡的活動。篇17：小學二年級語文《我們的夏天》優(yōu)選教案教學目的：1.認識15個字，會寫8個字，自主積累詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3.感悟詩歌內(nèi)容，體會孩子們在大自然里那愉快幸福的心情。教學重點、難點：1.認識7個字，會寫8個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受夏天的快樂。教學準備：夏天的圖片。生字卡片。教學時數(shù)：2課時教學過程：第一課時一、談話導入1.同學們，一年四季你最喜歡哪一個季節(jié)?學生自由發(fā)言。2.有一局部同學喜歡夏天，夏天已經(jīng)悄悄地來到我們身邊，夏天不只是熾熱的，而且是喧鬧的、快樂的，是屬于我們的。今天，我們就一起學習《我們的夏天》這一課，板書課題，讓我們走進夏天，感受夏天的美妙、有趣。3.出示夏天的圖片。你認為夏天是怎樣的呢?你能說說夏天的變化嗎?學生口頭練習：夏天到了，。有人和我們一樣喜歡夏天，他寫下了一首兒歌，我們一起來讀讀吧。二、初讀課文，隨文識字。1.老師范讀課文，學生考慮：你覺得作者寫的夏天是怎樣的呢?2.想不想讀讀課文?以你們最喜歡的方式自己讀課文，找出要求認識的字，反復拼讀。3.分組交流識字情況，把自己學會的字教給組內(nèi)的同學。4.老師抽讀生字卡片，學生說說識字方法。5.找出帶有生字的句子同桌互相讀讀。6.學生再自由讀課文。三、指導寫字。1.出示會寫字，讀一讀。2.同桌說詞，看誰說的多。3.老師范寫，學生觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?4.請把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家，怎樣才能把這些字寫的好看呢?5.學生練寫，老師個別指導。6.評價學生的書寫。作業(yè)：1.讀課文。2.寫字。第二課時一、復習。1.聽寫生字。2.開火車：抽讀生字卡片。二、學習課文，整體感知。1.以自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想，課文寫了夏天的幾個特點?2.勾出自己喜歡的句子或段落，你最喜歡哪一段，就把它有聲有色的多讀幾遍。3.指名朗讀喜歡的段落。老師引導學生從自己的生活實際說說喜歡的原因。四、感悟朗讀課文。1.學習第一小節(jié)。老師讀課文，考慮：第一小節(jié)告訴了我們夏天是怎樣的?出示圖片：火辣辣的太陽高高的掛在天空中。體會夏天是熾熱的。指導朗讀，學生試讀，該用怎樣的語氣來讀這一段呢?指名讀，分組比賽。2.學習24小節(jié)。自由讀，考慮：我們在夏天有哪些活動呢?出示課文中的插圖：指導學生說圖意。用上“有的有的還有的”這個句式。你有什么疑問嗎?學生自主質(zhì)疑解疑。根據(jù)學生的答復，老師適時指導朗讀。齊讀24小節(jié)。3.學習第五小節(jié)。指名讀。你在夏天最想唱什么歌呢?為什么說夏天同友誼在一起，同探究在一起呢?假如是你，你會探究什么呢?分男女讀這一小節(jié)。4.該用什么樣的語氣來讀整篇課文呢?說說自己的感悟。5.齊讀全文。6.學生試背課文。五、拓展。這樣快樂的夏天，你喜歡哪些活動呢?請你在小組呢內(nèi)說說，在寫下來，或畫出來。篇18：小學二年級語文《我們的夏天》優(yōu)選教案第一課時教學過程：一、談話導入1、請學生談談自己對夏天的印象2、老師說：夏天不僅像同學們說的是熾熱的，它還是喧鬧的，快樂的，我們的。3、板書課題：我們的夏天。二、初讀詩歌1、請學生自己輕聲讀詩歌，注意讀準生字字音。2、出示生字卡片，檢查生字讀音情況。三、深化領(lǐng)悟詩歌的內(nèi)容1、學習第二小節(jié)。(1)學習第二小節(jié)。①指名讀第二小節(jié)，考慮：你讀懂了什么?②提出不懂的問題。③學生考慮問答。④指導讀出語氣。(2)分組選學第三、四小節(jié)。①讀選學局部，說說讀懂了什么內(nèi)容。②提出不懂的問題。③組內(nèi)討論，解決不了的問題班內(nèi)一起討論。④有語氣讀選學局部。(3)發(fā)散思維。①夏天你最喜歡哪些活動?鼓勵學生充分表達。②把你最喜歡的活動動簡單畫一畫。③全班交流。2、學習第一、五小節(jié)。(1)指名分別讀第一、五小節(jié)。(2)理解第五小節(jié)的意思?？紤]：為什么說夏天同歌聲、友誼、探究、我們在一起?3、有感情地朗讀詩歌。老師引讀第一小節(jié)，第二至第四小節(jié)分組讀，齊讀第五小節(jié)。四、總結(jié)全文夏天是熾熱的，夏天是喧鬧的，