小學四年級數(shù)學下冊教學計劃（精選16篇）

第63頁共63頁小學四年級數(shù)學下冊教學方案〔精選16篇〕篇1：小學四年級下冊數(shù)學教學方案-數(shù)學教學方案小學四年級下冊數(shù)學教學方案-數(shù)學教學方案一、學情分析^p本學期我任教的四〔2〕班現(xiàn)有學生52人，其中男生32人，女生20人，課堂紀律相對來說比擬好。有十幾個學生上課非常積極，每一個都會搶著答復，有個別學生還能說出與眾不同的想法。思維才能還是比擬不錯的。但仍有少數(shù)同學，由于智力、學習態(tài)度的問題，有待于今后積極引導，以引導他們到達學段目的。二、教材情況本冊教材內(nèi)容包括：本冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四那么運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用活動等。小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學內(nèi)容。本冊教材主要特點：總體上看，本冊實驗教材仍然具有內(nèi)容豐富、關注學生的經(jīng)歷與體驗、表達知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學生的學習方式，表達開放性的教學方法等特點。教材努力表達新的教材觀、教學觀和學習觀，具有創(chuàng)新、實用、開放的特點。既注意表達新理念，又注意繼承傳統(tǒng)數(shù)學教育的內(nèi)涵，使教材具有根底性、豐富性和開展性。1、改良四那么運算的編排，降低學習的難度，促進學生的思維程度的進步。2．認識小數(shù)的教學安排，注重學生對小數(shù)意義的理解，開展學生的數(shù)感。3．提供豐富的'空間與圖形的教學內(nèi)容，注重理論與探究，促進學生空間觀念的開展。4．加強統(tǒng)計知識的教學，使學生的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進一步提升。5．有步驟地浸透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生數(shù)學思維才能和解決問題的才能。6．情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)浸透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機。三、教學目的1、理解小數(shù)的意義和性急，體會小數(shù)在日常生活中的應用，進一步開展數(shù)感，掌握小數(shù)點位置挪動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。2、掌握四混合運算的運算順序，會進展簡單的整數(shù)四那么混合運算；探究和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進展一些簡便運算，進一步進步計算才能。3、認識三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。4、初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和間隔確定物體的位置，能描繪簡單的道路圖。5、認識折線統(tǒng)計圖，理解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進展數(shù)據(jù)變化趨勢的分析^p，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。6、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的才能。7、初步理解植樹問題的思想方法，形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識，初步形成觀察、分析^p及推理的才能。8、體會學習數(shù)學的樂趣，進步學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。9、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。四、教學措施1、從學生的生活經(jīng)歷出發(fā)引導學生學習數(shù)學，感受生活中處處有數(shù)學。2、加強直觀演示和理論操作，引導學生積極參與知識的形成過程，感受成功的體驗。3、引導學生提醒知識間的聯(lián)絡，探究規(guī)律。4、激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，注重培養(yǎng)自主學習的意識和習慣，尊重學生個體差異，鼓勵學生選擇合適自己的學習方式，引導學生在理論中學會學習。5、注重培養(yǎng)學生的思維靈敏性和創(chuàng)新意識。6、注重引導學生參與小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作、交流意識。7、遵循學生的身心開展規(guī)律和數(shù)學學習規(guī)律，選擇教學策略。篇2：小學數(shù)學四年級下冊教學方案一、學情分析^p經(jīng)過三年多的數(shù)學學習，學生在數(shù)學根本知識、技能方面根本上已經(jīng)到達一定的水準，對學習數(shù)學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內(nèi)容都比擬感興趣。大多數(shù)學生認識到數(shù)學知識無處不在，生活中處處有數(shù)學。這為學生對本冊的學習打下了重要的根底，也為進步學生的解決問題才能和理論才能創(chuàng)造了條件。但也存在一些不利因素，有少局部學生，由于知識脫節(jié)，單元知識能過關，但綜合才能較差，對于概念的理解過于淺薄，對知識的運用更欠靈敏；也有一局部學生學習比擬急躁，計算才能和解決問題的才能較差，在解決實際問題時總是需要老師輔導之后才能完成。從學生習慣方面看，有的學生學習習慣差，上課經(jīng)常走神，學生的自我約束的才能很差，作業(yè)不夠標準，做題馬虎，丟三落四，抄錯數(shù)，不用直尺等許多學習習慣有待改善。另外就是，班級局部家長的重視程度不夠，在學習過程中對學生學習習慣和學習行為的教育、指導力度不是很到位。所以，本學期也要進一步和這些家長做好交流和溝通工作。二、教材分析^p本冊教材包括下面的內(nèi)容：小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四那么運算，運算定律，三角形，圖形的運動〔二〕，觀察物體〔二〕，平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角〔雞兔同籠〕和綜合與理論活動等。小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法、運算定律，以及三角形是本冊教材的重點教學內(nèi)容。在數(shù)與計算方面，本教材安排了小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四那么運算，運算定律。在本學期里學生將系統(tǒng)地學習四那么運算的相關知識，重點掌握四那么運算的意義和每種運算各局部間的關系，系統(tǒng)學習括號在混合運算中的作用等；運算定律那么主要是在學生已有的直觀認識的根底上對有關加法和乘法的運算定律加以概括和總結，并學習運用運算定律進展一些簡便運算。在空間與圖形方面，本冊教材安排了觀察物體〔二〕、三角形及圖形的運動〔二〕，這些都是本冊的難點或重點教學內(nèi)容，也為開展學生的空間觀念提供了豐富的素材。在已有知識和經(jīng)歷的根底上，通過豐富的數(shù)學活動，引導學生進一步學習從不同的位置觀察幾個幾何體的組合體，進一步認識三角形的特性，進一步探究平面圖形運動的特性和方法。使學生在探究圖形的特征、圖形的運動的活動中進一步開展空間觀念，進步觀察才能和動手操作才能，同時獲得空間與幾何學習的理論經(jīng)歷和思維經(jīng)歷。在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了平均數(shù)與復式條形統(tǒng)計圖。通過學平均數(shù)的含義和簡單的求平均數(shù)的方法，初步理解平均數(shù)的意義和實際應用。關于復式條形統(tǒng)計圖，教材介紹了縱向和橫向兩種不同的形式，讓學生學習制作簡單的復式條形統(tǒng)計圖，學會看懂這兩種統(tǒng)計圖并進展簡單的數(shù)據(jù)分析^p，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，逐步形成數(shù)據(jù)分析^p觀念?！皵?shù)學廣角”安排的是關于“雞兔同籠”的內(nèi)容，引導學生通過猜想、嘗試、實驗、推理等活動，經(jīng)歷使用嘗試、調(diào)整、列表、假設等方法解決問題，培養(yǎng)學生分析^p及邏輯推理的才能，培養(yǎng)他們探究數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美的意識。本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)歷，安排了一個綜合應用數(shù)學的理論活動——“營養(yǎng)午餐”，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的探究活動，運用所學知識解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的應用意識和解決問題才能。三、編排特點本冊教材對于教學內(nèi)容的編排和處理，是以整套新教材的編寫思想、編寫原那么等為指導，力求使教材的構造符合教育學、心理學的原理和學生的年齡特征，繼續(xù)表達前幾冊教材中的風格與特點。1、改良四那么運算的編排，加強對知識的整理和概括，促進學生思維程度的進步。四那么運算的知識和技能是小學生學習數(shù)學需要掌握的根底知識和根本技能。以往的小學數(shù)學教材在四年級時要對此前學習過的四那么運算知識進展較為系統(tǒng)的概括和總結，如概括出四那么運算的意義和運算定律等。對于這些相關的內(nèi)容，本套新教材在本冊安排了“四那么運算”和“運算定律與簡便計算”兩個單元。但是“四那么運算”單元的教學內(nèi)容主要包括四那么混合運算和四那么運算的順序。而關于四那么運算的意義，那么根據(jù)《標準》“結合詳細情境，體會四那么運算的意義”的要求未進展概括，從而簡化了教學內(nèi)容，降低了學習的難度。2、認識小數(shù)的教學安排，注重學生對小數(shù)意義的理解，開展學生的數(shù)感。從本學期開場，學生將要系統(tǒng)地學習小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)的四那么運算。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應用，也是進一步學習數(shù)學和其他學科所必需的根底知識，因此，同整數(shù)知識一樣，小數(shù)知識也是小學數(shù)學教學的重要內(nèi)容。3、提供豐富的空間與圖形的教學內(nèi)容，注重理論與探究，促進學生空間觀念的開展。4、加強統(tǒng)計知識在解決問題中的教學，使學生的統(tǒng)計意識和數(shù)據(jù)分析^p觀念得到提升。5、繼續(xù)處理好“解決問題”的教學，為培養(yǎng)學生解決問題的才能提供豐富而可操作的案例。6、有步驟的浸透數(shù)學思想方法，為學生獲得數(shù)學根本思維，積累數(shù)學活動經(jīng)歷提供更多的時機。7、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)浸透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和數(shù)學的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機。四、教學目的1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應用，進一步開展數(shù)感，掌握小數(shù)點位置挪動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。2、理解四那么運算的意義，掌握四那么運算中每種運算各局部間的關系，探究和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進展一些簡便運算，進一步進步運算才能。3、認識三角形的特性，會根據(jù)三角形角的特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。4、能識別從不同方位看到的物體或幾何體的形狀圖；能在方格紙上補全一個軸對稱圖形；會在方格紙上將一個簡單圖形沿程度方向或垂直方向平移。5、理解平均數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)〔結果是整數(shù)〕；認識不同形式的條形統(tǒng)計圖，初步學會簡單的數(shù)據(jù)分析^p，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。6、體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數(shù)學思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識，初步形成分析^p及推理的才能。7、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析^p問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的才能。8、體會學習數(shù)學的樂趣，進步學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。9、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。五、教學措施1、改變教學思想。具有新觀念、新思想、新體驗。改變原有的老師講、學生學的思想觀念，施行互動學習〔師生合作、生生合作、生網(wǎng)合作等〕，自主探究，老師營造一個寬松、合諧，充滿愛、民主、喜悅的學習氣氛。由學生自主合作去探究、研討，老師作好參謀，當好后勤，作學生的效勞員。2、注重生活與數(shù)學的親密聯(lián)絡。重視從學生的生活經(jīng)歷和已有的知識中學習數(shù)學和理解數(shù)學，教學要考慮學生的身心開展特點，結合他們的生活經(jīng)歷和已有的知識設計富有情趣的習題，使他們有更多的時機從生活中學習數(shù)學和理解數(shù)學。重視數(shù)學知識的課外延伸，加強數(shù)學知識的實用性和開放性。在理解平均數(shù)的意義和運用數(shù)學知識解決實際問題時，結合生活實例，使所要學習的數(shù)學問題詳細化、形象化，激發(fā)學生求知的`內(nèi)驅力。3、注意教學的開放性，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新才能。學生是學習活動的主體，在數(shù)學教學中，老師要根據(jù)學生的年齡特點和認知程度，適當設計一些開放性問題，給學生提供自主探究的時機。4、面向全體，全面進步學生的整體素質(zhì)?！?〕加強根底訓練，在計算方面，重點是要加強口算訓練。在應用題方面，要重視一步計算應用題的練習。在練習中必須重視應用題構造的訓練，如根據(jù)條件補充問題、根據(jù)問題補充條件等，這種題目要經(jīng)常訓練，它對于進步學生分析^p數(shù)量關系的才能是大有裨益的?！?〕施行分層教學，彈性教學，針對學生的不同特點，不同的承受才能，采取不同的方法，布置不同的作業(yè)，注意因材施教，力求“下要保底，上不封頂”，即下要保義務教育的共同要求，上要引導興趣濃重，學有余力的學生進一步開展。把共同要求和開展個性結合起來?！?〕重視學生的課時目的過關和單元素質(zhì)過關，作業(yè)嚴把關，加強信息交流，及時反應，增強教學的針對性。5、結合實際問題教學。愛因斯坦說過：“提出一個問題往往比解決一個問題重要，因為解決問題也許僅僅是教學或實驗上的技能問題，而提出問題，卻需要創(chuàng)造性和想象力?！蔽曳桨冈诮虒W中以注重培養(yǎng)學生質(zhì)疑問難的才能為重點，把提出問題的權利交給學生，給他們提供廣闊的參與空間，讓他們學得主動積極，有充分的時機去發(fā)現(xiàn)，去研究，去創(chuàng)造。6、作業(yè)設計力求準確、簡潔、標準、方便教學。學生學業(yè)成績的進步有賴于高質(zhì)量的練習，我們必須重視課堂作業(yè)的設計和學生練習的達成度。課內(nèi)外作業(yè)均要經(jīng)過精心設計，力求從培養(yǎng)學生才能出發(fā)，表達課改精神，同生活理論嚴密結合，重在開展學生思維，培養(yǎng)學生想象才能和創(chuàng)新才能。此外，采取“根底練習+個性作業(yè)”形式，針對學生不同的學習程度，分層設計作業(yè)。老師針對不同層面的學生完成不同難度的作業(yè)，讓學生選擇合適自己的作業(yè)內(nèi)容和形式，實現(xiàn)差異開展。篇3：小學四年級數(shù)學下冊教學方案一、本學期教學目的1、使學生認識自然數(shù)和整數(shù)，掌握十進制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級正確地讀寫含有三級的多位數(shù)。2、使學生理解整數(shù)四那么運算的意義，掌握加法與減法，乘法與除法之間的關系。3、使學生掌握加法和乘法的運算定律，會應用它們進展一些簡便運算，進一步進步整數(shù)口算。4、使學生理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，比擬純熟地進展小數(shù)加法和減法的筆算和簡單口算。5、使學生初步認識簡單的數(shù)據(jù)整理的方法，以及簡單的統(tǒng)計圖表，初步理解平均數(shù)的意義，會求簡單的平均數(shù)。6、使學生進一步掌握四那么混合運算順序，會比擬純熟地計算一般的三步式題，會使用小括號，會解答一些比擬容易的三步計算的文字題。7、使學生會解答一些數(shù)量關系稍復雜的兩步計算的應用題，并會解答一些比擬容易的三步計算應用題，初步學會檢驗的方法。8、結合有關內(nèi)容，進一步培養(yǎng)學生檢驗的習慣，進展愛國教育和唯物辨證觀點的教育。二、本學期教學措施1、加強學習目的性教育，充分挖掘學生的潛能，發(fā)揮學生的主體作用。2、增強學生的動手理論才能，培養(yǎng)學生的空間觀念。3、加強個別輔導，進步學困生的成績。4、多創(chuàng)設學習情境，大膽放手讓學生自學，解疑問難，開展學生的個性特長。5、注意加強數(shù)學與實際生活的聯(lián)絡，讓學生在生活中解決數(shù)學問題，感受、體驗、理解數(shù)學。6、對學困生要付出更多的關心和愛心，作業(yè)適當降低要求。7、進一步培養(yǎng)學生的合作意識與合作才能。三、本學期研究重點嘗試改革評價機制促進學生的合作才能的形成。組建合作學習小組，日常評價注重面向小組進展，使日常評價有利于學生之間的資共享，從而進步合作才能的形成。篇4：小學四年級下冊數(shù)學教學方案一、學生分析^p：本學期，我繼續(xù)擔任四年級兩個班的數(shù)學，共有80多個學生。大多數(shù)學生思維活潑，聰明好學，學習興趣較濃，但個別學生由于根底知識的問題，承受才能較差，理解新知識和計算較慢，還有一小局部同學比擬懶散，對待學習熱情不高。從紀律及其它方面看，學生都不錯，但也存在很多問題，主要表如今：急躁，自信心缺乏，不敢表現(xiàn)自己，對知識的掌握只求外表知識，不求理解等等。老師必須加以正確、有力的指導，理解學生的心理特征，因材施教，把每堂課都上得有聲有色，豐富多彩，讓學生在愉快的氣氛中承受知識，真正成為學習的主人。二、教材分析^p：數(shù)學四年級下冊教材總共分為七單元。一是小數(shù)的認識和加減法。二是認識圖形。三是小數(shù)乘法。四是觀察物體。五是小數(shù)除法。六是游戲公平。七是認識方程。其中第一單元，第三單元，第五單元屬于數(shù)與代數(shù)；第二單元和第四單元屬于空間與圖形。第六單元屬于統(tǒng)計與概率?！?〕數(shù)與代數(shù)1.第一單元“小數(shù)的認識和加減法”。本單元是學生在三年級下冊學習“元、角、分與小數(shù)”的根底上，擴展對小數(shù)的認識，把小數(shù)和分數(shù)初步聯(lián)絡起來，進一步理解小數(shù)的意義。結合詳細情境，學習小數(shù)加減法和加減混合運算，運用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問題，感受小數(shù)與實際生活的親密聯(lián)絡。2.第三單元“小數(shù)乘法”。結合詳細情境，使學生理解小數(shù)乘法的意義，經(jīng)歷探究小數(shù)乘法計算方法的過程，掌握小數(shù)乘法的計算方法，運用小數(shù)乘法解決生活中的簡單問題。3.第五單元“小數(shù)除法”。本單元包括小數(shù)除法、積商的近似值，循環(huán)小數(shù)，小數(shù)四那么運算等內(nèi)容。結合詳細情境，學生將經(jīng)歷探究小數(shù)除法計算方法的過程，初步體驗轉化的數(shù)學思想；理解在生活中有時只需要求積商的近似值，掌握求近似值的方法，培養(yǎng)估算意識；初步理解循環(huán)小數(shù)；會運用小數(shù)四那么運算解決日常生活中的簡單問題。〔2〕空間與圖形1、認識圖形。通過分類活動，學生進一步認識三角形、平行四邊形，理解梯形的特征；通過對三角形分類，理解各類三角形的特點；通過操作，探究并發(fā)現(xiàn)三角形三個角的度數(shù)和等于180度，三角形任意兩邊的和大于第三邊；會運用學過的圖形設計一些簡單的圖案。2、觀察物體。通過實際觀察，學生體會到在不同的位置觀察同一景物，看到的畫面不同；能識別從不同位置拍攝的相應照片和先后順序；能識別從觀察點上下、遠近拍攝到的相應照片和先后順序?！?〕統(tǒng)計與概率1、游戲公平。通過游戲，學生初步體驗等可能性以及游戲規(guī)那么的公平性；能設計公平的簡單游戲規(guī)那么。三、本期教材特點篇5：小學四年級下冊數(shù)學教學方案1.提供親密聯(lián)絡學生現(xiàn)實生活的學習素材，使學生能借助直觀形象的材料更好地理解所學的數(shù)學知識。2.創(chuàng)設探究數(shù)學規(guī)律的情境，使學生在不知不覺中形成探究數(shù)學規(guī)律的意識。3.表達解決問題策略的多樣性，是每個學生都能在設計方案中獲得成功。4.重視在多種活動中培養(yǎng)空間觀念，開展空間觀念。5.設計富有特色的綜合應用活動。使學生自覺地將各方面的經(jīng)歷、知識、策略進展綜合應用。6.用數(shù)學的目光分析^p周圍的事物，培養(yǎng)對數(shù)學美的理解，展示數(shù)學開展的歷史，浸透數(shù)學的文化價值。四、教學工作中的主要措施1.理解學生原來的學習情況，從實際出發(fā)，讓學生端正學習態(tài)度,多鼓勵學生,進步學生學習。2.多利用課余時間，給其進展查漏補缺，釋疑解難，充分發(fā)揮班干的'帶頭作用,以優(yōu)扶差。3.親密與其家長聯(lián)絡，共同配合催促好他們的學習。4.對學有余力的學生在掌握所學的根底知識的根底上，進一步進步、拓展。在教學中，結合課后練習的一些帶考慮性的題目，引導學生啟動思維考慮問題，獨立解決問題，掌握科學、靈敏的方法。5.深化鉆研教材，精心方案教案，優(yōu)化課堂構造，充分發(fā)揮老師的主導作用和學生的主體作用，調(diào)動學生學習的積極性和主動性，培養(yǎng)學生自覺學習的習慣，激發(fā)學生的學習興趣。多加強實際操作，只管教學，發(fā)揮學生的空間觀念，多加強實際操作，直觀教學，發(fā)揮學生的空間的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生的抽象概念才能，判斷、推理、遷移才能的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生思維的靈敏性和敏捷性。引導學生提醒知識間的聯(lián)絡，探究規(guī)律，總結規(guī)律，使他們自發(fā)性創(chuàng)造性地學習。篇6：小學四年級數(shù)學下冊教學方案學科與冊別數(shù)學四下備課時間-2-10備課形式個人備課〔姓名〕集體備課〔備課組與參加人員〕課標學段要求第二學段〔4～6年級〕一、知識與技能：經(jīng)歷從現(xiàn)實生活中抽象出數(shù)及簡單數(shù)量關系的過程，認識億以內(nèi)的數(shù)，理解分數(shù)、百分數(shù)、負數(shù)的意義，掌握必要的運算〔包括估算〕技能；探究給定事物中隱含的規(guī)律，會用方程表示簡單的數(shù)量關系，會解簡單的方程。經(jīng)歷探究物體與圖形的形狀、大小、運動和位置關系的過程，理解簡單幾何體和平面圖形的根本特征，能對簡單圖形進展變換，能初步確定物體的位置，開展測量〔包括估測〕、識圖、作圖等技能。經(jīng)歷搜集、整理、描繪和分析^p數(shù)據(jù)的過程，掌握一些數(shù)據(jù)處理技能；體驗事件發(fā)生的等可能性、游戲規(guī)那么的公平性，能計算一些簡單事件發(fā)生的可能性。二、數(shù)學考慮：能對現(xiàn)實生活中有關的數(shù)字信息作出合理的解釋，會用數(shù)、字母和圖表描繪并解決現(xiàn)實世界中的簡單問題。在探究物體的位置關系、圖形的特征、圖形的變換以及設計圖案的過程中，進一步開展空間觀念。能根據(jù)解決問題的需要，搜集有用的信息，進展歸納、類比與猜想，開展初步的合情推理才能。在解決問題過程中，能進展有條理的考慮，能對結論的合理性作出有說服力的說明。三、解決問題：能從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題。能探究出解決問題的有效方法，并試圖尋找其他方法。能借助計算器解決問題。在解決問題的活動中，初步學會與別人合作。能表達解決問題的過程，并嘗試解釋所得的結果。具有回憶與分析^p解決問題過程的意識。四、情感態(tài)度與態(tài)度：對周圍環(huán)境中與數(shù)學有關的某些事物具有好奇心，可以主動參與老師組織的數(shù)學活動。在別人的鼓勵與引導下，能積極地克制數(shù)學活動中遇到的困難，有克制困難和運用知識解決問題的成功體驗，對自己得到的結果正確與否有一定的把握，相信自己在學習中可以獲得不斷的進步。體驗數(shù)學與日常生活親密相關，認識到許多實際問題可以借助數(shù)學方法來解決，并可以借助數(shù)學語言來表述和交流。通過觀察、操作、歸納、類比、推斷等數(shù)學活動，體驗數(shù)學問題的探究性和挑戰(zhàn)性，感受數(shù)學考慮過程的條理性和數(shù)學結論確實定性。對不懂的地方或不同的觀點有提出疑問的意識，并愿意對數(shù)學問題進展討論，發(fā)現(xiàn)錯誤能及時改正。教材體系理解這冊教材包括下面的內(nèi)容：小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四那么運算，運算定律，三角形，圖形的運動〔二〕，觀察物體〔二〕，平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角〔雞兔同籠〕和綜合與理論活動等。小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法、運算定律，以及三角形是本冊教材的重點教學內(nèi)容。在數(shù)與計算方面，本教材安排了小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四那么運算，運算定律。在本學期里學生將系統(tǒng)地學習四那么運算的相關知識，重點掌握四那么運算的意義和每種運算各局部間的關系，系統(tǒng)學習括號在混合運算中的作用等；運算定律那么主要是在學生已有的直觀認識的根底上對有關加法和乘法的運算定律加以概括和總結，并學習運用運算定律進展一些簡便運算。在空間與圖形方面，本冊教材安排了觀察物體〔二〕、三角形及圖形的運動〔二〕，這些都是本冊的難點或重點教學內(nèi)容，也為開展學生的空間觀念提供了豐富的素材。在已有知識和經(jīng)歷的根底上，通過豐富的數(shù)學活動，引導學生進一步學習從不同的位置觀察幾個幾何體的組合體，進一步認識三角形的特性，進一步探究平面圖形運動的特性和方法。使學生在探究圖形的特征、圖形的運動的活動中進一步開展空間觀念，進步觀察才能和動手操作才能，同時獲得空間與幾何學習的理論經(jīng)歷和思維經(jīng)歷。在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了平均數(shù)與復式條形統(tǒng)計圖。通過學習均數(shù)的含義和簡單的球平均數(shù)的方法，初步理解平均數(shù)的意義和實際應用。關于復式條形統(tǒng)計圖，教材介紹了縱向和橫向兩種不同的形式，讓學生學習制作簡單的復式條形統(tǒng)計圖，學會看懂這兩種統(tǒng)計圖并進展簡單的數(shù)據(jù)分析^p，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，逐步形成數(shù)據(jù)分析^p觀念。“數(shù)學廣角”安排的是關于“雞兔同籠”的內(nèi)容，引導學生通過猜想、嘗試、實驗、推理等活動，經(jīng)歷使用嘗試-調(diào)整、列表、假設等方法解決問題，培養(yǎng)學生分析^p及邏輯推理的才能，培養(yǎng)他們探究數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美的意識。本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)歷，安排了一個綜合應用數(shù)學的理論活動“營養(yǎng)午餐”，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的探究活動，運用所學知識解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的應用意識和解決問題才能。學生情況分析^p大多數(shù)學生學習態(tài)度較端正，學習積極性較高，但學習習慣不是很好。有的學生計算才能較差，有的學生動手操作才能較差，獨立解決問題的才能也比擬差。大局部學生還存在著依賴性，不愿意自己探究知識，沒有好的學習習慣，還要老師在今后的學習中進展浸透。學期教學目標1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應用，進一步開展數(shù)感，掌握小數(shù)點位置挪動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。2、理解四那么運算的意義，掌握四那么運算中每種運算各局部間的關系，探究和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進展一些簡便運算，進一步進步運算才能。3、認識三角形的特性，會根據(jù)三角形角的特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。4、能識別從不同方位看到的物體或幾何體的形狀圖；能在方格紙上補全一個軸對稱圖形；會在方格紙上將一個簡單圖形沿程度方向或垂直方向平移。5、理解平均數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)〔結果是整數(shù)〕；認識不同形式的條形統(tǒng)計圖，初步學會簡單的數(shù)據(jù)分析^p，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。6、體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數(shù)學思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識，初步形成分析^p及推理的才能。7、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析^p問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的才能。8、體會學習數(shù)學的樂趣，進步學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。9、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。學期教學重點小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法、運算定律與簡便計算、三角形。學期教學難點圖形的運動、小數(shù)的意義與性質(zhì)、運算定律與簡便計算、運用知識解決問題。主要教學措施或教改思路對于概念性的東西，還是要注重在平時的教學中讓學生學扎、學實，讓學生徹底的理解意思，并及時采用不同題型進展練習，增強他們學習的靈敏性。重視培養(yǎng)學生良好的學習習慣。堅持抓好學生的計算根本功的訓練。嚴格要求學生，培養(yǎng)他們養(yǎng)成仔細認真的量好學習習慣。注意聯(lián)絡學生的社會實際，培養(yǎng)學生思維的靈敏性，進步學生分析^p問題、解決問題的才能。進一步加強重視學生的計算才能，利用課余時間舉辦一些小范圍的口算比賽、計算比賽，調(diào)動學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生認真計算、及時檢查的良好計算習慣。總之，在這一個學期中，努力做到根據(jù)學生特點因材施教，培養(yǎng)學生特長，平等地對待每一名學生。對于后進生，及時地肯定他們的點滴進步，對出現(xiàn)的錯誤要耐心地引導他們分析^p其產(chǎn)生的原因，并鼓勵他們自己去改正，從而增強學習的興趣和信心，培養(yǎng)他們良好的意志品質(zhì)。對于學有余力的學生，老師要為他們提供足夠的材料與思維空間，設計有針對性的練習，開展他們的才能，防止學習兩極分化的現(xiàn)象。在以后的考試中在保持原有不錯優(yōu)秀率的根底上穩(wěn)固進步后進生的成績，讓不及格的現(xiàn)象逐漸減少。試卷命制安排1．單元試卷，吳興區(qū)提供的樣卷。2．期中試卷，學校自行安排。3．復習試卷。4．期末試卷，吳興區(qū)提供的樣卷。學期教學進度安排周次起訖時間教學內(nèi)容課時數(shù)備注一2/22-2/26四那么運算22.23學生報到2.24始業(yè)教育二2/29-3/4四那么運算機動41三3/7-3/11觀察物體〔二〕機動運算定律212四3/14-3/18運算定律5五3/21-3/25運算定律整理與復習機動311六3/28-4/1小數(shù)的意義和性質(zhì)5七4/4-4/8小數(shù)的意義和性質(zhì)4清明節(jié)1天八4/11-4/15小數(shù)的意義和性質(zhì)5九4/18-4/22小數(shù)的意義和性質(zhì)2春季運動會3天十4/25-4/29整理與復習機動三角形113十一5/2-5/6三角形整理與復習41十二5/9-5/13機動小數(shù)加減法14十三5/16-5/20小數(shù)加減法整理與復習31勞動節(jié)1天十四5/23-5/27機動圖形的運動〔二〕14十五5/30-6/3機動平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖13六一兒童節(jié)1天十六6/6-6/10平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖機動數(shù)學廣角112端午節(jié)1天十七6/13-6/17機動總復習14十八6/20-6/24綜合練習5十九6/27-7/1期末考試2二十7/4-7/8休業(yè)式1篇7：小學四年級數(shù)學下冊教學方案一、教學內(nèi)容本單元分為三小節(jié)，加法運算定律：交換律、結合律;乘法運算定律：交換律、結合律、分配律;運算定律簡單的運用。二、教學目的1.在學生原有知識經(jīng)歷中引導學生探究和理解加法交換律、結合律，乘法交換律、結合律和分配律，并能運用運算定律進展一些簡便運算。2.培養(yǎng)學生根據(jù)詳細情況，選擇正確和適當算法的意識與才能，開展思維的靈敏性。3.使學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)絡，能用所學知識解決簡單的實際問題。真正體驗到數(shù)學自生活，生活折射數(shù)學。三、教學重難點：1.純熟掌握五大運算定律;2.純熟運用五大運算定律。四、單元教學措施1.利用感性認識，促進學習遷移。2.加強生活聯(lián)絡，促進知識內(nèi)化。五、課時安排第一課時加法的運算定律第二課時加法運算定律的運用第三課時乘法的交換律和結合律第四課時乘法分配律第五課時乘法運算定律的運用第六課時簡便計算(一)第七課時練習課第八課時簡便計算(二)第九課時簡便計算(三)第十課時練習課第十一課時營養(yǎng)午餐六、單元知識構造第一課時例1、做一做、例2、練習五1--3[P27、28、29、P31]第二課時例3、練習五4--7、你知道嗎?[P30、31、32]第三課時例1、例2、做一做、練習六1、2[P33、P34、P35、P37]第四課時例3、做一做、練習六5、6[P36、P38]第五課時練習六3、4、7、8、9[P37、P38]第六課時例1、做一做、練習七1、2、3、4、5[P39、P41、P42]第七課時例2、練習七6、7、8、考慮題[P40、P42]第八課時例3、練習八1、2、3[P43、46]第九課時例4、練習八4、5、6[P44、46、P47]第十課時例5、練習八6、7、8、考慮題[P45、P47]第十一課時營養(yǎng)午餐[P48、P49]篇8：小學四年級下冊數(shù)學教學方案一、學情分析^p本學期本人所任教的是四年級兩個班的數(shù)學，共有學生93人。在經(jīng)過了三年半的學習后，大局部學生根本知識、技能方面掌握的比擬扎實，能運用所學的知識解決實際的問題，能樂于參與學習活動中，上課思維活潑，注意力集中，發(fā)言積極，作業(yè)可以及時完成，已經(jīng)初步養(yǎng)成良好的學習習慣，對數(shù)學學習有一定的興趣。但個別學生學習根底較差，學習積極性不高，上課注意力不夠集中，還有待于激發(fā)這些學生的學習積極性和學習信心，進一步培養(yǎng)良好的學習習慣。本學期的教學應該關注的更多的是使已經(jīng)根本形成的興趣再接再厲，并逐步引導到思維的樂趣、體驗成功的樂趣。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，進步學生的創(chuàng)新才能應是本學期面臨的最重要的問題。二、教材分析^p本冊教材包括：四那么運算，運算定律與簡便計算，小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用活動等。其中小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算以及三角形是本冊教材的重點教學內(nèi)容。教材編寫特點：1、改良四那么運算的編排，降低學習的難度，促進學生的思維程度的進步。2、認識小數(shù)的教學安排，注重學生對小數(shù)意義的理解，開展學生的數(shù)感。3、提供豐富的空間與圖形的教學內(nèi)容，注重理論與探究，促進學生空間觀念的開展。4、加強統(tǒng)計知識的教學，使學生的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進一步提升。5、有步驟地浸透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生數(shù)學思維才能和解決問題的才能。6、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)浸透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機。三、教學目的1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應用，進一步開展數(shù)感，掌握小數(shù)點位置挪動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。2、掌握四那么混合運算的運算順序，會進展簡單的整數(shù)四那么混合運算；探究和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進展一些簡便運算，進一步進步計算才能。3、認識三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊和三角形的內(nèi)角和是180°。4、初步掌握確定物體位置的.方法，能根據(jù)方向和間隔確定物體的位置，能描繪簡單的道路圖。5、認識折線統(tǒng)計圖，理解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進展數(shù)據(jù)變化趨勢的分析^p，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。6、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的才能。7、理解解決植樹問題的思想方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識，初步培養(yǎng)探究解決問題有效方法的才能，初步形成觀察、分析^p及推理的才能。8、體會學習數(shù)學的樂趣，進步學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。四、教學重點難點小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本學期重要教學內(nèi)容。五、教學中需要準備的教具和學具以前的教具和學具，一些仍可繼續(xù)使用，本冊的教學需要一些新教具和學具，如下：1、數(shù)位順序表2、用硬紙條做的三角形六、教學措施1、認真?zhèn)湔n，精心設計練習，上好每一節(jié)課，努力進步課堂教學質(zhì)量。2、加強直觀演示和理論操作，引導學生積極參與知識的形成過程，感受成功的體驗。3、引導學生提醒知識間的聯(lián)絡，探究規(guī)律。4、激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，注重培養(yǎng)自主學習的意識和習慣，尊重學生個體差異，鼓勵學生選擇合適自己的學習方式，引導學生在理論中學會學習。5、在課堂教學中，努力建構互動教學形式，注重知識在理論中的應用，進步學生學習數(shù)學興趣，變成“要我學”為“我要學”。6、賞識每個層次的學生的每一個微小的進步，并及時鼓勵他們，多表揚和肯定，增加他們學習的自信心，讓他們感受學習帶來的快樂。7、注重培養(yǎng)學生的思維靈敏性和創(chuàng)新意識。篇9：小學四年級下冊數(shù)學教學方案四、教學重點難點：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本學期重要教學內(nèi)容。五、教學中需要準備的教具和學具以前的教具和學具，一些仍可繼續(xù)使用，本冊的教學需要一些新教具和學具，如下：1.數(shù)位順序表2.用硬紙條做的三角形六、教學措施：1、從學生的生活經(jīng)歷出發(fā)引導學生學習數(shù)學，感受生活中處處有數(shù)學。2、加強直觀演示和理論操作，引導學生積極參與知識的形成過程，感受成功的體驗。3、引導學生提醒知識間的聯(lián)絡，探究規(guī)律。4、激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，注重培養(yǎng)自主學習的意識和習慣，尊重學生個體差異，鼓勵學生選擇合適自己的學習方式，引導學生在理論中學會學習。5、注重培養(yǎng)學生的思維靈敏性和創(chuàng)新意識。6、注重引導學生參與小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作、交流意識。7、遵循學生的身心開展規(guī)律和數(shù)學學習規(guī)律，選擇教學策略。篇10：小學四年級數(shù)學下冊教學方案一、本學期教學內(nèi)容及目的要求(一)“數(shù)與代數(shù)”領域1、第一單元“小數(shù)的認識和加減法”。在三年級下冊學習“元、角、分和小數(shù)”的根底上，擴展對小數(shù)的認識，把小數(shù)和分數(shù)初步聯(lián)絡起來，進一步理解小數(shù)的意義。結合詳細情景，學習小數(shù)加減法和加減混合運算，運用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問題，感受小數(shù)與實際生活的親密聯(lián)絡。2、第三單元“小數(shù)乘法”。結合詳細情景，使學生理解小數(shù)乘法的意義，經(jīng)歷探究小數(shù)乘法計算方法的過程，掌握小數(shù)乘法的計算方法，運用小數(shù)乘法解決生活中的簡單問題。3、第五單元“小數(shù)除法”。本單元包括小數(shù)除法，積商近似值，循環(huán)小數(shù)、小數(shù)四那么混合運算等內(nèi)容。結合詳細情景，經(jīng)歷探究小數(shù)除法計算方法的過程，初步體驗轉化的數(shù)學思想。理解在生活中有時只需要求積商的近似值，掌握求近似值的方法，培養(yǎng)估算意識。初步理解循環(huán)小數(shù)，運用小數(shù)四那么運算解決日常生活中的簡單問題。4、第七單元“認識方程”。結合生活情景，使學生初步理解可以用字母表示數(shù);通過直觀教具，初步理解方程;通過游戲活動，初步理解等式性質(zhì)，并能用等式性質(zhì)解簡單的方程。(二)“空間與圖形”領域1、第二單元“認識圖形”。通過分類活動，梳理已學過的一些圖形;通過對三角形分類，理解各類三角形的特點;通過操作，探究并發(fā)現(xiàn)三角形三個角的度數(shù)和等于180度，三角形任意兩邊的和大于第三邊;進一步認識平行四邊形，理解梯形的特征;會運用學過的圖形設計一些簡單的圖案。篇11：小學四年級數(shù)學下冊教學方案2、第四單元“觀察物體”。能識別從上下、遠近不同觀察點拍攝到的圖片及其先后順序;通過實際觀察，使學生體會到同一景物在不同的位置，看到的畫面不同;能識別從不同位置拍攝的圖片及其先后順序。(三)“統(tǒng)計與概率”領域第六單元“游戲公平”。通過游戲，使學生初步體驗等可能性以及游戲規(guī)那么的公平性。能設計公平、簡單的游戲規(guī)那么。(四)“綜合應用”領域本冊教材在每一單元的教學內(nèi)容中，配有題材具有現(xiàn)實性、興趣性呈現(xiàn)形式多樣化的應用問題和理論活動。除此之外，還安排了“數(shù)圖形中的學問”“激情奧運”,“圖形中的規(guī)律”三個專題活動，讓學生綜合應用所學的知識解決實際問題。(五)整理與復習包括整理與復習(一)、整理與復習(二)、總復習二、本學期教學目的1、使學生認識自然數(shù)和整數(shù)，掌握十進制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級正確地讀寫含有三級的多位數(shù)。2、使學生理解整數(shù)四那么運算的意義，掌握加法與減法，乘法與除法之間的關系。3、使學生掌握加法和乘法的運算定律，會應用它們進展一些簡便運算，進一步進步整數(shù)口算。4、使學生理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，比擬純熟地進展小數(shù)加法和減法的筆算和簡單口算。5、使學生初步認識簡單的數(shù)據(jù)整理的方法，以及簡單的統(tǒng)計圖表，初步理解平均數(shù)的意義，會求簡單的平均數(shù)。篇12：小學四年級數(shù)學下冊教學方案6、使學生進一步掌握四那么混合運算順序，會比擬純熟地計算一般的三步式題，會使用小括號，會解答一些比擬容易的三步計算的文字題。7、使學生會解答一些數(shù)量關系稍復雜的兩步計算的.應用題，并會解答一些比擬容易的三步計算應用題，初步學會檢驗的方法。8、結合有關內(nèi)容，進一步培養(yǎng)學生檢驗的習慣，進展愛國教育和唯物辨證觀點的教育。三、班級情況分析^p學校的教學條件較好，師資力量較強大，教學設施先進，擁有電化教室、語音室、微機室、多媒體教室等現(xiàn)代化的教學設備。學生大多數(shù)家庭條件較好，素質(zhì)相對來說也比擬高。特別是學生經(jīng)歷了近四年的課改實驗，已成為課改的受益者，本班學生學習積極性較高，學習才能較強。班共有名學生，大局部學生能從已有的知識和經(jīng)歷出發(fā),獲取知識。抽象思維程度有了一定的開展，根底知識掌握較結實，具備了一定的學習數(shù)學的才能。個別學生根底知識差。對數(shù)學不感興趣，學習被動，上課不認真聽講，作業(yè)不能按時完成，學習有困難，特別對應用題數(shù)量關系的分析^p存在問題。還有個別學生比擬聰明，但學習不勤奮，成績不理想。四、教學詳細措施1、加強思想教育、學習目的性教育，使學生進一步端正學習態(tài)度。2、以學生為主體，提倡啟發(fā)式教學，注重嘗試教學，激發(fā)學生求知欲。3、重視抓課堂教學改革，采用多種方法調(diào)動學生積極性，要求作業(yè)在課堂上完成，并及時反應。4、做好后進生的輔導工作，施行“課內(nèi)補課”的方法，組織互幫互學。5、培養(yǎng)學生的分析^p、比擬和綜合才能。6、培養(yǎng)學生的抽象、概括才能。7、培養(yǎng)學生的遷移類推才能。8、培養(yǎng)學生思維的靈敏性。以上就是為大家提供的北師大版小學四年級數(shù)學下冊教學方案，的教學工作有幫助！篇13：小學數(shù)學四年級下冊教學方案一、學情分析^p：應該說本班絕大多數(shù)的學生已掌握上半學期所學的知識，并能運用這些知識解決簡單的實際問題。局部同學的思維較靈敏，有著提醒知識之間的聯(lián)絡、探究規(guī)律的精神。個別學生從知識到理論的跨越還有些難度?？傮w說來，良好的學習習慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，大局部同學都能很好的完成作業(yè)，學習數(shù)學的興趣較高，但上課時思想開小差的現(xiàn)象還時有發(fā)生，還需要進一步培養(yǎng)。個別同學的根底較差，學習的積極性不高，在這方面有待強化。課堂中喜歡動手參與、小組討論共同解決問題的學習方式。本班學生兩級分化較為嚴重，優(yōu)秀生學得輕松，還是老師的好幫手，中等生少而很難向上邁進，后進生總給人感覺是扶不起的阿斗!這幾個后進生學習習慣不好，思維不活潑，家庭教育跟不上?？偠灾覒撡p識每個層次的學生的每一個微小的進步，并及時鼓勵他們，多表揚和肯定、少批評增加他們學習的自信心，讓他們感受學習帶來的快樂。二、教材知識系統(tǒng)及構造分析^p：本冊教材的主要內(nèi)容：用字母表示數(shù);乘法運算定律;角與三角形的認識;小數(shù)的意義和性質(zhì);小數(shù)的加法和減法;小數(shù)乘法;小數(shù)除法;統(tǒng)計。乘法運算定律是在前三年所學的有關內(nèi)容的根底上進展概括和進步。四、五、六、七單元系統(tǒng)地教學小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的四那么混合運算以及整數(shù)、小數(shù)四那么混合運算，培養(yǎng)學生良好的小數(shù)四那么計算才能。在三年級的根底上繼續(xù)學習統(tǒng)計。三、本冊總的教學目的：1、使學生認識用字母表示數(shù)，會根據(jù)條件寫出用含有字母的式子表示數(shù)量關系。2、使學生理解小數(shù)四那么運算的意義，掌握加法與減法、乘法與除法之間的關系。3、使學生掌握乘法的運算定律，會應用他們進展一些簡便運算。4、培養(yǎng)學生能正確地進展整數(shù)、小數(shù)四那么混合運算。5、學習統(tǒng)計，能制作簡單的統(tǒng)計表。6、使學生掌握解應用題的一般步驟，會分析^p、列綜合算式解答三步計算的應用題。7、引導學生做好理論操作題。培養(yǎng)學生養(yǎng)成理論與理論相結合的好習慣。教學重點：第二、四、五、六、單元。教學難點：小數(shù)的意義和性質(zhì)及應用題。三、教學措施：1、施行以學生為主體，老師為主導的課堂教學。2、加強直觀教學，多聯(lián)絡生活的實際，讓生活走進數(shù)學課堂，充分利用教具與電教教材，調(diào)動學生學的積極性。3、加強素質(zhì)教育，重視情感教育在教學中的作用。耐心幫助每一個學困生，不放棄每一個學生。做到人人都學到有價值的數(shù)學。4、培養(yǎng)學生良好的學習習慣和科學的學習方法。5、整個教學中要注意學生課堂中數(shù)學語言的培養(yǎng)。5、認真設計每一堂課，創(chuàng)設情景，進步學生的學習興趣。讓學生在學中樂，在樂中學。6、努力改良教學方法，使自己漸漸適應新課程。四、教學進度時間內(nèi)容課時備注3.8-3.19用字母表示數(shù)10檢查作業(yè)，單元測試3.22-4.2乘法運算率10檢查作業(yè)，單元測試4.5-4.16角與三角形的認識10檢查作業(yè)，單元測試4.19-4.30小數(shù)的意義和性質(zhì)10檢查作業(yè)，單元測試5.3-5.21觀察物體15檢查作業(yè)，單元測試5.24-6.11小數(shù)的加法與減法15檢查作業(yè)，單元測試6.14-6.25統(tǒng)計10檢查作業(yè)，單元測試篇14：小學四年級數(shù)學下冊教學方案一、學情分析^p：四〔3〕班共有學生36人，通過在校三年半的學習，多數(shù)學生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣，本學期將繼續(xù)加強學生學習習慣的培養(yǎng)，注意在知識教學的過程中，激發(fā)和培養(yǎng)學生的非智力因素，追求學生各項素質(zhì)和全面協(xié)調(diào)開展。二、教材分析^p：本冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四那么運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用活動等?！?〕在數(shù)與計算方面，本教材安排了小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四那么運算，運算定律與簡便運算。學生在第一學段已經(jīng)認識了簡單的小數(shù)，會計算一位小數(shù)的加減法，在本學期里學生將系統(tǒng)地學習小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)大小的比擬，小數(shù)點位置的挪動引起小數(shù)大小的變化等，并在此根底上學習比擬復雜的小數(shù)的加法和減法。使學生很好地理解小數(shù)的意義，能用小數(shù)來表達和交流信息，初步學慣用小數(shù)知識解決問題。有關四那么運算的順序和運算定律的知識也是小學生應當掌握的有關計算的根底知識，并且在第一學段學生已經(jīng)接觸到了有關內(nèi)容，例如有關混合運算，學生已經(jīng)學習了從左到右依次計算的混合運算式題，初步理解了小括號的作用。在本學期里學生將系統(tǒng)地學習混合運算的運算順序，重點學習含有兩級運算的四那么混合運算的運算順序，為學習列出綜合算式解決問題打下根底；運算定律那么主要是在學生已有的直觀認識的根底上對有關加法和乘法的運算定律加以概括和總結，并學習運用運算定律進展簡便運算。〔2〕在空間與圖形方面，本冊教材安排了位置與方向，三角形兩個單元，這些都是本冊的難點或重點教學內(nèi)容。在已有知識和經(jīng)歷的根底上，通過豐富的數(shù)學活動，讓學生進一步認識三角形的特性，進一步理解確定位置的方法。使學生在探究圖形的特征，圖形的變換以及根據(jù)方向和間隔確定物體位置的活動中進一步開展空間觀念，進步觀察才能和動手操作才能，同時獲得探究學習的經(jīng)歷?！?〕在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了折線統(tǒng)計圖。讓學生學習根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)制作單式折線統(tǒng)計圖，學會看懂此種統(tǒng)計圖并學習根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進展數(shù)據(jù)變化趨勢的分析^p，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念?！?〕在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結合計算內(nèi)容，教學用所學的整數(shù)四那么運算知識和小數(shù)加減法知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，引導學生通過觀察，猜想，實驗，推理等活動，初步體會植樹問題的數(shù)學思想方法，感受數(shù)學的魅力。同時讓學生學習應用植樹問題的思想方法解決一些簡單的實際問題，培養(yǎng)學生觀察，分析^p及推理的才能，培養(yǎng)他們探究數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn)，欣賞數(shù)學美的意識?！?〕本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)歷，安排了兩個綜合應用數(shù)學的理論活動——“營養(yǎng)午餐”和“小管家”，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的探究活動，運用所學知識解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和理論才能。三、教學目的：1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應用，進一步開展數(shù)感，掌握小數(shù)點位置挪動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。2、掌握四那么混合運算的運算順序，會進展簡單的整數(shù)四那么混合運算；探究和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進展一些簡便運算，進一步進步計算才能。3、認識三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊，角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180。4、初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和間隔確定物體的位置，能描繪簡單的道路圖。5、認識折線統(tǒng)計圖，理解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進展數(shù)據(jù)變化趨勢的分析^p，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。6、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的才能。7、理解解決植樹問題的思想方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識，初步培養(yǎng)探究解決問題有效方法的才能，初步形成觀察，分析^p及推理的才能。8、體會學習數(shù)學的樂趣，進步學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。9、養(yǎng)成認真作業(yè)，書寫整潔的良好習慣。四、教學重點：小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形。五、教學措施：在教學中不僅要考慮數(shù)學自身的特點，而且也要遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，關注每一個學生在情感態(tài)度，思維才能等方面的進步和開展。在教學中要處理好：1、重視根底，處理好根底與進步的關系。2、注重練習設計，處理好實與活的關系。3、鼓勵創(chuàng)新，處理好放與收的關系。4、注重理論，處理好學與用的關系。六、課時安排：略篇15：小學四年級數(shù)學下冊教學方案一、學情分析^p：應該說本班絕大多數(shù)的學生已掌握上半學期所學的知識，并能運用這些知識解決簡單的實際問題。局部同學的思維較靈敏，有著提醒知識之間的聯(lián)絡、探究規(guī)律的精神。個別學生從知識到理論的跨越還有些難度?？傮w說來，良好的學習習慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，大局部同學都能很好的完成作業(yè)，學習數(shù)學的興趣較高，但上課時思想開小差的現(xiàn)象還時有發(fā)生，還需要進一步培養(yǎng)。個別同學的根底較差，學習的積極性不高，在這方面有待強化。課堂中喜歡動手參與、小組討論共同解決問題的學習方式。本班學生兩級分化較為嚴重，優(yōu)秀生學得輕松，還是老師的好幫手，中等生少而很難向上邁進，后進生總給人感覺是扶不起的阿斗！這幾個后進生學習習慣不好，思維不活潑，家庭教育跟不上?？偠灾覒撡p識每個層次的學生的每一個微小的進步，并及時鼓勵他們，多表揚和肯定、少批評增加他們學習的自信心，讓他們感受學習帶來的快樂。二、教材知識系統(tǒng)及構造分析^p：本冊教材的主要內(nèi)容：用字母表示數(shù)；乘法運算定律；角與三角形的認識；小數(shù)的意義和性質(zhì)；小數(shù)的加法和減法；小數(shù)乘法；小數(shù)除法；統(tǒng)計。乘法運算定律是在前三年所學的有關內(nèi)容的根底上進展概括和進步。四、五、六、七單元系統(tǒng)地教學小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的四那么混合運算以及整數(shù)、小數(shù)四那么混合運算，培養(yǎng)學生良好的小數(shù)四那么計算才能。在三年級的根底上繼續(xù)學習統(tǒng)計。三、本冊總的教學目的：1、使學生認識用字母表示數(shù)，會根據(jù)條件寫出用含有字母的式子表示數(shù)量關系。2、使學生理解小數(shù)四那么運算的意義，掌握加法與減法、乘法與除法之間的關系。3、使學生掌握乘法的運算定律，會應用他們進展一些簡便運算。4、培養(yǎng)學生能正確地進展整數(shù)、小數(shù)四那么混合運算。5、學習統(tǒng)計，能制作簡單的統(tǒng)計表。6、使學生掌握解應用題的一般步驟，會分析^p、列綜合算式解答三步計算的應用題。7、引導學生做好理論操作題。培養(yǎng)學生養(yǎng)成理論與理論相結合的好習慣。教學重點：第二、四、五、六、單元。教學難點：小數(shù)的意義和性質(zhì)及應用題。四、教學措施：1、施行以學生為主體，老師為主導的課堂教學。2、加強直觀教學，多聯(lián)絡生活的實際，讓生活走進數(shù)學課堂，充分利用教具與電教教材，調(diào)動學生學的積極性。3、加強素質(zhì)教育，重視情感教育在教學中的作用。耐心幫助每一個學困生，不放棄每一個學生。做到人人都學到有價值的數(shù)學。4、培養(yǎng)學生良好的學習習慣和科學的學習方法。5、整個教學中要注意學生課堂中數(shù)學語言的培養(yǎng)。5、認真設計每一堂課，創(chuàng)設情景，進步學生的學習興趣。讓學生在學中樂，在樂中學。6、努力改良教學方法，使自己漸漸適應新課程。五、進步素質(zhì)的詳細措施：1、理解學生的學習情況，從實際出發(fā)，讓學生端正學習態(tài)度，多鼓勵學生，進步學生的學習興趣。2、多利用課余時間，給其進展查漏補缺，釋疑解難，充分發(fā)揮班干的帶頭作用，以優(yōu)扶差。3、親密與其家長聯(lián)絡，共同配合催促好他們的學習。4、對學有余力的學生在掌握所學的根底知識的根底上，進一步進步、拓展。在教學中，結合課后練習的一些帶考慮性的題目，引導學生啟動思維考慮問題，獨立解決問題，掌握科學、靈敏的方法。5、進一步培養(yǎng)學生的合作意識與合作才能。篇16：小學四年級下冊數(shù)學教學方案一、學情分析^p：本班上學生對知識的掌握仍存在一些不利因素，有少局部學生，由于知識脫節(jié)，單元知識能過關，但綜合才能較差，對于概念理論知識理解過于淺薄，對知識運用也欠靈敏，有一局部學生學習態(tài)度比擬急躁，計算才能較差，還需進一步進步，應用題分析^p才能還可以，個別學生仍需繼續(xù)輔導。從學生習慣方面看，有的學生的學習習慣差，上課經(jīng)常走神，學生的自我約束的才能很差，作業(yè)不夠標準，做題馬虎，丟三落四，抄錯數(shù)，不用直尺等許多學習習慣有待改善；還有個別學生由于缺乏自信心。另一方面，班級局部家長的重視程度不夠，在教學過程中對學生學習習慣和學習行為的教育力度不是很到位，本學期也要進一步和這些家長做好交流和溝通工作。二、教材分析^p：這一冊教材包括下面的內(nèi)容：小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四那么運算，運算定律，三角形，圖形的運動〔二〕，觀察物體〔二〕，平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角〔雞兔同籠〕和綜合與理論活動等。小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法、運算定律，以及三角形是這一