幼兒園三字經(jīng)教學(xué)計劃（推薦13篇）

第44頁共44頁幼兒園三字經(jīng)教學(xué)方案〔推薦13篇〕篇1：《三字經(jīng)》教學(xué)方案教學(xué)內(nèi)容蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思。教學(xué)目的1.引領(lǐng)學(xué)生誦讀“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思”，理解根本意思。2.通過誦讀，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，培養(yǎng)學(xué)生從小珍惜時間、熱愛學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。3.感受中華文化的魅力，體會古文凝練、深沉的語言美和抑揚頓挫的音律美。教學(xué)重難點1.引導(dǎo)學(xué)生主動探究“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思”的意思。2.通過誦讀，引導(dǎo)學(xué)生懂得從小珍惜時間、刻苦學(xué)習(xí)的重要性。課時安排1課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入《三字經(jīng)》在中華大地上流傳了千年之久，幾乎家喻戶曉。書中的文化博大精深，是古時孩子的蒙學(xué)教材。近年來，結(jié)合國教科文組織把《三字經(jīng)》等列入“世界兒童道德教育叢書”，可見其影響之深遠……今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》。二、理解句意1.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》里的一段：“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思。”2.指名讀，正音。3.小組交流字詞的意思，以及對句子的理解。4.老師組織交流，重點點撥。三、拓展閱讀1.朗讀相關(guān)典故，幫助深化理解句子的含義?！短K洵壯年好學(xué)》2.你還知道哪些“大器晚成”的故事？請給大家講一講。〔齊白石、越王勾踐、劉邦、吳承恩〕3.讀讀以下與本文相關(guān)的古詩詞，說說你的感受。長歌行漢樂府青青園中葵，朝露待日晞。陽春布德澤，萬物生光芒。?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。百川東到海，何時復(fù)西歸？少壯不努力，老大徒傷悲。勸學(xué)［唐］顏真卿三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。觀書有感［宋］朱熹半畝方塘一鑒開,天光云影共彷徨。問渠那得清如許？為有頭活水來。四、總結(jié)延伸只要我們能堅持珍惜時間，刻苦勤學(xué)，就一定能成才的。讓我們牢記這幾句話，背誦今天所學(xué)的《三字經(jīng)》。篇2：《三字經(jīng)》教學(xué)方案《三字經(jīng)》教學(xué)方案指導(dǎo)思想

中華民族的文化遠流長，中國的經(jīng)典詩文，堪稱世界瑰寶。《三字經(jīng)》作為古代蒙學(xué)教材，內(nèi)容涉及天文、地理、社會百科、內(nèi)涵豐富而極具文學(xué)性、韻律性，是中國古代知識的教科書。利用它們進展識字的同時，學(xué)生可獲得大量的傳統(tǒng)文化知識，培養(yǎng)各種才能，修習(xí)其中良好的行為標(biāo)準(zhǔn)，無形中完成了美德熏陶，建立了漢語的節(jié)奏感的韻律感，為今后的學(xué)習(xí)開展奠定了傳統(tǒng)文化的根基。教學(xué)目標(biāo)

1.通過誦讀《三字經(jīng)》，讓學(xué)生可以弘揚國學(xué)文化，傳承國學(xué)精華，與圣賢為友，形成安康的人格，構(gòu)建良好的校風(fēng)。2.通過誦讀《三字經(jīng)》，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加識字量、閱讀量，多讀書，讀好書，養(yǎng)成良好的'閱讀習(xí)慣，逐步形成文章——文化——文明的校園環(huán)境。3.通過誦讀《三字經(jīng)》，讓學(xué)生理解中國燦爛的古文明，增長見識、增加修養(yǎng)、汲取智慧，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)雅性情和敦厚人格。4.通過誦讀《三字經(jīng)》，用傳統(tǒng)中國文化的精神，對校園、家庭、社會產(chǎn)生潛移默化、凈化心靈、熏陶品質(zhì)的作用。教學(xué)理念

1.誦讀化。即誦讀為主，理解為輔。真正貫徹“以讀為本”的理念，上承傳統(tǒng)教育之優(yōu)秀經(jīng)歷，下接現(xiàn)代教學(xué)理論的“活水”，采用各種形式的讀，在讀中理解、感悟、體驗、積淀。2.情境化。即用優(yōu)美的古典音樂，富有情趣的畫面，生動有趣的故事，喜聞樂見的表演活動，從而創(chuàng)設(shè)氣氛把學(xué)生引入國學(xué)的情境，使學(xué)生身處古典文化的情境與韻律中，誦國學(xué)，學(xué)國學(xué)，身心受到陶冶，激發(fā)他們對國學(xué)的熱愛。3.故事化。即用經(jīng)典小故事來詮釋古文深奧的哲理，幫助學(xué)生理解原文的主旨，使學(xué)生在潛移默化中理解課文，受到教育。4.生活化。即貼近學(xué)生的生活。教學(xué)中可以設(shè)計聯(lián)絡(luò)生活實際談感受的環(huán)節(jié)，把學(xué)國學(xué)與學(xué)做人聯(lián)絡(luò)起來。在生活化的同時，老師也要引導(dǎo)學(xué)生批判性學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生用現(xiàn)代人的觀點理解古訓(xùn)要求人們做什么，假如是不符合現(xiàn)代道德文化要求的內(nèi)容，我們就引導(dǎo)學(xué)生去批判，培養(yǎng)他們不迷信書本，不拘泥古訓(xùn)條文，弘揚人文個性，促進安康人格的形成。5.課程化。就是要求老師們重視《三字經(jīng)》的誦讀教學(xué)，要保證誦讀時間、誦讀效果，實在誦讀目的。教學(xué)原那么

1.忠實原著。《三字經(jīng)》是古代先賢的作品，經(jīng)過幾千年的文化傳承和變遷之后，仍然閃耀著熠熠光芒。教學(xué)中不能隨意刪減內(nèi)容，對認為與現(xiàn)代文化有差異的地方，老師應(yīng)作正面引導(dǎo)。2.以“誦讀”為首，“故事”為主。在讀準(zhǔn)字音是根底上，運用多種朗讀形式直至熟讀成誦。引導(dǎo)學(xué)生借助“故事”感悟道理。3.重修身，輕技能。《三字經(jīng)》的學(xué)習(xí)重在培養(yǎng)學(xué)生的健全人格，文學(xué)知識的積累、文化素養(yǎng)的形成那么是在潛移默化中逐漸形成。4.重體驗，請實用。《三字經(jīng)》的誦讀重在通過學(xué)生的自身感悟和情感體驗，進步其道德意識和行為才能。成果展示

教學(xué)進度周

次內(nèi)

容第二周人之初……貴以專第三周昔孟母……師之惰第四周子不學(xué)……不知義第五周為人子……人所食第六周馬牛羊……人之倫第七周父子恩……明句讀第八周為學(xué)者……至平治第九周《孝經(jīng)》通……禮樂備第十周曰國風(fēng)……及老莊第十一周經(jīng)子通……稱三王第十二周夏傳子……七雄出第十三周嬴秦氏……訖兩晉第十四周北元魏……國乃該第十五周梁唐晉……國祚廢第十六周明太祖……夕于斯(備注：成果展示可以是學(xué)生參與各種活動競賽、老師通過理論總結(jié)的經(jīng)歷論文、案例分析^p、課堂實錄等。)篇3：《三字經(jīng)》教學(xué)方案一、學(xué)生情況分析^p：本班共有學(xué)生64人，大局部學(xué)生可以正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)生對古詩詞吟誦有著濃重的興趣，學(xué)生有一定的自學(xué)才能，會小組合作學(xué)習(xí)。本學(xué)期著重激發(fā)孩子對《三字經(jīng)》的喜歡，理解中華民族博大精深的文化。二、教材分析^p：《三字經(jīng)》是我國古代形式眾多的啟蒙教材中最具代表性的'一種，相傳是南宋著名學(xué)者王應(yīng)麟編撰的。它的成功之處在于，雖然全書只有1140字，但構(gòu)造嚴(yán)謹(jǐn)，文字簡練，內(nèi)容豐富，涵蓋面廣，而且全書均為三字韻語，讀來瑯瑯上口，便于兒童記憶。課標(biāo)對閱讀教學(xué)的解讀中指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為。通過角色想象、情感體驗等形式，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生主動體驗的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀、默讀、精讀中反復(fù)誦讀，使他們用心去感受、關(guān)注、欣賞、評價文本，獲得大量的鮮活的閱讀信息，從而實現(xiàn)師生與文本間的對話。三、教學(xué)重難點1、靈敏開放的學(xué)習(xí)氣氛，把課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外聯(lián)絡(luò)起來，促進學(xué)科之間的交融。2、語文的人文教育功能，引導(dǎo)學(xué)生正確的理解和運用文字。四、教學(xué)目的：1、熟讀成誦《三字經(jīng)》，感受其韻律美和節(jié)奏美。2、有熱愛祖國的感情，對三字經(jīng)這種語言形式感興趣。3、初步感知中國悠久的歷史、壯麗的山河，從而產(chǎn)生對祖國的熱愛之情，同時，從小樹立保護環(huán)境的意識。4、在形式多樣的活動中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在理論活動中學(xué)會合作，學(xué)會學(xué)習(xí)方法。5、進步學(xué)生的審美才能、理論才能，培養(yǎng)學(xué)生繼承和發(fā)揚中華傳統(tǒng)美德。養(yǎng)成勤奮好學(xué)的習(xí)慣。五、教學(xué)內(nèi)容：誦讀《三字經(jīng)》六、教學(xué)措施1、教學(xué)形式多樣化。時而老師講解、時而學(xué)生講故事、時而讀書、時兒問答比賽等。2、注重游戲教學(xué)。教學(xué)中要擅長激發(fā)學(xué)生興趣，我將運用游戲“對句、接龍、找寶藏、小老師、等。3、注重面向全體和個別差異。集體、小組、個人展示等交織進展，使每一個學(xué)生在原有的根底上都有所進步。4、根據(jù)學(xué)生導(dǎo)入，提出問題進展探究，得出結(jié)論拓展延伸，培養(yǎng)閱讀興趣。這篇課文的篇幅雖然不長，但由于是古文學(xué)生不易理解課文內(nèi)容。因此，教學(xué)本課之前，老師可以向?qū)W生簡介《三字經(jīng)》的內(nèi)容及特點。請學(xué)生在課前查閱相關(guān)資料，說說他們理解《三字經(jīng)》的情況，會背的還可以讓他們背一背，引發(fā)學(xué)習(xí)本課的興趣。篇4：《三字經(jīng)》教學(xué)方案一、班級概況分析^p：學(xué)生們經(jīng)過了一個學(xué)年的學(xué)習(xí)后，大局部學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，上課專心聽講，勤于考慮，作業(yè)按時完成，字跡端正，發(fā)言大膽積極，能多聽，多說，多讀，多寫，多想，多記，多練，多用，但也有一局部學(xué)生上課積極性不高，小動作多，愛聽就聽，不愛聽就做小動作，學(xué)習(xí)興趣不濃，習(xí)慣不好，但兒童可塑性很大，相信他們能學(xué)好。另外三字經(jīng)在學(xué)生上幼兒園時已經(jīng)背過一局部，相信學(xué)生們一定能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。二、學(xué)期目的背誦三字經(jīng)，理解有關(guān)故事，受到中國古典文化的熏陶。三、教學(xué)內(nèi)容從“人之初”到“失統(tǒng)緒”四、教學(xué)進度：第一周：“人之初”到“貴以專”第二周：“昔孟母”到“斷機杼”第三周：“養(yǎng)不教”到“師之惰”第四周：“玉不琢”到“習(xí)禮儀”第五周：“香九齡”到“宜先知”第六周：“一而十”到“夫婦順”第七周：“曰春夏”到“本乎數(shù)”第八周：“曰仁義”到“人所食”第九周：“馬牛羊”到“乃八音”第十周：“高曾祖”到“人之倫”第十一周：“父子恩”到“勿違犯”第十二周：“凡訓(xùn)蒙”到“至四書”第十三周：“論語者”到“說仁義”第十四周：“作中庸”到“至平治”第十五周：“四書熟”到“當(dāng)講求”第十六周：“有連山”到“書之奧”第十七周：“我周公”到“禮樂備”第十八周：“曰國風(fēng)”到“別善惡”第十九周：“經(jīng)既明”到“及老莊”第二十周：“經(jīng)子通”到“稱盛世”篇5：《三字經(jīng)》教學(xué)方案一、指導(dǎo)思想國學(xué)是我校開設(shè)的校本課程，旨在以傳統(tǒng)文化來熏陶學(xué)生，以古典之美來陶冶學(xué)生，在校園中形成良好的風(fēng)氣。二、教學(xué)內(nèi)容及教材簡析五年級下冊國學(xué)以傳統(tǒng)幼學(xué)教材《三字經(jīng)》為教學(xué)內(nèi)容?！度纸?jīng)》全文1128字，它言簡意賅，包含的內(nèi)容非常廣泛，講述歷史，介紹知識，鼓勵學(xué)習(xí)，它采用三言韻語，朗朗上口，便于記憶，通俗易懂，有“袖里通鑒綱目”之稱。三、教學(xué)目的1、全面提升學(xué)生的古典文化素養(yǎng)，初步理解根本的人文常識、歷史知識、人物典范。2、通過教學(xué)進展閱讀積累，培育高尚的審美情感，塑造安康向上的人格。四、教學(xué)重點《三字經(jīng)》教學(xué)的重點在于理解意蘊，反復(fù)誦讀，理解文史常識，學(xué)習(xí)人物典范，并在生活學(xué)習(xí)中以古代典范人物為典范指導(dǎo)自己的行動。五、詳細措施認真?zhèn)湔n上課，在思想上重視國學(xué)課程，不占用國學(xué)課教學(xué)時間，不應(yīng)付，不走過場，把國學(xué)教學(xué)落到實處。在讀原文的根底上，引入歷史故事，聯(lián)絡(luò)當(dāng)今社會生活。采取多樣化的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生濃重的學(xué)習(xí)興趣，把校本課程上成一門學(xué)生喜歡上、積極學(xué)的課程。要求學(xué)生在理解的根底上背誦積累。幫助學(xué)生用各種方法進展記憶，進展朗讀比賽，鼓勵學(xué)生多背。對朗讀也進展專門指導(dǎo)。要求學(xué)生學(xué)以致用，活學(xué)活用，理論聯(lián)絡(luò)實際，在生活學(xué)習(xí)中以之指導(dǎo)自己的行動。六、課時安排1、人之初——名俱楊1課時2、養(yǎng)不教——習(xí)禮儀1課時3、香九齡——千而萬1課時4、三才者——應(yīng)乎中1課時5、曰水火——七情具1課時6、匏土革——人所同1課時7、凡訓(xùn)蒙——當(dāng)講求1課時8、自羲農(nóng)——遷夏社1課時9、湯伐夏——七雄出1課時10、贏秦氏——與高齊1課時11、迨至隋——宋猶存1課時12、至元興——假設(shè)親目1課時13、口而誦——宜早思1課時14、假設(shè)梁灝——勉而致1課時15、犬守夜——宜勉力1課時篇6：三字經(jīng)教學(xué)方案三字經(jīng)教學(xué)方案一、整體教學(xué)目的1、通過國學(xué)學(xué)習(xí)，使幼兒對中國傳統(tǒng)文化有一個初步的理解，如中國傳統(tǒng)的節(jié)日〔清明節(jié)和端午節(jié)〕。2、通過國學(xué)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒團結(jié)，孝順，尊老愛幼等良好的個性品質(zhì)，并能在日常的生活中身體力行，貫徹理論。3、通過國學(xué)學(xué)習(xí)，初步理解中國古代的蒙學(xué)文化〔三字經(jīng)和弟子規(guī)〕。4、通過國學(xué)學(xué)習(xí)，逐步的讓幼兒養(yǎng)成講文明，懂禮貌的行為習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒老實、仁愛、智慧、英勇的個性。5、通過國學(xué)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒對中國傳統(tǒng)文化感興趣，進一步培養(yǎng)幼兒對祖國的熱愛之情。增強民族自尊心和自信心。二、詳細教學(xué)活動和方案第一課：認識《三字經(jīng)》學(xué)習(xí)內(nèi)容：人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠，茍不教，性乃遷，教之道，貴以專。詳細活動安排：一、介紹《三字經(jīng)》，小百科的.來歷。二、誦記所學(xué)內(nèi)容并認識漢字“教”三、科學(xué)小實驗《性相近，習(xí)相遠》四、討論好環(huán)境的作用及營造五、怎么樣做才是專心《弈秋教徒》第二課：學(xué)習(xí)好典范學(xué)習(xí)內(nèi)容：昔孟母，擇鄰處，子不學(xué)，斷機杼。竇燕山，有義方，教五子，名俱揚。詳細活動安排：一、情景講述《犯了錯誤怎么辦？》二、誦記所學(xué)內(nèi)容并認識漢字“學(xué)”三、故事講述《孟母斷機杼》的故事四、常禮舉要演習(xí)——學(xué)會大聲回應(yīng)別人的呼喚五、燕山五子的啟示〔樹立良好的道德觀念，存善心，做好事〕第三課：珍惜時間學(xué)習(xí)內(nèi)容：養(yǎng)不教，父之過。教不嚴(yán)，師之惰。子不學(xué)，非所宜。幼不學(xué)，老何為。詳細活動安排：一、珍惜如今的幸?！补沤竦淖x書故事〕《傷仲永的故事》二、誦記所學(xué)內(nèi)容并認識漢字“養(yǎng)”三、司馬光警枕的故事四、常禮舉要演習(xí)——學(xué)會承受別人的批評五、分辨嚴(yán)格要求與嚴(yán)厲要求的不同第四課：要勇于面對壓力和困難學(xué)習(xí)內(nèi)容：玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義。為人子，方少時。親師友，習(xí)禮儀。詳細活動安排：一、學(xué)習(xí)目的大討論〔適應(yīng)社會、促進開展〕二、誦記所學(xué)內(nèi)容并認識漢字“器”三、王羲之練字的故事四、常禮舉要演習(xí)——學(xué)會課堂禮儀舉手發(fā)言和起立答復(fù)以下問題〔聲音〕五、故事《兩個娃娃》第五課：感恩的心學(xué)習(xí)內(nèi)容：香九齡，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)。融四歲，能讓梨。悌于長，宜先知。詳細活動安排：一、猜謎語學(xué)“孝”知道造字法會意字。二、誦記所學(xué)內(nèi)容并認識漢字“孝”三、黃香溫席的故事，現(xiàn)代怎么來孝親。四、常禮舉要演習(xí)——同學(xué)之間如何打招呼〔鞠躬或者拱手〕五、《孔融讓梨》學(xué)團結(jié)，倆人三足游戲。第六課：數(shù)字的演變學(xué)習(xí)內(nèi)容：首孝悌，次見聞。知某數(shù)，識某文。一而十，十而百。百而千，千而萬。詳細活動安排：一、結(jié)繩記事的故事二、誦記所學(xué)內(nèi)容并認識漢字“文”與字三、文化故事“四而酒店”的故事四、常禮舉要演習(xí)——敲門的禮節(jié)和應(yīng)答五、數(shù)字的創(chuàng)造和運算器的演進過程第七課：做個好孩子學(xué)習(xí)內(nèi)容：三才者，天地人。三光者，日月星。三綱者，君臣義。父子親，夫婦順。詳細活動安排：一、猜謎語太陽、月亮、和星星活動二、誦記所學(xué)內(nèi)容并認識漢字“日”、“月”認識造字法——象形字三、三才故事——誰的本領(lǐng)大四、常禮舉要演習(xí)——學(xué)會如何禮讓長者〔聲音〕五、三才、三光抱抱團第八課：四方和四季學(xué)習(xí)內(nèi)容：曰春夏，曰秋冬。此四時，運不窮。曰南北，曰西東。此四方，應(yīng)乎中。詳細活動安排：一、幫助——迷路的娃娃二、誦記所學(xué)內(nèi)容并認識漢字“曰”形象記憶三、《四季紊亂》故事四、常禮舉要演習(xí)——遵守交通規(guī)那么，靠右走，靠左超人五、制作指南針，如何區(qū)分東西南北〔白天看太陽，晚上看樹影或月亮〕第九課：五行與五義學(xué)習(xí)內(nèi)容：曰水火，木金土。此五行，本乎數(shù)。曰仁義，禮智信。此五常，不容紊。詳細活動安排：一、古人巧用“東西”二、誦記所學(xué)內(nèi)容并認識漢字“仁”三、五行忌諱與“走水了”四、常禮舉要演習(xí)——用餐的禮節(jié)五、五行與數(shù)字和算盤的來歷第十課：五谷與六畜學(xué)習(xí)內(nèi)容：稻粱菽，麥?zhǔn)蝠ⅰ４肆?，人所食。馬牛羊，雞犬豕。此六畜，人所飼。詳細活動安排：一、從對聯(lián)說起，五谷豐收人人喜，六畜興隆處處春二、誦記所學(xué)內(nèi)容并認識漢字“麥”三、伏羲訓(xùn)六獸〔六畜與六德〕四、常禮舉要演習(xí)——愛惜糧食不浪費〔聲音〕五、社稷的來歷與農(nóng)業(yè)篇7：幼兒園三字經(jīng)教案一、活動目的1、熟讀《三字經(jīng)》第一課》：“人之初--師之惰”;2、識字：山、遠、近;3、知行合一：通過故事《媽媽生病了》引導(dǎo)幼兒學(xué)會做一些關(guān)心父母的事，孝敬父母。4、幼兒積極參與活動，并能獲得其中的樂趣。二、活動準(zhǔn)備1、禮物盒子一個，里面放有一本《三字經(jīng)》2、字卡：山、遠、近3、卡通小貼紙4、老師用碟：《三字經(jīng)》第一課內(nèi)容三、活動過程：(一)、導(dǎo)入活動：1、律動：《假如感到幸?！?、“小朋友跳的真棒，張老師要送給你們一份神秘的禮物?！背鍪竞凶樱拔业膶毢欣飼刂裁茨?，我們用‘愛的鼓勵’把它請出來?！睂⒑凶臃_，取出書本《三字經(jīng)》。“哦，是一本得意的書寶寶。大家看看書寶寶的封面上都有誰呀?〔小兔、小豬、小烏龜、公雞，還有多多。〕上面的字你們認識嗎?”讓小朋友來認上面的字，然后把它念出來?！皩α?，書寶寶的名字叫《三字經(jīng)》，讀了它可以讓我們變得更加聰明得意。”(二)、誦讀《三字經(jīng)》1、師：“如今讓我們來聽聽看《三字經(jīng)》里寫著什么寶貝呢，請多多來給大家讀《三字經(jīng)》第一課?！辈シ臯CD，請小朋友聽一遍。2、師：“老師給每個小朋友都準(zhǔn)備了一本《三字經(jīng)》，小朋友，趕快找找，給你們準(zhǔn)備的《三字經(jīng)》在哪里?”〔事先在每一組孩子桌子的中間放一個小籃子，將《三字經(jīng)》放在籃子里，用一張手帕將其蓋住，保持一些神秘感，也是為了不先引起孩子的注意?！痴埿∨笥讶フ視?，必要可以提醒幼兒。〔提醒：到第二次取書的時候，就是播放音樂，然后將書放在第一個小朋友的桌子右上角，一個一個往后傳。3、找到書以后，請每個孩子拿一本?！罢埿∨笥央p手輕輕的將《三字經(jīng)》拿出來，放到自己面前的桌子上。”引導(dǎo)孩子：一手扶著書，一手捏書角，一頁一頁往后翻，把書翻到第一頁。請小朋友將右手舉起來，伸出右手的小食指，將小食指落到第一頁的第一個字上，然后‘手指字，耳朵聽，眼睛看書開口讀’老師讀一遍，小朋友跟著讀一遍。讀完后，請小朋友輕輕地將書合上，放在自己面前的桌子上。4、游戲‘身體上的字’。“小朋友，你們會唱頭發(fā)肩膀膝蓋腳的兒歌嗎?”和小朋友一起來唱兒歌并加上動作。完了以后，問他們喜歡自己身體的那個部位。選三個，如頭發(fā)、肩膀、膝蓋。然后用剛剛唱兒歌的節(jié)奏，加上排頭發(fā)、肩膀、膝蓋的動作來讀《三字經(jīng)》第一課。一個字拍一個部位。5、比賽讀。將小朋友分成兩組，比方香蕉組和蘋果組，看哪組的小朋友表現(xiàn)更棒。(三)、識字1、“今天還有三個字寶寶也想來和咱們做游戲。不過～老師有個要求，就是三個字寶寶必須在我們今天學(xué)的三字經(jīng)里找到和它長得一樣的好朋友。小朋友，快來幫幫字寶寶吧?！背鍪緦懹腥纸?jīng)的黑板和三張字卡：近、遠、山。請三位小朋友分別上來，在黑板的文章里找到和它一樣的字。找對了，老師獎勵一顆“多聞之星”。如：找到‘近’以后，老師帶著大家一起來看‘近’應(yīng)該怎么念，從第一句讀起：“人之初-?性相近”，這個字念‘近’。這樣在讀文中讓小朋友識字，一舉兩得。其它兩個字也是這樣。2、說文解字?！靶∨笥?，你們知道‘竇燕山’的‘山’是怎么來的嗎，讓我們一起去聽聽漢字老爺爺怎么說的吧?！辈シ臯CD，看說文解字。3、游戲送字寶寶回家。4、知行合一5、“小朋友，你們生過病嗎?”〔生過〕“生病的時候是誰在照顧你呢?”〔爸爸媽媽〕“假如媽媽生病了，你會怎么做呢?”〔請小朋友自己說〕“好，我們來看看媽媽生病了，爸爸出差了，多多是怎樣做的。”播放VCD知行合一?？赐旰?，請小朋友說說，老師總結(jié)。四、活動完畢播放VCD，學(xué)生跟讀，老師給每個孩子發(fā)“卡通小貼紙”。五、活動總結(jié)：老師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在聽故事的同時，感受到語言活動的快樂。同時，老師要照顧到那些在活動中比擬安靜的幼兒，使其也能在活動完畢的時候獲得快樂，以培養(yǎng)他們對語言活動的興趣。篇8：三字經(jīng)幼兒園小班教案設(shè)計活動目的1、理解“父母呼，應(yīng)勿緩；父母命，行勿懶”的含義，并能初步誦讀。2、能用“哎”及時答復(fù)別人的呼喚，知道大人吩咐的事情不偷懶。3、在生活中，懂得尊重父母和身邊的人?；顒訙?zhǔn)備1、提早請隔壁班級才能強的一位幼兒及家長拍攝相關(guān)錄象。兩人的照片一張。2、文字圖片：父母呼，應(yīng)勿緩；父母命，應(yīng)勿懶。3、每個幼兒的身上貼好名字?！脖阌诶蠋熃谐鲂∨笥训拿帧郴顒舆^程〔一〕談話活動，引起興趣。孩子們今天薛老師帶你們?nèi)フJ識一個新朋友。聽音樂進場。師：孩子們，今天我們認識的新朋友叫想想。她在干什么？搭積木玩得可開心啦。這時候，誰在喊她？〔二〕出示視頻1，理解語句“父母呼，應(yīng)勿緩?！钡囊馑?，并會用“哎”容許別人。1、視頻1。2、師幼討論。老師：咦，想想容許媽媽了嗎？為什么？假如你是想想，媽媽喊你，你會怎么容許。3、游戲：我喊你答。老師：我如今做媽媽，你們都是我的孩子，喊你名字的時候要趕快容許？老師小結(jié)：集體喊、過度到個別喊?！舱媸怯卸Y貌的孩子，你答復(fù)的真快啊等等〕老師：我們都知道爸爸媽媽喊我們名字的時候要趕快答復(fù)“哎”，想想聽到了嗎？呀想想也容許得很快，我們一起表揚一下。你們也很能干，真是媽媽的好孩子。4、練習(xí)誦讀“父母呼，應(yīng)勿緩。”老師：在很久很久以前的小孩子他們也明白這個道理，我們一起來聽一聽。〔播放課件1，放慢速度〕老師：你們聽到了什么？請個別幼兒答復(fù)。幼兒答復(fù)出一句，及時提煉句子，還有誰來會所說聽到了什么？〔并出示字卡〕分角色誦讀“父母呼，應(yīng)勿緩”。男孩子們〔唉〕你來讀一讀。女孩子們，你們也來讀一讀。〔三〕播放視頻2，理解語句“父母命，行勿懶?！睅煟喊职謰寢尯拔覀兠值臅r候要馬上容許，那爸爸媽媽讓我們做事情的時候該怎么做呢。我們先來看看想想是怎么做的。1、視頻2。2、師幼討論。老師：媽媽喊想想干什么？她是怎么做的？媽媽喊了想想做事情的時候，馬上去做，不偷懶。想想做得真不錯，我們表揚一下她吧。你在家里爸爸媽媽喊你做了什么事情，你是怎么做的`？和你的好朋友說一說吧？幼兒討論老師：你在家里爸爸媽媽喊你做了什么事情？你是怎么做的？誰來說一說。情景表演：幼兒：媽媽喊我洗手，我馬上就去洗手。你知道了媽媽喊你做事情的時候馬上去做，不偷懶。那我們試一試。**孩子，到媽媽這里來，要吃飯了，把手洗洗干凈吧?！惨旅钍?，讓孩子去做事情〕3、誦讀句子老師小結(jié)：孩子們都明白了爸爸媽媽讓我們做的事情，都知道馬上去做，不偷懶。弟子規(guī)中有一句好聽的話也是說得這件事情。我們一起聽一聽?！膊シ耪n件2放慢速度〕老師：你們聽到了什么？〔出示相應(yīng)字卡〕一起讀一讀。分角色讀4、幼兒體驗。老師：爸爸媽媽喊你做事情的時候你能馬上去做不偷懶，那老師喊你們做事情，你們愿意嗎？孩子們〔哎〕請你們把這句好聽的話告訴客人老師吧?！膊シ耪n件2〕〔四〕誦讀，進一步穩(wěn)固認識。老師：剛剛我們學(xué)了弟子規(guī)里兩句好聽的話？我們一起來跟著電腦里的老師讀一讀吧？〔一起誦讀〕讓我們再跟著電腦里的老師讀一讀，好嗎？老師：剛剛跟著電腦里的老師讀了讀，那如今我們自己來讀一讀吧?！餐旰眯蕾p，輕聲跟讀〕分角色誦讀：男孩子們，你們讀下好嗎？女孩子們，你們再讀一次聽聽好嗎？孩子們，立正，我們一起讀給客人老師聽一聽，好嗎？老師總結(jié)：今天好開心，孩子們都會讀弟子規(guī)中的兩句話，明白了話的意思。讓我們一起去告訴別的班級的小伙伴吧？和客人老師說再見吧?！膊シ乓魳?，幼兒拍手誦讀分開〕篇9：三字經(jīng)幼兒園小班教案設(shè)計教學(xué)目的1、能流利地朗讀和背誦本句三字經(jīng)2、知道《孔融讓梨》的故事，理解同學(xué)之間互相謙讓可以增進團結(jié)，講謙讓是一種美德。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入書是人類的營養(yǎng)品，沒有了書籍就像生活中沒有了陽光，沒有了書籍就像鳥兒沒有了翅膀。你們平時都讀了哪些課外書呢?〔學(xué)生自由講〕1、談?wù)勛约鹤钕矚g的一本課外書在你讀過的課外書當(dāng)中，你最喜歡哪一本?能說說喜歡的原因嗎?〔1〕同桌交流?！?〕班級內(nèi)交流?！蚕鄼C進展評價〕2、總結(jié)：讀書好似爬山，爬得越高，看得越遠；讀書好似耕耘，汗水流得多，收獲自然更豐富。3、提醒揭題：今天，老師要給大家講一個古代的孩子講謙讓的故事，請小朋友們邊聽邊想：這個故事講了一件什么事?告訴了我們一個什么道理?二、學(xué)文曉理：〔一〕、自讀生借助拼音自讀一遍融四歲，能讓梨，弟于長，宜先知?！捕?、學(xué)文釋義1、講〔東漢孔融四歲時，就知道把大的梨讓給哥哥吃，這種尊敬兄長的道理，是每個人從小就應(yīng)該知道的。一個人首先要學(xué)的是孝敬父母和兄弟友愛的道理，接下來才是學(xué)習(xí)看到和聽到的知識?！橙缓筇釂枺骸渤鍪緢D片〕〔1〕圖中誰是孔融?你是從哪兒看出來的?〔2〕孔融最先拿梨，本來能拿到最好、最大的，可他卻是怎么做的呢?〔3〕他為什么要給自己選一個最小的?〔4〕孔融把大梨、好梨讓給了哥哥和弟弟，這說明了什么?〔5〕孔融吃梨時講謙讓，爸爸的表情怎樣?〔課件展示插圖〕爸爸看到孔融這樣做，心里會怎樣想?他會怎樣夸獎孔融?〔6〕誰能學(xué)學(xué)爸爸的語氣夸夸孔融?〔7〕孔融受到爸爸的表揚，心里會怎樣想?〔8〕孔融這樣做，他的哥哥會怎樣想?弟弟呢?他們以后也會怎樣做呢?2、小結(jié)：孔融小小年紀(jì)，就懂得在好處和方便面前不搶先，能讓人，他不僅受到了全家人的稱贊，也受到了世人的贊揚。所以，千百年來，“孔融讓梨”的故事一直流傳了下來，孔融也成為了小朋友學(xué)習(xí)的好典范。3、那么，我們應(yīng)該向孔融學(xué)習(xí)什么呢?4、老師朗讀三字經(jīng)，請學(xué)生一起讀。5、老師解釋語譯局部。6、指導(dǎo)學(xué)生朗讀經(jīng)文，背誦經(jīng)文7、故事情景再現(xiàn)：學(xué)生表演。三、擴展活動：學(xué)習(xí)兒歌《謙讓歌》《謙讓歌》好兒童，要謙讓，好處、方便，我不搶，要學(xué)孔融把梨讓，不搶先，能讓人，先別人，后自己，人人夸我“你真棒”!篇10：幼兒園大班三字經(jīng)教案幼兒園大班三字經(jīng)教案《三字經(jīng)》是中華民族珍貴的文化遺產(chǎn)，其獨特的思想價值和文化魅力仍然為世人所公認，被歷代中國人奉為經(jīng)典并世代流傳。教學(xué)目的：1、讓幼兒初步理解《三字經(jīng)》的相關(guān)知識。2、學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》前四句話，并讓幼兒在理解的根底上記憶。3、通過學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》繼承和弘揚我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，并從中培養(yǎng)幼兒良好的道德品質(zhì)。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》前四句話，讓幼兒在理解的根底上記憶。教學(xué)難點：通過學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》，培養(yǎng)幼兒良好的道德品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：知識準(zhǔn)備：1、游戲“三個字”規(guī)那么:由一個人抓其別人跑。只要被抓之前說一個三個字的詞語，別人就不可以抓你了，而你必須站在原地不動，然后再由一個人碰你一下你才可以繼續(xù)玩，假如被抓，被抓的人就去抓別人?！?、鼓勵語：veryverygood,veryvery耶!物質(zhì)準(zhǔn)備：《三字經(jīng)》圖書一本;《三字經(jīng)》前八句話掛圖一份;圖片三張(小寶寶、泰山、老師醫(yī)生);字卡七張(仁慈、英勇、懂禮貌、受人歡送、膽小、不講衛(wèi)生、說臟話);塑料袋一個;《三字經(jīng)》兒歌音樂。教學(xué)過程：(一)“三個字”游戲?qū)?、開場局部導(dǎo)語：小朋友們，今天咱們來一起做個游戲好嗎?這個游戲的名字叫“三個字”，大家還記得怎么玩嗎?(老師引導(dǎo)第一輪)2、完畢局部導(dǎo)語:剛剛我們玩了一個有趣的游戲叫三個字，老師想問小朋友們，你們在游戲時都說出了那些三個字的詞語呢?總結(jié)：我們的小朋友們真聰明，說出了這么多三個字的詞語。讓我們鼓勵一下自己吧。今天老師給我們的小朋友帶來了一個新朋友，它的名字也是一個三個字的詞語，你們想不想認識它呢?(出示《三字經(jīng)》圖書)這本書就是老師帶來的新朋友，大家來念一念它的名字，它叫三——字——經(jīng)。(二)認識《三字經(jīng)》導(dǎo)語：《三字經(jīng)》的作者是我國南宋時期的王應(yīng)麟，全書一共只有一千多個字，別看字少它的內(nèi)容可不少，里面有語文、數(shù)學(xué)、歷史故事、文明禮貌、行為標(biāo)準(zhǔn)等等許多方面的知識。因為內(nèi)容的每句話都是三個字的.所以叫做《三字經(jīng)》，它是我國古代小朋友讀書用的課本。(三)誦讀《三字經(jīng)》導(dǎo)語：(出示掛圖)大家看，老師把《三字經(jīng)》的前四句話寫在了大字卡上，下面老師來給大家讀一讀，小朋友們仔細聽，一會跟老師一起讀一讀!(四)解讀《三字經(jīng)》導(dǎo)語：如今我們小朋友們都能完好的念出《三字經(jīng)》的前四句話了，可是誰知道這四句話是什么意思呢?下面老師就給大家講一講這四句話說得到底是什么!1、人之初，性本善。(1)觀察圖片(出示“小寶寶”圖片)導(dǎo)語：小朋友們，這張圖上畫的是什么呀?(剛出生的小寶寶)(2)貼字卡游戲(將字卡散放在地上)導(dǎo)語：剛剛花仙子送來了許多字卡，上面寫著送給小寶寶的美妙祝福，可是被壞心的巫婆知道了，于是她也偷偷送來了寫著邪惡咒語的字卡。老師一不小心把它們混在一起了，哪位小朋友能幫老師找出花仙子送來的祝?？ㄆ?，貼到小寶寶身邊，把壞心巫婆送來的咒語扔到這邊的垃圾袋里。(先出示字卡讓幼兒讀字卡內(nèi)容再貼)總結(jié)：我們來看看花仙子送給小寶寶的祝福有：仁慈、英勇、懂禮貌、受人歡送，她希望小寶寶長大了成為仁慈、英勇、懂禮貌、受人歡送的孩子，那小寶寶長大了以后小朋友們愿意和他交朋友嗎?(愿意)我們再來看看壞心巫婆送來的咒語有：不講衛(wèi)生、膽小、說臟話，小寶寶長大了要是不講衛(wèi)生、膽小還愛說臟話我們還愿意和他交朋友嗎?(不愿意)。我們大家以后也要做仁慈、英勇、懂禮貌的好孩子，這樣別人才喜歡我們、愿意和我們交朋友。(3)總結(jié)“人之初，性本善?！笔钦f我們?nèi)藙倓偝錾臅r候，天性都是仁慈的，都希望自己得到別人的喜歡，也愿意和有良好品德的人交朋友。2、性相近，習(xí)相遠。(1)觀察“人猿泰山”圖片導(dǎo)語：小朋友們看他是誰呀?(泰山)。泰山剛出生的時候和上面畫里的小寶寶是一樣的，但是因為他從小在森林里和大猩猩一起長大，所以他吃飯用手抓著吃，走路也像大猩猩一樣(讓幼兒模擬)。假如泰山從小在爸爸媽媽的保護下長大，和小朋友們一樣上幼兒園、上小學(xué)，那他長大了以后可能會做什么呢?(科學(xué)家、老師等)(2)觀察“老師醫(yī)生”圖片導(dǎo)語：圖上畫的是什么?(醫(yī)生、老師)假如泰山從小在爸爸媽媽的照顧下和小朋友們一樣上幼兒園、上小學(xué)，那他長大了是不是可能會當(dāng)醫(yī)生當(dāng)老師呢?(3)總結(jié)“性相近，習(xí)相遠”告訴我們，人的天性本來差不多，但因為在不一樣的環(huán)境里長大，所以就會變得越來越不同。3、茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。(1)提問引導(dǎo)導(dǎo)語：那假如這個小寶寶(看“小寶寶”圖片)的爸爸媽媽每天在家吵架，還總打罵小寶寶，小寶寶上學(xué)以后不聽老師的話、不認真聽講，上課睡大覺，那小寶寶長大了還能當(dāng)老師當(dāng)醫(yī)生嗎?只有爸爸媽媽、老師都給小寶寶做好的典范，好好的照顧他、教育他，再加上小寶寶自己認真努力學(xué)習(xí)，他才能越來越好，長大了當(dāng)老師、當(dāng)醫(yī)生對嗎?(2)總結(jié)“茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。”的意思就是一個人假如從小就沒有好的教育，那么他仁慈的天性就會變壞。為了使人不變壞，最重要的就是要好好的、專心的教育他。4、總結(jié)小朋友們老師剛剛把《三字經(jīng)》前四句話的意思告訴了你們，小朋友們學(xué)習(xí)了這四句話以后明白了些什么道理呢?(好好學(xué)習(xí)才能成為有用的人)(五)聽兒歌導(dǎo)語：老師用《三字經(jīng)》的前四句話編了一個好聽的兒歌，小朋友們愿意和老師一起聽一聽嗎?(放音樂)。小朋友們這首兒歌好聽嗎?那讓我們再聽一遍，這一遍小朋友們可以試著跟著唱一唱。教學(xué)延伸：小朋友們今天我們學(xué)習(xí)了《三字經(jīng)》的前四句，那我們回家以后教給其他的小朋友好嗎?篇11：幼兒園三字經(jīng)教學(xué)教案設(shè)計幼兒園三字經(jīng)教學(xué)教案設(shè)計〔一〕“三個字”游戲?qū)?、開場局部導(dǎo)語：小朋友們，今天咱們來一起做個游戲好嗎？這個游戲的名字叫“三個字”，大家還記得怎么玩嗎？〔老師引導(dǎo)第一輪〕2、完畢局部導(dǎo)語:剛剛我們玩了一個有趣的游戲叫三個字，老師想問小朋友們，你們在游戲時都說出了那些三個字的詞語呢?總結(jié)：我們的小朋友們真聰明，說出了這么多三個字的詞語。讓我們鼓勵一下自己吧。今天老師給我們的小朋友帶來了一個新朋友，它的名字也是一個三個字的詞語，你們想不想認識它呢？〔出示《三字經(jīng)》圖書〕這本書就是老師帶來的新朋友，大家來念一念它的名字，它叫三——字——經(jīng)?！捕痴J識《三字經(jīng)》導(dǎo)語：《三字經(jīng)》的作者是我國南宋時期的王應(yīng)麟，全書一共只有一千多個字，別看字少它的內(nèi)容可不少，里面有語文、數(shù)學(xué)、歷史故事、文明禮貌、行為標(biāo)準(zhǔn)等等許多方面的知識。因為內(nèi)容的每句話都是三個字的所以叫做《三字經(jīng)》，它是我國古代小朋友讀書用的課本?！踩痴b讀《三字經(jīng)》導(dǎo)語：〔出示掛圖〕大家看，老師把《三字經(jīng)》的前四句話寫在了大字卡上，下面老師來給大家讀一讀，小朋友們仔細聽，一會跟老師一起讀一讀！〔四〕解讀《三字經(jīng)》導(dǎo)語：如今我們小朋友們都能完好的念出《三字經(jīng)》的前四句話了，可是誰知道這四句話是什么意思呢？下面老師就給大家講一講這四句話說得到底是什么！1、人之初，性本善?！?〕觀察圖片〔出示“小寶寶”圖片〕導(dǎo)語：小朋友們，這張圖上畫的是什么呀？〔剛出生的小寶寶〕〔2〕貼字卡游戲〔將字卡散放在地上〕導(dǎo)語：剛剛花仙子送來了許多字卡，上面寫著送給小寶寶的美妙祝福，可是被壞心的巫婆知道了，于是她也偷偷送來了寫著邪惡咒語的字卡。老師一不小心把它們混在一起了，哪位小朋友能幫老師找出花仙子送來的祝福卡片，貼到小寶寶身邊，把壞心巫婆送來的咒語扔到這邊的垃圾袋里?！蚕瘸鍪咀挚ㄗ層變鹤x字卡內(nèi)容再貼〕總結(jié)：我們來看看花仙子送給小寶寶的祝福有：仁慈、英勇、懂禮貌、受人歡送，她希望小寶寶長大了成為仁慈、英勇、懂禮貌、受人歡送的孩子，那小寶寶長大了以后小朋友們愿意和他交朋友嗎？〔愿意〕我們再來看看壞心巫婆送來的咒語有：不講衛(wèi)生、膽小、說臟話，小寶寶長大了要是不講衛(wèi)生、膽小還愛說臟話我們還愿意和他交朋友嗎？〔不愿意〕。我們大家以后也要做仁慈、英勇、懂禮貌的好孩子，這樣別人才喜歡我們、愿意和我們交朋友?！?〕總結(jié)“人之初，性本善?！笔钦f我們?nèi)藙倓偝錾臅r候，天性都是仁慈的`，都希望自己得到別人的喜歡，也愿意和有良好品德的人交朋友。2、性相近，習(xí)相遠?！?〕觀察“人猿泰山”圖片導(dǎo)語：小朋友們看他是誰呀？〔泰山〕。泰山剛出生的時候和上面畫里的小寶寶是一樣的，但是因為他從小在森林里和大猩猩一起長大，所以他吃飯用手抓著吃，走路也像大猩猩一樣〔讓幼兒模擬〕。假如泰山從小在爸爸媽媽的保護下長大，和小朋友們一樣上幼兒園、上小學(xué)，那他長大了以后可能會做什么呢？〔科學(xué)家、老師等〕〔2〕觀察“老師醫(yī)生”圖片導(dǎo)語：圖上畫的是什么？〔醫(yī)生、老師〕假如泰山從小在爸爸媽媽的照顧下和小朋友們一樣上幼兒園、上小學(xué)，那他長大了是不是可能會當(dāng)醫(yī)生當(dāng)老師呢？(3)總結(jié)“性相近，習(xí)相遠”告訴我們，人的天性本來差不多，但因為在不一樣的環(huán)境里長大，所以就會變得越來越不同。3、茍不教，性乃遷。教之道，貴以專?！?〕提問引導(dǎo)導(dǎo)語：那假如這個小寶寶〔看“小寶寶”圖片〕的爸爸媽媽每天在家吵架，還總打罵小寶寶，小寶寶上學(xué)以后不聽老師的話、不認真聽講，上課睡大覺，那小寶寶長大了還能當(dāng)老師當(dāng)醫(yī)生嗎？只有爸爸媽媽、老師都給小寶寶做好的典范，好好的照顧他、教育他，再加上小寶寶自己認真努力學(xué)習(xí)，他才能越來越好，長大了當(dāng)老師、當(dāng)醫(yī)生對嗎？〔2〕總結(jié)“茍不教，性乃遷。教之道，貴以專?！钡囊馑季褪且粋€人假如從小就沒有好的教育，那么他仁慈的天性就會變壞。為了使人不變壞，最重要的就是要好好的、專心的教育他。4、總結(jié)小朋友們老師剛剛把《三字經(jīng)》前四句話的意思告訴了你們，小朋友們學(xué)習(xí)了這四句話以后明白了些什么道理呢？〔好好學(xué)習(xí)才能成為有用的人〕〔五〕聽兒歌導(dǎo)語：老師用《三字經(jīng)》的前四句話編了一個好聽的兒歌，小朋友們愿意和老師一起聽一聽嗎？〔放音樂〕。小朋友們這首兒歌好聽嗎？那讓我們再聽一遍，這一遍小朋友們可以試著跟著唱一唱。教學(xué)延伸小朋友們今天我們學(xué)習(xí)了《三字經(jīng)》的前四句，那我們回家以后教給其他的小朋友好嗎？篇12：幼兒園禮貌用語三字經(jīng)1、入園：早入園，不遲到，見老師，要問好，小朋友，也問到，別父母，勿忘掉。2、離園：離園時，互道別，先老師，后同學(xué)，見爸媽，問聲好，抱一抱，更乖巧。3、盥洗(如廁)：如廁前，先敲門，有人在，要等待，如廁后，要沖水，整好衣，把手洗。4、盥洗(洗手)：洗小手，不擁擠，排好隊，袖卷起，洗手時，擦香皂，洗完后，水關(guān)掉。5、盥洗(喝水)：小水杯，雙手拿，接好水，漸漸回，喝水時，歸原位，小心喝，不浪費。6、保護公物(小椅子)：小椅子，雙手搬，輕放好，再坐上，人分開，椅收起，保護它，常擦洗。7、保護公物(圖書)：圖畫書，要保護，輕輕翻，細細讀，不弄臟，不