高考作文寫作高分技巧：馳騁想象 引用化用 逆向思維 一線穿珠

高分技巧馳騁想象想象是人的大腦對表象（即頭腦中保存的外界事物的印象）進行加工改造，從而創(chuàng)造新形象的心理過程，是形象思維的核心。想象多用于記敘文和小說中。假如我與心中的英雄生活一天北京一考生“疼……”肩胛骨上的刺痛讓我從混沌中漸漸清醒過來。睜開眼，映入眼簾的是一片荒蕪的景色，漫天黃沙飛揚。我掙扎著想要坐起來，但肩膀的劇痛讓我所有的努力都變成了徒勞。仿佛有什么動靜。是有人發(fā)現(xiàn)我了嗎？側頭一看，大步向我靠近的，竟然是一個漢軍打扮的將軍。他的臉就在我眼前咫尺之處，我不敢相信，穿著一身大將軍服裝的人竟有一張如此稚嫩的臉。他，難道是霍將軍？他走上來扶我坐起來，喂了我兩口水，然后欣慰地說：“又多了一個幸存的士兵?！蔽疫@才發(fā)現(xiàn)遍地都是尸體。遠處有一隊和我同樣打扮的士兵向我走來，在我面前站住，向那個青年將軍行禮：“報告霍將軍，別處再無一人生還。”這時我恍惚記起，我從21世紀穿越而來，成為霍將軍麾下一名士兵。我是第一次這么近距離地看著這位霍將軍。說他乳臭未干也不為過，他那并不厚實的肩膀，真能擔當起將軍的重任嗎，真能擔當起大漢興盛的重任嗎？黃沙……尸體……邊關……大漢軍服……霍將軍……我難道正與霍去病將軍并肩作戰(zhàn)？我的腦子尚未完全清醒，但已容不得我多想：烈日炎炎，盔甲沉重，加上左肩中箭，我再度昏死過去醒來時我已在營帳之中，肩頭已被包扎好。那隊士兵圍在一起，中間是霍將軍。“這是一場生死之戰(zhàn)。我為將，爾為卒，你們可以離開，但我不可。家國一體，有國才有家，匈奴未滅，何以家為！”好一個“匈奴未滅，何以家為”！少年將軍出語不凡。此時，欽佩代替了懷疑。只聽得士兵們齊聲應答：“吾等愿隨將軍堅守陣地，誓死不歸！”此刻已是傍晚時分，霍將軍與身邊的士兵圍坐到一起，相互支撐著，以饃為食，以雪解渴，稍作休整后便連夜向漠北挺進。后事自不必細說?；魧④娐什壳倚星覒?zhàn)已有兩千多里，共殲敵七萬多人，俘虜匈奴王爺三人。一路追殺，直至狼居胥山。在此，霍將軍祭天地，封狼居胥，然后率部奔襲匈奴至貝加爾湖。這是怎樣的氣勢！這是怎樣的功業(yè)！讓人怎么也不敢相信的是，這樣一位英勇善戰(zhàn)的將軍，這樣一位天下無敵的英雄，竟然英年早逝，年僅23歲。我又回到21世紀，看著周圍17歲的少年還在懵懂度日，看到20歲的青年還得過且過并絲毫無人生打算。23歲的我會是怎樣的呢？那時剛好大學畢業(yè)吧，是否正在為工作高不成低不就而彷徨躊躇呢？人，要活多少歲才能展現(xiàn)自身價值？23歲的霍去病英名傳千古，給了我們一個莊嚴的回答。運用點撥本文作者將自己想象為21世紀穿越去西漢的青年，由此跟隨霍去病將軍經(jīng)歷了一場殘酷的戰(zhàn)斗。漫天黃沙、遍地血腥等圖景勾畫出古代疆場的悲壯，引人回到那短兵相接的古戰(zhàn)場。文章先說了霍將軍外表的“稚嫩”，引出對他的懷疑，這屬于欲揚先抑；接下來，表現(xiàn)了他對下屬的關愛，并讓“匈奴未滅，何以家為”的名句反復出現(xiàn)，把這位國家至上的將軍形象刻畫得栩栩如生；結尾處，作者表達了對霍去病英年早逝的惋惜，并有意將現(xiàn)代青年與霍去病相比較，引導讀者針對理想前程、人生價值等進行深刻的思考，可謂古今對比，發(fā)人深思。注意事項文章中運用“馳騁想象”應特別注意兩個問題：一、內(nèi)容要合乎情理，并追求一定的意蘊。想象的鳥兒要從大地上飛起，離開現(xiàn)實生活的想象只能是胡思亂想。所以想象作文也要有時間、地點、人物，有事情發(fā)生的經(jīng)過，不能任意杜撰，胡編濫造。二、行文要緊扣主題，思路清晰。寫想象作文，決不是想到什么就寫什么，而要根據(jù)主題的需要進行選擇和擴展。高分技巧引用化用“引用化用”指的是在作文時巧引名人名言、詩文名句、歌詞和人盡皆知的常理等，幫助快速擬題、構段、謀篇，并有效增強文章的美感和說服力。青春不朽江蘇一考生莎士比亞說：“時間會刺破青春的華美精致，會把平行線刻上美人的額角，沒有什么能逃過它橫掃的鐮刀?！蔽覂?nèi)心涌起的感受是：驚風飄白日，光景西馳流。人生天地之間，若白駒之過隙，忽然而已；但是，唯青春不朽。有人說，沒有什么是不朽的，只有青春是不朽的。誠哉斯言，世間萬物都會像暮秋樹梢上的果實，在空氣中漸漸失去水分，失去香氣，漸漸干癟、死去。但青春卻像沙漠中的胡楊，活著三百年不死，死了三百年不倒，倒了三百年不朽！豈不聞學者、文學家錢鍾書曾與其愛女爭奪玩具，與之嬉戲？他雖已至知天命之年，卻仍有如此童心，全無家長架勢。原因何在？因其向往青春，確信成人世界遠不如青春一隅來得自在快活！如何才能達到錢先生之境界？遙望濮水之濱的莊周，他可是世間第一等可愛的人物。“天下熙熙皆為利來，天下攘攘皆為利往。”當許多心懷抱負之人渴望施展才華，對著諸侯們喋喋不休地說著如何“治人”“治世”時，莊子則不然，他呼吁人們尋找生命，回歸心靈的家園?！拔釋⒁肺灿谕恐小薄棒~相忘乎江湖，人相忘乎道術”，正因如此，莊子得以身處紅塵而俯視紅塵，身為眾生而傲視眾生，就算垂垂老矣，他的心仍是年輕的。生命是自然的偉大創(chuàng)造，人是生命的最高形式。天地本寬而庸人自隘，風花雪月本閑而勞者自冗。青春只有一次，我們不該把它用來追求富貴名祿，而該用來追求精神的超然?！霸『跻?，風乎舞雩，詠而歸”，豈不快哉？“狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛”，豈不妙哉？章詒和說：“人的生命不在其長度，而在其質(zhì)量，把每一天過好就行了?！笔前?，我們該把每一天過好，活在當下，用心中的火焰點燃屬于自己的太陽！運用點撥本文顯著的特點是長于引用。開篇用莎翁名句，筆鋒一轉(zhuǎn)后亮出了“但是，唯青春不朽”的觀點；接下來，“天下熙熙皆為利來，天下攘攘皆為利往”“吾將曳尾于涂中”“浴乎沂，風乎舞雩，詠而歸”等哲理名言，一一呈現(xiàn)筆端，并被熨帖地融入了自己的篇章；舉莊子一例時，更是連引妙語，靈動自如。如此多的引用使得文章文采斐然。另外，文章很講究章法，一句“如何才能達到錢先生之境界”，有機地將思路導向“怎么樣”這一層次；“用只有一次的青春追求精神的超然”是途徑之一，而“把每一天過好，活在當下”則是途徑之二?？偟目磥?，全文逐層遞進而又不露雕琢的痕跡。注意事項“引用化用”時需要注意，所引內(nèi)容必須與所論證的觀點或文章中心相一致，并且在行文上自然和諧，融為一體。否則，再好的名言警句、詩歌諺語等也無助于作文分數(shù)的提高。聰明，不一定反被聰明誤四川一考生高分技巧逆向思維“逆向思維”，即轉(zhuǎn)換思考方向，對大多數(shù)人的見解說“不”。具體有兩種方式：一種是不全部認同，進行辯證的否定，也就是肯定一部分否定一部分：另一種是相對的否定，就是在一定前提下，完全否定某一常式觀點。常言說：“聰明反被聰明誤?！蔽铱床槐M然。在我的意識里，聰明和老實就是兩個極端，一個是天，一個是地。有人說，老實的人就是能腳踏實地的人，也正是這種更接地氣的人才更容易成功。但我想說，聰明的人會插上一雙遠離地面的翅膀，因為俯視往往是觀望這世界的最好角度。聰明的人往往很主動。毛遂是戰(zhàn)國時期趙國平原君的門客。秦兵攻打趙國時，平原君奉命到楚國求援，毛遂主動請求跟隨。到了楚國，平原君跟楚王談了一個上午也毫無結果，毛遂于是挺身而出，陳述利害，楚王這才答應派春申君帶兵去救趙國。老實人是做不到這一點的，“人云亦云”“隨波逐流”在一定情況下用來形容老實人恐怕再恰當不過了。老實人總是習慣于聽從別人的安排，在行動上始終處于被動狀態(tài)，有時甚至連自己的命運也被別人左右。而聰明人恰恰相反，他們會主動尋找機會，直面挑戰(zhàn)。所以，我們是沒有理由認為“聰明反被聰明誤”的。聰明的人懂得出奇制勝?？催^湖南衛(wèi)視熱播的教育節(jié)目《變形記》嗎？我喜歡它，不僅是因為它成功地演繹了親情的價值，更多的是因為它講述了“聰明人”的故事。當然，我這里所說的聰明人不是單指智商。吳桐，《變形計》里的一個主人公，與另外兩個城市人來到大山深處的一個農(nóng)村，他們的“新媽媽”是一位殘疾人，雙腳不能行走。我為什么偏偏對吳桐的印象深刻？一半是因為他“蠱惑人心”的相貌，另一半則是因為他的聰明。試想，如果你急需一筆錢，而現(xiàn)在你面前有一家商店，你會怎么做？一般人都會選擇留在店里幫店主賣東西，他則不一樣，他選擇把商店里的一些紀念品背到集市上賣，加上他的營銷手段，業(yè)績自然翻了好幾番?？吹竭@里，你是否還會堅持說“聰明反被聰明誤”呢？聰明人，老實人，就像拳擊比賽中的兩名參賽者。擂臺上，我們需要的是能主動出擊、能出奇制勝的選手，沒有裁判會因為你的老實而同情你，上帝也不會因為你的老實而救贖你。我們不能被動得一無是處，我們要主動得豪氣沖天。我們每個人都是不一樣的，所以要堅持自己的不一樣，沒必要老實得忘了自己真實的想法，忘了表達最真實的自己。不要認定聰明一定反被聰明誤，試著讓聰明成為你人生路上最傲人的財富。運用點撥本文在立意上運用逆向思維，對俗語“聰明反被聰明誤”加以反駁，讓人眼前一亮。文章一開篇就緊扣話題展開，既體現(xiàn)了考場作文的扣題技巧，又鮮明地表達了自己的立場態(tài)度，可謂兩全其關。在結構上，文章采用總分總結構，是中規(guī)中矩的議論文。分析問題部分運用兩個分論點從正面立意，進一步強化自己的觀點，頗具說服力。在運用事例材料方面，作者的概括力較強，克服了一般學生過細過冗的毛病。此外，文章語言也具有一定的氣勢，且嚴密而準確。尤其在題目中就特別強調(diào)“不一定”，而不是“不會”，這就讓讀者沒有機會質(zhì)疑其立意，這也算是作者的聰明之處。注意事項展開“逆向思維”要注意，并非所有的作文題都適于求異、逆反，即使可求異的也不宜盲目拔高或任意貶低。進一步說，在運用這一思維時，要對自己的思維成果進行反思，去偽存真，去粗取精，真正促進創(chuàng)造性思維的提高與優(yōu)良的思維品質(zhì)的形成。高分技巧一線穿珠“一線穿珠”，指的是在構思文章時，選取一個與中心思想緊密相關的關鍵詞或重要意象來聯(lián)結文中所有的材料，進而形成全篇骨架，使文章線索分明，形散而神聚。愛的生命線一考生第一次仔細端詳父親的手，是在家中翻箱倒柜時無意中尋著的一張照片上，那是1995年的冬天，父親與母親結婚時照的。照片上的父親意氣風發(fā)，蓄著當時流行的中長發(fā)，伸出去給人遞煙的手干凈而且自然，手背曬得有些黑，但厚大而踏實，給人一種很有力量、很有精神的感覺。我拿著照片端詳了好一會兒，興沖沖地拿去給母親看。母親看了有些驚喜，問我是從哪里找到的，沒待我說話，她又感嘆道：“看你爸爸那時候多年輕，現(xiàn)在都老了?！蔽抑钢掌细赣H的手對母親說：“看，那時候爸爸的手多好看，手掌又大，手指又長?！蹦赣H看了好一會兒，喃喃道：“那時候沒怎么干活兒，手當然漂亮，看他現(xiàn)在的手成什么樣了?！蔽冶鞠腚S后去看看父親當時的手是什么樣子，但終因事情耽擱，竟忘記了。再次端詳父親的手，是在我上初中的時候。那時候，同學不知從哪里學來了一種看手相的游戲，“小半仙”們一個個拿起對方的手指指點點，一副仙風道骨的樣子。回到家，我拿起母親的手煞有介事地替她講解：“這是生命線，這是愛情線，這是事業(yè)線……”父親坐在一旁看我替母親看手相，突然說要我也替他看看。我放下母親的手，拿起父親的手，觸到他皮膚的那一刻，我愣住了，那種感覺讓我想起了戈壁灘上的胡楊樹干，充滿了刺痛手掌的粗糙感。我的心頭涌上一股心疼，輕輕將父親的手移到眼前端詳。這是一只怎樣的手?。△龅哪w色幾乎映不出一絲生命的光彩，因為常年與機油打交道，指甲里滿是黑色的油漬，大大小小的傷痕布滿手背，這些傷痕也都是黑色的！這油污已因他多年的勞動而將他的手侵蝕得像一塊銹跡斑駁的鐵片，哪里還辨得清生命線的痕跡？只見幾十條黑線縱橫在生命線的上方，將他的生命線分割得七零八落，卻也將它擴展得很寬、很寬……我的眼眶濕了，既心疼又心酸，我親愛的父親的手，從光滑年輕到粗糙蒼老，這么多年的勞作，他卻從未向我提及。淚眼蒙眬中，我依稀看到了父親在烈日下勞動的模樣。他蹲在地上，手上滿是油污；他挨著滾燙的發(fā)動機，他擰著細小的螺絲，他的汗滴進濃煙里；他的手背上，黑色的傷口上面覆著刺目的紅色血跡。即使在嚴冬里，他也不能停下來坐在火爐邊烤烤火。父親說每一樁生意都是一筆收入，每一筆收入都不能放棄。為了這個家，在嚴冬里他也咬牙堅持著，手里拿著冷得刺骨的鐵錘、扳手，他的手又被凍得裂開了……我的父親，用他的這雙手撐起了我們這個家。我吸了吸鼻子，很想對他說：“您的生命線很長，我愿意伴您終老?！边\用點撥這是一篇十分成功的敘事文，主要有兩個特點：其一，一線穿珠，結構嚴謹。全文以“手”為敘事線索，講述