高考作文寫作提升課堂：議論文寫作向邏輯思維要質(zhì)量

高考作文寫作提升課堂：議論文寫作，向邏輯思維要質(zhì)量議論文寫作需以嚴密的邏輯思維為依托，無論是就給定話題進行延伸討論，還是基于提供的材料分析問題，都需要具備良好的邏輯思維能力。在平時的議論文寫作訓練中，同學們大都能認識到邏輯思維的重要性，但在實際寫作過程中還會出現(xiàn)各種思維上的問題和漏洞。因此要多審視自己的作文，找出存在的典型思維問題，剖析產(chǎn)生問題的原因，然后有針對性地予以解決。這既能夠提升思維素養(yǎng)和思維品質(zhì)，寫出更多思維嚴謹、邏輯清晰的文章。一、議論文寫作中典型邏輯思維問題診斷文題：某學校宣傳欄中出現(xiàn)了一組標語，這組標語運用了網(wǎng)絡(luò)流行語甲骨文表情包，引起全校轟動。有學生很快發(fā)現(xiàn)，這些甲骨文表情包原來是由美術(shù)專業(yè)陳教授及其團隊共同推出的。陳教授受到“藝術(shù)與科學”學術(shù)運動的啟發(fā)，借助電腦技術(shù)重新解讀中國古老的象形文字，設(shè)計出具有幾何審美效果的甲骨文字體。2017年，中國甲骨文成功入選聯(lián)合國教科文組織《世界記憶名錄》。從此，甲骨文成為大眾和媒體關(guān)注的熱點，某報“時尚”專欄展開專題討論，向社會征稿，請寫一篇文章并向該專欄投稿，表達你的感觸與思考。以下是學生例文《甲骨文表情包不應(yīng)被拋棄》片段：由材料得知陳教授是受“藝術(shù)與科學”的啟發(fā)，借助電腦技術(shù)重新解讀古老的文字，從而設(shè)計出具有幾何審美效果的甲骨文字體，使用甲骨文表情包時尚脫俗，更有助于人們了解甲骨文，在不知不覺中傳承文化。本來甲骨文不太容易理解，有些枯燥乏味，但經(jīng)過陳教授的時尚化后，又引起了廣泛的關(guān)注，成為熱點話題。把時尚元素與甲骨文結(jié)合起來似乎很有必要，時尚的東西不會隨時間而淡化?，F(xiàn)實是，甲骨文不為多數(shù)人所知而逐漸被人淡忘。但甲骨文是優(yōu)秀的文化，為何不想辦法讓更多人了解它呢？陳教授把時尚與甲骨文相結(jié)合，使甲骨文再次走上優(yōu)秀文化的“T臺”。時尚甲骨文是大方而不失優(yōu)雅的古文字，在時尚的引領(lǐng)下，可以成功走向世界，被人們認識。在信息化時代，讓我們一起弘揚、傳承甲骨文吧。問題診斷：上述范文片段在邏輯思維層面存在一些典型問題。首先，這段文字存在將研究對象簡單化的問題。文章談到的都是有關(guān)甲骨文或者甲骨文表情包的，并沒有挖掘出甲骨文的文化內(nèi)涵，沒有對這個論述對象進行更深入的解讀。這使得分析過程僅僅停留在表面，并沒有真正探究甲骨文所涉及的傳統(tǒng)文化主題。很多同學在寫作時都會犯這種錯誤，是一種典型的將研究對象表面化和簡單化的做法。從邏輯思維層面來看，這種論述方式偷換了文題材料要求探討的主題，用單一的“甲骨文”替代了真正應(yīng)該論述的“傳統(tǒng)文化”。第二，文章的邏輯思維比較混亂。從文題材料來看，寫作要求是向時尚專欄投稿，表達對這個問題的看法。作者可以抓住“時尚”這個關(guān)鍵詞，論述甲骨文和時尚相結(jié)合的好處，但實際上，作者論述的內(nèi)容沒有體現(xiàn)出二者之間的因果關(guān)聯(lián)。范文片段沒有真正將甲骨文和時尚聯(lián)系起來，沒有對二者相結(jié)合產(chǎn)生的作用及價值進行剖析，也沒有挖掘出二者深層次的邏輯關(guān)聯(lián)。這說明作者沒能形成應(yīng)有的因果邏輯思維鏈條，并未觸及問題的核心。第三，范文段落之間缺乏邏輯性。文章第一段肯定了甲骨文和時尚結(jié)合是一種很好的嘗試，有助于人們更多了解甲骨文;第二段則寫了甲骨文并不容易理解，這是當前大家對甲骨文缺乏興趣的原因，而陳教授的嘗試使其重新受到人們關(guān)注;第三段進一步號召更多人關(guān)注和傳承甲骨文。單看每一段文字，沒有太大問題，但是，當將三段文字整合為一個整體后，其邏輯思維的混亂，論證思維的嚴密就十分明顯。作者想到什么就寫什么，語段之間缺乏邏輯性。相當一部分學生的作文都存在這些問題，需引高度重視。二、邏輯思維體系構(gòu)建的訓練模式研究要想解決議論文寫作中出現(xiàn)的典型邏輯思維問題，要把握以下幾個要點：1.動筆前明確“寫什么”在動筆前必須明確“寫什么”，要弄清楚文章真正討論的問題是什么，要能夠透過表象把握問題的實質(zhì)。比如，在《甲骨文表情包不應(yīng)被拋棄》片段中，作者就沒有弄清楚到底要寫什么，沒有挖掘出甲骨文的文化內(nèi)涵，沒有對這個論述對象進行更深入的分析，導致寫作僅僅停留在表面。對此，可以利用一些實用的方法，比如，可以采取“一點三線”的模式輔助審題立意，以快速確定寫作對象?！耙稽c”是題目或材料中出現(xiàn)的核心內(nèi)容，這是行文的關(guān)鍵;“三線”則表示事實線索，即材料中給出的背景介紹與事實內(nèi)容;任務(wù)線索，即作文題目給定的寫作任務(wù);導語線索，即結(jié)合已有背景和資料確定寫作方向、寫作思路等。如果能明確“寫什么”，那么就能構(gòu)建一個寫作框架，確保文章結(jié)構(gòu)嚴謹，體現(xiàn)出文章內(nèi)在的邏輯思維。2.寫作中想清楚“怎么寫”關(guān)于“怎么寫”這個問題，可以向自己提出四個問題：分別為“是什么”“為什么”“怎么樣”和“怎么辦”。基于這四個問題構(gòu)建思維導圖，可以形成清晰的邏輯思維，分析問題的內(nèi)外原因，透過現(xiàn)象把握問題的實質(zhì)。還以上述材料作文為例，大家首先需要思考材料提出的問題到底“是什么”，明確是對傳統(tǒng)文化的探討;隨后思考“為什么”，即為什么以甲骨文為代表的傳統(tǒng)文化被社會的接納度很低，可以明確這與甲骨文太深奧并較為抽象有關(guān)系;然后是“怎么樣”，即大學教師將時尚元素融入到甲骨文后產(chǎn)生了怎么樣的影響，得出反響不錯的結(jié)論;最后來論述“怎么辦”，即在當前社會環(huán)境下，傳承以甲骨文為代表的傳統(tǒng)文化應(yīng)采取什么辦法，得出將其和人們感興趣的元素相結(jié)合是一個很好的嘗試的結(jié)論。這四個問題理清后，文章的結(jié)構(gòu)和脈絡(luò)就會變得十分清晰，邏輯思維也會更加嚴密。如果對“黃金四問”法則還不熟悉，可以在寫作前先列出提綱，然后分別回答這四個問題。在這個過程中，寫作思路、作文的要點和寫作方向都會逐漸清晰起來。3.找到“議得深”的方法和路徑一篇優(yōu)秀的議論文，除了結(jié)構(gòu)完整，邏輯思維清晰，論證還要有一定深度。這就需要具備透過表象抓住問題實質(zhì)的能力。通過分析上述的作文片段，可以明確，當論述問題僅僅停留在表面時，文章并不具備明顯的思辨性，其可讀性也會大大降低。一般來說，想要“議得深”，可以把握幾個要點：首先，要準確抓住問題的實質(zhì)，這是進行深度論述的前提;其次，在論述過程中，引用的論據(jù)材料要有針對性，既要和話題有緊密的關(guān)聯(lián)，又要在一定程度上帶給讀者啟發(fā)和思考;最后，可以采用情理結(jié)合的寫作方法。一篇優(yōu)質(zhì)的議論文想要打動讀者，