高考專題復(fù)習(xí)：文言文復(fù)習(xí)指導(dǎo)課件45張

高考文言文復(fù)習(xí)

Ⅰ、考綱解讀：“能閱讀淺易的古代詩文”理解B1、理解常見實(shí)詞在文中的含義；

2、理解常見文言虛詞在文中的意義和用法；

3、理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法；

4、理解并翻譯文中的句子。分析綜合C

1、篩選文中的信息；

2、歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思；

3、分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。

高考文言文閱讀要求一、理解1、理解常見實(shí)詞在文中的含義；2、了解常見文言虛詞在文中的用法（而、何、乎、乃、其、且、然、若、所、為、焉、也、以、矣、因、于、與、則、者、之）；3、文言句式或詞類活用；4、分析綜合，它包括：（1）篩選并提取文中的信息（2）歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心思想（3）分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度5.對劃線的句子進(jìn)行翻譯，一般是兩個句子。特別提醒：文言文復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是：面向高考，注重積累，培養(yǎng)語感，掌握方法，經(jīng)過系統(tǒng)訓(xùn)練，這道題得分是比較容易的。文言實(shí)詞的解釋組詞解釋法謝感謝/辭謝/謝罪/疾疾病/疾恨/快疾/君有疾在腠里,不治將恐深君子疾夫舍曰“欲之”而必為之辭老臣病足,曾不能疾走（回頭、看）對應(yīng)解釋法五十者可以衣帛,七十者可以食肉。席卷天下，包舉宇內(nèi)，囊括四海蒙故業(yè)，因遺策南取漢中，西舉巴蜀良將勁弩守要害之處，信臣精卒陳利兵而誰何憂勞可以興國，逸豫可以亡身有勇力者聚徒而衡擊，罷夫羸老易子而咬其骨生之者甚少而靡之者甚眾猜測法根據(jù)上下文猜測（某縣）瘠而沖地當(dāng)沖要平伐其功非吾莫能為也借助字形推測詞義借助讀音推測詞義覲糶頒白者中矢落馬，濱死借助成語解釋詞義聽淮北取糶聽之任之因遺策因循守舊治平至百余年長治久安糴注意人命、地名、表明時間、官職以及官職升降的名稱薦、征、召、辟、授、除、為、升、擢、拜、調(diào)、徙、轉(zhuǎn)、知、判、出、謫、罷、黜少時及初先嘗須臾既而（俄而）少頃（頃之）尋未幾后X年X干支文言虛詞

常用文言虛詞語氣助詞也乎焉放在句中,表示停頓放在句中,相當(dāng)于“于”,解釋為“在”師道之不傳也久矣生乎吾前①疑問代詞:哪里且焉置土石②指示代詞:這里\那里;在這里\在那里風(fēng)雨興焉一般助詞者所然之的(人\事\時\地…）者……也表示判斷或停頓地方、處所佯狂不知所之放在句首，表示轉(zhuǎn)折這樣不然認(rèn)為對的、好的成然之放在形容詞后，解釋為“的樣子”“地”結(jié)構(gòu)助詞：的連接主謂，取消句子的獨(dú)立性作動詞、時間副詞詞尾代詞動詞介詞于以在向?qū)Φ綇陌驯槐雀鶕?jù)憑借沿著為給替因?yàn)橐驗(yàn)槎遗c其若何乃則之{1.人稱代詞2.指示代詞（這）3.結(jié)構(gòu)助詞4.連接主謂,取消句子獨(dú)立性5.動詞{他、她、它（們）我{1.人稱代詞2.指示代詞3.發(fā)語詞,表示猜測等語氣{他的、她的、它的我（自己的）{那其中作賓格作主格、所有格其于{在、向、對、到、比、被、憑借（依靠）以

用拿把來、用來作介詞{作連詞：因?yàn)樽鲃釉~：認(rèn)為作介詞：乃{(lán)

于是、就才竟副詞{代詞：你的{表示所有的復(fù)句關(guān)系表示修飾關(guān)系，有時可以解釋為“地”作代詞，解釋為“你”、“你的”而文言句式判斷句被動句省略句倒裝句兩前兩后賓語提前謂語提前定語后置狀語后置文章閱讀1。找出表示時間的詞語少時及初先嘗既而（俄而）少頃（頃之）未幾后X年X干支2。明確在這一時間內(nèi)干了些什么3。注意表示官職升降的詞語薦、征、召、辟、授、除、為、升、擢、拜、調(diào)、徙、轉(zhuǎn)、知、判、出、謫、罷、黜

人物傳記的一般格式1．某某，字某某，某地人。2。父某，----（年號）中為----（官職）。3。少------，及（冠、第），GOOD。4。----（年號）中，初（先、嘗）舉（薦、征、召、辟、授、除、為）----（官職），--------------；5。后（及、比、尋、俄、既而、已而、久之、會）遷（升、擢、拜、調(diào)、徙、轉(zhuǎn)、知、判）----（官職），遂（乃、因、則）-------------；6。貶（出、謫、罷、黜）------------。7。---------------。8。乞骸骨（封、卒、謚）-----。

總之，文言復(fù)習(xí)要把握“以本為本，以綱為綱”，的方針，要遵循“字不離詞，詞不離句，句不離篇”的原則，注重基礎(chǔ)，掌握方法，大膽推測，就一定能取得理想的成績。好，下面我們來分析做文言文閱讀的一些有效方法：文言翻譯六步法一、讀。讀全文，領(lǐng)會文章大意，不僅如此，還要對后面的題進(jìn)行閱讀，以獲得有效的信息，特備是第四題，要認(rèn)真閱讀。二、思。聯(lián)系需譯句子前后文，揣摩句意。這一環(huán)節(jié)尤為重要，一個句子大意都弄錯了，譯文就無得分可能了。一段話中的句子是按照一定的順序——語意連綴起來的。語意制約著我們的言語行為，規(guī)定著你說了“因?yàn)椤?，就得說“所以”；前后有個“如果”，后面就應(yīng)該有個“那么”。因此，我們應(yīng)該著眼語意，從句與句的關(guān)系分析，推斷詞句的意義。三、察。觀察句子是否是判斷句、疑問句、感嘆句、被動句、對稱句，或其它固定結(jié)構(gòu)。提醒自己把這些特殊句式或固定結(jié)構(gòu)明確對譯出來。這里特別提醒的是對稱句。因?yàn)楦鶕?jù)對稱句式對應(yīng)位置的詞語意思或相同，或相對，或相反的關(guān)系，可以更準(zhǔn)確推斷詞語意思。這是判斷文言實(shí)詞常用的方法。四、析。分別句子語法結(jié)構(gòu)，看是否有倒裝、省略、詞性活用。只有通過語法分析，我們才明確什么地方要“增”，哪個詞該“刪”，哪些語序要“調(diào)”，哪些詞活用要翻準(zhǔn)確。五、譯。根據(jù)前面幾步的分析準(zhǔn)備，把句子的意思用現(xiàn)代漢語寫出來。六、檢查修改主要從以下三方面著手：1、是否有詞語漏澤；2、語句是否完整、通順；3、語意是否和上下文連貫。相信做好了以下六個環(huán)節(jié)，譯出的句子在大意、句式、關(guān)鍵詞等踩分點(diǎn)上就會減少許多失誤。這里有文言文翻譯歌訣，相信會對大家有幫助。讀文看題，領(lǐng)會大意。觀照前后，揣摩句意。每個詞語，盡量直譯。名號數(shù)量，保留不譯。單音詞語，雙音換替。補(bǔ)出省略，刪去無義。遇到修辭，輔以意譯。固定結(jié)構(gòu)，明確對譯。調(diào)整倒裝，現(xiàn)代語序。譯后檢查，認(rèn)真仔細(xì)。下面，我們共同來實(shí)踐一下：

鱔救婢

高懷中，業(yè)鱔面于揚(yáng)州小東門，日殺鱔以千數(shù)，一婢(女仆)憫之，每夜竊部分缸中鱔，從后窗投諸河，如是累年。一日面店被焚，婢倉皇出逃，為火所傷，困于河濱。夜深入睡，比醒而痛減，傷盡愈。視之，有河中污泥，敷于傷處，而周(周圍)有鱔之行跡，始知向所放生之鱔來救也。

高懷中感其異，遂為之罷業(yè)。及拆鍋，下有洞，生鱔無數(shù)盤其中，悉縱之于河。

1．解釋下列畫線的詞。

A．業(yè)鱔面于揚(yáng)州小東門（）

B．從后窗投諸河（）

C．比醒而痛減（）

D．悉縱之子河（）

2．翻譯：始知向所放生之鱔來救也。

3．從“鱔救婢”的行為中，你得到什么啟示？

閱讀下面一段文言文，翻譯畫線的句子。

（宋濂）嘗與客飲，帝密使人偵視。翌日，問濂昨飲酒否，坐客為誰，饌何物。濂具以實(shí)對。笑曰：“誠然，卿不朕欺。”間召問郡臣臧否，濂惟舉其善者，曰：“善者與臣友，臣知之；其不善者，不能知也?！敝魇氯闾厣蠒f余言。帝怒，問廷臣?；蛑钙鋾弧按瞬痪?，此誹謗非法?！眴栧?，對曰：“彼盡忠于陛下耳，陛下方開言路，惡可深罪？”既而帝覽其書，有足采者。悉召廷臣詰責(zé)，因呼濂字曰：“微景濂，幾誤罪言者?！保ā睹魇?。宋濂傳》）

（1）誠然，卿不朕欺（2分）

譯文：

（2）陛下方開言路，惡可深罪（3分）

譯文：

（3）微景濂，幾誤罪言者（3分）

譯文：（1）確實(shí)如此，你不欺騙我。（注意“誠然”的解釋和“不朕欺”的語序，各1分（2）陛下剛剛廣開言路，怎么能過分給他加罪？（譯出大意，1分。譯對“方”和“深罪”，各1分）（3）如果沒有景濂，我?guī)缀蹂e怪進(jìn)言的人。（譯出大意，1分。譯對“微”和“幾”，各1分）

犬救幼女

呈貢縣村民畜一犬，甚馴。母未時上山采薪，幼女隨之不及，后于母里許。俄大雪，母薄暮(傍晚)負(fù)薪歸，女與犬俱不見。母驚恐萬狀，奔走號呼，竟(終)不見女。鄰里相助，亦無濟(jì)于事。是夜其幼女之父母悲痛欲絕(死)，以為女或溺水，或墮井，或?yàn)槔撬?。凌晨，?fù)邀鄰人尋之，見女臥大樹下，犬倚偎在旁，乃不死。此雍正(清愛新覺羅胤禎的年號)十一年十一月事，邑人無不稱奇。

1.解釋下列畫線的詞。

A．母未時上山采薪（）B．幼女隨之不及（）C．母薄暮負(fù)薪歸（）D．或墮井（）

2．翻譯：鄰里相助，亦無濟(jì)于事。

譯文：_____________________________

3.談?wù)勀銓ξ闹心侵蝗目捶ā?/p>

_____________________________4.解釋文中詞語

馴薄為邑試一試，翻譯下面文言文杜環(huán)，字叔循。其先廬陵人，侍父一元游宦江東，遂家金陵。環(huán)尤好學(xué)，工書，重然諾，好周人急。父友兵部主事常允恭，死于九江，家破。其母張氏年六十歲，哭九江城下，無所歸。有識允恭者，憐其老，告之曰：“今安慶守譚敬先，非允恭友乎?盍往依之?”母如其言，附舟詣譚。譚謝不納，母大困。從人至金陵，因訪一元家所在，問：“一元今無恙否？”道上人對以：“一元死已久，惟子環(huán)存，其家直鷺洲坊中。母服破衣，雨行至環(huán)家。環(huán)方對客坐，見母，大驚，因問曰：“母非常夫人乎，何為而至于此？”母泣告以故。環(huán)亦泣，扶就坐，拜之，復(fù)呼妻子出拜。妻馬氏，解衣更母濕衣，奉糜食母，抱衾寢母。母問其平生所親厚故人及幼子伯章。環(huán)知故人無在者，不足附，又不知伯章存亡，姑慰之曰：“天方雨，雨止為母訪之。茍無人事母，環(huán)雖貧，獨(dú)不能奉母乎？愿母無他思?！蹦敢姯h(huán)家貧，雨止，堅欲出問他故人。環(huán)令媵女從其行，至暮，果無所遇而返，坐乃定。

近幾年來，浙江省語文高考文言文閱讀題，在選材上以人物傳記為主，也有可能是古代散文。人物傳記還是以唐，宋，清為主，字?jǐn)?shù)一般不會超過300字。人物傳記的翻譯，一定要注意里面的“死”字，同時要善于從文章題目，文后注釋，文后練習(xí)等中獲得信息，以便更好的翻譯。還千萬注意閱讀時的上達(dá)下連，真正做到準(zhǔn)確，得當(dāng)。

知識梳理，重難并進(jìn)c、文言文翻譯歌訣：文言詞句重直譯，把握大意斟詞句。人名地名不必譯，古意現(xiàn)代漢語替?！胺椒ā?/p>