高考模擬作文升格練習指導：家庭條件與“貴子”之間關系

文題閱讀下面的文字，根據要求作文。家庭條件優(yōu)越的北京市高考文科狀元熊軒昂說：“現(xiàn)在的狀元就是家里又好又厲害的這種?！贝搜砸怀?，引發(fā)不少民眾發(fā)出“寒門再難出貴子”的感慨。考進北大的貧困女孩王心儀則說：“感謝貧窮，你讓我堅信教育與知識的力量;感謝貧窮，你賦予我生生不息的希望與永不低頭的氣量。”近年來，“問題孩子特訓學?！鼻娜慌d起，這些學校所招收的學生或有暴力傾向，或沉迷于網絡游戲、厭學、早戀、叛逆……據調查，這些學生除了一部分從小就是留守兒童外，還有相當一部分來自大城市條件優(yōu)越的家庭。讀完上述材料你有什么感悟？請聯(lián)系社會現(xiàn)實，談談你對家庭條件與“貴子”之間關系的認識。要求：結合材料，選好角度;確定立意，明確文體;自擬標題;不要套作，不得抄襲;不少于800字。題目解析這一命題材料由三則材料組成：一是熊軒昂的觀點——“豪門出貴子”;二是王心儀的感悟——“貧寒造就人”;三是社會現(xiàn)象——問題少年多出自“寒門”或“豪門”。歸結到一點，就是家庭環(huán)境往往會影響一個人的成長。同樣出自“豪門”或“寒門”者，人生卻有天壤之別?？梢?，“豪門”可能在物質和精神上的投入有利于孩子的成長，但也可能會因過于優(yōu)越的生活條件而導致孩子不思進取;“寒門”可能因為艱難困苦的生活條件激發(fā)出孩子的斗志從而發(fā)憤進取，也可能因物質與精神的匱乏而使人頹廢。由此可見，環(huán)境是影響一個人成長的重要因素，但非決定因素。真正能決定一個人成長方向的關鍵因素是這個人是否具有上進心和意志力，是否能利用環(huán)境來成就自己。原文在線“貴”由心生近年來，有個教育話題很火——“寒門再難出貴子”，意為出身富貴家庭的孩子，由于家族背景、社會資源等條件優(yōu)于寒門子弟，其成才的概率自然也就遠高于寒門學子。在一些人眼中，現(xiàn)今的社會資源已經越來越傾向于富家子弟，似乎有了優(yōu)越的家庭背景和生活條件就意味著架起了一座通向名牌大學的階梯。（考取名牌大學并不等于成才，表達不夠精準。）“寒門出貴子”究竟已成為過時的舊談，還是會繼續(xù)煥發(fā)著強勁的生命力？（此過渡段顯得太突兀，缺乏過渡的語句。）其實，“貴”由心生。我認為“寒門”之“寒”并非單指家境的貧寒，更指一個人心境的“寒”——因家境貧寒、沒有背景而心灰意冷。人一旦心境“寒冷”，無論處在風雨飄搖的寒舍里，還是待在安逸舒適的暖巢中，都難有所作為。反之，如果能夠秉持一顆“貴”心——堅信自己，奮發(fā)努力，不被花花世界的燈紅酒綠所誘惑，不因周圍環(huán)境的陰冷逼仄而頹廢，在任何環(huán)境下都能保持“貴”的品格，內心充滿生生不息的希望與永不低頭的力量，即便處于不利的環(huán)境也會成長為“貴人”。（此處對“寒”的闡釋富有新意，但對“豪門”如何“出貴子”并未提及。身處寒門心不“寒”，出身豪門不傲嬌——這才是“成為貴人”的重要條件。）高爾基有著近乎災難的童年。歧視、嘲笑、鞭打充斥著他的生活，但磨難和重壓并未挫敗他心中的“貴氣”，也沒有摧垮他對未來的希冀，意志堅強的他如海燕般引吭高歌，用不屈不撓、勇于抗爭的文字激勵著無數(shù)與命運抗爭的靈魂。最終，高爾基成為從“寒門”走出的文壇“貴人”。在崇尚婉約詞風的北宋時期，大詞人蘇軾首創(chuàng)豪放派詞風，他的慷慨豪情遭到了人們大肆詆毀與無端指責。在一片嬉笑嘲罵中，蘇軾憑著不媚世俗、堅守本心的“貴氣”，終使豪放派詞風發(fā)揚光大，那些傳誦千年的詩詞今日讀來仍撼人心魄。（前一個例子很典型，證明了“寒門”亦可出“貴人”;后一個例子則明顯偏離了主題，蘇軾的這一事跡與“家庭環(huán)境與人的成長”這一主題無甚關聯(lián)。）由此可見，擁有高貴品格的人，不會隨波逐流、媚俗邀寵，他們無論面臨何種境遇，都能夠“咬定青山不放松，任爾東南西北風”，最終脫穎而出，成為杰出的人才。王維“行到水窮處，坐看云起時”的雍容閑逸，李白“人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟”的瀟灑氣度，亦是對“貴”由心生的極佳詮釋。（兩則人物事例偏離了主題，應當更換。）杰出的人物，既可成于“寒門”，亦可出自“豪門”，皆因“貴”并非由環(huán)境所造，而是由心所生。優(yōu)越的環(huán)境，也許可以成為送君扶搖而上的長風，但九萬里的高空，終究要靠自己的翅膀來飛越！（最后一段的總結性議論，強調了“心志”的重要，但對“寒門”造就人才未加論述，結論有欠全面。）升格建議這篇議論文觀點富有新意，結構層次清晰，語言暢達凝練。作文強調了在人的成長過程中，“心境”重于“家境”，“努力”重于“外力”。所舉的高爾基的例子也很典型，很有說服力。但是，這篇作文的瑕疵也是顯而易見的，尤其是作文后半部分的論述開始偏題，從命題材料中對“家境與成才”關系的分析滑向了對“心境與成功”關系的論述，并且順著這一思路，列舉了蘇軾、王維和李白的事例并展開議論，犯了“偏離主題”的錯誤。雖然作者在文末又回歸正題，但中間的這部分偏離題意的論述是要被減分的。因此，在寫作過程中，同學們一定要時刻警醒自己，多回頭看看作文命題材料，看看自己的中心議題，注意防范和及時糾正自己思路上的偏差，使作文立意精準。升格文“貴”由心生一考生近年來，有個教育話題在網上被炒得很火——“寒門再難出貴子”，也就是說，出身富貴家庭的孩子，由于其家庭背景、社會資源等條件優(yōu)于寒門子弟，其成才的概率自然也就遠高于寒門學子。在一些人眼中，如今社會資源已越來越偏向于富家子弟，似乎有了優(yōu)越的家庭背景就意味著架起了一座通向成功殿堂的橋梁。是否“貴子”就應當皆由“豪門”包辦，“寒門出貴子”已成為過時的舊談？出自“寒門”的孩子到底能否成功逆襲？其實，“貴”由心生。我認為“寒門”之“寒”并非單指家境的貧寒，更指一個人心境的“寒”——因家境貧寒、沒有背景而心灰意冷。人一旦心境“寒冷”，無論是身處在風雨飄搖的寒舍里，還是待在安逸舒適的暖巢中，都將難有作為。反之，如果具有堅強的意志、頑強的毅力，時時秉持一顆“貴”心——堅信自己，奮發(fā)努力，不因家庭環(huán)境的惡劣而頹廢，相反以艱難困苦磨礪自己，就定能將苦難化作人生路上的墊腳石，助力自己走向成功。高爾基有著近乎災難的童年。歧視、嘲笑、鞭打充斥著他的生活，但是磨難和重壓并未挫敗他心中的“貴氣”，也沒有摧垮他對未來的希冀，意志堅強的他如海燕一般勇斗狂風惡浪，用不屈不撓、勇于抗爭的文字激勵著無數(shù)與命運抗爭的靈魂。最終，高爾基成為從“寒門”走出的文壇“貴人”。俄國文壇泰斗列夫·托爾斯泰雖出身貴族，卻有著追求公正公平的平民情懷，一生過著簡樸的生活，把全部身心獻給了俄國農奴制改革和文學創(chuàng)作，最終成為一位偉大的批判現(xiàn)實主義作家。由此可見，擁有高貴品格的人，不會因家庭貧寒而墮落，也不會因家境優(yōu)裕而放縱，他們無論面臨何種境遇，都能“咬定青山不放松，任爾東南西北風”，最終定會脫穎而出，成為杰出人才。蘇秦懸梁刺股、匡衡鑿壁偷光、車胤囊螢映雪，都是“門寒心不寒”的典型;祖逖聞雞起舞、羲之洗黑池水、納蘭性德飽讀詩書，皆為“門豪心不傲”的典范，他們的成功便是對“貴”由心生的最好詮釋。杰出的人物，既可成于“寒門”，亦可出自“豪門”，皆因“貴”并非由環(huán)境所造，而是由心境所生。一個人的家庭環(huán)境，也許可以成為送君扶搖