腦的高級調節(jié)功能、自主神經(jīng)的調節(jié)課件

教材版本：滬科版

年級：高一年級執(zhí)教課題：科學用腦學校：華東師范大學附屬天山學校授課教師：殷曉悅教材版本：滬科版1教學目標一、知識與技能1、復習神經(jīng)元的結構，神經(jīng)信息的傳導和傳遞。2、復習脊髓反射、非條件反射和條件反射的基本過程。3、理解神經(jīng)細胞活動與營養(yǎng)的關系。4、通過復習生物體分層調控的具體過程，理解神經(jīng)系統(tǒng)與內(nèi)分泌系統(tǒng)的相互關系，初步理解穩(wěn)態(tài)與平衡觀念。二、過程與方法1、主題任務驅動學生用條件反射的相關學科知識來解釋學習生活中的現(xiàn)象。初步培養(yǎng)學生運用學科知識解決實際問題的能力。2、調動形象思維，引導學生進行想象和聯(lián)想，整體把握知識結構，構建知識網(wǎng)絡。三、情感態(tài)度價值觀1、通過分析大腦對人體生命活動的調節(jié)過程來理解大腦的“精妙設計”和偉大之處。2、學生本身是生命體，初步培養(yǎng)學生用生命科學的學科思想指導自己的生活和學習，促進自己“人的發(fā)展”，健康成長。教學目標2步入“3+3”時代，我們?nèi)绾螒獙Α茖W用腦步入“3+3”時代，我們?nèi)绾螒獙Α茖W用腦“狼孩”卡瑪拉的故事“狼孩”卡瑪拉的故事信息在一個神經(jīng)元上是以_______的形式傳導的？生物電信息在一個神經(jīng)元上是以_______的形式傳導的？生物電信息在神經(jīng)元之間是以______結構傳遞的？信息在神經(jīng)元之間是以________形式傳遞的？突觸化學物質信息在神經(jīng)元之間是以______結構傳遞的？信息在神經(jīng)元之間6反射：動物體通過神經(jīng)系統(tǒng)對體內(nèi)外的各種刺激發(fā)生反應。反射是通過_________結構完成的？反射弧反射：動物體通過神經(jīng)系統(tǒng)對體內(nèi)外的各種刺激發(fā)生反應。反射是通7脊髓傳入神經(jīng)傳出神經(jīng)脊髓傳入神經(jīng)傳出神經(jīng)8脊髓傳入神經(jīng)傳出神經(jīng)感受器效應器脊髓傳入神經(jīng)傳出神經(jīng)感受器效應器9脊髓傳入神經(jīng)傳出神經(jīng)感受器效應器脊髓傳入神經(jīng)傳出神經(jīng)感受器效應器10描述6個月大的嬰兒小便的反射??？脊髓反射的特點是______________？1、速度快；2、受腦控制描述6個月大的嬰兒小便的反射弧？脊髓反射的特點是______11阻斷阻斷10歲的孩子夜晚遺尿，說明_____________出了問題？腦和脊髓之間的神經(jīng)聯(lián)系脊髓反射屬于__________非條件反射阻斷阻斷10歲的孩子夜晚遺尿，說明_____________12

狼孩卡瑪拉有人類的全套基因，有人類的大腦（神經(jīng)系統(tǒng)），但在兒童期與人類社會隔絕，故不會說話做事。說明什么？巨大的潛力需要通過后天努力來開發(fā)！狼孩卡瑪拉有人類的全套基因，有人類的大腦（神13簡述巴甫洛夫的實驗過程？1、非條件反射簡述巴甫洛夫的實驗過程？1、非條件反射14簡述巴甫洛夫的實驗過程？強化：______和______在時間上的結合無關刺激非條件刺激條件刺激條件反射簡述巴甫洛夫的實驗過程？強化：______和______在時15簡述非條件反射的反射?。课独賯魅肷窠?jīng)神經(jīng)中樞傳出神經(jīng)唾液腺簡述非條件反射的反射?。课独賯魅肷窠?jīng)神經(jīng)16味覺中樞聽覺中樞大腦聽覺中樞和味覺中樞長期同時興奮，兩者之間建立新突觸聯(lián)系！味覺中樞聽覺中樞大腦聽覺中樞和味覺中樞長期同時17活動一：本次期末考試涉及10個學科，考前最后一周“抱佛腳”突擊復習有效嗎？科學嗎？你用過哪些方法有效提高記憶效率？嘗試用條件反射的相關知識解釋背后的原因？活動一：18味覺中樞聽覺中樞大腦聽覺中樞和味覺中樞長期同時興奮，兩者之間建立新突觸聯(lián)系！味覺中樞聽覺中樞大腦聽覺中樞和味覺中樞長期同時19條件反射與學習艾賓浩斯的遺忘曲線——條件反射是會消退的條件反射與學習艾賓浩斯的遺忘曲線——條件反射是會消退的20條件反射與學習合理條件反射與學習合理21條件反射與學習課堂檢測課后練習下節(jié)課前復習前一節(jié)課的知識供參考的復習時間點：5分鐘后20分鐘后1小時后12小時后1天后2天后5天后8天后14、31天后月考復習周末知識點梳理條件反射與學習課堂檢測課后練習下節(jié)課前復習前一節(jié)課的知識供參22條件反射相關原因學習策略形成時間后天形成形成過程非條件刺激+無關刺激------條件刺激關注具體事物，提升中樞的興奮性關注圖像、實物、實驗后期智力發(fā)育以突觸聯(lián)系的增加為主將知識點梳理成“串”，形成知識網(wǎng)絡新突觸聯(lián)系易消退復習要盡快、多次神經(jīng)中樞大腦皮層長時間興奮導致大腦啟動保護性抑制“積極”休息，

合理安排磷脂、膽固醇、亞麻酸、EPA、DHA、膽堿類、葡萄糖、氧氣合理營養(yǎng)；環(huán)境通風意義條件反射相關原因學習策略形成時間后天形成形成過程非條件刺激+23腦的高級調節(jié)功能、自主神經(jīng)的調節(jié)課件24總結神經(jīng)系統(tǒng)由脊髓、腦干、間腦（包括下丘腦）小腦和大腦分級調控。神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)協(xié)調互作，調節(jié)機體的應激性！總結神經(jīng)系統(tǒng)由脊髓、腦干、間腦（包括下丘腦）小腦和大腦分級調25條件反射相關原因學習策略意義形成時間后天形成形成過程非條件刺激+無關刺激------條件刺激關注具體事物，提升中樞的興奮性關注圖像、實物、實驗后期智力發(fā)育以突觸聯(lián)系的增加為主將知識點梳理成“串”，形成知識網(wǎng)絡新突觸聯(lián)系易消退復習要盡快、多次神經(jīng)中樞大腦皮層長時間興奮導致大腦啟動保護性抑制“積極”休息，合理安排磷脂、膽固醇、EPA、DHA、膽堿類、葡萄糖、氧氣合理營養(yǎng)；環(huán)境通風適應復雜多變的環(huán)境條件反射相關原因學習策略意義形成后天形成形成過程非條件刺激+26活動二：

有些科學家認為未來的人類繼續(xù)朝高度智慧的方向進化，腦容量繼續(xù)提升，腦細胞數(shù)量繼續(xù)增長，你同意嗎？為什么？活動二：27教材版本：滬科版

年級：高一年級執(zhí)教課題：科學用腦學校：華東師范大學附屬天山學校授課教師：殷曉悅教材版本：滬科版28教學目標一、知識與技能1、復習神經(jīng)元的結構，神經(jīng)信息的傳導和傳遞。2、復習脊髓反射、非條件反射和條件反射的基本過程。3、理解神經(jīng)細胞活動與營養(yǎng)的關系。4、通過復習生物體分層調控的具體過程，理解神經(jīng)系統(tǒng)與內(nèi)分泌系統(tǒng)的相互關系，初步理解穩(wěn)態(tài)與平衡觀念。二、過程與方法1、主題任務驅動學生用條件反射的相關學科知識來解釋學習生活中的現(xiàn)象。初步培養(yǎng)學生運用學科知識解決實際問題的能力。2、調動形象思維，引導學生進行想象和聯(lián)想，整體把握知識結構，構建知識網(wǎng)絡。三、情感態(tài)度價值觀1、通過分析大腦對人體生命活動的調節(jié)過程來理解大腦的“精妙設計”和偉大之處。2、學生本身是生命體，初步培養(yǎng)學生用生命科學的學科思想指導自己的生活和學習，促進自己“人的發(fā)展”，健康成長。教學目標29步入“3+3”時代，我們?nèi)绾螒獙Α茖W用腦步入“3+3”時代，我們?nèi)绾螒獙Α茖W用腦“狼孩”卡瑪拉的故事“狼孩”卡瑪拉的故事信息在一個神經(jīng)元上是以_______的形式傳導的？生物電信息在一個神經(jīng)元上是以_______的形式傳導的？生物電信息在神經(jīng)元之間是以______結構傳遞的？信息在神經(jīng)元之間是以________形式傳遞的？突觸化學物質信息在神經(jīng)元之間是以______結構傳遞的？信息在神經(jīng)元之間33反射：動物體通過神經(jīng)系統(tǒng)對體內(nèi)外的各種刺激發(fā)生反應。反射是通過_________結構完成的？反射弧反射：動物體通過神經(jīng)系統(tǒng)對體內(nèi)外的各種刺激發(fā)生反應。反射是通34脊髓傳入神經(jīng)傳出神經(jīng)脊髓傳入神經(jīng)傳出神經(jīng)35脊髓傳入神經(jīng)傳出神經(jīng)感受器效應器脊髓傳入神經(jīng)傳出神經(jīng)感受器效應器36脊髓傳入神經(jīng)傳出神經(jīng)感受器效應器脊髓傳入神經(jīng)傳出神經(jīng)感受器效應器37描述6個月大的嬰兒小便的反射弧？脊髓反射的特點是______________？1、速度快；2、受腦控制描述6個月大的嬰兒小便的反射?。考顾璺瓷涞奶攸c是______38阻斷阻斷10歲的孩子夜晚遺尿，說明_____________出了問題？腦和脊髓之間的神經(jīng)聯(lián)系脊髓反射屬于__________非條件反射阻斷阻斷10歲的孩子夜晚遺尿，說明_____________39

狼孩卡瑪拉有人類的全套基因，有人類的大腦（神經(jīng)系統(tǒng)），但在兒童期與人類社會隔絕，故不會說話做事。說明什么？巨大的潛力需要通過后天努力來開發(fā)！狼孩卡瑪拉有人類的全套基因，有人類的大腦（神40簡述巴甫洛夫的實驗過程？1、非條件反射簡述巴甫洛夫的實驗過程？1、非條件反射41簡述巴甫洛夫的實驗過程？強化：______和______在時間上的結合無關刺激非條件刺激條件刺激條件反射簡述巴甫洛夫的實驗過程？強化：______和______在時42簡述非條件反射的反射??？味蕾傳入神經(jīng)神經(jīng)中樞傳出神經(jīng)唾液腺簡述非條件反射的反射?。课独賯魅肷窠?jīng)神經(jīng)43味覺中樞聽覺中樞大腦聽覺中樞和味覺中樞長期同時興奮，兩者之間建立新突觸聯(lián)系！味覺中樞聽覺中樞大腦聽覺中樞和味覺中樞長期同時44活動一：本次期末考試涉及10個學科，考前最后一周“抱佛腳”突擊復習有效嗎？科學嗎？你用過哪些方法有效提高記憶效率？嘗試用條件反射的相關知識解釋背后的原因？活動一：45味覺中樞聽覺中樞大腦聽覺中樞和味覺中樞長期同時興奮，兩者之間建立新突觸聯(lián)系！味覺中樞聽覺中樞大腦聽覺中樞和味覺中樞長期同時46條件反射與學習艾賓浩斯的遺忘曲線——條件反射是會消退的條件反射與學習艾賓浩斯的遺忘曲線——條件反射是會消退的47條件反射與學習合理條件反射與學習合理48條件反射與學習課堂檢測課后練習下節(jié)課前復習前一節(jié)課的知識供參考的復習時間點：5分鐘后20分鐘后1小時后12小時后1天后2天后5天后8天后14、31天后月考復習周末知識點梳理條件反射與學習課堂檢測課后練習下節(jié)課前復習前一節(jié)課的知識供參49條件反射相關原因學習策略形成時間后天形成形成過程非條件刺激+無關刺激------條件刺激關注具體事物，提升中樞的興奮性關注圖像、實物、實驗后期智力發(fā)育以突觸聯(lián)系的增加為主將知識點梳理成“串”，形成知識網(wǎng)絡新突觸聯(lián)系易消退復習要盡快、多次神經(jīng)中樞大腦皮層長時間興奮導致大腦啟動保護性抑制“積極”休息，

合理安排磷脂、膽固醇、亞麻酸、EPA、DHA、膽堿類、葡萄糖、氧氣合理營養(yǎng)；環(huán)境通風意義條件反射相關原因學習策略形成時間后天形成形成過程非條件刺激+50腦的高級調節(jié)功能、自主神經(jīng)的調節(jié)課件51總結神經(jīng)系統(tǒng)由脊髓、腦干、間腦（包括下丘腦）小腦和大腦分級調控。神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)協(xié)調互作，調節(jié)機體的應激性！總結神經(jīng)系統(tǒng)由脊髓、腦干、間腦（包括下丘腦）小腦和大腦分級調52條件反射相關原因學習策略意義形成時間后天形成形成過程非條件刺激+無關刺激------條件刺激關注具體事物，提升中樞的興奮性關注圖像、實物、實驗后期