部編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)核心素養(yǎng)探究-第三單元-1課件

核心素養(yǎng)探究賞析詩(shī)歌的藝術(shù)手法1核心素養(yǎng)探究122

梳理角度:分析修辭手法高考對(duì)修辭手法的考查一般分為兩個(gè)層面:一是辨認(rèn)修辭格,二是說(shuō)明修辭格的表達(dá)效果。此類題型所涉及的修辭手法中比喻、比擬、夸張、借代、雙關(guān)是考查重點(diǎn)。高考對(duì)修辭手法的考查,一般要求結(jié)合具體內(nèi)容做具體分析,不能泛泛而談。3梳理角度:分析修辭手法3

課文范例:《琵琶行》運(yùn)用了比喻、摹聲等修辭手法,化抽象為形象。如將“大弦”比作“急雨”,將“小弦”比作“私語(yǔ)”;將清脆的聲音摹為“大珠小珠落玉盤”的聲音;將婉轉(zhuǎn)流暢的聲音摹為花底的鶯語(yǔ);將爆發(fā)的聲音摹為鐵騎突出刀槍的鳴響。4課文范例:《琵琶行》運(yùn)用了比喻、摹聲等修辭手法,化抽

梳理角度:分析表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法可以理解為藝術(shù)手法、寫作手法等。重點(diǎn)考查的表現(xiàn)手法主要有:對(duì)比、襯托、渲染、用典、比興等。有時(shí)“借景抒情”“托物言志”“正側(cè)結(jié)合”等也可歸入表現(xiàn)手法。5梳理角度:分析表現(xiàn)手法5

課文范例:在《短歌行》中,詩(shī)人用了《詩(shī)經(jīng)》《管子》《史記》中的典故,來(lái)表達(dá)自己對(duì)人才的渴慕。如“周公吐哺,天下歸心”一句,是出自《史記·魯周公世家》的一個(gè)典故。周公在歷史上素有禮賢下士之名,曾“一沐三握發(fā),一飯三吐哺”。這里,詩(shī)人以周公自比,是說(shuō)自己也有周公那樣的胸襟,一定會(huì)熱切殷勤6課文范例:在《短歌行》中,詩(shī)人用了《詩(shī)經(jīng)》6地接待賢才,使天下的人才都心悅誠(chéng)服地歸附,更能突出地表現(xiàn)詩(shī)人求賢若渴的心情。7地接待賢才,使天下的人才都心悅誠(chéng)服地歸附,更能突出地表現(xiàn)詩(shī)人

梳理角度:分析表達(dá)方式古代詩(shī)歌中的表達(dá)方式主要指敘述、抒情、描寫、說(shuō)明、議論等。高考中重點(diǎn)考查抒情、描寫兩類,并且描寫和抒情的技巧與后面表現(xiàn)手法有交叉重合之處。8梳理角度:分析表達(dá)方式8課文范例:《歸園田居》“曖曖遠(yuǎn)人村,依依墟里煙。狗吠深巷中,雞鳴桑樹顛”描寫了一幅寧?kù)o、和諧的田園景象,表達(dá)了詩(shī)人對(duì)這種田園生活的向往。9課文范例:《歸園田居》“曖曖遠(yuǎn)人村,依依墟里煙。狗吠深巷

梳理角度:分析結(jié)構(gòu)技巧詩(shī)歌構(gòu)思立意的精妙往往由篇章結(jié)構(gòu)的技巧體現(xiàn)出來(lái)。詩(shī)歌的篇章結(jié)構(gòu)即詩(shī)歌的行文脈絡(luò)以及情感內(nèi)容的起伏變化。具體的構(gòu)思技巧主要指卒章顯志、以景結(jié)情、抑揚(yáng)、過(guò)渡、鋪墊等。10梳理角度:分析結(jié)構(gòu)技巧10

課文范例:《夢(mèng)游天姥吟留別》中“我欲因之夢(mèng)吳越,一夜飛度鏡湖月”兩句是過(guò)渡句,起承上啟下的作用?！皦?mèng)”字點(diǎn)題,既交代了“夢(mèng)”之所由,也申述了“夢(mèng)”之所向。11課文范例:《夢(mèng)游天姥吟留別》中“我欲因之夢(mèng)吳越,一夜【特別提醒】高考試題的“鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧”是指準(zhǔn)確判斷詩(shī)詞所運(yùn)用的手法技巧,并賞析其表達(dá)效果。全國(guó)高考中古詩(shī)詞表達(dá)技巧鑒賞題存在著概念不清的混亂情況。如“對(duì)比”手法,在不同省市試卷中歸屬不同,有的歸到“藝術(shù)手法”,有的歸到“修辭手法”,有的歸到“表現(xiàn)手法”。盡管如此,它們還是有一定的共性。12【特別提醒】高考試題的“鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧”是指準(zhǔn)確判斷詩(shī)詞

一般來(lái)說(shuō),“藝術(shù)手法”“表達(dá)特色”“表達(dá)技巧”“寫作特點(diǎn)”“藝術(shù)特色”屬于同一關(guān)系的大概念,它包括“表現(xiàn)手法”“表達(dá)方式”“修辭手法”“結(jié)構(gòu)技巧”四個(gè)小概念。13一般來(lái)說(shuō),“藝術(shù)手法”“表達(dá)特色”“表達(dá)技巧”“寫作【典例研讀】(2017·天津卷)閱讀下面的宋詩(shī),按要求作答。(8分)太湖恬亭14【典例研讀】14[宋]王安石檻臨溪上綠陰圍,溪岸高低入翠微。日落斷橋人獨(dú)立,水涵幽樹鳥相依。清游始覺(jué)心無(wú)累,靜處誰(shuí)知世有機(jī)。更待夜深同徙倚[注],秋風(fēng)斜月釣舟歸。

【注】徙倚:徘徊,流連不去。

15[宋]王安石15【閱讀師范】1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用——了解手法類型第3題題干“尾聯(lián)”明確了答題區(qū)域,“多種藝術(shù)手法”,“藝術(shù)手法”是一個(gè)較寬泛的概念,主要包括表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭手法、結(jié)構(gòu)技巧四大方面。16【閱讀師范】162.審美鑒賞與創(chuàng)造——明確表達(dá)效果詩(shī)歌寫的是“日落”時(shí)的情景,尾聯(lián)所寫的是“更待夜深”時(shí)的景物,這是虛寫,表現(xiàn)一種清幽的意境;同時(shí),尾聯(lián)還是寫景,手法是以景結(jié)情、情景交融,在景物描寫中表現(xiàn)詩(shī)人的閑適之情,意味深長(zhǎng)。172.審美鑒賞與創(chuàng)造——明確表達(dá)效果17【真題演練】1.第二聯(lián)描繪了怎樣的畫面?(2分)(審美鑒賞之分析詩(shī)歌的形象)答:_________________________________________________________________________________________18【真題演練】18【解析】解答本題,要在讀懂詩(shī)句意思的基礎(chǔ)上,找出第二聯(lián)中的意象“落日”“斷橋”“人”“水”“幽樹”“鳥”等,并且要分析其中描寫或修飾這些意象的詞語(yǔ),然后描繪出畫面內(nèi)容。答案:人景相融的寧?kù)o畫面:斷橋邊夕陽(yáng)西下,樹影倒映水中,鳥雀在枝頭相互依偎,詩(shī)人獨(dú)自欣賞美景。19【解析】解答本題,要在讀懂詩(shī)句意思的基礎(chǔ)上,找出第二聯(lián)中的意【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】概括出畫面特征1分,準(zhǔn)確描述畫面1分。20【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】概括出畫面特征1分,準(zhǔn)確描述畫面1分。202.簡(jiǎn)析第三聯(lián)所表現(xiàn)的詩(shī)人心境。(3分)(審美鑒賞之分析詩(shī)人的感情)答:_________________________________________________________________________________________212.簡(jiǎn)析第三聯(lián)所表現(xiàn)的詩(shī)人心境。(3分)(審美鑒賞之分析詩(shī)人【解析】解答本題要在理解詩(shī)句意思的基礎(chǔ)上,抓住能夠表現(xiàn)詩(shī)人情感的詞語(yǔ)分析。如“清游”“靜處”“心無(wú)累”“世有機(jī)”等。答案:正因?yàn)槟堋扒逵巍薄办o處”,享受清幽美景,詩(shī)人才能放下身邊的俗事,覺(jué)得心無(wú)掛礙。表現(xiàn)了詩(shī)人宅心事外、與世相忘的閑適之心。22【解析】解答本題要在理解詩(shī)句意思的基礎(chǔ)上,抓住能夠表現(xiàn)詩(shī)人情【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】能夠答出“閑適之心”之類的意思1分,結(jié)合詩(shī)句分析2分。23【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】能夠答出“閑適之心”之類的意思1分,結(jié)合詩(shī)句分析★3.尾聯(lián)運(yùn)用了多種藝術(shù)手法,任選一種加以簡(jiǎn)析。(3分)(考查審美鑒賞之鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧)答:_________________________________________________________________________________________24★3.尾聯(lián)運(yùn)用了多種藝術(shù)手法,任選一種加以簡(jiǎn)析。(3分)(考【解析】解答本題首先要準(zhǔn)確判斷出尾聯(lián)所運(yùn)用的手法。詩(shī)歌寫的是“日落”時(shí)的情景,尾聯(lián)所寫的是“更待夜深”時(shí)的景物,表現(xiàn)一種清幽的意境;同時(shí),尾聯(lián)還是寫景,在景物描寫中表現(xiàn)詩(shī)人的閑適之情,意味深長(zhǎng)。25【解析】解答本題首先要準(zhǔn)確判斷出尾聯(lián)所運(yùn)用的手法。詩(shī)歌寫的是答案:①虛寫?！耙股钔阋?秋風(fēng)斜月釣舟歸”是詩(shī)人想象的情景,這樣寫呈現(xiàn)了清幽閑逸的意境。②以景結(jié)情。描繪“夜深同徙倚,秋風(fēng)斜月釣舟歸”的畫面,寄托了詩(shī)人的閑適之情,使全詩(shī)韻味悠長(zhǎng)。③情景交融(借景抒情)。閑適之情與“夜深同徙倚,秋風(fēng)斜月釣舟歸”之景交融,使情感表達(dá)含蓄深長(zhǎng)。26答案:①虛寫?！耙股钔阋?秋風(fēng)斜月釣舟歸”是詩(shī)人想象的情景【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】答出手法1分,結(jié)合詩(shī)句賞析2分。27【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】答出手法1分,結(jié)合詩(shī)句賞析2分。27核心素養(yǎng)探究賞析詩(shī)歌的藝術(shù)手法28核心素養(yǎng)探究1292

梳理角度:分析修辭手法高考對(duì)修辭手法的考查一般分為兩個(gè)層面:一是辨認(rèn)修辭格,二是說(shuō)明修辭格的表達(dá)效果。此類題型所涉及的修辭手法中比喻、比擬、夸張、借代、雙關(guān)是考查重點(diǎn)。高考對(duì)修辭手法的考查,一般要求結(jié)合具體內(nèi)容做具體分析,不能泛泛而談。30梳理角度:分析修辭手法3

課文范例:《琵琶行》運(yùn)用了比喻、摹聲等修辭手法,化抽象為形象。如將“大弦”比作“急雨”,將“小弦”比作“私語(yǔ)”;將清脆的聲音摹為“大珠小珠落玉盤”的聲音;將婉轉(zhuǎn)流暢的聲音摹為花底的鶯語(yǔ);將爆發(fā)的聲音摹為鐵騎突出刀槍的鳴響。31課文范例:《琵琶行》運(yùn)用了比喻、摹聲等修辭手法,化抽

梳理角度:分析表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法可以理解為藝術(shù)手法、寫作手法等。重點(diǎn)考查的表現(xiàn)手法主要有:對(duì)比、襯托、渲染、用典、比興等。有時(shí)“借景抒情”“托物言志”“正側(cè)結(jié)合”等也可歸入表現(xiàn)手法。32梳理角度:分析表現(xiàn)手法5

課文范例:在《短歌行》中,詩(shī)人用了《詩(shī)經(jīng)》《管子》《史記》中的典故,來(lái)表達(dá)自己對(duì)人才的渴慕。如“周公吐哺,天下歸心”一句,是出自《史記·魯周公世家》的一個(gè)典故。周公在歷史上素有禮賢下士之名,曾“一沐三握發(fā),一飯三吐哺”。這里,詩(shī)人以周公自比,是說(shuō)自己也有周公那樣的胸襟,一定會(huì)熱切殷勤33課文范例:在《短歌行》中,詩(shī)人用了《詩(shī)經(jīng)》6地接待賢才,使天下的人才都心悅誠(chéng)服地歸附,更能突出地表現(xiàn)詩(shī)人求賢若渴的心情。34地接待賢才,使天下的人才都心悅誠(chéng)服地歸附,更能突出地表現(xiàn)詩(shī)人

梳理角度:分析表達(dá)方式古代詩(shī)歌中的表達(dá)方式主要指敘述、抒情、描寫、說(shuō)明、議論等。高考中重點(diǎn)考查抒情、描寫兩類,并且描寫和抒情的技巧與后面表現(xiàn)手法有交叉重合之處。35梳理角度:分析表達(dá)方式8課文范例:《歸園田居》“曖曖遠(yuǎn)人村,依依墟里煙。狗吠深巷中,雞鳴桑樹顛”描寫了一幅寧?kù)o、和諧的田園景象,表達(dá)了詩(shī)人對(duì)這種田園生活的向往。36課文范例:《歸園田居》“曖曖遠(yuǎn)人村,依依墟里煙。狗吠深巷

梳理角度:分析結(jié)構(gòu)技巧詩(shī)歌構(gòu)思立意的精妙往往由篇章結(jié)構(gòu)的技巧體現(xiàn)出來(lái)。詩(shī)歌的篇章結(jié)構(gòu)即詩(shī)歌的行文脈絡(luò)以及情感內(nèi)容的起伏變化。具體的構(gòu)思技巧主要指卒章顯志、以景結(jié)情、抑揚(yáng)、過(guò)渡、鋪墊等。37梳理角度:分析結(jié)構(gòu)技巧10

課文范例:《夢(mèng)游天姥吟留別》中“我欲因之夢(mèng)吳越,一夜飛度鏡湖月”兩句是過(guò)渡句,起承上啟下的作用?！皦?mèng)”字點(diǎn)題,既交代了“夢(mèng)”之所由,也申述了“夢(mèng)”之所向。38課文范例:《夢(mèng)游天姥吟留別》中“我欲因之夢(mèng)吳越,一夜【特別提醒】高考試題的“鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧”是指準(zhǔn)確判斷詩(shī)詞所運(yùn)用的手法技巧,并賞析其表達(dá)效果。全國(guó)高考中古詩(shī)詞表達(dá)技巧鑒賞題存在著概念不清的混亂情況。如“對(duì)比”手法,在不同省市試卷中歸屬不同,有的歸到“藝術(shù)手法”,有的歸到“修辭手法”,有的歸到“表現(xiàn)手法”。盡管如此,它們還是有一定的共性。39【特別提醒】高考試題的“鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧”是指準(zhǔn)確判斷詩(shī)詞

一般來(lái)說(shuō),“藝術(shù)手法”“表達(dá)特色”“表達(dá)技巧”“寫作特點(diǎn)”“藝術(shù)特色”屬于同一關(guān)系的大概念,它包括“表現(xiàn)手法”“表達(dá)方式”“修辭手法”“結(jié)構(gòu)技巧”四個(gè)小概念。40一般來(lái)說(shuō),“藝術(shù)手法”“表達(dá)特色”“表達(dá)技巧”“寫作【典例研讀】(2017·天津卷)閱讀下面的宋詩(shī),按要求作答。(8分)太湖恬亭41【典例研讀】14[宋]王安石檻臨溪上綠陰圍,溪岸高低入翠微。日落斷橋人獨(dú)立,水涵幽樹鳥相依。清游始覺(jué)心無(wú)累,靜處誰(shuí)知世有機(jī)。更待夜深同徙倚[注],秋風(fēng)斜月釣舟歸。

【注】徙倚:徘徊,流連不去。

42[宋]王安石15【閱讀師范】1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用——了解手法類型第3題題干“尾聯(lián)”明確了答題區(qū)域,“多種藝術(shù)手法”,“藝術(shù)手法”是一個(gè)較寬泛的概念,主要包括表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭手法、結(jié)構(gòu)技巧四大方面。43【閱讀師范】162.審美鑒賞與創(chuàng)造——明確表達(dá)效果詩(shī)歌寫的是“日落”時(shí)的情景,尾聯(lián)所寫的是“更待夜深”時(shí)的景物,這是虛寫,表現(xiàn)一種清幽的意境;同時(shí),尾聯(lián)還是寫景,手法是以景結(jié)情、情景交融,在景物描寫中表現(xiàn)詩(shī)人的閑適之情,意味深長(zhǎng)。442.審美鑒賞與創(chuàng)造——明確表達(dá)效果17【真題演練】1.第二聯(lián)描繪了怎樣的畫面?(2分)(審美鑒賞之分析詩(shī)歌的形象)答:_________________________________________________________________________________________45【真題演練】18【解析】解答本題,要在讀懂詩(shī)句意思的基礎(chǔ)上,找出第二聯(lián)中的意象“落日”“斷橋”“人”“水”“幽樹”“鳥”等,并且要分析其中描寫或修飾這些意象的詞語(yǔ),然后描繪出畫面內(nèi)容。答案:人景相融的寧?kù)o畫面:斷橋邊夕陽(yáng)西下,樹影倒映水中,鳥雀在枝頭相互依偎,詩(shī)人獨(dú)自欣賞美景。46【解析】解答本題,要在讀懂詩(shī)句意思的基礎(chǔ)上,找出第二聯(lián)中的意【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】概括出畫面特征1分,準(zhǔn)確描述畫面1分。47【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】概括出畫面特征1分,準(zhǔn)確描述畫面1分。202.簡(jiǎn)析第三聯(lián)所表現(xiàn)的詩(shī)人心境。(3分)(審美鑒賞之分析詩(shī)人的感情)答:_________________________________________________________________________________________482.簡(jiǎn)析第三聯(lián)所表現(xiàn)的詩(shī)人心境。(3分)(審美鑒賞之分析詩(shī)人【解析】解答本題要在理解詩(shī)句意思的基礎(chǔ)上,抓住能夠表現(xiàn)詩(shī)人情感的詞語(yǔ)分析。如“清游”“靜處”“心無(wú)累”“世有機(jī)”等。答案:正因?yàn)槟堋扒逵巍薄办o處”,享受清幽美景,詩(shī)人才能放下身邊的俗事,覺(jué)得心無(wú)掛礙。表現(xiàn)了詩(shī)人宅心事外、與世相忘的閑適之心。49【解析】解答本題要在