大班年級(jí)組教研活動(dòng)記錄表

大班年級(jí)組教研活動(dòng)記錄表大班年級(jí)組教研活動(dòng)記錄表地點(diǎn)時(shí)間 3．3 大3教室 教研

研討《數(shù)學(xué)教育中的集內(nèi)容體活動(dòng)和小組活動(dòng)》教研過(guò)程記錄

楊薇應(yīng)參加學(xué)習(xí)人員大班全體教師展需要，有效促進(jìn)他們的發(fā)展。（一竇：集體活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)就是能集中、高效地完成教學(xué)目標(biāo)。孫：不足之處就是難以兼顧幼兒的個(gè)別差異。王：小組活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)就是能夠較好地滿足幼兒自主學(xué)習(xí)的需要。蘇：不足之處缺乏集體交流，難以體現(xiàn)分享的價(jià)值。（二）楊薇：那么我們?cè)趺磥?lái)集體教學(xué)和小組活動(dòng)有效結(jié)合？效教學(xué)策略，學(xué)習(xí)自己能夠接受的數(shù)學(xué)概念、方法和語(yǔ)言等。楊:在積累了一定的數(shù)學(xué)感性經(jīng)驗(yàn)之后，教師可以通過(guò)集體評(píng)價(jià)幫助幼兒整理和歸納相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。孫：實(shí)現(xiàn)集體分享和個(gè)別交流的統(tǒng)一。比如:在學(xué)習(xí)“數(shù)的組成”這個(gè)內(nèi)容時(shí)，幼自己的分合過(guò)程和結(jié)果，傾聽(tīng)同伴的回答，使其發(fā)現(xiàn)自己和他人操作結(jié)果的異同。學(xué)習(xí)，推動(dòng)幼兒數(shù)學(xué)能力的不斷發(fā)展。時(shí)間 3．10

地點(diǎn)3

教研研討《怎樣寫(xiě)課后反思》內(nèi)容

竇金英

應(yīng)參加學(xué)習(xí)人員

大班全體教師竇:現(xiàn)在幼教辦對(duì)于我們教師的課后反思非常重視，我們幼兒園也對(duì)此進(jìn)行了大教研討論。那我覺(jué)得要寫(xiě)好課后反思，首先要知道課后反思到底要寫(xiě)哪些內(nèi)容。(一)竇：你在課后反思時(shí)一般是包括那些反思孫：對(duì)目標(biāo)達(dá)成的反思，自己是如何達(dá)成目標(biāo)的反思。教 楊:就是自己在教學(xué)中的成功做法每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)都會(huì)有成功之處比如找準(zhǔn)動(dòng)內(nèi)容選擇的切入點(diǎn)；教學(xué)難點(diǎn)的突破；王:善于拋接、促進(jìn)互動(dòng)的提問(wèn)技巧以及留有懸念的延伸活動(dòng)。研與矯正，使之成為以后教學(xué)中吸取的教訓(xùn)。過(guò)蘇：記錄教學(xué)過(guò)程中的“偶得”。再詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)方案也不可能寫(xiě)出教學(xué)活動(dòng)中的每一句話更不可能百分之分地預(yù)見(jiàn)幼兒的思維活動(dòng)鼓勵(lì)幼兒之間相互討論后程 回答。結(jié)果，幼兒各抒己見(jiàn)，把活動(dòng)引向了高潮，并取得了圓滿的成功。這些智慧的閃光點(diǎn)往往是突如其來(lái)，如不及時(shí)利用課后反思去捕捉，就會(huì)轉(zhuǎn)瞬即逝成為無(wú)法彌補(bǔ)的遺憾。記的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行深入分析，及時(shí)選擇合適的教學(xué)策略，查漏補(bǔ)缺，對(duì)癥下藥，消滅幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程中的“攔路虎”，實(shí)現(xiàn)幼兒的“舊知”向“新知”的遷移。給予幼兒適錄調(diào)整對(duì)幼兒提出的問(wèn)題。使幼兒在操作、嘗試、記錄、分享、交流的過(guò)程中，感性地認(rèn)識(shí)一些科學(xué)現(xiàn)象，在自主、合作、探究的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。地點(diǎn)內(nèi)容時(shí)間 3．24 大3教室 教研內(nèi)容

《讓幼兒園的學(xué)習(xí)性區(qū)域活動(dòng)更有意義》

應(yīng)參加學(xué)習(xí)人員 大班全體教師《讓幼兒園的學(xué)習(xí)性區(qū)域活動(dòng)更有意義》越來(lái)越深刻地認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)性區(qū)域活動(dòng)在幼兒園課程中具有重要的價(jià)值。那教么如何在幼兒園中有效開(kāi)展學(xué)習(xí)性區(qū)域活動(dòng)呢？請(qǐng)各位談一談。竇：我覺(jué)得最重要的是材料的投放，在材料的選擇應(yīng)服從于目標(biāo)，還有研 料的設(shè)計(jì)要有層次性。孫；是的，有了有價(jià)值的材料，教師還應(yīng)對(duì)活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行觀察，如：幼過(guò) 當(dāng)前的興趣需要有哪些？分析幼兒為什么這么做？了解幼兒在活動(dòng)過(guò)程有什么困難等？程 蘇：還要看活動(dòng)環(huán)境能否激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，材料的投放是否適合不發(fā)展水平的幼兒，學(xué)具的數(shù)量是否充足，等等。楊：在學(xué)習(xí)性區(qū)域活動(dòng)中，作為我們老師應(yīng)以間接指導(dǎo)為主，以學(xué)具、材記料為媒介，較好地激發(fā)幼兒對(duì)探索學(xué)習(xí)的積極性，還要以問(wèn)題為媒介，以激發(fā)其繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。錄 王：在區(qū)域活動(dòng)中，我們老師的指導(dǎo)要適時(shí)、適度，老師只有用心去觀察體語(yǔ)，會(huì)發(fā)現(xiàn)幼兒的“另類(lèi)”玩法，然后進(jìn)行有效指導(dǎo)，引導(dǎo)才能實(shí)現(xiàn)地點(diǎn)內(nèi)容時(shí)間 3．21 大3教室 教研內(nèi)容

研討《關(guān)于如何培養(yǎng)大班的任務(wù)意識(shí)》教

孫慧玉 應(yīng)參加學(xué)習(xí)人員 大班全體教師研討《關(guān)于如何培養(yǎng)大班的任務(wù)意識(shí)》孫:本學(xué)期是大班的第二學(xué)期,孩子們即將離開(kāi)幼兒園進(jìn)入小學(xué)當(dāng)一名小學(xué)生,前段時(shí)間也聽(tīng)了幼小銜接的講座,有些老師家長(zhǎng)提出許多孩子缺乏時(shí)間觀念,做事拖拉,磨蹭,丟三落四,不會(huì)整理管理自己的物品,不能很好的完成老師布置的任務(wù),我認(rèn)為這是因?yàn)楹⒆拥娜蝿?wù)意識(shí)較差,因此我們將如何培養(yǎng)大班幼兒的任務(wù)意識(shí)作為研究問(wèn)題.(一)孫:根據(jù)以上存在的實(shí)際問(wèn)題我們一起來(lái)分析尋找孩子缺乏任務(wù)意識(shí)的原研 因

王:家長(zhǎng)的包辦致使孩子存在惰性心理,做事情丟三落四,不會(huì)管理整理自己的物品.過(guò)楊:與家長(zhǎng)有很大的關(guān)系,老師的強(qiáng)制性不夠.竇:幼兒缺乏時(shí)間觀念,做事情磨蹭,拖拉.程 蘇:缺乏團(tuán)隊(duì)意識(shí),沒(méi)有集體榮譽(yù)感楊:缺乏勞動(dòng)技能的培養(yǎng).(二)孫:那么我們?cè)趺磥?lái)改善培養(yǎng)任務(wù)意識(shí)記 楊:以獎(jiǎng)勵(lì)為主,強(qiáng)調(diào)任務(wù)的重要性.蘇:在日常生活中我們家園合作互相教幼兒擦桌子,掃地,讓孩子學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能.錄王:可以每天布置一定的任務(wù),寫(xiě)在黑板上,家園配合幫助幼兒完成任務(wù)樹(shù)立一定的任務(wù)意識(shí).竇:對(duì)于及時(shí)完成任務(wù)的孩子給予表?yè)P(yáng)并把它張貼在顯眼的位置,幫助孩子樹(shù)立自信心同時(shí)激勵(lì)其他孩子積極主動(dòng)完成任務(wù).孫總結(jié):孩子都喜歡得到肯定和鼓勵(lì),我們可以根據(jù)幼兒的日常表現(xiàn)及時(shí)表?yè)P(yáng)時(shí)間 4．7

地點(diǎn)3

教研研討《幼兒園一日活動(dòng)保教內(nèi)容常規(guī)行為細(xì)則》中的早操活動(dòng)

楊傳文

應(yīng)參加學(xué)習(xí)人員

大班全體教師研討《幼兒園一日活動(dòng)保教常規(guī)行為細(xì)則》中的早操活動(dòng)?！镉變海ㄒ唬W(xué)習(xí)早操活動(dòng)的內(nèi)容，它包括幼兒、教師和保育員。1．作好操前服飾準(zhǔn)備，會(huì)檢查自己的衣服、鞋子是否穿好。教 2．值日生能協(xié)助保育員準(zhǔn)備早操器械。3．能愉快地參加早操活動(dòng)，認(rèn)真并有精神4．做操偶節(jié)奏，動(dòng)作到位，協(xié)調(diào)有力，能充分運(yùn)動(dòng)身體的各部分。研 5．能遵守早操規(guī)則，排隊(duì)有序，會(huì)聽(tīng)信號(hào)、口令并做動(dòng)作6．會(huì)選擇器械活動(dòng)，并和同伴合作活動(dòng)。知道身體發(fā)熱時(shí)脫衣服或不適時(shí)主動(dòng)告訴老師。過(guò)會(huì)收拾整理活動(dòng)器械?！锝處煶?1．早操編排結(jié)構(gòu)合理，應(yīng)包括準(zhǔn)備活動(dòng)、隊(duì)列練習(xí)、兩套操節(jié)及分散活動(dòng)2．根據(jù)不同年齡段幼兒的特點(diǎn)編排各自不同的活動(dòng)內(nèi)容。3．提醒并檢查幼兒是否做好早操前準(zhǔn)備，衣服、鞋子是否穿好。記 4．精神飽滿地組織早操活動(dòng)，口令規(guī)范，示范正確。定期變化帶操的戰(zhàn)位面向全體幼兒，也可指導(dǎo)中、大班幼兒輪流帶操。隨時(shí)觀察幼兒早操情況，做到三看（看情緒、看動(dòng)作質(zhì)量、看動(dòng)作力度）；三錄提示（提示動(dòng)作、提示增減衣物、提示運(yùn)動(dòng)衛(wèi)生及安全）。指導(dǎo)幼兒選擇和按規(guī)定收拾器械。服飾符合早操活動(dòng)要求（不穿高跟鞋、不穿裙子、衣服長(zhǎng)短適中、不批發(fā)）。（二）每位教師根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，對(duì)照自己，想想你做到了嗎？地點(diǎn)時(shí)間 4．21 大3教室 教研

數(shù)學(xué)教育中的集體活內(nèi)容動(dòng)和小組活動(dòng)》教研過(guò)程記錄

蘇桂榮 應(yīng)參加學(xué)習(xí)人員 大班全體教師（一）蘇：下面我們來(lái)談?wù)劶w活動(dòng)和小組活動(dòng)它們的優(yōu)勢(shì)和存在的不足之處？楊：集體活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)就是能集中、高效地完成教學(xué)目標(biāo)。竇：不足之處就是難以兼顧幼兒的個(gè)別差異。孫：小組活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)就是能夠較好地滿足幼兒自主學(xué)習(xí)的需要。王：不足之處缺乏集體交流，難以體現(xiàn)分享的價(jià)值。（二）蘇：那么我們?cè)趺磥?lái)集體教學(xué)和小組活動(dòng)有效結(jié)合？楊：實(shí)現(xiàn)教師直接指導(dǎo)和幼兒自主學(xué)習(xí)的統(tǒng)一孫:在積累了一定的數(shù)學(xué)感性經(jīng)驗(yàn)之后，教師可以通過(guò)集體評(píng)價(jià)幫助幼兒整理和歸納相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。竇：實(shí)現(xiàn)集體分享和個(gè)別交流的統(tǒng)一。比如:在學(xué)習(xí)“數(shù)的組成”這個(gè)內(nèi)容時(shí)，幼自己的分合過(guò)程和結(jié)果，傾聽(tīng)同伴的回答，使其發(fā)現(xiàn)自己和他人操作結(jié)果的異同。學(xué)習(xí)，推動(dòng)幼兒數(shù)學(xué)能力的不斷發(fā)展。時(shí)間 2．24

地點(diǎn)3

教研 學(xué)習(xí)大班組教研計(jì)內(nèi)容

楊薇主要工作

應(yīng)參加學(xué)習(xí)人員

大班全體教師（一）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師理論水平。1、我們將積極組織教師參加園內(nèi)外的穩(wěn)中各項(xiàng)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)活動(dòng)，努力提高教師教育理論水平，在全體教師心中統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、明確學(xué)習(xí)的目的性，并且要求教師學(xué)以致用，把所學(xué)理論與自己教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。2教 等。3、每位教師都要積極撰寫(xiě)教育論文，教學(xué)反思，教育隨筆等，鼓勵(lì)教師積極大膽的撰寫(xiě)案例分析等。（二、抓好學(xué)習(xí)，努力提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。研 幼兒園教育“質(zhì)量就是生命”隨著幼教改革的不斷深入教師們都已掌握了一些正的教育觀念，但在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)理論與實(shí)踐脫節(jié)。教研組作為教師學(xué)習(xí)的陣地，提高保教水平的重要手段之一，恰當(dāng)?shù)慕萄谢顒?dòng)方法，能使研究更為深入、精確，因而教研組也制定出相應(yīng)的學(xué)習(xí)制度，形成一種學(xué)習(xí)氛圍。教過(guò) 研組的每次活動(dòng)都引導(dǎo)教師們學(xué)習(xí)幼兒教育的理論知識(shí)以此提高教師們的專(zhuān)業(yè)知水平，讓教師們從各個(gè)層面上了解了幼兒教育的特點(diǎn)，加強(qiáng)教師們的理論基礎(chǔ)。（三）開(kāi)展各種活動(dòng)，促進(jìn)教研質(zhì)量的提高。1、賽課活動(dòng)程 為了讓教師們有互相學(xué)習(xí)取長(zhǎng)補(bǔ)短的機(jī)會(huì)我們?yōu)榻處焸兲峁┵愓n活動(dòng)引導(dǎo)教師們通過(guò)活動(dòng)展現(xiàn)自己的教學(xué)風(fēng)格教師們也通過(guò)互相的學(xué)習(xí)觀摩會(huì)提高自己的業(yè)務(wù)能力讓自己的教育教學(xué)水平提高得更快。2、交流活動(dòng)為了加快教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，促進(jìn)記 教師們對(duì)幼兒教育課程的了解幫助他們樹(shù)立正確的兒童觀教育觀正確理解實(shí)施《綱要，通過(guò)賽課、交流等活動(dòng)形式，讓有幼兒教育經(jīng)驗(yàn)的教師把好的經(jīng)驗(yàn)相互錄 們也通過(guò)這種方式得到一定的啟發(fā)，對(duì)幼兒的教育教學(xué)有更深層的理解與思考。地點(diǎn)時(shí)間 4．28 大3教室 教研

理論導(dǎo)讀《幼兒的興趣內(nèi)容與教育》

孫慧玉

應(yīng)參加學(xué)習(xí)人員 大班全體教師一、理論導(dǎo)讀《幼兒的興趣與教育》二、討論：話題1——興趣是維持注意的手段嗎？1．教 2．王：維持注意力不是幼兒教育的目的，幼兒教育的目的是讓幼兒養(yǎng)成在遇到題或困難是能主動(dòng)、自發(fā)地尋求答案的態(tài)度和習(xí)慣。3．竇：興趣是最好的老師，興趣能有助于幼兒投入活動(dòng)，并克服活動(dòng)中遇到的困研 難。2——1．蘇：可以。過(guò)2．楊：應(yīng)該是引導(dǎo)，通過(guò)老師的引領(lǐng)，讓幼兒去發(fā)現(xiàn)，教師根據(jù)幼兒的需要去培養(yǎng)。程 3．竇：應(yīng)該是先培養(yǎng)興趣，后掌握技能。4．王：是可以培養(yǎng)的，技能是通過(guò)后天習(xí)得的5．楊：興趣是可以通過(guò)引導(dǎo)而培養(yǎng)起來(lái)的。有些是出自內(nèi)因，幼兒內(nèi)心真正喜歡記 和感興趣的，有些是由于環(huán)境的影響，讓幼兒間接地產(chǎn)生興趣。話題3——教師尊重幼兒的興趣與需要幼兒付出努力是對(duì)立的嗎？1．錄兒更進(jìn)一步產(chǎn)生興趣。孫：需要引導(dǎo)，但不要強(qiáng)制。王：尊重幼兒的興趣并不意味著放任幼兒蜻蜓點(diǎn)水式地不挺變換關(guān)注點(diǎn)4．時(shí)間 5．5

地點(diǎn) 教大3教室 內(nèi)

理論討論：《維序語(yǔ)言》

竇金英

應(yīng)參加學(xué)習(xí)人員理論討論：《維序語(yǔ)言》

大班全體教師教 質(zhì)量的提高。王：什么是維序語(yǔ)言？孫：維序語(yǔ)言就是維持幼兒園秩序的語(yǔ)言。研 楊:維序語(yǔ)言它可以分為常規(guī)性的維序語(yǔ)言和情景性的維序語(yǔ)言。園的生活正常有序、合理科學(xué)、豐富多彩的保證。過(guò)包括了表情、動(dòng)作等。程 竇馬卡連柯說(shuō)過(guò)同樣的教學(xué)方法因?yàn)檎Z(yǔ)言不同就可以相差二十倍因此我們?cè)诖罅μ岢刭|(zhì)教育的的形式下教師掌握好課堂維序語(yǔ)言的運(yùn)用能力是提高自身素質(zhì)的關(guān)鍵所在。記錄地點(diǎn)時(shí)間 5．12 大3教室 教研

理論導(dǎo)讀：《集體活動(dòng)內(nèi)容中幼兒的作品評(píng)價(jià)》

楊傳文

應(yīng)參加學(xué)習(xí)人員 大班全體教師一、理論導(dǎo)讀：《集體活動(dòng)中幼兒的作品評(píng)價(jià)》二、教師交流楊：把評(píng)價(jià)作品的標(biāo)準(zhǔn)教給幼兒，要具有鼓勵(lì)性，以幫助幼兒樹(shù)立信心。王：評(píng)價(jià)作品時(shí)，教師的眼光不能總落在幾副畫(huà)得像、畫(huà)得干凈的作品上，而是要教 對(duì)那些有自己創(chuàng)意、形象可笑的作品也要肯定。竇：我認(rèn)為在評(píng)價(jià)時(shí)，教師的語(yǔ)言要正確恰當(dāng)，生動(dòng)。楊總結(jié)：評(píng)價(jià)方式多種多樣，我們通常在評(píng)價(jià)中通過(guò)幼兒自評(píng)、他評(píng)和教師評(píng)價(jià)來(lái)研 完成。但無(wú)論何種形式的評(píng)價(jià)，都不應(yīng)只側(cè)重結(jié)果，而更應(yīng)該重于過(guò)程；同時(shí)，也要意教師語(yǔ)言的藝術(shù)性。三、研討主題：如何更好的創(chuàng)設(shè)早期閱讀的環(huán)境和氛圍過(guò)蘇：《綱要》明確要求“創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴活其他人交流，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣?！闭Z(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起程 來(lái)的。所以，要積極創(chuàng)設(shè)一個(gè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的并能得積極應(yīng)答的環(huán)境。王：早期閱讀不僅是通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)，其核心是學(xué)習(xí)閱讀。幼兒的語(yǔ)言是通過(guò)對(duì)周?chē)?環(huán)境的模仿而獲得的，與家長(zhǎng)應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)并引導(dǎo)幼兒接觸一定的閱讀環(huán)境，并在環(huán)境的互動(dòng)過(guò)程中加強(qiáng)早期閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)幼兒的閱讀能力。楊：幼兒的閱讀能力不是一朝一夕就能完成的，需要平時(shí)一點(diǎn)一滴的積累。錄竇：在閱讀的活動(dòng)中，也應(yīng)該注意培養(yǎng)幼兒說(shuō)話說(shuō)完整的好習(xí)慣。楊：在閱讀活動(dòng)中，我們應(yīng)從幼兒的角度去理解，只要有道理，教師都應(yīng)該給予幼兒肯定、鼓勵(lì)，不追求整齊劃一的講述，要保護(hù)孩子的想象力，使幼兒由被動(dòng)閱讀到主動(dòng)閱讀。王：在早期閱讀活動(dòng)中，也培養(yǎng)了幼兒的觀察能力時(shí)間 5．26

地點(diǎn)3

教研 在集體活動(dòng)中怎樣指導(dǎo)內(nèi)容 特殊幼兒人 楊薇

應(yīng)參加學(xué)習(xí)人員

大班全體教師在集體活動(dòng)中怎樣指導(dǎo)好特殊幼兒楊：性格內(nèi)向、孤僻，不愿參加集體活動(dòng)，很少和大家交流，不喜歡和小朋友一起游戲。我首先做的是：用愛(ài)來(lái)溫暖他孤獨(dú)的心，耐心傾聽(tīng)他的心聲，同時(shí)我還會(huì)想辦法吸引他們參加集體游戲和小組游戲。教 孫：對(duì)于孩子交往能力較差的，在游戲中不能與同伴很好的配合，常被同伴嫌棄這也是造成他們內(nèi)向、孤僻的原因，所以我在教育孩子們互相幫助、團(tuán)結(jié)友好的同時(shí)還利用各種機(jī)會(huì),如：請(qǐng)他們分牛奶、發(fā)點(diǎn)心等等，從此來(lái)鍛煉這類(lèi)孩子的能力，培養(yǎng)研 幼兒的自信心和活潑開(kāi)朗的性格。王:不同的孩子有導(dǎo)致孤僻、不合群的不同因素，有的孩子自理能力很差，每次吃飯時(shí)都會(huì)撒飯、弄衣服，久而久之，小朋友都不愿跟他在一起了。對(duì)這樣的幼兒，我會(huì)過(guò)跟家長(zhǎng)溝通，家園共同努力，幫他提高自理能力，使小朋友對(duì)他轉(zhuǎn)變看法。竇：關(guān)于多動(dòng)癥的幼兒，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1、要求必須切合實(shí)際。2、把過(guò)多的精程 力引導(dǎo)起來(lái)。3、加強(qiáng)集中注意力的培養(yǎng)。4、培養(yǎng)有規(guī)律的生活習(xí)慣。5、培養(yǎng)他們自尊心和自信心。蘇：利用每次機(jī)會(huì)，及時(shí)給予他肯定，多給他一些在小朋友面前展示他優(yōu)點(diǎn)的機(jī)會(huì)，記果得當(dāng)，他們同樣是社會(huì)的寶貴財(cái)富。錄時(shí)間 6．2

地點(diǎn)3

教研 理論學(xué)習(xí)研內(nèi)容

孫慧玉

應(yīng)參加學(xué)習(xí)人員

大班全體教師11教 織參觀和實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)展各類(lèi)家長(zhǎng)助教活動(dòng)和家長(zhǎng)志愿者活動(dòng)。研 流，還可以根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)向家長(zhǎng)介紹好的育兒方法。竇：平時(shí)幼兒在園的活動(dòng)成果要及時(shí)的展示，現(xiàn)在的家長(zhǎng)都非常重視幼兒的教育，所以，每組織一個(gè)活動(dòng)應(yīng)及時(shí)的展示在活動(dòng)區(qū)內(nèi)，讓家長(zhǎng)能夠隨時(shí)隨地觀察到幼兒的發(fā)過(guò)展和變化。另外，向家長(zhǎng)的展示還應(yīng)多角度，要讓家長(zhǎng)從幼兒的表現(xiàn)中，看到幼兒的進(jìn)步，讓家長(zhǎng)放心，取得家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的信任。程 二、研討：優(yōu)化一日常規(guī)中“怎樣培養(yǎng)幼兒的良好的時(shí)間觀念”楊：幼兒做事的過(guò)程中，采用不同的形式給予必要的提醒、暗示和監(jiān)督，以幫助幼兒及時(shí)地完成一定的任務(wù)，從而提高幼兒的時(shí)間觀念。記循環(huán)，從而提高幼兒的時(shí)間觀念。錄蘇：可以是能力強(qiáng)的來(lái)幫助能力弱的，也可以是能力相當(dāng)?shù)挠變褐g的相互協(xié)作。互助法既能提高幼兒的做事效率（在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成），又能促進(jìn)幼兒合作能力的提高時(shí)間 6．9

地點(diǎn)3

教研 大班如何布置回家作內(nèi)容人 楊薇

應(yīng)參加學(xué)習(xí)人員

大班全體教師一、學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》簡(jiǎn)析楊：《綱要》的基本指導(dǎo)思想集中地反映在總則里，貫穿在整個(gè)《綱要》的整個(gè)部分，主要有：（一）終身教育的理念。（二）“以人為本”的幼兒教育。楊：各地將《綱要》進(jìn)一步向?qū)嵺`層面轉(zhuǎn)化時(shí)，由于地區(qū)差異較大，在目標(biāo)的達(dá)程教 度上會(huì)有不同的起點(diǎn)和要求，這是很正常的。研 楊老師小結(jié)《綱要》遵循基礎(chǔ)教育課程改革的精神，強(qiáng)調(diào)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)，改教學(xué)方式希望教師不要把注點(diǎn)過(guò)分集中在具體知識(shí)或技能的教學(xué)上不要僅僅以固定的知識(shí)點(diǎn)為目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，而是著力組織適合幼兒的活動(dòng)，創(chuàng)造適宜的教育環(huán)境，過(guò)從幼兒的實(shí)際生活中去發(fā)現(xiàn)教學(xué)賴(lài)以展開(kāi)的資源，通過(guò)作用于幼兒活動(dòng)來(lái)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓他們獲得體驗(yàn)、獲得一定的知識(shí)和技能程 二、大班如何布置回家作1．布置家庭作業(yè)的必要性楊：我們處在農(nóng)村，為了符合農(nóng)村幼兒家長(zhǎng)的心理，教師有必要布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)。記 王：有很多家長(zhǎng)來(lái)接幼兒的時(shí)候老是會(huì)問(wèn)老師今天有沒(méi)有回家作業(yè)2．布置哪些家庭作業(yè)竇：復(fù)述故事、唱歌、收集資料錄孫：制作玩具、每周一次數(shù)學(xué)練習(xí)題作業(yè)。時(shí)間 6．23

地點(diǎn)3

教研 談?wù)勗缙陂喿x和語(yǔ)言教內(nèi)容

竇金英

應(yīng)參加學(xué)習(xí)人員

大班全體教師一、學(xué)習(xí)《談?wù)勗缙陂喿x和語(yǔ)言教學(xué)》早期閱讀和語(yǔ)言教學(xué)的異同。語(yǔ)言教學(xué)包括哪些內(nèi)容？早期閱讀需要幼兒學(xué)會(huì)的是什么？教 4. 教師應(yīng)怎樣在教學(xué)中開(kāi)展早期閱讀？早期閱讀、語(yǔ)言教學(xué)教師和幼兒的地位。如何為幼兒創(chuàng)設(shè)早期閱讀的環(huán)境。研 王：早期閱讀我們通過(guò)看圖，讓幼兒自己來(lái)觀察、講述，發(fā)展幼兒語(yǔ)言為重點(diǎn)，過(guò)早期閱讀幼兒認(rèn)識(shí)了很多字語(yǔ)言教學(xué)和早期閱讀是有區(qū)別的早期閱讀重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的閱讀習(xí)慣和自主閱讀的能力，幼兒是主體，而語(yǔ)言教學(xué)以教師為主導(dǎo)。過(guò)楊：在早期閱讀中，我們要求幼兒會(huì)看書(shū)，如會(huì)看封面，頁(yè)碼、學(xué)習(xí)閱讀技巧，包括識(shí)字。而在語(yǔ)言教學(xué)中好像沒(méi)有這個(gè)要求。程 孫：早期閱讀關(guān)鍵是培養(yǎng)幼兒自主閱讀的能力，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣和興趣我認(rèn)為在早期閱讀中教師應(yīng)讓幼兒學(xué)會(huì)質(zhì)疑學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察發(fā)展幼兒的想象力和發(fā)散性思維而不是像在語(yǔ)言教學(xué)中我們教師經(jīng)常會(huì)一問(wèn)到底第一課時(shí)一般理解故事內(nèi)記容，體現(xiàn)文本的教育意義，情感方面的教學(xué)。第二課時(shí)，我們會(huì)挖掘各領(lǐng)域的內(nèi)容，如數(shù)學(xué)、美術(shù)等方面的教學(xué)。第三課時(shí)，完成知識(shí)技能，聽(tīng)讀游戲、識(shí)字配對(duì)等。早期閱讀中識(shí)字教師并不是拉出來(lái)作為重點(diǎn)來(lái)教，而是慢慢地，幼兒自然而然認(rèn)識(shí)的。錄竇：早期閱讀的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，可利用主題墻、語(yǔ)言區(qū)、圖書(shū)角等，在圖書(shū)角教師要為幼兒提供豐富的幼兒感興趣的各類(lèi)圖書(shū)，也可以是幼兒從家里帶來(lái)的，大家一起分享閱讀。還有我覺(jué)得親子閱讀也非常好，家長(zhǎng)每天陪孩子一起講故事、看書(shū)，養(yǎng)成幼兒良好的閱讀習(xí)慣。蘇：早期閱讀包括閱讀習(xí)慣，技巧、態(tài)度等，在閱讀過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)幼兒識(shí)字量增加了。語(yǔ)言教學(xué)包括故事、兒歌、詩(shī)歌、散文、看圖講述、猜謎等。時(shí)間 3．17

地點(diǎn)3

教研集體備《大班社會(huì)十內(nèi)容 路口》

楊傳文一、活動(dòng)目標(biāo)：

應(yīng)參加學(xué)習(xí)人員

大班全體教師1、嘗試了解各種不同的交通標(biāo)志圖，正確表達(dá)它們各自的作用。教 2、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)，樂(lè)于遵守交通規(guī)則二、教師交流研 楊：大班孩子越來(lái)越有獨(dú)立生活的愿望和需要了，他們開(kāi)始嘗試就近獨(dú)自在馬路上行走，所以，讓孩子了解一些交通規(guī)則的常識(shí)，過(guò) 就顯得很有必要了。王：《課程指南》中的幼兒園階段目標(biāo)中也明確指出：幼兒關(guān)心程 日常生活中需要掌握的簡(jiǎn)單標(biāo)志理解和遵守日常生活中的規(guī)則。竇：作為幼兒教師，我們有責(zé)任培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)，讓孩記 子真正地走進(jìn)社會(huì)這個(gè)大家庭。孫：這個(gè)集體活動(dòng)以“遵守交通規(guī)則”為話題，以“了解交通標(biāo)錄 志”為切入點(diǎn)，通過(guò)“討論交流、了解標(biāo)志”、“采訪民警、遵守交通”、“模仿游戲、體驗(yàn)生活”三個(gè)環(huán)節(jié)，提高孩子獨(dú)立在馬路上行走的安全意識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己。時(shí)間 4．14

地點(diǎn)3

教研 集體備課《小音符的內(nèi)容 子》

楊薇一、活動(dòng)目的：

應(yīng)參加學(xué)習(xí)人員

大班全體教師通過(guò)游戲讓幼兒認(rèn)識(shí)五線譜，知道構(gòu)成五線譜的元素線、間、小節(jié)線以及高音譜號(hào)的名稱(chēng)。教 2.讓幼兒自由在五線譜上建構(gòu)的樂(lè)譜，并能說(shuō)出自己在五線譜的位置。研 3.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)素養(yǎng)，激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。二、教師交流過(guò) 王：此活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)符合幼兒的年齡特點(diǎn),將抽象的樂(lè)理知識(shí)設(shè)計(jì)成為幼兒易懂的,而且貼近幼兒生活的感性活動(dòng)。程竇：活動(dòng)的難點(diǎn)，是知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓幼兒正確認(rèn)識(shí)“五線譜”，教師在活動(dòng)中應(yīng)掌握幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，結(jié)合蒙臺(tái)梭利的教育理論，采用三步教學(xué)記法。教師的語(yǔ)言應(yīng)該緊湊，更好得轉(zhuǎn)移幼兒的注意到五線譜上來(lái)。楊：讓幼兒在游戲中鞏固對(duì)五線譜的認(rèn)識(shí)，是整個(gè)活動(dòng)的高潮，也是錄培養(yǎng)幼兒大帶小的合作品質(zhì)，教師應(yīng)該采用多種教育手段的結(jié)合，利用音樂(lè)的效果，采用游戲的形式，更好的體現(xiàn)教師是幼兒的合作者，引導(dǎo)者，支持者的教育理念。時(shí)間 5．19

地點(diǎn)3

教研 集體備課《有趣的噴內(nèi)容 畫(huà)》人 王靜

應(yīng)參加學(xué)習(xí)人員

大班全體教師一、設(shè)計(jì)意圖：本班幼兒對(duì)美工活動(dòng)頗感興趣，小制作、繪畫(huà)是孩子們經(jīng)常性的自由活動(dòng)內(nèi)容。臨近五一節(jié)，發(fā)現(xiàn)常有三三兩兩的小朋友一起談及交換禮物的事，于是借此契機(jī)設(shè)計(jì)教 “有趣的噴刷畫(huà)”讓幼兒通過(guò)玩色進(jìn)一步豐富美工活動(dòng)的內(nèi)容，并利用作品互贈(zèng)禮物，體驗(yàn)活動(dòng)交往的樂(lè)趣。研二、教師交流過(guò) 楊：活動(dòng)利用牙刷、尺子、各種形狀塑料片、樹(shù)葉、貝殼等常見(jiàn)物品，發(fā)揮幼兒想象力，制作出一幅幅漂亮的噴刷畫(huà)裝飾品。程 竇在活動(dòng)過(guò)程中幼兒通過(guò)做一做玩一玩認(rèn)識(shí)了新的畫(huà)種——噴刷畫(huà)，游戲活動(dòng)提高了幼兒動(dòng)手操作能力、審美能力和美的表記 現(xiàn)力。孫：在合作方面，幼兒通過(guò)小組合作，促進(jìn)了協(xié)作能力的發(fā)展；錄 在制作禮物過(guò)程中，通過(guò)玩色、配色、添畫(huà)，幼兒的審美能力也得到提高。蘇：利用生活中的常見(jiàn)物品作工具，讓幼兒在輕松自然的氛圍里學(xué)習(xí)新的畫(huà)種——“噴刷畫(huà)”，趣味性、活動(dòng)性較強(qiáng)。幼兒在活動(dòng)中能邊玩邊學(xué)習(xí)時(shí)間 6．16

地點(diǎn)3

教研集體備《科學(xué)有趣的內(nèi)容 動(dòng)》

竇金英

應(yīng)參加學(xué)習(xí)人員

大班全體教師一、設(shè)計(jì)思路：我在上過(guò)中班的《有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)》后，發(fā)現(xiàn)幼兒平時(shí)對(duì)生活中轉(zhuǎn)動(dòng)著的事物很感興趣，比如說(shuō)，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)洗衣機(jī)的快速轉(zhuǎn)動(dòng)可以把衣服洗干凈，龍卷風(fēng)會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)害教 處，因此，我覺(jué)得作為老師應(yīng)該保護(hù)孩子們的這份好奇心，因此我就這一課題設(shè)計(jì)了大班的一節(jié)科學(xué)活動(dòng)。研 二、教師交流：楊：以轉(zhuǎn)動(dòng)為主題，把一系列活動(dòng)組織起來(lái)，在這次活動(dòng)中，我過(guò) 們的目標(biāo)并不定位于孩子們能掌握多少科學(xué)知識(shí)，而是期待他們能在活動(dòng)中感受探索所帶來(lái)的快樂(lè)程 蘇：并且能夠保護(hù)和延展他們的好奇心和探索欲。王：在這次活動(dòng)中，鼓勵(lì)、支持、欣賞孩子的探索與發(fā)現(xiàn)，運(yùn)用記 多種感官感知轉(zhuǎn)動(dòng)的樂(lè)趣和美，了解轉(zhuǎn)動(dòng)給人們帶來(lái)的便利孫：鼓勵(lì)、支持幼兒智慧和雙手創(chuàng)造自己的轉(zhuǎn)動(dòng)世界，孩子們能錄 在活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)，自己探索，樂(lè)于發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)樂(lè)趣，分享成功。設(shè)計(jì)意圖：本班幼兒對(duì)美工活動(dòng)頗感興趣，小制作、繪畫(huà)是孩子們經(jīng)常性的自由活動(dòng)內(nèi)容。臨近五一節(jié)，發(fā)現(xiàn)常有三三兩兩的小朋友一起談及交換禮物的事，于是借此契機(jī)設(shè)計(jì)“有趣的噴刷畫(huà)”，讓幼兒通過(guò)玩色進(jìn)一步豐富美工活動(dòng)的內(nèi)容，并利用作品互贈(zèng)禮物，體驗(yàn)活動(dòng)交往的樂(lè)趣。二、活動(dòng)目標(biāo)：1、 通過(guò)玩色，培養(yǎng)幼兒對(duì)噴刷畫(huà)的興趣。2、 利用多種材料，結(jié)合噴刷畫(huà)制作小禮物，體驗(yàn)協(xié)作、互助、交往所帶來(lái)的樂(lè)趣。3、 提高動(dòng)手操作能力，促進(jìn)審美能力的發(fā)展三、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒體驗(yàn)拼貼活動(dòng)的樂(lè)趣。2、材料準(zhǔn)備：（1） 金魚(yú)畫(huà)、兔子掛飾、向日葵扇子、葡萄書(shū)簽等范圖；（2） 各種剪好形狀的厚白紙；牙刷、尺子、各色顏料、剪刀、膠水；樹(shù)葉、各種幾何形狀塑料片、蠟光紙等；（3） 袖套、抹布四、 活動(dòng)過(guò)程：（一）集體活動(dòng)：1、談話：以節(jié)日為主題，談?wù)勑∨笥言诠?jié)日里喜歡做什么事情。2、猜謎活動(dòng)：謎底“牙刷”，讓幼兒了解噴刷畫(huà)。3、欣賞老師現(xiàn)場(chǎng)制作噴刷畫(huà)及一些噴刷畫(huà)小作品。（二）分組操作活動(dòng)：噴刷畫(huà)制作小禮物。幼兒商量自由結(jié)合成小組活動(dòng)，教師提供輔助材料，鼓勵(lì)幼兒大膽添畫(huà)。（）集中交流：1、展示幼兒作品，互相欣賞交流、評(píng)價(jià)。2、幼兒互贈(zèng)禮物。（四）活動(dòng)延伸：1、區(qū)域活動(dòng)：將各種材料投放至美工區(qū)，幼兒可根據(jù)自己的想法繼續(xù)制作各種禮物。2、親子活動(dòng)：將制作好的禮物送給自己的家人或好友。楊薇設(shè)計(jì)意圖：五線譜是目前世界上普遍采用的記錄樂(lè)曲的方法，讓幼兒從小正確認(rèn)識(shí)五線譜，也是為他們?nèi)蘸箝_(kāi)展各種音樂(lè)活動(dòng)做準(zhǔn)備。如果老師只是單純地講解就會(huì)違背幼兒的身心發(fā)展需要，變成知識(shí)的灌輸。所以，我結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)給音符寶寶起房子的游戲，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，師幼互動(dòng)，促使幼兒對(duì)五線譜的認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)目的：通過(guò)游戲讓幼兒認(rèn)識(shí)五線譜，知道構(gòu)成五線譜的元素線、間、小節(jié)線以及高音譜號(hào)的名稱(chēng)。讓幼兒自由在五線譜上建構(gòu)的樂(lè)譜，并能說(shuō)出自己在五線譜的位置。培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)素養(yǎng)，激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。讓幼兒體驗(yàn)互相幫助，共同合作的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒充分的自信心和成功感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：音符頭飾。五線譜圖示。制作五線譜的毛線，將若干小節(jié)線、高音譜號(hào)放在教室周?chē)??；顒?dòng)過(guò)程：合作游戲：與幼兒一起建構(gòu)小音符的房子。音符媽媽?zhuān)何蚁虢o音符寶寶建一座房子，你們說(shuō)起什么樣的呀？需要什么材料呀？幼兒討論后出示五線譜圖示，征得幼兒同意后，對(duì)照?qǐng)D示開(kāi)始與大音符寶寶一起拉線建構(gòu)，要求幼兒合作完成。音符媽媽?zhuān)鹤屛覀儗?duì)照設(shè)計(jì)圖，看看還缺少什么材料。請(qǐng)小音符寶寶去找來(lái)。音符媽媽?zhuān)悍孔悠鸷昧?，我們?lái)給它安個(gè)名字吧，叫“五線譜”。五線譜上有一間一間的房間，這是五線譜的第一線，這是第一間……還有房子的大門(mén)“高音譜號(hào)”。我們知道了這些知識(shí)以后，住到里面就不會(huì)亂了。游戲：住房子。幼兒聽(tīng)教師的指令分別站到五線譜的相應(yīng)位置，鞏固對(duì)線與間的認(rèn)識(shí)。音符媽媽?zhuān)阂舴麑殞氁欢ê芟胱⌒路孔影?，為了不擁擠，一個(gè)大寶寶帶一個(gè)小寶寶住一個(gè)房間。音符媽媽?zhuān)捍髮殞氄镜谌€，小寶寶站第一間。音符媽媽?zhuān)赫?qǐng)寶寶自由選擇，并說(shuō)出你站的位置。音符媽媽?zhuān)盒∫舴姆孔诱嬗腥ぃ较麓?，我們還可以邀請(qǐng)不同的朋友來(lái)做客，小音符回去想一想，可以邀請(qǐng)誰(shuí)？大班科學(xué)有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)竇金英一、活動(dòng)目標(biāo)：1、過(guò)嘗試轉(zhuǎn)動(dòng)身體的各個(gè)部位，讓孩子們體驗(yàn)自己在旋轉(zhuǎn)時(shí)的感受，初步了解轉(zhuǎn)動(dòng)是物體運(yùn)動(dòng)的一種方式。2、通過(guò)自己玩會(huì)轉(zhuǎn)的玩具，同伴相互交流，初步了解物體的一些轉(zhuǎn)動(dòng)的方式。3、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)旋轉(zhuǎn)中物體圖案的視覺(jué)變化，激發(fā)幼兒制作轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)卡的興趣，分享自己的體驗(yàn)和快樂(lè)的發(fā)現(xiàn)。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：風(fēng)車(chē)、各類(lèi)玩具、旋轉(zhuǎn)教具三、活動(dòng)過(guò)程：1、出示風(fēng)車(chē)，引題“小朋友，今天王老師帶來(lái)一個(gè)玩具，你們想知道是什么嗎？”“王老師對(duì)著風(fēng)車(chē)吹口氣它會(huì)怎么樣呢？”2、引導(dǎo)幼兒轉(zhuǎn)動(dòng)自己的身體。幼兒自由探索。請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，身體哪個(gè)部位會(huì)轉(zhuǎn)？（幼兒跟著學(xué)做動(dòng)作。幼兒聽(tīng)音樂(lè)，做身體轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作。教師總結(jié)：小朋友覺(jué)得身體轉(zhuǎn)起來(lái)漂亮嗎？身體每個(gè)部位轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)就像平時(shí)我們做早操、鍛煉身體一樣，對(duì)不對(duì)？身體轉(zhuǎn)動(dòng)就是我們的身體在做運(yùn)動(dòng)。3、請(qǐng)幼兒玩玩具，自由探索。請(qǐng)幼兒玩一玩，找一找，玩具是怎么玩的，什么地方會(huì)轉(zhuǎn)。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。讓幼兒想想，還有什么東西會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)。輪子轉(zhuǎn)動(dòng)車(chē)子就會(huì)開(kāi)，洗衣機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)就能把衣服洗干凈，小朋友說(shuō)轉(zhuǎn)動(dòng)