2022大學(xué)生教育實習(xí)總結(jié)

2022大學(xué)生教育實習(xí)總結(jié)教育實習(xí)中等師范學(xué)校和高等師范院校高年級學(xué)生到初等或中等學(xué)校進(jìn)展教育和教學(xué)專業(yè)訓(xùn)練的一種實踐形式。下面就是我給大家?guī)淼?022大學(xué)生教育實習(xí)總結(jié)，盼望能協(xié)助到大家!

2022大學(xué)生教育實習(xí)總結(jié)1

20_年_月_日——20_年_月_日，為期整整兩個月的時間，卻讓我覺得如此短暫，意猶未盡。從一個懵懵懂懂、慎重執(zhí)行著指導(dǎo)教師給出了任務(wù)的師范生到一個可以獨當(dāng)一面、主動賜予建議的實習(xí)老師，這兩個月對我來說是一種化繭成蝶般的蛻變。我的見習(xí)內(nèi)容包括兩大局部：課堂教學(xué)和班主任工作。在原任任課指導(dǎo)教師趙教師和班主任楊教師的悉心指導(dǎo)和協(xié)助下，我很好的完成了教育實習(xí)的任務(wù)。

在教學(xué)工作方面，我踴躍聽課，吸取各種不同風(fēng)格的教學(xué)方式與教學(xué)經(jīng)歷，謹(jǐn)慎備課，專心修改教案，與指導(dǎo)教師趙教師細(xì)致核對教案，保證教案、教學(xué)課件標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容精確、課堂可以順當(dāng)進(jìn)展。在進(jìn)展了課堂教學(xué)后，虛心聽取指導(dǎo)教師對我的課堂教學(xué)的建議，并協(xié)作賜予改正，爭取在下堂課中進(jìn)展改善。在課后能夠主動踴躍的協(xié)助原任課教師批改作業(yè)，并且高質(zhì)量、高效率完成。主動了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，針對不同的學(xué)生的特點對其進(jìn)展不同程度的把關(guān)測試，協(xié)助他們剛好消化所學(xué)的學(xué)問，高效率完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

在班主任工作方面，與學(xué)生形成良好的師生關(guān)系。熱心真誠、同等的對待每一位學(xué)生。在班級管理方面，我踴躍主動投身到班級各個方面中，小到自修課、眼保健操的監(jiān)視工作，大到運動會、合唱、陽光體育，以及班隊課的重要班級事務(wù)中去。對每項工作，事無巨細(xì)，都能謹(jǐn)慎負(fù)責(zé)、踏實肯干，保證班級能夠穩(wěn)步前進(jìn)。并且，在面對學(xué)生英語過關(guān)拖沓的問題時，能不辭辛苦的早起為他們把關(guān)，不厭其煩的耐性講解與開導(dǎo)。在兩個星期的催促、勸解拖沓的學(xué)生過關(guān)之后，取得了良好的成效，懶散的學(xué)生能夠主動踴躍地來過關(guān)，并在期中考試中取得明顯的進(jìn)步。

在實習(xí)過程中，由于兩位指導(dǎo)教師的悉心教育，學(xué)校教師們的熱忱協(xié)助和學(xué)生們的熱切協(xié)作，我特別圓滿的完畢了這兩個月的實習(xí)工作。但是，同時我也發(fā)覺了自身存在的缺乏，比方上課時的小驚慌，課堂上對一些小細(xì)微環(huán)節(jié)的疏忽，語音語調(diào)不夠生動、有些平淡，板書書寫過慢等問題，都是我在今后須要加緊解決的問題。

見習(xí)對于每位走向教育事業(yè)的人來說都是至關(guān)重要的。通過本次實習(xí)，我不但收獲了很多珍貴的教學(xué)經(jīng)歷，也學(xué)習(xí)到許多為人師長所須要明白的道理以及許很多多與學(xué)生相處、與教師們相處應(yīng)當(dāng)有的看法和行為。感謝這兩個月里全部教師與學(xué)生對我的無限包涵和協(xié)助，我想今后我會更加努力，力求做一個受人愛戴的好教師。

2022大學(xué)生教育實習(xí)總結(jié)2

20__年_月_日到_月__日期間，我在__縣第五小學(xué)部進(jìn)展了為期兩個月的教育實習(xí)?；貞涍@兩個月，雖然實習(xí)生活比起以前的任何工作來說都要辛苦，但很有意義。短短兩個月的實習(xí)，這里熱心的教師、熱忱的同學(xué)，都讓我體驗了很多，感受了很多，成長了很多。使我的實習(xí)工作取得了比擬圓滿的勝利。我向前輩教師們學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)歷和班主任工作的管理藝術(shù)，從中體會到老師的喜悅和苦惱，體會到我將來工作的歡樂，也有了新的追求。

實習(xí)第一天，帶著期盼，帶著擔(dān)心，在__縣第五中學(xué)小學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)支持和指導(dǎo)下，我見到了我的實習(xí)指導(dǎo)教師，同時也是我的實習(xí)班主任教師，一位有魄力、教學(xué)經(jīng)歷豐富對我這名實習(xí)生指導(dǎo)熱心細(xì)致、負(fù)責(zé)到位的女教師——吳琳教師，在以后的實習(xí)中，她身上所表現(xiàn)出來的謹(jǐn)慎與魄力，的確深深地觸動了我、影響了我。在她的指引下，我很快相識了我的實習(xí)班級二(1)班，相識了48個機靈、天真的孩子，他們充溢了活力，充溢了朝氣，一張張稚氣的小臉龐賜予人一種充溢盼望的感動。很簡短甚至有些倉促的自我介紹，讓他們相識我這位新來的實習(xí)教師。在實習(xí)的最初，吳教師總是刻意地提示孩子，我的存在。在平常的課堂練習(xí)講解與批改中，吳教師讓我參加到課堂中，參加到孩子當(dāng)中去，讓我少了幾分局促、少了幾分隔膜，很快地融入到這個班級。前一個星期，實習(xí)的主要任務(wù)就是聽課，看其他教師是怎樣講課的。這種聽課和我們上學(xué)時聽課是不一樣的，因為這種聽課的重點是視察教師怎樣講課，學(xué)習(xí)如何傳授學(xué)問，如何駕馭課堂，如何限制授課時間，而并不是學(xué)習(xí)教師所講的學(xué)問。

教育實習(xí)是師范教育一個極為重要的教育教學(xué)實踐活動，是理論聯(lián)系實際的重要途徑。在教學(xué)方面，通過實習(xí)，我們將書本學(xué)到的學(xué)問運用到教學(xué)實際中，發(fā)覺了自己在教學(xué)工作方面的優(yōu)缺點，積累了實踐的經(jīng)歷，爭取在以后的教育實踐中發(fā)揮利用自己的特長，克制自己的缺乏，從而不斷改良自己的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，使我們更好地勝任老師這個角色。在班主任工作方面，通過實習(xí)，我們對班主任工作有了一個初步的了解和相識，對什么是班主任工作、如何做好班主任工作有了一個朦朧的概念，這對于我們以后的工作都有著極大的協(xié)助。實習(xí)，讓我們收獲，讓我們成長，更讓我們明白：成為一名教師，一名合格、優(yōu)秀的教師，我們?nèi)孕璨粩嗟貙W(xué)習(xí)、不斷地努力，在實踐中摸索、在實踐中進(jìn)步!

實習(xí)的主要內(nèi)容：包括課堂教學(xué)、班主任工作和教育調(diào)查探究。實習(xí)期間，課堂教學(xué)和班主任工作給了我較深的體會。

(一)班主任工作

根本狀況：組織了一次“我嘗試，我歡樂”的主題班會;組織學(xué)生出了一次“平安文明歌”的黑板報;在一(5)班兼職班主任半個月;

很坦率的說，我對班主任工作還是一知半解，于是在課余時間我會主動了解班主任詳細(xì)職責(zé)，駕馭班主任工作的根本內(nèi)容和特點，學(xué)習(xí)運用教育理論指導(dǎo)班主任工作的科學(xué)方法。一個班級就像一個大家庭，班主任工作的好壞干脆關(guān)涉到這個班級的優(yōu)劣，干脆影響到這個班級的課堂教學(xué)質(zhì)量，是保證教學(xué)質(zhì)量的根底，牽涉到方方面面，是教育實習(xí)的重要組成局部。初期的班主任工作學(xué)習(xí)，很機械、很重復(fù)，只是簡潔地看早讀、跟課間操、跟值日，以旁觀者的身份視察班主任如何完成學(xué)校安排的任務(wù)、如何處理班級事務(wù)、如何與家長溝通。從看的角度去學(xué)習(xí)，感悟其中的微妙之處，留意其中的細(xì)微環(huán)節(jié)問題，努力地記憶，努力地效仿。實習(xí)中期，一位教師臨時因事請假，我接收了她的班級，來到了一(5)班。在這半個月里，我以外行人的身份擔(dān)當(dāng)了這個班的數(shù)學(xué)教師，完全以一位班主任的身份融入到教師中、融入到學(xué)生中，與學(xué)生談話駕馭班級狀況，制定班主任工作打算，獨立地做著班主任工作，教學(xué)、出操、分早餐、應(yīng)付學(xué)校的作業(yè)檢查、對后進(jìn)生進(jìn)展個別教育，處理班里的事務(wù)等等工作都讓我體會到了作為一名小學(xué)班主任工作的瑣碎，同時也感受到了作為一名教師、一名班主任的責(zé)任，對班主任工作有了一個更直觀的相識，實習(xí)后期我將一(5)班的工作移交回了給原來的班主任，回到了我原來的實習(xí)班級，再次投入到跟班中，工作照舊很重復(fù)，可是已經(jīng)讓我有了不一樣的體會。通過看、通過做、通過想，對班主任工作我有了以下幾點的領(lǐng)悟與體會：

1、重視學(xué)生平安，平安第一位

在小學(xué)階段，學(xué)生們的平安是班主任工作的重點，尤其低年級學(xué)生。小學(xué)生的年齡比擬小，心智未成熟，須要教師在身邊監(jiān)管，而平安問題那么成了首要問題，它包括了交通平安問題和校內(nèi)平安問題必需肅穆剛好地處理好平安問題必要時聯(lián)系家長，這讓他們明白什么是可以做的，什么是不該做的，保障學(xué)生的平安。

2、明確要求，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣

在小學(xué)，對學(xué)生的生活要求都是很細(xì)致的，都是一些很細(xì)小的問題，然而在小問題上卻必需明確要求，對于表現(xiàn)好的要剛好賜予表揚鼓舞，而對于違反的也勢必采納一些相應(yīng)的處罰措施，讓學(xué)生從小就養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

3、賞罰清楚，恩威并重，說到做到

獎賞清楚，恩威并重是我從吳教師作為一名班主任身上感悟最深的。無論是學(xué)習(xí)上，還是生活上，吳教師對學(xué)生都有明確的要求，做得好的大力地表揚，沒按要求做的肅穆地指責(zé)，賞罰清楚，說到做到，讓學(xué)生清晰地知道什么是對的、什么是錯的。

4、擅長造就有實力的班干部

在二(1)班，吳教師給我的班主任工作的建議是給班干部樹立威信，讓他們幫助班主任管理班級，當(dāng)然吳教師會依據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)狀況和每個學(xué)生具備的不同實力，讓學(xué)生擔(dān)當(dāng)不同的職位。當(dāng)然這些班干部是要承受全班的監(jiān)視的，假如違反紀(jì)律，或工作沒盡責(zé)，就會立刻被替換，對于表現(xiàn)好的孩子，也有時機上來當(dāng)兩天的實習(xí)班干部，和原先的班干部一起管理紀(jì)律，這樣人人有份的班干部，孩子們在有競爭力的、有挑戰(zhàn)性的環(huán)境里，方樂于表現(xiàn)自己的才華。這是使班干部的工作有了必須的挑戰(zhàn)性。從這個角度而言，擔(dān)當(dāng)班主任，又成了一種嘉獎的措施，同時也讓每個孩子都有時機發(fā)揮自己的實力，在某種程度上，從小造就孩子們在各方面的實力。擅長造就有實力的班干部，把班級交給孩子們自己管理，也減輕了班主任的工作負(fù)擔(dān)。

5、與家長的溝通溝通很重要

孩子的成長，離不開家長的教育，做好班主任工作，當(dāng)然也離不開家長的協(xié)助。加強與家長的溝通溝通，才能讓家長剛好了解自己孩子在學(xué)校的各種狀況，同時也能讓教師更清晰每一個孩子的特性，針對孩子的問題與家長共同解決。目前的校通訊錄，確實讓教師與家長的溝通聯(lián)系既簡潔又親密了很多，使班主任工作更好地開展。

班主任工作，尤其是小學(xué)班主任工作，突發(fā)事情許多、瑣碎事情許多、小問題許多，并不輕松，須要有打算地完成，須要有耐性、細(xì)致地做，確定做好每一件小事情，處理好每一個小問題，班主任工作才不會存在大問題。對于班主任工作，有了小小的體會，如何去做好，卻仍須要在以后的實踐中改善。

(二)教學(xué)工作

第一次上講臺講課時我感覺并不驚慌，但沒有很好地限制時間，速度有點快，總體感覺良好。上課是教學(xué)工作的重點。上課除了傳授新學(xué)問外，還應(yīng)激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的熱忱和感受學(xué)習(xí)的歡樂這才是最重要的，因此課堂上教師必需具有一種教學(xué)激情和自信，才能感染學(xué)生。

根本狀況：完成新授課18節(jié)，練習(xí)課8節(jié)(語文、數(shù)學(xué)、信息科學(xué)和綜合)

實習(xí)期間我的教學(xué)任務(wù)原打算是，語文2個星期上第三單元，數(shù)學(xué)一個星期以及副科信息、科學(xué)和綜合一個星期共21節(jié)課。下到實習(xí)班級后，依據(jù)指導(dǎo)教師的看法，調(diào)整為數(shù)學(xué)二(1)班2個星期;一(5)班語文10節(jié)，以及副科6節(jié)課，共26節(jié)課。由于各種緣由，客觀的、主觀的，實習(xí)期間，在教學(xué)工作方面，我得到的教訓(xùn)要遠(yuǎn)比我得到的收獲多。無論結(jié)果是教訓(xùn)還是收獲，都讓我深刻地明白到：教學(xué)工作容不得馬虎，要擅長學(xué)習(xí)，要樂于學(xué)習(xí)，要謹(jǐn)慎對待!給我較深體會的是一下幾點：

1、擅長學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)

教學(xué)是一個很特性化的過程，每個教師都有屬于自己的教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格，有著自己的獨到之處，在教學(xué)實踐中擅長與其他教師的溝通、聽其他教師的課、從其他教師的課堂中學(xué)習(xí)、虛心地向其他教師請教，這要比自己盲目地摸索要干脆、更省力、更見效。

吳教師是一位擅長言談的教師，作為一位非?？瞥錾淼乃?，教學(xué)成果卻是特別得精彩，年年帶的班級都是年級第一，她對自己的評價就是擅長學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟性高。剛剛成為一名教師，她從伙伴的班主任身上學(xué)到了班級的管理、課堂的調(diào)控以及如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和踴躍性。而在同行中，她向其他教師學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課堂上的邏輯性、條理性和藹于造就學(xué)生的邏輯思維，使學(xué)生形成清楚的數(shù)學(xué)思維，向資深的教師學(xué)習(xí)學(xué)問點的處理和重難點的把握，向新教師學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計。在指導(dǎo)教學(xué)的過程中，吳教師經(jīng)常指導(dǎo)我怎樣把內(nèi)容講清晰，怎樣充分的調(diào)動學(xué)生的踴躍性，機靈的教學(xué)會讓課堂更有魅力，有時候還收到意外的好效果呢;數(shù)學(xué)語言應(yīng)當(dāng)是特別精練而且要求到位，不然小學(xué)生是很難理解真正意圖，也就無法到達(dá)預(yù)期的教學(xué)效果。吳教師也常跟我說，教案的重要性。一篇好的教案就是將別人的好東西敏捷地用在自己身上，擅長學(xué)習(xí)其他教師的優(yōu)點。不斷學(xué)習(xí)別人好的地方，或許就是這位教師不斷進(jìn)步緣由。

然而，學(xué)習(xí)是一門高深的學(xué)問。學(xué)習(xí)絕非生搬硬套，因為適合別人的東西卻不必須適合自己，必須要結(jié)合自己的實際，要有自己的觀點，明確自身所存在的缺乏。在教學(xué)《統(tǒng)計》時，我先聽了吳教師在(1)班的課，在還沒吃透教材的狀況下，我就簡潔地效仿吳教師的教法，將吳教師的課生搬到(2)班，結(jié)果那堂課是我上得最失敗的一節(jié)，很多細(xì)微環(huán)節(jié)處理不當(dāng)，條理不清楚、教學(xué)重難點沒有把握好，教學(xué)連接不流暢，聲音沒有穿透力，激情不夠，親和力不強，學(xué)生并沒有駕馭好，更不用說以后他們怎么敏捷運用到現(xiàn)實生活中去。這堂課讓我明白要在有自己的東西的根底上學(xué)習(xí)，要會學(xué)，而不是效仿。

2、吃透教材，把握好教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重難點，做好備課工作

北師版的教材比擬的活，有必須的跳動性，而低年級每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容并不多，學(xué)問點也比擬細(xì)，在把握教材、駕馭教學(xué)重難點方面有必須的難度。備課時，首先要廣泛收集材料和了解教材，集眾家所長依據(jù)實際教學(xué)須要設(shè)計出符合自身的方法。知道這課教學(xué)內(nèi)容是什么，教學(xué)的重難點又是什么，結(jié)合教學(xué)參考書和學(xué)生的實際與練習(xí)再來備教材，挖掘教材到位，抓得準(zhǔn)，挖得深，這樣在教學(xué)時才會有清楚的思路。對課文的講授除傳達(dá)本以之外，還參加自己的理解，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會多方位、深層次地思索，使課堂更加飽滿富有深度。對于在教學(xué)過程中無法串起來的局部可以請教一些有經(jīng)歷的教師。在備《文具店》時，通過閱讀教材，我知道本課的主要教學(xué)內(nèi)容就是“誰的幾倍是多少”的問題，其本質(zhì)是“幾個幾”的問題，教學(xué)的難點就是如何使學(xué)生區(qū)分“誰是誰的幾倍——除法”和“誰的幾倍是多少用乘法”，在如何引入方面，我始終無法把握，有一位教師給了我一個建議，用一個“拍手嬉戲”很順當(dāng)?shù)貙?dǎo)入課堂。這堂課花了比擬多的時間打算，指導(dǎo)教師賜予了比擬高的評價，教學(xué)設(shè)計不錯，教學(xué)流暢，教學(xué)重難點處理得比擬好，也指出了缺乏之處，讓我感覺進(jìn)步了不少。

3、剛好穩(wěn)固，查缺補漏

在小學(xué)低年級段，教學(xué)內(nèi)容并不多也相對較簡單，大局部的學(xué)生都能很快地駕馭。但即使精彩的課堂仍會有學(xué)生沒學(xué)懂，仍會出現(xiàn)學(xué)生一知半解的現(xiàn)象，學(xué)生會很快地遺忘，通過練習(xí)與作業(yè)剛好穩(wěn)固，查缺補漏，是特別有必要的，而每一次的作業(yè)、每一次的課堂小練習(xí)、每一次的單元小測試都是一個很好的查缺補漏的時機。教師評講時，只許學(xué)生聽，不許學(xué)生訂正，常用舉一反三的方法來評講試卷練習(xí)，然后再讓學(xué)生獨立訂正錯誤。把仍舊不會的學(xué)生集中起來，再進(jìn)展個別輔導(dǎo)，同時把信息反應(yīng)給家長，讓家長在家加強輔導(dǎo)，盡量讓每一個學(xué)生都駕馭好所學(xué)的內(nèi)容，讓每個學(xué)生的學(xué)問點過關(guān)。

4、確定目標(biāo)，節(jié)節(jié)進(jìn)步

在教學(xué)過程中，了解每一個學(xué)生，對于根底好的學(xué)生嚴(yán)格要求，對于根底較弱的同學(xué)放寬要求，多點表揚。在做到對每個孩子心中有數(shù)的根底上，給每個孩子訂立一個目標(biāo)，這個目標(biāo)要切合每個孩子的實際，對到達(dá)目標(biāo)的孩子剛好給以特殊的嘉獎，激發(fā)孩子接著努力。對于沒有到達(dá)目標(biāo)但取得進(jìn)步的差生也要給小小的嘉獎，鼓舞他接著努力爭取下次到達(dá)目標(biāo)，增加孩子的自信念，促使每一個孩子都有進(jìn)步。

教學(xué)，是一個困難的過程，是一個漫長的過程，是一個艱難的過程，同時也是一個終身學(xué)習(xí)的過程。有著太多的感悟，有著太多的體驗，有著太多的渴望，盼望自己在將來的教學(xué)中學(xué)習(xí)、進(jìn)步、成長。

(三)教育調(diào)查探究狀況

根本狀況：教育調(diào)查;教學(xué)經(jīng)歷總結(jié);

1、我的教育調(diào)查探究報告題目為“關(guān)于小學(xué)老師課堂語言藝術(shù)作用的調(diào)查”，主要以視察法、談話法、文獻(xiàn)法和比照法為主。因此，在聽示范課和任科教師上課時，針對老師語言藝術(shù)中老師口語、體態(tài)語言和板書語言進(jìn)展了深化細(xì)致的視察、記錄，并將于教師談話的收獲進(jìn)展系統(tǒng)的整理、分析，并針對生如何提高老師語言藝術(shù)提出了建議。

2、教學(xué)經(jīng)歷總結(jié)。

經(jīng)歷是總結(jié)出來的，想要在教學(xué)上得到提高就要堅持剛好的教學(xué)反思。這是吳教師反復(fù)強調(diào)的，也是她的經(jīng)歷之談，更是我的切身體會。每一節(jié)課從不用角度不同標(biāo)準(zhǔn)評價，都會存在缺憾。所以我不應(yīng)為上課時的缺漏或錯誤而耿耿于懷，而應(yīng)請教吳教師或其他教師找尋解決的方法剛好彌補，也為下次出現(xiàn)類似的狀況供應(yīng)經(jīng)歷。

短短的兩個月的實習(xí)已經(jīng)完畢，在這次實習(xí)中我的實力都得到了熬煉和提高對我今后的學(xué)習(xí)、生活和工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，是我人生中的一次宏大的經(jīng)驗，也將成為我一生中的珍貴財產(chǎn)。同時也讓我相識到教育是神圣而細(xì)致的，老師是崇高而平凡的。小學(xué)教育是一種奠基和習(xí)慣養(yǎng)成，小學(xué)老師是引導(dǎo)催促的羅盤。教育不是兒戲，做一名老師不簡單，做一名優(yōu)秀老師更不簡單。

2022大學(xué)生教育實習(xí)總結(jié)3

為期兩個半月的實習(xí)生活轉(zhuǎn)瞬即逝，這是我大學(xué)中進(jìn)展的第一次師范類實習(xí)，也是對我四年來所學(xué)師范專業(yè)學(xué)問的大檢驗。兩個月多的實習(xí)，我收獲了許多學(xué)校里學(xué)不到的學(xué)問，也真正體會到做一位教師的樂趣和艱辛。

在中學(xué)實習(xí)的每一天，我努力地做好從學(xué)生到中學(xué)老師的角色轉(zhuǎn)換。在講臺上要為人師表，以身作那么;在講臺下更要留意保持老師的良好形象;在教學(xué)工作方面，謹(jǐn)慎備課，專心修改教案，確保教案、教學(xué)課件標(biāo)準(zhǔn)，內(nèi)容精確;同時，主動踴躍了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，針對不同的特點進(jìn)展教學(xué);主動向指導(dǎo)教師請教有關(guān)教育方面的問題，虛心聽取指導(dǎo)教師的看法，彌補自己在教學(xué)工作上的`缺乏。

除了擔(dān)當(dāng)實習(xí)教師之外，我還擔(dān)當(dāng)了該班的實習(xí)班主任。在代理班主任工作期間，我以一顆同等關(guān)愛的心真誠地對待學(xué)生，深化細(xì)致地了解學(xué)生學(xué)習(xí)上、思想上與生活上的狀況，與學(xué)生形成良好的師生關(guān)系。在班級管理上，從早讀的監(jiān)視，每位學(xué)生是否按時到校，是否有剛好上交作業(yè);到課間操、眼保健操的監(jiān)視;課堂紀(jì)律，課間紀(jì)律，通知班級規(guī)定的日常事務(wù)等，都予以高度負(fù)責(zé)的看法，謹(jǐn)慎對待，保證各項工作到位。在此期間設(shè)計舉辦的“感恩青春，珍惜時間”主題班會也取得很好的效果。

教育實習(xí)對每一個準(zhǔn)老師來說，都是一步特別重要的棋，是我們師范類學(xué)生將理論付諸于實踐的必需環(huán)節(jié)，通過實習(xí)，我們可以接觸到與專業(yè)相關(guān)的實際工作，綜合運用所學(xué)的各種學(xué)問，把理論與實踐相統(tǒng)一，提高自己在教育工作中的實際操作實力，而不僅僅是局限于書本的學(xué)問，理論的思維。它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸γ娴慕虒W(xué)。通過本次實習(xí)，我明白了一個道理：不管是此時此刻，還是不久的將來，我都得加倍努力，不斷改良自己在教學(xué)上的技能，完善自己，向一個優(yōu)秀的教師靠攏。

2022大學(xué)生教育實習(xí)總結(jié)4

20__年10月12日至11月1日，我在__學(xué)院附屬小學(xué)二(4)班進(jìn)展了為期三周的實習(xí)。實習(xí)的根本內(nèi)容包括兩局部：課堂教學(xué)、班主任教師工作。在原任指導(dǎo)教師黃教師和班主任教師張教師的耐性指導(dǎo)、協(xié)助下，我較好地完成了教學(xué)實習(xí)任務(wù)。

三周的實習(xí)完畢了，靜下心來回想一下，雖然日子勞碌，但在自己的努力實踐中和指導(dǎo)教師的指導(dǎo)協(xié)助下我覺得在實習(xí)過程當(dāng)中受益匪淺。實習(xí)期間，在黃教師的指導(dǎo)、支持下，我總計聽了10節(jié)課，上了4節(jié)課。教學(xué)實習(xí)中，我謹(jǐn)慎備課、寫教案，遇到不懂的問題剛好向指導(dǎo)教師詢問。每次上課之前都要把教案給指導(dǎo)教師審查，通過之后才進(jìn)展課堂教學(xué)。如假設(shè)有問題，謹(jǐn)慎修改。同時還經(jīng)常請黃教師指出缺點和缺乏，以不斷提升自己。在實習(xí)過程當(dāng)中，我深刻的感受到:上一堂課簡單，但要想上一堂精彩的課很難!須要下很大的工夫。在教學(xué)之前，我都謹(jǐn)慎聽了指導(dǎo)教師的課。從中我也學(xué)到了許多教學(xué)方法和技巧!

實習(xí)期間，作為實習(xí)班主任教師，每天課間操維持秩序，監(jiān)視到位，耐性地做學(xué)生的思想工作。踴躍協(xié)作原班主任教師張教師組織學(xué)生到花果山上面野炊，一路上也學(xué)到了許多東西。做什么活動都要考慮“平安第一”的原那么，我們是徒步到目的地的，然而一路上都是石階梯，并且都是坎坷小道，甚至有的路旁邊算的上萬丈深淵。所以平安問題一點都不得馬虎，只要看上去哪個位置可以造成危急的可能，你都必需義無反顧的站在旁邊擋著，讓學(xué)生順當(dāng)通過。作為一名合格的老師，這是必需的。老師始終都要記住“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。

在整個實習(xí)生涯中，我本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的看法盡心竭力做好每一件事情。自己在實踐活動中得到了極大的提升，學(xué)到了很多書本上根本學(xué)不到的東西，受益匪淺，為以后做一名榮耀的人民老師積累了珍貴的`教學(xué)經(jīng)歷。

實習(xí)盡管辛苦勞碌，但卻是對我人生的一大有益的嘗試和磨練。最終，我要特殊感謝辛勤指導(dǎo)我的黃教師，是他讓我學(xué)到了許多的教學(xué)學(xué)問，使我從稚嫩的教學(xué)走向了成熟的教學(xué)。同時，我也要向指導(dǎo)和勉勵我的張教師以及附小的教師們表示誠心的感謝和崇高的敬意!

2022大學(xué)生教育實習(xí)總結(jié)5

通過這次在__中學(xué)的實習(xí)，我認(rèn)為，不僅使我駕馭了根本的教學(xué)技能，更重要的是提高了與他人交際的實力，以及在生活中應(yīng)盡的責(zé)任，為以后步入社會積累了必須的經(jīng)歷和教訓(xùn)。

首先通過此次實習(xí)，我感覺到不僅僅是在教育教學(xué)中，在社會生活中的各個方面，大事小事只有做好充分的打算。這種打算應(yīng)當(dāng)是多方面的：既要備自己，又要備他人;既要備事務(wù)提前，又要備事務(wù)滯后;既要備突發(fā)事務(wù)，又要備平平淡淡。只有做好充分的打算，才有可能走向勝利。機遇總是垂青于那些有打算的人。

其次，通過本次實習(xí)，與人交際的實力，我自認(rèn)為上升了一個臺階。第一堂課前，我的心“嘭嘭”直跳。但一旦走上了講臺，恐驚心理稀里糊涂地跑到了九霄云外去了，然后順當(dāng)?shù)刂v課。還有，就是當(dāng)有時講錯時，我會拿“太驚慌”當(dāng)借口，這樣會緩和為難的氣氛。另外，我發(fā)覺與我的指導(dǎo)老師溝通的也很順當(dāng)，這除