文學(xué)現(xiàn)代漢語語法課件

第三節(jié)詞類（下）第三節(jié)詞類（下）

一、虛詞

虛詞的一般特點：

1、依附于實詞或語句，表示語法意義；

2、不能單獨成句，不能單獨作句法成分；

3、不能重疊。虛詞：介詞、連詞、助詞、語氣詞一、虛詞

（一）介詞

1、介詞的意義和種類介詞依附在實詞或短語前面共同構(gòu)成“介詞短語”，整體主要修飾、補充謂詞性詞語，標明跟動作、性狀有關(guān)的時間、處所、方式、原因、目的、施事、受事、對象等。

介詞起標記作用。

（一）介詞

介詞的種類：

表示時間、處所、方向表示依據(jù)、方式、方法、工具、比較介詞表示原因、目的表示施事、受事表示關(guān)涉對象介詞的種類：

2、介詞的語法特征

不能單獨作句法成分，總要組成介詞短語后作狀語，少數(shù)作補語和定語（作定語時介詞短語后面要加“的”）。2、介詞的語法特征①她每天從六點開始鍛煉。②約翰來自美國。③列車往北京開。④根據(jù)動作要求練。⑤為祖國多作貢獻。⑥老鼠被貓吃了。⑦貓把老鼠吃了。⑧除了你，這件事大家都知道了。/感謝大家對我的鼓勵。①她每天從六點開始鍛煉。13、介詞辨析（1）同形介詞與動詞的區(qū)別①介詞不能單獨作謂語或謂語中心，即使組成介詞短語后也不能作謂語，只能作狀語、補語和定語。在一個句子中，作謂語的是動詞。

②介詞不能單獨回答問題，也不能加動態(tài)助詞或者重疊。13、介詞辨析

（2）對于、對“對于、對”標記或介引動作的對象或與動作有關(guān)的人或事物，這兩個介詞在許多場合可以通用。但是“對”的使用場合要比“對于”多：

①當“對”有“向”的意思時，不能用“對于”。②當“對”有“對待”的意思時，不能用“對于”。（2）對于、對

對(對于)這件事，我們會作出安排的。這樣做，對(對于)解決問題起不了多大作用。對人民負責。/決不對困難低頭。/他對你說了些什么？大家對我很熱情。/我對老張有點意見。/他對老師很尊敬。

對(對于)這件事，我們會作出安排的。

（3）關(guān)于、對于①“關(guān)于”表示涉及的事物，“對于”表示引進動作的對象。表示關(guān)聯(lián)、涉及的事物，用“關(guān)于”；指出對象，用“對于”。兩種意思都有的，都可以用。②“關(guān)于”組成的介詞短語作狀語，要放在主語之前；“對于”組成的介詞短語作狀語，放在主語前后都可以。③“關(guān)于”組成的介詞短語常常作標題，“對于”組成的介詞短語要加上名詞才能作標題。（3）關(guān)于、對于

關(guān)于招生問題，請與招生辦公室直接聯(lián)系。最近看了一些關(guān)于國際問題的材料。對于不正之風(fēng)，我們不能聽之任之。對于這個問題，我們一定要采取積極的態(tài)度。關(guān)于（對于）節(jié)約用煤的建議，大家都很贊成。

關(guān)于招生問題，請與招生辦公室直接聯(lián)系。關(guān)于中草藥，我知道得很少。

※我關(guān)于中草藥知道得很少。對于中草藥，我很感興趣。我對于中草藥很感興趣。

《關(guān)于文風(fēng)問題》

《對于文風(fēng)問題的看法》關(guān)于中草藥，我知道得很少。

（4）在…上（中、下）介詞短語“在…上、在…中、在…下”表示動作行為的時間、處所、方位、條件或范圍等。注意：①“在…上、在…下”中間插的應(yīng)該時名詞性詞語，一般不能是謂詞性詞語。②“在…中”可以插入名詞性詞語和謂詞性詞語。插入動詞性詞語表示該動作正在進行。（4）在…上（中、下）

※他在學(xué)習(xí)英語上很努力。他在英語學(xué)習(xí)上很努力。

※在黨領(lǐng)導(dǎo)我們下，…我們在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，…小船在海水中漂浮。球賽在進行中。/電影在拍攝中?！趯W(xué)習(xí)英語上很努力。

（5）給、跟（1）“給、跟”都能表示“對、向”等意義，兩者可以互換。

（2）“給、跟”意思不同之處：①“給”還有“為、替、被、讓”等意義，“跟”沒有。②“跟”還有“和、同”的意義，“給”沒有。（5）給、跟

你給（跟）他道歉。他給（跟）我使了個眼色。出去的時候給我把門關(guān)好。/你給我找一找。

門給風(fēng)吹開了。/衣服給雨淋濕了。你去跟老王研究一下。/我不跟這個人見面。你給（跟）他道歉。

（6）由于、由“由于”表示原因?！坝伞北硎緯r間、處所、方向，也可表示原因。（6）由于、由

由于工作原因，我在長沙逗留了幾天。工程計劃由于各種原因而有所變動。由早上九點到晚上八點/由南到北/由首都機場起飛。由感冒引起了肺炎。由于工作原因，我在長沙逗留了幾天。

（二）連詞

1、連詞的意義和種類連詞連接詞、短語和句子等，表示并列、選擇、遞進、轉(zhuǎn)折、條件、因果等關(guān)系。連詞起連接作用。

（二）連詞連詞的種類：

連接詞、短語的連詞連接詞語、分句的連接復(fù)句中的分句的連詞的種類：

2、連詞辨析（1）和、跟、同、與：都表示聯(lián)合關(guān)系，但色彩不同。主要用來連接名詞性詞語。

老師和同學(xué)/我跟你/小王同小李/要有自知之明，知道自己的長處與不足。

“和”還可以連接謂詞性詞語。

他的聰明和勤奮足以使他的志愿成為現(xiàn)實。拍雪人和塑羅漢需要人們鑒賞。

2、連詞辨析

（2）連詞“和”與介詞“和”的區(qū)別：（1）看“和”前后詞語能否互換而句子的基本意思不變：能互換的是連詞，不能互換的是介詞。（2）看“和”前能否插入狀語：能插的是介詞，不能插的是連詞。（3）看“和”能否省略：連詞“和”可省略而改用頓號，介詞“和”不能。

（2）連詞“和”與介詞“和”的區(qū)別：

我們和困難作斗爭要靠毅力和科學(xué)。我和他都是湖南人。我和他談話，他很不耐煩。我和他談過程剛同志的先進事跡。我和他都采訪過程剛同志的先進事跡。我們和困難作斗爭要靠毅力和科學(xué)。

國家重要文件中使用“和”類詞是有分工的，把“和、與”用作連詞，“同、跟”用作介詞。中國革命和建設(shè)的成就是同世界人民的支持分不開的。中華人民共和國婦女在政治的、經(jīng)濟的、社會的和家庭的生活等方面享有同男子平等的權(quán)利。國家重要文件中使用“和”類詞是有分工的，把“和、（3）及、以及“及”只連接名詞性詞語，“以及”還可以連接動詞性詞語。

耳鳴的原因及治療2012年考研成績查詢及復(fù)試分數(shù)線

國家領(lǐng)導(dǎo)人以及有關(guān)方面負責人桌上放著畫筆、調(diào)色盤以及兩盆初開的菊花

（3）及、以及（4）而、而且“而”能連接謂詞性詞語或分句，表示并列、轉(zhuǎn)折、遞進、目的等關(guān)系。“而且”表示遞進。

勇敢而頑強/高而陡（并列）

死而無怨（轉(zhuǎn)折）

各組都取得了良好的成績，而以三組的成績最為突出。（遞進）為共產(chǎn)主義而奮斗終身（目的）

這里不少人是我的老同學(xué)，而且有的還是好朋友。（4）而、而且（5）并、并且連接謂詞性詞語和分句，表示并列或遞進關(guān)系。要保持并發(fā)揚優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)。他迅速并準確回答了問題。這種植物我們家鄉(xiāng)也有，并且還很多。

（5）并、并且27

（三）助詞

1、助詞的意義和種類助詞的作用是附著在實詞、短語或句子上面表示結(jié)構(gòu)關(guān)系或動態(tài)等語法意義。

（三）助詞

助詞的種類：

結(jié)構(gòu)助詞：的、地、得動態(tài)助詞：著、了、過助詞比況助詞：似的、一樣、（一）般其他助詞：所、給、連、

29

2、助詞的語法特征：（1）結(jié)構(gòu)助詞：的、地、得、之（古漢語）主要表示附加成分和中心語之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系：

的：是定語的標志

地：是狀語的標志

得：是補語的標志

2、助詞的語法特征：

（2）動態(tài)助詞：著、了、過

著：用在動詞、形容詞后面，表示動作在進行或狀態(tài)在持續(xù)?！M行態(tài)

了：用在動詞、形容詞后面，表示動作和性狀的實現(xiàn)?！獙崿F(xiàn)態(tài)

過：用在動詞、形容詞后面，表示曾經(jīng)發(fā)生這樣的動作或者曾經(jīng)具有這樣的性狀?！?jīng)歷態(tài)

（2）動態(tài)助詞：著、了、過

人們唱著，跳著。/他們正看著節(jié)目呢。門開著呢。/他穿著一身新衣服。

現(xiàn)在他們正在開著會。

那天下午我去的時候，他們正在開著會。

明天上午十點，他們一定正在開著會，怎么去找他呢？人們唱著，跳著。/他們正看著節(jié)目呢。

不能用“著”的情況：

（1）表示持續(xù)性意義的動詞：持有、敬佩、羨慕、參觀、繼續(xù)等；（2）表示完成意義的動詞：死、知道、結(jié)束、消滅、取消等；（3）動詞、形容詞后有結(jié)果補語：掃干凈

（4）動詞、形容詞后有時量、動量補語：說半天、打三下不能用“著”的情況：

我過去寫了三個字，不太好；現(xiàn)在又寫了三個字，請你看看；將來寫了字，還得麻煩你指點呢！

我看過這部電影。

生孩子后，她胖過一陣子。

3、比況助詞：似的、一樣、（一）般

附著在名詞性、動詞性、形容詞性詞語后面，表示比喻。①人群海潮似的涌了過來。/一個個落湯雞似的②火一樣的熱情③暴風(fēng)雨般的掌聲/利劍一般刺痛心窩④像云一樣柔軟，像風(fēng)一樣輕。/眼睛像秋水一般明亮。區(qū)別：這孩子的性格跟他父親不一樣。我和你的情況一樣。3、比況助詞：似的、一樣、（一）般

4、其他助詞：所、給、連

所：a、用在及物動詞前構(gòu)成“所”字短語：所見、所聞、所說、所知。

b、經(jīng)常與“被、為”搭配使用，組成“被……所”、“為……所”格式，表示被動。①身體被疾病所困，不能出席會議。②為好奇心所驅(qū)使。

4、其他助詞：所、給、連

給：用在動詞前面，表示被動態(tài)。

連：用在名詞性、動詞性、形容詞性詞語前面，與“也、都、還”相呼應(yīng)，組成“連…也（都）…”格式，表示隱含比較?？矗河迷谥丿B動詞或動詞短語后面表示嘗試?！獓L試態(tài)

的：插在動賓短語中間，表示過去發(fā)生的事情，偏重于強調(diào)動作的時間、處所、方式、施事等。

來著：用在句末，表示不久前發(fā)生的事情，偏重于肯定動作行為。

給：用在動詞前面，表示被動態(tài)。

我給淋濕了。這道題我給做好了。

你連這個都不認識。他還沒有想通，你再跟他談?wù)効?。還是問問媽媽看。

我給淋濕了。

我在食堂吃的飯。

你在哪里理的發(fā)？我學(xué)的漢語，她學(xué)的文學(xué)。昨天上午你干什么來著？我去圖書館來著。我在食堂吃的飯。

（四）語氣詞

1、語氣詞的意義和種類語氣詞常用在句尾表示種種語氣，也可以用在句中。

（四）語氣詞

語氣詞的種類：

表示陳述語氣表示疑問語氣語氣詞表示祁使語氣表示感嘆語氣語氣詞的種類：42

2、語氣詞的語法特征（1）附著性強，能附著在全句或句中詞語的后面。

（2）常常跟句調(diào)一起共同表達語氣，有的語氣詞可以表達多種語氣，有的語氣可以用多個語氣詞表達。

2、語氣詞的語法特征

3、普通話基本語氣詞：的、了、呢、吧、嗎、啊參見《語氣層次表》P34

他走了嗎？你能猜出他怎么走的嗎？怎么不認得我了呢？

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4、語氣詞辨析（1）語氣詞“的”與結(jié)構(gòu)助詞“的”的區(qū)別①看“的”后面能不能添加上相應(yīng)的名詞，能添加的是結(jié)構(gòu)助詞，不能添加的是語氣詞。

②刪去“是、的”或“的”，看句子的基本意思有無改變，改變的是結(jié)構(gòu)助詞，不改變的是語氣詞。

③在有“是”的句中添加否定詞，能加在“是”前的是結(jié)構(gòu)助詞，只能加在“是”后的是語氣詞。4、語氣詞辨析

（2）語氣詞“了”與動態(tài)助詞“了”的區(qū)別：“了”前是名詞性成分，為語氣詞，“了”前是謂詞性成分，則既是動態(tài)助詞，又是語氣詞。（2）語氣詞“了”與動態(tài)助詞“了”的區(qū)別：

二、虛詞的誤用虛詞的誤用主要表現(xiàn)在以下方面：（一）介詞的誤用（二）連詞的誤用（三）助詞的誤用二、虛詞的誤用

（一）介詞的誤用（1）﹡我們做任何工作，都要對于人民負責。該用“對”而用了“對于”。改為：我們做任何工作，都要對人民負責。（2）﹡科學(xué)著作，對我們這些粗通文字的人是看不懂的。主體客體的位置顛倒。改為：我們這些粗通文字的人，對科學(xué)著作是看不懂的。（一）介詞的誤用

（3）﹡這種不文明、不禮貌的行為，對于具有文化教養(yǎng)的人是不能容忍的。主體客體的位置顛倒。改為：具有文化教養(yǎng)的人，對于這種不文明、不禮貌的行為是不能容忍的。（4）我關(guān)于美學(xué)，所知有限。

介詞短語放錯位置。改為：

關(guān)于美學(xué)，我所知有限。（3）﹡這種不文明、不禮貌的行為，對于具有文化教養(yǎng)的

（5）﹡在不減少插秧叢數(shù)下，有可能做到周年套養(yǎng)紅萍，爭取大幅度提高紅萍產(chǎn)量，為解決肥料問題闖出一條新的路子。

“在……下”中間不能插謂詞性詞語。改為：在不減少插秧叢數(shù)的條件下，有可能做到周年套養(yǎng)紅萍，爭取大幅度提高紅萍產(chǎn)量，為解決肥料問題闖出一條新的路子。（5）﹡在不減少插秧叢數(shù)下，有可能做到周年套養(yǎng)紅萍，爭

（6）﹡自開工以來，在衛(wèi)生工程局負責人及參加工作的工人，解放軍不顧勞累地積極工作下，工程進度很快。

“在……下”中間不能插謂詞性詞語。改為：自開工以來，在衛(wèi)生工程局負責人及參加工作的工人、解放軍不顧勞累地積極工作的情況下，工程進度很快。或：自開工以來，由于衛(wèi)生工程局負責人及參加工作的工人、解放軍不顧勞累地積極工作，工程進度很快。

（6）﹡自開工以來，在衛(wèi)生工程局負責人及參加工作的工

（7）﹡有的人在看問題的方法上是錯誤的。濫用“在……上”。改為：有的人看問題的方法是錯誤的。（8）﹡老王家正給大老李打官司呢！

“跟”錯用為“給”。改為：老王家正跟大老李打官司呢?。?）﹡有的人在看問題的方法上是錯誤的。

（9）﹡這小子真“能”，我可不敢給他比試了。“跟”錯用為“給”。改為：這小子真“能”，我可不敢跟他比試了。（10）﹡久而久之，廉政觀念模糊了，分辨不出真假馬列主義，最后導(dǎo)致于跟腐敗分子同流合污。

“導(dǎo)致”后不能用“于”。改為：久而久之，廉政觀念模糊了，分辨不出真假馬列主義，最后導(dǎo)致跟腐敗分子同流合污。

（9）﹡這小子真“能”，我可不敢給他比試了。

（11）﹡麥吉爾大學(xué)素有象牙塔之稱，在全國大學(xué)評比中曾連續(xù)兩年名列第一，吸引了來自于100多個國家的外國留學(xué)生?！皝碜浴焙蟛荒苡谩坝凇?。改為：麥吉爾大學(xué)素有象牙塔之稱，在全國大學(xué)評比中曾連續(xù)兩年名列第一，吸引了來自100多個國家的外國留學(xué)生。（11）﹡麥吉爾大學(xué)素有象牙塔之稱，在全國大學(xué)評比中曾

（12）﹡馬列主義認為，一切事物的發(fā)展都是有起有伏、波浪似地前進的，這是由于事物內(nèi)部矛盾以及自然和社會的種種外因影響所決定的。

“由”錯用為“由于”。改為：馬列主義認為，一切事物的發(fā)展都是有起有伏、波浪似地前進的，這是由事物內(nèi)部矛盾以及自然和社會的種種外因影響所決定的。（12）﹡馬列主義認為，一切事物的發(fā)展都是有起有伏、波

（二）連詞的誤用（1）﹡在日本訪問的中國法律工作者代表團、中國歌舞團和中國五金進出口公司和中國礦產(chǎn)公司代表團，今天乘船起程回國。不該連用兩個“和”。改為：在日本訪問的中國法律工作者代表團、中國歌舞團、中國五金進出口公司和中國礦產(chǎn)公司代表團，今天乘船起程回國。（二）連詞的誤用

（2）﹡奶皮子是內(nèi)蒙古自治區(qū)呼倫貝爾盟或錫林郭勒盟牧區(qū)的名產(chǎn)。不是選擇關(guān)系而是聯(lián)合關(guān)系。改為：奶皮子是內(nèi)蒙古自治區(qū)呼倫貝爾和錫林郭勒盟牧區(qū)的名產(chǎn)。（3）﹡不久，我和媽媽及其幾個小伙伴也被關(guān)進監(jiān)獄。

“以及”錯用為“及其”。改為：不久，我和媽媽以及幾個小伙伴也被關(guān)進監(jiān)獄。（2）﹡奶皮子是內(nèi)蒙古自治區(qū)呼倫貝爾盟或錫林郭勒盟牧

（

4）﹡怎么？他到現(xiàn)在還沒有拿定主意學(xué)歷史或者學(xué)地理？

“或者”不能用于疑問句。改為：怎么？他到現(xiàn)在還沒有拿定主意學(xué)歷史還是學(xué)地理？（5）﹡從那以后，我愛上了教育這一行，并且作為一名人民教師而自豪。

“作為…”與“為…而…”格式混用。改為：從那以后，我愛上了教育這一行，并且為自己成了一名人民教師而自豪。（4）﹡怎么？他到現(xiàn)在還沒有拿定主意學(xué)歷史或者學(xué)地理？

（6）﹡他害怕壞人報復(fù)而見死不救，被開除了黨籍。因果關(guān)系不明。改為：他害怕因壞人報復(fù)而見死不救，被開除了黨籍。（6）﹡他害怕壞人報復(fù)而見死不救，被開除了黨籍。

（三）助詞的誤用（1）﹡這件事辦的不得法。

結(jié)構(gòu)助詞誤用。改為：這件事辦得不得法。

（2）﹡大家就當前的形勢和治河中存在的一些問題，進行了深入地討論。結(jié)構(gòu)助詞誤用。改為：大家就當前的形勢和治河中存在的一些問題，進行了深入的討論。（三）助詞的誤用

（3）﹡他高興得說：“好吧，我們一起去。”結(jié)構(gòu)助詞誤用。改為：他高興地說：“好吧，我們一起去?！?/p>

（4）﹡經(jīng)常的學(xué)習(xí)外語是必要的。結(jié)構(gòu)助詞誤用。改為：經(jīng)常地學(xué)習(xí)外語是必要的。

（3）﹡他高興得說：“好吧，我們一起去?！?/p>

（5）﹡大家打算仔細的欣賞。結(jié)構(gòu)助詞誤用。改為：大家打算仔細地欣賞。

（6）﹡這一事實充分顯示著在他面前沒有克服不了的困難?！帮@示”不表示進行或持續(xù)的行為，不能加“著”。改為：這一事實充分顯示在他面前沒有克服不了的困難。

（5）﹡大家打算仔細的欣賞。

（7）﹡記得一位哲人說過：“只有耐得住寂寞的人，才會有成功的希望。”所以我寧愿選擇著寂寞。

“選擇”不表示進行或持續(xù)的行為，不能加“著”。改為：

……，所以我寧愿選擇寂寞。

（8）﹡總統(tǒng)也希望著朝野早日通過對話協(xié)商，共謀解決問題的途徑。“希望”本身含有持續(xù)的意思，不能再加“著”。改為：總統(tǒng)也希望朝野早日通過對話協(xié)商，共謀解決問題的途徑。（7）﹡記得一位哲人說過：“只有耐得住寂寞的人，才會

（9）﹡原來，學(xué)校以“壓歲錢”的方式給每個在校過春節(jié)的同學(xué)30元錢，這說明著學(xué)校對同學(xué)多么關(guān)心??！

“說明”已含有結(jié)束的意思，不能加“著”。改為：原來，學(xué)校以“壓歲錢”的方式給每個在校過春節(jié)的同學(xué)30元錢，這說明學(xué)校對同學(xué)多么關(guān)心啊?。?）﹡原來，學(xué)校以“壓歲錢”的方式給每個在校過春節(jié)的同

（10）﹡廣大農(nóng)村正在掀起了一個科學(xué)種田的新高潮。意思矛盾。改為：廣大農(nóng)村正在掀起一個科學(xué)種田的新高潮。

（11）﹡連用的詞語在內(nèi)容上不能重復(fù)，否則，將會犯了畫蛇添足的毛病。意思不相容。改為：連用的詞語在內(nèi)容上不能重復(fù)，否則，將會犯畫蛇添足的毛病。

（10）﹡廣大農(nóng)村正在掀起了一個科學(xué)種田的新高潮。

三、詞類小結(jié)（一）詞類的劃分漢語詞類劃分分歧的原因：

1、各家依據(jù)的分類標準不同

2、漢語的詞本身大都沒有形態(tài)依據(jù)

3、詞類和句法成分之間沒有一對一的對應(yīng)關(guān)系三、詞類小結(jié)

英語詞的功能名詞動詞形容詞副詞

主語謂語定語狀語賓語[文學(xué)]現(xiàn)代漢語語法課件漢語詞的功能漢語詞的功能

劃分詞類時要注意哪一種或哪幾種功能最能反映出某一類詞的本質(zhì)，即要區(qū)分：一般規(guī)律（具有很強的類推性）特殊規(guī)律（具有一定的類推性）個別現(xiàn)象（特定的場合出現(xiàn)的）[文學(xué)]現(xiàn)代漢語語法課件

（二）詞的兼類和活用

1、詞的兼類某個詞經(jīng)常具備兩類或幾類詞的主要語法功能，這個詞就是兼類詞。一個組織是否有戰(zhàn)斗力，就看它的成員是否目標一致、團結(jié)奮斗。我校學(xué)生最近組織了一個黃山文學(xué)社。

（二）詞的兼類和活用常見的兼類情況：①兼名詞和動詞的②兼名詞和形容詞的③兼形容詞和動詞的④兼形容詞和區(qū)別詞的⑤兼名詞、動詞和形容詞的常見的兼類情況：71

兼類詞與同音詞的區(qū)別：同音詞：兩個詞聲音相同、字形相同，但意義上沒有什么聯(lián)系的詞。

區(qū)別兼類詞與同音詞的關(guān)鍵在于：看它們的詞義是否有聯(lián)系：如果有密切聯(lián)系的是兼類詞，沒有密切聯(lián)系的是同音詞。兼類詞與同音詞的區(qū)別：

2、詞的活用某個詞在特定條件下，為了表達上的需要，臨時用作另一類詞。他比女人還女人。你的表現(xiàn)真是十分阿Q的了。這個人也太牛了。

2、詞的活用詞的兼類與活用的區(qū)別：兼類是固有的語法現(xiàn)象，是某個詞經(jīng)常具備兩類詞的特點；活用是修辭現(xiàn)象，是甲類詞臨時當作乙類詞用，一旦離開特定的語言環(huán)境，這種臨時具有的詞性就消失了。詞的兼類與活用的區(qū)別：74第三節(jié)詞類（下）第三節(jié)詞類（下）

一、虛詞

虛詞的一般特點：

1、依附于實詞或語句，表示語法意義；

2、不能單獨成句，不能單獨作句法成分；

3、不能重疊。虛詞：介詞、連詞、助詞、語氣詞一、虛詞

（一）介詞

1、介詞的意義和種類介詞依附在實詞或短語前面共同構(gòu)成“介詞短語”，整體主要修飾、補充謂詞性詞語，標明跟動作、性狀有關(guān)的時間、處所、方式、原因、目的、施事、受事、對象等。

介詞起標記作用。

（一）介詞

介詞的種類：

表示時間、處所、方向表示依據(jù)、方式、方法、工具、比較介詞表示原因、目的表示施事、受事表示關(guān)涉對象介詞的種類：

2、介詞的語法特征

不能單獨作句法成分，總要組成介詞短語后作狀語，少數(shù)作補語和定語（作定語時介詞短語后面要加“的”）。2、介詞的語法特征①她每天從六點開始鍛煉。②約翰來自美國。③列車往北京開。④根據(jù)動作要求練。⑤為祖國多作貢獻。⑥老鼠被貓吃了。⑦貓把老鼠吃了。⑧除了你，這件事大家都知道了。/感謝大家對我的鼓勵。①她每天從六點開始鍛煉。13、介詞辨析（1）同形介詞與動詞的區(qū)別①介詞不能單獨作謂語或謂語中心，即使組成介詞短語后也不能作謂語，只能作狀語、補語和定語。在一個句子中，作謂語的是動詞。

②介詞不能單獨回答問題，也不能加動態(tài)助詞或者重疊。13、介詞辨析

（2）對于、對“對于、對”標記或介引動作的對象或與動作有關(guān)的人或事物，這兩個介詞在許多場合可以通用。但是“對”的使用場合要比“對于”多：

①當“對”有“向”的意思時，不能用“對于”。②當“對”有“對待”的意思時，不能用“對于”。（2）對于、對

對(對于)這件事，我們會作出安排的。這樣做，對(對于)解決問題起不了多大作用。對人民負責。/決不對困難低頭。/他對你說了些什么？大家對我很熱情。/我對老張有點意見。/他對老師很尊敬。

對(對于)這件事，我們會作出安排的。

（3）關(guān)于、對于①“關(guān)于”表示涉及的事物，“對于”表示引進動作的對象。表示關(guān)聯(lián)、涉及的事物，用“關(guān)于”；指出對象，用“對于”。兩種意思都有的，都可以用。②“關(guān)于”組成的介詞短語作狀語，要放在主語之前；“對于”組成的介詞短語作狀語，放在主語前后都可以。③“關(guān)于”組成的介詞短語常常作標題，“對于”組成的介詞短語要加上名詞才能作標題。（3）關(guān)于、對于

關(guān)于招生問題，請與招生辦公室直接聯(lián)系。最近看了一些關(guān)于國際問題的材料。對于不正之風(fēng)，我們不能聽之任之。對于這個問題，我們一定要采取積極的態(tài)度。關(guān)于（對于）節(jié)約用煤的建議，大家都很贊成。

關(guān)于招生問題，請與招生辦公室直接聯(lián)系。關(guān)于中草藥，我知道得很少。

※我關(guān)于中草藥知道得很少。對于中草藥，我很感興趣。我對于中草藥很感興趣。

《關(guān)于文風(fēng)問題》

《對于文風(fēng)問題的看法》關(guān)于中草藥，我知道得很少。

（4）在…上（中、下）介詞短語“在…上、在…中、在…下”表示動作行為的時間、處所、方位、條件或范圍等。注意：①“在…上、在…下”中間插的應(yīng)該時名詞性詞語，一般不能是謂詞性詞語。②“在…中”可以插入名詞性詞語和謂詞性詞語。插入動詞性詞語表示該動作正在進行。（4）在…上（中、下）

※他在學(xué)習(xí)英語上很努力。他在英語學(xué)習(xí)上很努力。

※在黨領(lǐng)導(dǎo)我們下，…我們在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，…小船在海水中漂浮。球賽在進行中。/電影在拍攝中?！趯W(xué)習(xí)英語上很努力。

（5）給、跟（1）“給、跟”都能表示“對、向”等意義，兩者可以互換。

（2）“給、跟”意思不同之處：①“給”還有“為、替、被、讓”等意義，“跟”沒有。②“跟”還有“和、同”的意義，“給”沒有。（5）給、跟

你給（跟）他道歉。他給（跟）我使了個眼色。出去的時候給我把門關(guān)好。/你給我找一找。

門給風(fēng)吹開了。/衣服給雨淋濕了。你去跟老王研究一下。/我不跟這個人見面。你給（跟）他道歉。

（6）由于、由“由于”表示原因?！坝伞北硎緯r間、處所、方向，也可表示原因。（6）由于、由

由于工作原因，我在長沙逗留了幾天。工程計劃由于各種原因而有所變動。由早上九點到晚上八點/由南到北/由首都機場起飛。由感冒引起了肺炎。由于工作原因，我在長沙逗留了幾天。

（二）連詞

1、連詞的意義和種類連詞連接詞、短語和句子等，表示并列、選擇、遞進、轉(zhuǎn)折、條件、因果等關(guān)系。連詞起連接作用。

（二）連詞連詞的種類：

連接詞、短語的連詞連接詞語、分句的連接復(fù)句中的分句的連詞的種類：

2、連詞辨析（1）和、跟、同、與：都表示聯(lián)合關(guān)系，但色彩不同。主要用來連接名詞性詞語。

老師和同學(xué)/我跟你/小王同小李/要有自知之明，知道自己的長處與不足。

“和”還可以連接謂詞性詞語。

他的聰明和勤奮足以使他的志愿成為現(xiàn)實。拍雪人和塑羅漢需要人們鑒賞。

2、連詞辨析

（2）連詞“和”與介詞“和”的區(qū)別：（1）看“和”前后詞語能否互換而句子的基本意思不變：能互換的是連詞，不能互換的是介詞。（2）看“和”前能否插入狀語：能插的是介詞，不能插的是連詞。（3）看“和”能否省略：連詞“和”可省略而改用頓號，介詞“和”不能。

（2）連詞“和”與介詞“和”的區(qū)別：

我們和困難作斗爭要靠毅力和科學(xué)。我和他都是湖南人。我和他談話，他很不耐煩。我和他談過程剛同志的先進事跡。我和他都采訪過程剛同志的先進事跡。我們和困難作斗爭要靠毅力和科學(xué)。

國家重要文件中使用“和”類詞是有分工的，把“和、與”用作連詞，“同、跟”用作介詞。中國革命和建設(shè)的成就是同世界人民的支持分不開的。中華人民共和國婦女在政治的、經(jīng)濟的、社會的和家庭的生活等方面享有同男子平等的權(quán)利。國家重要文件中使用“和”類詞是有分工的，把“和、（3）及、以及“及”只連接名詞性詞語，“以及”還可以連接動詞性詞語。

耳鳴的原因及治療2012年考研成績查詢及復(fù)試分數(shù)線

國家領(lǐng)導(dǎo)人以及有關(guān)方面負責人桌上放著畫筆、調(diào)色盤以及兩盆初開的菊花

（3）及、以及（4）而、而且“而”能連接謂詞性詞語或分句，表示并列、轉(zhuǎn)折、遞進、目的等關(guān)系?！岸摇北硎具f進。

勇敢而頑強/高而陡（并列）

死而無怨（轉(zhuǎn)折）

各組都取得了良好的成績，而以三組的成績最為突出。（遞進）為共產(chǎn)主義而奮斗終身（目的）

這里不少人是我的老同學(xué)，而且有的還是好朋友。（4）而、而且（5）并、并且連接謂詞性詞語和分句，表示并列或遞進關(guān)系。要保持并發(fā)揚優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)。他迅速并準確回答了問題。這種植物我們家鄉(xiāng)也有，并且還很多。

（5）并、并且101

（三）助詞

1、助詞的意義和種類助詞的作用是附著在實詞、短語或句子上面表示結(jié)構(gòu)關(guān)系或動態(tài)等語法意義。

（三）助詞

助詞的種類：

結(jié)構(gòu)助詞：的、地、得動態(tài)助詞：著、了、過助詞比況助詞：似的、一樣、（一）般其他助詞：所、給、連、

103

2、助詞的語法特征：（1）結(jié)構(gòu)助詞：的、地、得、之（古漢語）主要表示附加成分和中心語之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系：

的：是定語的標志

地：是狀語的標志

得：是補語的標志

2、助詞的語法特征：

（2）動態(tài)助詞：著、了、過

著：用在動詞、形容詞后面，表示動作在進行或狀態(tài)在持續(xù)?！M行態(tài)

了：用在動詞、形容詞后面，表示動作和性狀的實現(xiàn)。——實現(xiàn)態(tài)

過：用在動詞、形容詞后面，表示曾經(jīng)發(fā)生這樣的動作或者曾經(jīng)具有這樣的性狀。——經(jīng)歷態(tài)

（2）動態(tài)助詞：著、了、過

人們唱著，跳著。/他們正看著節(jié)目呢。門開著呢。/他穿著一身新衣服。

現(xiàn)在他們正在開著會。

那天下午我去的時候，他們正在開著會。

明天上午十點，他們一定正在開著會，怎么去找他呢？人們唱著，跳著。/他們正看著節(jié)目呢。

不能用“著”的情況：

（1）表示持續(xù)性意義的動詞：持有、敬佩、羨慕、參觀、繼續(xù)等；（2）表示完成意義的動詞：死、知道、結(jié)束、消滅、取消等；（3）動詞、形容詞后有結(jié)果補語：掃干凈

（4）動詞、形容詞后有時量、動量補語：說半天、打三下不能用“著”的情況：

我過去寫了三個字，不太好；現(xiàn)在又寫了三個字，請你看看；將來寫了字，還得麻煩你指點呢！

我看過這部電影。

生孩子后，她胖過一陣子。

3、比況助詞：似的、一樣、（一）般

附著在名詞性、動詞性、形容詞性詞語后面，表示比喻。①人群海潮似的涌了過來。/一個個落湯雞似的②火一樣的熱情③暴風(fēng)雨般的掌聲/利劍一般刺痛心窩④像云一樣柔軟，像風(fēng)一樣輕。/眼睛像秋水一般明亮。區(qū)別：這孩子的性格跟他父親不一樣。我和你的情況一樣。3、比況助詞：似的、一樣、（一）般

4、其他助詞：所、給、連

所：a、用在及物動詞前構(gòu)成“所”字短語：所見、所聞、所說、所知。

b、經(jīng)常與“被、為”搭配使用，組成“被……所”、“為……所”格式，表示被動。①身體被疾病所困，不能出席會議。②為好奇心所驅(qū)使。

4、其他助詞：所、給、連

給：用在動詞前面，表示被動態(tài)。

連：用在名詞性、動詞性、形容詞性詞語前面，與“也、都、還”相呼應(yīng)，組成“連…也（都）…”格式，表示隱含比較?？矗河迷谥丿B動詞或動詞短語后面表示嘗試?！獓L試態(tài)

的：插在動賓短語中間，表示過去發(fā)生的事情，偏重于強調(diào)動作的時間、處所、方式、施事等。

來著：用在句末，表示不久前發(fā)生的事情，偏重于肯定動作行為。

給：用在動詞前面，表示被動態(tài)。

我給淋濕了。這道題我給做好了。

你連這個都不認識。他還沒有想通，你再跟他談?wù)効?。還是問問媽媽看。

我給淋濕了。

我在食堂吃的飯。

你在哪里理的發(fā)？我學(xué)的漢語，她學(xué)的文學(xué)。昨天上午你干什么來著？我去圖書館來著。我在食堂吃的飯。

（四）語氣詞

1、語氣詞的意義和種類語氣詞常用在句尾表示種種語氣，也可以用在句中。

（四）語氣詞

語氣詞的種類：

表示陳述語氣表示疑問語氣語氣詞表示祁使語氣表示感嘆語氣語氣詞的種類：116

2、語氣詞的語法特征（1）附著性強，能附著在全句或句中詞語的后面。

（2）常常跟句調(diào)一起共同表達語氣，有的語氣詞可以表達多種語氣，有的語氣可以用多個語氣詞表達。

2、語氣詞的語法特征

3、普通話基本語氣詞：的、了、呢、吧、嗎、啊參見《語氣層次表》P34

他走了嗎？你能猜出他怎么走的嗎？怎么不認得我了呢？

118

4、語氣詞辨析（1）語氣詞“的”與結(jié)構(gòu)助詞“的”的區(qū)別①看“的”后面能不能添加上相應(yīng)的名詞，能添加的是結(jié)構(gòu)助詞，不能添加的是語氣詞。

②刪去“是、的”或“的”，看句子的基本意思有無改變，改變的是結(jié)構(gòu)助詞，不改變的是語氣詞。

③在有“是”的句中添加否定詞，能加在“是”前的是結(jié)構(gòu)助詞，只能加在“是”后的是語氣詞。4、語氣詞辨析

（2）語氣詞“了”與動態(tài)助詞“了”的區(qū)別：“了”前是名詞性成分，為語氣詞，“了”前是謂詞性成分，則既是動態(tài)助詞，又是語氣詞。（2）語氣詞“了”與動態(tài)助詞“了”的區(qū)別：

二、虛詞的誤用虛詞的誤用主要表現(xiàn)在以下方面：（一）介詞的誤用（二）連詞的誤用（三）助詞的誤用二、虛詞的誤用

（一）介詞的誤用（1）﹡我們做任何工作，都要對于人民負責。該用“對”而用了“對于”。改為：我們做任何工作，都要對人民負責。（2）﹡科學(xué)著作，對我們這些粗通文字的人是看不懂的。主體客體的位置顛倒。改為：我們這些粗通文字的人，對科學(xué)著作是看不懂的。（一）介詞的誤用

（3）﹡這種不文明、不禮貌的行為，對于具有文化教養(yǎng)的人是不能容忍的。主體客體的位置顛倒。改為：具有文化教養(yǎng)的人，對于這種不文明、不禮貌的行為是不能容忍的。（4）我關(guān)于美學(xué)，所知有限。

介詞短語放錯位置。改為：

關(guān)于美學(xué)，我所知有限。（3）﹡這種不文明、不禮貌的行為，對于具有文化教養(yǎng)的

（5）﹡在不減少插秧叢數(shù)下，有可能做到周年套養(yǎng)紅萍，爭取大幅度提高紅萍產(chǎn)量，為解決肥料問題闖出一條新的路子。

“在……下”中間不能插謂詞性詞語。改為：在不減少插秧叢數(shù)的條件下，有可能做到周年套養(yǎng)紅萍，爭取大幅度提高紅萍產(chǎn)量，為解決肥料問題闖出一條新的路子。（5）﹡在不減少插秧叢數(shù)下，有可能做到周年套養(yǎng)紅萍，爭

（6）﹡自開工以來，在衛(wèi)生工程局負責人及參加工作的工人，解放軍不顧勞累地積極工作下，工程進度很快。

“在……下”中間不能插謂詞性詞語。改為：自開工以來，在衛(wèi)生工程局負責人及參加工作的工人、解放軍不顧勞累地積極工作的情況下，工程進度很快?；颍鹤蚤_工以來，由于衛(wèi)生工程局負責人及參加工作的工人、解放軍不顧勞累地積極工作，工程進度很快。

（6）﹡自開工以來，在衛(wèi)生工程局負責人及參加工作的工

（7）﹡有的人在看問題的方法上是錯誤的。濫用“在……上”。改為：有的人看問題的方法是錯誤的。（8）﹡老王家正給大老李打官司呢！

“跟”錯用為“給”。改為：老王家正跟大老李打官司呢?。?）﹡有的人在看問題的方法上是錯誤的。

（9）﹡這小子真“能”，我可不敢給他比試了?！案卞e用為“給”。改為：這小子真“能”，我可不敢跟他比試了。（10）﹡久而久之，廉政觀念模糊了，分辨不出真假馬列主義，最后導(dǎo)致于跟腐敗分子同流合污。

“導(dǎo)致”后不能用“于”。改為：久而久之，廉政觀念模糊了，分辨不出真假馬列主義，最后導(dǎo)致跟腐敗分子同流合污。

（9）﹡這小子真“能”，我可不敢給他比試了。

（11）﹡麥吉爾大學(xué)素有象牙塔之稱，在全國大學(xué)評比中曾連續(xù)兩年名列第一，吸引了來自于100多個國家的外國留學(xué)生?！皝碜浴焙蟛荒苡谩坝凇?。改為：麥吉爾大學(xué)素有象牙塔之稱，在全國大學(xué)評比中曾連續(xù)兩年名列第一，吸引了來自100多個國家的外國留學(xué)生。（11）﹡麥吉爾大學(xué)素有象牙塔之稱，在全國大學(xué)評比中曾

（12）﹡馬列主義認為，一切事物的發(fā)展都是有起有伏、波浪似地前進的，這是由于事物內(nèi)部矛盾以及自然和社會的種種外因影響所決定的。

“由”錯用為“由于”。改為：馬列主義認為，一切事物的發(fā)展都是有起有伏、波浪似地前進的，這是由事物內(nèi)部矛盾以及自然和社會的種種外因影響所決定的。（12）﹡馬列主義認為，一切事物的發(fā)展都是有起有伏、波

（二）連詞的誤用（1）﹡在日本訪問的中國法律工作者代表團、中國歌舞團和中國五金進出口公司和中國礦產(chǎn)公司代表團，今天乘船起程回國。不該連用兩個“和”。改為：在日本訪問的中國法律工作者代表團、中國歌舞團、中國五金進出口公司和中國礦產(chǎn)公司代表團，今天乘船起程回國。（二）連詞的誤用

（2）﹡奶皮子是內(nèi)蒙古自治區(qū)呼倫貝爾盟或錫林郭勒盟牧區(qū)的名產(chǎn)。不是選擇關(guān)系而是聯(lián)合關(guān)系。改為：奶皮子是內(nèi)蒙古自治區(qū)呼倫貝爾和錫林郭勒盟牧區(qū)的名產(chǎn)。（3）﹡不久，我和媽媽及其幾個小伙伴也被關(guān)進監(jiān)獄。

“以及”錯用為“及其”。改為：不久，我和媽媽以及幾個小伙伴也被關(guān)進監(jiān)獄。（2）﹡奶皮子是內(nèi)蒙古自治區(qū)呼倫貝爾盟或錫林郭勒盟牧

（

4）﹡怎么？他到現(xiàn)在還沒有拿定主意學(xué)歷史或者學(xué)地理？

“或者”不能用于疑問句。改為：怎么？他到現(xiàn)在還沒有拿定主意學(xué)歷史還是學(xué)地理？（5）﹡從那以后，我愛上了教育這一行，并且作為一名人民教師而自豪。

“作為…”與“為…而…”格式混用。改為：從那以后，我愛上了教育這一行，并且為自己成了一名人民教師而自豪。（4）﹡怎么？他到現(xiàn)在還沒有拿定主意學(xué)歷史或者學(xué)地理？

（6）﹡他害怕壞人報復(fù)而見死不救，被開除了黨籍。因果關(guān)系不明。改為：他害怕因壞人報復(fù)而見死不救，被開除了黨籍。（6）﹡他害怕壞人報復(fù)而見死不救，被開除了黨籍。

（三）助詞的誤用（1）﹡這件事辦的不得法。

結(jié)構(gòu)助詞誤用。改為：