基于小學(xué)德育效能的感恩教育校本課程開發(fā)研究

開題報告一、本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評和研究價值（一）國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評：感恩教育是時下的一個熱門話題，我國前年已把“學(xué)會感恩”寫進《小學(xué)生守178911（二）研究價值：高實踐價值的校本德育課程。（1）力爭通過開發(fā)和實踐感恩教育校本課程，在現(xiàn)實，貼近學(xué)生思想道德需要，通過構(gòu)建課程的“校本化”“課程化”“體系化”實現(xiàn)學(xué)校德育工作新的突破。（2）使教師在先進的課程開發(fā)思想指導(dǎo)下，共同努力下形成現(xiàn)代校本課程實施理念。（3）以學(xué)生需求為前提，緊貼學(xué)生發(fā)具有主體道德素質(zhì)的人。二、相關(guān)概念解讀校本課程本屬性，即關(guān)聯(lián)性、校本性和可選擇性。感恩教育“感恩”是一種處世哲學(xué)，是一種生活態(tài)度，是一種品德?！案卸鳌敝模褪巧鐣?、自然、知識，在自己與他人、社會相互尊重以及對自然和諧共處中追求生命的意義，展現(xiàn)、發(fā)展自己獨立人格。感恩是一切良好非智力因素的精神底色，感恩教育校本課程三、主要觀點和創(chuàng)新之處四、本課題的研究目標(biāo)和內(nèi)容（一）本課題的研究目標(biāo)：的人文素養(yǎng)與美德，為他們今后提供自我發(fā)展的空間。師角色的轉(zhuǎn)變。展的良好局面。以學(xué)校教育為核心，形成學(xué)校教育特色。以綜合實踐活動模式開發(fā)課程，形成綜合性學(xué)習(xí)的教育格局。（二）本課題的研究內(nèi)容主題感恩老師感恩社會感恩大自然

感恩教育校本課程的開發(fā)計劃低年級階段目標(biāo) 課程內(nèi)容建議感知父母的愛，并為他們坐地所能開展“為父母做件事”、“一及的事。 感謝的話”活動。引導(dǎo)隊員正確轉(zhuǎn)變從家庭（幼兒園開展喜歡校園、喜歡老師和同到學(xué)校的角色。 活動，建立“成長記錄袋”。了解少先隊組織，培養(yǎng)隊員的自理爭“準(zhǔn)備入隊章”“自理能力，養(yǎng)成文明的好習(xí)慣。 章”“文明章”活動。感知大自然，通過繪畫和圖文并茂開展：春游、秋游、環(huán)保主題月的形式，表達熱愛大自然的美好情活動。感。專題感恩大自然專題感恩大自然

中年級階段目標(biāo) 課程內(nèi)容建議感動父母、親人的關(guān)愛，能與他們開展“護蛋行動”、“今年我互動這種情感。 歲”活動。增強隊員的少先隊組織意識。 舉辦“隊長學(xué)?！焙烷_展?fàn)帯皪徫回?zé)任章”活動。讓隊員通過“手拉手”活動，結(jié)識爭“手拉手章”，開展自護能力不同區(qū)域的小伙伴，體驗互助的快的培養(yǎng)。樂。通過觀察描寫大自然，增加環(huán)保意開展：春游、秋游、環(huán)保主題識。 和爭“科技章”活動。高年級階段目標(biāo) 課程內(nèi)容建議多角度的認(rèn)識生活，應(yīng)對挫折，學(xué)開展“當(dāng)一日父母”“給父母會和父母交流。 一封信”活動。引導(dǎo)隊員正確調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)成績及生活開展“老師我想對您說?”“事件對自己心理的影響。 畢業(yè)了”活動。開展民族精神教育和理想教育。 爭“民族精神章”“國防章”“社會考察章”“創(chuàng)新章”活動。通過調(diào)查，增強環(huán)保意識，并能提開展：春游、秋游、環(huán)保調(diào)查出有明顯效果的合理建議。 爭“環(huán)保章”活動。五、本課題的研究思路和方法（一）研究思路：節(jié)”為策略，積極探索學(xué)校教育影響學(xué)生文化心理的策略，深入開展“感恩教（二）研究方法：根據(jù)學(xué)校實際來進行的行動研究。（三）具體措施：和精神實質(zhì)，了解國內(nèi)外及本地區(qū)的先進經(jīng)驗，轉(zhuǎn)變觀念，提高科研水準(zhǔn)。方案編制與教材設(shè)計。從學(xué)校層面來說,主要是制定《校本課程規(guī)劃方案》這課程是一種科學(xué)的探究過程,不是隨意的想開什么課就開什么課;(2)作為一個整體來規(guī)劃有助于協(xié)調(diào)與國家或地方課程的關(guān)系;(3)有利于集中培訓(xùn)教師的課程知識與能力;(4)有利于統(tǒng)一開發(fā)具體課程的教師的思想和認(rèn)識;(5)便于上級教育主管部門的審議。提升開發(fā)能力。制度與管理。制定課題研究進度表，并嚴(yán)格按課題進度組織實施。把這些問題反饋給教師。（一）我校已取得的相關(guān)研究成果：1.20047校，200592.2006年我校被市教育局命名為“校本教研特色學(xué)校”。題將在學(xué)校德育工作領(lǐng)域中進行拓展和創(chuàng)新。（二）主要參加者的學(xué)術(shù)背景和研究經(jīng)驗、組成結(jié)構(gòu)：本課題的負(fù)責(zé)人：王曉燕，女，大專學(xué)歷。市數(shù)學(xué)學(xué)科骨干教師，現(xiàn)任本校行政校長。曹克俊，女，大專學(xué)歷并順利完成南師大研究生課程班的學(xué)習(xí)，市幼教學(xué)37（三）完成課題的保障條件：另外，我們將請市、區(qū)教科所、教研室領(lǐng)導(dǎo)、專家給予課題方面的指導(dǎo)和支持。七、本課題預(yù)期研究成果、最終研究成果（一）階段成果形式第一階段：討論稿、課題方案第二階段：主題實踐活動、班隊會案例、階段研究報告、總結(jié)調(diào)整、班級自治記錄、環(huán)境建設(shè)資料、學(xué)生及家長訪談記錄等第三階段：研究論文、結(jié)題報告、課題成果集（二）最終成果形式1、形成德育校本課程的教材；2、研究報告；八、本課題研究人員分工王曉燕：全面負(fù)責(zé)課題的策劃、指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)工作。料的收集、統(tǒng)計、整理撰寫結(jié)題報告。朱雁偉、余秋娟、庾根云、楊士芳、劉紅霞、王芳、陳小娟、莊毅：負(fù)責(zé)感恩教育專題活動的開發(fā)研究。課題組主要成員，需按時提交調(diào)查報告、課題研究論文、案例分析材料、階段研究報告等。九、本課題的實施步驟：20093320122具體分為以下三個階段：第一階段：醞釀準(zhǔn)備階段（