基本語言教育活動的設(shè)計與組織

基本語言教育活動的設(shè)計與組織一、基本語言教育活動設(shè)計的步驟在組織教育活動之前，教師的重要工作就是設(shè)計教育活動的方與內(nèi)容相適應的活動方式等。（一）活動目標的制定制定語言教育活動的目標，是語言教育活動設(shè)計中最重要的一動設(shè)計的方向、范圍和程度。標時應遵循以下原則：目標應著眼于學前兒童的發(fā)展：一是目標的制定應適應學則，將有可能使語言教育活動變異而成為其他類型的活動?；顒幽繕说膬?nèi)容和要求在方向上應與總目標、年齡階段目標和年齡階段目標要通過一個個具體的活動目標落實在每個學前兒間接地獲得語言經(jīng)驗。目標的內(nèi)容應包含認知、情感態(tài)度和能力三個方面。也就語句說清楚自己所要表達的意思，也能聽懂別人所表達的意思。語言教育活動目標的表述應該采用特定的術(shù)語。（二）活動內(nèi)容的選擇擇應遵循以下的原則：根據(jù)目標選擇活動內(nèi)容。教師在選擇活動內(nèi)容時直接的參也可以同時體現(xiàn)幾項目標的要求。根據(jù)學前兒童心理發(fā)展的特點選擇內(nèi)容。教師在選擇活動在學前兒童的新舊語言經(jīng)驗間建立聯(lián)系。內(nèi)在聯(lián)系。（三）活動的設(shè)計每一類活動的特色和價值。動學習。在設(shè)計教育活動的過程時，教師應遵循以下原則：活動的過程應綜合體現(xiàn)教育目標、教育內(nèi)容和教育方法?；顒舆^程應體現(xiàn)各類語言教育活動結(jié)構(gòu)的特點。活動過程的設(shè)計要為活動過程的實施留有余地。（四）活動的組織實施的應該是為了讓幼兒獲得更好的發(fā)展。二、基本語言教育活動的組織原則（一）讓學前兒童積極活動的原則教師必須作到以下幾點：激發(fā)學前兒童活動的動機明確活動的對象無論是教師的活動還是學前兒童的活動，都要指向一定的對象。活動對象的不同也導致了活動之間的差別。因此，教師在組織語言教育活動時，一定要明確活動的對象，只有這樣，才能將這一活動與另一活動區(qū)別開來。重視學前兒童在活動中的操作習得和鞏固語言。（二）促進學前兒童語言發(fā)展的原則了解語言教育領(lǐng)域的目標言教育這一領(lǐng)域的目標，這樣才能使學前兒童的發(fā)展有著明確的指向，也才能使學前兒童的發(fā)展有一個可以測量的尺度。語言教育活動的落腳點是學前兒童的語言發(fā)展按照學前兒童語言發(fā)展的規(guī)律設(shè)計活動后。（三）自由與規(guī)范相統(tǒng)一的原則為學前兒童提供自由說話的機會引導學前兒童養(yǎng)成運用規(guī)范語言的習慣（四）示范與練習相結(jié)合的原則教師的示范不要限制了學前兒童的思維膽創(chuàng)新，不要讓教師的示范限制了兒