《地球儀和地圖》課件

第二節(jié)地球儀和地圖《地球儀和地圖》PPT《地球儀和地圖》PPT第二節(jié)地球儀和地圖《地球儀和地圖》PPT《地球儀和地圖》P1SOS：

假想你正在乘坐鐵達尼克航海環(huán)球旅行，此時這艘船卻觸礁，你該如何向別人報告自己所在位置？SOS：假想你正在乘坐鐵達尼克航海環(huán)球旅2《地球儀和地圖》課件3討論1.什么叫經(jīng)線?緯線?地球儀上經(jīng)線、緯線的形狀怎樣的？2.找出地球儀上的兩極、赤道、0°經(jīng)線、180°經(jīng)線。3.確定地球儀上經(jīng)度和緯度劃分的方法。（東經(jīng)和西經(jīng)、南緯和北緯）討論1.什么叫經(jīng)線?緯線?地球儀上經(jīng)線、緯線的形狀怎樣的？4經(jīng)線和經(jīng)度的探究經(jīng)線和經(jīng)度的探究5緯線和緯度的探究緯線和緯度的探究6《地球儀和地圖》課件7討論:1.劃分南北半球的緯線是什么?2.劃分東西半球的經(jīng)線是什么?赤道討論:1.劃分南北半球的緯線是什么?2.劃分東西半球的經(jīng)線是8思考：如何劃分東西半球？劃分標準：西經(jīng)20度，東經(jīng)160度思考：如何劃分東西半球？劃分標準：西經(jīng)20度，東經(jīng)160度9如何確定我們的具體位置如何確定我們的具體位置10緯線經(jīng)線形狀特征長度指示的方向度數(shù)范圍0°的確定度數(shù)的變化規(guī)律劃分半球的界線圓半圓赤道最長相等東西方向南北180°360°赤道本初子午線從赤道向兩極遞增向西向東各180°赤道20°W160°E緯線經(jīng)線形狀特征長度指示的方向度數(shù)范圍0°的確定度數(shù)的變化規(guī)11試一試2.下列各點中既位于西半球又位于南半球的是（）A.西經(jīng)19°，南緯60°B.0°，北緯26°C.西經(jīng)25°，北緯30°D.西經(jīng)140°，南緯35°1.填出A、C兩地的經(jīng)緯度數(shù)值Ａ：

；C：

。東經(jīng)80°南緯10°

東經(jīng)90°南緯20°

D3．本初子午線的地理意義是（）A.東西半球的分界線B.東西時區(qū)的分界線C.劃分經(jīng)度的起始線D.劃分緯度的起始線C試一試2.下列各點中既位于西半球又位于南半球的是（）12作業(yè)：1、作業(yè)本第1---6題完成。2、同步練習第1---13題完成。3、四人共同完成制作小型地球（原材料可用乒乓球或其他球體材料），上面要標有經(jīng)、緯線和經(jīng)、緯度及其它標識。作業(yè)：1、作業(yè)本第1---6題完成。13對經(jīng)線和經(jīng)度作探究(1)(2)(3)(4)(5)不同的經(jīng)線相比較，它們的長度都相同經(jīng)線連接南北兩極地球儀表面被劃分為360°東經(jīng)與西經(jīng)是以0°經(jīng)線為起點劃分的東半球和西半球是以20°W、160°E組成的經(jīng)線圈劃分的對經(jīng)線和經(jīng)度作探究(1)不同的經(jīng)線相比較，它們的長度都相同經(jīng)14對緯線和緯度作探究(1)(2)(3)(4)(5)不同的緯線相比較，它們的長度不相同，赤道最長，由赤道向兩極緯線長度逐漸縮短，到兩極成一點緯線與經(jīng)線垂直地球儀表面被劃分為180°北緯與南緯是以0°緯線（赤道）為起點劃分的北半球和南半球也是以0°緯線（赤道）劃分的對緯線和緯度作探究(1)不同的緯線相比較，它們的長度不相同，151、談談心目中的魯迅（1）學了本單元的課文，我們被魯迅先生的才學和人格魅力所折服，這節(jié)課我們就來談談自己心目中的魯迅。（2）提出要求：可以就課文來談，可以結合課外學習的收獲來談；可以講同魯迅有關的人和事，也可以說說讀魯迅作品的體會。（3）小組討論，合作學習。（4）匯報交流，師生評議。（5）教師小結。閱讀了魯迅先生的文章，認識了魯迅這位偉大的文學家、思想家和革命家，希望同學們能從他的身上汲取力量，超越自我。2、交流體會含義深刻的句子。（1）學生讀教材中的內(nèi)容，談理解。師：含義深刻的句子表面是一層意思，卻暗含著更深的意義。那么本組課文中有哪些類似的句子，我們都是用什么方法去理解這些句子的？（2）學生找句子，交流體會方法。（3）教師歸納總結體會含義深刻的句子方法：聯(lián)系上下文；聯(lián)系生活實際；結合時代背景；展開豐富聯(lián)想?！瓗煟合Ｍ瑢W們在以后的學習過程中，繼續(xù)運用我們總結的這些體會句子的方法去學習課文，一定會有更多的收獲。日積月累過渡：魯迅先生的文章無疑是人類文化寶庫中的一筆財富，這節(jié)課我們一起細細品讀魯迅先生文章中的膾炙人口、發(fā)人深省的名言警句。1、學生自讀。指名讀。2、理解重點詞語：3、有感情地朗讀、背誦。課外再搜集一些魯迅先生的名言。趣味語文1、過渡：魯迅先生的童年發(fā)生過許多故事，這節(jié)課我們就來讀一個魯迅巧對先生的故事。2、學生自讀。指名讀。周樟壽的對子妙在哪里？他為什么對得好？文人巧對對聯(lián)的故事還有很多，課后搜集此類故事，與同學們交流。親愛的同學們，再見！1、談談心目中的魯迅親愛的同學們，再見！16第二節(jié)地球儀和地圖《地球儀和地圖》PPT《地球儀和地圖》PPT第二節(jié)地球儀和地圖《地球儀和地圖》PPT《地球儀和地圖》P17SOS：

假想你正在乘坐鐵達尼克航海環(huán)球旅行，此時這艘船卻觸礁，你該如何向別人報告自己所在位置？SOS：假想你正在乘坐鐵達尼克航海環(huán)球旅18《地球儀和地圖》課件19討論1.什么叫經(jīng)線?緯線?地球儀上經(jīng)線、緯線的形狀怎樣的？2.找出地球儀上的兩極、赤道、0°經(jīng)線、180°經(jīng)線。3.確定地球儀上經(jīng)度和緯度劃分的方法。（東經(jīng)和西經(jīng)、南緯和北緯）討論1.什么叫經(jīng)線?緯線?地球儀上經(jīng)線、緯線的形狀怎樣的？20經(jīng)線和經(jīng)度的探究經(jīng)線和經(jīng)度的探究21緯線和緯度的探究緯線和緯度的探究22《地球儀和地圖》課件23討論:1.劃分南北半球的緯線是什么?2.劃分東西半球的經(jīng)線是什么?赤道討論:1.劃分南北半球的緯線是什么?2.劃分東西半球的經(jīng)線是24思考：如何劃分東西半球？劃分標準：西經(jīng)20度，東經(jīng)160度思考：如何劃分東西半球？劃分標準：西經(jīng)20度，東經(jīng)160度25如何確定我們的具體位置如何確定我們的具體位置26緯線經(jīng)線形狀特征長度指示的方向度數(shù)范圍0°的確定度數(shù)的變化規(guī)律劃分半球的界線圓半圓赤道最長相等東西方向南北180°360°赤道本初子午線從赤道向兩極遞增向西向東各180°赤道20°W160°E緯線經(jīng)線形狀特征長度指示的方向度數(shù)范圍0°的確定度數(shù)的變化規(guī)27試一試2.下列各點中既位于西半球又位于南半球的是（）A.西經(jīng)19°，南緯60°B.0°，北緯26°C.西經(jīng)25°，北緯30°D.西經(jīng)140°，南緯35°1.填出A、C兩地的經(jīng)緯度數(shù)值Ａ：

；C：

。東經(jīng)80°南緯10°

東經(jīng)90°南緯20°

D3．本初子午線的地理意義是（）A.東西半球的分界線B.東西時區(qū)的分界線C.劃分經(jīng)度的起始線D.劃分緯度的起始線C試一試2.下列各點中既位于西半球又位于南半球的是（）28作業(yè)：1、作業(yè)本第1---6題完成。2、同步練習第1---13題完成。3、四人共同完成制作小型地球（原材料可用乒乓球或其他球體材料），上面要標有經(jīng)、緯線和經(jīng)、緯度及其它標識。作業(yè)：1、作業(yè)本第1---6題完成。29對經(jīng)線和經(jīng)度作探究(1)(2)(3)(4)(5)不同的經(jīng)線相比較，它們的長度都相同經(jīng)線連接南北兩極地球儀表面被劃分為360°東經(jīng)與西經(jīng)是以0°經(jīng)線為起點劃分的東半球和西半球是以20°W、160°E組成的經(jīng)線圈劃分的對經(jīng)線和經(jīng)度作探究(1)不同的經(jīng)線相比較，它們的長度都相同經(jīng)30對緯線和緯度作探究(1)(2)(3)(4)(5)不同的緯線相比較，它們的長度不相同，赤道最長，由赤道向兩極緯線長度逐漸縮短，到兩極成一點緯線與經(jīng)線垂直地球儀表面被劃分為180°北緯與南緯是以0°緯線（赤道）為起點劃分的北半球和南半球也是以0°緯線（赤道）劃分的對緯線和緯度作探究(1)不同的緯線相比較，它們的長度不相同，311、談談心目中的魯迅（1）學了本單元的課文，我們被魯迅先生的才學和人格魅力所折服，這節(jié)課我們就來談談自己心目中的魯迅。（2）提出要求：可以就課文來談，可以結合課外學習的收獲來談；可以講同魯迅有關的人和事，也可以說說讀魯迅作品的體會。（3）小組討論，合作學習。（4）匯報交流，師生評議。（5）教師小結。閱讀了魯迅先生的文章，認識了魯迅這位偉大的文學家、思想家和革命家，希望同學們能從他的身上汲取力量，超越自我。2、交流體會含義深刻的句子。（1）學生讀教材中的內(nèi)容，談理解。師：含義深刻的句子表面是一層意思，卻暗含著更深的意義。那么本組課文中有哪些類似的句子，我們都是用什么方法去理解這些句子的？（2）學生找句子，交流體會方法。（3）教師歸納總結體會含義深刻的句子方法：聯(lián)系上下文；聯(lián)系生活實際；結合時代背景；展開豐富聯(lián)想?！瓗煟合Ｍ瑢W們在以后的學習過程中，繼續(xù)運用我們總結的這些體會句子的方法去學習課文，一定會有更多的收獲。日積月累過渡：魯迅先生的文章無疑是人類文化寶庫中的一筆財富，這節(jié)課我們一起細細品讀魯迅