第14課修改課件

中國(guó)人對(duì)世界的無(wú)知

鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中英交戰(zhàn)兩年了，道光皇帝派人審問英俘，竟提出這樣可笑的問題：「究竟該國(guó)地方周圍幾許？英吉利到回疆有無(wú)旱路可通？與俄羅斯是否接壤？」兩江總督牛鑒對(duì)英國(guó)火輪船，開始「疑其輪系用牛拉」而有人將實(shí)情相告，仍然「疑信未決」！中國(guó)人對(duì)世界的無(wú)知

中國(guó)人對(duì)世界的無(wú)知

鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中英交戰(zhàn)兩年了，道光皇帝派人審問1屠龍大會(huì)近代中國(guó)屠近代中國(guó)2第14課從“師夷長(zhǎng)技”到維新變法第五單元近代中國(guó)的思想解放潮流第14課從“師夷長(zhǎng)技”到維新變法第五單元近代中國(guó)的思想解3“救世良方”“師夷長(zhǎng)技以制夷”“中學(xué)為體，西學(xué)為用”“維新變法思想”“救世“師夷長(zhǎng)技“中學(xué)為體，“維新變法4良方一：“師夷長(zhǎng)技以制夷”

——“開眼看世界”1.含義:主要向洋人學(xué)習(xí)先進(jìn)軍事技術(shù)，用以抵抗洋人的侵略2.背景：（1）清王朝危機(jī)四伏，對(duì)西方一無(wú)所知（2）歐美資本主義國(guó)家崛起——侵略擴(kuò)張（3）鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中船堅(jiān)炮利的刺激，驚醒有志之士以“天朝上國(guó)”自居的中國(guó)為什么此時(shí)要向洋人學(xué)習(xí)呢？良方一：“師夷長(zhǎng)技以制夷”

——“開53、主要代表人物：林則徐魏源自主學(xué)習(xí)：閱讀課本第68頁(yè)，找出兩個(gè)人的主要事跡，試分析其影響3、主要代表人物：林則徐魏源自主學(xué)習(xí)：6(1)林則徐——近代中國(guó)開眼看世界的第一人林則徐的主要活動(dòng)：設(shè)立譯館，編譯《各國(guó)律例》、《四洲志》（近代中國(guó)第一部系統(tǒng)的世界地理志）。(2)魏源魏源的主要活動(dòng)：①編寫：編寫《海國(guó)圖志》（當(dāng)時(shí)介紹西方歷史地理最詳實(shí)的專著）②主張：提出“師夷長(zhǎng)技以制夷”思想。(1)林則徐——近代中國(guó)開眼看世界的第一人林則徐的主要活動(dòng)：7（1）林則徐1、含義：2、背景：（2）魏源地主階級(jí)抵抗派4、影響：引導(dǎo)人們關(guān)注世界形勢(shì)；對(duì)當(dāng)時(shí)的思想解放有重要的啟迪作用，掀起向西方學(xué)習(xí)的新思潮。3、主要代表人物（1）林則徐1、含義：（2）魏源地主階級(jí)抵抗派4、影響：引導(dǎo)8內(nèi)憂外患統(tǒng)治危機(jī)加深第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)1、提出的背景（19C60年代）良方二：“中學(xué)為體，西學(xué)為用”

（地主階級(jí)洋務(wù)派）內(nèi)憂外患統(tǒng)治危9奕曾國(guó)藩李鴻章左宗棠張之洞2、代表人物奕曾國(guó)藩李鴻章左宗棠10“中學(xué)”指什么？“西學(xué)”指什么？根本目的是什么？中國(guó)傳統(tǒng)文化，特別是儒家的綱常名教西方文化，主要指近代科學(xué)技術(shù)挽救腐朽的封建統(tǒng)治“中學(xué)”“西學(xué)”的地位？“中學(xué)”是根本“西學(xué)”是補(bǔ)充3.“中學(xué)為體，西學(xué)為用”的含義“中學(xué)”指什么？“西學(xué)”指什么？根本目的是什么？中國(guó)傳統(tǒng)文化11比較“師夷長(zhǎng)技以制夷

”和“中學(xué)為體，西學(xué)為用”派別地主階級(jí)抵抗派地主階級(jí)洋務(wù)派主張方法目的實(shí)踐師夷長(zhǎng)技以制夷

中學(xué)為體，西學(xué)為用（師夷長(zhǎng)技以自強(qiáng)）師夷長(zhǎng)技師夷長(zhǎng)技維護(hù)封建統(tǒng)治維護(hù)封建統(tǒng)治初步實(shí)踐洋務(wù)運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)與探究比較“師夷長(zhǎng)技以制夷”和“中學(xué)為體，西學(xué)為用”派別地主階級(jí)12地位：地主階級(jí)自救運(yùn)動(dòng)。將“師夷長(zhǎng)技”的思想付諸實(shí)踐，邁出中國(guó)經(jīng)濟(jì)、教育、軍事近代化的第一步。4.“中學(xué)為體，西學(xué)為用”的意義討論：洋務(wù)派真的能“師夷長(zhǎng)技以自強(qiáng)嗎”？地位：地主階級(jí)自救運(yùn)動(dòng)。4.“中學(xué)為體，西學(xué)為用”的意13甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中國(guó)慘敗標(biāo)志洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的失敗，也標(biāo)志“中學(xué)為體、西學(xué)為用”思想的失敗5.“中學(xué)為體，西學(xué)為用”的結(jié)果甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中國(guó)慘敗標(biāo)志洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的失敗，也標(biāo)志“中學(xué)為體、西14第14課修改課件15同治初年，普魯士首相俾斯麥說(shuō)：“三十年后，日本其興，中國(guó)其弱？日人之游歐洲者，討論學(xué)業(yè)，講究官制，歸而行之；中國(guó)人之游歐洲者，詢某廠船炮之利，某廠價(jià)值之廉，購(gòu)而用之。強(qiáng)弱之源，其在此乎？”以上材料體現(xiàn)了梁?jiǎn)⒊裁礃拥乃枷胫鲝?？梁?jiǎn)⒊蹲兎ㄍㄗh》：學(xué)習(xí)西方的政治制度同治初年，普魯士首相俾斯麥說(shuō)：“三十年后，日本16早期維新變法思想康梁維新變法思想（維新派）背景不同早期維新思想提出的背景：1、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的開展2、中國(guó)民族資本主義的產(chǎn)生維新思想提出的背景：1、經(jīng)濟(jì)上：民族資本主義經(jīng)濟(jì)初步發(fā)展；2、階級(jí)上：民族資產(chǎn)階級(jí)的壯大；3、政治上：列強(qiáng)掀起瓜分中國(guó)高潮，民族危機(jī)加深；4、思想上：早期維新思想傳播為其奠定思想基礎(chǔ)維新變法思想良方三、早期維新變法思想背景不同早期維新思想提出的背景：維新思想提出17早期維新思想的提出王韜鄭觀應(yīng)早期維新思想的提出王韜鄭觀應(yīng)18經(jīng)濟(jì)：文化：政治：主張革新、實(shí)行君主立憲制度。發(fā)展民族工商業(yè)興辦學(xué)校,學(xué)習(xí)西方科學(xué)文化知識(shí)學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)（器物）學(xué)習(xí)政治制度（制度）早期維新思想的內(nèi)容局限性：沒有形成完整的理論；沒有付諸行動(dòng)。積極性：反映了資產(chǎn)階級(jí)的利益和要求，為康梁維新思想奠定思想基礎(chǔ)經(jīng)濟(jì)：主張革新、實(shí)行君主立憲制度。發(fā)展民族工商業(yè)興辦學(xué)校,學(xué)19康有為梁?jiǎn)⒊瑖?yán)復(fù)康梁維新思想的提出康有為梁?jiǎn)⒊瑖?yán)復(fù)康梁維新思想的提出20代表人物論著思想主張《新學(xué)偽經(jīng)考》《孔子改制考》《變法通議》否定君主專制統(tǒng)治，宣傳維新變法伸民權(quán)、設(shè)議院、變法圖存康有為梁?jiǎn)⒊短煅菡摗穱?yán)復(fù)主權(quán)在民、民主君仆、康梁維新思想的內(nèi)容代表人物論著思想主張《新學(xué)偽經(jīng)考》《變法通議》否定君主專制統(tǒng)21概括資產(chǎn)階級(jí)維新思想的基本主張。政治：變法圖存；主張興民權(quán)、設(shè)議院，實(shí)行君主立憲制；經(jīng)濟(jì)：發(fā)展資本主義；概括資產(chǎn)階級(jí)維新思想的基本主張。政治：經(jīng)濟(jì)：22實(shí)踐證明：在半殖民地半封建社會(huì)的中國(guó)走資產(chǎn)階級(jí)改良道路是行不通的

（2）失敗原因：A、封建頑固勢(shì)力力量強(qiáng)大B、民族資產(chǎn)階級(jí)軟弱性、妥協(xié)性維新思想的實(shí)踐——戊戌變法（1）結(jié)果：戊戌變法的失敗標(biāo)志維新思想的失敗從維新思想與實(shí)踐的失敗，我們可以得到什么樣的認(rèn)識(shí)？實(shí)踐證明：在半殖民地半封建社會(huì)的中國(guó)233、激發(fā)了人民的愛國(guó)思想和民族精神1、反對(duì)封建專制，抨擊封建思想文化，主張興民權(quán)；起到了思想啟蒙的作用。2、提倡新學(xué)，促進(jìn)了人民的覺醒，一次思想解放運(yùn)動(dòng)。康梁維新思想的影響3、激發(fā)了人民的愛國(guó)思想和民族精神1、反對(duì)封建專制，抨擊封建24拓展歷史思維實(shí)現(xiàn)了思想由愚昧封閉到學(xué)習(xí)西方技術(shù)的轉(zhuǎn)變實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)西方技術(shù)從思想到實(shí)踐的轉(zhuǎn)變

實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)西方由“器物”到“制度”的思想突破實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)西方制度由“思想”到“實(shí)踐”的突破康有為李鴻章鄭觀應(yīng)林則徐探究林則徐李鴻章鄭觀應(yīng)康有為1、這些轉(zhuǎn)變與突破的分別對(duì)應(yīng)的是誰(shuí)？●內(nèi)容：由學(xué)造器物到仿行制度●活動(dòng)：從理論主張到付諸實(shí)踐拓展歷史思維實(shí)現(xiàn)了思想由愚昧封閉到學(xué)習(xí)西方技術(shù)的轉(zhuǎn)變實(shí)現(xiàn)了學(xué)25拓展歷史思維探究二2、上表中兩次轉(zhuǎn)變和第二次突破分別與哪次侵華戰(zhàn)爭(zhēng)密切相關(guān)？第一次轉(zhuǎn)變----林則徐（思想轉(zhuǎn)變）

第二次轉(zhuǎn)變----李鴻章（思想到實(shí)踐轉(zhuǎn)變）

第二次突破------康有為（學(xué)制度從思想到實(shí)踐的突破）

鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)背景：學(xué)習(xí)西方與救亡圖存緊密相連拓展歷史思維探究二2、上表中兩次轉(zhuǎn)變和第二次突破分別與哪次侵26近代中國(guó)人向西方學(xué)習(xí)過(guò)程呈現(xiàn)的特點(diǎn)：●內(nèi)容：由學(xué)造器物到仿行制度●活動(dòng)：從理論主張到付諸實(shí)踐●背景：學(xué)習(xí)西方與救亡圖存緊密相連共同主題：向?qū)W習(xí)西方，救亡圖存近代中國(guó)人向西方學(xué)習(xí)過(guò)程呈現(xiàn)的特點(diǎn)：共同主題：向?qū)W習(xí)西方，27制度層面地主階級(jí)資產(chǎn)階級(jí)器物層面抵抗派早期維新思想維新思想洋務(wù)派維新派早期維新派師夷長(zhǎng)技以制夷中學(xué)為體西學(xué)為用課堂小結(jié)制度層面地主階級(jí)28鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)失敗后，一部分人開始尋求改變現(xiàn)狀的道路和學(xué)習(xí)西方，他們大多屬于A、統(tǒng)治集團(tuán)中的頑固勢(shì)力B、地主階級(jí)愛國(guó)知識(shí)分子C、經(jīng)營(yíng)對(duì)外貿(mào)易的商人D、下層群眾中的先進(jìn)者小試牛刀B鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)失敗后，一部分人開始尋求改變現(xiàn)狀小試牛刀B29對(duì)洋務(wù)派“中學(xué)為體，西學(xué)為用”主張的正確理解是A、以“自強(qiáng)”和“求富”為基本出發(fā)點(diǎn)B、對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)C、借助西方科技維護(hù)中國(guó)的傳統(tǒng)封建制度D、用“中學(xué)”來(lái)對(duì)抗“西學(xué)”的傳播C洋務(wù)運(yùn)動(dòng)失敗的根本原因A.閉關(guān)鎖國(guó)B.沒有觸及封建制度C.沒有引進(jìn)西方的技術(shù)和設(shè)備D.頑固派盲目排外B對(duì)洋務(wù)派“中學(xué)為體，西學(xué)為用”主張的正確理解是C洋務(wù)運(yùn)動(dòng)失敗301911年春天，18歲的毛澤東將他所描繪的未來(lái)中國(guó)政治藍(lán)圖貼在湖南長(zhǎng)沙一所學(xué)校的墻上：孫中山成為新中國(guó)的總統(tǒng)，康有為擔(dān)任首相，梁?jiǎn)⒊峭饨徊块L(zhǎng)。康有為此前對(duì)中國(guó)社會(huì)進(jìn)步所作的最大貢獻(xiàn)是A.開辦萬(wàn)木草堂，招徒講學(xué)B.提出“法者天下之公器，變者天下之公理”的思想主張C.發(fā)起維新變法運(yùn)動(dòng)，提倡愛國(guó)救亡，提倡新學(xué)，要求實(shí)行君主立憲制D.與革命派論戰(zhàn)，防止了因革命而引發(fā)的內(nèi)亂C1911年春天，18歲的毛澤東將他所描繪的未來(lái)C31中國(guó)人對(duì)世界的無(wú)知

鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中英交戰(zhàn)兩年了，道光皇帝派人審問英俘，竟提出這樣可笑的問題：「究竟該國(guó)地方周圍幾許？英吉利到回疆有無(wú)旱路可通？與俄羅斯是否接壤？」兩江總督牛鑒對(duì)英國(guó)火輪船，開始「疑其輪系用牛拉」而有人將實(shí)情相告，仍然「疑信未決」！中國(guó)人對(duì)世界的無(wú)知

中國(guó)人對(duì)世界的無(wú)知

鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中英交戰(zhàn)兩年了，道光皇帝派人審問32屠龍大會(huì)近代中國(guó)屠近代中國(guó)33第14課從“師夷長(zhǎng)技”到維新變法第五單元近代中國(guó)的思想解放潮流第14課從“師夷長(zhǎng)技”到維新變法第五單元近代中國(guó)的思想解34“救世良方”“師夷長(zhǎng)技以制夷”“中學(xué)為體，西學(xué)為用”“維新變法思想”“救世“師夷長(zhǎng)技“中學(xué)為體，“維新變法35良方一：“師夷長(zhǎng)技以制夷”

——“開眼看世界”1.含義:主要向洋人學(xué)習(xí)先進(jìn)軍事技術(shù)，用以抵抗洋人的侵略2.背景：（1）清王朝危機(jī)四伏，對(duì)西方一無(wú)所知（2）歐美資本主義國(guó)家崛起——侵略擴(kuò)張（3）鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中船堅(jiān)炮利的刺激，驚醒有志之士以“天朝上國(guó)”自居的中國(guó)為什么此時(shí)要向洋人學(xué)習(xí)呢？良方一：“師夷長(zhǎng)技以制夷”

——“開363、主要代表人物：林則徐魏源自主學(xué)習(xí)：閱讀課本第68頁(yè)，找出兩個(gè)人的主要事跡，試分析其影響3、主要代表人物：林則徐魏源自主學(xué)習(xí)：37(1)林則徐——近代中國(guó)開眼看世界的第一人林則徐的主要活動(dòng)：設(shè)立譯館，編譯《各國(guó)律例》、《四洲志》（近代中國(guó)第一部系統(tǒng)的世界地理志）。(2)魏源魏源的主要活動(dòng)：①編寫：編寫《海國(guó)圖志》（當(dāng)時(shí)介紹西方歷史地理最詳實(shí)的專著）②主張：提出“師夷長(zhǎng)技以制夷”思想。(1)林則徐——近代中國(guó)開眼看世界的第一人林則徐的主要活動(dòng)：38（1）林則徐1、含義：2、背景：（2）魏源地主階級(jí)抵抗派4、影響：引導(dǎo)人們關(guān)注世界形勢(shì)；對(duì)當(dāng)時(shí)的思想解放有重要的啟迪作用，掀起向西方學(xué)習(xí)的新思潮。3、主要代表人物（1）林則徐1、含義：（2）魏源地主階級(jí)抵抗派4、影響：引導(dǎo)39內(nèi)憂外患統(tǒng)治危機(jī)加深第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)1、提出的背景（19C60年代）良方二：“中學(xué)為體，西學(xué)為用”

（地主階級(jí)洋務(wù)派）內(nèi)憂外患統(tǒng)治危40奕曾國(guó)藩李鴻章左宗棠張之洞2、代表人物奕曾國(guó)藩李鴻章左宗棠41“中學(xué)”指什么？“西學(xué)”指什么？根本目的是什么？中國(guó)傳統(tǒng)文化，特別是儒家的綱常名教西方文化，主要指近代科學(xué)技術(shù)挽救腐朽的封建統(tǒng)治“中學(xué)”“西學(xué)”的地位？“中學(xué)”是根本“西學(xué)”是補(bǔ)充3.“中學(xué)為體，西學(xué)為用”的含義“中學(xué)”指什么？“西學(xué)”指什么？根本目的是什么？中國(guó)傳統(tǒng)文化42比較“師夷長(zhǎng)技以制夷

”和“中學(xué)為體，西學(xué)為用”派別地主階級(jí)抵抗派地主階級(jí)洋務(wù)派主張方法目的實(shí)踐師夷長(zhǎng)技以制夷

中學(xué)為體，西學(xué)為用（師夷長(zhǎng)技以自強(qiáng)）師夷長(zhǎng)技師夷長(zhǎng)技維護(hù)封建統(tǒng)治維護(hù)封建統(tǒng)治初步實(shí)踐洋務(wù)運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)與探究比較“師夷長(zhǎng)技以制夷”和“中學(xué)為體，西學(xué)為用”派別地主階級(jí)43地位：地主階級(jí)自救運(yùn)動(dòng)。將“師夷長(zhǎng)技”的思想付諸實(shí)踐，邁出中國(guó)經(jīng)濟(jì)、教育、軍事近代化的第一步。4.“中學(xué)為體，西學(xué)為用”的意義討論：洋務(wù)派真的能“師夷長(zhǎng)技以自強(qiáng)嗎”？地位：地主階級(jí)自救運(yùn)動(dòng)。4.“中學(xué)為體，西學(xué)為用”的意44甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中國(guó)慘敗標(biāo)志洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的失敗，也標(biāo)志“中學(xué)為體、西學(xué)為用”思想的失敗5.“中學(xué)為體，西學(xué)為用”的結(jié)果甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中國(guó)慘敗標(biāo)志洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的失敗，也標(biāo)志“中學(xué)為體、西45第14課修改課件46同治初年，普魯士首相俾斯麥說(shuō)：“三十年后，日本其興，中國(guó)其弱？日人之游歐洲者，討論學(xué)業(yè)，講究官制，歸而行之；中國(guó)人之游歐洲者，詢某廠船炮之利，某廠價(jià)值之廉，購(gòu)而用之。強(qiáng)弱之源，其在此乎？”以上材料體現(xiàn)了梁?jiǎn)⒊裁礃拥乃枷胫鲝?？梁?jiǎn)⒊蹲兎ㄍㄗh》：學(xué)習(xí)西方的政治制度同治初年，普魯士首相俾斯麥說(shuō)：“三十年后，日本47早期維新變法思想康梁維新變法思想（維新派）背景不同早期維新思想提出的背景：1、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的開展2、中國(guó)民族資本主義的產(chǎn)生維新思想提出的背景：1、經(jīng)濟(jì)上：民族資本主義經(jīng)濟(jì)初步發(fā)展；2、階級(jí)上：民族資產(chǎn)階級(jí)的壯大；3、政治上：列強(qiáng)掀起瓜分中國(guó)高潮，民族危機(jī)加深；4、思想上：早期維新思想傳播為其奠定思想基礎(chǔ)維新變法思想良方三、早期維新變法思想背景不同早期維新思想提出的背景：維新思想提出48早期維新思想的提出王韜鄭觀應(yīng)早期維新思想的提出王韜鄭觀應(yīng)49經(jīng)濟(jì)：文化：政治：主張革新、實(shí)行君主立憲制度。發(fā)展民族工商業(yè)興辦學(xué)校,學(xué)習(xí)西方科學(xué)文化知識(shí)學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)（器物）學(xué)習(xí)政治制度（制度）早期維新思想的內(nèi)容局限性：沒有形成完整的理論；沒有付諸行動(dòng)。積極性：反映了資產(chǎn)階級(jí)的利益和要求，為康梁維新思想奠定思想基礎(chǔ)經(jīng)濟(jì)：主張革新、實(shí)行君主立憲制度。發(fā)展民族工商業(yè)興辦學(xué)校,學(xué)50康有為梁?jiǎn)⒊瑖?yán)復(fù)康梁維新思想的提出康有為梁?jiǎn)⒊瑖?yán)復(fù)康梁維新思想的提出51代表人物論著思想主張《新學(xué)偽經(jīng)考》《孔子改制考》《變法通議》否定君主專制統(tǒng)治，宣傳維新變法伸民權(quán)、設(shè)議院、變法圖存康有為梁?jiǎn)⒊短煅菡摗穱?yán)復(fù)主權(quán)在民、民主君仆、康梁維新思想的內(nèi)容代表人物論著思想主張《新學(xué)偽經(jīng)考》《變法通議》否定君主專制統(tǒng)52概括資產(chǎn)階級(jí)維新思想的基本主張。政治：變法圖存；主張興民權(quán)、設(shè)議院，實(shí)行君主立憲制；經(jīng)濟(jì)：發(fā)展資本主義；概括資產(chǎn)階級(jí)維新思想的基本主張。政治：經(jīng)濟(jì)：53實(shí)踐證明：在半殖民地半封建社會(huì)的中國(guó)走資產(chǎn)階級(jí)改良道路是行不通的

（2）失敗原因：A、封建頑固勢(shì)力力量強(qiáng)大B、民族資產(chǎn)階級(jí)軟弱性、妥協(xié)性維新思想的實(shí)踐——戊戌變法（1）結(jié)果：戊戌變法的失敗標(biāo)志維新思想的失敗從維新思想與實(shí)踐的失敗，我們可以得到什么樣的認(rèn)識(shí)？實(shí)踐證明：在半殖民地半封建社會(huì)的中國(guó)543、激發(fā)了人民的愛國(guó)思想和民族精神1、反對(duì)封建專制，抨擊封建思想文化，主張興民權(quán)；起到了思想啟蒙的作用。2、提倡新學(xué)，促進(jìn)了人民的覺醒，一次思想解放運(yùn)動(dòng)?？盗壕S新思想的影響3、激發(fā)了人民的愛國(guó)思想和民族精神1、反對(duì)封建專制，抨擊封建55拓展歷史思維實(shí)現(xiàn)了思想由愚昧封閉到學(xué)習(xí)西方技術(shù)的轉(zhuǎn)變實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)西方技術(shù)從思想到實(shí)踐的轉(zhuǎn)變

實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)西方由“器物”到“制度”的思想突破實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)西方制度由“思想”到“實(shí)踐”的突破康有為李鴻章鄭觀應(yīng)林則徐探究林則徐李鴻章鄭觀應(yīng)康有為1、這些轉(zhuǎn)變與突破的分別對(duì)應(yīng)的是誰(shuí)？●內(nèi)容：由學(xué)造器物到仿行制度●活動(dòng)：從理論主張到付諸實(shí)踐拓展歷史思維實(shí)現(xiàn)了思想由愚昧封閉到學(xué)習(xí)西方技術(shù)的轉(zhuǎn)變實(shí)現(xiàn)了學(xué)56拓展歷史思維探究二2、上表中兩次轉(zhuǎn)變和第二次突破分別與哪次侵華戰(zhàn)爭(zhēng)密切相關(guān)？第一次轉(zhuǎn)變----林則徐（思想轉(zhuǎn)變）

第二次轉(zhuǎn)變----李鴻章（思想到實(shí)踐轉(zhuǎn)變）

第二次突破------康有為（學(xué)制度從思想到實(shí)踐的突破）

鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)背景：學(xué)習(xí)西方與救亡圖存緊密相連拓展歷史思維探究二2、上表中兩次轉(zhuǎn)變和第二次突破分別與哪次侵57近代中國(guó)人向西方學(xué)習(xí)過(guò)程呈現(xiàn)的特點(diǎn)：●內(nèi)容：由學(xué)造器物到仿行制度●活動(dòng)：從理論主張到付諸實(shí)踐●背景：學(xué)習(xí)西方與救亡圖存緊密相連共同主題：向?qū)W習(xí)西方，救亡圖存近代中