最新北師大版一年級上冊數(shù)學優(yōu)質(zhì)課件-整理與復習3

北師大版數(shù)學一年級上冊整理與復習（3）整體回顧綜合運用課后作業(yè)整理與復習知識梳理北師大版數(shù)學一年級上冊整理與復習（3）整體回顧綜1加與減（一）加減法的認識6、7、8、9、的加減法得數(shù)是0的加減法連加、連減與加減混合運算加法的意義減法的意義連加、連減與加減混合運算的運算順序整體回顧返回掌握5以內(nèi)數(shù)的加減法學會10的加減法與組成用8和9的加減法解決實際問題10的加減法學會6-9的加減法以及組成加與減（一）加減法的認識6、7、8、9、的加減法得數(shù)是0的加1.加、減法的認識加法的意義：把兩個數(shù)合起來用加法計算。知識梳理減法的意義：從總數(shù)中去掉一部分，求另一部分是多少，用減法計算。返回1.加、減法的認識加法的意義：把兩個數(shù)合起來用加法計算。知識2.得數(shù)是0的加減法相同的兩個數(shù)相減，得數(shù)是0。任何數(shù)加0或減0仍得本身。5-5=03+0=32-0=2返回2.得數(shù)是0的加減法相同的兩個數(shù)相減，得數(shù)是0。任何數(shù)加0或6的組成：0和6，1和5，2和4，3和3，4和2，5和1，6和0。3.6、7的加減法7的組成：0和7，1和6，2和5，3和4，4和3，5和2，6和1，7和0。求總量用加法計算。返回6的組成：0和6，1和5，2和4，3和3，4和2，5和1，64.8、9的加減法8的組成：0和8，1和7，2和6，3和5，4和4，5和3，6和2，7和1，8和0。9的組成：0和9，1和8，2和7，3和6，4和5，5和4，6和3，7和2，8和1，9和0。加法和減法互為逆運算。返回4.8、9的加減法8的組成：0和8，1和7，2和6，3和5，5.用8和9的加減法解決實際問題通常情況下，求一共是多少，就表示把兩部分合起來，用加法計算。已知整體和其中的一部分，求另一部分，用減法計算。返回5.用8和9的加減法解決實際問題通常情況下，求一共是多少，就6.10的加減法10的組成：0和10，1和9，2和8，3和7，4和6，5和5，6和4，7和3，8和2，9和1，10和0。根據(jù)10的分與合來計算有關10的加減法。返回6.10的加減法10的組成：0和10，1和9，2和8，3和77.連加、連減與加減混合運算連加、連減與加減混合運算的運算順序：先算前兩個數(shù)，再用前兩個數(shù)的結(jié)果與第三個數(shù)相加減。計算加減混合運算時，要按從左往右的順序進行計算。返回7.連加、連減與加減混合運算連加、連減與加減混合運算的運算順綜合運用1.9-8=3+4=10-7=2+6=7-1=6+3=8-4=5+4=8-0=4+6=7-4=3+5=1687910343898返回綜合運用1.9-8=3+4=10-7=2.寫出不同算式。128946返回2.寫出不同算式。128946返回3.31++4+323842-296-3返回3.31++4+323842-296-3返回4.畫一畫，能跳到哪個上？返回4.畫一畫，能跳到哪個上？返回5.在方框里填上合適的數(shù)。8-=510-=4+5=10-3=6+3=67+=7365930返回5.在方框里填上合適的數(shù)。8-=510-=46.一共有9只兔子。2=？只549-返回6.一共有9只兔子。2=？只549-返回7.一共有幾棵白菜？2=725+5棵返回7.一共有幾棵白菜？2=725+5棵返回8.（1）說一說，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？蕩秋千的有3人，玩蹺蹺板的有2人，玩滑梯的有4人。返回8.（1）說一說，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？蕩秋千的有3人，玩蹺8.（2）提出兩個數(shù)學問題，并列式解答。一共有多少人？3+2+4=9返回8.（2）提出兩個數(shù)學問題，并列式解答。一共有多少人？3+29.把2，3，4，5分別填入。34252534返回9.把2，3，4，5分別填入。34252534返回課后作業(yè)1.從教材課后習題中選??；2.從課時練中選取。返回課后作業(yè)1.從教材課后習題中選取；返回20“部編本”語文教材解讀“部編本”語文教材的編寫背景。（一）教材要體現(xiàn)國家意識、主流意識形態(tài)、黨的認同，體現(xiàn)立德樹人從娃娃抓起。（二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會責任，國家認同、國際理解、人文底蘊、科學精神、審美情趣、學會學習、身心健康、實踐創(chuàng)新。（三）語文、道德與法制、歷史三個學科教材統(tǒng)編是大趨勢。（四）“一標多本”教材質(zhì)量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。二、“部編本”教材的編寫理念：（一）體現(xiàn)核心價值觀，做到“整體規(guī)劃，有機滲透”。（二）接地氣，滿足一線需要，對教學弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個延伸：往課外閱讀延伸，往語文生活延伸。（三）加強了教材編寫的科學性，編研結(jié)合。（四）貼近當代學生生活，體現(xiàn)時代性?！安烤幈尽闭Z文教材的七個創(chuàng)新點：（一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語拼音的難度。（二）單元結(jié)構創(chuàng)新——更加靈活的單元結(jié)構體制，綜合性更強。（三）重視語文核心素養(yǎng)，重建語文知識體系。（四）三位一體，區(qū)分不同課型?！敖套x”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學生的語文素養(yǎng)。（五）把課外閱讀納入教材體制。（六）識字寫字教學更加講究科學性。（七）提高寫作教學的效果。新教材注重了六個意識。１、國家意識。２、目標意識。３、文體意識，非常突出文學素養(yǎng)的培養(yǎng)。４、讀書意識。５、主體意識。６、科研意識。小結(jié)：好教，但教好不易。下課啦！“部編本”語文教材解讀下課啦！21北師大版數(shù)學一年級上冊整理與復習（3）整體回顧綜合運用課后作業(yè)整理與復習知識梳理北師大版數(shù)學一年級上冊整理與復習（3）整體回顧綜22加與減（一）加減法的認識6、7、8、9、的加減法得數(shù)是0的加減法連加、連減與加減混合運算加法的意義減法的意義連加、連減與加減混合運算的運算順序整體回顧返回掌握5以內(nèi)數(shù)的加減法學會10的加減法與組成用8和9的加減法解決實際問題10的加減法學會6-9的加減法以及組成加與減（一）加減法的認識6、7、8、9、的加減法得數(shù)是0的加1.加、減法的認識加法的意義：把兩個數(shù)合起來用加法計算。知識梳理減法的意義：從總數(shù)中去掉一部分，求另一部分是多少，用減法計算。返回1.加、減法的認識加法的意義：把兩個數(shù)合起來用加法計算。知識2.得數(shù)是0的加減法相同的兩個數(shù)相減，得數(shù)是0。任何數(shù)加0或減0仍得本身。5-5=03+0=32-0=2返回2.得數(shù)是0的加減法相同的兩個數(shù)相減，得數(shù)是0。任何數(shù)加0或6的組成：0和6，1和5，2和4，3和3，4和2，5和1，6和0。3.6、7的加減法7的組成：0和7，1和6，2和5，3和4，4和3，5和2，6和1，7和0。求總量用加法計算。返回6的組成：0和6，1和5，2和4，3和3，4和2，5和1，64.8、9的加減法8的組成：0和8，1和7，2和6，3和5，4和4，5和3，6和2，7和1，8和0。9的組成：0和9，1和8，2和7，3和6，4和5，5和4，6和3，7和2，8和1，9和0。加法和減法互為逆運算。返回4.8、9的加減法8的組成：0和8，1和7，2和6，3和5，5.用8和9的加減法解決實際問題通常情況下，求一共是多少，就表示把兩部分合起來，用加法計算。已知整體和其中的一部分，求另一部分，用減法計算。返回5.用8和9的加減法解決實際問題通常情況下，求一共是多少，就6.10的加減法10的組成：0和10，1和9，2和8，3和7，4和6，5和5，6和4，7和3，8和2，9和1，10和0。根據(jù)10的分與合來計算有關10的加減法。返回6.10的加減法10的組成：0和10，1和9，2和8，3和77.連加、連減與加減混合運算連加、連減與加減混合運算的運算順序：先算前兩個數(shù)，再用前兩個數(shù)的結(jié)果與第三個數(shù)相加減。計算加減混合運算時，要按從左往右的順序進行計算。返回7.連加、連減與加減混合運算連加、連減與加減混合運算的運算順綜合運用1.9-8=3+4=10-7=2+6=7-1=6+3=8-4=5+4=8-0=4+6=7-4=3+5=1687910343898返回綜合運用1.9-8=3+4=10-7=2.寫出不同算式。128946返回2.寫出不同算式。128946返回3.31++4+323842-296-3返回3.31++4+323842-296-3返回4.畫一畫，能跳到哪個上？返回4.畫一畫，能跳到哪個上？返回5.在方框里填上合適的數(shù)。8-=510-=4+5=10-3=6+3=67+=7365930返回5.在方框里填上合適的數(shù)。8-=510-=46.一共有9只兔子。2=？只549-返回6.一共有9只兔子。2=？只549-返回7.一共有幾棵白菜？2=725+5棵返回7.一共有幾棵白菜？2=725+5棵返回8.（1）說一說，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？蕩秋千的有3人，玩蹺蹺板的有2人，玩滑梯的有4人。返回8.（1）說一說，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？蕩秋千的有3人，玩蹺8.（2）提出兩個數(shù)學問題，并列式解答。一共有多少人？3+2+4=9返回8.（2）提出兩個數(shù)學問題，并列式解答。一共有多少人？3+29.把2，3，4，5分別填入。34252534返回9.把2，3，4，5分別填入。34252534返回課后作業(yè)1.從教材課后習題中選?。?.從課時練中選取。返回課后作業(yè)1.從教材課后習題中選??；返回41“部編本”語文教材解讀“部編本”語文教材的編寫背景。（一）教材要體現(xiàn)國家意識、主流意識形態(tài)、黨的認同，體現(xiàn)立德樹人從娃娃抓起。（二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會責任，國家認同、國際理解、人文底蘊、科學精神、審美情趣、學會學習、身心健康、實踐創(chuàng)新。（三）語文、道德與法制、歷史三個學科教材統(tǒng)編是大趨勢。（四）“一標多本”教材質(zhì)量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。二、“部編本”教材的編寫理念：（一）體現(xiàn)核心價值觀，做到“整體規(guī)劃，有機滲透”。（二）接地氣，滿足一線需要，對教學弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個延伸：往課外閱讀延伸，往語文生活延伸。（三）加強了教材編寫的科學性，編研結(jié)合。（四）貼近當代學生生活，體現(xiàn)時代性。“部編本”語文教材的七個創(chuàng)新點：（一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少