人教版五班級(jí)上冊(cè)《鯨》教案

人教版五班級(jí)上冊(cè)《鯨》教案人教版五班級(jí)上冊(cè)《鯨》教案（精選15篇）

人教版五班級(jí)上冊(cè)《鯨》教案篇1

教學(xué)目標(biāo):1,初讀課文,了解課文的內(nèi)容.

2,初步感知鯨的幾方面的特點(diǎn),學(xué)習(xí)用打比方,列數(shù)字,做比較等說(shuō)明事物的方法.

3,使同學(xué)明白:人和動(dòng)物要和平相處.

教學(xué)重點(diǎn):了解鯨的種類和生活習(xí)性,學(xué)習(xí)用打比方,列數(shù)字等說(shuō)明事物的方法.

教學(xué)難點(diǎn):理解鯨是胎生的.

教學(xué)過(guò)程:

老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)

揭示課題

1,你知道鯨的哪些方面的學(xué)問(wèn)用一句話介紹自己(檢查預(yù)習(xí)狀況)對(duì)鯨的了解.

2,過(guò)渡:同學(xué)們知道的真不少.

今日,我們就學(xué)習(xí)22課《鯨》

3,齊讀課題齊讀

學(xué)習(xí)課文

結(jié)合本單元的訓(xùn)練重點(diǎn),歸納總結(jié):

本課的問(wèn)題1,介紹了鯨的哪些學(xué)問(wèn)

2,用了什么樣的方法

2,組織自學(xué):選擇你喜愛(ài)的一段先自學(xué)后小組溝通

詳細(xì)分析.

3,師生溝通并板書(shū).溝通:

1,鯨的學(xué)問(wèn):樣子大,是哺乳動(dòng)物,種類,食物,呼吸,睡覺(jué),胎生.

2,采納方法:列數(shù)字,做比較,分類別,舉例子,打比方

法作用:精確?????,直觀,形象.

3,溝通方法:畫(huà)畫(huà),朗讀,表演

練習(xí)

快速讀課文從課本中或課外搜集到快速讀課文

的有關(guān)鯨的資料以"鯨的自述"的練習(xí)

形式給大家講一講.溝通

作業(yè)

選擇;

把你知道的有關(guān)鯨的學(xué)問(wèn)制成小報(bào).

依據(jù)這篇課文的表達(dá)方法,你也寫

一篇你喜愛(ài)的小動(dòng)物.

板書(shū):

樣子大列數(shù)字,做比較

哺乳動(dòng)物

種類分類別

食物分類別,列數(shù)字,舉例子

生活習(xí)性呼吸打比方

睡覺(jué)(精確?????,直觀,形象)

人教版五班級(jí)上冊(cè)《鯨》教案篇2

【教學(xué)目的】

1、了解鯨的進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性，培育同學(xué)對(duì)科學(xué)的愛(ài)好。

2、學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)描寫的寫作方法。

3、有感情的朗讀課文。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

理解關(guān)鍵詞句，學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)描寫的方法。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

1、小品表演：

《魚(yú)類運(yùn)動(dòng)會(huì)》

內(nèi)容：魚(yú)類運(yùn)動(dòng)會(huì)即將開(kāi)頭，各種魚(yú)兒順當(dāng)進(jìn)入賽場(chǎng)大門，鯨卻被拒之門外。

2、為什么蝦兵不允許鯨進(jìn)入賽場(chǎng)？它這樣做對(duì)嗎？

二、新授

1、學(xué)習(xí)第2小節(jié)：

⑴自由朗讀課文第2小節(jié)，爭(zhēng)論鯨的生活地點(diǎn)在哪里？

⑵為什么會(huì)有這些變化呢？從文中找出一句話來(lái)回答。

（后來(lái)環(huán)境發(fā)生了變化。）

⑶小結(jié)：

原來(lái)，為了適應(yīng)環(huán)境的變化，鯨的體形就變得像魚(yú)，其實(shí)它不屬于魚(yú)類，而是哺乳動(dòng)物。

⑷再讀課文，找出詳細(xì)的句子來(lái)證明鯨不是魚(yú)類，而是哺乳動(dòng)物：

①鯨和牛羊一樣……魚(yú)類。

②鯨是胎生的，……吃奶長(zhǎng)大。

⑸這就是哺乳動(dòng)物的三大特征，想一想，在生活中，還有哪些是哺乳動(dòng)物呢？

2、學(xué)習(xí)第3小節(jié)：

⑴鯨有哪些種類？你依據(jù)什么給它分類呢？

⑵出示須鯨和齒鯨的圖象，同學(xué)辨析并說(shuō)出緣由。

3、學(xué)習(xí)第4小節(jié)：

你還想了解鯨的哪些生活習(xí)性呢？

⑴介紹吃食：

請(qǐng)同學(xué)自由讀讀課文第4小節(jié)，思索：須鯨吃什么？齒鯨吃什么？

⑵學(xué)習(xí)須鯨吃食：

①須鯨吃什么呢？

②它是這樣吃蝦和小魚(yú)的？

③想象一下，鯨吃食的樣子，自己讀讀做做。

④范讀，生表演。

⑤你覺(jué)得你把鯨吃食時(shí)候的那些動(dòng)作表演出來(lái)了嗎？

（在“張開(kāi)、吸進(jìn)、濾出來(lái)、吞進(jìn)”下加著重號(hào)。）

試著把這些詞讀好，自己練讀。

⑥指名讀。

⑦填上表示須鯨吃食動(dòng)作的詞。

⑶學(xué)習(xí)齒鯨吃食：

①齒鯨吃什么呢？它又是怎么吃的？同桌兩人一起來(lái)讀讀、做做。

②讀了這段話，你覺(jué)得哪些詞用的特殊好？為什么？

③比較詞語(yǔ)“游過(guò)去、撲上來(lái)”，體會(huì)用詞的精確?????性。

⑷塊頭這么大的鯨一頓要吃多少呢？比如說(shuō)須鯨要吃多少？

⑸我們來(lái)回顧一下鯨的吃食，能讀好嗎？能表演出來(lái)嗎？

（同學(xué)部分讀，部分表演。）

4、學(xué)習(xí)5、6、7小節(jié)：

⑴接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)閱讀提示，分組自學(xué)5、6、7自然段：

①爭(zhēng)論：

三個(gè)自然段分別描寫鯨哪方面的特點(diǎn)？

②動(dòng)嘴講講、動(dòng)筆畫(huà)畫(huà)、動(dòng)手?jǐn)[擺這三個(gè)特點(diǎn)。

⑵溝通：

①第5小節(jié)主要講鯨的什么呢？

②第6小節(jié)講了什么呢？

老師這兒有幾頭鯨，這是它的頭，這是它的尾巴，現(xiàn)在到了睡覺(jué)的時(shí)間了，誰(shuí)來(lái)指揮一下這群鯨呢？

③那第7小節(jié)介紹了鯨的什么特點(diǎn)呢？

鯨的生長(zhǎng)速度怎么樣呢？從哪兒看出來(lái)呢？

三、總結(jié)

在這篇課文中，抓住了鯨的種類、生活習(xí)性等方面的特點(diǎn)來(lái)介紹鯨，用詞特別精確?????、生動(dòng)，同時(shí)還運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子的說(shuō)明方法，在今后介紹動(dòng)物的文章中，我們也要學(xué)會(huì)像這樣描寫。

人教版五班級(jí)上冊(cè)《鯨》教案篇3

設(shè)計(jì)思路：

《鯨》是人教版五班級(jí)上冊(cè)第三單元的第一篇課文。這是一篇說(shuō)明文，課文介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性等方面學(xué)問(wèn)，本課的教學(xué)重點(diǎn)是了解課文介紹的鯨的學(xué)問(wèn)，體會(huì)所運(yùn)用的多種說(shuō)明方法。鯨的進(jìn)化過(guò)程是同學(xué)理解的難點(diǎn)。

依據(jù)教材編排特點(diǎn)及《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》5—6班級(jí)的閱讀目標(biāo)：“閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法”，我教學(xué)本文分兩課時(shí)進(jìn)行。第一課時(shí)先溝通搜集的資料，然后教同學(xué)字詞，并初讀課文，了解課文內(nèi)容，理清敘述挨次。其次課時(shí)細(xì)讀課文，體會(huì)鯨的特點(diǎn)并領(lǐng)悟說(shuō)明方法，并重視讀寫有機(jī)結(jié)合，使同學(xué)在讀中理解汲取，又在寫中練習(xí)運(yùn)用，以加深同學(xué)對(duì)課文內(nèi)容的理解和對(duì)表達(dá)方法的領(lǐng)悟，力求有效突出教學(xué)重點(diǎn)。

教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性等方面的學(xué)問(wèn)，激發(fā)同學(xué)探究海洋動(dòng)物的愛(ài)好，培育同學(xué)喜愛(ài)大自然、喜愛(ài)科學(xué)的情感。

3、熟悉列數(shù)字、舉例子、假設(shè)、作比較、分類別、打比方等說(shuō)明的方法，感悟用詞的精確?????生動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用多種方法說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用多種方法說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，理清脈絡(luò)

1、這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)第9課，齊讀課題。

2、昨天我們學(xué)習(xí)了課文的生字詞，溝通了大家搜集的關(guān)于鯨的資料，并初讀課文，了解了課文內(nèi)容。誰(shuí)還記得課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹鯨的？

（板書(shū)：形體特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類、生活習(xí)性）

3、課文又是從哪些方面來(lái)介紹鯨的生活習(xí)性呢？

（板書(shū)：吃食、呼吸、睡覺(jué)、繁殖）

4、這節(jié)課我們就從這些方面討論鯨的特點(diǎn)，并看一看是怎樣把鯨的特點(diǎn)寫得明白而又詳細(xì)的。

二、細(xì)讀課文，體會(huì)鯨的特點(diǎn)，領(lǐng)悟說(shuō)明方法

（一）學(xué)習(xí)鯨的形狀特點(diǎn)。

1、鯨的形狀特點(diǎn)在課文第幾自然段？（第一自然段）

2、快速默讀第一自然段，你能用一個(gè)字概括鯨的形體特點(diǎn)嗎？（板書(shū)：大）

3、既然是說(shuō)明文，總要有一些說(shuō)明方法，記得我們以前學(xué)過(guò)哪些說(shuō)明方法？看一看第一段究竟采納了哪些說(shuō)明方法來(lái)寫鯨大的特點(diǎn)？

預(yù)設(shè)一：作比較

請(qǐng)你把作比較的句子讀一讀，告知大家是拿誰(shuí)和誰(shuí)作比較？還和誰(shuí)進(jìn)行比較？（象、大肥豬）

為什么和象、和大肥豬作比較，不和貓、和狗作比較？

通過(guò)和熟識(shí)的事物作比較，讓我們更深切地體會(huì)到鯨的大。（板書(shū)：作比較）

請(qǐng)大家把“作比較”這三個(gè)字寫在這一段一、二兩句話的旁邊，這叫批注，是做讀書(shū)筆記的一種好方法。

預(yù)設(shè)二：列數(shù)字（板書(shū)：列數(shù)字）

你能把數(shù)字詞找出來(lái)嗎？

好，最大的有16萬(wàn)公斤，最小的也有2千公斤，卞老師大約50公斤，大家算一算，最小的鯨就有多少個(gè)卞老師重？（40個(gè)，大約等于我們?nèi)嗤瑢W(xué)加起來(lái)的重量）16萬(wàn)公斤是2千公斤的幾倍？（80倍，相當(dāng)于80個(gè)班的同學(xué)加起來(lái)的重量，我們整個(gè)學(xué)校才24個(gè)班，全校的同學(xué)加起來(lái)的重量還不到個(gè)頭大的鯨的三分之一）

請(qǐng)同學(xué)們也把“列數(shù)字”寫在有關(guān)句子的旁邊。

預(yù)設(shè)三：舉例子（板書(shū)：舉例子）提示同學(xué)作批注

舉什么例子？（我國(guó)發(fā)覺(jué)過(guò)一頭近四萬(wàn)公斤重的鯨，約十七米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重）

舉例舉例，既然是例子，就應(yīng)當(dāng)是真實(shí)的事例。假如有一頭鯨就在眼前，張開(kāi)了房間一樣大的大嘴，你敢不敢坐在里面？大家都不敢，這個(gè)例子能舉嗎？這是真的嗎？

預(yù)設(shè)四：作假設(shè)

你怎么知道是假設(shè)？從哪個(gè)詞看出來(lái)？（要是）

好，讀書(shū)要有一個(gè)能耐，除了要整體把握，還特殊要留意抓住關(guān)鍵的詞。

（板書(shū)：作假設(shè)）提示同學(xué)做批注

你們以后要寫說(shuō)明文，凡是都可以假設(shè)，不過(guò)要大膽、合理的假設(shè)才行。

4、第一段正是運(yùn)用了作比較、列數(shù)字、舉例子、作假設(shè)這幾種說(shuō)明方法通俗、生動(dòng)而精確?????地寫出了鯨的大。誰(shuí)能把它讀得特別大？你想讀哪一句？

（二）學(xué)習(xí)鯨的進(jìn)化過(guò)程

1、自由讀其次自然段，看一看鯨的進(jìn)化過(guò)程和什么有關(guān)？（環(huán)境的變化）找出表示環(huán)境變化的詞語(yǔ)做上記號(hào)（陸地、靠近陸地的淺海里、海洋）

2、過(guò)渡：鯨為了生存，就要適應(yīng)環(huán)境，它的身體發(fā)生了哪些變化？

3、生物經(jīng)常隨著環(huán)境的變化而轉(zhuǎn)變它的形體和生活習(xí)性，否則就會(huì)滅亡。這個(gè)過(guò)程就叫做進(jìn)化。但是這個(gè)過(guò)程是特別漫長(zhǎng)的，用哪些詞語(yǔ)加以說(shuō)明？（在很遠(yuǎn)的古代、很長(zhǎng)很長(zhǎng)、慢慢）

4、現(xiàn)在知道鯨是如何變化了嗎？把你自己當(dāng)作鯨，和同桌說(shuō)說(shuō)你的進(jìn)化過(guò)程。

5、指名溝通。

6、小結(jié)：鯨的進(jìn)化過(guò)程告知了我們鯨像魚(yú)但又不是魚(yú)的根本緣由，告知我們鯨是一種哺乳動(dòng)物。（板書(shū)：哺乳動(dòng)物）

（三）學(xué)習(xí)鯨的種類

1、一起告知老師，鯨總的來(lái)說(shuō)可以分幾類？（板書(shū)：須鯨齒鯨）

2、這種說(shuō)明方法叫分類別。（板書(shū)：分類別）提示批注

（四）學(xué)習(xí)鯨的生活習(xí)性

1、鯨的生活習(xí)性在課文的哪幾個(gè)自然段？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比著這張表格，輕聲自由讀課文，一邊讀一邊用橫線標(biāo)出須鯨的特點(diǎn)，用波浪線標(biāo)出齒鯨的特點(diǎn)，用雙橫線標(biāo)出它們的共同點(diǎn)。

種類

不同點(diǎn)

共同點(diǎn)

吃食

呼吸

呼吸器官

睡覺(jué)

生長(zhǎng)

須鯨

齒鯨

2、請(qǐng)個(gè)別同學(xué)上臺(tái)完成表格。

3、剛才我們所填的這份表格，其實(shí)也是一種說(shuō)明方法，叫列圖表，它能使事物的比較一目了然，也便于表達(dá)事物的基本特點(diǎn)，美中不足的一些語(yǔ)言的表達(dá)無(wú)法做到那么精確?????，生動(dòng)。

4、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x4—7自然段，找出你認(rèn)為寫得精確?????生動(dòng)的詞句，并做上記號(hào)。

預(yù)設(shè)一：第四自然段的開(kāi)頭用了設(shè)問(wèn)句，吸引讀者的愛(ài)好。

（你可真會(huì)學(xué)習(xí)呀，不僅會(huì)讀句、讀詞，還會(huì)讀標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。老師佩服你。）

預(yù)設(shè)二：第四自然段用了許多動(dòng)作詞描寫鯨是怎樣吃食的。

（“你真會(huì)讀書(shū)，能夠抓住鯨吃食時(shí)的動(dòng)作來(lái)學(xué)習(xí)。）

請(qǐng)同學(xué)們分別找出須鯨和齒鯨吃食的動(dòng)作詞，并畫(huà)上著重號(hào)。

說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)作詞給你留下怎樣的印象？（栩栩如生，仿佛親眼見(jiàn)到，真是太奇妙了）

是啊，這些動(dòng)作描寫特別生動(dòng)，我們稱它們?yōu)閯?dòng)詞串，寫作中要懂得用上動(dòng)詞串。

這一段寫的這么生動(dòng)，我們一起來(lái)朗讀朗讀，體會(huì)體會(huì)鯨捕食吃食的情景吧。

其實(shí)文中用詞精確?????的地方不僅僅是這些動(dòng)作詞，請(qǐng)看這三個(gè)句子（出示小黑板，即課后三句話）讀一讀，說(shuō)說(shuō)有無(wú)加點(diǎn)的詞語(yǔ)，句子的意思相同嗎？有什么不同？你從中受到什么啟發(fā)？（用詞精確?????，說(shuō)明事物才能清晰，精確?????無(wú)誤）

預(yù)設(shè)三：第五自然段講鯨的呼吸用了打比方的說(shuō)明方法。（板書(shū)：打比方）作批注

這樣寫有什么好處？（使說(shuō)明更清晰，也更形象，便于讀者理解，由于鯨呼吸噴水柱大部分人沒(méi)見(jiàn)識(shí)過(guò)，而噴泉確是非常常見(jiàn)，以后我們學(xué)校也將有個(gè)噴泉。）

這篇課文除了在說(shuō)明方法的運(yùn)用上值得大家學(xué)習(xí)外，精確?????生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)也值得我們好好品位，好好學(xué)習(xí)。

讓我們一起來(lái)讀一讀、贊一贊這漂亮奇特的“噴泉”吧。

三、總結(jié)

1、同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲？

2、是的，我們今日不光了解了鯨的有關(guān)學(xué)問(wèn)，而且把握了這幾種說(shuō)明方法，分別是：（指板書(shū)生齊答）

今后我們?cè)趯懽鲿r(shí)要敏捷運(yùn)用這些方法，文章會(huì)寫得更富有勸說(shuō)力和想像力。

四、布置作業(yè)

任選一題完成

1、請(qǐng)用上今日學(xué)的說(shuō)明方法寫一段話，介紹我們的校內(nèi)或我們的教室。

2、依據(jù)課文和自己搜集的資料，選擇某一種鯨，以“鯨的自述”為內(nèi)容寫一篇短文，留意運(yùn)用一些說(shuō)明方法。

板書(shū)：

形體特點(diǎn)大作比較

列數(shù)字

進(jìn)化過(guò)程哺乳動(dòng)物舉例子

9、鯨作假設(shè)

分類須鯨齒鯨分類別

打比方

生活習(xí)性吃食呼吸睡覺(jué)生長(zhǎng)

反思：

今日這節(jié)課作為校級(jí)公開(kāi)課，應(yīng)當(dāng)說(shuō)我的備課還是比較充分的，課上環(huán)節(jié)也比較順當(dāng)，基本上達(dá)到了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)也比較突出，語(yǔ)文訓(xùn)練也較扎實(shí)，注意學(xué)習(xí)方法與說(shuō)明方法的傳授，教學(xué)過(guò)程緊湊、樸實(shí)、有用。但是也有以下不足之處：一是本節(jié)課課堂容量太大，導(dǎo)致時(shí)間倉(cāng)促，究其緣由是課時(shí)支配欠妥，導(dǎo)致本節(jié)課課堂容量太大，時(shí)間倉(cāng)促，可把鯨的進(jìn)化過(guò)程放在第一課時(shí)完成；二是老師扶得過(guò)多，同學(xué)的自主性不夠明顯，可引導(dǎo)同學(xué)在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，依據(jù)自己的愛(ài)好特長(zhǎng)選擇朗誦家、小畫(huà)家、演說(shuō)家或表演家中的一個(gè)角色來(lái)匯報(bào)對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟。三是受條件限制（無(wú)多媒體），無(wú)法使用課件，只能借助圖片、描述、想像等幫助手段，無(wú)法讓同學(xué)更生動(dòng)直觀地了解鯨的特點(diǎn)。

同伴互助：

林敏：本節(jié)課教學(xué)緊湊，教學(xué)容量大，同學(xué)預(yù)習(xí)充分，教學(xué)重難點(diǎn)突出，老師重視說(shuō)明方法的指導(dǎo)。

江曦虹：本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)過(guò)程樸實(shí)，教學(xué)思路清楚，雙基訓(xùn)練扎實(shí)，老師能注意朗讀的指導(dǎo)，并抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行品嘗分析，并能很好地利用語(yǔ)言直觀，把抽象的數(shù)字概念變得詳細(xì)可感。老師還重視學(xué)法指導(dǎo)，如作批注等。擅長(zhǎng)啟發(fā)同學(xué)，并能給同學(xué)的回答作畫(huà)龍點(diǎn)睛的歸納。但在第一段的教學(xué)中“不是真實(shí)的例子不能舉”這句話是否改為“不是真實(shí)的事情就不是舉例子”更為妥當(dāng)。

江杰華：從課堂景觀來(lái)看，同學(xué)整體素養(yǎng)較好。本堂課的特點(diǎn)是上得很扎實(shí)，如引導(dǎo)同學(xué)品嘗說(shuō)明文的遣詞造句等。但是課時(shí)支配不夠合理，造成前松后緊的現(xiàn)象。另外，課上的條理性反思是否可用另外方式代替，例如辯論、表演、畫(huà)畫(huà)等；說(shuō)明方法是否滲透過(guò)多，可削減一些，要抓重點(diǎn)一課一得，以空出時(shí)間練習(xí)寫。

人教版五班級(jí)上冊(cè)《鯨》教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。

2、朗讀課文，了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性，初步了解列舉數(shù)字、比較、舉例、比方等說(shuō)明方法。

3、培育同學(xué)寵愛(ài)動(dòng)物、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)悟一些基本的說(shuō)明方法。

教學(xué)難點(diǎn)：熟悉鯨是哺乳動(dòng)物。

教學(xué)預(yù)備：

1、老師預(yù)備鯨的音像資料及圖片資料。

2、同學(xué)搜集有關(guān)鯨的圖文資料。

教學(xué)過(guò)程：

一、講故事導(dǎo)入。

老師講故事：一天，太平洋地區(qū)進(jìn)行了規(guī)模盛大的魚(yú)類運(yùn)動(dòng)會(huì)。各式各樣的魚(yú)游到了指定的海峽，并順當(dāng)通過(guò)了賽場(chǎng)大門。當(dāng)鯨到達(dá)賽場(chǎng)大門口時(shí)，卻被蝦將軍擋在門外。鯨和蝦將軍發(fā)生了爭(zhēng)吵，蝦將軍說(shuō)出了不準(zhǔn)鯨參賽的理由，鯨覺(jué)得很有道理，就有回去了。同學(xué)們，你們知道為什么嗎？信任學(xué)完了《鯨》這篇課文，你肯定能找到答案。

二、溝通有關(guān)“鯨”的資料。

1、同學(xué)介紹自己收集的有關(guān)鯨的資料。

2、老師也收集了部分鯨的資料，下面一起看看。（老師介紹資料）下面就請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，看看關(guān)于鯨的哪些學(xué)問(wèn)是你原來(lái)就知道的，哪些是剛了解的，哪些是有疑問(wèn)的？做一做標(biāo)記。

三、初讀課文，整體感知。

讀書(shū)小建議：（投影出示）

1、用快速閱讀法讀課文，把生字的讀音讀準(zhǔn)。

2、遇到不理解的字詞查字典或聯(lián)系上下文想一想。

3、想一想自己讀懂了哪些，把不懂的地方畫(huà)下來(lái)。

四、檢查自讀狀況。

1、同學(xué)匯報(bào)讀書(shū)的收獲。如：鯨是世界上的、最重的動(dòng)物，分齒鯨和須鯨兩類;還介紹了他們的進(jìn)食、睡眠、呼吸等。（老師隨機(jī)板書(shū)）

2、同學(xué)依據(jù)自己的愛(ài)好自由選取想討論的內(nèi)容，按選的問(wèn)題分組進(jìn)行學(xué)習(xí)。

用投影出示合作學(xué)習(xí)小要求：

（1）個(gè)人充分自讀有關(guān)的段落。

（2）組內(nèi)充分溝通個(gè)人自讀后對(duì)這一方面學(xué)問(wèn)的了解以及說(shuō)明介紹的方法。

（3）共同設(shè)計(jì)生動(dòng)好玩的匯報(bào)方式，來(lái)講清晰鯨這方面的學(xué)問(wèn)。在組內(nèi)分工，進(jìn)行模擬匯報(bào)。

五、全班溝通，全面熟悉鯨。

1、小組代表匯報(bào)，老師隨機(jī)點(diǎn)撥，并完成板書(shū)。

2、鼓舞同學(xué)用文中的說(shuō)明方法。

3、指導(dǎo)朗讀。

六、回歸整體，突破難點(diǎn)。

想想老師剛才講的那個(gè)故事，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為蝦將軍不讓鯨參與競(jìng)賽的緣由是什么？（不是魚(yú)，是哺乳動(dòng)物）緣由：1、進(jìn)化2、用肺呼吸3胎生，吃母鯨的奶長(zhǎng)大。

七、創(chuàng)設(shè)情景，滲透訓(xùn)練。

1、今日，隨著人們對(duì)海洋的不斷了解，對(duì)鯨的熟悉越來(lái)越全面。（展現(xiàn)圖片并說(shuō)明）

2、出示圖片老師介紹虎鯨，以虎鯨口吻作介紹。

了解“鯨自殺之謎”激發(fā)同學(xué)愛(ài)科學(xué)、探究科學(xué)的欲望。（至今，鯨魚(yú)集體上岸“自殺”的緣由照舊是個(gè)謎，近年來(lái)“自殺”數(shù)量越來(lái)越多。除了地球磁場(chǎng)轉(zhuǎn)變說(shuō)、寄生蟲(chóng)染病說(shuō)、捕食說(shuō)，科學(xué)家又提出，全球變暖，影響鯨魚(yú)長(zhǎng)途遷徙路線的環(huán)境，可能也是緣由之一。）

3、出示“人殺”與“污染”的圖片，熟悉愛(ài)護(hù)動(dòng)物、愛(ài)護(hù)環(huán)境的重要性。

八、同學(xué)談收獲。

（自由談）

人教版五班級(jí)上冊(cè)《鯨》教案篇5

教學(xué)目標(biāo)

1.了解鯨的形體,種類,進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)性等方面的常識(shí),進(jìn)而激發(fā)同學(xué)從小喜愛(ài)科學(xué),長(zhǎng)大獻(xiàn)身科學(xué)的思想感情.

2.學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)事物的寫作方法.

3.理解課文內(nèi)容,給課文分段,并概括段落大意.

4.學(xué)習(xí)生字新詞,理解重點(diǎn)詞語(yǔ).

5.朗讀課文.

教學(xué)重點(diǎn)

1.了解鯨的形體,種類,進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)性等方面的常識(shí),進(jìn)而激發(fā)同學(xué)從小喜愛(ài)科學(xué),長(zhǎng)大獻(xiàn)身科學(xué)的思想感情.

2.學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)事物,并用打比方,列舉數(shù)字等方法來(lái)說(shuō)明事物的特點(diǎn).

教學(xué)難點(diǎn)

從形體發(fā)生變化和經(jīng)受了漫長(zhǎng)的環(huán)境變化這兩方面的關(guān)系來(lái)理解鯨的進(jìn)化過(guò)程.

教學(xué)用具

圖片,幻燈片

教學(xué)時(shí)間二課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一,教學(xué)目標(biāo)

(一)了解鯨不是魚(yú),而是哺乳動(dòng)物,以及鯨的大小,進(jìn)化等學(xué)問(wèn).

(二)學(xué)習(xí)生字新詞,理解重點(diǎn)詞語(yǔ).

(三)朗讀課文,給課文分段,概括段意.

二,教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)

了解鯨不是魚(yú),而是哺乳動(dòng)物,以及鯨的大小,進(jìn)化等學(xué)問(wèn).

三,教學(xué)過(guò)程

(一)揭示課題.

板書(shū):14鯨

同學(xué)們,鯨是什么動(dòng)物,你了解它的什么狀況,請(qǐng)給同學(xué)們談一談.自由發(fā)言.老師留意調(diào)動(dòng)同學(xué)樂(lè)觀性.提高同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好.

出示鯨的圖片,老師歸納,總結(jié)同學(xué)們的發(fā)言.

鯨是生活在海洋中的一種哺乳動(dòng)物,種類許多,胎生,外形像魚(yú),體長(zhǎng)可達(dá)30多米,是現(xiàn)在世界上最大的動(dòng)物,前肢形成鰭,后肢完全退化,尾巴變成尾鰭,鼻孔在頭的上部,用肺呼吸.鯨的肉可以食用,它的脂肪可以制油,用于醫(yī)藥和其他工業(yè).鯨也叫鯨魚(yú).我們這篇課文對(duì)鯨的學(xué)問(wèn)進(jìn)行了比較具體的介紹.

(二)檢查預(yù)習(xí)生字詞,掃除學(xué)習(xí)障礙.

1.填寫生字表.

2.指導(dǎo)同學(xué)讀準(zhǔn)字音,正確書(shū)寫.

有些字的音簡(jiǎn)單讀錯(cuò),需要留意."哺"字讀bǔ,聲母是b,不讀pǔ;"乳"字讀rǔ,聲母是r,不讀lǔ;"馬上"的"即",讀其次聲jí,不讀jì;"傾斜"的"傾",讀第一聲qīng,不讀qǐng.

以下幾個(gè)字的字形和筆順,簡(jiǎn)單出現(xiàn)錯(cuò)誤,要提示同學(xué)留意.

"噸"字是左右結(jié)構(gòu),右邊的筆順是一,屯;

"齒"字上面是"止",下面先寫"人",而"人"的""要變成"丶",最終再寫"凵".

"乳"字左邊不是"豸",而"孚",左下是"孑";

"肺"字右邊不是"市",而是"",右半邊的筆順是.

3.出示幻燈片,辨字組詞.

肢(肢體)噸(萬(wàn)噸)肺(肺部)

枝(樹(shù)枝)頓(立刻)柿(柿子)

胎(胎盤)噴(噴水)乳(乳汁)

抬(抬扛)憤(生氣)貌(容貌)

濾(過(guò)濾)腦(腦袋)捕(捕獲)

慮(考慮)惱(苦惱)哺(培育)

(三)指導(dǎo)爭(zhēng)論詞語(yǔ)的含義,理解重點(diǎn)詞語(yǔ).

這部分學(xué)習(xí)內(nèi)容可實(shí)行兩種方法進(jìn)行,一是請(qǐng)同學(xué)提出在預(yù)習(xí)中遇到的不理解的詞語(yǔ),課堂上爭(zhēng)論;二是老師依據(jù)同學(xué)爭(zhēng)論的狀況,再依據(jù)講讀課文的需要,提出一些重點(diǎn)詞語(yǔ),請(qǐng)同學(xué)們查字典或聯(lián)系上下文來(lái)理解.

1.解釋部分詞語(yǔ).

上腭:口腔的上部,通稱為上膛,分隔口腔和鼻腔的組織.

寬敞:寬敞,寬大.

捕獲:捉到,逮住.

哺乳動(dòng)物:最高等的脊椎動(dòng)物.基本特點(diǎn)是用母體的乳汁培育初生幼兒,絕大部分是胎生.

胎生:人或某些動(dòng)物的幼體在母體內(nèi)發(fā)育到肯定階段以后才脫離母體,叫做胎生.

鰭:魚(yú)的運(yùn)動(dòng)器官,按所在的位置可以分為胸鰭,腹鰭,背鰭,臀鰭,尾鰭.

噸:重量單位名稱,一千公斤是一噸,合二千市斤.

前肢,后肢:課文中指前腳,后腳.肢,手,腳,胳膊,腿的總稱.

適應(yīng):適合當(dāng)時(shí)的生活環(huán)境.

退化:指動(dòng)物在進(jìn)化過(guò)程中,某一部分器官漸漸變小,構(gòu)造簡(jiǎn)化,機(jī)能減退甚至完全消逝.本課指鯨的后肢在進(jìn)化過(guò)程中漸漸變小,最終完全消逝.

銳利:尖而快.

號(hào)稱:揚(yáng)言,宣稱的意思.帶有夸張的意味.

推斷:斷定.

逃跑:慌亂地逃跑.

2.辨析詞義,區(qū)分近義詞,反義詞.

老師出示詞語(yǔ),同學(xué)找近義詞或反義詞.

(1)近義詞:

適應(yīng)(適合)銳利(鋒利)

逃跑(逃跑)寬敞(寬敞)

(2)反義詞:

一般(特別)安全(危急)

寬敞(狹窄)筆直(彎曲)

退化(進(jìn)化)細(xì)高(粗矮)

(四)指導(dǎo)朗讀,了解課文的寫作挨次,分段,概括段意.

1.指導(dǎo)同學(xué)朗讀,了解課文是按不同方面寫了鯨的特點(diǎn),種類和生活習(xí)性.依據(jù)這三方面的內(nèi)容可以把課文分為三段.

通過(guò)讀書(shū),我們了解到這是一篇介紹鯨這種動(dòng)物的文章,請(qǐng)同學(xué)們想一想,課文從哪幾個(gè)方面介紹了鯨

(課文從三方面介紹了鯨.鯨的特點(diǎn),種類和生活習(xí)性.)

很明顯,這是一篇說(shuō)明性的課文.這樣的文章往往以內(nèi)容的不同來(lái)區(qū)分段落.也就是說(shuō),這種課文只要把相同內(nèi)容的自然段合并在一起就可以分清段落.下面請(qǐng)你根據(jù)自己對(duì)課文的理解來(lái)劃分段落.前后桌同學(xué)可以爭(zhēng)論,并說(shuō)一說(shuō)這一段的段意.

(這篇課文根據(jù)不同方面的內(nèi)容可以分為三段.)

第一段(第1,2自然段),寫了鯨特別大,具有哺乳動(dòng)物的特點(diǎn).

其次段(第3自然段),寫了鯨分為須鯨和齒鯨兩大類.

第三段(第4～7自然段),寫了鯨的生活習(xí)性.

2.齊讀課文,進(jìn)一步理解課文內(nèi)容.

(五)作業(yè).

1.讀熟課文.

2.抄寫詞語(yǔ).

其次課時(shí)

一,教學(xué)目標(biāo)

(一)理解課文內(nèi)容,了解鯨的特點(diǎn),種類和生活習(xí)性的有關(guān)學(xué)問(wèn),激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好,從中受到喜愛(ài)科學(xué),獻(xiàn)身科學(xué)的訓(xùn)練.

(二)學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)事物,并用打比方,列舉數(shù)字等方法來(lái)說(shuō)明事物的特點(diǎn).

(三)朗讀課文.

二,教學(xué)重點(diǎn)

1.理解課文內(nèi)容,了解鯨的特點(diǎn),種類和生活習(xí)性的有關(guān)學(xué)問(wèn),激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好.

2.學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)事物,并用打比方,列舉數(shù)字等方法來(lái)說(shuō)明事物的特點(diǎn).

三,教學(xué)難點(diǎn)

從形體發(fā)生變化和經(jīng)受了漫長(zhǎng)的環(huán)境變化這兩方面的關(guān)系來(lái)理解鯨的進(jìn)化過(guò)程.

四,教學(xué)過(guò)程

(一)導(dǎo)入新課.

《鯨》這篇課文是一篇常識(shí)性的說(shuō)明文,它從三個(gè)方面介紹了鯨,使同學(xué)們對(duì)鯨這種動(dòng)物有了比較清晰的熟悉.請(qǐng)回憶一下,課文是從哪三個(gè)方面來(lái)介紹鯨的:

(課文從鯨的特點(diǎn),種類和生活習(xí)性來(lái)介紹鯨的.)

板書(shū):特點(diǎn)種類習(xí)性

請(qǐng)聽(tīng)老師范讀課文,想一想怎樣把鯨寫詳細(xì)的.

(抓住了鯨的特點(diǎn).)

是怎樣詳細(xì)介紹鯨的特點(diǎn)呢我們逐段分析課文.

(二)學(xué)習(xí)第一段.

1.默讀課文,想一想這一段介紹了鯨的什么特點(diǎn)

(這一段介紹了鯨的形體大,而且不是魚(yú),是哺乳動(dòng)物的特點(diǎn).)

是怎樣介紹鯨大的呢

(先拿鯨和人們熟識(shí)的象作比較,使我們形象地了解了鯨比大象還要"大得多".又用詳細(xì)數(shù)字來(lái)說(shuō)明鯨的體重,由重量來(lái)說(shuō)明鯨大.然后又以我國(guó)捕獲的一條鯨為例,從它的體重,身長(zhǎng),舌頭及口腔的寬大等四方面更詳細(xì)生動(dòng)地證明鯨的確很大.是通過(guò)數(shù)字說(shuō)明這頭鯨只有4萬(wàn)公斤重,還不是最大的,最大的有16萬(wàn)公斤重.)

指導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際想象我國(guó)捕獲的這頭重4萬(wàn)公斤的鯨有多大,再想象比它還要重12萬(wàn)公斤的鯨有多大.

這么大的鯨生活在大海中,由于它樣子像魚(yú),人們叫它鯨魚(yú),可它又不是魚(yú),這是怎么回事

指導(dǎo)同學(xué)分小組爭(zhēng)論,各抒己見(jiàn),選擇一位代表,做總結(jié)性發(fā)言.

(很早以前的鯨不是魚(yú)的樣子,由于生活環(huán)境發(fā)生了變化,為了適應(yīng)海洋生活,鯨的前肢"變成了鰭"而后肢"完全退化",這樣的變化經(jīng)受很長(zhǎng)時(shí)間,鯨最終"變成了魚(yú)的樣子".可是鯨的身體內(nèi)部并沒(méi)有什么變化,因此,現(xiàn)在的鯨就成了魚(yú)的樣子,可還不能說(shuō)它是魚(yú).)

鯨的樣子發(fā)生了這么大的變化,這里的主要緣由是什么呢

(鯨發(fā)生變化的緣由是環(huán)境造成的.由于環(huán)境由陸地變成了海洋,鯨為了生存下去,就漸漸地由爬行變?yōu)橛蝿?dòng).)

環(huán)境的變化是促使哺乳動(dòng)物鯨由爬行變?yōu)橛蝿?dòng),成為魚(yú)的樣子的很重要的緣由.當(dāng)然這個(gè)進(jìn)化過(guò)程是特別漫長(zhǎng)的.哪些詞說(shuō)明白這一點(diǎn)

(漫長(zhǎng),很遠(yuǎn),很長(zhǎng)很長(zhǎng),慢慢)

2.小結(jié)鯨的特點(diǎn).

這一段具體地介紹了鯨的什么狀況請(qǐng)一位同學(xué)簡(jiǎn)潔地說(shuō)一說(shuō).

(這一段先講了鯨大,又講了鯨不是魚(yú),是哺乳動(dòng)物.)

課文中哪個(gè)詞讓我們明白了鯨不是魚(yú),而是哺乳動(dòng)物.

("其實(shí)"這個(gè)詞否定了鯨是魚(yú)的說(shuō)法,證明了鯨是哺乳動(dòng)物.由于"其實(shí)"的意思是"實(shí)際上"或者是"原來(lái)就是".)

運(yùn)用了什么方法把鯨的大寫得詳細(xì),生動(dòng),形象的呢

(把人們熟識(shí)的象和鯨做比較;用十幾頭豬的重量和鯨的舌頭做比較;用一個(gè)人站在鯨的嘴里,四個(gè)人圍坐在鯨的嘴里看書(shū)等人們生活中常見(jiàn)的事物與鯨相比.還多次舉出詳細(xì)的數(shù)字使人詳細(xì)了解了鯨究竟有多么大.也就是說(shuō)運(yùn)用了比較和列舉數(shù)字的方法把鯨的大小描寫得特別詳細(xì).)

這樣寫有什么好處嗎

(這樣寫特別形象,生動(dòng),使生疏的鯨變成了熟識(shí)的事物,這樣簡(jiǎn)單理解.)

板書(shū):大哺乳動(dòng)物

比較數(shù)字

(三)學(xué)習(xí)其次段.

這一段主要講了鯨的種類,請(qǐng)同學(xué)們齊讀,然后說(shuō)一說(shuō)鯨的分類.

(鯨主要分為兩類,一類是沒(méi)有牙齒的須鯨,一類是有牙齒的齒鯨.)

這一段內(nèi)容雖然很少,但了解這部分學(xué)問(wèn)對(duì)學(xué)習(xí)下一段很重要.

板書(shū):須鯨齒鯨

(四)學(xué)習(xí)第三段.

1.默讀課文,思索.

又抓住了鯨的什么特點(diǎn)來(lái)介紹鯨的生活習(xí)性的呢

(按挨次寫了鯨的食物,鯨的呼吸,鯨的睡覺(jué),鯨的生長(zhǎng)四方面的內(nèi)容.)

在介紹這四方面的生活習(xí)性中,寫作方法上有什么相同之處嗎

(這四個(gè)方面是分自然段來(lái)介紹的,每一方面都是用先總述后分述的方法來(lái)寫的.)

板書(shū):食物呼吸

睡覺(jué)生長(zhǎng)

2.找四位同學(xué)朗讀4,5,6,7自然段,理解鯨的生活習(xí)性.

是怎樣詳細(xì)描寫鯨的生活習(xí)性的呢請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊畫(huà)出重點(diǎn)詞語(yǔ),想一想.

(須鯨的主要食物是蝦和小魚(yú),而且一頓可以吃2022多公斤,這里用詳細(xì)數(shù)字寫出了須鯨吃得多.齒鯨的主要食物是大魚(yú)和海獸,由于牙齒銳利,所以很兇狠.)

(鯨主要是用肺呼吸,這一點(diǎn)也是同魚(yú)有區(qū)分的.)

(鯨睡覺(jué)總是幾頭聚在一起,找一個(gè)比較安全的地方,頭朝里,尾巴向外,圍成一圈,悄悄地浮在海面上.)

(鯨是胎生的,是靠吃母鯨的奶長(zhǎng)大的.而用詳細(xì)數(shù)字說(shuō)明鯨長(zhǎng)得很快,壽命很長(zhǎng).)

長(zhǎng)須鯨和齒鯨在生活習(xí)性方面有什么相同和不同之處嗎

(它們的相同點(diǎn)是每天都要睡覺(jué),都是胎生的.)

(它們的不同點(diǎn)是吃食物的種類和方式不同,噴潮時(shí)水柱的外形不同.)

介紹鯨的生活習(xí)性時(shí),抓住了一個(gè)什么重點(diǎn)從四個(gè)方面來(lái)寫的

(抓住了鯨是哺乳動(dòng)物這個(gè)重點(diǎn)來(lái)寫的.)

師:為什么說(shuō)鯨是哺乳動(dòng)物

(鯨雖然生活在海洋,但鯨是胎生,用肺呼吸,幼鯨靠吃母鯨的奶長(zhǎng)大,所以說(shuō)鯨是哺乳動(dòng)物.)

師:鯨的生活習(xí)性中,最有意思的是什么

(鯨睡覺(jué)最有意思.)

想象一下,把鯨睡覺(jué)的樣子用示意圖表示.

可以找?guī)讉€(gè)畫(huà)畫(huà)水平高的同學(xué),在投影片上畫(huà),然后打出來(lái)給同學(xué)們看,活躍課堂氣氛.

3.小結(jié)第三段,體會(huì)寫作方法.

這一段主要從鯨的食物,呼吸,睡覺(jué),生長(zhǎng)四個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性,又運(yùn)用了什么方法把這些內(nèi)容寫詳細(xì)的呢

(運(yùn)用了數(shù)字把內(nèi)容寫詳細(xì)的.)

板書(shū):數(shù)字

(五)齊讀課文,再一次體會(huì)數(shù)字在課文中所起的作用.

談一談?wù)n文哪些地方運(yùn)用了列舉數(shù)字的方法這樣寫有什么好處

(課文中寫鯨的大小及小鯨的體重,須鯨進(jìn)食的重量等都是用列舉數(shù)字的方法說(shuō)明的.這樣寫能夠使讀者更精確?????地了解鯨是浩大的動(dòng)物,并給人留下詳細(xì),真實(shí)的印象.)

(六)總結(jié)全文,歸納板書(shū).

這篇課文從三個(gè)大方面介紹了鯨的特點(diǎn),種類和生活習(xí)性.用比較和列舉數(shù)字的方法詳細(xì)地介紹了鯨很大,是哺乳動(dòng)物.為什么哺乳動(dòng)物會(huì)變成魚(yú)的樣子呢又講了鯨的進(jìn)化過(guò)程.為了進(jìn)一步說(shuō)明鯨是哺乳動(dòng)物.又從食物,呼吸,睡覺(jué),生長(zhǎng)等生活習(xí)性來(lái)詳細(xì)介紹.而生活習(xí)性上,不同種類的鯨是有區(qū)分的.所以,其次段著重介紹了鯨的種類.由此可見(jiàn),《鯨》這篇課文結(jié)構(gòu)上不僅清晰,而且是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?

同學(xué)們,這篇課文之所以寫得清晰明白,簡(jiǎn)單理解,最重要的一點(diǎn)是抓住了每一個(gè)方面的特點(diǎn)來(lái)寫的,也就是說(shuō),抓住了事物的特點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)事物,這一點(diǎn)就是我們這篇課文學(xué)習(xí)的重點(diǎn).

板書(shū):抓住事物的特點(diǎn)

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

人教版五班級(jí)上冊(cè)《鯨》教案篇6

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版學(xué)校語(yǔ)文第九冊(cè)《鯨》。

一、【說(shuō)教材】

《鯨》是第七組的第一篇精讀課文，與其它三篇課文是全冊(cè)中唯一的一組說(shuō)明文。這類課文學(xué)問(wèn)性較強(qiáng)。之所以把這篇文章放在開(kāi)頭，是由于：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》5-6班級(jí)閱讀的目標(biāo)是：“閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法?！倍饿L》一文不僅介紹了鯨的形體特點(diǎn)、種類和生活習(xí)性等方面的學(xué)問(wèn)；還在表達(dá)上運(yùn)用了列數(shù)字、作比較、假設(shè)事例、打比方等多種說(shuō)明方法，對(duì)鯨的特點(diǎn)作了通俗的說(shuō)明。同時(shí)，用詞精確?????、描述形象。這些都極有利于同學(xué)了解“鯨”的一些學(xué)問(wèn)，學(xué)習(xí)多種說(shuō)明方法說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法，還能通過(guò)學(xué)習(xí)本文培育同學(xué)探究動(dòng)物世界的愛(ài)好。

依據(jù)教材編排特點(diǎn)及《課程標(biāo)準(zhǔn)》，本課在讀寫方面將擔(dān)當(dāng)雙重任務(wù)，即：重點(diǎn)訓(xùn)練同學(xué)在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，體會(huì)表達(dá)的思想，體會(huì)課文不同的表達(dá)方法，并留意把這些方法運(yùn)用到自己的習(xí)作練習(xí)中去。同時(shí)連續(xù)訓(xùn)練同學(xué)“體會(huì)句子含著的意思”和“閱讀要有肯定的速度”。

二、【說(shuō)學(xué)情】

本文：文字淺顯，條理清楚，融學(xué)問(wèn)性與趣味性于一體，同學(xué)樂(lè)讀、易懂。除“鯨的進(jìn)化過(guò)程”這一內(nèi)容在理解上有肯定的難度外，其他內(nèi)容均可在反復(fù)朗讀中充分理解。但依據(jù)以往閱歷來(lái)看，同學(xué)只對(duì)被說(shuō)明事物本身感愛(ài)好，對(duì)文章的閱讀，對(duì)學(xué)問(wèn)的理解往往停留在“課文介紹了什么”的層面上，而忽視“課文是怎樣介紹的”，即表達(dá)方法的深層探究，缺乏自覺(jué)探究的意識(shí)和欲望。因此，如何創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)同學(xué)自主閱讀的愛(ài)好，喚起同學(xué)深化探究的欲望，便成了本文教學(xué)首要考慮的問(wèn)題。對(duì)于文章中運(yùn)用的多種說(shuō)明方法，同學(xué)已在《新型玻璃》《太陽(yáng)》等說(shuō)明性文章的學(xué)習(xí)中有所了解，但能真正體會(huì)文章的說(shuō)明方法并運(yùn)用到自己的習(xí)作實(shí)踐中去，還是比較困難的。另外，大部分同學(xué)對(duì)“鯨”這種動(dòng)物很生疏，因此，借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段，留意課內(nèi)外結(jié)合，拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道，在本課教學(xué)中也顯得尤為重要。

三、【說(shuō)教學(xué)目標(biāo)】

依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)閱讀的要求，結(jié)合教材特點(diǎn)，針對(duì)同學(xué)實(shí)際，我制訂了以下教學(xué)目標(biāo)。

●認(rèn)知目標(biāo)：

了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)性。

●力量目標(biāo)：

1、結(jié)合課文特點(diǎn)，培育同學(xué)閱讀的愛(ài)好，在讀中體會(huì)介紹鯨的說(shuō)明方法。

2、培育同學(xué)自主探究的愛(ài)好，學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)寫作的方法。

3、培育同學(xué)收集資料、拓展科學(xué)學(xué)問(wèn)的意識(shí)及力量。

●情感目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)習(xí)本文培育同學(xué)喜愛(ài)動(dòng)物、探究動(dòng)物世界的愛(ài)好。

●教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)同學(xué)在讀中了解鯨的一些學(xué)問(wèn)。體會(huì)的說(shuō)明方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用到自己的習(xí)作實(shí)踐中去。

●教學(xué)難點(diǎn)：

了解鯨的進(jìn)化過(guò)程，讓同學(xué)懂得生物經(jīng)常是隨著環(huán)境的變化而轉(zhuǎn)變它的形體和生活習(xí)性的。

●解決方法：

1、通過(guò)讀、議等形式，同學(xué)自悟，老師準(zhǔn)時(shí)點(diǎn)撥歸納，從而抓住重點(diǎn)。

2、通過(guò)觀看圖片和理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，使同學(xué)突破難點(diǎn)。

四、【說(shuō)教法】

教無(wú)定法，但科學(xué)合理的運(yùn)用教學(xué)方法卻能使教學(xué)效果事半功倍，教與學(xué)達(dá)到和諧完善的統(tǒng)一?！饿L》是一篇科普性較強(qiáng)的說(shuō)明性文章，如何讓同學(xué)既學(xué)到好玩的動(dòng)物學(xué)問(wèn)，又不失語(yǔ)文學(xué)科的特性。依據(jù)教材內(nèi)容和所教班級(jí)同學(xué)的認(rèn)知特點(diǎn)，遵循《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念“合理利用遠(yuǎn)程訓(xùn)練資源”，我敏捷合理地進(jìn)行教法的優(yōu)化組合：

1、運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)法，對(duì)同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)撥。

2、運(yùn)用自學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)法，培育自學(xué)力量。

3、采納以讀代講法，讓同學(xué)從讀中去理解，從讀中去領(lǐng)悟。

在教學(xué)中，充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和同學(xué)的主體作用，創(chuàng)設(shè)一種愉悅、民主的教學(xué)氣氛，使同學(xué)成為教學(xué)的著眼點(diǎn)和落腳點(diǎn)，培育同學(xué)良好的思維品質(zhì)。力求為同學(xué)創(chuàng)設(shè)個(gè)性化的閱讀空間，開(kāi)展多種形式的閱讀實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)通過(guò)不同角色的體驗(yàn)與課文綻開(kāi)零距離對(duì)話，體現(xiàn)在閱讀實(shí)踐中自讀、自悟、互評(píng)、合作、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程。

五、【說(shuō)學(xué)法】

訓(xùn)練家陶行知先生說(shuō)過(guò)“好的先生，不是教書(shū)，不是教同學(xué)，乃是教同學(xué)學(xué)?！苯虒W(xué)中，不僅要教同學(xué)學(xué)會(huì)，更要教同學(xué)會(huì)學(xué)。本課時(shí)教學(xué)，我讓同學(xué)充分地讀、讀后溝通、爭(zhēng)論，然后再進(jìn)行匯報(bào)，通過(guò)這些環(huán)節(jié)讓同學(xué)了解鯨的生活習(xí)性。在學(xué)習(xí)“鯨的進(jìn)化、呼吸”這些部分時(shí)，讓同學(xué)觀看多媒體課件，以增加他們的感性熟悉。

六、【說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、復(fù)習(xí)引入，體驗(yàn)勝利情感：

新課標(biāo)指出：“閱讀是同學(xué)個(gè)性化的行為，不應(yīng)以老師的分析代替同學(xué)的閱讀實(shí)踐”。上課伊始，我便讓同學(xué)回顧，通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，你們了解了有關(guān)鯨的那些學(xué)問(wèn)？這樣，一方面檢查同學(xué)對(duì)已學(xué)學(xué)問(wèn)的把握狀況；另一方面是喚起同學(xué)的記憶，知道鯨是哺乳動(dòng)物，是世界上最大的動(dòng)物……，引起同學(xué)成就感的情感體驗(yàn)。

二、故事導(dǎo)入，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：

利用多媒體的聲像結(jié)合功能，能加強(qiáng)同學(xué)學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、講科學(xué)的正確世界觀。充分激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)科學(xué)的熱忱及學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的愛(ài)好。因此，我在這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了一故事，(①播放故事)在故事中設(shè)疑，讓同學(xué)進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

三、品評(píng)詞句，感悟“鯨”大，探究說(shuō)明方法：

新課標(biāo)還指出：“閱讀教學(xué)是同學(xué)、老師、文本之間對(duì)話的過(guò)程”?！耙湟曂瑢W(xué)的獨(dú)特感受，體驗(yàn)和理解。”課文第一自然段在表達(dá)上很有特點(diǎn)，可作為精讀品嘗的突破口。教學(xué)時(shí)，我采納扶放結(jié)合的方法進(jìn)行，詳細(xì)教給同學(xué)學(xué)習(xí)品嘗的方法。

第一自然段運(yùn)用作比較、列數(shù)字、舉例子等多種說(shuō)明方法，集中介紹了鯨的形體特點(diǎn)“大”。教學(xué)中，緊扣“大”，引導(dǎo)同學(xué)自主閱讀鯨大的段落，畫(huà)出體現(xiàn)鯨大的詞句，品嘗說(shuō)明鯨大的方法，想象鯨的畫(huà)面，逐步形成個(gè)體感悟，而后開(kāi)展“合作探究”活動(dòng)。在相互溝通，相互補(bǔ)充的基礎(chǔ)上，形成共識(shí)。

在溝通過(guò)程中，引導(dǎo)同學(xué)抓住重點(diǎn)詞句品評(píng)理解，體會(huì)鯨的特點(diǎn)及說(shuō)明方法，教學(xué)時(shí)可結(jié)合同學(xué)反饋狀況作如下體會(huì)：

(②課件出示)：不少人看過(guò)象，都說(shuō)象是很大的動(dòng)物。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨。學(xué)習(xí)作比較的說(shuō)明方法。

(③課件出示)：最大的鯨有十六萬(wàn)公斤重，最小的也有兩千公斤。我國(guó)捕獲過(guò)一頭四萬(wàn)公斤重的鯨，有十七米，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。進(jìn)一步熟悉列數(shù)字，舉例子的說(shuō)明方法，同時(shí)體會(huì)用詞的準(zhǔn)確，真實(shí)，描述的形象詳細(xì)。

(④課件出示)：它要是張大嘴，人站在它嘴上，舉起手來(lái)還摸不到它的上腭；四個(gè)人圍著桌子坐在它嘴里看書(shū)，還顯得很寬敞。

再次讓同學(xué)感悟鯨大的特點(diǎn)，體會(huì)假設(shè)事例的說(shuō)明方法及用詞的精確?????性。

在學(xué)習(xí)本段時(shí)，連續(xù)培育同學(xué)“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習(xí)慣，養(yǎng)成讀中思索，作批注的好習(xí)慣。

四、研讀課文，圖文對(duì)比，體會(huì)鯨的進(jìn)化：

“鯨的進(jìn)化過(guò)程”是同學(xué)理解上的難點(diǎn)。理解課文內(nèi)容是閱讀教學(xué)的重要方面。其中抓住重點(diǎn)詞句來(lái)理解課文內(nèi)容是重要的方法之一。教學(xué)本段時(shí)，我先讓同學(xué)默讀找出描寫鯨生活地點(diǎn)發(fā)生變化的詞語(yǔ)“陸地──淺海──海洋”，再找出“很遠(yuǎn)的古代”、“很長(zhǎng)很長(zhǎng)的年月”、“慢慢”這三個(gè)表現(xiàn)鯨進(jìn)化過(guò)程時(shí)間長(zhǎng)的詞語(yǔ)，接著讓同學(xué)把自己當(dāng)作鯨，以第一人稱說(shuō)說(shuō)鯨進(jìn)化的過(guò)程。

此外，我利用課件，形象演示鯨的進(jìn)化過(guò)程，(⑤播放課件鯨的進(jìn)化)再讓同學(xué)圖文結(jié)合，對(duì)比理解。再次理解鯨不屬于魚(yú)類，是哺乳動(dòng)物。

五、自由閱讀，合作學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解鯨：

課文的3-7自然段，分別介紹了鯨的分類、吃食、呼吸、睡覺(jué)及生長(zhǎng)的特點(diǎn)，呈并列關(guān)系。教學(xué)中可以嘗試讓同學(xué)自由選讀，自主閱讀，合作學(xué)習(xí)等方法，激發(fā)閱讀愛(ài)好。

讓同學(xué)以游客對(duì)話的形式介紹鯨的呼吸，適時(shí)演示課件（⑥播放課件鯨的呼吸）請(qǐng)同學(xué)推斷哪是須鯨，哪是齒鯨；讓同學(xué)以海洋學(xué)家的身份向大家講解鯨睡覺(jué)的特點(diǎn)，(⑦播放課件鯨的睡覺(jué))；讓同學(xué)以鯨的口吻介紹自己的生長(zhǎng)特點(diǎn)。當(dāng)同學(xué)匯報(bào)鯨吃食這一特點(diǎn)時(shí)，相機(jī)出示課件“填空題”(⑧課件出示)先讓同學(xué)依據(jù)課文填空，再自讀想象鯨吃食的情景，同學(xué)對(duì)比課文敘述評(píng)議，體會(huì)精確?????用詞。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，不僅各取所需、各展所長(zhǎng)，在充分民主、輕松愉悅、樂(lè)于探究的氛圍中把握了學(xué)問(wèn)，而且在課堂中構(gòu)建了“生生合作”、“生師合作”等多種形式交互進(jìn)行的主體型溝通網(wǎng)絡(luò)，體現(xiàn)新課標(biāo)的“自主--合作--探究”的精神。

六、拓展延長(zhǎng)

《課標(biāo)》提出要結(jié)合同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，既注意學(xué)習(xí)內(nèi)容的開(kāi)放，又留意探究學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)空的開(kāi)放?！罢Z(yǔ)文課程應(yīng)當(dāng)是開(kāi)放而富有創(chuàng)新活力的。”創(chuàng)設(shè)情景，滲透訓(xùn)練是學(xué)習(xí)文章的最終目的，即利用文章對(duì)同學(xué)進(jìn)行必要的思想訓(xùn)練。這一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是通過(guò)觀看鯨“自殺之謎”“人為殺害”的圖片資料，來(lái)激發(fā)了同學(xué)喜愛(ài)科學(xué)、探究科學(xué)的欲望，使同學(xué)熟悉到愛(ài)護(hù)動(dòng)物、愛(ài)護(hù)環(huán)境是我們?nèi)祟惲x不容辭的責(zé)任，否則就是自取毀滅。（⑨播放課件）

七、注意實(shí)踐：

記得葉圣陶有一句話：“課文無(wú)非只是一個(gè)例子，同學(xué)要憑借這個(gè)例子能夠舉一反三?！边@是一篇說(shuō)明文，文章用了多種說(shuō)明的方法，如何讓同學(xué)去感受說(shuō)明的方法呢？在學(xué)完全文后，談?wù)務(wù)n文在介紹鯨時(shí)用了哪些說(shuō)明方法？這樣學(xué)習(xí)，同學(xué)對(duì)這些說(shuō)明方法的印象更深刻。在此基礎(chǔ)上，給同學(xué)布置課外作業(yè)：（⑩播放課件）選擇自己喜愛(ài)的一種海洋動(dòng)物，收集相關(guān)的資料，可以以＿＿自述的形式，也可以以辦小報(bào)的形式向大家展現(xiàn)。

七、【說(shuō)教具的使用】

為了順當(dāng)完成教學(xué)任務(wù)，更為了適合同學(xué)的需要激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，增加直觀效果，我使用了多媒體課件。(播放全部課件)

八、【說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)】

我設(shè)計(jì)的板書(shū)是這樣的：(播放課件)。此板書(shū)既簡(jiǎn)潔明白，一目了然，又把握住了文章的重點(diǎn)與難點(diǎn)。同時(shí)大膽用粉筆作畫(huà)，大大激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

在實(shí)際教學(xué)中，我是如何進(jìn)行板書(shū)的呢？課前板書(shū)課題“鯨”。在第一環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)提問(wèn)時(shí)，適時(shí)畫(huà)出鯨的樣子。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，分別板書(shū)出鯨的特點(diǎn)“大、哺乳動(dòng)物、肺呼吸、吃母奶”。

我的說(shuō)課內(nèi)容完畢，敬請(qǐng)各位斧正.

人教版五班級(jí)上冊(cè)《鯨》教案篇7

這是一篇常識(shí)性說(shuō)明文，介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性等方面的學(xué)問(wèn)。文章既呈現(xiàn)了一幅幅關(guān)于鯨的生動(dòng)畫(huà)面，也向同學(xué)開(kāi)啟了一扇探究動(dòng)物世界的科學(xué)之門。

這篇課文層次分明，條理清楚，每個(gè)自然段基本上講了一個(gè)意思：第1自然段講鯨特殊大；第2自然段講鯨是哺乳動(dòng)物，不是魚(yú)；第3自然段講鯨的種類；第4自然段講鯨怎樣進(jìn)食；第5自然段講鯨用肺呼吸；第6自然段講鯨如何睡覺(jué)；第7自然段講鯨的生長(zhǎng)特點(diǎn)。概括起來(lái)說(shuō)，4至7自然段分別是從四個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性。

語(yǔ)言簡(jiǎn)練精確?????、平實(shí)質(zhì)樸又不乏生動(dòng)形象，是這篇課文表達(dá)上的一大特點(diǎn)。運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、做比較、打比方等多種說(shuō)明方法，通俗、生動(dòng)、精確?????地對(duì)鯨的特點(diǎn)做以說(shuō)明，融學(xué)問(wèn)性與趣味性于一體，增加了文章的可讀性。

課文首先拿鯨和人們熟識(shí)的象作比較，使我們形象地了解到，鯨比象還要“大得多”。接著，用詳實(shí)的數(shù)字來(lái)說(shuō)明鯨的體重，以此來(lái)說(shuō)明鯨“大”。然后，又以我國(guó)捕獲的一頭鯨為例，再次例舉詳細(xì)數(shù)字,詳細(xì)生動(dòng)地說(shuō)明鯨的確很大。

在介紹鯨吃食物以及鯨的生長(zhǎng)時(shí)，又一次運(yùn)用列數(shù)字的方法加以精確?????說(shuō)明；在介紹鯨的呼吸時(shí)，用“花園里的噴泉”來(lái)比方鯨呼吸時(shí)噴出來(lái)的氣形成的水柱，這種打比方的方法，使說(shuō)明更清晰，也更形象，便于讀者理解。

選編這篇課文的意圖，一是讓同學(xué)了解有關(guān)鯨的科學(xué)學(xué)問(wèn)；二是體會(huì)的說(shuō)明方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用到自己的習(xí)作實(shí)踐中去；三是培育同學(xué)探究動(dòng)物世界的愛(ài)好。

本課教學(xué)的重點(diǎn)是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用多種方法說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。

人教版五班級(jí)上冊(cè)《鯨》教案篇8

教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性

等方面的學(xué)問(wèn),激發(fā)同學(xué)探究海洋動(dòng)物的愛(ài)好,

培育同學(xué)喜愛(ài)大自然、喜愛(ài)科學(xué)的情感

3.熟悉列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說(shuō)

明的方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：【重點(diǎn)】了解課文介紹鯨的學(xué)問(wèn)

【難點(diǎn)】體會(huì)在介紹鯨的形體特點(diǎn)時(shí)所運(yùn)

用的多種說(shuō)明方法及好處

教材分析：

這是一篇常識(shí)性說(shuō)明文，介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性等方面的學(xué)問(wèn)。文章既呈現(xiàn)了一幅幅關(guān)于鯨的生動(dòng)畫(huà)面，也向同學(xué)開(kāi)啟了一扇探究動(dòng)物世界的科學(xué)之門.選編這篇課文的意圖，一是讓同學(xué)了解有關(guān)鯨的科學(xué)學(xué)問(wèn);二是體會(huì)的說(shuō)明方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用到自己的習(xí)作中去;三是培育同學(xué)探究海洋動(dòng)物的愛(ài)好。學(xué)情分析：

鼓舞同學(xué)質(zhì)疑，找出本文需要解決的主要問(wèn)題;通過(guò)各種形式的朗讀、感悟，培育同學(xué)寵愛(ài)動(dòng)物、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。

教學(xué)方法：1.鼓舞同學(xué)利用多種渠道搜集相關(guān)信息以擴(kuò)展

學(xué)問(wèn)面。

2.體會(huì)的說(shuō)明方法并運(yùn)用到作文中去。

教學(xué)過(guò)程：

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.聽(tīng)寫生字詞。

2.引入:上節(jié)課學(xué)習(xí)了《鯨》的第一部分,知道鯨是一種很大的動(dòng)物。這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)鯨的特點(diǎn)。

二、圍繞重點(diǎn),連續(xù)學(xué)習(xí)

1.自由讀第2自然段,說(shuō)一說(shuō)鯨是怎樣進(jìn)化的?把你自己當(dāng)作鯨,給同組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)“你”的進(jìn)化過(guò)程。

預(yù)設(shè)同學(xué)匯報(bào):我們鯨在很遠(yuǎn)古的時(shí)代,和牛、羊一樣生活在陸地上。后來(lái)環(huán)境發(fā)生了變化,就生活在了靠近陸地的淺海里。又經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間,我們的前肢和尾巴慢慢變成

五、延長(zhǎng)擴(kuò)展

1.總結(jié):通過(guò)學(xué)習(xí)課文,我們對(duì)鯨已經(jīng)有了一些了解。其實(shí),我們?nèi)祟悓?duì)鯨還有很多地方都不夠了解,這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ骄俊?/p>

2.出示“資料袋”的內(nèi)容,自由朗讀,談?wù)劯惺堋?/p>

六、作業(yè)布置

人教版五班級(jí)上冊(cè)《鯨》教案篇9

【教學(xué)目的】

1、學(xué)問(wèn)與技能：

⑴了解鯨的形體特點(diǎn)和生活習(xí)性。

⑵熟悉列數(shù)字、比較、打比方等說(shuō)明方法。

2、過(guò)程與方法：

⑴通過(guò)有感情的朗讀課文，了解鯨的形體特點(diǎn)和生活習(xí)性。

⑵通過(guò)讀，了解說(shuō)明方法。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

⑴培育同學(xué)喜愛(ài)科學(xué)的愛(ài)好。

⑵培育同學(xué)愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

1、課文是從哪幾方面介紹鯨的？用的是什么方法介紹的？

2、鯨是哺乳動(dòng)物的依據(jù)是什么？

【教學(xué)預(yù)備】

1、查閱有關(guān)鯨的資料。

2、鯨的圖片資料。

3、實(shí)物教具：

用硬紙板做成的鯨的樣子，在背面放一個(gè)注射器，放在魚(yú)缸中，預(yù)備用來(lái)演示鯨的呼吸過(guò)程。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)語(yǔ)

一天，太平洋地區(qū)進(jìn)行規(guī)模盛大的魚(yú)類運(yùn)動(dòng)會(huì)，各式各樣的魚(yú)從四周八方趕來(lái)，報(bào)名參與各項(xiàng)體育競(jìng)賽，可是鯨卻被“蝦將軍”給攔在了外面，說(shuō)它不能參與這次運(yùn)動(dòng)會(huì)。為此，“鯨”和“蝦將軍”發(fā)生了爭(zhēng)吵，可是“蝦將軍”卻很有禮貌的說(shuō)出了不準(zhǔn)“鯨”參賽的理由，“鯨”聽(tīng)后覺(jué)得很有道理，就開(kāi)心的接受了“蝦將軍”的看法，游回去了。

同學(xué)們，你們知道“蝦將軍”是怎樣勸說(shuō)鯨的嗎？信任你學(xué)完本課后，肯定能找到答案！

二、新授

1、同學(xué)自由朗讀課文。

2、結(jié)合課文對(duì)鯨進(jìn)行了解：

形式：小組爭(zhēng)論、探究，找一位中心發(fā)言人，把你了解到的內(nèi)容總結(jié)出來(lái)。

同學(xué)會(huì)輕松的總結(jié)出以下內(nèi)容：

⑴鯨很大。

⑵鯨是哺乳動(dòng)物。

⑶鯨的種類分為須鯨和齒鯨兩種。

3、老師對(duì)同學(xué)總結(jié)出的幾條內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)指導(dǎo)：

（電腦課件出示）

師：這是一頭鯨，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課件和課文告知老師“鯨”畢竟有多大？請(qǐng)同學(xué)們?cè)敿?xì)介紹一下！

生：最大的鯨16萬(wàn)公斤，最小的鯨也有2022公斤。

師：用列數(shù)字的方法，讓我們精確?????的了解了鯨的體重。

生：一條舌頭等于十幾頭大肥豬那么重。

師：拿鯨魚(yú)我們熟識(shí)的事物“豬”和“象”作比較，說(shuō)明白鯨的形體之大。

生：人站在它的嘴里，舉起手來(lái)，還摸布道它的上鄂。

師：讓同學(xué)結(jié)合字典和實(shí)際理解“上鄂”，請(qǐng)你告知老師你的上鄂在哪里？請(qǐng)同學(xué)們站起來(lái)，親自舉起手來(lái)試一試，即使這樣還摸不到鯨的上鄂，這時(shí)你有什么感受？

師：我們剛才感受到的只是鯨的嘴的部分，僅僅嘴就有這么大，那整條鯨該有多大呀！

生：四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書(shū)，還顯得很寬敞；鯨一頓飯吃兩千斤的小魚(yú)、小蝦等。

師：讓同學(xué)通過(guò)實(shí)際，四個(gè)人前后圍坐在一起，體會(huì)鯨的形體之大。現(xiàn)在你看了圖片和課文以后，最想說(shuō)的一句話是什么？

生：鯨很大很大。

師：一個(gè)詞語(yǔ)重復(fù)使用可以增加語(yǔ)言表達(dá)的感情顏色，使文章讀起來(lái)生動(dòng)感人！

師小結(jié)：適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用數(shù)字、作比較、列數(shù)字這些說(shuō)明方法，會(huì)使讀者更精確?????、更直觀、更形象的了解說(shuō)明事物的特征，給人留下深刻的印象，我們大家在實(shí)際的寫作中也可以適當(dāng)?shù)?、嘗試性的試一試！

4、鯨師哺乳動(dòng)物你是從哪方面知道的？

小組合作探究總結(jié)如下內(nèi)容：

⑴胎生。

⑵用肺呼吸。

⑶哺乳。

（電腦演示鯨的呼吸過(guò)程，實(shí)物教具演示，讓同學(xué)邊演示，邊用語(yǔ)言敘述鯨的呼吸過(guò)程。）

5、鯨的種類有哪些？它們?cè)鯓訁^(qū)分？

⑴食物不同。

⑵水注不同。

⑶牙齒不同。

6、在自然界里，我們學(xué)習(xí)動(dòng)物，不僅要知道它的種類、樣子、還應(yīng)當(dāng)了解這種動(dòng)物的哪些特點(diǎn)？（生活習(xí)性）

師：好，剛才我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了它的生活習(xí)性的一方面──食物，下面我們來(lái)看一下鯨是怎樣睡覺(jué)的？

（生齊讀6自然段。）

下面請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)課文中的介紹詳細(xì)想象一下鯨睡覺(jué)的情景，用筆畫(huà)出來(lái)！

師：播放大海的波濤聲，讓同學(xué)身臨其境。

7、好了，通過(guò)上面的學(xué)習(xí)，你知道“蝦將軍”是怎將勸說(shuō)鯨的了嗎？請(qǐng)你試著說(shuō)一說(shuō)！

8、角色互換：

師：剛才大家說(shuō)的鯨也覺(jué)得很有道理，可它現(xiàn)在卻搞不清晰了，為什么別的哺乳動(dòng)物是生活在陸地上，而鯨類卻要生活在水里，成了水中的哺乳動(dòng)物了呢？你能給她解釋解釋嗎？（生回答）

生齊讀其次自然斷后回答，什么是退化？并舉例說(shuō)明！

（退化：生物體在進(jìn)化過(guò)程中某一部分器官變小，構(gòu)造簡(jiǎn)化，機(jī)能減退，甚至完全消逝，叫做退化。）

9、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們扮演一下鯨，表演一下“鯨的自述”，留意從鯨的進(jìn)化、生活習(xí)性、種類等方面表述，用上我們這節(jié)課中學(xué)的學(xué)問(wèn)，讓我們大家加深對(duì)鯨的了解。

三、師小結(jié)本課內(nèi)容

四、布置作業(yè)

人教版五班級(jí)上冊(cè)《鯨》教案篇10

之一

三水市試驗(yàn)學(xué)校李燕薇

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)慣，培育同學(xué)對(duì)科學(xué)討論的愛(ài)好。

2、學(xué)習(xí)“抓住事物特點(diǎn)，將事物寫詳細(xì)”的方法，并領(lǐng)悟“用詳細(xì)數(shù)字”和“相比較”的方法去說(shuō)明事物特點(diǎn)的好處。

3、正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解鯨的種類和生活習(xí)性，學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)描寫的寫作方法。

難點(diǎn)：鯨的進(jìn)化過(guò)程。

教具預(yù)備：

電腦軟件

教學(xué)過(guò)程：

設(shè)置懸念，喚起求知欲。

軟件顯示“深海中的鯨”提問(wèn)：你們知道這是什么嗎？

按鼠標(biāo)，課題出。生齊讀：鯨。

設(shè)問(wèn)激趣，引入新課。師：你們知道它為什么叫“鯨”而不叫“鯨魚(yú)”呢？看上去明明是魚(yú)，怎么又不叫魚(yú)呢？你們想知道嗎？這節(jié)課我們一起來(lái)解謎。

創(chuàng)設(shè)情境，講授新課。

1、學(xué)習(xí)第一段

（1）讓同學(xué)看軟件，問(wèn)：你覺(jué)得它的體形怎樣？從哪些地方可以看出？用筆畫(huà)下來(lái)。

（2）出示習(xí)題一

最大的鯨有重，最小的也有。我國(guó)捕獲捕獲過(guò)一頭

的鯨，有長(zhǎng)，一條舌頭就有大肥豬那么重。

要求同學(xué)口答，隨著同學(xué)的回答，用鼠標(biāo)按出答案，并引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)說(shuō)用“舉數(shù)字”和“相比較”的方法來(lái)說(shuō)明鯨的大的好處。

（3）同學(xué)朗讀以上的句子。

（4）小結(jié)。

抓住鯨“特別大”這個(gè)特點(diǎn)，運(yùn)用了舉數(shù)字、做比較、舉例子的方法來(lái)說(shuō)明這個(gè)特點(diǎn)，詳細(xì)清晰，給讀者留下深刻印象。

2、學(xué)習(xí)其次段

（1）設(shè)問(wèn)：大家看，鯨的身體非常像魚(yú)，又在海洋里生活，那它為什么不叫“鯨魚(yú)”呢？

（2）同學(xué)默讀其次段，思索上述問(wèn)題。

（3）指名生回答。

（4）鯨是魚(yú)類還是哺乳動(dòng)物，它為什么會(huì)在海洋里生活？

告知同學(xué)什么叫哺乳動(dòng)物，并舉例說(shuō)明

請(qǐng)看鯨的進(jìn)化過(guò)程——（軟件顯示）。

抓住“陸地”——“淺海”——“海洋”三個(gè)詞，讓同學(xué)懂得鯨為了生存下來(lái)，就得適應(yīng)這個(gè)變化的環(huán)境，隨著生活環(huán)境的轉(zhuǎn)變，自身體形及器官也發(fā)生相應(yīng)的變化，所以鯨慢慢地變成了魚(yú)的樣子。

（出示習(xí)題二）

在，鯨的祖先生活在。后來(lái)環(huán)境發(fā)生了變化，鯨的祖先生活在靠近陸地的里。又經(jīng)過(guò)了，鯨適應(yīng)了的生活。

同學(xué)填空。抓住“很遠(yuǎn)的古代”、“經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)的年月”、“慢慢”等詞語(yǔ)，讓同學(xué)看出鯨進(jìn)化的過(guò)程是特別漫長(zhǎng)的。

（5）把習(xí)題齊讀一次。

（6）同學(xué)看軟件提示練習(xí)復(fù)述“鯨的進(jìn)化過(guò)程”，再指名同學(xué)復(fù)述。

3、學(xué)習(xí)第三段

（1）指名讀第三段。

（2）說(shuō)說(shuō)鯨可以分幾類，是依據(jù)什么來(lái)分的？

4、學(xué)習(xí)第四段

（1）自由讀第四段，看看課文是從哪幾方面來(lái)介紹鯨的生活習(xí)性的，并給段落分層。

（2）同學(xué)回答。（從吃食、呼吸、睡覺(jué)、成長(zhǎng)四個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性。）

（3）齊讀第四自然段，思索：須鯨和齒鯨在吃食上有什么不同？引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)兩種鯨吃食的方法、過(guò)程。

（4）前面課文提到，鯨不是魚(yú)類，是哺乳動(dòng)物，哪些習(xí)性可以說(shuō)明？請(qǐng)仔細(xì)看書(shū)找一找。

①用肺呼吸?？窜浖煜ろ汌L和齒鯨呼氣噴出的不同外形的水柱。

②胎生。這一節(jié)在寫法上有什么特色？（運(yùn)用了詳細(xì)數(shù)字來(lái)說(shuō)明鯨的胎生狀況和壽命之長(zhǎng)。）仔細(xì)讀讀有關(guān)句子。

（5）鯨睡覺(jué)時(shí)有什么特點(diǎn)？輕聲讀讀課文，找出鯨睡覺(jué)最明顯的特點(diǎn)，并畫(huà)下來(lái)。

選擇畫(huà)得好的，在實(shí)物投影儀上顯示出來(lái)，再出示軟件，使同學(xué)更清晰鯨睡覺(jué)的特點(diǎn)。

指導(dǎo)朗讀。

想想鯨有哪些特點(diǎn)。讀課文的時(shí)候，通過(guò)語(yǔ)氣、速度的變化，突出和強(qiáng)調(diào)鯨的這些特點(diǎn)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

體形特點(diǎn)：像魚(yú)、大、長(zhǎng)

進(jìn)化過(guò)程：陸地——淺海——海洋

須鯨

種類

鯨齒鯨

吃食

生活呼吸肺

習(xí)性睡覺(jué)哺乳動(dòng)物

生長(zhǎng)胎生哺乳

人教版五班級(jí)上冊(cè)《鯨》教案篇11

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，能正確讀寫下列詞語(yǔ)：鯨、屬于、前肢、濾出、噸、肺、胎生、推斷。

2.朗讀課文，了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性，熟悉列舉數(shù)字、比較、舉例、比方等說(shuō)明方法。

3.培育同學(xué)喜愛(ài)科學(xué)的愛(ài)好。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解鯨的種類和生活習(xí)性，學(xué)習(xí)用打比方、列數(shù)字等方法來(lái)說(shuō)明事物的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

鯨的進(jìn)化過(guò)程。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，能正確讀寫下列詞語(yǔ)：鯨、屬于、前肢、濾出、噸、肺、胎生、推斷。

2.初讀課文，理清課文脈絡(luò)。

3.學(xué)習(xí)課文第一段。

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

1.有一種海洋里的動(dòng)物，單是一條舌頭，就有十幾頭大肥豬那么重，這種浩大的動(dòng)物就是鯨，誰(shuí)能簡(jiǎn)潔說(shuō)說(shuō)你對(duì)鯨的了解？

2.今日我們就學(xué)習(xí)有關(guān)鯨的學(xué)問(wèn)，板書(shū)課題。

二、預(yù)習(xí)課文

1.學(xué)習(xí)生字新詞，讀生字－組詞－讀句子，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫和記憶時(shí)應(yīng)當(dāng)留意的問(wèn)題。

2.仔細(xì)讀讀課文，想想課文介紹了鯨的哪些特點(diǎn)和生活習(xí)性。

3.把講由于環(huán)境的變化，鯨漸漸發(fā)生變化的句子畫(huà)下來(lái)，讀一讀。

4.質(zhì)疑。

三、檢查預(yù)習(xí)

1.指名按自然段讀課文。

2.讀生字組詞，說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)生字中要留意的問(wèn)題。

留意“肺”字右半部與“市”字的區(qū)分。

3.形近字、同音字組詞

鯨（）肢（）濾（）噸（）

驚（）技（）慮（）頓（）

肺（）判（）胎（）苔（）

痱（）叛（）抬（）?。ǎ?/p>

4.找出鯨由于環(huán)境變化而漸漸進(jìn)化的句子讀一讀。

四、理清課文脈絡(luò)

1.默讀課文，思索并爭(zhēng)論：

（1）鯨有哪些特點(diǎn)？給你留下了怎樣的印象？

（2）依據(jù)鯨的特點(diǎn)，課文可以分幾段？

2.同學(xué)爭(zhēng)論溝通

（1）鯨很大，用肺呼吸；種類多，一般分為兩大類；吃得多，睡覺(jué)特殊，長(zhǎng)得快。

老師邊聽(tīng)邊總結(jié)性板書(shū)：很大，哺乳動(dòng)物，種類，生活習(xí)性）

（2）課文向我們介紹了鯨的這些特點(diǎn)，依據(jù)這些特點(diǎn)我們可以把課文分為幾段？

第一段（第1自然段）：主要講鯨特別大。

其次段（第2自然段）：說(shuō)明鯨是哺乳動(dòng)物，不是魚(yú)。

第三段（第3自然段）：介紹鯨的種類。

第四段（第4自然段到結(jié)尾）：描寫鯨的生活習(xí)性。

五、學(xué)習(xí)第一段

1.指名讀第一段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊把描寫鯨很大的句子勾畫(huà)下來(lái)，試著用自己的話說(shuō)。

老師結(jié)合同學(xué)自己談的內(nèi)容板書(shū)。

2.在說(shuō)明時(shí)列舉了許多數(shù)字，這種用詳細(xì)數(shù)字來(lái)說(shuō)明事物的方法叫做列數(shù)字，板書(shū)：列數(shù)字；在說(shuō)明鯨很大時(shí)，還列舉了人們熟知的事物象作比較，板書(shū)：作比較。這樣使說(shuō)明更通俗，更易讓人理解，生疏的鯨就變得不生疏了，今后我們?cè)趯懽鲿r(shí)應(yīng)用這種方法，會(huì)使文章更加清晰、明白。

3.朗讀第一段。

4.小結(jié)：讓同學(xué)對(duì)比板書(shū)總結(jié)這節(jié)課主要內(nèi)容。

六、布置作業(yè)

1.抄寫生字新詞。

2.朗讀課文。

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.連續(xù)學(xué)習(xí)課文，了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性，熟悉列舉數(shù)字、比較、舉例、比方等說(shuō)明方法。

2.培育同學(xué)喜愛(ài)科學(xué)的愛(ài)好。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.聽(tīng)寫生字詞。

2.分段朗讀課文，說(shuō)說(shuō)鯨有哪些特點(diǎn)？

二、學(xué)習(xí)其次段

1.指名讀。

2.哺乳動(dòng)物一般具有哪些特征？從哪看出鯨是哺乳動(dòng)物？

3.鯨是怎樣由陸地生活漸漸適應(yīng)了在海洋生活的？

重點(diǎn)理解“退化”和“進(jìn)化”。

三、學(xué)習(xí)第三段

1.默讀第三段，說(shuō)說(shuō)鯨可以分幾類，是依據(jù)什么來(lái)分的？

2.播放視頻資料。

四、學(xué)習(xí)第四段

1.指名讀第四段，思索課文是從哪幾個(gè)方面講鯨的生活習(xí)性的？

2.舉例說(shuō)說(shuō)應(yīng)用到了哪種說(shuō)明方法？

3.播放視頻資料。

五、小結(jié)

1.朗讀全文。

2.觀看電視教材。

3.從多方面多角度談?wù)剬W(xué)習(xí)本課的收獲。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

教案點(diǎn)評(píng)：

學(xué)習(xí)這篇精讀課文的目的是使同學(xué)了解鯨的一些學(xué)問(wèn)，學(xué)習(xí)的表達(dá)方法。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)本文培育同學(xué)探究動(dòng)物世界的愛(ài)好。教學(xué)的重點(diǎn)是了解鯨的種類和生活習(xí)性，學(xué)習(xí)用打比方、列數(shù)字等方法來(lái)說(shuō)明事物的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)是理解鯨的進(jìn)化過(guò)程。教學(xué)中引導(dǎo)同學(xué)逐段進(jìn)行爭(zhēng)論，通過(guò)朗讀、默讀等形式，同學(xué)自悟，老師準(zhǔn)時(shí)點(diǎn)撥歸納，從而抓住重點(diǎn)；通過(guò)觀看圖片和理解重點(diǎn)詞語(yǔ)使同學(xué)突破難點(diǎn)。組織同學(xué)爭(zhēng)論溝通，準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)同學(xué)舉例。通過(guò)理解語(yǔ)言文字，引導(dǎo)同學(xué)熟悉自然，激發(fā)探究自然神秘的愛(ài)好，增加愛(ài)護(hù)大自然的意識(shí)。視頻資料的選擇使用，很好地起到了幫助教學(xué)的作用，提高了課堂教學(xué)的效率。

探究活動(dòng)

1.將搜集到的有關(guān)資料，以“編小報(bào)”、“出板報(bào)”、“畫(huà)圖”、“班隊(duì)主題活動(dòng)”等形式向大家介紹有關(guān)鯨的學(xué)問(wèn)、故事。

2.還可以用“鯨不屬于魚(yú)類，是哺乳動(dòng)物”，這一線索貫穿全文。依據(jù)這一特點(diǎn)，可設(shè)計(jì)如下的訓(xùn)練：讀下面一段話，再按要求寫一段話。

一天，東海龍王突然心血來(lái)潮，想搞個(gè)魚(yú)類競(jìng)賽活動(dòng)，比一比哪一種魚(yú)最大，哪一種魚(yú)最重。得到名次的，龍王將給與重獎(jiǎng)。到了競(jìng)賽那一天，許很多多，各種各樣的魚(yú)都游到了指定的海峽，并順當(dāng)通過(guò)了蟹將軍的查驗(yàn)進(jìn)入了賽場(chǎng)。鯨得到了這個(gè)消息，它也想乘機(jī)溜進(jìn)去拿個(gè)大獎(jiǎng)。當(dāng)他正想混進(jìn)賽場(chǎng)時(shí)，被蟹將軍擋在了門外。鯨和蟹將軍發(fā)生了爭(zhēng)吵，蟹將軍說(shuō)出不準(zhǔn)他參與競(jìng)賽的理由，鯨只好灰溜溜的游回去了。

要求：

（1）想一想，鯨想*什么混進(jìn)去拿大獎(jiǎng)的？蟹將軍說(shuō)出了哪些理由讓鯨只好灰溜溜的又回去了？

（2）寫出鯨的想法和蟹將軍爭(zhēng)吵時(shí)的對(duì)話，并對(duì)它們爭(zhēng)吵時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)加以描寫。

這一訓(xùn)練可支配同學(xué)選做，既使同學(xué)仔細(xì)讀了短文和課文，了解了鯨的有關(guān)學(xué)問(wèn)，又要綻開(kāi)想象、寫作，將讀、想、寫奇妙的熔為一爐，調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。

人教版五班級(jí)上冊(cè)《鯨》教案篇12

人教版《語(yǔ)文》第九冊(cè)第十四課

（其次教時(shí)）

執(zhí)教：三水市試驗(yàn)學(xué)校李燕薇

教學(xué)目標(biāo)：

了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)慣，培育同學(xué)對(duì)科學(xué)討論的愛(ài)好。

學(xué)習(xí)“抓住事物特點(diǎn)，將事物寫詳細(xì)”的方法，并領(lǐng)悟“用詳細(xì)數(shù)字”和“相比較”的方法去說(shuō)明事物特點(diǎn)的好處。

正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解鯨的種類和生活習(xí)性，學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)描寫的寫作方法。

難點(diǎn)：鯨的進(jìn)化過(guò)程。

教具預(yù)備：

電腦軟件

教學(xué)過(guò)程：

設(shè)置懸念，喚起求知欲。

軟件顯示“深海中的鯨”提問(wèn)：你們知道這是什么嗎？

按鼠標(biāo)，課題出。生齊讀：鯨。

設(shè)問(wèn)激趣，引入新課。師：你們知道它為什么叫“鯨”而不叫“鯨魚(yú)”呢？看上去明明是魚(yú)，怎么又不叫魚(yú)呢？你們想知道嗎？這節(jié)課我們一起來(lái)解謎。

創(chuàng)設(shè)情境，講授新課。

1、學(xué)習(xí)第一段

（1）讓同學(xué)看軟件，問(wèn)：你覺(jué)得它的體形怎樣？從哪些地方可以看出？用筆畫(huà)下來(lái)。

（2）出示習(xí)題一

最大的鯨有重，最小的也有。我國(guó)捕獲捕獲過(guò)一頭

的鯨，有長(zhǎng)，一條舌頭就有大肥豬那么重。

要求同學(xué)口答，隨著同學(xué)的回答，用鼠標(biāo)按出答案，并引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)說(shuō)用“舉數(shù)字”和“相比較”的方法來(lái)說(shuō)明鯨的大的好處。

（3）同學(xué)朗讀以上的句子。

（4）小結(jié)。

抓住鯨“特別大”這個(gè)特點(diǎn)，運(yùn)用了舉數(shù)字、做比較、舉例子的方法來(lái)說(shuō)明這個(gè)特點(diǎn)，詳細(xì)清晰，給讀者留下深刻印象。

2、學(xué)習(xí)其次段

（1）設(shè)問(wèn)：大家看，鯨的身體非常像魚(yú)，又在海洋里生活，那它為什么不叫“鯨魚(yú)”呢？

（2）同學(xué)默讀其次段，思索上述問(wèn)題。

（3）指名生回答。

（4）鯨是魚(yú)類還是哺乳動(dòng)物，它為什么會(huì)在海洋里生活？

告知同學(xué)什么叫哺乳動(dòng)物，并舉例說(shuō)明

請(qǐng)看鯨的進(jìn)化過(guò)程——（軟件顯示）。

抓住“陸地”——“淺?！薄昂Ｑ蟆比齻€(gè)詞，讓同學(xué)懂得鯨為了生存下來(lái)，就得適應(yīng)這個(gè)變化的環(huán)境，隨著生活環(huán)境的轉(zhuǎn)變，自身體形及器官也發(fā)生相應(yīng)的變化，所以鯨慢慢地變成了魚(yú)的樣子。

（出示習(xí)題二）

在，鯨的祖先生活在