一年級(jí)下冊(cè)道及法全冊(cè)教案

一年級(jí)下冊(cè)道及法全冊(cè)授課方案一年級(jí)下冊(cè)道及法全冊(cè)授課方案36/36PAGE36一年級(jí)下冊(cè)道及法全冊(cè)授課方案授課方案目錄

第一單元我的好習(xí)慣1.我整??????22.我有精神??????63.我不拖拉??????104.不做“小虎”??????14

第二單元我和大自然

5.兒吹??????186.花兒草兒真美??????227.可的物??????268.大自然，您??????30

第三單元我愛(ài)我家

9.我和我的家??????3410.家人的??????3811.我自己來(lái)整理??????4212.干點(diǎn)家活??????46

第四單元我們?cè)僖黄?/p>

13.我想和你一起玩??????5014.幫我一下吧??????5415.分享真快??????5816.大家一起來(lái)??????621、我們愛(ài)整齊

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.領(lǐng)悟儀表整齊在與人交往中的重要性，擁有優(yōu)秀的精神相貌。愿意做干凈、

整齊的孩子。

2.充分認(rèn)識(shí)到整齊、衛(wèi)生是自尊的第一步。

3.重視自己的儀態(tài)、儀表，知道保持身體的整齊對(duì)自己的健康成長(zhǎng)有利處，

授課過(guò)程：

活動(dòng)一：以圖導(dǎo)入，喚醒思慮

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，大家好。請(qǐng)你們看一張圖片。

出示任務(wù)：仔細(xì)察看一以以下列圖片上的這位同學(xué)，對(duì)他有什么印象？你想說(shuō)什么？（出示PPT：男孩照片）

反應(yīng)指導(dǎo)：學(xué)生交流：衣服干凈、整齊，很有精神

小結(jié)：對(duì)，他很整齊。整齊顧名思義就是整齊、干凈。（板書(shū)：整齊干凈）保持手、臉、口腔、頭發(fā)等部位的干凈，衣服穿著整齊，扣齊紐扣?？磥?lái)，我們

能夠從身體的各個(gè)部位、所穿的服飾察看一個(gè)人可否整齊。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《我們愛(ài)整齊》。（板書(shū)課題）

活動(dòng)二：照照鏡子，加深認(rèn)知

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，老師昨天讓每一個(gè)同學(xué)帶一面小鏡子，你們都帶了嗎？請(qǐng)大家拿出來(lái)。（出示PPT:鏡子）

出示任務(wù)：

1.拿出小鏡子，看看鏡子里的我什么樣？我的儀表可否是整齊，在哪些地方

存在問(wèn)題。

2.同桌同學(xué)兩人一組互相“照鏡子”，看看別人的儀表可否是整齊，在哪些

地方存在問(wèn)題。

3.再次照鏡子，幫助同學(xué)整理儀表，想一想，看到不整齊的情況你有什么感

受？

反應(yīng)指導(dǎo)：

1.剛剛，同學(xué)們經(jīng)過(guò)照鏡子，進(jìn)行了自我檢查，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？學(xué)生交流，自由講話。

2.同學(xué)之間互相幫助，檢查了對(duì)方整齊和不整齊的地方。若是有問(wèn)題，請(qǐng)幫

他更正。

學(xué)生依照自己所見(jiàn)，談感覺(jué)。

3.第二次照鏡子，很多同學(xué)都特別仔細(xì)的做了對(duì)方的“鏡子”，幫助同學(xué)整

理好衣服，翻好衣領(lǐng)、扣好扣子等。大家都能互相幫助。說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)。

小結(jié)：經(jīng)過(guò)自查、互查，同學(xué)們對(duì)整齊與否給人們帶來(lái)的不同樣樣感覺(jué)說(shuō)得很清楚?？磥?lái)，大家都知道，儀表整齊會(huì)獲取大家的必然和喜歡，心里特別快樂(lè)，都

愿意做一個(gè)愛(ài)整齊的孩子，儀表整齊還能夠顯示出這個(gè)人很有禮貌、很有涵養(yǎng)呢!整齊的儀表在人際交往中特別重要，這不單反應(yīng)了一個(gè)人的精神相貌，而且表現(xiàn)了對(duì)別人的敬愛(ài)。

活動(dòng)三：解析談?wù)?，判斷正誤

導(dǎo)語(yǔ)：出示PPT，表現(xiàn)第3頁(yè)中上面的三幅圖。

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)察看這三幅圖，看看他們這樣做好不好呢？

出示任務(wù)：

學(xué)生思慮：對(duì)三幅的內(nèi)容做出正確判斷。

2.想一想，他們這樣的情況是什么原因造成的？試著解析一下。

3.想一想：在生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些不整齊的樣子呢？

反應(yīng)指導(dǎo)：

1.學(xué)生報(bào)告：小男孩邊吃水果邊玩玩具，吃過(guò)的香蕉皮隨處亂扔;小女孩穿得

整齊整齊，背著書(shū)包高快樂(lè)興地去上學(xué);小男孩邊看書(shū)邊啃手指，書(shū)桌上特別凌

亂。

2.解析原因：

兩個(gè)男生：貪玩，嫌麻煩、想偷懶，認(rèn)為臟點(diǎn)亂點(diǎn)沒(méi)關(guān)系、反正有媽媽來(lái)收

拾;不重視保持個(gè)人整齊衛(wèi)生——沒(méi)有優(yōu)秀的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。

女生：講究個(gè)人衛(wèi)生，干凈整齊——有優(yōu)秀的整齊、文明的衛(wèi)生習(xí)慣。

交流梳理這些都是不整齊的樣子：臉洗不干凈、頭發(fā)長(zhǎng)了不理發(fā)、吃東西前不洗手、東西亂扔、亂放;手指甲很長(zhǎng)不剪、衣服領(lǐng)子翻不整齊、做完游戲后身上很臟小結(jié)：一個(gè)人的表面整齊很重要。只有一干二凈地出現(xiàn)在別人眼前，才能給別人一個(gè)好印象，這也是敬愛(ài)別人的一種表現(xiàn)。若是經(jīng)常這樣不整齊，你就會(huì)和小豬皮皮同樣啦。

活動(dòng)四：品讀故事，理解內(nèi)涵

導(dǎo)語(yǔ)：出示PPT，創(chuàng)立情境，閱讀繪本《皮皮的故事》1-8內(nèi)容。

出示任務(wù)：

請(qǐng)學(xué)生自由組合，說(shuō)一說(shuō)故事的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)讀后的感覺(jué)。2.發(fā)揮想象，故事創(chuàng)編：皮皮到小牛家做客怎樣;皮皮到小馬家做客怎樣。

3.皮皮此后怎樣了？

反應(yīng)指導(dǎo)：

學(xué)生在小組談?wù)?、交流后，全班?bào)告，談對(duì)繪本故事的理解，教師實(shí)時(shí)引導(dǎo)、糾正。依照學(xué)生講話的情況，合時(shí)追問(wèn)：皮皮為什么不聽(tīng)爸爸媽媽的話？皮皮去誰(shuí)家做客了？主人的表現(xiàn)是怎樣的？

很多同學(xué)都開(kāi)動(dòng)了腦筋，發(fā)揮了想象，創(chuàng)編了故事。學(xué)生說(shuō)出自己的補(bǔ)充內(nèi)容。

皮皮此后變得勤梳妝，干凈、帥氣了。追問(wèn)：它可是是這日這樣嗎？引出要保持整齊、不驕不躁。

小結(jié)：這只不愛(ài)干凈、儀表不整齊的皮皮，在碰到一系列的打擊此后，終于理解了要講衛(wèi)生，愛(ài)整齊，更正缺點(diǎn)此后，碰到了大家的歡迎。

第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：

1.懂得要重視保持個(gè)人整齊衛(wèi)生，養(yǎng)成整齊、文明的優(yōu)秀衛(wèi)生習(xí)慣。

2.能正確掌握清理身體各部位的方式方法，并能在實(shí)質(zhì)生活中加以運(yùn)用。

活動(dòng)一：情況故事，加深感覺(jué)

導(dǎo)語(yǔ)：上節(jié)課，同學(xué)們認(rèn)識(shí)了小豬皮皮。老師今天還帶來(lái)了一位小朋友，你

想知道他叫什么名字嗎？（小邋遢）

出示任務(wù)：播放視頻《小邋遢》兒歌，想一想：你都看到了什么內(nèi)容？有什

么感覺(jué)？

反應(yīng)指導(dǎo)：1.學(xué)生仔細(xì)看畫(huà)面，交流感覺(jué)。

2.講一講所看內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)名字的來(lái)歷，把小邋遢的前后比較討情楚。

小結(jié)：小邋遢和可愛(ài)的皮皮同樣，最后理解了要做一個(gè)愛(ài)整齊的孩子，這樣大家才會(huì)喜歡他。

活動(dòng)二：小組交流，搜尋方法

導(dǎo)語(yǔ)：你會(huì)做這些保持整齊的事兒?jiǎn)?？還有哪些保持整齊的好方法呢？（板書(shū)：保持）

出示任務(wù)：

小組交流，和大家分享你的保持整齊的好方法。（PPT：P4上面插圖）

經(jīng)過(guò)和大家交流，你還知道哪些保持整齊的好方法。

反應(yīng)指導(dǎo)：

1.誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，在平常的生活中，你有哪些保持整齊的好方法呢？

2.每日清早，穿完衣服后照照鏡子，看看有沒(méi)有問(wèn)題;用完毛巾后要洗一洗，再掛起來(lái);洗臉時(shí)要記得洗眼角和脖子;做完游戲后要先洗手;不能夠邊吃東西邊玩;

寫(xiě)完作業(yè)后整理好書(shū)桌和書(shū)包

3.手臟了不能夠往身上摸

小結(jié)：看來(lái)，同學(xué)們?cè)谏钪卸加凶约旱暮梅椒ā?/p>

活動(dòng)三：聯(lián)系生活，落實(shí)理念

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們剛剛說(shuō)了說(shuō)自己平常保持整齊的好方法，你是怎樣做的，能告訴大家嗎？

出示任務(wù)：小組交流。

反應(yīng)指導(dǎo)：生活中，最簡(jiǎn)單臟的就是我們的小手了。講一講洗洗手的方法。

洗手歌

小朋友，愛(ài)洗手。洗前先卷衣袖口，

翻開(kāi)龍頭濕濕手，抹點(diǎn)香皂搓搓手，

手心手背都要搓，再用清水沖沖手，

沖干凈，甩三下，一二三，去擦手。

小結(jié)：我們每日在家里、學(xué)校里要參加各種各種的活動(dòng)，有時(shí)很簡(jiǎn)單弄臟自己。我們要學(xué)會(huì)隨時(shí)隨處整理自己。特別是手，要經(jīng)常去洗一洗，若是沒(méi)有條件，也能夠帶包餐巾紙或許手帕，臟了擦一擦，隨時(shí)保持整齊。

活動(dòng)四：解析判斷，辨析整齊

導(dǎo)語(yǔ)：皮皮表示要做一個(gè)保持整齊的皮皮。那么，作為小學(xué)生的你，怎樣做

一個(gè)整齊干凈的好孩子？

出示任務(wù)：（出示PPT：P5上面的三幅圖）張開(kāi)談?wù)摚哼@樣是愛(ài)整齊嗎？

反應(yīng)指導(dǎo)：你還在哪見(jiàn)過(guò)這樣的情況？

1.商議交流，形成共鳴：小女孩怕臟不肯玩;為了不能夠臟手，不玩彩泥;為了

打掃衛(wèi)生，把自己身上弄臟了。

2.教師指導(dǎo)，使學(xué)生理解：保持整齊，其實(shí)不是不參加活動(dòng)，相反，在玩耍、體育鍛煉、勞動(dòng)時(shí)要不怕臟，盡興活動(dòng)，只可是要注意，在活動(dòng)結(jié)束后，要實(shí)時(shí)洗干凈。

小結(jié)：我們要積極參加各種活動(dòng)?；顒?dòng)后，只需我們做到實(shí)時(shí)換衣、勤洗手臉勤洗浴，這樣既能快樂(lè)地玩，又能保持整齊。

八、板書(shū)設(shè)計(jì)

我們愛(ài)整齊

整齊、干凈、保持

授課反省：2、我們有精神

授課目標(biāo)：

1.養(yǎng)成優(yōu)秀的生活習(xí)慣，珍重自己的儀態(tài)、儀表，愿意做一個(gè)有精神的小學(xué)生。

2.能在民眾場(chǎng)合及生活中保持相貌整齊有精神。

3.知道優(yōu)秀的精神相貌的表現(xiàn)會(huì)產(chǎn)生優(yōu)秀的自我認(rèn)同感。

重難點(diǎn)：產(chǎn)生優(yōu)秀的自我認(rèn)同感，樂(lè)于形成優(yōu)秀的精神相貌,提示學(xué)生有精神，

相貌好，才健康。

授課準(zhǔn)備：

1.學(xué)生準(zhǔn)備：達(dá)成課前小檢查，準(zhǔn)備一張自己認(rèn)為最精神的近期照片。

2.教師準(zhǔn)備：

（1）教師精神的照片及故事。

（2）課前和家長(zhǎng)保持信息交流，認(rèn)識(shí)本班學(xué)生在家中的真切表現(xiàn)，以便課

堂進(jìn)步行有針對(duì)性地引導(dǎo)。

課時(shí)安排：1課時(shí)

授課過(guò)程

活動(dòng)一：繪本故事《誰(shuí)精神？》

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，這節(jié)課老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)幽默的繪本故事。請(qǐng)大家一起來(lái)欣賞小故事，找找看，故事中誰(shuí)精神？

出示任務(wù)：看這個(gè)繪本故事，說(shuō)說(shuō)自己的理解。出示ppt，表現(xiàn)繪本內(nèi)容（第6頁(yè)中1圖2圖，第7頁(yè)中3圖4圖）。

反應(yīng)指導(dǎo)：同桌或小組同學(xué)互相談?wù)摚纯蠢L本故事中，誰(shuí)精神？解析美麗、眼睛大、聲音響亮、姿勢(shì)好就是“精神”嗎？提出自己對(duì)“精神”的理解。

小結(jié)：有精神不能夠是是表面美麗，也不能夠是是眼睛大又明，還要包括心里的神采，聲音的響亮，姿勢(shì)的挺拔，唱歌的技巧等?？傊?，內(nèi)外都有精神，做到內(nèi)外一致，才能表現(xiàn)一個(gè)人從內(nèi)而外的“精”、“氣”、“神”。21教育名師原創(chuàng)作品

活動(dòng)二：我們真精神

出示任務(wù)：“精神”的我是什么樣？

反應(yīng)指導(dǎo)：學(xué)生交流，“精神”的我是什么樣？將學(xué)生發(fā)現(xiàn)的班里有“精神”的學(xué)生請(qǐng)到前面來(lái)，請(qǐng)發(fā)現(xiàn)的同學(xué)為其點(diǎn)贊。1.追問(wèn)：大家一起看一看，從哪兒能夠看出她（他）很精神呢？

“精神”，顧名思義是指“精”、“氣”、“神”。你從哪些地方看出同學(xué)的“精”、“氣”、“神”。說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)，看看自己身上的“精”、“氣”、“神”是怎么表現(xiàn)的。

請(qǐng)察看第6頁(yè)中的圖片，說(shuō)說(shuō)你從哪些地方看出這些小朋友很精神？能夠從站姿、相貌、眼神、服飾、頭發(fā)等不同樣樣方面仔細(xì)察看，說(shuō)說(shuō)圖中的小朋友帶給你什么感覺(jué)？

2.生活中我們會(huì)參加很多集體活動(dòng)，有時(shí)有些會(huì)合的場(chǎng)合特別嚴(yán)肅，比方

升國(guó)旗的時(shí)候，你知道為什么升國(guó)旗的時(shí)候大家都要精神振作的站立，并向國(guó)旗

行禮嗎？

為什么國(guó)旗班的戰(zhàn)士面對(duì)國(guó)旗的時(shí)候，比我們更威嚴(yán)更精神呢？

是由于他們是大人嗎？

是由于他們平常經(jīng)常訓(xùn)練自己的“精”、“氣”、“神”嗎？

是由于他們心里特別熱愛(ài)國(guó)旗，因此表現(xiàn)出來(lái)最正確的精神相貌嗎？

與小組同學(xué)一起分享你的想法，并聽(tīng)聽(tīng)小組其他同學(xué)的建議。

除了在升國(guó)旗的時(shí)候，我們要心里和表面都很精神，還有哪些集體活動(dòng)也需要我們內(nèi)外一致的有精神的表現(xiàn)呢？

集領(lǐng)悟合時(shí)的“有精神”是什么樣子的？請(qǐng)你高聲贊美自己或是你眼中有精神的小典范。

3.除了在集領(lǐng)悟合的時(shí)候，我們要有精神之外，在平常學(xué)習(xí)和生活中，要不要有精神呢？有的時(shí)候感覺(jué)累了，要不要放松一下，仍是連續(xù)努力保擁有精神的狀態(tài)呢？21教育網(wǎng)

怎么樣才能素來(lái)保持很有精神呢？搜尋平常生活中的有“精神”的小達(dá)人。說(shuō)說(shuō)他們?cè)谄匠Ｉ钪校瑸槭裁磿?huì)帶給大家很“精神”的感覺(jué)，采訪一下他（她）是怎么做到的。

（板書(shū)：我們真精神）

小結(jié)：有精神帶給別人的感覺(jué)是心曠神怡，是自信，也是活力蓬勃。有精神

不能夠是是在會(huì)合和重要活動(dòng)的時(shí)候我們集體的精神相貌，也是生活和學(xué)習(xí)中仔細(xì)

朗誦、快樂(lè)歌唱、響亮說(shuō)話、友好相處的精神相貌，更是在碰到困難和誤解時(shí)的

努力進(jìn)步和樂(lè)觀積極。相信你必然能夠經(jīng)過(guò)自己的努力，成為一個(gè)內(nèi)外都有精神的學(xué)生。

活動(dòng)三：我的照片故事

出示任務(wù)：曬照片

課前請(qǐng)同學(xué)們收集了自己生活中最“精神”的照片，現(xiàn)在請(qǐng)你帶著自己的照片，給大家表達(dá)一下你的照片中的故事，在哪里發(fā)生的故事，故事中的你為什么這么有精神呢？

反應(yīng)指導(dǎo)：

提問(wèn)：經(jīng)過(guò)分享和聆聽(tīng)同學(xué)們的故事，你發(fā)現(xiàn)了有精神的神奇嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。并把你心目中有精神的小典范勛章，送給你身邊有精神的小伙伴。

小結(jié)：出示ppt，表現(xiàn)第7頁(yè)的有精神的孩子的圖片。

看來(lái)，大家都愿意做一個(gè)有精神的孩子，都愿意碰到大家的歡迎，儀表整齊、站姿挺拔、仔細(xì)朗誦、快樂(lè)歌唱、響亮說(shuō)話、自信表達(dá)、陽(yáng)光笑臉的你，真的特別有精神。

（板書(shū)：有精神有自信）

活動(dòng)四：故事續(xù)編

1.大雄是個(gè)學(xué)習(xí)特別努力的孩子，可是夜晚總是睡不好，次日就帶著黑眼

圈兒來(lái)上學(xué)了，講堂上他也沒(méi)精神，下課時(shí)，你會(huì)。

2.樂(lè)樂(lè)近來(lái)參加舞蹈比賽，獲取了好成績(jī)?？墒怯捎谂叛莺捅荣悾R了學(xué)

習(xí)。課間樂(lè)樂(lè)郁郁寡歡地趴在課桌上，你會(huì)。

3.康康是個(gè)快樂(lè)的胖孩子，每日都樂(lè)呵呵的?？墒谴舜误w育測(cè)試成績(jī)不理想，

爸爸、媽媽都很憂慮，作為他的好朋友，你會(huì)。

小結(jié)：優(yōu)秀的作息和充分的歇息，能夠有助于我們保擁有精神的狀態(tài)。積極

面對(duì)挫折和失敗，擁有興隆的心理素質(zhì)，才能夠讓我們成為內(nèi)外都精神的小學(xué)生，

加油吧!你必然行。

活動(dòng)四：有精神才好

導(dǎo)語(yǔ)：有兩名同學(xué)總是沒(méi)精神，請(qǐng)你幫助他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并提出解決的方法，

讓他們像你同樣成為健康精神的孩子。

出示任務(wù)：出示ppt，第8頁(yè)的兩張坐姿和站姿的比較圖。

反應(yīng)指導(dǎo)：1.談?wù)摚耗銖倪@兩張比較圖中發(fā)現(xiàn)了什么？

2.說(shuō)說(shuō)有精神對(duì)我們有哪些利處？

小結(jié)：揭露有精神的價(jià)值，做個(gè)有精神的少兒，身體好，相貌好，有自信，有朋友。健康成長(zhǎng)樂(lè)哈哈。

（板書(shū)：有精神才好）

活動(dòng)五：繪本故事《投票》

導(dǎo)語(yǔ)：很多小動(dòng)物都認(rèn)為自己很有精神，能夠成為有精神比賽的冠軍，你會(huì)投誰(shuí)一票呢？能夠說(shuō)說(shuō)你的解析和原因嗎？

出示任務(wù)：顯現(xiàn)教材插圖第8頁(yè)中5圖6圖，第9頁(yè)中7圖8圖，小組談?wù)摚赫业秸媲杏芯竦牟呗院头椒ā?/p>

反應(yīng)指導(dǎo)：“我有精神好方法”智慧分享卡

1.誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你們今天這么精神，清早起來(lái)都做了些什么？想一想，除了他們剛剛說(shuō)的這些之外，你感覺(jué)每日還要做什么才能讓自己變精神？還要經(jīng)常做什么呢？

2.看來(lái)你們平常的生活習(xí)慣很好。

制作“智慧分享卡”，把自己能夠保擁有精神的訣要，制作成分享卡，并送給你的好朋友。

3.說(shuō)一說(shuō)在什么情況下，你簡(jiǎn)單出現(xiàn)不太精神的情況，你是怎么做的，若是

自己找不到解決方法，能夠跟小組里的同學(xué)求助，聽(tīng)聽(tīng)大家的建議，你會(huì)發(fā)現(xiàn)智

慧就在與同學(xué)的交流分享中閃現(xiàn)出來(lái)了。

小結(jié)：在這個(gè)活動(dòng)中相信你必然發(fā)現(xiàn)了有精神的訣要，除了坐立行走的姿勢(shì)要優(yōu)美，還要保持溫暖的微笑，而這樣的微笑要發(fā)自心里，才是真切的有精神。

夜晚準(zhǔn)時(shí)睡眠，保持充分的體能，有助于我們長(zhǎng)久保擁有精神的相貌，自信快樂(lè)的生活和學(xué)習(xí)。

活動(dòng)六：我們每日有精神

導(dǎo)語(yǔ)：經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道了有精神不行是一個(gè)人美好形象的外在表現(xiàn)，而且，對(duì)我們的健康成長(zhǎng)有利。那么，怎樣才能夠做到每日都有精神呢？請(qǐng)大家談?wù)撘幌隆?/p>

出示任務(wù)：現(xiàn)場(chǎng)顯現(xiàn)小組的精神勁兒，能夠經(jīng)過(guò)不同樣樣的形式顯現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生察看：每個(gè)小組顯現(xiàn)的精氣神有哪些同樣，有哪些不同樣樣。比較一下，自己也能夠每日?qǐng)?jiān)持，并長(zhǎng)久做到嗎？

反應(yīng)指導(dǎo)：各組小朋友互相幫忙檢查一下，自己精神嗎？同桌小朋友精神嗎？不整齊的話，能夠整理整理。

小結(jié)：有精神不能夠是是一件事或許是一天兩天，而是要努力成為一種習(xí)慣，讓生活中的每日都充滿活力，每一個(gè)活動(dòng)和生活學(xué)習(xí)場(chǎng)景里，都有我們精神振作的投入。

活動(dòng)七：繪制行動(dòng)表格

導(dǎo)語(yǔ)：我們給自己制作一張行動(dòng)表格吧!能夠做到每日每一項(xiàng)都做到有精神，

請(qǐng)?jiān)诒砀裣鄳?yīng)的地址畫(huà)上五角星，看看一個(gè)月后，誰(shuí)是有精神的“星星典范”。

出示任務(wù)：教師能夠出示典范。

反應(yīng)指導(dǎo)：學(xué)生能夠依照自己的愛(ài)好，設(shè)計(jì)屬于自己的行動(dòng)監(jiān)察表格，并請(qǐng)爸爸媽媽和不同樣樣學(xué)科的老師賞賜署名和激勵(lì).

小結(jié)：我們要積極堅(jiān)持每日有精神，形成積極健康的精神狀態(tài)。每日都精神，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，成為最好的自己。

（板書(shū)：我們每日有精神）

板書(shū)設(shè)計(jì)

我們真精神

有精神有自信

有精神才好

我們每日有精神

反省：3、我不拖拉

授課目標(biāo)：

1、經(jīng)過(guò)指導(dǎo)學(xué)生做事不拖拉，教育學(xué)生珍愛(ài)生命要從抓緊時(shí)間開(kāi)始，培養(yǎng)

學(xué)生珍惜時(shí)間的思想感情和抓緊時(shí)間做事的態(tài)度。21教育網(wǎng)

2、教育學(xué)生學(xué)會(huì)有計(jì)劃、抓緊時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)和生活，初步養(yǎng)成優(yōu)秀的生活、

學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、使學(xué)生認(rèn)識(shí)不論在學(xué)校和家里，都要作到學(xué)習(xí)時(shí)就要認(rèn)仔細(xì)真地學(xué)習(xí)，

娛樂(lè)時(shí)就要痛暢快快地玩耍，學(xué)會(huì)抓緊時(shí)間的知識(shí)和技術(shù)。

4、經(jīng)過(guò)談?wù)摗Ⅲw驗(yàn)和向別人學(xué)習(xí)等活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)做事拖拉的危害，抓

緊時(shí)間的快樂(lè)，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。

活動(dòng)重難點(diǎn)：經(jīng)過(guò)談?wù)?、體驗(yàn)和向別人學(xué)習(xí)等活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)做事拖拉的

危害，抓緊時(shí)間的快樂(lè)，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。

課時(shí)安排：1課時(shí)

授課過(guò)程：

第一課時(shí)

活動(dòng)（一）情境導(dǎo)入

1、播放課件，出示一個(gè)沒(méi)有著色的鬧鐘圖形。先請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。

2、電腦演示在這個(gè)時(shí)鐘的不同樣樣時(shí)段，一位小朋友一天的學(xué)習(xí)生活，并配上

講解。3、學(xué)生交流談?wù)摚耗愀杏X(jué)這位小朋友怎么樣？版權(quán)所有

4、教師總結(jié)。

活動(dòng)（二）小小故事會(huì)

1、播放課件，盼盼睡在床上，漸入夢(mèng)幻，他被邀請(qǐng)到拖拉國(guó)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，

盼盼向前沖，回頭看見(jiàn)有人在系鞋帶。

2、小組談?wù)摻涣鳎核麄兪窃鯓訁⒓舆\(yùn)動(dòng)會(huì)的？

3、故事會(huì)：同座互聽(tīng)互編，也可小組坐在一起編故事；小組介紹或?qū)W生自

薦登臺(tái)講故事。

4、教師總結(jié)談?wù)摗?/p>

活動(dòng)（三）談?wù)摷姺痹捦侠?/p>

1、播放課件，出示一起學(xué)未吃多少，其他同學(xué)已吃好；一起學(xué)邊造作業(yè)邊玩玩具。

2、說(shuō)一說(shuō)，他們?cè)诟墒裁矗哼@樣做有什么結(jié)果？

3、同桌或小組交流，你做事拖拉嗎？結(jié)果怎樣，若是不拖拉，會(huì)有什么好

處？4、教師總結(jié)。

活動(dòng)（四）小小談?wù)摃?huì)

1、談?wù)摻涣?。播放課件，出示“醫(yī)生在搶救病人”“發(fā)生火災(zāi)，消防隊(duì)趕到火

災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)”“農(nóng)民在農(nóng)田里勞作”的圖片，設(shè)想他們?nèi)羰峭侠瓡?huì)有什么結(jié)果？

2、拓展延長(zhǎng)：聯(lián)想一下除圖片之外的各行各業(yè)若是拖拉會(huì)有什么結(jié)果？

3、學(xué)生自由組合，任選其中一種職業(yè)或角色，用上道具，說(shuō)一句“時(shí)間就

是”

文明禮儀浸透：上學(xué)路上

板書(shū)：

授課反省：

4、不做“小馬虎”

授課目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成做事仔細(xì)的好習(xí)慣，做一個(gè)做事、學(xué)習(xí)不馬虎的好孩子。

2、讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)、做事時(shí)馬虎的害處。

授課重難點(diǎn)：知道要仔細(xì)達(dá)成自己肩負(fù)的任務(wù)，初步培養(yǎng)做事仔細(xì)仔細(xì)的還習(xí)慣。

授課過(guò)程：一、情味導(dǎo)入，表演唱《馬虎的小畫(huà)家》

1、聽(tīng)歌曲《馬虎的小畫(huà)家》

2、提問(wèn)：這首歌中的丁丁是個(gè)怎樣的孩子?有個(gè)孩子比他還要馬虎呢

二、情味活動(dòng)認(rèn)識(shí)“馬虎”

1、他的名字叫做馬小虎，馬小虎今天要去種樹(shù)，我們大家一起跟他去種樹(shù)

吧!仔細(xì)看圖，誰(shuí)來(lái)講講這個(gè)故事?你認(rèn)為馬小虎是個(gè)怎樣的小朋友?

2、像馬小虎這樣，做事不仔細(xì)，馬馬虎虎，沒(méi)把要做的事放在心上，就

是馬虎，怪不得他的小伙伴又給他起了其他一個(gè)名字呢，你們知道嗎?由于它做

事太馬虎了，大家都叫他小馬虎。板書(shū)：小馬虎

三、情味游戲捉馬虎

1、同學(xué)們，其實(shí)馬虎這個(gè)小缺點(diǎn)也來(lái)找過(guò)我們每個(gè)小朋友，你有馬虎的

時(shí)候嗎?結(jié)果怎么樣?

2、老師收集了一些大家馬虎的時(shí)候，出示課本中的三幅圖，你想對(duì)這些小

朋友說(shuō)些什么呢?

3、馬虎不單在我們平常的生活中出現(xiàn)，孩子我們的作業(yè)中經(jīng)常出現(xiàn)，現(xiàn)

在請(qǐng)大家分小組，翻開(kāi)你的作業(yè)本或許練習(xí)冊(cè)，從里面找找你們馬虎的地方，和

小組里的同學(xué)說(shuō)說(shuō)你們都有什么樣的馬虎，是怎么馬虎的。請(qǐng)兩位同學(xué)起

來(lái)說(shuō)說(shuō)你們作業(yè)中的馬虎。

4、大家想一想，馬小虎若是素來(lái)沒(méi)改掉自己的馬虎，慢慢地他長(zhǎng)大了，

成了大馬虎，他成了一名醫(yī)生，一名建筑設(shè)計(jì)師，一名老師，會(huì)怎么樣,,

四、馬虎危害大

1、是啊，馬虎不單影響自己，還會(huì)危害別人。

2、出示圖片，配樂(lè)：司機(jī)馬虎了，醫(yī)生馬虎了，建筑工人馬虎了，旅行

員馬虎了,,不單這樣，馬虎甚至還會(huì)付出生命的代價(jià)。

3、聽(tīng)故事：《悲壯的兩小時(shí)》

4、同學(xué)們，聽(tīng)了這個(gè)故事，你有什么感想?你還做小馬虎嗎?你們還做小

馬虎嗎?授課后記：

5、怎樣才能在平常不馬虎呢?請(qǐng)大家在小組里談?wù)摗?/p>

6、結(jié)合學(xué)生講話板書(shū)：仔細(xì)、仔細(xì)、檢查、計(jì)劃、父親母親、老師的幫助實(shí)啊，在我們身邊就有很多做事仔細(xì)的小朋友，大家請(qǐng)看圖片，讓我們把大拇指

送給他們。

四、練仔細(xì)

1、下面我們來(lái)做個(gè)小游戲，看大家可否是學(xué)會(huì)仔細(xì)，不馬虎了。

2、玩游戲：傳靜靜話，找錯(cuò)誤

3、兒歌克馬虎

五、辭別小馬虎

同學(xué)們，經(jīng)過(guò)這一節(jié)課，我們就養(yǎng)成仔細(xì)不馬虎的習(xí)慣可能比較難，老師今

天送大家一朵七色花，你們能夠請(qǐng)爸爸媽媽幫忙，把你以前的馬虎事寫(xiě)在花瓣上，

等你把馬虎的缺點(diǎn)改掉了，就在這個(gè)花瓣上涂上你喜歡的顏色，等你把馬虎全都

改掉了，這朵花就變成了美麗的七色花，我們看誰(shuí)先把馬虎的缺點(diǎn)改掉了，看誰(shuí)

的七色花開(kāi)得最嬌艷。

板書(shū)：

授課反?。旱诙卧液痛笞匀?/p>

5、風(fēng)兒輕輕吹

授課目標(biāo)：針對(duì)孩子的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，讓學(xué)生初步地簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)風(fēng)，以少兒的視角察看風(fēng)的存在和利用，激發(fā)此后學(xué)習(xí)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生積極察看研究的科學(xué)意識(shí)。

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)風(fēng)在生活中的作用，認(rèn)識(shí)風(fēng)的不同樣樣。

難點(diǎn)：人們對(duì)風(fēng)的利用，及培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情。

知識(shí)與技術(shù)：認(rèn)識(shí)風(fēng)的不同樣樣特點(diǎn)，領(lǐng)悟風(fēng)在生活中的作用及人們對(duì)風(fēng)的利用。

過(guò)程與方法：經(jīng)過(guò)活動(dòng)察看，感覺(jué)風(fēng)的存在及作用學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

感神態(tài)度與價(jià)值觀：經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生研究的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然保護(hù)大自然的感情，及學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

一、風(fēng)兒能幫我們

1、風(fēng)兒吹動(dòng)，風(fēng)帆行駛更快。

2、風(fēng)兒吹動(dòng)，衣物晾干了。

3、風(fēng)車(chē)的轉(zhuǎn)動(dòng)，能為我們發(fā)電。

4、風(fēng)能夠幫助植物流傳種子。

5、風(fēng)兒還能夠幫我們,,師：同學(xué)們真了不起。風(fēng)娃娃決定帶我們一起到大

自然中去感覺(jué)。(用課件讓學(xué)生欣賞風(fēng))

二、風(fēng)兒的“性情”

師：同學(xué)們，風(fēng)確實(shí)能夠?yàn)槲覀冏龊芏嗍虑椋墒怯袝r(shí)風(fēng)也會(huì)發(fā)性情，播

放沙塵暴、臺(tái)風(fēng)、龍卷風(fēng)的視頻。

師：同學(xué)們，我們只有珍愛(ài)花草樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境，才能讓風(fēng)娃娃成為我們的

好朋友，特地為我們做好事。同學(xué)們，你們能做到嗎?生：能!師：引導(dǎo)學(xué)

生回想自己經(jīng)歷過(guò)的強(qiáng)風(fēng)天氣，交流極端天氣下的自護(hù)舉措。(教師相機(jī)巡視指

導(dǎo))

三、講堂總結(jié)：風(fēng)兒能夠幫助我們，可是他也有性情，若是臺(tái)風(fēng)來(lái)侵襲，

我要保護(hù)我自己。

反?。骸⒒▋翰輧赫婷利?/p>

授課目標(biāo)：

．知識(shí)與技術(shù)

知道花草也是有生命的，懂得怎樣珍愛(ài)花草。

培養(yǎng)獨(dú)立察看、得出結(jié)論的能力。

．感情與態(tài)度

喜歡和同學(xué)在一起察看談?wù)?，與同學(xué)友好相處。

喜歡花草樹(shù)木，能夠保護(hù)花草樹(shù)木。

．行為與習(xí)慣

養(yǎng)成喜歡察看、努力研究的優(yōu)秀行為習(xí)慣。

．過(guò)程與方法

依照教材供應(yīng)的素材確立活動(dòng)主題，激發(fā)研究花草神奇的興趣。

授課重難點(diǎn)：

．重點(diǎn)

培養(yǎng)獨(dú)立察看、得出結(jié)論的能力。

知道花草也是有生命的，懂得怎樣珍愛(ài)花草。

．難點(diǎn)

培養(yǎng)獨(dú)立察看、得出結(jié)論的能力。

知道花草也是有生命的，懂得怎樣珍愛(ài)花草。

授課方案：

授課準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備1．收集怎樣珍愛(ài)花草的資料。2．課件。

學(xué)生準(zhǔn)備1．課前認(rèn)識(shí)身邊的花草樹(shù)木，知道它們的特點(diǎn)和名字。．跟家長(zhǎng)一起走進(jìn)公園，認(rèn)識(shí)怎樣珍愛(ài)花草樹(shù)木。授課過(guò)程

一、走，看花看草去

1．師：同學(xué)們，你們經(jīng)常去公園嗎?有沒(méi)有看到美麗的花草樹(shù)木?

學(xué)生回答：我們經(jīng)常去公園。我們看到公園里有很多美麗的鮮花、小草、樹(shù)

木，還有銀杏樹(shù)

．我們一起來(lái)讀一首詩(shī)歌：大樹(shù)有生命，花兒有生命，小草也有生命。它

們會(huì)萌芽，會(huì)開(kāi)花，會(huì)結(jié)果。種子落在地上，又長(zhǎng)出新的嫩芽21世紀(jì)教育

網(wǎng)版權(quán)所有

師：讀完這首詩(shī)歌，我們一起來(lái)交流一下都見(jiàn)過(guò)哪些草、哪些花?

學(xué)生回答：見(jiàn)過(guò)綠蘿、槐花、月季花、牡丹花、柳樹(shù)、楊樹(shù)、小草、菊花

師：同學(xué)們知道的可真多呀!讓我們一起走進(jìn)公園去看一看吧!(教師播放教材

第23頁(yè)圖片，學(xué)生在老師點(diǎn)撥下說(shuō)出花草的名字)

二、珍愛(ài)花和草

教師顯現(xiàn)課件，內(nèi)容以下：

公園里的花好美麗，采一朵帶回家吧!

好美麗的草坪，進(jìn)去玩會(huì)兒吧!

發(fā)現(xiàn)了一盆花，我拿回家吧!

草坪上開(kāi)滿了鮮花，摘一朵吧!

把書(shū)包掛到小樹(shù)枝上，此后就能夠在周?chē)媪?

師：這些做法對(duì)嗎?

學(xué)生疏組談?wù)摚e極講話。

師：大家談?wù)摵昧藛?讓我們一一作出判斷，歡迎同學(xué)們盡興宣告自己的觀

點(diǎn)。

(再次一一顯現(xiàn)課件，引領(lǐng)學(xué)生判斷這些做法的對(duì)錯(cuò)并說(shuō)出原因。老師激勵(lì)學(xué)生說(shuō)出不對(duì)的地方并糾正應(yīng)當(dāng)怎樣做)21教育網(wǎng)

教師小結(jié)：美麗的花摘下來(lái)就會(huì)枯敗，也不能夠讓別人欣賞了。同時(shí)，我們不

能任意把公共場(chǎng)所的花帶回家，也不能夠隨時(shí)到草坪上玩。其他，小樹(shù)正是生長(zhǎng)的

時(shí)候，把書(shū)包掛到上面，樹(shù)枝都?jí)簭澚耍?shù)會(huì)很生氣的。因此，我們應(yīng)當(dāng)珍愛(ài)

花草樹(shù)木。

(顯現(xiàn)課件)師：接下來(lái)我們?cè)俜纸M談?wù)撘幌聭?yīng)當(dāng)怎樣珍愛(ài)花草。

提示：給小樹(shù)澆水；植樹(shù)；看到小朋友摘花應(yīng)實(shí)時(shí)阻截；看到小朋友踩踏草坪應(yīng)實(shí)時(shí)阻截。(學(xué)生談?wù)摬⒌贸鼋Y(jié)論，全班交流)

三、花草眼前要小心

教師：我們周?chē)泻芏嗟幕ê筒荩o我們的生活帶來(lái)了別樣景色，我們和花草在一起的時(shí)候難免會(huì)碰到傷害，讓我們一起來(lái)看看吧。(顯現(xiàn)教材第25頁(yè)的圖，

引導(dǎo)學(xué)生逐一張開(kāi)談?wù)?

學(xué)生依照?qǐng)D張開(kāi)談?wù)?，小組代表講話。

師小結(jié)：圖一表示有些花草的莖上長(zhǎng)有刺，用手觸摸的時(shí)候要注意察看，免得劃破手。

圖二表示個(gè)別小朋友對(duì)花粉過(guò)敏，會(huì)出現(xiàn)打噴嚏、流鼻涕、流眼淚等癥狀。

花粉過(guò)敏的小朋友要注意在花開(kāi)的季節(jié)或周?chē)羞^(guò)敏的花時(shí)，戴上口罩。

圖三表示還有一些特其他草是有毒的，要多跟爸爸媽媽交流，也能夠多問(wèn)老師，看看哪些草的葉子有毒，是不能夠用手采的。

師：知道了這些知識(shí)，我們就能夠?qū)W著種些我們喜歡的花草了!

師小結(jié)：今天，我們認(rèn)識(shí)了這么多花草的知識(shí)，懂得了怎樣珍愛(ài)花草，知道了栽種花草過(guò)程中的一些基本知識(shí)。讓我們一起行動(dòng)起來(lái)，種些自己喜歡的花和草，比一比誰(shuí)種的花最美麗!

反?。?、可愛(ài)的動(dòng)物

一、授課目標(biāo)：

知道動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友。

喜歡和動(dòng)物交朋友，能夠善待小動(dòng)物。

懂得與小動(dòng)物相處時(shí)要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

二、授課重點(diǎn)、難點(diǎn)：

能用幾句話說(shuō)出自己喜歡哪一種小動(dòng)物，為什么喜歡它。

三、授課準(zhǔn)備：

相關(guān)課件，部署學(xué)生回家察看小動(dòng)物。帶來(lái)喜歡的小動(dòng)物的照片或許圖片。

四、授課時(shí)間：

一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：

表演猜謎：出示“青蛙”“鴨子”“羊”“小雞”等動(dòng)物圖片讓學(xué)生表演“你比劃我來(lái)猜”。(游戲規(guī)則：一個(gè)小朋友能夠模擬該動(dòng)物的聲音或許是動(dòng)物，另

一個(gè)小朋友猜是什么動(dòng)物。)引出課題：這些都是我們生活經(jīng)常有到的可愛(ài)的動(dòng)物。

二、授課過(guò)程：

1、接下來(lái)老師率領(lǐng)同學(xué)們一起去美麗的動(dòng)物王國(guó)里去瞧一瞧，都有些什么可愛(ài)的動(dòng)物?請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你們最喜歡哪一種動(dòng)物?它有什么特點(diǎn)?

2、在這個(gè)動(dòng)物王國(guó)里面生活著百獸之王老虎，爽朗可愛(ài)的金絲猴，胖胖的

大熊貓，在天空中旅行的老鷹，還有脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的長(zhǎng)頸鹿，等等一些動(dòng)物。這些動(dòng)

物逍遙自在的生活在美好地大自然中，可真幸福!

3、在這幅圖片中，你們知道有哪些是我國(guó)特有的珍稀動(dòng)物嗎?這些動(dòng)物都

是人類(lèi)的好朋友，我們應(yīng)當(dāng)保護(hù)動(dòng)物，珍愛(ài)動(dòng)物。

三、欣賞、認(rèn)識(shí)不同樣樣資料制作的動(dòng)物的藝術(shù)作品：

1、我們生活中有很多人像我們同樣特別喜歡小動(dòng)物，我們一起來(lái)看看他

們都是怎么做的?(有裝裱成畫(huà)的老虎;有陶泥做的小雞;石頭雕琢出來(lái)的大

象和兔子;還適用紙折出來(lái)的小動(dòng)物)這些作品可否是做得和真的同樣呀!

2、今天我們就試著用橡皮泥來(lái)捏一捏，想一想怎樣用彩泥捏出生動(dòng)的小動(dòng)物。(老師也給大家準(zhǔn)備兩幅作品一起來(lái)看看,有可愛(ài)的螃蟹，有美麗的小蜻蜓，

還有溫順的小綿羊)

3、接下來(lái)同學(xué)看看老師來(lái)捏一捏，看看老師捏的是什么?

(制作熊貓的過(guò)程：1、拿出白色的泥揉成橢圓形，用黑色的泥搓成長(zhǎng)條壓扁包在橢圓的一端，身子達(dá)成了。2、用白色搓一個(gè)比身子小一些的圓和身子連起來(lái)，需要按壓一下。3、去兩個(gè)小黑塊，捏成半圓貼在頭部是熊貓的耳朵，用同樣的步驟把眼睛做出來(lái)。4、再取四塊等量的黑色的泥土揉成長(zhǎng)條，一端輕輕壓扁，做出熊貓的四肢。)熊貓愛(ài)吃竹子和竹葉，這里有老師以前做的竹子放在熊貓的胸前，這樣一只大熊貓就達(dá)成。

四、作業(yè)：

請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位選擇兩種顏色以上的彩泥制作一個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物吧。

五、談?wù)撔〗Y(jié)。

反省：

8、大自然，感謝你

一、授課目標(biāo):

1.親近大自然，喜歡在大自然中活動(dòng)，與大自然有共在感;

在與大自然共在中成長(zhǎng)，領(lǐng)悟大自然的廣博，形成對(duì)大自然的熱愛(ài)與感恩之情。

二、授課重難點(diǎn):

引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)用多種感官，欣賞大自然的美好，增強(qiáng)熱愛(ài)大自然的感情。

三、授課過(guò)程一、大自然的禮品

1、讓學(xué)生感覺(jué)大自然的山清水秀，物產(chǎn)豐富，人們的吃、穿、住都來(lái)自自

然，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)人類(lèi)對(duì)大自然依存關(guān)系;

2、由于人類(lèi)的積極活動(dòng)，使得大自然更為有活力與活力。

3、讓學(xué)生感覺(jué)豐富、廣博的大自然用空氣、陽(yáng)光、水、土地等諸多資源

養(yǎng)育了人類(lèi)。同時(shí)感知“大自然只對(duì)勤奮的人們賞賜豐厚的回報(bào)”，勞動(dòng)成就來(lái)

之不易，使用者要倍加珍惜。4、大自然賞賜人們的智慧啟示。

(1)、天上的白云飄得高，明天可能是晴天;

(2)、地上的螞蟻忙著喬遷，可能要下雨，出門(mén)要帶雨傘。

(3)水里的蝌蚪，就像黑色的“逗點(diǎn)”。在水面上寫(xiě)著：春天已到人間。

(4)大雁集隊(duì)南飛，就像“人”字一般。在藍(lán)天上寫(xiě)著：秋天已在眼前。

二、大自然中的快樂(lè)

1、在大自然中，我們收獲了很多東西，也感覺(jué)到了很多快樂(lè)。大家一起談

一談自己在大自然中活動(dòng)時(shí)感覺(jué)到的快樂(lè)吧。

2、齊誦教材33頁(yè)。引導(dǎo)學(xué)生在熟讀成誦的過(guò)程中關(guān)注小詩(shī)中的細(xì)節(jié)，感

受與自然親近接觸時(shí)美好快樂(lè)的心情。

3、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合春游、假期交游以及先期活動(dòng)進(jìn)行回想暢談，讓學(xué)生細(xì)

品一年四時(shí)中與大自然相處時(shí)的快樂(lè)，交流自己的獨(dú)到體驗(yàn)，感覺(jué)大自然對(duì)人類(lèi)大方贈(zèng)與的美好，并以大家喜歡的小詩(shī)做小結(jié)。

板書(shū)：

反省：第三單元我愛(ài)我家

9、我和我的家

授課目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)：經(jīng)過(guò)授課使學(xué)生領(lǐng)悟家庭成員之間的親近感情，，認(rèn)識(shí)家庭在我們成長(zhǎng)過(guò)程中的意義。

（二）能力目標(biāo)：經(jīng)過(guò)活動(dòng)鍛煉學(xué)生與家長(zhǎng)交流的能力，鍛煉學(xué)生運(yùn)用知識(shí)和解析判斷的能力。

（三）感情、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：經(jīng)過(guò)授課使學(xué)生認(rèn)識(shí)到父親母親對(duì)自己的愛(ài)，領(lǐng)悟

父親母親撫育我們的辛苦。認(rèn)識(shí)每個(gè)家庭成員的責(zé)任，并肩負(fù)起自己對(duì)家庭的責(zé)任，

增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)家庭和父親母親的感情。

授課重點(diǎn)：

領(lǐng)悟父親母親的愛(ài)心與親情，學(xué)會(huì)理解父親母親，感恩父親母親。

授課難點(diǎn)：

怎樣真切認(rèn)識(shí)自己在家庭中應(yīng)肩負(fù)的責(zé)任，怎樣以實(shí)質(zhì)行動(dòng)孝敬父親母親。

課前準(zhǔn)備

收集相關(guān)的音樂(lè)，讓學(xué)生準(zhǔn)備自己與家人之間發(fā)生的故事。

授課方法

研究學(xué)習(xí)授課法法，談?wù)搶W(xué)習(xí)授課法，點(diǎn)撥指導(dǎo)授課法。

授課過(guò)程

一：導(dǎo)入

同學(xué)們我們都有自己的家，家是我們避風(fēng)的港灣，家是我們每一個(gè)人永遠(yuǎn)沉醉的的

地方，那么我們愛(ài)自己的家嗎？

學(xué)生回答：我愛(ài)我家

老師板書(shū)課題《我愛(ài)我家》

活動(dòng)一：我講我家的故事

我們每一個(gè)人都有自己的家，每個(gè)家又是不同樣樣樣的，在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中，自己的

家里都發(fā)生了那些讓你難忘的事呢？請(qǐng)同學(xué)們互相分享一下。

（找?guī)讉€(gè)有不同樣樣家庭情況的學(xué)生講自己家里發(fā)生過(guò)的故事，這樣更擁有代表性）

聽(tīng)了幾個(gè)同學(xué)家里的故事，我們每個(gè)同學(xué)有什么感想呢？可否是更愛(ài)自己的家了呢？對(duì)家可否有更深刻的理解了呢？

學(xué)生講話交流。得出家庭對(duì)我們成長(zhǎng)的重要意義。

老師總結(jié)：家是一個(gè)港灣,是第一所學(xué)校,是我們成長(zhǎng)的搖籃;父親母親是我們最親的人,是我們的第一任老師,使我們盡興享受親情和溫暖?；顒?dòng)二:愛(ài)的無(wú)悔播放韓紅演唱的歌曲《天亮了》，并表達(dá)歌曲背后的故事。

聽(tīng)了這一故事同學(xué)們有什么感想？

（學(xué)生談?wù)?，老師提?wèn)，學(xué)生說(shuō)出自己的感想）

老師總結(jié)：父愛(ài)母愛(ài)是偉大的，是無(wú)私的，是不計(jì)回報(bào)的?；顒?dòng)三：聽(tīng)“丟丟的故事”

我們每一個(gè)人都有一個(gè)“家”，可是其實(shí)不是每個(gè)家庭都是幸福的，每個(gè)孩子都是快樂(lè)

的。下面我們聽(tīng)丟丟的故事。

播放故事內(nèi)容，老師提出問(wèn)題

1．你認(rèn)為丟丟有家嗎？

2．丟丟的媽媽愛(ài)他嗎？

（聽(tīng)了這個(gè)故事，先由學(xué)生小組談?wù)摚撕笤倩卮穑?/p>

老師總結(jié)：愛(ài)一種責(zé)任，父親母親撫育孩子不行是道德的要求，也是法律的規(guī)定，不執(zhí)行撫育義務(wù)要碰到法律的制裁。活動(dòng)四：說(shuō)說(shuō)我的責(zé)任

我們每個(gè)同學(xué)都是家庭中的一員，我們對(duì)家庭又有哪些責(zé)任呢？

（學(xué)生談?wù)?，宣告自己的?jiàn)解）

老師總結(jié)：我們要理解父親母親，熱愛(ài)父親母親，和父親母親共同努力創(chuàng)立我們幸福的家。

二、小結(jié)

我們今天的題目是《我愛(ài)我家》，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，我們理解了“家”是什么，又經(jīng)過(guò)丟丟的故事感覺(jué)了“愛(ài)”是一種責(zé)任。我希望我們每一個(gè)人都愛(ài)自己的家，在感覺(jué)家庭溫暖的同時(shí)，不要忘記獻(xiàn)上自己的一份愛(ài)，肩負(fù)起自己對(duì)家庭的責(zé)任。10、家人的愛(ài)

授課目標(biāo)：

1、從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、方方面面領(lǐng)悟家人對(duì)自己無(wú)私的愛(ài)，懂得家人對(duì)自

己疼是愛(ài)，嚴(yán)也是愛(ài)。

2、學(xué)習(xí)用實(shí)質(zhì)行動(dòng)表達(dá)對(duì)家人的感謝與愛(ài)。

授課重點(diǎn)：領(lǐng)悟家人對(duì)自己無(wú)私的愛(ài)

授課難點(diǎn)：領(lǐng)悟家長(zhǎng)對(duì)自己嚴(yán)格要求背后深藏的愛(ài)。

課前準(zhǔn)備：

1、教師引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)初察看家人在一天中為自己所做的事情，并做好察看記

錄。

2、學(xué)生自做賀卡

3、采訪家長(zhǎng)的錄音。

4、多媒系統(tǒng)作。

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)立情境：（課間播放《讓愛(ài)住我家》，學(xué)生隨著唱）

二、揭露課題：

1、（出示小兔貝貝）嗨！我是小兔貝貝，很快樂(lè)又和大家會(huì)面了。今天我給

大家?guī)?lái)一個(gè)故事，你們想聽(tīng)嗎？

2、在輕音樂(lè)中教師講故事（見(jiàn)擴(kuò)展資料：平和可親的媽媽?zhuān)?/p>

3、揭露課題，齊讀課題。

三、動(dòng)之以情：

1、小兔貝貝穿越時(shí)空地道，拍攝了一些照片。（媒體出示三組照片，請(qǐng)照

片上的學(xué)生介紹家人為他所付出的愛(ài)）

2、其他學(xué)生表達(dá)家人關(guān)愛(ài)他的一件事。

3、家人對(duì)我們的關(guān)愛(ài)不單表現(xiàn)在學(xué)習(xí)、培養(yǎng)興趣愛(ài)好、患病時(shí)，其實(shí)在平

時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中都能表現(xiàn)出來(lái)，比方，清早起來(lái)，家人為你（四人小組交流

一天中家人為你所做的事，選舉講的最好的登臺(tái)講）

4、播放家長(zhǎng)錄音。（表達(dá)育兒之苦）5、聽(tīng)了媽媽的介紹，你最想對(duì)你的家人說(shuō)什么？

四、明理導(dǎo)行：

1、辨析：有同學(xué)在心里嘀咕，我的家人有時(shí)對(duì)我可好了，有時(shí)對(duì)我可不太好，那什么事使你認(rèn)為家人對(duì)你不夠好呢？他們終究對(duì)你好不好？終究愛(ài)不愛(ài)你呢？我們一起來(lái)看看。（播放動(dòng)畫(huà)）

（1）爸爸不幫我系鞋帶可否是對(duì)我不好？他為什么不幫我？

（2）媽媽為什么不給我買(mǎi)玩具？

（3）奶奶會(huì)對(duì)我怎么說(shuō)？

（4）你是爺爺?shù)脑?，怎么?duì)小明說(shuō)？小明聽(tīng)了爺爺?shù)脑挄?huì)怎么做呢？

2、導(dǎo)行：你有沒(méi)有碰到過(guò)近似的事情呢？你當(dāng)時(shí)是怎么想的？現(xiàn)在呢？（學(xué)生表達(dá)：父親母親要孩子住宿，哭了也不給帶回去：作業(yè)擦了重寫(xiě)的：練習(xí)跳繩的

五、總結(jié)延長(zhǎng)：

1、表達(dá)：家人疼我們是一種愛(ài)，對(duì)我們要求嚴(yán)格那更是一種愛(ài)，老師祝愿

愛(ài)能每日住在你的家，我的家，他的家，永遠(yuǎn)住在我們共同的家吧?。ǜ枨骸蹲?/p>

愛(ài)住我家》）

2、在歌聲中，學(xué)生拿出自做的賀卡寫(xiě)上對(duì)家人最想說(shuō)的話。11、讓我自己來(lái)整理

授課目標(biāo)

1．能表現(xiàn)整理自己東西的夢(mèng)想。

2．初步掌握整理物品的一些基本方法或原則。

3．表現(xiàn)出料理自己生活的能力，能以自己的方式愛(ài)父親母親長(zhǎng)輩。

授課重難點(diǎn)

1．表現(xiàn)出料理自己生活的能力，能以自己的方式愛(ài)父親母親長(zhǎng)輩。

2．教育學(xué)生自己的事情自己做，并幫父親母親做簡(jiǎn)單的家務(wù)活。

授課準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備4個(gè)儲(chǔ)物箱，箱內(nèi)紛雜地堆放著各種學(xué)習(xí)用品和無(wú)危險(xiǎn)的生活

用品。

2．把桌椅挪開(kāi)，使活動(dòng)地址空間盡量大。

授課過(guò)程

一、毛毛雨和他的"小伙伴"

講堂小檢查

1．講堂小檢查：你的書(shū)包是誰(shuí)整理的？有誰(shuí)自己整理自己書(shū)包的？

2．請(qǐng)自己整理書(shū)包的學(xué)生介紹他(或她)是怎么整理自己的書(shū)包的。

比一比，看誰(shuí)做得好

1．請(qǐng)你們從自己的書(shū)包中拿出音樂(lè)書(shū)、語(yǔ)文田格本，找好后擺在桌面上并

起立。

2．教師計(jì)時(shí)：第一名和最后一名差多長(zhǎng)時(shí)間。

3．師采訪第一名：為什么找得這么快？

4．請(qǐng)自己整理書(shū)包的同學(xué)給大家講講自己整理有什么利處？

5．兩個(gè)小口袋，每日貼身帶，若是帶一只，就把人笑壞。我是

6．小小船兒一對(duì)，坐著客人十位。白天忙著趕路，夜晚靠岸歇息。我是

二、找不到"小伙伴"了

1．教師依照本班學(xué)生數(shù)分紅相應(yīng)的幾組，從準(zhǔn)備好的儲(chǔ)物箱中找東西。

、干點(diǎn)家務(wù)活

授課目標(biāo)：

讓學(xué)生懂得做家務(wù)是愛(ài)父親母親長(zhǎng)輩的表現(xiàn)

經(jīng)過(guò)分享、交流和時(shí)間體驗(yàn)，掌握基本的家務(wù)勞動(dòng)技術(shù)。感覺(jué)做家務(wù)的樂(lè)趣，領(lǐng)悟負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心地生活的美好。

指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)著手、動(dòng)動(dòng)腦，幫助他們掌握一些家務(wù)勞動(dòng)的技術(shù)，養(yǎng)成勤奮、負(fù)責(zé)、自助、自立的質(zhì)量。

授課重難點(diǎn)：

經(jīng)過(guò)做家務(wù)讓學(xué)生產(chǎn)生參加感、擔(dān)當(dāng)感，感覺(jué)到自己的“工作”能夠?yàn)榧彝?lái)美好，這所有是特別存心義的。

授課過(guò)程：

一、家務(wù)勞動(dòng)情況小檢查

1、課前檢查：在班內(nèi)張開(kāi)“我的小本領(lǐng)——家務(wù)勞動(dòng)小檢查”。請(qǐng)有條件的

家長(zhǎng)利用周末時(shí)間為孩子進(jìn)行錄像，帶到講堂進(jìn)步行顯現(xiàn)和交流。

2、出示“蘋(píng)果樹(shù)”，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)蘋(píng)果樹(shù)中的哪幾種家務(wù)是自己常做的，平常

是怎么做的。依照學(xué)生的講話，播放相應(yīng)做家務(wù)的視頻，察看其過(guò)程及步驟，為

學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)供應(yīng)資源。

3、小組合作、交流分享。教師提問(wèn)：平常喜歡做哪些家務(wù)？使學(xué)生有機(jī)遇

與伙伴交流，分享自己所做過(guò)的力所能及的家務(wù)以及感覺(jué)。

二、我是家務(wù)小妙手

1、請(qǐng)有條件的學(xué)生拍攝自家的照片。經(jīng)過(guò)察看照片，講話引入：這么整

潔、美麗的家是誰(shuí)的偉績(jī)呢？讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到家務(wù)勞動(dòng)創(chuàng)立美。

2、學(xué)生登臺(tái)表演自己熟悉的、掌握的家務(wù)勞動(dòng)，如掃地、搽桌子等。教

師引導(dǎo)臺(tái)登臺(tái)下的互動(dòng)、欣賞談?wù)摚⑾鄼C(jī)指導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一些常有家務(wù)勞動(dòng)

的方法與技巧。

3、出示教材中的三幅情境圖，惹起學(xué)生讀圖感悟：做家務(wù)要講究方法，

學(xué)會(huì)做家務(wù)會(huì)帶來(lái)快樂(lè)，要主動(dòng)為家人分擔(dān)家務(wù)。

4、引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻（家務(wù)日），提問(wèn)：視頻里的小朋友在做家務(wù)的過(guò)程

中產(chǎn)生了什么煩憂？你在做家務(wù)的時(shí)候有過(guò)這樣的煩憂嗎？幫助學(xué)生思慮：做家務(wù)過(guò)程中若是碰到困難該怎樣去戰(zhàn)勝呢？

三、我們一起合作

1、師：（家務(wù)日）中小明做家務(wù)給媽媽添了很多麻煩，這是由于小明不知道

怎么做。有時(shí)，我們也會(huì)有這樣的問(wèn)題，因此，我們需要學(xué)一招。

2、教師拿出師范用的衣服和褲子，說(shuō)明，折疊衣服也是大家能夠?qū)W習(xí)的家

務(wù)勞動(dòng)中的一項(xiàng)。請(qǐng)?jiān)诩爷B過(guò)衣服的同學(xué)登臺(tái)示范，教師從旁進(jìn)行指導(dǎo)。

3、教師組織學(xué)生進(jìn)行疊衣服的實(shí)踐活動(dòng)，教師相機(jī)巡視、指導(dǎo)和總結(jié)。

第四單元我們?cè)谝黄?/p>

13、我想和你們一起玩

授課目標(biāo)：

1、讓學(xué)生喜歡和同學(xué)在一起，體驗(yàn)和同學(xué)一起玩兒歡樂(lè)，感覺(jué)集體生活的

快樂(lè);

2、培養(yǎng)初步的集體見(jiàn)解和合作意識(shí)，懂得怎樣與伙伴友好相處。

授課難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的樂(lè)群感情。

授課過(guò)程：

環(huán)節(jié)一：

師：同學(xué)們課間玩兒得必然很快樂(lè)，你們玩兒了什么游戲?都是跟誰(shuí)一起

玩兒得?學(xué)生暢談自己玩兒的游戲及游戲時(shí)的伙伴

師：跟小伙伴玩兒游戲真是讓人快樂(lè)的事。下面請(qǐng)同學(xué)們把自己跟小伙伴

在游戲中玩兒的快樂(lè)跟大家一起分享吧!

學(xué)生講故事。

師依照學(xué)生的故事提煉總結(jié)：我發(fā)現(xiàn)和小伙伴一起玩能夠互相幫助;我發(fā)現(xiàn)和小伙伴一起玩兒能夠互相學(xué)習(xí);我發(fā)現(xiàn)和小伙伴一起玩兒能夠加深認(rèn)識(shí)

師：和小伙伴一起玩兒，有這么多收獲，因此，要學(xué)會(huì)和大家友好相處啊。

環(huán)節(jié)二：

師：有一個(gè)叫布丁的少兒子，也很想和你們一起玩兒，可是他碰到困難了。

你們能幫幫他嗎?播放依照教材第50頁(yè)繪本制作的動(dòng)畫(huà)片《小布丁》，只播

放故事的開(kāi)頭。

師：小布丁碰到什么困難了?你們有過(guò)近似的經(jīng)歷嗎?你們是怎樣做的?

學(xué)生描繪自己碰到過(guò)的情況和自己的做法。

師：小布丁此后是怎么解決這個(gè)問(wèn)題的呢?連續(xù)觀看動(dòng)畫(huà)片學(xué)生

談?wù)摻涣?。師總結(jié)：同學(xué)們，想跟不熟悉的伙伴一起玩，需要我們勇敢地

試一試，主動(dòng)伸出友誼之手，這樣才能被他們采用、才能跟他們玩兒得高快樂(lè)興。

環(huán)節(jié)三：

師：大家剛剛介紹說(shuō)自己跟小朋友們一起玩得很快樂(lè)，可是這些同學(xué)卻玩不下去了播放視頻：一群小朋友玩兒游戲時(shí)產(chǎn)生矛盾，甚至打了起來(lái)。

師：他們?yōu)槭裁赐鎯翰幌氯チ?學(xué)生舉手回答

師：你與小伙伴一起玩兒的時(shí)候碰到過(guò)這樣的情況嗎?學(xué)生介紹自己的真切經(jīng)歷。

師：在游戲中不恪守規(guī)則就會(huì)產(chǎn)生矛盾，恪守規(guī)則就能玩兒得高快樂(lè)興。大

家看看這種情況下，小布丁想跟高年級(jí)的同學(xué)一起打乒乓球，該怎么辦?

出示教材52頁(yè)的圖片，學(xué)生以小組為單位，交流談?wù)摲椒ā?4、請(qǐng)幫我一下

授課目標(biāo)：

1、.知道生活中大家應(yīng)當(dāng)互相關(guān)心和幫助的道理。

2、.能夠經(jīng)過(guò)移感情覺(jué)別人的困難，同情別人，關(guān)心別人。

3.、感覺(jué)到助人是快樂(lè)的，愿意做到幫助別人。

授課重點(diǎn)：知道生活中大家應(yīng)當(dāng)互相關(guān)心和幫助。

授課難點(diǎn)：領(lǐng)悟互相幫助的重要性，愿意做到幫助別人。

授課準(zhǔn)備：課件;課題“我?guī)湍?，你幫我”字?小豬臉、豬鼻子、眼罩、彩虹色

花的花瓣

授課過(guò)程：

一、聽(tīng)故事，引入話題

1.小朋友們，今天老師給大家?guī)?lái)了一朵美麗的花，它還有個(gè)好聽(tīng)的名字呢，

叫——彩虹色的花。對(duì)于這朵彩虹色的花還有一個(gè)感人的故事呢!你們想聽(tīng)嗎?那就請(qǐng)你們靜靜地來(lái)聽(tīng)故事吧!(學(xué)生欣賞故事《彩虹色的花》。)：春天到了，荒原上開(kāi)出了一朵彩虹色的花

2.學(xué)生交流感覺(jué)：你們喜歡這朵花嗎?為什么?(是啊，彩色花的花雖

然沒(méi)有了美麗的花瓣，可是他用自己的花瓣幫助了需要幫助的小伙伴，誠(chéng)然表面

看起來(lái)不美麗，可是他依舊是特別美麗的)那當(dāng)冬天下雪時(shí)，雪地上什么都沒(méi)有

了，當(dāng)彩虹花孤零零的在荒原上時(shí)，有誰(shuí)會(huì)來(lái)幫助他呢?。。。。。。。是啊!我們小朋

友在生活中也需要像彩虹花和小動(dòng)物之間那樣互相幫助，互相關(guān)心，需要——我

幫你，你幫我。(導(dǎo)出課題讀題)

二、做游戲，體驗(yàn)助人之樂(lè)

1、小朋友們今天的表現(xiàn)真好，因此老師要獎(jiǎng)賞大家玩一個(gè)游戲。游戲的名稱(chēng)

叫——“蒙眼貼鼻子”。讓我們一起來(lái)讀讀游戲規(guī)則吧!誰(shuí)愿意上來(lái)試一試呀?教師將小朋友的眼睛蒙上，在出發(fā)點(diǎn)站好。(請(qǐng)上兩位小朋友進(jìn)行游戲)

(1)問(wèn)一下蒙上眼睛的小朋友此時(shí)心里在想些什么?(游戲過(guò)程有失敗和成功的

比較)

(2)那就請(qǐng)下面的小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你能為他做些什么呢?請(qǐng)幾位同學(xué)扶著蒙著

眼睛的同學(xué)進(jìn)行游戲。游戲成功后交流感覺(jué)：蒙著眼睛的小朋友成功后心里有什么感覺(jué)?扶著別

人的小朋友幫助別人成功后心里有什么感覺(jué)?

小結(jié)：從大家的交流中，我們能夠發(fā)現(xiàn)，當(dāng)別人碰到困難的時(shí)候，若是你

能理解他，并能伸出雙手去幫助他，那么獲取幫助的人會(huì)