關(guān)于舞蹈教案范文七篇

第頁關(guān)于舞蹈教案范文七篇舞蹈教案篇1

活動目的：

1。激發(fā)幼兒酷愛具有中華民族陜北風(fēng)味特色的文化藝術(shù)；

2。培育幼兒的創(chuàng)新實力、音樂感受實力、仿照實力；

3。幼兒初步感知具有陜北風(fēng)味的腰鼓舞，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒依據(jù)簡潔

節(jié)奏型創(chuàng)編花樣打鼓方法。

重難點分析：

重點：幼兒依據(jù)簡潔節(jié)奏型創(chuàng)編花樣打鼓方法。

難點：留意與歌曲協(xié)作時的節(jié)奏感。

活動方式：集體、分組、個別相結(jié)合的方式

活動打算：

物質(zhì)打算：1、視頻：腰鼓舞；2、腰鼓每人一個；3、陜北風(fēng)味民歌《擁軍花鼓》；4、節(jié)奏譜每組一小節(jié)。

學(xué)問打算：已有打腰鼓的基礎(chǔ)。

活動過程：

（一）導(dǎo)入：打腰鼓，唱《上學(xué)歌》進入教室。

提問：1、今日，小摯友在唱《上學(xué)歌》時，和以往有什么不同？

2、敲著腰鼓，你的心情是怎樣的？

3、誰能向大家介紹一下腰鼓？

（師小結(jié)：腰鼓是一種我國特有的民族打擊樂器，敲鼓的人手拿鼓棒，可以敲擊鼓面、鼓身打擊出好聽的節(jié)奏。今日老師就為小摯友帶來了一段好看的腰鼓舞，讓我們仔細看看里面敲鼓的相識怎樣敲鼓的，好嗎？）

（二）綻開：

1。觀看《腰鼓舞》，幼兒觀賞！

提問：1）看了這段腰鼓舞，你心里有什么樣的感覺？

2）舞蹈中喬腰鼓的叔叔都跳了哪些動作？你能試著仿照一下嗎？

（過渡：小摯友們仿照的可真棒，那你們想不想想哪些叔叔一樣，也跳出那么好看的腰鼓舞來？）

2。花樣創(chuàng)編打擊腰鼓。

今日，老師為小摯友帶來了幾個簡潔的節(jié)奏型，請小摯友們別敲擊腰鼓的鼓面和鼓身將這些節(jié)奏表示出來，當(dāng)然，假如你能加上一些好看的舞蹈動作就更棒了。

（幼兒分成三組，每組敲一個節(jié)奏型，幼兒以個人為單位進行練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)。）

3。請個別打擊好的，有特色的幼兒上臺進行表演。

提問：你認(rèn)為xxx表演得好嗎？為什么？

請全體幼兒仿照。師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)整段節(jié)奏。

4。練習(xí)跟音樂《擁軍花鼓》打擊。

小摯友，還記得前兩天咱們觀賞過的陜北民歌《擁軍花鼓》嗎？現(xiàn)在我們就把自編的節(jié)奏加入歌曲中。

1）第一遍。講評：從節(jié)奏入手。提示幼兒如何能打擊整齊？

2）其次遍。講評：從加入情趣入手。在第三句“牛呀、羊呀，送到哪里去？”上加入動作，再次引發(fā)幼兒愛好。

3）第三遍。完整打擊。

（三）結(jié)束：帶領(lǐng)幼兒圍著老師打擊腰鼓，加上動作。

舞蹈教案篇2

教學(xué)內(nèi)容：演唱歌曲《音階歌》。

教學(xué)目標(biāo)：1、相識目標(biāo)：讓學(xué)生相識音階，培育學(xué)生用輕松、開心的聲音演唱歌曲《音階歌》。

2、實力目標(biāo)：通過不同的演唱方式提高學(xué)生的想象、創(chuàng)作和表演力。

教學(xué)重點：讓學(xué)生在開心的氣氛下學(xué)會演唱歌曲《音階歌》。

教學(xué)難點：駕馭并唱準(zhǔn)音階中的七個唱名。

教具打算：鋼琴、多媒體、卡片（音符卡片）。

教學(xué)課時：2課時。

教學(xué)過程：

一、師生問好。

二、觀賞歌曲《哆來咪》，導(dǎo)入新課。

1、師：孩子們，我姓張，大家叫我張老師吧，很興奮來到我們班上音樂課，大家歡迎我嗎？（鼓掌）張老師給大家?guī)砹艘皇缀寐牭母枨?，我們一起來聽一聽，看老師的手，和老師一起來做動作?/p>

師：恩，孩子們真會仿照老師的動作。

2、師：相識老師做的這些手勢嗎？我們一起來相識相識。這是？（ppt,師教認(rèn)一遍科爾文手勢）

3、師：和老師一起跟著琴聲唱一唱,一邊唱一邊做手勢。

（鋼琴彈奏唱音階，上行和下行，訂正手勢，琴聲跟著）

4、師：你們能自己來唱一遍嗎？

師：輕聲的特殊好聽的唱出來。師：真好聽。

師：恩，真好聽。

三、新授

1、用做嬉戲揭示課題，進一步熟識音符。

師:孩子們，其實，今日還有八位神奇嘉賓也來到了我們的課堂，和老師一起來看一看他們都是誰？

師：小摯友們，你們好，看到了嗎？我是誰呀？

（展示小矮人音符2）

師：呵呵，還有我，還有我，我是誰呀？

（展示小矮人音符3）

師：還有我，還有我，哇這么多的小矮人誰想要呀？

（發(fā)小矮人音符給學(xué)生）

師：請發(fā)到小矮人孩子到前面來，我們和小矮人一起來玩?zhèn)€嬉戲，好不好？老師須要一個小摯友和老師一起扮演小房子，誰來呢？

生：我來。

師：小矮人們，你能聽著老師的音樂從小房子下經(jīng)過嗎？

生：能。

（老師用啦哼唱音階歌的旋律，哼唱完一句就夾住從小房子下經(jīng)過的小矮人）師：被夾住的小矮人是誰？手勢怎么做呢？

生：是re

師：恩，夾住的小矮人被解救了。

1、（老師接著用啦哼唱音階歌）

師：它是誰？手勢怎么做呢？

師：誰能替代張老師扮演房子呢？

師：小房子你們能在聽到老師音樂停了之后再網(wǎng)住小矮人嗎？

生：能。

2、師：孩子們你能聽著音樂跟著老師腳步走一走嗎？我們來試一試。（老師師范怎么走，老師帶頭走第一個)

3、師：小矮人們你能聽著音樂像剛才一樣跟著音樂節(jié)奏來走嗎？

生：能。

師：試一下，打算。

師：孩子們跟著老師唱一唱。（唱被網(wǎng)住的小矮人）

師：在全部小摯友的共同努力下全部的小矮人都被解救了，孩子們，你們知道嗎

這些小矮人他們都是來自音階王國，那么他們現(xiàn)在找不到自己的家啦，你能幫助他們找到自己的家嗎？

生：能。

師：這個小矮人它住在音階王國的第幾層？你能把它送回家去嗎？

師：看看他們是不是把小矮人平安的送到家啦？

師：我們來檢查一下看他們做的對不對？

師：孩子們像小矮人這樣doremifasollasido根據(jù)音的依次依次排列就

叫音階，從低到高就叫上行，從高到低就叫下行。

4、師：你們可以帶著手勢唱一遍嗎？打算。

師：輕輕的唱。

（老師鋼琴伴奏學(xué)生唱音階上下行，要做手勢）

5、誰能向老師一樣帶著全班同學(xué)做一遍，來當(dāng)小老師，誰英勇，誰來，真英勇。（訂正手勢，跟老師做一做）

（嘉獎小矮人）

三．新授

2.聽一聽

師：小矮人們回到了自己的家中，聽，他們好快樂呀，他們興奮的唱起了歌，什

么歌呢？我們來看一下

（展示課題）

師：什么歌呢？生：音階歌。

師：我們一起來聽一下。

3、做一做

師：老師發(fā)覺呀，小矮人好調(diào)皮哦，他們又藏到了這首歌里，你能找到它嗎？生：能。

師：那我們現(xiàn)在一起來找一找小矮人都藏到了哪里，當(dāng)你遇見它的時候就用手勢來和它打招呼，可以嗎？

（播放慢音樂，老師和孩子一起做手勢）

師：你來找。

師：真不錯。

師：老師發(fā)覺這個手勢，有的小摯友沒有打?qū)?，這是什么？小摯友真聰慧，你們

把小矮人都找到了，他們藏不起來了，現(xiàn)在我們掌聲歡迎小矮人出場。

4、拍一拍

師：小矮人怎么沒有出來呢？像老師一樣拍手看看，看老師怎么拍。

（老師邊唱音階歌邊拍手，孩子仿照老師拍手）

師：最終一句話我們來做一個歡迎小矮人出場的動作，你歡迎別人的時候都是什么動作，啊，然后我們看一看小矮人是不是能出來，好不好，打算。（播放音階歌，孩子自己拍一拍，沒有跟上節(jié)奏可以再來一遍）

師：最終一句想一個動作來歡迎它，隨意什么動作都可以，保持住，老師看誰最可愛。

師：好，我們看小矮人是不是出來了，你們的掌聲是不是能夠歡迎它出來呢？（展示小矮人動畫）

5、唱一唱

1）、師：小矮人多可愛呀，他們蹦蹦跳跳的出來了，還邀請我們和他們一起唱歌呢，可以和他們一起來唱嗎？這樣，老師為你們伴奏，你們來唱旋律，好嗎？

（鋼琴伴奏音階歌，先做口型，再唱）

2）、師：孩子們，《音階歌》的旋律好聽嗎？那么給它加上歌詞你能唱嗎？恩，太棒了，我們一起來試一試。

（先做歌詞口型，再唱，訂正唱的不好的地方）

3）、師：恩，孩子們能一邊唱一邊劃拍子嗎？

（老師先示范劃，鋼琴彈奏）

4）、師：孩子們真聰慧，這么快就學(xué)會了小矮人唱的歌曲，這樣，我們和小矮人來比一比，誰的歌聲最好聽。

（放伴奏）

5）、師：孩子們，你們想自己來唱小矮人嗎？這樣吧，老師唱前面一句，你們唱小矮人這一句，可以嗎？

（放伴奏，老師唱詞，學(xué)生唱音符）

（訂正最終一句小矮人）

6）、師：你們做了這么久的小矮人了，張老師也想來當(dāng)小矮人，可以嗎？張老師來唱小矮人那一句，你們來唱張老師剛才唱的那一句。

（放伴奏）

7）、師：誰會唱？恩，舉手的小摯友請起立，會唱的同學(xué)請你幫助坐著的同學(xué)一

起來唱。

（放伴奏）

8）、師：誰能來挑戰(zhàn)唱小矮人？真英勇，你來，全班唱第一句，你來唱小矮人這一句，明白了嗎？

（抽生上臺演唱，放伴奏）

(嘉獎小矮人）

9）、師：可不行以男女生交換唱？

生：可以。

師：男同學(xué)唱第一句，女同學(xué)唱其次句，比比誰唱得好聽。

（放伴奏）

10）、師：孩子們唱的真喧鬧，老師也想加入你們的合唱團呢，可以嗎？恩，我們

一起來唱。

師：輕輕的唱。

（做手勢唱）

（放伴奏）

3、演一演

a、師：孩子們，小矮人這么可愛，你們想扮演小矮人嗎？

師：好的，看誰坐姿最端正。

（把八個小矮人頭像發(fā)給每組的一個小摯友）

師：拿到頭飾的同學(xué)可以戴在頭上。

師：請小矮人到前面來。

師：孩子們，你們知道嗎?小矮人可是多才多藝的呢，他們不僅會唱歌，還會模仿動物，像小兔子，大猩猩，小猴子，有的小矮人還會跳好看的舞蹈動作呢。師：你們可以嗎？我們來試一試。

（老師唱第一句，學(xué)生仿照）

師：啊，當(dāng)你遇見小矮人的時候就像剛才一樣做動作來和他們打招呼，可以嗎？

全班同學(xué)為他們來唱歌，我們比一比是你們唱的好聽，還是他們跳得好看。

師：老師覺得你們不僅唱得好聽，而且跳得也好看。掌聲送給自己。

四、總結(jié)下課

師：今日，我們相識了這么多新?lián)从眩麄兛鞓窐O了，你們快樂嗎？他們都是誰呢？（唱一遍音階）小矮人們很興奮相識了你們，還邀請你們下一節(jié)課再和他們一起玩，好嗎？恩那今日就先到這里，孩子們再見。

舞蹈教案篇3

設(shè)計意圖：

《軍民大生產(chǎn)》是一首強勁有力的樂曲，它的節(jié)奏感強，其中又帶有口號與襯詞，幼兒會非常感愛好，

活動目標(biāo)：

1．在嬉戲中，體驗勞動的艱辛和共同嬉戲的開心。

2．在已有認(rèn)知閱歷的閱歷的基礎(chǔ)上，初步能創(chuàng)編“歡樂小木匠”的舞蹈。

3．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

4．經(jīng)過舞蹈活動促進全身運動。

5．體驗歌頌活動帶來的愉悅。

活動打算：

1．學(xué)問打算：豐富制作椅子的相關(guān)學(xué)問。

2．物質(zhì)打算：錄音機、磁帶、電視、錄象機、錄影帶等電教設(shè)備。

3．樂曲摘選《軍民大生產(chǎn)》。

活動過程：

一．傾聽音樂，探究音樂的表現(xiàn)內(nèi)容。

1．傾聽音樂，感受音樂的雄壯有力。

指導(dǎo)語：“今日老師要和小摯友一起來聽音樂做嬉戲，我們先來聽音樂，聽聽看你覺得是誰在干什么？為什么？”

2．觀看錄像，初步了解音樂表現(xiàn)的內(nèi)容。

指導(dǎo)語：“你們看到了誰？木匠師傅在干什么？激勵幼兒說出鋸、抱、刨、釘?shù)葎幼?。木匠師傅可能干了，我們平?？吹降淖雷?、椅子、床、柜子還有家里的一些家具都是木匠師傅通過抱、鋸、刨等工作完成的，你們想不想也來學(xué)木匠師傅作家具？（想）我們就來當(dāng)小木匠，當(dāng)小木匠之前我們要先學(xué)學(xué)木匠師傅的本事，我們再看一遍錄像，看的時候邱老師有一個要求：大家要仔細看，看看木匠師傅是怎樣工作的。

3．再次觀看錄像，進一步了解音樂表現(xiàn)的內(nèi)容。

提問：“木匠師傅先干什么？接下來干什么？引導(dǎo)幼兒按依次創(chuàng)編搬（扛）、鋸、刨、釘、刷油漆的動作。

二．動作參加，表現(xiàn)音樂，體驗勞動的艱辛。

1．創(chuàng)編簡潔動作，如抱、鋸、刨、釘、刷油漆等動作。

2．引導(dǎo)幼兒通過活動，體驗勞動的艱辛，創(chuàng)編“加油、一二、嘿呦”等口號。

3．引導(dǎo)幼兒進行合作表演。指導(dǎo)語：“怎樣使工作做得更快更好呢？”

三．師生共同舞蹈。

1．幼兒在老師的帶領(lǐng)下站散點表演。

2．激勵幼兒大膽表現(xiàn)各種動作。

四．教化幼兒愛惜小椅子。

活動反思：

音樂啟蒙教化有利于挖掘幼兒的想象力和創(chuàng)建力。音樂是一種藝術(shù)形象，通過音樂活動，可以增加幼兒的記憶力、想象力、創(chuàng)建力，提高幼兒的聽覺辨別實力和敏感性。音樂對于幼兒情感的發(fā)展有很好的調(diào)整作用，使他們對事物美的相識更進一層。通過音樂教化發(fā)掘幼兒的潛能，塑造幼兒健康活潑的特性，促進幼兒全面和諧的發(fā)展。

舞蹈教案篇4

活動目標(biāo)：

1．幼兒學(xué)習(xí)跟著音樂學(xué)習(xí)在跳舞毯上跳舞。

2．培育幼兒對前后左右有空間概念。

3．能創(chuàng)建性地編出與他人不同的跳舞的動作。

活動打算；

跳舞毯一個、投影機臺、音響、貼有標(biāo)簽的泡沫板120塊。

活動進程：

一、老師在跳舞毯上跳舞引起幼兒的愛好。

二、請幼兒講出如何看了跳舞毯跳舞。

1、影幕上有些什么？（箭頭）

2、跳舞毯上有些什么？（箭頭）

3、它們的方向一樣嗎？

a。影幕上的朝前的箭頭和跳舞毯上的哪個方向的箭頭一樣？

b。影幕上的朝后的箭頭和跳舞毯上的哪個方向的箭頭一樣？

c。影幕上的朝左的箭頭和跳舞毯上的哪個方向的箭頭一樣？

d。影幕上的朝右的箭頭和跳舞毯上的哪個方向的箭頭一樣？

三、請幼兒自己動手做跳舞毯。

1、每個幼兒取出四塊貼有箭頭的泡沫板，自己動手做跳舞毯。

2、幼兒自己向大家介紹如何做跳舞毯的，并示范演示。

3、選出最科學(xué)的一種跳舞毯。

四、幼兒在自制的跳舞毯上跳舞。

1、跟著音樂跳舞。

2、找出難點進行練習(xí)。

延長活動：

回家找一找還有哪些有意義的健身活動。

舞蹈教案篇5

進入大班，我發(fā)覺孩子們不論對音樂節(jié)奏的把握，還是對音樂的表現(xiàn)等等都有了肯定的閱歷，而且愛跳、愛表現(xiàn)也是他們這個年齡段的特點;而闖關(guān)嬉戲也是孩子們從來沒有接觸過的活動，通過“闖關(guān)”嬉戲作為一根線，貫穿在整個活動中，信任會提高孩子不少的愛好。

活動目標(biāo)：

1.感受音樂活潑、歡快的節(jié)奏特點，嘗試看圖譜標(biāo)記表演動作，并能在圖譜提示下完成動作

2.主動參加舞蹈闖關(guān)嬉戲，大膽表現(xiàn)動作和隊形，感受集體合作的歡樂。

活動打算：

各種造型的圖片若干、小精靈圖片、小禮物、紅隊牌牌、藍隊牌牌

活動過程：

一、導(dǎo)入

師：今日，來了一位跳舞的小精靈，這個小精靈會帶你們?nèi)⑴c一個特殊好玩的跳舞闖關(guān)嬉戲，凡是能闖過三關(guān)的小摯友將會得到來自于小精靈高的獎品，想不想要?

評析：以“小精靈”“闖關(guān)嬉戲”的形式導(dǎo)入，在很大程度上提高了孩子對活動的主動性

二、了解圖譜標(biāo)記的含義

師：剛才一邊跳舞，一邊進來時，有幾個動作老師沒教，大家就會了，你們是怎么會的呢?

師：這個箭頭和你們原來看到的箭頭一樣不一樣?哪里不一樣?

師總結(jié)：原來這代表我們做這個動作的時候要往箭頭的兩個方一直回做動作

師：這張圖片上多了一個什么東西?(小花)代表什么意思?

師：原來小花就表示這里音樂結(jié)束了，這里只要做一個結(jié)束造型。

評析：結(jié)合進教室時的圖片很自然地引導(dǎo)了圖譜標(biāo)記上

三、闖關(guān)嬉戲

第一關(guān)：解決個別圖片動作

師：那我們要起先闖關(guān)嬉戲咯，有信念嗎?

師：好，先看第一關(guān)，聽細致，師念“敬愛的大*班小摯友，我們小精靈除了這三個動作，還會做許多許多新的動作，一會兒請你們紅隊和藍隊每次輪番上來一個小摯友來看新的圖做動作，誰能做出圖上的動作，并跟著音樂看著圖片上的動作連貫做起來，我們就給哪隊送上一顆五角星，聽懂沒?有信念嗎?”

老師將其余四張舞蹈圖片隨機擺放在黑板上，師：現(xiàn)在先請你們來聽著音樂試試看

師：你會做什么?

你想做什么?

你喜愛做什么?找一個小摯友來和他PK一下

評析：在觀賞每張圖譜中，老師所假設(shè)的問題是不一樣的，具有肯定的層次性

兩名幼兒PK,老師點評

評析：老師的點評可以進一步幫助幼兒在熟識圖譜中的動作的過程中，更好地表現(xiàn)圖譜中的動作，在點評幼兒動作的同時還可以加上表情的表現(xiàn)。

師：你看他的動作，手臂直直的，臉上的笑容美美的，老師更喜愛這樣的小摯友(老師從幼兒的節(jié)奏、表情、動作上來點評)

師：那讓我們一起來試試看這個動作吧

評析：在熟識了解動作要領(lǐng)之后，請幼兒相互之間來做一做，幫助集體中的幼兒來了解動作，感受音樂的節(jié)奏。

師：你更喜愛他們誰的動作?為什么?

其次、三、四張圖片同上。

師：恩，真不錯，原來呀，看著圖譜做動作可以讓我們學(xué)得更快，我宣布，第一關(guān)，勝利!其次關(guān)又是怎樣的呢?聽好

其次關(guān)：解決動作連貫

師：各位能干的小摯友，請你們把我們剛才做的動作連起來跟著音樂跳出一段舞蹈，聽懂沒?說了什么?要連著跳

評析：以小精靈的話來起先闖關(guān)，既符合活動中所創(chuàng)設(shè)的情境，又引導(dǎo)幼兒了解活動要求。

師：好，其次關(guān)，起先!

幼兒看圖片聽音樂連貫做，老師指導(dǎo)

師：看你們跳得這么好，我也忍不住想要再考考你們了，假如我把圖片打亂，你還能做出來嗎?

評析：在原先的程度上進行提升

老師打亂圖片，幼兒舞蹈

師：大二班小摯友真厲害，不光能按依次舞蹈，而且打亂了依次也能舞蹈，大家自己說可不行以過?好吧，讓我們進入到第三關(guān)

第三關(guān)：解決隊形變換

師：各位聰慧的小摯友，假如你們已經(jīng)順當(dāng)通過前兩關(guān)就證明你們真的是特別棒，這第三關(guān)呀，我要在音樂間奏部分加入舞蹈的隊形，并請你們每隊的代表選出屬于你們這隊的隊形，其他小摯友在自己的座位上聽著音樂熟識了解新的舞蹈，一段音樂結(jié)束后，PK起先

師：說了什么?第一：選代表;其次各自選擇隊形，恩，看來這次有點難度咯!大家都明白了嗎?

老師選代表

紅藍兩隊擺放圖片，選擇隊形，其余幼兒坐在位子上嘗試動作

師：再給你們一段音樂的時間來相互試試看

師：好，時間到，哪隊情愿先來?紅藍兩隊分別做動作

師：今日我們大二班的小摯友都很厲害，不光學(xué)會了看圖譜做動作，而且呀，我們還能在舞蹈中加上好看的隊形呢!我要給紅隊藍隊都各加一朵小花，現(xiàn)在我宣布，大二班小摯友闖關(guān)勝利。

四：結(jié)束部分

師：那接下來要發(fā)禮品了，在發(fā)禮品之前呢，我還要布置一個任務(wù)，假如我從中抽取幾張圖片，請你自己來創(chuàng)編動作，你可以嗎?

師：好，請你們到了自己的班級去試試看吧啊!禮品我們回班級拿

評析：活動的延長部分，給幼兒一個思索的空間，可以開展其次、第三課時

活動反思：

這個活動的選材還是特別適合孩子的，音樂節(jié)奏顯明歡快，從活動中可以看得出孩子們都能夠很投入地在活動中表現(xiàn)，整個活動由淺入深，層層遞進，第一環(huán)節(jié)幫助幼兒熟識圖譜標(biāo)記;其次環(huán)節(jié)通過闖關(guān)嬉戲的開展引導(dǎo)幼兒熟識圖譜動作、連貫舞蹈、加入隊形變換，但是自己在組織的過程中還是存在肯定的問題的。第一：細微環(huán)節(jié)處理不細致：由于驚慌等各種因素，在每個環(huán)節(jié)中的處理還不太合理，沒能關(guān)注到每個幼兒，當(dāng)發(fā)覺有好的動作時沒有加以提煉，如在闖其次關(guān)時，有個別女孩子不論是肢體動作還是表情上都特別到位，這時候我應(yīng)當(dāng)請這個別的孩子上前來表現(xiàn)，并組織全體幼兒一起學(xué)習(xí)，在相互學(xué)習(xí)的過程中相互促進。

其次：沒有適時放手

今日我提示的比較多，在剛起先幼兒觀賞音樂的同時，老師可以適時加上語言、動作的提示，但是到了中間部分乃至最終，我應(yīng)當(dāng)放手讓孩子們自己去傾聽音樂、看圖譜進行舞蹈，但是整個活動的開展過程中，我?guī)拥倪€是比較多，這個也是須要留意的。

每一次的教研課、評優(yōu)課都是自己一次熬煉，都能給自己帶來許多的啟發(fā)，以上是我自己的`反思，可能還有反思不到位之處，也請前輩老師們多多指教。

舞蹈教案篇6

活動目標(biāo)：

1.能依據(jù)音樂創(chuàng)編動作，學(xué)習(xí)看圖譜標(biāo)記進行隊形改變，完整表演集體舞。

2.在唱歌、共同舞蹈的過程中感受集體活動的快樂。

活動打算：熟識了解《玩具恰恰恰》歌曲，圖譜等

活動過程：

一、看一看、做一做，引起幼兒愛好

（出示視頻畫面）師：樂樂玩具店開張了，看！玩具店里有些什么玩具呢？他們都待在玩具柜里等顧客來選擇呢!誰會用身體動作來表示玩具們的在柜子里的姿態(tài)呢?（跟著視頻畫面里的玩具姿態(tài)擺相應(yīng)的POSE）

二、聽一聽、演一演，創(chuàng)編《玩具恰恰恰》動作

1.出示圖譜，邊看邊完整觀賞《玩具恰恰恰》一遍

提問：這首歌我們都會唱了，唱了這首歌，你有什么樣的感覺？（這首歌很歡快，很幽默）你猜猜看玩具店里發(fā)生了什么事？（幼兒自由揣測）：原來玩具店里的正在舉辦舞會呢，你想一起參與嗎，那我們也一起跳起來

2.幼兒聽音樂，自由創(chuàng)編

3.依據(jù)圖譜完整呈現(xiàn)創(chuàng)編的動作

（1）前奏和間奏部分，引導(dǎo)幼兒用已學(xué)過的舞步，并出示相應(yīng)的舞步標(biāo)記

（2）高潮部分，建議幼兒找尋舞伴，同伴之間合作表演4.幼兒看圖譜隨音樂表演，要求表演出玩具們快樂、歡樂、喧鬧的氣氛。

三、看一看、跳一跳，學(xué)習(xí)集體舞《玩具恰恰恰》

1.理解第一段音樂的隊形，能隨音樂表演（出示帶有隊形圖標(biāo)的圖譜）

（1）理解隊形看，這是出場隊形？誰能看懂來告知大家？他是按什么規(guī)律來排列的112211（幼兒看圖譜，理解開場按男女1122的排序方法跑跳步變成大圈）這里是隊形改變了，怎么變呢？（1數(shù)的小摯友抱一起，2數(shù)的小摯友抱一起，交換的時候，1、2小摯友抱一起,左右同伴用進退步合作表演）

（2）幼兒在老師的哼唱中跳舞，提示幼兒其次個“玩具跳舞恰恰恰”要剛好交換舞伴。

（3）在音樂伴奏下跳舞

2.理解間奏音樂的隊形，能隨音樂表演

（1）幼兒嘗試自己進行隊形變換師：大家再看一看，這里是間奏，隊形發(fā)生什么改變呢？我們大家自己試一試

（2）在音樂伴奏下大家由大圈變換成一個雙圈的隊形，進行表演（幼兒在左右合作表演的時候，1數(shù)小摯友往左轉(zhuǎn)，2數(shù)小摯友往右轉(zhuǎn)）

3.在其次遍音樂的時候，幼兒嘗試由雙圈變成大圈4.聽音樂連續(xù)跳兩遍四、擺一擺玩具造型師：小玩具們玩累了，大家都乖乖的回到玩具柜里休息了，瞧！它們休息的模樣多可愛?。钣變簲[出站立、彎腰、無力等姿態(tài)）

舞蹈教案篇7

設(shè)計意圖

音樂活動是一種審美教化活動，通過美的活動在潛移默化的過程中給予幼兒一種審美的看法，本活動選自托班教材，符合幼兒的年齡特點，2-3歲的幼兒是最好仿照的小表演家。托班的孩子年齡很小，但是我發(fā)覺他們對拍手點頭這些簡潔的身體動作很感愛好，有時有的孩子在哭，老師帶著孩子們拍手時，他也會和老師孩子們一起拍起手來。而且唱著歌拍手還可以培育孩子們的節(jié)奏感。為此，我依據(jù)孩子們的特點設(shè)計了這一活動，使孩子們在活動中能大膽表現(xiàn)自己，為孩子們今后的發(fā)展打基礎(chǔ)。

活動目標(biāo)

（1）初步培育幼兒對音樂活動的愛好。

（2）喜愛音樂，樂意隨