幼兒園事業(yè)編考試模擬題

一、單項選擇題（每題2分。共30分）1。（)創(chuàng)立于河北省灤平縣山區(qū)。A。流動幼兒園巡回指導班游戲點少兒游戲場物質環(huán)境是學前教育存在與發(fā)展的（）.A。必備條件B。主要條件次要條件D。生活條件3。幼兒園環(huán)境與外界環(huán)境比較擁有可控性，即幼兒園內環(huán)境的組成處于（)的控制之下.教育者B。家長C。園長D。社會4。我國幼兒園的講課是（）.A。幼兒的活動B。教師的活動C。幼兒與教師的活動D。個別活動5。人本位少兒觀以為(）。少兒是家族繁衍的工具B。少兒是父親母親的私有財產C。少兒是國家的財產D。少兒享有蟹存權、發(fā)展權、教育權除了專門組織的教育講課活動之外，幼兒在園內的全部活動都包含在（)之中，這是幼兒困教育的一條重要門路.講堂B。游戲C。平時活動和生活學習7.集體活動一般是在教師直接指導下進行的活動，它的特點是（）。有計劃性全班幼兒在同一時間內做相同的事情有組織性幼兒按自己興趣做事8。課程談論最重要的作用是( ).檢查或判斷教育目標能否完成B。實時發(fā)現現行課程與預約目標之間的差距保證其正確的方向D。促使教育講課的改良9。從談論對課程實行過程的影響看,它的作用是（）。選拔作用、分層作用、判斷作用、導向作用判斷作用、選拔作用、促使作用、診療作用判斷作用、診療作用、改良作用、導向作用D。導向作用、發(fā)展作用、改良作用、選拔作用講課設計是一個（)的詳細計劃，它說明在預約的講課時間內要做什么、怎么做、達到什么目標等.A。講課目的課程標準C。講課內容D。講課活動11。最益于培育幼兒優(yōu)秀行為習慣的方法是( ).A。角色飾演法B。行動操作法C。宣泄法D。炫耀激勵法12。學前班幼兒發(fā)展的談論主假如經過（）.A。測試B。談論幼兒學習文化知識、算算術、認字的水平C?？荚囉變涸诮逃v課過程中的表現13。(）是最能讓幼兒有真切感覺的教具,對幼兒發(fā)展來說,這是最有價值的與環(huán)境互動的媒體。實物掛圖幻燈片D。圖書以下哪一種情況是運用談論法講課應當防范的？（）讓孩子想到什么就說什么供給孩子們充分自由的氣氛想法讓孩子們感覺到輕松快樂D。發(fā)現孩子說得不正確時馬上遏止15。比較研究發(fā)現，學前幼兒寫字訓練最合理有效的方法是（)。A.在游戲和生活中訓練幼兒的手指靈巧性，如穿珠子、使筷子、用剪刀等B.讓幼兒先學慣用毛筆寫字,一段時間后再學慣用硬筆寫字C。到大班時盡量讓少兒多訓練寫字D.堅持每日認、讀、寫l～2個簡單的字，日新月異二、填空題(每題2分，共20分)1.課程組織是依據目標的要求，對組成教育的基本因素或課程實行的各樣因素,加以__________、__________、__________的方式.2.__________決定課程的方向、內容，以及實行過程的狀態(tài)，它是整體課程的__________。教育講課計劃依據課程目標或教育目標的層次可分為年紀班計劃、__________、月(周)計劃、詳細教育講課活動計劃四各樣類。4。教師制定教育講課計劃的過程是把__________轉變?yōu)開_________。5。幼兒園教育講課組織形式主要有__________、__________、__________三種。集體活動過程以__________為主。教育見效的談論主要包含對__________、__________、__________這三方面的談論。8。制定詳細的教育講課活動計劃有三個環(huán)節(jié)，即__________、__________、__________,三者之間相互相互聯系,組成一個圓滿的計劃過程。計劃過程是一個__________的循環(huán)系統(tǒng),應處于不停發(fā)展上漲的過程之中，而__________是計劃和設計活動的中心。10。課程目標能夠從兩個角度來表述：一是從教師的教育出發(fā);二是__________。三、簡答題(每題5分，共20分)1。簡述幼兒園課程的特點.簡述幼兒園教育講課的主要門路。答案分析一、單項選擇題1。B【分析】幼兒教育巡回指導班創(chuàng)立于河北省灤平縣山區(qū)。2。A【分析】學前教育要存在和發(fā)展，第一必然有必然的房子設備、幼兒教育工具、場所部署等物質條件,這是其存在和發(fā)展的前提和必備條件。沒有這些，學前教育不可以能存在和發(fā)展.所以,答案為A。3。A【分析】幼兒園環(huán)境擁有可控性表此刻兩個方面

:一方面社會上的精神、文化產品，各樣少兒用品等在進入幼兒園時，教師必然經過精心地優(yōu)選甄別，取其精髓，去其糟粕，以有益于幼兒發(fā)展為選擇標準；另一方面，教師依據教育的要求及幼兒的特點,有效地調控環(huán)境中的因素，保護環(huán)境的動向均衡，使之素來保持在最合適幼兒發(fā)展的狀態(tài).所以,答案為A.4.C【分析】講課活動是教師與幼兒的互動過程.5.D【分析】少兒享有生計權、發(fā)展權、教育權，這是現代少兒觀即人本位少兒觀的基本見解.6。C【分析】在幼兒園內，有幼兒自覺自悅的游戲活動,有幼兒一日的常例生活，這些活動所占幼兒在園時間的比率，遠遠高于教師設計和組織的教育講課活動。幼兒園的教育目標和內容有很多是經過這一教育門路講行的，特別是幼兒的各樣生活習慣、衛(wèi)生習慣及一些社會性行為規(guī)范的養(yǎng)成.所以，答案為C。7。B【分析】幼兒在教師的指導下參加集體活動，為實現集體活動目標努力。他們在同一時間內做的是相同的事情。所以，答案為B。8.D【分析】對教育講課進行談論，最主假如要推動教育講課的發(fā)展課程談論，談論者會發(fā)現很多不足和問題，這能夠實時地經過信息反應進保教工作的改良，提升教育質量。所以，答案為D。

,提升其質量.經過,惹起注意，進而促9。C【分析】從談論對課程實行過程的影響看，所以，答案為C。

它擁有判斷、診療、改良和導向的作用。10。D【分析】講課設計是為了保證講課活動的順利張開而設計的，它是針對一個講課活動而制定的詳細計劃.所以，答案為D.11.B【分析】少兒參加實質行動，能夠獲取親自體驗,加強自己的認知、感情等,易于將行為規(guī)則、法例等內化為自己的信念,支配自己行為,進而形成優(yōu)秀的行為習慣。所以，行動操作法最益于培育幼兒優(yōu)秀的行為習慣.所以，答案為B.12.D【分析】由于幼兒處于不停發(fā)展變化階段，其身心各方面都會有很大的變化，所以，對幼兒的談論最重要的是過程性談論，這更有助于其成長。所以,答案為D。13.A【分析】幼兒主假如經過感官來認識環(huán)境中的事物，他們用眼睛看、用耳朵聽、用鼻子嗅、用舌頭嘗、用皮膚來感覺物質的冷熱、軟硬、圓滑與粗拙等，進而獲取對真切世界的認識和感覺。所以，實物是最能讓幼兒有真切感覺的教具，答案為A。14。D【分析】談論法擁有自由性強的特點.少兒在談論時，學習的氣氛是自由、輕松、友好的，少兒沒存心理壓力且情緒快樂，不用緊張地參加活動。所以，他們能夠充發(fā)散揮主觀能動性，任意說說自己的見解、建議,表達自己真切的思想，你一言我一語，想到什么就說什么，各抒己見地共同談論、談論著各樣問題。選項D的做法限制了少兒自由的思想表達，給少兒造故意理上壓力和緊張情緒，所以答案選D。15.A【分析】比較研究發(fā)現,我國幼兒園關于少兒讀寫的要求就比較合適少兒的年紀特點，要求幼兒園在少兒前書寫能力上下足功夫，不要求在學前階段教孩子寫字。教師能夠利用各樣形式,運用多種資料如小班少兒穿珠,中班少兒學習使筷子，大班少兒用剪刀等,使得這些少兒無論從生理方面仍是心理方面都做好了書寫前的準備工作，這樣使少兒在上小學后很快就學會了寫字。所以，答案選A。二、填空題1.編排組合均衡2。課程目標軸心3.學期計劃4。擁有指向性的計劃框架可操作的教育講課活動5.集體活動小組活動個別活動6。教師的引導和組織7.幼兒教育活動教師8。設計準備實行9。幼兒教育目標課程標準10。確立目標三、簡答題1。【答案重點】幼兒園課程的特點主要包含以下幾個方面：（1）幼兒園課程交融于一日生活之中.(2)游戲是幼兒園課程的基本形式.(3）幼兒園課程以幼兒的直接經驗為基礎.2?！敬鸢钢攸c】幼兒園教育講課的主要門路主要有以下幾種：1)專門組織的教育講課活動.2)學習環(huán)境。平時活動與生活.家園合作。3?！敬鸢钢攸c】幼兒園課程內容與課程目標之間的聯系詳細表現為以下兩點：課程目標規(guī)定了內容的范圍與要求幼兒園課程的內容是依據課程目標來選擇和確立的。幼兒園課程目標反應了社會對幼兒發(fā)展的希望，也反應了幼兒身心發(fā)展的需要及規(guī)律、特點，所以，幼兒課程的內容必然合適幼兒的學習，同時還要有益于他們朝著社會的希望發(fā)展。①課程目標規(guī)定著內容的范圍。幼兒園要依據目標所包含的幾方面發(fā)展要求,來確立內容的范圍,選擇對幼兒發(fā)展擁有永久價值的內容,既使他們一生受用，同時又能知足目前的發(fā)展需要和實質生活需要。②課程目標不只規(guī)定著內容的范圍，并且還規(guī)定著內容的深度。(2）課程內容是目標的表現與依靠幼兒園課程內容是依據課程目標選擇和確立的，它要表現目標的方向和要求.幼兒園課程目標重視的是幼兒的全面友好地發(fā)展，重視幼兒身體、能力、感神情度的培育,所以，我們所選擇的內容必然表現目標的實質要求。內容是為目標服務的,假如忽視了這一點，在內容的選擇上就會偏離目標的方向和要求，在選擇學習內容時不可以夠走開目標的引導

出現重知識，輕能力.重智力，輕全面發(fā)展等現象,只從結果考慮而采納短期行為，將誤導幼兒的發(fā)展

.方向.總之,課程目標的實現不可以夠沒有內容，內容是目標的依靠，沒有內容就談不上教育,沒有內容，目標便被架空，根本無從實現。4。【答案重點】(1)角色飾演訓練是促使少兒親社會行為、減少悲觀社會行為的有力手段。角色飾演訓練能夠大大提升少兒在特設情況下的助人行為與平時行為中親社會行為的人次,并且提升少兒的助人動機,少兒的悲觀社會行為人次也有明顯降落,證了然角色飾演確為有效的訓練手法。（2)合適少兒的年紀特點與興趣。角色飾演訓練的內容直接取材于少兒的平時生活，映了少兒的行為特點。教師能夠講一些平時發(fā)生在小朋友身旁的事，讓少兒進行角色飾演。這些內容對他們擁有一種平易感，簡單惹起他們的共識.角色飾演訓練的內容既取材于少兒生活,又是對生活事件的提煉。角色飾演訓練以表演的形式出現，符合了少兒開朗好模擬的特點。這一訓練既有語言,也有面部表情,還有鮮亮的動作性，這符合了少兒思想形象詳細的特點，簡單惹起少兒的興趣，進而調換少兒的主動性、踴躍性.

反(3）角色飾演訓練與表演游戲是截然相反的。表演游戲是“少量幾個人表演給大家看”的單向輸出活動,而角色飾演訓練是由全班少兒共同參加的交流活動,每個少兒均擔當角色，都能夠意會在各樣情況中不一樣樣角色的各樣感情、思想與行為表現.（4)角色飾演重視對他人心里世界的分析,促使少兒角色擔當能力的提升.行為與認識的聯合是角色飾演訓練的重要特點。所以,它不只提升了少兒親社會行為的人次，也相同提高了行為的動機水平四、闡述題1?！敬鸢钢攸c】（1)要知足幼兒全面發(fā)展的整體需要,有效地發(fā)揮各領域的教育作用。幼兒園課程內容的選定從整體的范圍來說,應能知足幼兒身心各方面的發(fā)展需要，包含身體、認知、語言、社會性、感情、創(chuàng)立諸方面，并使這幾方面獲取均衡的發(fā)展。同時，在選擇和確立內容時，要綜合考慮各領域對幼兒某方面發(fā)展的特別教育作用及其對諸方面發(fā)展的一般作用.要符合幼兒的年紀特點,并且是幼兒必需的和有效的學習內容。幼兒所處的童年時期，有其特其余學習需要和學習對象，不可以夠把將來所必備的知識技術簡單地壓在幼兒身上，進行超前教育。也就是說，幼兒學習的內容，應當符合幼兒期的年紀特點和幼兒期的生活，不要把合適在小學學習的東西拉到幼兒期來。幼兒園教給幼兒的知識,要盡可能是他們能夠加以應用的.幼兒能夠在自己的生活中應用到的知識,才是對他們存心義的知識。假如他們能夠應用所學到的知識來解說某些生活現象或解決某個簡單問題，他們就會感覺有興趣，就能加強自信心,并養(yǎng)成踴躍的學習態(tài)度。（3)要聯系幼兒的實質生活經驗與興趣，使內容擁有時代性、豐富性.幼兒園課程的內容只需親密聯系幼兒的實質生活，就能夠達到內容的時代性與豐富性，并且有助于幼兒的學習、理解和應用。在供給幼兒學習的內容時,應盡可能地使幼兒看得見、摸得著，要讓他們能夠親自感覺與體驗。假如讓幼兒學習生活中接觸不到的事物,會使他們感覺難于理解。假如牽強教給他們,不只浪費其精力和時間，并且會減低他們學習的興趣。要合適幼兒的能力與發(fā)展需要，對幼兒的進一步學習擁有挑戰(zhàn)性課程內容的選擇與安排應既能知足幼兒目前發(fā)展的需要，又能促使幼兒能力的提升，為后邊的學習確立基礎，對幼兒過難或過易的內容都不利于幼兒的學習與發(fā)展。對幼兒擁有挑戰(zhàn)性的學習內容，才能激起他們的學習興趣，才擁有促使幼兒發(fā)展的價值。在選擇內容時要注意，既要聯系幼兒已有的經驗,又不是簡單地重復其經驗，應當是讓幼兒在已有的經驗基礎上,經過努力去學會新的經驗。【答案重點】(1)察見解察見解可指導幼兒學會運用視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺等感官去認識所選定的察看對象，是幼兒獲取感性經驗的主要門路。在講課中運用察看方法,讓幼兒直接與客體相互作用，能夠豐富幼兒的感性經驗，擴大幼兒的眼界,有效地刺激幼兒的各樣感官,鍛煉幼兒感知覺的敏銳性和大腦機能,發(fā)展幼兒的智力，特別是察看力,激發(fā)幼兒的求知欲,培育幼兒對四周事物的關注和踴躍的態(tài)度。（2）實驗法幼兒園的科學實驗主假如利用一些生活中常有的物件或資料,讓幼兒經過自己的操作，進行試一試和研究。在使用實驗方法時，應重視實驗的過程，而不在意能否能得出一個什么結論或有個什么了不起的發(fā)現。只有在過程中才能培育幼兒對科學的興趣和仔細、專注等科學態(tài)度，才能讓幼兒學會察看、發(fā)問、實驗、分析、推理等科學方法。（3)游戲操作法游戲操作法是以游戲的方式引導幼兒參加活動，進行操作學習的方法。要防范把幼兒園的操作活動變?yōu)椤膀T兵式”的演練，讓幼兒聽著教師的指令,一步一步地擺弄學具或資料，全班齊步走，沒有一點自己研究的空間，像這樣的操作仍舊是一種被動的學習。游戲操作是一種在玩中的學習，一要給幼兒自己研究的空間，二要讓幼兒在過程中有歡欣感。觀光法觀光是教師依據教育目標的要求，組織幼兒到園