部編版五年級語文下冊《四時田園雜興》教案

《四時田園雜興》講課方案講課目的:認識9個生字，掌握1個多音字。2．正確、流暢、有感情地朗誦課文，背誦古詩。3．感覺田園勞動生活，意會人們生產(chǎn)勞作的辛苦。講課要點:認識9個生字，掌握1個多音字。2．理解詩句，指引學生想象境地，感覺田園生活和情味。講課過程:一、激趣入詩同學們你們還記得我們學過的古詩夏季嗎？齊背夏季，今日我們再來學習范成大寫的一首詩。板書課題，學習“雜”，組詞，理解“興”：興致，興趣。引申為即性創(chuàng)作，這里指即性創(chuàng)作的作品。認識作者一世范成大（公元1126—1193年）——字致能，號石湖居士，平江吳郡（今江蘇吳縣）人，南宋詩人2．釋題四時田園雜興：詩人暮年寫了一組四時田園雜感詩，共60首，分為“春日”“晚春”“夏季”“秋天”“冬日”四時五組，每組12首。都是描繪的鄉(xiāng)村生活。這里選的是“夏季”的一首。3．激趣師：古代有很多對于描繪田園的詩歌，為何這么多的詩人對鄉(xiāng)村生活這么情有獨鐘呢?讓我們一同讀讀這首詩，走進詩人所創(chuàng)立的田園世界吧!二、學習生字教師范讀，讓學生聽清每個字的讀音。2．教師領(lǐng)讀。3．學生自由讀詩，一邊讀詩，一邊畫出生字，并借助拼音或詞典，注意把字音讀準，把詩讀流利。4．師指名讀并談論。“雜”是平舌音，“織、晝”是翹舌音，“供”是多音字，擔當，從事?？勺寣W生經(jīng)過查詞典來弄懂字義后，再讓學生明確它在本課讀音。5．小組內(nèi)自學生字并溝通。（可關(guān)注學生已有識字的基礎，再進行有針對性的指導。激勵學生運用多種方法來識字：零件組合、編燈謎、找朋友等方法識記，也能夠用字理識字的方法來識記。如“耘”，“耒”是古代一種松土的農(nóng)具，漢字中凡帶“耒字旁”的字，都與農(nóng)具或農(nóng)作相關(guān)。）朗誦背誦．。采納多種形式，師生接讀，男女讀，組合讀，配樂讀，想象讀，比賽讀，齊讀。（在指導朗誦時，要依照七言詩的規(guī)律，同時注意重音。）三、感知初步師：同學們，古詩語言精練，含義深遠，讀起來不簡單理解，但要學好它也不難，要點是理解句子中要點字，我們此刻以小組為單位，借助老師的資料來進行學習，想一想你讀懂了什么？如碰到不懂的地方打上一個問號，我們等會溝通。說明]雜興：隨興寫來，沒有固定題材的詩篇。耘田：除草?？兟椋喊崖榇瓿删€。各當家：各人都擔當必定的工作。未解：不懂。供：從事，參加。小組學習，師巡視，可參加此中。（全班溝通，思疑）師小結(jié)：同學們要相信自己，經(jīng)過自己的學習，就能解決問題。誰來說一說你讀懂了什么。(生說)理解了意思，這樣讀起來就更為有滋味了。我們一同再來讀一讀，邊讀邊想象詩句所描繪的狀況。四、拓展品讀拓展視線，進一步感覺(過渡)師：田園生活其樂融融、充滿情味，難怪很多詩人以田園生活為題材，留下詩作。此刻我們再來讀讀范成大所寫的田園詩。師：是啊!在田園詩人的筆下，鄉(xiāng)村是那么恬美、明媚，字字都洋溢著一種和平、沉寂的氛圍。那里的人民過著樸素而充分的生活，就連少兒都那么引人喜歡。同學們課下能夠收集、品讀田園詩。五、作業(yè)收集田園詩