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文檔簡介

第兒童詩教案15篇

四、引導學生學習課文，體會《我想》的意境及情感教育

（一）作者想象

師：請同學們把課文認真讀一讀，看看作者的想象好在哪里？

1：第一節(jié)作者用了比喻和擬人進行想象，作者想象“小手長成花苞牽著陽光悠啊悠，悠出聲聲春天的歌”讓人回味無窮。

板書：安----悠（歌唱）

第二小節(jié)作者用“長成一座綠色的篷帳”概括了我們所有的想象。板書：接------長（篷帳）

第三小節(jié)作者把藍天比喻成課堂很美。

板書：裝------望（藍天）

師：第三小節(jié)作者只寫了天空的景象，沒寫天底下看到的情況，是不是作者的想象不夠豐富？

如果高洪波把想到的都寫下來，課本裝得下嗎？在這里他是選取典型的畫面“白云、太陽、天”表達兒童對藍天的遐想和喜愛之情。

師：第四小節(jié)想象奇特，“飛”字用得好，寫出了兒童對美好愿望的向往與追求。

板書：種------飛（遠方）

（二）體會作者構(gòu)思特點，模仿寫詩

師：請同學們再讀讀這首詩，看看每一節(jié)的寫法上有什么共同特點？

1：作者用了比喻、擬人等修辭手法。

2：每一節(jié)都是先寫我想怎么樣，再想象做什么、結(jié)果是什么．

師：對！你能模仿著寫一寫嗎？（學生模仿寫作師巡查）

分享：我想把鼻子裝在蜜蜂上，帶著毛嘟嘟的身體，在花叢中飛舞，聞啊，聞——聞花朵的清香。我想變成一對翅膀讓想飛的人們\在天空中自由地飛翔盡情欣賞祖國的秀美風光我想變成一雙眼睛\讓盲童們感受人間的溫暖看見世界的光芒我想變成一幅清亮的喉嗓讓聾啞兒童擁有甜美的聲音能夠盡情歌唱。我想變成一片花瓣悄悄地站在枝頭眺望著春天那美麗的面龐我想變成一個西瓜\躺在綠油油的田野里享受那夏日的艷陽我想變成一片雪花\快樂地飄啊飄用我的粉妝玉砌裝點祖國山河大江。

（三）情感教育

同學們的想象力真是太豐富了，老師相信你們的明天就像你們的遐想一樣美

好，但無論你走多遠，有多輝煌，請別忘了家里還有牽掛你的和你牽掛的人。請同學們齊讀課文最后一節(jié)。

五、升華總結(jié)

1、作者高洪波以“想”為詩眼，寫了一個孩子一連串美妙的幻想，想把小手安在桃樹枝上，想把腳丫接在柳樹根上，想把眼睛裝在風箏上，想把自己種在土地上。表達了兒童豐富的想象以及對美的追求和向往。

2、童年是一幅畫，畫里有我們五彩的生活；童年是一首歌，歌里有我們的幸福和歡樂；童年是一個夢，夢里有我們的想象和憧憬

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