高中語文試卷的分析

高中語文試卷的分析1期中考試結束了，我結合學生考試情況，分析高一語文試卷如下：語文試題整體來說難易適中，并有一定的選拔性：這份試題讓語文素養(yǎng)普通的學生在力所能及的能力內得到一定的分數(shù)，同時讓那些語文素養(yǎng)較高的學生得到較高的分數(shù)。我校的學生每個小題都有得總分值的，但綜合到一起考得較好的不多。最高分80分?？陀^題局部，全年級得總分值的學生沒有，但每一類型題得總分值的有。最好的同學錯了一個，全年級也就有3人?？陀^題中社科文閱讀，學生感覺難度偏大，特別是第三小題：“也得到了聯(lián)合國教科文組織有關機構的認同”與原文中“該書還使用了胡森所創(chuàng)制的‘教育社會'的概念”，兩者學生辨識不清，感覺說的是一個意思。當然我本人也是用排除法才能選擇C。語言文字應用局部成語使用，學生對“慷慨解囊”，沒有想到該成語的使用對象有問題。所以很多學生選擇了“圖窮匕見”。這個題設置非常好，讓那些扎實掌握知識，并且細心做題的學生獲得了分數(shù)。主觀題局部。翻譯題：三句話的翻譯中，第一句問題比擬大，其它兩句的翻譯根本沒有什么問題。第一句翻譯，問題比擬大的是“逗撓”翻譯不出來，翻譯成“挑逗”的學生居多。比方：君侯一向號稱無敵，現(xiàn)在遇到敵人的挑逗卻不敢與他交戰(zhàn)，莫非有其他的志向嗎再如：將軍您向來號稱無敵，現(xiàn)在見敵方挑逗騷擾就不打，豈不是長他人志氣嗎兩者都沒有把“逗撓”準確翻譯出來。第二個連最后一句話都沒有翻譯出來。詩歌鑒賞題：學生均分在5分左右，得分情況較好。第9小題，學生根本上都能寫出比喻，并且能具體分析。有問題的地方：表現(xiàn)對黑暗的恐怖、害怕。比方詩人將“黑暗”這一抽象物體具體化，比喻成“一群狼”，表達詩人對黑暗的憎惡，又表現(xiàn)出詩人所處環(huán)境，和詩人內心掙扎。再如：詩人將“黑暗”比喻成一群狼，生動形象得寫出了黑暗的無處不在以及黑暗的可怕，也表現(xiàn)出了詩人內心的恐懼與彷徨。這樣的'答案都得的是2分。他們沒有答復出黑暗的強大，而是強調對黑暗的恐懼。第10小題，學生答復根本到位。小說閱讀題：對于選擇題，學生很容易排除E和C,但很多學生選D,認為“兒子對父親情感上的冷漠”在文中還是表達很明顯的。而B中“包含了對兒子的責備”，感覺就全文來看，不是太明顯，文中能看到的是父親對兒子的愛，父親的失落和辛酸。第二小題，學生都能答到：父親對兒子的愛，父親質樸，父親文化程度低。第三小題，學生很容易答到：父親是兒子的痛，兒子是父親的痛。但第三點答復不出來，不能從主題的角度去思考，根本上得到的都是2分。最后一個小題，學生最大的問題的答得不全，但根本上能做到從“父親”“兒子”“妻子”三個角度去答復，均分是3分。也有答復得較好的，比方：我認為父親的淚水中包括：兒子給父親爭氣，考上了大學，娶了媳婦，對兒子的成功感到欣慰;父親含辛茹苦將兒子撫養(yǎng)長大，將老婆交代的任務完成，感到欣慰，也感到辛酸;兒子嫌父親沒文化，沒有讓父親在婚禮上講話，父親感到失落和辛酸;父親思念妻子，內心的孤寂。學生的答案雖然不太條理，但主要內容還是答復得不錯。高中語文試卷的分析2一、對試卷的總體評價這次期中試卷由蘭州市51中高一語文備課組命制。試卷有以下四個特點：（一）題型完備，覆蓋全面。全卷共計23道小題，六大板塊。分別測試學生識記能力，理解能力，概括、分析能力，綜合運用能力、寫作能力。涉及到人教版必修一教材的閱讀及寫作要求。（二）表達課改，指引高考。命題者完全按照高考試題類型設置題型，以此引導學生關注考試卷面的布局，將語文素養(yǎng)的培養(yǎng)放在有效位置。如第21題，通過對聯(lián)考查學生的識記能力;第23題寫作，既有高考話題作文的要求，又突出高一學生對記敘文體的重點把握。（三）激發(fā)信心，重視根底。全卷36分選擇題中，直接出自必修一教材的就有18分，占50%的比重。這樣，一方面有利于課堂教學，另一方面對認真學習的學生起了鼓勵作用。全年級及格率78%，多數(shù)同學得分在100分以上?？扇说某煽兛梢约ぐl(fā)多數(shù)學生學習語文的熱情。（四）課內課外，相映成輝。試卷中現(xiàn)代詩歌閱讀鑒賞取材課外讀本一，對我們的啟發(fā)作用是必須研究在課時緊，教學任務重的情況下，如何對待語文讀本。當然，本次命題中也存在知識點重復，18、22題，兩題考文學常識，雖然，形式不同，側重點各異;答案錯誤，15、16題;個別地方有錯別字、符號標注不對;賦分不合理，第8題12句默寫，只給6分等瑕疵。這也提醒我們在命制試卷中，必須有嚴謹?shù)膽B(tài)度，集體合作的精神。二、答題情況1學生標準答題的意識差，卷面潦草、不標準也是失分的一個重要原因。在此次語文考試中扣書面分的力度很大，有的學生因此丟掉了3—4分。2學生中存在眼高手低、無視根底的現(xiàn)象。對知識掌握不夠扎實，思維不嚴密會做的題得分率低。如很多根底不錯的同學選擇題只得了一半的分，與第二卷得分不成正比。3、學生學習的自主性差，不善于歸納、總結，個別學生學習動力還缺乏，作業(yè)、錯題本落實不到位。4、學生應試能力還不夠，還沒有形成科學的答題習慣;審題不仔細，答題不嚴謹，標準性不夠，很多解答題中的常規(guī)步驟寫的不全、不準。三、近期目標加強備課組的合作意識，提高課堂效率，進一步激發(fā)學生的積極性，搞好學法指導，抓好尖子生的培養(yǎng)工作和各班學困生的推進工作，力爭期末考試成績有一定的提高。四、幾點建議強化課前預習和課后整理，進一步夯實根底。切實抓好文言文直譯的訓練。每課重點文言字詞、句式有意引導整理歸納。通過背誦及賞析方法的指導，提高學生對詩歌、散文語言的感悟和鑒賞能力通過《40分鐘課后練》，重點培養(yǎng)學生良好的審題意識和思維品質，克服審題不清、答題不當?shù)拿?。找出一些時間，指導學生閱讀課外讀物《你的微笑》《一朵午荷》，擴大學生的文化視野，積極引導學生深入觀察生活，結合所學知識，思考創(chuàng)