人教版《道德與法治》七年級(jí)上冊(cè)：62-師生交往-課件

第三單元師長(zhǎng)情誼第六課師生之間第2課時(shí)師生交往第三單元師長(zhǎng)情誼1學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解教學(xué)相長(zhǎng)的基本內(nèi)涵。2.掌握與老師溝通的方法。3.正確認(rèn)識(shí)師生交往的良好狀態(tài)。4.理解建立良好師生關(guān)系的原則。5.知道如何化解與老師之間的矛盾。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解教學(xué)相長(zhǎng)的基本內(nèi)涵。2新課探究目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：教學(xué)相長(zhǎng)1.活動(dòng)：小組討論與分享（1）回憶你跟老師相處的過(guò)程中，哪些細(xì)節(jié)能夠體現(xiàn)這種交流互動(dòng)促進(jìn)了老師更好地“教”？新課探究目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：教學(xué)相長(zhǎng)1.活動(dòng)：小組討論與分享（1）3（2）當(dāng)你給老師提出自己的見解或建議的時(shí)候，你是否注重自己的禮儀？（3）在某個(gè)問(wèn)題上，如果你與老師的觀點(diǎn)不同，你會(huì)如何看待你的老師？（2）當(dāng)你給老師提出自己的見解或建議的時(shí)候，你是否注重自己的42.活動(dòng)：情景劇表演（1）每個(gè)故事分別設(shè)計(jì)和表演兩個(gè)不同版本的結(jié)尾；（2）比較不同的結(jié)尾分別會(huì)給當(dāng)事人帶來(lái)哪些不同的感受和可能的結(jié)局。2.活動(dòng)：情景劇表演（1）每個(gè)故事分別設(shè)計(jì)和表演兩個(gè)不同版本5情景一：思思喜歡文學(xué)創(chuàng)作，她寫的小說(shuō)經(jīng)常獲得語(yǔ)文老師的贊賞。但是一次數(shù)學(xué)課上，她偷偷在下面寫小說(shuō)，被數(shù)學(xué)老師發(fā)現(xiàn)了，沒(méi)收了手稿，還被狠狠地批評(píng)了一頓……情景一：思思喜歡文學(xué)創(chuàng)作，她寫的小說(shuō)經(jīng)常獲得語(yǔ)文老師的贊賞。6情景二：小宇總是能保質(zhì)保量地上交各科作業(yè)，經(jīng)常被老師肯定。但是今天上英語(yǔ)課時(shí)老師卻當(dāng)著全班同學(xué)的面，狠狠地批評(píng)了幾個(gè)沒(méi)交作業(yè)的同學(xué)，包括小宇。后來(lái)，老師發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)本被落在了辦公室里……

情景二：小宇總是能保質(zhì)保量地上交各科作業(yè)，經(jīng)常被老師肯定。但7延伸思考：你認(rèn)為“嚴(yán)師”還是“慈師”對(duì)我們的成長(zhǎng)更有幫助？說(shuō)說(shuō)其中的道理。延伸思考：8你還知道哪些尊師名言？經(jīng)師易遇，人師難遇。——司馬光古之學(xué)者必嚴(yán)其師，師嚴(yán)然后道尊——?dú)W陽(yáng)修舉世不師，故道益離。——柳宗元……你還知道哪些尊師名言？經(jīng)師易遇，人師難遇?！抉R光9面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，主動(dòng)參與、勤學(xué)好問(wèn)的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。作為學(xué)生，學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，是我們成長(zhǎng)的重要內(nèi)容。教學(xué)相長(zhǎng)面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，主動(dòng)參與、勤學(xué)好問(wèn)的態(tài)度有助于我們與老101.什么是教學(xué)相長(zhǎng)？

教學(xué)相長(zhǎng)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng)的過(guò)程。小結(jié)1.什么是教學(xué)相長(zhǎng)？教學(xué)相長(zhǎng)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同112.教學(xué)相長(zhǎng)有什么作用？

面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，主動(dòng)參與、勤學(xué)好問(wèn)的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。

真誠(chéng)、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)自己的觀點(diǎn)和見解，既是對(duì)老師的積極反饋，也是師生共同學(xué)習(xí)的新資源；與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果，可以促進(jìn)師生共同進(jìn)步。2.教學(xué)相長(zhǎng)有什么作用？面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，主動(dòng)123.怎樣對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)？1）老師的表?yè)P(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待，激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展；老師的批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進(jìn)不足。

2）對(duì)待老師的批評(píng)，我們要把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。3.怎樣對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)？1）老師的表?yè)P(yáng)意味著13目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：亦師亦友1.名人與老師故事一：1959年6月25日，毛澤東來(lái)到闊別32年的故鄉(xiāng)韶山，他特意邀請(qǐng)自己在私塾讀書時(shí)的教師毛宇居一起用飯，席間熱情為老師敬酒。毛宇居不勝榮幸，感慨地說(shuō)：“主席敬酒，豈敢豈敢!”毛主席卻笑盈盈地回答：“敬老尊賢，應(yīng)該應(yīng)該!”毛澤東故居目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：亦師亦友1.名人與老師故事一：1959年6月2514故事二：1959年，朱德同志在云南政治學(xué)校禮堂看戲，開演前，一位年逾古稀的老人由服務(wù)員引了進(jìn)來(lái)，朱德一眼便認(rèn)出，那位老人是自己早年在云南陸軍講武堂學(xué)習(xí)時(shí)的教官葉成林。他急忙起身向前，立正敬禮，禮畢又緊緊握住老人的雙手將座位讓給老人，待老人座定后，他自己才坐下。故事二：1959年，朱德同志在云南政治學(xué)校禮堂看戲，開演前，15故事三：人們尊師敬師，習(xí)近平亦是如此。他曾說(shuō)過(guò)：“教過(guò)我的老師很多，至今我都能記得他們的樣子，他們教給我知識(shí)、教給我做人的道理，讓我受益無(wú)窮。”2016年9月9日教師節(jié)前夕，習(xí)近平來(lái)到母校北京八一學(xué)校看望師生。78歲的田潞英滿頭銀發(fā)、精神矍鑠，她曾擔(dān)任習(xí)近平小學(xué)四年級(jí)時(shí)的班主任。她對(duì)當(dāng)年這位學(xué)生的印象是：“特別厚道、老實(shí)”“善良”“尊敬老師”。故事三：人們尊師敬師，習(xí)近平亦是如此。他曾說(shuō)過(guò)：“教過(guò)我的老16小組討論并回答（1）幾位名人的故事對(duì)你有何啟發(fā)？（2）對(duì)老師的尊重體現(xiàn)在哪些方面？（3）如果不喜歡某位老師，我們還要尊重他嗎？（4）作為學(xué)生，與老師成為朋友有哪些妙招？小組討論并回答（1）幾位名人的故事對(duì)你有何啟發(fā)？17師生彼此尊重，意味著尊重對(duì)方的人格尊嚴(yán)、個(gè)性差異、勞動(dòng)成果等。在平等相待、相互促進(jìn)的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。亦師亦友師生彼此尊重，意味著尊重對(duì)方的人格尊嚴(yán)、個(gè)性差異、勞動(dòng)成果等182.感恩我的老師三句真誠(chéng)而具體的感謝；三句由衷而溫暖的贊美；三句貼心而親切的關(guān)懷。（1）請(qǐng)以小組為單位，為你們組在上一課時(shí)采訪過(guò)的老師寫下：2.感恩我的老師三句真誠(chéng)而具體的感謝；（1）請(qǐng)以小組為單位，19（2）寫在彩紙上，做簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)，簽上小組成員姓名，送給Ta──親愛(ài)的老師。（2）寫在彩紙上，做簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)，簽上小組成員姓名，送給Ta─201.師生交往的良好狀態(tài)是什么？

學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂(lè)，師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)，是師生交往的良好狀態(tài)。小結(jié)1.師生交往的良好狀態(tài)是什么？學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，老師寓教212.師生怎樣彼此尊重？1）師生彼此尊重，意味著尊重對(duì)方的人格尊嚴(yán)、個(gè)性差異、勞動(dòng)成果等。2）尊重老師是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng)。3.為什么要關(guān)心老師、理解老師？老師是我們知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，也是我們精神成長(zhǎng)的引路人。2.師生怎樣彼此尊重？1）師生彼此尊重，意味著尊重對(duì)22課堂小結(jié)課堂小結(jié)231.有一份調(diào)查報(bào)告顯示，51.1%的中學(xué)生認(rèn)為，知心朋友在自己未來(lái)的生活中最重要，59%的學(xué)生表示快樂(lè)的時(shí)刻是“與朋友在一起”，這反映了（

）A.交朋友已成為當(dāng)今青少年的時(shí)尚B.朋友已成為青少年生命中越來(lái)越重要的部分C.青少年與父母之間存在沖突，沒(méi)法與父母交往D.中學(xué)生興趣愛(ài)好廣泛B隨堂訓(xùn)練1.有一份調(diào)查報(bào)告顯示，51.1%的中學(xué)生認(rèn)為，知心朋友在自242.肖華因上學(xué)遲到受到老師的批評(píng)，對(duì)此，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（

）A.老師太嚴(yán)厲，小題大做B.老師的批評(píng)沒(méi)有錯(cuò)，這是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的表現(xiàn)C.我們要理解老師的良苦用心D.我們要正確對(duì)待老師的批評(píng)A2.肖華因上學(xué)遲到受到老師的批評(píng)，對(duì)此，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（25第三單元師長(zhǎng)情誼第六課師生之間第2課時(shí)師生交往第三單元師長(zhǎng)情誼26學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解教學(xué)相長(zhǎng)的基本內(nèi)涵。2.掌握與老師溝通的方法。3.正確認(rèn)識(shí)師生交往的良好狀態(tài)。4.理解建立良好師生關(guān)系的原則。5.知道如何化解與老師之間的矛盾。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解教學(xué)相長(zhǎng)的基本內(nèi)涵。27新課探究目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：教學(xué)相長(zhǎng)1.活動(dòng)：小組討論與分享（1）回憶你跟老師相處的過(guò)程中，哪些細(xì)節(jié)能夠體現(xiàn)這種交流互動(dòng)促進(jìn)了老師更好地“教”？新課探究目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：教學(xué)相長(zhǎng)1.活動(dòng)：小組討論與分享（1）28（2）當(dāng)你給老師提出自己的見解或建議的時(shí)候，你是否注重自己的禮儀？（3）在某個(gè)問(wèn)題上，如果你與老師的觀點(diǎn)不同，你會(huì)如何看待你的老師？（2）當(dāng)你給老師提出自己的見解或建議的時(shí)候，你是否注重自己的292.活動(dòng)：情景劇表演（1）每個(gè)故事分別設(shè)計(jì)和表演兩個(gè)不同版本的結(jié)尾；（2）比較不同的結(jié)尾分別會(huì)給當(dāng)事人帶來(lái)哪些不同的感受和可能的結(jié)局。2.活動(dòng)：情景劇表演（1）每個(gè)故事分別設(shè)計(jì)和表演兩個(gè)不同版本30情景一：思思喜歡文學(xué)創(chuàng)作，她寫的小說(shuō)經(jīng)常獲得語(yǔ)文老師的贊賞。但是一次數(shù)學(xué)課上，她偷偷在下面寫小說(shuō)，被數(shù)學(xué)老師發(fā)現(xiàn)了，沒(méi)收了手稿，還被狠狠地批評(píng)了一頓……情景一：思思喜歡文學(xué)創(chuàng)作，她寫的小說(shuō)經(jīng)常獲得語(yǔ)文老師的贊賞。31情景二：小宇總是能保質(zhì)保量地上交各科作業(yè)，經(jīng)常被老師肯定。但是今天上英語(yǔ)課時(shí)老師卻當(dāng)著全班同學(xué)的面，狠狠地批評(píng)了幾個(gè)沒(méi)交作業(yè)的同學(xué)，包括小宇。后來(lái)，老師發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)本被落在了辦公室里……

情景二：小宇總是能保質(zhì)保量地上交各科作業(yè)，經(jīng)常被老師肯定。但32延伸思考：你認(rèn)為“嚴(yán)師”還是“慈師”對(duì)我們的成長(zhǎng)更有幫助？說(shuō)說(shuō)其中的道理。延伸思考：33你還知道哪些尊師名言？經(jīng)師易遇，人師難遇。——司馬光古之學(xué)者必嚴(yán)其師，師嚴(yán)然后道尊——?dú)W陽(yáng)修舉世不師，故道益離。——柳宗元……你還知道哪些尊師名言？經(jīng)師易遇，人師難遇。——司馬光34面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，主動(dòng)參與、勤學(xué)好問(wèn)的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。作為學(xué)生，學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，是我們成長(zhǎng)的重要內(nèi)容。教學(xué)相長(zhǎng)面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，主動(dòng)參與、勤學(xué)好問(wèn)的態(tài)度有助于我們與老351.什么是教學(xué)相長(zhǎng)？

教學(xué)相長(zhǎng)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng)的過(guò)程。小結(jié)1.什么是教學(xué)相長(zhǎng)？教學(xué)相長(zhǎng)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同362.教學(xué)相長(zhǎng)有什么作用？

面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，主動(dòng)參與、勤學(xué)好問(wèn)的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。

真誠(chéng)、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)自己的觀點(diǎn)和見解，既是對(duì)老師的積極反饋，也是師生共同學(xué)習(xí)的新資源；與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果，可以促進(jìn)師生共同進(jìn)步。2.教學(xué)相長(zhǎng)有什么作用？面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，主動(dòng)373.怎樣對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)？1）老師的表?yè)P(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待，激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展；老師的批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進(jìn)不足。

2）對(duì)待老師的批評(píng)，我們要把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。3.怎樣對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)？1）老師的表?yè)P(yáng)意味著38目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：亦師亦友1.名人與老師故事一：1959年6月25日，毛澤東來(lái)到闊別32年的故鄉(xiāng)韶山，他特意邀請(qǐng)自己在私塾讀書時(shí)的教師毛宇居一起用飯，席間熱情為老師敬酒。毛宇居不勝榮幸，感慨地說(shuō)：“主席敬酒，豈敢豈敢!”毛主席卻笑盈盈地回答：“敬老尊賢，應(yīng)該應(yīng)該!”毛澤東故居目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：亦師亦友1.名人與老師故事一：1959年6月2539故事二：1959年，朱德同志在云南政治學(xué)校禮堂看戲，開演前，一位年逾古稀的老人由服務(wù)員引了進(jìn)來(lái)，朱德一眼便認(rèn)出，那位老人是自己早年在云南陸軍講武堂學(xué)習(xí)時(shí)的教官葉成林。他急忙起身向前，立正敬禮，禮畢又緊緊握住老人的雙手將座位讓給老人，待老人座定后，他自己才坐下。故事二：1959年，朱德同志在云南政治學(xué)校禮堂看戲，開演前，40故事三：人們尊師敬師，習(xí)近平亦是如此。他曾說(shuō)過(guò)：“教過(guò)我的老師很多，至今我都能記得他們的樣子，他們教給我知識(shí)、教給我做人的道理，讓我受益無(wú)窮?！?016年9月9日教師節(jié)前夕，習(xí)近平來(lái)到母校北京八一學(xué)?？赐麕熒?8歲的田潞英滿頭銀發(fā)、精神矍鑠，她曾擔(dān)任習(xí)近平小學(xué)四年級(jí)時(shí)的班主任。她對(duì)當(dāng)年這位學(xué)生的印象是：“特別厚道、老實(shí)”“善良”“尊敬老師”。故事三：人們尊師敬師，習(xí)近平亦是如此。他曾說(shuō)過(guò)：“教過(guò)我的老41小組討論并回答（1）幾位名人的故事對(duì)你有何啟發(fā)？（2）對(duì)老師的尊重體現(xiàn)在哪些方面？（3）如果不喜歡某位老師，我們還要尊重他嗎？（4）作為學(xué)生，與老師成為朋友有哪些妙招？小組討論并回答（1）幾位名人的故事對(duì)你有何啟發(fā)？42師生彼此尊重，意味著尊重對(duì)方的人格尊嚴(yán)、個(gè)性差異、勞動(dòng)成果等。在平等相待、相互促進(jìn)的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。亦師亦友師生彼此尊重，意味著尊重對(duì)方的人格尊嚴(yán)、個(gè)性差異、勞動(dòng)成果等432.感恩我的老師三句真誠(chéng)而具體的感謝；三句由衷而溫暖的贊美；三句貼心而親切的關(guān)懷。（1）請(qǐng)以小組為單位，為你們組在上一課時(shí)采訪過(guò)的老師寫下：2.感恩我的老師三句真誠(chéng)而具體的感謝；（1）請(qǐng)以小組為單位，44（2）寫在彩紙上，做簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)，簽上小組成員姓名，送給Ta──親愛(ài)的老師。（2）寫在彩紙上，做簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)，簽上小組成員姓名，送給Ta─451.師生交往的良好狀態(tài)是什么？

學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂(lè)，師生之