7《陳情表》課件52張

李密陳情表導(dǎo)入設(shè)計俗話說“百善孝為先”，孝在中華民族傳統(tǒng)文化中占有舉足輕重的地位。在歷史的長河中，更有無數(shù)孝子故事緩緩流淌，感人肺腑。古有孝子抱竹哭筍，臥冰求鯉，今有孟佩杰帶母求學(xué)。今天，我們就一起來認(rèn)識一位為祖母“侍奉湯藥，未曾廢離”的孝子——李密，共同感受他在《陳情表》中的拳拳孝心和懇切言辭。人言讀《出師表》不哭者不忠，讀《陳情表》不哭者不孝。千百年來，人們把忠《出師表》當(dāng)成了忠的標(biāo)準(zhǔn)，則把《陳情表》當(dāng)成了孝的典范，可見李密的《陳情表》具有相當(dāng)強(qiáng)烈的感人力量。教學(xué)目標(biāo)1、通過誦讀,理解所陳之情,體會陳情方式。2、品味作者在文中蘊(yùn)含的真摯情感。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：在反復(fù)誦讀中體會字里行間蘊(yùn)含的真摯情感。難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中體悟以情動人的陳情藝術(shù),進(jìn)而分析作者是怎樣通過陳情達(dá)到“愿乞終養(yǎng)”的目的。解題1、關(guān)于“表”：在中國古代文體中，有一種名為“表”的文章。表，就是“奏表”，又稱“表文”，是臣屬給君王的上書。古代給君王的上書，有各種名稱，不同的名稱與上書內(nèi)容有關(guān)。劉勰《文心雕龍·章表》云:“章以謝恩，奏以按劾，表以陳情，議以執(zhí)異。”意思說，“章”是用來謝恩的;“奏”是用來彈劾即揭發(fā)別人的;"表”是用來陳述衷情的;“議”是用來表示不同意見的。當(dāng)然，關(guān)于這些上書的名稱和功用，隨著不同的時代也有變化。單以“表”來說，是秦漢時代開始有的，秦漢以至唐宋以后，雖皆沿用，但它的功用和使用范圍，卻有所變化。如唐、宋以后，表文不僅多用四六文體，而且諸如謝恩勸進(jìn)、辭免、慶賀、貢物等事項，一般皆用“表”。表，雖是古代的一種公文，但有些表文，內(nèi)容充實，語言簡潔明暢，特別是表文與其他一般上書奏狀不同，常含有表志陳情、訴說心曲的意思，因此，某些寫得好的表文，就成為我國古代散文的名篇。唐、宋以后用駢體寫的表文，有的由于用典精切，詞藻清麗，也成為駢體文學(xué)中的代表作。2.《陳情表》是三國兩晉時期文學(xué)家李密寫給晉武帝的秦章。文章從自己幼年的不幸遭遇寫起，說明自己與祖母相依為命的特殊感情敘述祖母撫育自己的大恩,以及自己應(yīng)該報養(yǎng)祖母的大義:除了感謝朝廷的知遇之恩以外又傾訴自己不能從命的苦衷,辭意懇切真情流露語言簡潔，委婉暢達(dá)。此文被認(rèn)定為中國文學(xué)史上抒情文的代表作之一有“讀諸葛亮《出師表》不流淚不忠讀李密《陳情表》不流淚者不孝”的說法。相傳晉武帝看了此表后很受感動,特賞賜給李密奴婢二人并命郡縣按時給其祖母供養(yǎng)。李密：(224-287年)本名李虔,字令伯,犍為武陽(今四川省眉山市彭山區(qū))人。西晉初年大臣。幼年喪父由祖母撫養(yǎng)成人。孝敬甚篤名揚(yáng)鄉(xiāng)里。師事學(xué)者譙周博覽五經(jīng)尤精于《左傳》。初仕蜀漢,拜為尚書郎。蜀漢滅亡后參見晉武帝召為太子洗馬,以祖母年老多病、無人供養(yǎng)。呈遞《陳情表》,竭力推辭歷任溫縣令、漢中太守坐事免官。太康八年卒于家中。著有《述理論》十篇，不傳世。作者簡介四.創(chuàng)作背景李密原是蜀漢后主劉禪的郎官（官職不詳）。三國魏元帝（曹奐）景元四年（263年），司馬昭滅蜀，李密淪為亡國之臣。司馬昭之子司馬炎廢魏元帝，史稱“晉武帝”。泰始三年（267年），朝廷采取懷柔政策，極力籠絡(luò)蜀漢舊臣，征召李密為太子洗馬。李密時年44歲，以晉朝“以孝治天下”為口實，以祖母供養(yǎng)無主為由，上《陳情表》以明志，要求暫緩赴任，上表懇辭。晉武帝為什么要這樣重用李密呢？第一，當(dāng)時東吳尚據(jù)江左，為了減少滅吳的阻力，收籠東吳民心，晉武帝對亡國之臣實行懷柔政策，以顯示其寬厚之胸懷。第二，李密當(dāng)時以孝聞名于世，據(jù)《晉書》本傳記載，李密奉事祖母劉氏“以孝謹(jǐn)聞，劉氏有疾，則涕泣側(cè)息，未嘗解衣，飲膳湯藥，必先嘗后進(jìn)?！睍x武帝承繼漢代以來以孝治天下的策略，實行孝道，以顯示自己清正廉明，同時也用孝來維持君臣關(guān)系，維持社會的安定秩序。正因為如此，李密屢被征召。李密則向晉武帝上此表“辭不就職”。

陳：陳述、稟報請：隱情、苦衷表：奏章陳情表：陳述、稟報自己隱情、苦衷的奏章。陳情表陳述、稟報隱情、苦衷奏章稟告自己苦衷的奏章表，古代文體，屬奏議類，臣民對君主有所陳述請求時所用。

請大家在學(xué)習(xí)之前帶著四個問題再讀文本。問題一：誰在“陳情”？問題二：向誰“陳情”？問題三：為什么要“陳情”？問題四：“陳”什么“情”？溫馨提示：再讀文本要注意每個段落的情感基調(diào)。第一段：凄苦、悲涼第二段：感激、懇切第三段：真摯、誠懇第四段：忠誠、懇切課文內(nèi)容講解自由誦讀第1段哪句話是作者陳述的總提？它包含了哪些內(nèi)容?夙遭閔兇父喪母嫁多病零丁門衰祚薄夙嬰疾病故不能“廢遠(yuǎn)”（為下文伏筆）四個不幸：六月喪父四歲母嫁九歲不行祖母疾病纏身。相依為命：祖母劉憫臣孤弱，躬親撫養(yǎng)。而劉夙嬰疾病，常在床蓐，臣侍湯藥，未曾廢離。目的：讓武帝對自己由惱怒峻責(zé)化為同情憐憫。本段分幾個層次？各自的重點(diǎn)是什么？二層

敘朝廷征召之殷；

寫自己進(jìn)退兩難的境地。自由誦讀第2段分析歸納：1.本段哪些寫到朝廷對自己優(yōu)禮有加？答：①前太守臣逵察臣孝廉。②后刺史臣榮舉臣秀才。③詔書特下，拜臣郎中。④尋蒙國恩，除臣洗馬。2.作者自己對朝廷恩遇抱著怎樣的感情？答：感激不盡，而又身系祖母疾病，進(jìn)退狼狽。3.作者怎樣巧妙推脫任職？答：一方面感激朝廷知遇之恩，一方面又提出自己的苦處，即有臥床不起的祖母，博得武帝的同情。（三）歸納段意：答：本段明確提出忠孝難以兩全的難題，婉言拒絕朝廷的恩遇。本節(jié)小結(jié)：這兩段以祖母臥病為由，婉言謝絕朝廷邀請。情真意切，感人肺腑。三個層次：以“伏惟”“且”“但”來轉(zhuǎn)換文意。1、抓住晉“以孝治天下”的大理，解釋自己應(yīng)得到同情。2、自陳宦歷，稱頌君恩，表明辭職與“名節(jié)”無關(guān)，以求皇帝諒解。3、正面陳述劉之現(xiàn)狀，是“不能廢遠(yuǎn)”的惟一原因。具體研習(xí)第3段2、品味第一層，作者為什么扯起“孝”這面大旗？“凡”句有何含義？B、“凡”是指一般，“況”是指特殊。孝既已及于一般，對特殊就更應(yīng)如此了。理由充足且冠冕堂皇?！肮驴唷币辉~承首段，又為下文“臣之辛苦”張本。A、借孝來掩飾自己的觀望之意，從而解除晉武帝的疑忌之心。3、品味2、3層，看本段的語言特點(diǎn)A、“至微至陋”“豈敢”等詞委婉動人，至為懇切。B、“日薄西山”“氣息奄奄”“人命危淺”“朝不慮夕”“更相為命，……”，一組四字句，皆出于至孝之心，感人至深。特點(diǎn)：委婉、流暢。此段中反復(fù)表明心跡，敘說衷曲，解釋不能“廢遠(yuǎn)”的原因，情辭懇切。分析歸納：1.本段作者間接地闡釋了自己的治國綱領(lǐng)，.其內(nèi)容是什么？答：以孝治天下。2.作者為什么要強(qiáng)調(diào)“以孝治天下”？答：目的是引入到自己對祖母的孝心上去，從而向晉武帝表明孝順祖母既為私情，又合法理。（二）分析歸納：1.本段交代了全文寫作目的，.是什么？答：愿乞終老。2.作者簡單地表明了其理由是什么？答：盡忠日長，盡孝日短，先盡孝后盡忠。3.作者直到此時也不忘了以情動人，其表現(xiàn)是什么？答：臣生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草。

1、主旨：

2、貫穿全段的兩個詞：

3、用語特點(diǎn)：（愿乞終養(yǎng)”）（“盡節(jié)”“報養(yǎng)”——忠孝兩全）（“愿乞”“愿矜憫”“聽臣微志”——無比懇切）具體研習(xí)第4段4、由本段可見全文感情真摯、悲惻動人，原因是什么？（事之實：是臣盡節(jié)于陛下之日長，報養(yǎng)劉之日短也。）（言之切：愿乞、愿矜憫、聽臣微志、明知、共鑒。）（心之誠：生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草）本段明確提出自己的目的，即“愿乞終老”，先盡孝后盡忠。進(jìn)一步說明自己的一片癡情，祈求皇上恩準(zhǔn)“終養(yǎng)”，言明先盡孝后盡忠的赤誠。“陳”的原因：除臣洗馬，辭不就職。（或：不想到晉朝為官）“陳”的內(nèi)容：夙遭閔兇；更相為命；不能廢遠(yuǎn)；愿乞終養(yǎng)。（或：陳述幼時的孤苦及祖孫的相依為命、自己的一片孝心。）結(jié)構(gòu)梳理歷述自己的悲慘遭遇敘寫進(jìn)退兩難的處境提出孝之大理提出先盡孝、后盡忠愿乞終養(yǎng)不能就職“陳”的方法：融理于情，融情于事，樸素細(xì)膩，曲折委婉（或以情動人）臣無祖母無以至今日孝情過蒙拔擢寵命優(yōu)渥忠情揭示矛盾孝治理病篤情分析矛盾李密最后提出解決孝與忠矛盾的辦法是什么？他是怎樣提出這個辦法的？解決矛盾盡忠長盡孝短愿乞終養(yǎng)先盡孝后盡忠文思縝密，脈絡(luò)分明，陳情于事，寓理于情。寫作特點(diǎn)：1.融情于事的方法。強(qiáng)烈的感情色彩是作者說服晉武帝的重要因素，但作者無論是述自己的孤苦無依之情，還是述自己和祖母相依為命的深厚親情，都是通過敘事來表達(dá)的。而自己對朝廷恩遇的感激和對晉武帝的忠誠之心，也是以充滿情感的筆調(diào)來寫的。2.形象生動、自然精粹的語言。本文雖然用了不少四字句、對偶句，有駢文的整麗之工，但語言卻決不雕琢，而是十分自然真切，仿佛是從肺腑流出，絲毫不見斧鑿痕跡。文章語言如第一段寫孤苦無依之狀，第二段寫州縣催迫之景，第三段寫祖母病篤的慘苦之象等都十分生動形象，如在眼前。3、陳辭婉曲，屈伸適宜――探討陳情、諷諫、勸說的技巧：委婉含蓄、借題發(fā)揮、以小喻大、卑己敬人、直陳利弊、曲徑通幽等等。

本文的語言特點(diǎn)1、四字駢句：簡潔凝練，語勢連貫緊湊，行文通暢。

2、對偶句：語氣鏗鏘有力，語意簡潔凝練，朗朗上口，感情倍感熱切，更具說服力。

3、比喻句：形象生動，感情濃烈，富有感染力。出自本文的成語零丁孤苦、煢煢孑立、形影相吊、急于星火、日薄西山、氣息奄奄、朝不慮夕、更相為命、生當(dāng)隕首，死當(dāng)草結(jié)本文知識點(diǎn)匯總：

(一)文言通假1、夙遭閔兇:閔，通"憫"，可憂患的事(多之疾病死傷)。2、零丁孤苦:零丁，通"伶仃"，孤獨(dú)的樣子。3、終鮮兄弟:鮮，同"無"。4、常在床蓐:蓐，同"褥"，草褥子、草席。5、除臣洗馬:洗，又作"先"，前驅(qū)的意思。6、猥以微賤:猥，猶"鄙"，自謙之詞。7、祖母劉今年九十有六:有，同"又"。(二)古今異義1、零丁孤苦，至于成立:成人自立組織機(jī)構(gòu)等籌備成功，開始存在2、郡縣逼迫:指郡縣的官員古代的行政區(qū)劃3、臣欲奉旨奔馳:駕馬飛奔快跑4、實為狼狽:進(jìn)退兩難的情狀形容困苦或受窘的樣子5、則告訴不許:申訴對……說6、是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn):拳拳，形容自己的私情數(shù)量少7、聽臣微志:任，準(zhǔn)許用耳朵接受聲音8、九歲不行:不能行走拒絕他人的話(三)詞類活用1、臣待湯藥:名作動，喝水吃藥2、躬親撫養(yǎng):名作狀，親自3、且臣少仕偽朝:名作動，做官4、詔書特下:方位名詞做動詞，下召5、催臣上道:方位名詞作動詞，上(路)6、則以劉病日篤:名作狀，一天天7、臣具以表聞:使動，使……知道8、是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn):形容詞作動詞，遠(yuǎn)離9、祖母無臣，無以終余年:使動，使……過完10、臣之進(jìn)退，實為狼狽:動詞