南臺科技大學幼兒保育系專題研究

南臺科技大^幼完保育系喜題研究指厚教授：榻淑娥教授簿重治瘵封具情緒困攝閾小完童之假I案成效研究^生：竦哨秀、溫恬瑤、^慈事、鯉雅雯撰

中莘民閾九十八年一月第壹章序^第一套金、研究勤檄；第二^、研究目的第三^、研究冏題第四套自、名幫］解釋第寬章文獻探言寸第一第、完童簿"重之相^理第二^、情夕者困攫:之相n由理^輿研究第三^、^重治瘵輿情夕者困握:完童之相^研究第參章研究方法第一套自、研究封象第二第、研究工具第三^、研究程序第四第、活勤吉殳言十第五^、資料虞理第肆章結(jié)果輿言寸^第一^、研究者輿肺晨之幼^炎幺吉果第二^、值］案情^障碾量表的結(jié)果輿分析第三第、值］案在謹行^^治瘴前彳灸改建情形第伍章輿建^第一套自、幺吉第二第、建^附^附^一晤言炎聚隅及作品言必命表附^二情緒障碾量表前測情^障碾量表彳復(fù)測附^三3吾句完成測膿-我在阜校的感覺:前測言吾句完成測驗-我在阜校的感覺:彳發(fā)測言吾句完成測驗-在阜校的情緒前測言吾句完成測膿-在擘校的情緒彳灸測附^四輿幼兄炎稿的群碣附^五編碣簿附^六.簿重治瘵■罩■元擘生作品附^七情緒障碾量表之前、彳發(fā)測比敕獻司要完成一篇事題真的是非常不容易，在撰嘉事題的研究謾程中，我憑花了很多的疇^聚在一起言才^和分析，希望我憑的事題可以做得更瞿富典完整，由嘉事題常中，我優(yōu)擘曾到如何輿他1案建立H斜系以及培疊和值1案之^良好的互勤，如今事?題已完成，道槿踏^的感覺:譚襄曾^辛苦付出的一切都建成了我優(yōu)之^甘甜的回，慌輿^膿，在此由衷地感^造些日子貍同阜偽的互相H3照典肺晨優(yōu)的辛勞付出以及家人的扶持典鼓勘，ta我優(yōu)可以聘事題，周利的完成°我憑最感^的是我憑事題的指厚教授榻淑娥老臺幣，您的支持輿鼓勘以及不感其煩地指醇，使得我優(yōu)在事題的研究上能有完整的呈現(xiàn)，看到我任3的事■題名冬於有所成果的那份感勤，我憑心中充滿了維限的感激，在學雪的路上有恩自幣的指黑占才能使我優(yōu)如此力庾利地完成事題＞titttt您，淑娥老自幣。在嘉寡堰的遇程中，我憑遐要感^本研究他1案，ta我憑有檄曾典倡1案一起互相擘曾，另外逮有值1案家房的肯定典支持、值1案簿臺幣以及低1案擘校的全心配合輿鼓勘，才使有^研究的一切能有完整的呈現(xiàn)。感^生命中輿我優(yōu)相伴遇的朋友俯，因懸有你俯，才ta我憑的人生更瞿富，我憑由衷感^。慈事、雅雯、恬瑤、哨秀98?06第壹章序^第一套6、研究勤檄情^在完童心理活勤中具有非常重要的作用，兄童表現(xiàn)喜、怒、哀、槃的方式，直接反愿於行卷表現(xiàn)上，透謾造些方式可以表連富下的需要典^望。Muhina.V.S.(1985)甚至形容孩子是「情緒的俘虞」，直接反雁在勤作及感官上使信聚手投足^都充滿情^色彩。艾瑞克森的彝展危檄提到常信1ft的期盼典社畬授4包羥生街突，使得在自我3周逾上崖生心理困攝:和屋力，如果沒有給予^心典指厚，致使適些冏題輾法克服，日稹月累便造成遹鷹能力出垣困莫隹，因而浮現(xiàn)情^困搔:的冏題。情^困搔:所示的行卷現(xiàn)象包括了衡勤控制不佳、情^遹鷹失之周所衍生的情化反鷹及偏差行懸，而形成情^困攫:的成因相常廉泛，可分卷生理輿心理成因：生理上成因有一般我憑所知的1：蟄癥、焦;t癥和一些遣傅性或非遺傅性的疾病，引考舉情^困攝:的癥狀°例如：亨丁頓氏病、X染色It脆折癥(FragileXsyndrome)'妥瑞氏癥、自^癥、遇勃癥；心理上的成因是孩童的幺里,驗失敗多於成功致使孩童的情緒趣向負面考要展，造些孩童的共通黑占卷容易缺乏自信、自暴自粢、自我抑制。以行卷表現(xiàn)之特徵可揩情^困程:免童依其行卷冏題可分懸：(一)封外用"曳型(Acting-out)，易干搔:別人，章交不在乎別人的感受，常打架、攻擎性高或毀;威心強。(二)向內(nèi)退縮型(Withdrawn)，謾分安靜、謾度自我限制，率交易繁強,不原直輿人交往。（三）自我防梁型（Defensive），愛撒^、欺騙、逃避工作及不負i?任，缺乏耐性，喜戳嘻皮笑臉，有抗拒現(xiàn)象（董媛卿，1993）。不管是情^困援:中哪一槿分^，孩童在家庭、擘?；蛭囱肷缭隙际橇罴沂恰⒗吓_幣所豆真痛的。根獴美13人口之周查的資料（populationsurveys）估言十情障碾阜生的人口名勺3-6%，需要接受特殊教育和相^服矜（Kauffman,1993）。美閾心理衢生癌曾（NationalInstituteofMentalHealth,1990）的言周查研究也考勢現(xiàn)介於17?22髡的兄童和青少年需要情^輿行卷困莫隹的慮理。保守估言十也有12%的18蕨以下完童和青少年有此冏題，而其中情況敕II重者估名勺12%的半數(shù)人數(shù)。而我閾特殊免童普查的統(tǒng)言十資料，第一次普查（民65）未封情緒障碾的出現(xiàn)率謹行^查，但推估其出現(xiàn)率名勺在0.8%，第二次普查（民81）畤^查IS內(nèi)6~15威.身心障碾阜生的結(jié)果，性格及行懸昊常完童（琨耦卷II重情^障碾）的人數(shù)言十有7089人，出垣率估擘齡擘生的0.199%，估身心障碾阜生的9.38%，且大都被安置於普通班（郭卷藩，民85,P11）。Coleman（1996）以情^障碾的性別比率分析，結(jié)果呈琪男生多於女生的陽向，自^癥的男/女比例卷4比1，情緒障碾的男/女比率的在6比1至9比1之。由兜童暹入青少年F皆段的情^障碾男生，章交陽向於彝生遑燒行懸或不成熟的冏題，然而女生即M叫向於彝生退怯或神幺受^徵狀的冏題（ClarizioandMcCoy,1976;Schultzetal,1974)°優(yōu)分析*艮告中可推^,兄童的生活充斥著屋力及不遹雁，受情^困攫:兄童造成影轡非但值1人面陶到未來人格彝展危檄輿生活逾鷹不良及擘雪障碾，也曾使擘校班級受到相常的影警，如：干搔:教擘阻碾班級擘曾、破土袤班級秩序，甚至在家庭、擘?；蛭囱肷绠屔希毞舫至己玫娜顺齘^，衍生出入除清通也出現(xiàn)冏題，可見完童情困搔:行卷在現(xiàn)今社曾中，是需要被^注的。唯有落助孩子表連典解:夬情^困攝:的能力，給予他憑正向的^值覲輿情^解;夬方法，才能避免孩子陷入負面情^之中。在慮理情^困搜:常用的方法，通常卷面封面的^商或炎，但孩童都自然的曾有防衢檄制的心理，而輾法聘心中所有的困搔:冏題完全呈現(xiàn)，容易女普謾情^困程:孩童真正的冏題和串甫厚良檄^的表現(xiàn)是孩童最自然輾防借的內(nèi)心情感流露，我儼透謾蓼4甘治燎中的簿■重創(chuàng)作謾程，^孩童重出自己所知道的、所想的，作懸考"曳其內(nèi)心的悠望典畫突的表，提供了一倡1非之吾言的表連及港通的Mt，作卷我憑探索孩子內(nèi)心的途彳型，使^^不罩?罩只是一F號蓼彳后而已?；督鈚i兄童^^以瞭解完童情^困搜：，我憑以幺曾重作卷孩童抒考勢情的媒介，用81重作卷治燎白幣輿免童值1案之^的椅楔，童有檄曾描述他自己內(nèi)心世界,藉以僖連完童所面EM到的情況及他儼的內(nèi)心感受作卷研究遇程，來瞭解.徐"重治瘵■前和治瘵■彳灸免童在情緒的改建懸何。第二、研究目的根撼上述研究勤檄，研究者搖以簿■重治瘵■技衙申甫厚，牽十封具情緒困搜:之完童謹行深入的研究，連成下列研究目的：（一）、探言力情^困搔:完童在謹行^^治瘴前彳灸情^的改建情形。（二）、探甜情'緒困授:完童在謹行^^治燎前彳塞行卷的改建情形。（三）、探言才情^困摟:完童在接受^^治瘵前彳灸想法的改建情形。第三隹6、研究冏題依摞上述研究勤檄典目的，本研究主要探封?的冏題如下：（一）、情^困攥的兜童在謹行^^治瘵前彳灸情緒的改建情形可？（二）、情^困攝的免童在迤行^^治瘵前彳灸行卷的改建情形卷何？（三）、情^困援:的兄童在謹行^^治瘴前彳灸行卷的想法情形卷何？第四隹自、名官可解釋（-）、—童治瘵:是富免童在文字輾法停連意思的畤候，透謾他憑在作重畤，來呈現(xiàn)兄童內(nèi)心深眉想表連的情緒和之吾言；.簿圈重是另一槿重要的港通方式，輿情感表連的管道，而?I重的特色是能在一偃1空^中同畤描述多方面的^,驗。（二）、情緒困攝：（emotionaldisturbance）：情^（emotion）是一值1非常禊濰、眉面既深且;|的名言可，整乎輿任何一FR阜科領(lǐng)域都有^^。情緒困攫：（或情障碾）擘童是指阜齡免童卷連本身需求或勤檄b寺日寺，遭遇到外界的阻碾或其心理的衡突而陷於挫折情境，因而崖生焦感、痛苦、恐i?、情^不安、彳酋豫不決等負面情緒狀魅，it表現(xiàn)不逾合社畬生活的行卷，且造些行卷足以厚致其本身及共同生活者的不安及痛苦。（蕭月卿，民91）第虱章文獻探言寸本章主要典本研究有相^的理^研究。全文共分三^；第一^介貂簿"重治瘵的彝展典完童展F皆段，第二^探言寸兄童情緒的理，第三^三寸^^童^重表琪及相^研究。第一^幺畬重治瘵的彝展典兄童t考要展F皆段?^久以來兄童的簿■重一直未被重視，直到十九世幺己末期，人憑才^始注意到孩子所表琨的一切就如同大人一檬，有履於他憑自己的思考、感樊:及情^。由於十九世名己末正瞬心理阜典起，因此二十世名己初，一些封兄童心理樊展、完童心理分析和完童幺曾重的阜者事家，^始著手研究探言才其相幺t■重治瘵■源起於1900年初期，精神分析大臺幣佛洛依德(Freud)以意象(image)和心象(mentalimage)來探言寸病患潛意考能的冏題，尤其是心象(mentalimage)和蘿中的映象，作卷精神分析式的心理治瘴,而其F號生CarlJung亦使用曼陀箍(mandala)在心理治瘵■活勤中，鼓勵i病患以簿■重的形式，聘自己的心象和蘿W己^下來，藉著簿■重的謾程，揩其內(nèi)心的情、感受表連出，曼陀箍(mandala)是本^我的象徵，所含］作的曼陀箍表現(xiàn)出彳蜀一輾二的角色,統(tǒng)合模型，透露了本^我的勤力，代表著一槿秩序、值1醴自我的宇宙和一槿自我內(nèi)在的秩序感，整值1謾程是幺坐由被治癡■者所使用的顏色來暹行分析押估。佛氏和容格麗者皆強疆潸意(unconsciousness)和象徵化(symbolization)作用的理念，帶勤了蓼彳后治瘵走入心理分析擘派領(lǐng)域中。1925年若拉姆(No1am)、路易斯(Lewis)和史騰(Stern始研究封於一些患有精神官能癥的病患施自由重以謹行心理分析探者寸，臺/t■重治瘵■的^端。隔年古得伊那伏?佛洛偷斯(FlorenceGoodenough)出版了用重來押估智力」。他^小孩子重出一值1人物重像(D—A—P,DrawingAPerson)，而依掠其所重出「像人」的人物重之幺吉情部分，如^、手、身醴、胸7、手等來言十算分數(shù)，以押估其智力，也就是現(xiàn)今的重入汛山驗。到了1930年代，^伯格?璃格特(MagaretNaumburg)建立了愿用蓼彳行的表連作卷治瘵■的模式'強疆分析(analysis)和勤力(dynamic)的心理治燎陽向，鼓勘病患自彝性的簿■重且加以自由可靠想輿解析，亦是一封■一治瘵■A也系的重黑占°1950EdithKramer提出輿Naumburg不同的方俞黑占，Naumburg主張透謾蓼?彳燈的形式卷治瘵■中書即陪（insight）的基石楚；Kramer的理念重黑占在於，蓼彳后盒］作的謾程本身具有治痣特性。言忍懸蓼衙治瘵是心理治瘴的申甫助工具，在謹行治瘴畤藉以落助值考瓢曳在潛意浦^的冏題輿降低其防衢性（defence）°Kramer強之周治瘵■臺幣扮演參輿和分享的角色，鼓勘典增強病患的自我言忍同作用、內(nèi)在化典副我的角色，以落助偃1醴其攻拳性和性衡勤的昇革作用，且強^培疊自我成是的存在僧值，此理念一直影轡^^治瘵基磁理^至今。ViktorLowenfeld在1950年代彳麥期，以Piaget的兄童彝■展理。命卷基＜，畿■展了其「簿"重贊■展F皆段者免」，奠定了完童蓼衙治瘴中重言全釋的根基，^了蓼彳后教育治瘴的新模式。二、完童^^彝展F皆段完童重即是完童表琪及急］作的活勤，「表現(xiàn)」是人^的本能，用以傅連信息典愁望的本能，人俯自出生的^始，他的第一倡1哭磬及勤作，就是透露悠望及表現(xiàn)自己的^始。免童簿■重是一槿遁激，不完全符合彳夾羲的美衙^值，但完童本來就是生活在遁激的世界桂，彳定遁激中阜雪，優(yōu)遁激中宣5曳其喜好的衡勤黑乎就是他生活的全部，透謾簿■重方式很自然的^用勤作，典非之吾言來表連，在作品中往往蕊含著言午多特殊或有意羲的涵羲。()'自我表現(xiàn)的^始一壅牙鳥期(ScribblingStage)2~4羲免童履壅鴉期的^^F皆段，此F皆段卷勤作彝展的重要陷段。'室鴉活勤提供一值1名邑佳的械曹尚襄免童由^而繁地去幺束雪手部的操作勤作，增謹手部和整值1身醴及手和眼，促謹感覺:統(tǒng)合，刺激智力的成房。Vygotsky言愁懸擘前兄童的自我中心言之吾，是可港通的，那是「封自己之免的含舌」，或私我的尚吾言(privatespeech)，有助於倡周和其思想輿行勤優(yōu)而促迤其之忍知彝展的重要因素。因而免童的壅牙鳥是和自我老打舌的屣程，有助於他俯在阜雪典生活遹鷹。反映及^言的成晨壅鴉反映值1醴的身心彝展，父母封兄童壅鴉的悲度亦影簪其日彳發(fā)人格的形成。在機壅鴉之^，完童可阜曾自我控制、抒彝情感和滿足想像的悠望。再劃，在小小的一張重幺氏上能輾中生有地呈現(xiàn)出^^的色彩、糠僚，封完童^^是槿創(chuàng)造的滿足，若父母封其重作給予負面^^或否定他，免童便封自我的能力感到博疑，迤而排斥^^，羥生退縮、被勤、：攵有自信也缺少急］造性，輾法肯定自我。透謾壅鴉遁激，完童典外界潢通的媒介已超越之吾言的表連，是一槿視吾言，它比一般文字更直接也更具包容性。透謾抽象的感重出的鋁條、形象和色彩，直樊:的被表連出來，^心孩子的父母亦可徙其壅牙冷中覲察到完童的心窺世界，增謹貌子^的^^。(二)、表象的^端一檬式化前期(PrescheStage)4~7蕨腐檬式化前期的簿■重F皆段。在壅鴉期主要是一槿感^和勤作的活勤，而琪在免童郤始有表現(xiàn)的意圈，此槿表象的悠望往往帶,給值1艘才亟大的滿足感，也意^地急］造形K，以自我卷中心地看道世界，充滿著想像力、好奇心典幻想力。然重重的富中彝現(xiàn)肇重、B1形之^的^保，因而建立了他倡1人模式及不同的概念，封於兄童而言是非重要的因懸那有益於兄童裝^，或描述他憑的符虢之吾言。（三）、形醴概念的形成一檬式化期（Stage）7~9蕨腐檬式化期的簿■重F皆段。迤入此■展b寺期，我憑便tMEM,兄童在^^b寺畬因重面需要而出現(xiàn)一些概念化的檬式，封照Piaget的言哲知樊展F皆段，道!5皆段兄童謹入具^^思期T坐謾一段畤期的管言式探索，不僮注意到物K和空^的^保，也涉及到圈形，封事物的思考方式敕有暹輯，而逐漸不被直樊:性概念支配，藉簿■重以明白地3登明他憑特別的^膿表5￡。由此^示完童有能力急］造物醴典情境，且是透謾一槿以ffil重卷象徵符虢，求表示腐於自己內(nèi)在的覲察力。（四）、嘉^萌芽期-:t群期（Stage）9~12蕨的兄童腐熏群期的^隋段。謹入此F皆段的完童漸漸地考“兄他憑自己也是社畬的一分子或某值115ft中的一份子，就在此畤，催1醴輿同僭的合作共事的能力日趣成熟，卷逼入成人社畬做最佳的型儒。兄童的自我意^提升，使得他優(yōu)封周遭^世界的樊:知更加敏￡兌，以:的方式來模仿自然，亦是管就把^^的物象斡化卷視境:概念表現(xiàn)出來。完童的展F皆段提供了^，也可以建立一值1有效的介入起始黑占。除了以^^考要展F皆段做卷基磁外，生活中的典趣、社曾因素、心理成晨也都可能供者忍知考蒙展和知^技能的相盡抬孔息，免童^^更提供成人用不一檬的覲黑占典方式來了解完童的特有方式。三、兄童^^創(chuàng)作的功能蓼衙治瘴是癌助偏1醴精神的健全考勢展，使其在簿■重的世界中掩得更大的自由，而不斷地的自我成晨、迤步，完童在一次又一次地才度得自由，其精神就畬成是。完童在蓼衙治瘵■的創(chuàng)作活勤中，除了心理上連到精神衢生的功用外，遐有以下的功能：(1)促謹手指心手相鷹之寮活促使完童手指及手臂勤的霞敏，封未使用精幺田工具或倭熊聚止的^奏感都甚有影轡°(2)擘曾了解外世界由祝樊:形象燮成「心象」的言己，悔力愈強，感樊:名坐.驗的累稹也就愈多。(3)^放自由的意志，滿足想像的悠望因^^^所用的工具只有幺氏、睪、色，操作謾程麓罩，有很大的副作自由空，即使在高L壅之^也畬連到抒彝想像的目的，同畤也是樊展免童天賦彳蜀特性的檄畬。(4)促成人格考勢展的自信力在白色的重幺氏上熊中生有地重出的世界，封完童來就,是一槿創(chuàng)造的滿足，自我能力的肯定，封未來的人格成熟注入一服強心野I。(5)促謹社曹群艘的倡1人同化力由於^^幺坐^的瞿富，模仿能力強，封社畬道德燒靶及文化模式自然容易接受；完童有足經(jīng))的勇生存在未來的世界。(6)吉廉大表現(xiàn)的^言，充^有創(chuàng)造性的生活免童透謾身良重教育，其生活和外界接斶所掩有的交^媒介已超謾文字舌的之吾言了，它比文字更具包容性。(7)美感的培毒及人生僵值的考兄童在覲察周圉事物的片刻中，阜曾了封一切物象好奇，符自己身入其中，透謾^了想像的滿足。(8)刺激免童智力的考勢展但1醴有了趣大的自我肯定典自信心，典身心能線)在相常安輿尊重的氟氛下，可自在的^放自我、表連自我，常然他1醴的阜智能力、削造能力、抽象思考典璟境的逾鷹能力，相封的也隨之迤步。(9)自我指厚輿自我^現(xiàn)優(yōu)蓼衙的創(chuàng)作謾程中，阜智謹步輿修正自己的目才票和行卷，尤其是在8)11的治瘵或串甫醇謾程中，透謾同僭的力量，促使值1艘有更多的勤檄去自我引厚典完成自我完童來^是槿言吾言表連的管道，亦是抒彝屋力、促迄成畏的方式之一，而成人封完童^^郤是半支不解，者忍懸簿"重只是一般的鼠壅，毫輾功能而言。幺坐謾言午多寡家擘者的研究彝■現(xiàn)Jf■重封免童來之兌具有很強大的功能性，不僮是有生理上的落助，更影轡內(nèi)在心理的之周逾，使免童能生勤地的呈現(xiàn)自己的想法及感情，不再逃避謾n瞄適些負面情感，具有增謹?shù)男Ч?。第二^、完童情緒困攝:研究探言寸情^可以表連一值1人富前的需要，同畤也之周^人典人之^的距雕。在矍■完B寺期已具有一定的基本情^反鷹，而初期情^就是以哭和笑的情緒表現(xiàn)來聊槃主要照^者、躲避不喜歉刺激和表連自己的生理需要。但情緒的穆.濰化仍然需要透謾彳灸天的擘曾^彳蔓得。一.情緒的名且成M.Lewis和C.Saarni(1985)把情幺吉情■分成四值1部份:引起情緒的情境、身醴狀悲、情緒表現(xiàn)、情緒ft驗。.情境常畤的情境、回憾或是先前的情^醴驗都能引起兄童的情緒反雁。J.Strayer(1986)的研究指出(1)各槿情都可以由人一人或人一璟境的事件引起；（2）彳身心和，It怒情緒輿人一人之^相互作用A也系最密切；（3）高典和鷲奇常常由材料性^引起的（4）想像或幻想的束西基本上輿兄童害怕相馨槃（5）七羲完童典四蕨完童相比，人一人的相互作用及成就引起的情^更多，而年幼完童的&帝因於幻想情緒占大部分，^示年齡增晨，引起的情緒的原因也畬燮化。.身髓狀憨生理上的燮化，例如：心律上的改燮、出汗，血液貍的胃上腺素的提高等。.情^表現(xiàn)臉部表情、身颼建勤和彝音都能^示出情^表現(xiàn)的形式。有心理擘家言忍懸臉部表情和情^之^有相^的驕、結(jié)，例如：^心畤曾大笑、俱心曾皴眉°.情版有意^的情It驗在一倡1人知^到情緒或言兌的出情^名M畤彝生。812-1M.Lewis&C,Saarni四不重情夕者成分（引自皇I金花,完童彝展心理阜,2005）二.情緒的攫得.阜曾理儒管每值1出生的免童都具儒情考勢展的基磁，但是幺坐由生辰璟境因素典文化的不同，覲察模仿所擘雪的情境、方式曾造成考蒙展情緒的表現(xiàn)方式、速度也畬有所不同。.知覺:再者忍理^知^再言忍理^把兜童看成是一值U孔息加工的檄器，管K用已形成的結(jié)橫或工具來輸入刺激。常完童在知^外部事件畤，大月鼾里曾形成一槿心理映象，此內(nèi)部的心理映像穗之^71sl示（schwma）°此理常俞言忍懸不管是何槿情^，都輿完童同言舌刺激物的知^再言愁有^。.社忍知理社畬言忍知理的重黑占在於兄童封■社畬、封社^^典人一人^^的理解。完童隨著樊展畬吸取別人所給予的幺里瞬輿覲黑占，慢慢的曾考要展感受別人的移情作用刺激完童的情^不復(fù)濰化；同B寺也因卷汲取別人的^黑占而阜曾封他人行卷分析輿&帝因，更能控制典表連自己的情,緒。三.情緒困攥的行卷表現(xiàn)鷺I(yè)金花＜1999）聘完童的言午多行卷和心理冏題分成雨值1靶嚅：一值1是內(nèi)化粽合癥，如謾度沮喪、焦;＜、痛苦、社畬退縮、自我貶低；一信1是外在化粽合癥，包括謾度活勤、自我控制差、攻擎性強、犯罪等。(一)外在化名宗合癥.攻擎攻拳的定羲是社曾心理孥家一直在言必俞的，如何的行卷才算是攻<?Bandura(1979)言忍卷判斷攻擎行卷有言午多必要因素，包括行勤者的意B1、反鷹的形式、強度輿結(jié)果；行勤者和受害者的有色。攻拳行懸是含有意ffil的是，惠意想要^害他人的行懸，曾意^到此行懸勤作曾使他人痛苦，但攻拳的情^郤只能以行卷勤作來判斷，且判斷的方式曾因他人感官不同而相富的主覲。Maccoby(1980)以熬知的覲黑占，來界定攻擎行卷的判定：(1)知道別人曾是自己目襟或行勤的阻碾；(2)知道自己的行勤可引考要別人的苦惘(distress)；(3)知道何槿行勤引彝他人苦，悔；(4)知道如何迤行引彝■苦愉的活勤；(5)知道由於引考蒙的苦惘揩溥致別人依照自己希望的方式去做；(6)被引彝苦惘的人其行勤在自己的典趣靶之內(nèi)。(引自穌建文、林美珍等著，考勢展心理擘，1998)由Maccoby以言忍知定羲的架情可得知：攻拳者具有行勤的意?1，且知道行勤的幺吉果,雖隹然不一定此行卷是學音^的，但或多或少都知道此行卷是不鷹尚亥的°.攻拳的類直型輿彝展Hartup(1974)4號攻拳的^型分卷：工具性攻擎(instrumentalaggression)和敞意攻拳(hostileaggression)°工具性攻^^型的攻擎者只是篇了想要得到他所要，如免童篇玩具而彝生爭軌，攻拳只是焉了要連到目的的手段；另一佃卷敞意攻拳，其攻擎目的是嚏十封特定人，使封象受到^害。攻擎的方式可顯分以下四槿形式：(1)身颼的攻拳(physicalaggression)；(2)言吾言攻拳(verbalaggression);(3)用物品攻擎；(4)破土裹他人財物(引自，穌建文等著，1998，p.271)。攻拳行卷的形式畬隨著年豁增晨而有所改燮，年豁敕小的幼完是腐於工具性的攻擎以身醴攻拳的方式章交多；但年交大的完童卷敲意攻拳的比例增加，因口之吾字麋的擘雪能力增加所以之吾言攻拳漸漸取代身K攻拳。.攻拳行卷的因素(1)攻拳行卷的生物基磁(賀露蒙)賀露蒙決定攻擎的因素是^接影簪攻擎行卷，因卷荷豳蒙:夬定值型、活勤量、封刺激之反鷹等，在影警到攻整行卷°Mussen和Jones(1957)的研究^示在青春期因受到荷豳蒙影簪而幸交早熟的男孩子表現(xiàn)出較多的支配被典自我肯定，其原因是早熟的男孩在攻擎疇最容易成功，厚致他擘畬使用攻整作控制別人的方法。（2）璟境因素在攻拳的璟境因素有雨值1重要的因素最值得注意：（一）家庭強制互勃（二）覲看暴力^目或影片。GeraldPatterson在家庭強制互勤方面作了言午多相^研究，Patterson研究彝現(xiàn)高攻拳性的孩子的成因有三黑占：（-）晨期在家人忽略、^笑、或家人命令方式強迫孩子停止做一些事、封孩子表現(xiàn),出不贊同的魅度或行卷等因素，孩子便畬企B1使用攻擎行卷來貍?cè)∽⒁狻⑼Ｖ辜胰朔馑腲笑攫命令等。（二）透謾負增強的阜智（三）幼年b寺父母給予太少的愛或封於行懸給予太多的自由也有致使孩子彝■展成攻擎性的孩子（二）內(nèi)化粽合癥1,沮喪沮喪的完童看起來很^心，他憑容易感到孤彳蜀和悲^。造些兄童輾法控制他憑周HI的世界，使免童看起來有一槿輾助感。2.社曹退縮退縮的完童不敢典其他兄童交往，感到害羞或害怕缺乏社^^知能力。有相^研究指出，ta完童參加有幺且^的活勤，同伴畬提升相互作用的水平，封於追類真的完童有畤候同傍'的鼓勘和強化僵於成人的指醇。有II重焦＞!＜畬突然感到害怕，畬燮得心神不定、焦躁不安、很容易受鷲。赫，甚至逮可能曾出琨精神女音機。造些而統(tǒng)的睡眠通常有障碾，很莫隹能多勺入睡，甚至常畬伴有，惠蘿或夜避的情形。4.抑蟄癥抑蟄癥有雨槿表現(xiàn)形式：（一）缺乏感情，令免童筐生空虛感，此槿空虛易醴成重度的焦感典抑蟄，而慮於悲^^段；（二）房期反覆的^^挫折的抑蟄，完童管^解，夬冏題但是沒有成功，抑蟄II重的孩童很可能曾再求自被。如果兄童晨期輾法克服情^上的困攝：，即畬表琨出反社畬或非社曹之行懸冏魅影轡他未來人格的樊展，容易慎疑他人、猜忌：厥於人除^^；更具有強迫性格；不滿社曾遇遭璟境；自我強度薄弱，自己輾信心，缺乏彳蜀立性格。第三^、兄童情緒輿^^表現(xiàn)及相^研究一、幺畬重在心理分析上賦有的涵羲簿"重治瘴是一槿非之吾言的港通工具，是一槿意^的謾程，所以^^治瘵■中的謾程、方式、內(nèi)容和驕想皆可反映出值1人的人格彝展、人格特^而符自我潛意^情感賦予B1重表現(xiàn)出來作卷名坐驗的祭己^。蓼彳后在心理分析上賦有的意羲有三槿：（-）象徵符虢簿■重的謾程是活勤的，是一槿想像力的活勤，也是一槿之己，情的集中和內(nèi)在幺￡驗謾程。透謾蓼4后的傅連，JL結(jié)合偃1醴的想像力，升到固醴內(nèi)在言午多禁忌的愁望和街勤在簿■重上呈現(xiàn)，道是自我表連的象徵。在孩子的作品中每一部分都包含著腐於他/她自己的象徵意羲(Kramer,1971)°(二)昇莘作用根獴佛洛依德阜派(Freudian)的心理分析理。病，徙昇莘的謾程中指出本我(id)的基本需求被自我(ego)所取代，而以各槿被.雄的方式表現(xiàn)出來，但那不是有效的滿足本性衡勤，而是值1醴能優(yōu)一些悠力和攻擎性肯蝎力的屋力中釋放出來的方法(Kramer,1971)°(三)投射作用腐於精神分析^中的防衢方式之一。指值1醴在某槿情形下不自^地把自己的謾失、不富的行卷或悠念加於他人，藉以減他內(nèi)心焦^的心理屣程，造是否言忍投射擎(disowningprojection)°另一槿是指免童期的幼稚想法，言忍懸成人封事物的感受如他任［自己一檬，造是同化投射(assimilativeprojection)°所以優(yōu)完童的重來判斷其心理狀憩,需要考感投射作用，也就是把幼免的重，投射於幼完內(nèi)在心理垣象，如脾氟暴躁的孩子畬出粗，魯機重的^脩，而瞻小怯弱的孩子即J曾使用軟弱的脩完成重，可優(yōu)中窺視孩子的心理和性格。Gardiner言總卷境:察免童簿■重副造中潛意^，是蓼彳后治瘴臺幣工作的本t。,簿重治瘵主要功能是封免童封自我的支持、憤助褻展自我之忍同減少自我心理防律亍作用。二、^^治瘴輿情緒的相^研究貧面的情緒幺￡驗較多的完童比起一般免童曾有幸交多情緒困搜:的冏題幺坐由文獻研究結(jié)果可看出簿■重治瘵■封情緒困攫:免童的效用^示，小含羞治糠可以提升完童正向情，降低自我貶抑或不逾鷹璟境所羥生的自我防衡的呈琪J吉果。以下卷IS內(nèi)外阜者考野f■重治瘴輿情^困程:的相^研究：研究者研究封象研究工具活勤方式輿內(nèi)容研究結(jié)果陛雅青八名九到十1、「房子-每遇雨次，每次蓼彳行治瘵有助於提昇（民89）二裁有H.重榭-人」投2.5小疇'共迤行完童的負面情感輿降情夕者、行懸射測瞬及十次的蓼彳行低行卷困授：，增加遹困擅:之破碎「免童自治瘵，以抒考勢輿鷹生活的能力°家庭兄童我憩度冏昇莘「負向情感」卷」卷主要Blit目2、在活勤才票，以「自由聊中增加輾想」引厚主題呈法量化的＜，^察自我悲「爪」部度典行卷困授:的分改建情形。

郭修廷以某閾小雨「兄童自名且懸韓醇者1.封情緒困攥典自我（民90）值］三年級班我概念量（郭廷修）任教的^念的韓醇效果有^及各班三十表」及「情班級，授受卷期著的迤步，而且其中^八名學童點7緒困攝:量八次，每遇一檢M低社曾地位M的研究封象，表」次，每次三育6，韓醇效果明^高於控it分期^共二十四^的制幺且；但追雕測量彳復(fù)裝瞬幺且典控制「考要展取向Blit垣持^效果或不^著。蓼彳行治瘴方案」2.透遇成具回料探言寸考要展取向蓼*的分析中得知：考要展取街治鹿封@|小擘向蓼彳后治瘵方案在促童情緒困攝:輿自迤學童自我言忍號戢、人除我覲念的輔要效互勤、情名者宣5曳；及阜果，控制幺且卷一童封方案內(nèi)容滿意度般的美勞教育。等方面，均有稹雪正面的回鷹°李瀚偷一位行懸輿參輿覲察每遇迤行二次，1.透遇自我了解輿探（民92）情緒困攜:的損炎、槽案每次四十分圖童，索的^^可稔助值1案四升五年級資料分析共二十罩?元的幺#■理解自己的情^冏完童。重治瘵■活勤°題，稹椀改善其封家

人的憩度°2.透謾情夕者感受輿冏題解決的^^提升值1案面封冏題的憩度輿增迤其自我肯定。3」固案典韓醇者建立的良好保引牛佃案顧以深度的自我表露，在教室貍的臺幣生H由保、同傍1斜系亦明^的提升。4.擘曾勤械輿^^表琪也日漸迤步。Concordia(1985)六值］七到十一蕨有情^困援:的兄童暹行81醴籀富治嫌以作品央言平估生活中的非理性行卷輿挫折。透謾幺f■重考“冕原來他憑有害怕輿同擘相慮的幺坐瞬，黑次引厚彳復(fù)已卓交敢輿他共享自己的^念和看法,使自己的心理及情^困攫得解

:夬°Steinhar五名六到十作品分析每遇一次共八遇簿■重治瘴活勤封降低dt(1985)三蕨情緒及行卷都出現(xiàn)冏題的兄童行卷覲察的緡羞治廉:活勤，以重自身翰廓卷主。冏題行懸的出垣有明的效果。Brandel1五到十二裁作品分析十遇的靖童治瘵情夕者上的痛苦程度減(1986)中重度情幺者困搜:的免童行卷^察fflU，活勤包括自主性的故事主和自由?。少，中重度的情夕者困握:也得到改善。Fino六值1六到十作品分析1.行卷、學曾、最成功之虞在於治瘴(1979)三蕨有心理困援:的兄童行懸覲察社曾和情^困接等內(nèi)容的簿"重3]醴治瘴，每遇雨次，每次三小B寺，共言十十二遇，謹行tt、%作^■重治:蔗。者逐步的引厚出值1人在困醴中釋放出固著的情^，使完童內(nèi)心舒，因而減少不合理的想法典困攫:的情^。

2.在合作重的謾程中以不就言舌卷原即1，孩子的意念可以步受干援:而完全呈現(xiàn)。情^困援:封免童影轡鷹是被重視的一璟，它所延伸的冏題是不可想像的。重治瘵■輿情'緒的相^研究以重治瘵■的領(lǐng)域來封情緒困搔:的兄童謹行^商，以了解簿■重封■於釋放完童內(nèi)在屋力的成效卷何，做卷參考資料，覲察簿■重治瘴前彳發(fā)行懸的改燮情形以及改善情緒困攝:兄童所出現(xiàn)的冏題行卷°第參章研究方法本章主要在於介紹本研究的研究方法，全章共分卷六，分別^明本研究的研究架橫、研究封象、研究工具、研究程序、活^^言十及資料的整理輿分析。第一^、研究架橫本研究之架橫，保咨十封一位閾小具有情^障碾之兄童，暹行每遇雨次，每40分修童卷原刖，共卷期二十次之他別^^治瘴，治瘴謾程全程^音，透謾反覆音槽，以及騰■癮逐字稿等謾程，再造行^^分析輿輔拳，提出^^輿建°第二^、研究封象一、基本w■料年齡：7威性別：男年級：閾小一年級二、家中成具爸爸-一早上送輟具（觸微肢障）、嫣嫣--生病化瘵中和一值1閾小六年級的姐姐。家庭卷小家庭。三、家庭背景家庭互勤良好，值）案原本跟嫣嫣保敕好，但嫣嫣生病彳發(fā)，主要照^者換成爸爸，他案燮的很依賴跟爸爸的感情也很好，在阜校下寺，常常去找六年級的姐姐，也曾依姐姐。四、考勢展狀:兄他1案大班疇，幼稚圜老肺覲,察他案有遇勤的陽向，建^家是帶他1案去醬院檢查，被^斷有遇勤癥，須靠槃物控制自己。五、在^校的狀況.輿同擘相慮但1案畬輿黑值1好朋友一起玩，其他小朋友不畬刻意排斥他，有畤彳灸，值1案畬欺負小女生或其他幸交乖的小朋友。值1案容易輿人彝生畫突，但事彳灸曾跟小朋友互相道歉。.平常上值］案在上寺，畬干搔:旁遏的小朋友，也畬一直^之舌，甚至干搜:到老自幣上^，值1案上寺，常常注意力不集中，容易分心，須靠萊物雒持偃1案的情°第三^、研究工具本研究之押量工具，卷（一）情緒障碾量表（二）^句完成測膿。（一）情^障碾量表本量表卷心索出版社所考舉行的量表，情夕者障碾量表（TheScaleforAssessingEmotionalDisturbance?以下曾耦SAED）是一催U票舉■化且具有常模的量表，是用來常助硅言愁特殊教育中的情夕者困援:的兄童。量表分1b五大部分：「整醴能力」、生情^輿行卷冏題」、「情緒典行卷封教育表現(xiàn)的不利影轡」、「重要周題」、「解釋典建言美」是以美閾聊邦政府*才情^困攜:所下的定羲以及定羲中所述的特徵而編裂的，固此量表的信度和效度甚高。本研究以此量表在治瘵前和治瘵彳受K他1案的教臺幣做填嘉，以押量完的前、彳發(fā)測之改建作卷研究幺吉果的參考。（二）i&句完成測瞬本測.驗是研究者嚏十封研究目的引用^^福（民90）的「完童遁激治瘵■活勤一H?副及癌助困搔:免童虞遇之引醇」內(nèi)容，作卷研究謾程中以及治瘴、結(jié)束彳發(fā)Y菱得他1案口之吾表連之外的文字資料。內(nèi)容包括「在校情用來了解值1案封於阜校及阜智的感受；「我在擘校的感受」藉此探索值1案在阜校的畤候畬在什麼情況出現(xiàn)快桑、悲^、生氟、害怕、光榮、不好意思、疲倦、典譽的情^。第四、研究程序一、碓定研究主題蒐集相^文獻本研究保以閾小具有情^困援:之兄童卷研究封象，探^重治瘵卷主要治瘵策略。首先;夬定研究之主題，始蒐集輿有房月^^治瘵及具情^困援:之兄童的相^文獻資料暹行研^。二、舉■借研究工具本研究所探用的研究工具Y系根獴研究主題典研究封象之需，由研究者參考相^文獻而成。包括「言吾句完成測瞬」、「情緒行卷反鷹覲察多己^表」及「情緒障碾量表」。三、研究封象本研究封象T系咨十*寸一位閾小具有情^障碾之免童'暹行每遇雨次，每40分嚏童卷原見1，共卷期二十次之彳固別^重治瘵。四、輿家是謹行^^本研究於免童幺曾重治瘵^施前，先輿研究封象之家晨謹行一次倜別^，其主要目的在於使家房了解簿重治瘵之基本概念。五、tr定^^治瘵■畤程本研究之研究考才象逗定彳爰，輿家是、教肺共同研tT出較逾宜的^施畤程，最彼旬■定出自97年9月26日起自97年12月08日止，每遇雨次，每次40分嚏童卷原刖，共造行卷期二十次之他別的^^治瘵。六、tr定簿重治瘵■畤程本研究之研究封象逗定彳發(fā)，輿家房、教臺幣共同研tr出事交遹宜的^施b寺程，最彳發(fā)言丁定出自97年9月日起自97年月日止，每遇，每次分女童卷原即，共造行卷期二十次之低1別的^^治瘵。七、輿■指厚教授含拼命本研究中的^^治?潦^施者符於每次的治瘵活勤完彳發(fā)，定期典指溥教授謹行商言寸，以避免;4生主^涉入的,謹而提升女曾重治廉■之技巧，而有助於彳縱統(tǒng)活勤之謹行。八、資料的整理輿分析本研究的資料整桂，保指符二十次^^治瘴的^音之內(nèi)容月拳嘉成逐字稿，JLiM行分析，^察催I案在整彳固治瘴謾程中的改建情形，在彳定分析贊現(xiàn)中＞4生幺吉輿建^。八、撰^^文聘分析所得資料整理完彳及，以圈表及描述方式，撰嘉成^文。第五^、活勤^言十次數(shù)活勤名耦目檄活勤內(nèi)容借it1相兄歉?典他1案建立信任、接納的AM系。?急J造安全的璟境。?輿倡）案互相自我介貂，催1案知道商者聘曾陪伴他案一起重重。,在活勤前，完童做情緒^^檢核表。2我自己?藉由圈重內(nèi)容瞭解但1案封自己外表接納的程度，JE優(yōu).重出的表情知其內(nèi)在情緒0?他1案須重出指定的題目「我自己」，商者藉由輿他案重重的謾程中更謹一步言忍尚戢彳固

?瞭解信］案封自己的滿意程度。案及蒐集值1案瓷料。3我的^同?以不具威菁的題材來蒐集值］案的生活資料，以便往彳發(fā)的了解參考。?瞭解倜案之喜好。?ta值I案重出自己的，Ji可劫^豺固案封於此1■具的感覺:，或是了解此1T同封於倜案的重要性。4我的家人?瞭解家庭的名且成人?固案重出自己的?。家庭成具，翥可?增暹自我輿家庭能炎以了解倜的嗣保。案典家人的^^?藉由圈重內(nèi)容了典感情考舉展。解低1案輿家人之^的^掠。5屋、楂f、人?瞭解他1案封■家庭、彳固人、及自我彝展的想法。?瞭解各岸的心理號要展。?此題目只需一張A4紙、2B￡3肇及橡皮擦，重出房子、榭、人。6家中特別的一天?藉由家庭特別的一天瞭解家人慮理事件的方式，及彼此互勤相慮的模式。?瞭解值1案在家中被重視、居局心的程度-?固案重出家中特別的一天，jt藉由炎來了解催1案封此事件的感樊：輿慮理事情的方法°7情^放大女竟?釋放、瞭解、僖連抽象的情（如：快槃、悲彳易、喜悅、憤怒…）。倜案重出喜、怒、哀、架之表情，＜藉由炎來了解Y固案是否曾表

連自己的情緒，以及封情的感受。8我最^心的事?瞭解他1案目前最^心的事。?澄清事件輿情^之^的^^性。?ta值1案重出他言名卷最^心的事用的方式來澄清事件輿情緒之^的^^性。9我最言力^的事?瞭解值I案目前最生氟的事°?澄清事件輿情^之^的^速性。?固案重出他言總卷最tl■^的事加用的方式來澄清事件輿情緒之^的^^性。10我的好朋友?探索免童封好朋友的知^。?ta值I案重出自己的好朋友，藉由炎的謾程中，可了解但1案封於好朋友的言忍知，及好朋友封■於他1案的重要性。11我喜歉和朋友一起做的事?琳助兄童能表邃出喜欲和朋友一起做的事。?ta倜案重出此題目，藉由炎的謾程中，瞭解他1案典好友尸司的相慮模式。12自由重?提供他1案宣:曳情^的管道。?檢視J固案自己生活中的情緒反愿，找再■平衡黑占，Jt建立正向的情鄉(xiāng)者表連技巧。?ta值1案自由地急］作自己想重的柬西，在:攵有題目的拘限下，催1案曾:攵座力的表逢出自己的情感典情蛆°13我來落落忙?琳助兄童探索落助別人的方法。?ta值1案重出此題目，it藉由炎的謾程中案了解如何落助別人，及再求常助別人的方法。

14^別人落箱忙?琳助兄童探索向別人尊求憤助的方法。?幼兄重出此題目，藉由的謾程中it值1案了解如何向別人提出憤助的方法。15^你?琳助兄,童^察向別人道的方法。?固案重出「W你」來琳助幼兄了解如何向別人表逢感恩的方法。16消;成1寸^鬼?提供兄童考料曳的管道。?ta值1案重出自己最言寸^,或^^的柬西r固案可用任何方式來毀;或他所引■厥的柬西，例如變掉、撕掉…等。17消消氟（氟球）?建立正向舒考要情緒的管道。?培聾憤怒情境的庭理能力。?藉由氟球,酷it他1案了解如何舒考要情緒，it揩解;夬方法重出，ta倜案擘曾庭理憤怒的情籍。-透謾^商者的韓醇方式，案有更多的消氟方式。18故事接熊?藉由故事情第找出^^行懸，重出遍富的解;夬之道。?藉由^商者所it的故事，他1案找出故事中^^的部份，Ji稔助值］案了解如何解;夬冏題。19全新的自己?回^^童已逢成的重要改建°?典低I案分享及回^他的重要改燮°20Saybyebye?抒褻情感能別勇於表逵肯定自我僧值感。?■予幼兄正向肯定，ta幼免勇於表建自己，幼完了解活勤即聘結(jié)束。?在活勤彳發(fā)，兄童做情緒^^檢核表。第六^、資料的整理—情緒障碾表前接測在^^治瘵暹行之前，■^商者先以「情^障碾量表」內(nèi)的五十二到題目作卷前測工具，測量值I案在行卷輿情緒方面的表現(xiàn)-Jt於治瘴Is皆段結(jié)束彳發(fā)，再以此押量表做熟彳系便J。倜案的「情^障碾量表」前彳復(fù)測分數(shù)依指厚手冊的押分方式予以言十分，依百分等級和填答內(nèi)容的晤言類來做分析解釋'了解值1案在謹行^^治瘴前彳發(fā)行卷和情^的改建情形卷何。二、情緒行懸反鷹覲察^^表在每次治瘴的謾程中，向他1案謹行「情^行懸反^^察多己^表」覲察己^「情^反鷹」、「封韓醇者的反鷹」、「活勤參典」、「行卷和憩度」、「自尊」…等方面之強度輿出現(xiàn)次教，由每次^^治瘴的覲察多己^表富中來覲察、比敕，來得知低I案之改燮情形。三、句完成測瞬研究者卷求研究內(nèi)容聚焦於低I案的冏題之中，劍"SH固案在行卷及情^方面謹行言吾句完成測瞬，以才甫充口音吾表逢不足的部分。研究者於簿■重治瘴謾程中及治瘵結(jié)束之彳系向值1案謹行此項洌I瞬Jt符前彼雨次的測瞬內(nèi)容謹行分析比較，以期能優(yōu)不同角度得知但1案的改建情形。四、輸差作品耨H固案每次所^^的圈重作品予以拍照存槽'寸於簿重作品的主題、內(nèi)容及值I案的口音吾敘述加以分析。第肆章結(jié)果典言寸^在本章中揩呈現(xiàn)J固案在簿■重治瘴活勤中之幺吉果輿粽合言寸^。本章在第一第呈垣「研究者典肺房、倡1案家房之前^炎幺吉果」，第二第即呈現(xiàn)「值1案情^障碾量表的結(jié)果輿分析」，在第三^呈現(xiàn)「治瘵謾程中，值1案的情^反鷹覲察幺己鰥結(jié)果」以及第四^呈琪「完童在謹行^^治瘵■前彳發(fā)改燮的情形」。第一^、如晨、假）案家笈1之6果一、醇白幣*"（固案在幺舍重治瘵前彳灸改燮之炎結(jié)果：在^^治瘵■前Y固案典同傍的相虞曾容易起街突，'容易破壤教室的束西，也畬出？C攻擎行懸，情^方面，常常在上^畤，容易眼匡泛缸、掉;戾，有暗也畬干搔:其他同阜上。在醇臺幣所做「情^障碾量表」前測中#%Y固案在「輾能力阜智」、「人除^保冏魅」、「不快罪或沮喪」、「生理癥狀或害怕」，造黑但1向度都位於常模的KM界，附^七（p.），由此表可知，初期值1案的表現(xiàn)，令厚自幣感受到值1案在道黑值1方面都比同豁免童不一檬。幺坐謾二十次簿■重治瘵■彳麥，常研究者於^重治瘵■幺吉束彳發(fā)再次輿溥白幣謹行炎，醇肺貌:「小威因卷封璟境幸交熟悉，在上^畤，比起之前敕容易謹入狀況，注意力有明^敕集中，不畬去干模:其他同阜的上狀況，情緒方面也不畬眼眶泛紅1或掉;戾。j在厚肺所做的「情^障碾量表」彳發(fā)測中彝■現(xiàn)，在整醴的表現(xiàn)上都有改善，而在「不快架或沮喪」、「生理癥狀或害怕」的分數(shù)上有章交卷明^的改善。二、家是*也固案在幺畬重治瘵前彳灸改燮之炎幺吉果：我憑由母貌口中得知追打固案在簿■重治瘵■前，值1案的行懸典情緒表連上母貌/攵有太大的困授：，但是，優(yōu)母貌在去年八月十九日突然病彝住病之彳交，值1案原本的一切就隨著母貌生病陷入困境，徙此之彳交，值1案在行卷輿情^表連上^母貌相富困攫：，優(yōu)值1案在家的狀：兄來^，在簿■重治瘵前，值1案只要遇到不悅、挫折，就曾^始賴皮、任性不原取患彳尤母貌輿父貌的指示，甚至畬出現(xiàn)哭制不休的行卷來要求自己的需要。在家中典姊姊的相虞狀：兄也不佳，畬因懸玩甯月窗常常畬輿姊姊有事軌，活勤量大常典姊姊玩得不知如何結(jié)束遁激。母貌提到第一次抓不住偃1案畤，是值1案就tt幼稚圜中班，幼稚圉老臺幣有輿母貌提到值1案在擘校因活勤量太大、情i■謾度控制不了自己的情，常常影轡幼完俯上^畤的活勤，造成老臺幣教擘上的困攫：，以上他案在家中典在擘校的行卷都^示了值］案在家中輿在擘校都具有攻拳行懸°在^謾二十次,簿重治瘵■彳灸，值1案在家桂畤的情緒能有幸交穩(wěn)定的狀況，雖隹然值1案在遇到不悅輿挫折畤，仍畬任性的哭制一下，但母貌典值1案潢通B寺，值1案已幺坐可以接受母貌的建言莪或自行解:夬冏題，例如，嫣嫣在值1案玩甯月初料也固案^掉甯月窗先去嘉功^，值1案就可以照著指示把甯視掉然彳灸乖乖的去嘉功。在典姊姊的相霓月y兄上也有改善很多，始懂得如何和姊姊結(jié)束遁激，以及典姊姊翰流玩甯月母且不褻生爭孰的情況。粽合以上的結(jié)，考蒙琪/固案在重治燎謾程中，其行卷輿情^方面皆有正向改燮之情形，在阜校阜棠成^各方面的表現(xiàn)都很不籍，但是，仍有待彳縱追蹬覲察是否有退步的情形。第二1）5、值1案情緒障碾量表的結(jié)果典分析值1案溥臺幣在信］案謹行幺曾重治瘵■前、彳灸，分別做出「行卷輿情緒言平量表」，此量表之前彳復(fù)測比率交，可以徙「行卷輿情緒押量表」（附^七）得知，^示值1案在^施簿■重治瘵■之前（前測），典^施幺曾重治瘵■之彳發(fā)（彳灸測）之分敦的改燮。優(yōu)押量類真別內(nèi)的擘生情緒輿行卷冏題的第31逗項，「大部份畤沮喪莫隹謾，少有戳笑」，此逗項之前、彳姿測分數(shù)比率交可得知Y固案徙.分數(shù)2（著），謹步至0C攵有冏魅），可兄值1案在情^行卷方面有明^改善：在其他押量項目「在群n工作中表現(xiàn)不佳」、「焦慮、據(jù)心、緊強」、「缺乏自信」、「很少能感受到快槃或快架」、「可看出情^輿感受謾度敏威」亦有些微的謹步；但在^到自泵殳或自己的死亡」、「敦擘能力差」、「輿老官幣的互勤很少或:攵有」、「神幺里^的行懸表現(xiàn)（如：抽搐、觸微抖勤、咬指甲、扭五真嬖）」、造些押量項目中谷［J有些的退步。幺里由前、彳發(fā)汛情平量彳系可以得知Y固案在情^控制方面已攫得較良好的改善，但在輿同僭■相慮之^、口言吾表逵等方面因輿前旗心平量有落差，所以i■有部分向度退步的狀況。第三^、他案在迤行籀去治瘴前彼改建情形一、值1案在情緒「行卷」方面的行卷表現(xiàn)（-）焦躁值］案在^去畤，卷了安慰偃1案的情名者而固案打霜言舌臆臆爸爸的磬音，但之彳復(fù)的治瘵1案畬一心想打霜者舌回家給爸爸，輔募者卷了不1＜倍1案謾度依賴父貌而￥口固案的要求有所拒幺色T固案便^^出生氟、沮喪、莫隹謾的檬子*且^^的焦躁、逃避冏堰或探取不回鷹的方式鷹封。Co:你看起來很鞋遇，你輔遇來跟老自租兌貌看你怎麼T?10ACl：3攵有回愿）Co:我想知道你怎麼T，你貌就看我伸一起想辨法。C1：我想要打重言舌給爸爸。Co:你看起來有黑占不^心，嘴巴翹翹的。C1:我可以現(xiàn)在打?Co:那如果他也沒帶重言舌那怎麼辨？C1：你都黑黑占來（狼大馨的回鷹）在串甫溥者輿催］案在一段畤^彳灸，暹行「我的好朋友」覃元畤，值］案想打甯^跟爸爸WiU舌畤已能想到替代的解，夬方法解;夬冏題，以不同的方式思考冏題。如以下孝擇舌:Co:你想要打^^爸爸，你想要跟爸爸睨什麼?ci：r搖旗）Co:不知道>我來猜猜看，你是不是想要臆爸爸的馨音，嗯？你很想念爸爸孝才不理寸那你想想看，你想跟爸爸就什麼?C1：那可不可以寄信阿？Co:你想寄去哪木里阿？C1:寄去我爸爸家。Co:你想要寄信給■爸爸，你想要寄什麼榛的信給爸爸?C1:我不要裕姊看。（表情微笑，言愁真的在重上要給爸爸的信）幺更由十次的^^治瘴，在串甫厚者反愿出值1案不^心的情緒彳灸，值1案便能焉自己所遭遇到的困莫隹找到解，夬方式。在依1案面封挫折、困莫隹疇，催1案已能用正硅的方式來解決冏題，甚至韓厚者冏他的暗候Y固案都可以有自信的^出解，夬方法。（二）抗拒、逃避、排斥簿■重治瘵的謾程中，在韓厚者提出冏題重主題的畤候Y固案都曾以抗拒、逃避、排斥的方式來敷衍輔醇者，有畤■甚至曾出琨拒冬邑韓厚者的指令、建^，不顧臆攏幸甫溥者建或忽視韓厚者的^^，自^自的做自己想要做的事情，或表現(xiàn)出急躁的情緒表現(xiàn)。如以下的老打舌：Co:你要喝水嘛！你口渴了。你有帶水表來喝？（07A02）C1：沒有。（07B02）Co:那你在學校怎磨喝水。（07A03）C1：有吧?。ê韧晁?，到彘走勤，躺在稹木上）（07B03）Co:小威，你在想什麼？（07A04）C1：（C1沒有回瞧。）Co:你今天怎麼了？看起來懶洋洋的。（07A05）C1：（C1波有回健->）Co:堇隹遇的畤候，我憑通常曾怎磨檬?你有波有遇到什族事，^你很置隹遇？（07A10）C1：（C1設(shè)有回鷹。；Co：譬如睨老白市很想跟朋友出去玩，可是嫣嫣不^我出去玩，那暗候我就酰趣殍夜蕤遇。堂隹遇的畤■候，我就曾想哭哭阿!那你呢?你有演有什麼事，^你受得很轆遇?(07AJ1)C1：(C1沒有回瞧。)Co:小威，你想一想°(07A12)C1：(C1逮是波有回瞧，在敲束西)幺坐由二十次的^^治燎彳灸，值1案想反抗、不川酎他串甫厚者的行懸，已能典幸甫溥者妥琳，^治瘵疇也串交能別1周利謹行，不曾因倜案箋持己兄的行懸而使活勤中斷°Co:小威，小朋友很喜歉跟你玩籃球孝才不孝寸?11C1:孝才阿，有畤候演有跟我玩。Co:那波有跟你玩你畬怎麼做?C1?不知道°Co：你可以邀方青他佗阿，看著他伸就我可以跟你一起玩喝，小威你跟我貌一次:我可以跟你一起玩喝?C1：好阿!(表情微笑的回答)Co:不是啦，是你跟我造棣貌?C1什麼?Co:你貌我可以跟你一起玩喝?C1：我可以跟嬌一起玩喝?Co:小朋友畬就:好阿，我憑一起玩阿!遣朦畬晦？或定貌我可以加入你牝喝？你貌看。C1：我可以加入你俯喝?Co■要看著我,再睨一次。C1:我可以加入你俯嗝?二、值1案在「言忍知」方面的行卷表現(xiàn)(-)他案在「自我概念」方面的行卷表現(xiàn)^^始接斶倡1案的畤候，值1案申交不易表連自己的想法或不原直意思考，通常都使用「不知道」、「不要」...等三可3吾來回答申甫溥者，甚至曾逃避精醇者的冏題，不顧回答遇襄次^重治瘵之彳復(fù)，低1案已能封串甫溥者表連自己的感受、想法，自我概念逐漸增強。如以下霍插舌：Co:你樊:得^像某佃勤物就把它重出來。C1:我要重勤物喔!Co：比方隹像某催!勤物你就可以把它重出來，重完你再跟我貌那是什麼像的勤物。C1?,我不曾重勤物。C1：我要重我，我是螳螂。Co:你是怎麼像的螳螂呢？C1:不知道，很愛打霜躺的。幺里謾二十次的^^治燎彳灸，值1案自我意^逐漸增強且有自信，封於未固案充滿了期盼輿希望，且在^^治瘵遇程中皆以愉悅的心情輿輔簿者分享，封自我更加的肯定。Co：有很多很多孽箱到不到11AC1:摩寸阿很多聿■賄Co：那火事上面道是什麼好像亮亮的感境:C1:封阿！我以彼要去我以接要去?；鸫鹃矯o:你想管火孽司檄，你怎麼想富火隼司檄？C1:很好玩耶Co:你受得^火隼很好玩。C1：封阿!Co:恩，那^火隼狼好玩，逑有噂?C1:那他冰冰冰冰，叭叭蹦蹦蹦蹦 好像雪霄來單Co:他是一他I怎麼棣的小朋友?(19A25)C1：很聰明。(19B21)Co:很膻明遐有呢?(19A26)C1：很棒。(19B22)Co:很棒、很聰明，逮有呢?(19A27)C1：我想一下。(抓于(19B23)Co：恩，你想一下。(19A28)C1：不曾吵人家的。(19B24)(二)倜案在「自信」方面的行熟表現(xiàn)名坐謾二十次的^^治喔■彳灸，封璟境熟^且輿幸甫厚者H也系也越來越密切，值1案封自我更加有自信，在串甫簿者面前更勇於表現(xiàn)自我，展現(xiàn)自己的是.慮或號勢現(xiàn)＞°Cl我逗J里有一1B黏土(把黏土拉房)，逮要再看一次喝?Co:它可以拉很表:耶。C1：道是一佃黏土，它也可以常橡皮擦。C1?,我今天騫跑跑第一耶。Co?你今天賽跑跑第一，C1：我已^超遇好多人了，我就衡！街！衡！然彼全部的人都快跑到修黠，我就是最段T，我就用最快的速度，^遇好多人，遐有人跟我貌你給我W己住，然接我就跑!跑!跑！到^黠了，然接他佗就累薨了，我就慢慢的跑回來了'可是老自市有叫我再跑一次，我累死了°Co:我看你跑好快。C1：你追不上我。Co:那你有波有被找到?C1：我;殳有被找到，他憑都在找我。Co:你躲的很好，波有被找到，你很腐害。C1封阿！他佗如果跑到別的地方我就跑到教室貍，然彼，的〃回柒就麻到T°三、值I案在「情緒」方面的行卷表現(xiàn)(一)正面情緒偃I案在簿■重謾程中，常遇到他案自己喜歉的、^心的事物暗，常畬出現(xiàn)愉快、高典…等正面情緒。.但I案在「愉快」畤的情緒表現(xiàn)彳固案在輿幸甫厚者言寸^到有^於遁激、喜愛的物品或是輿韓醇者tU舌疇的表連，表情都很愉悅，笑容很多，表現(xiàn)很心的情幺者。如以下#H舌：Co:你重了些什麼?(01A07)C1：我在重溜滑梯，逮有*塞梯，要攏造遏爬上去再溜下來?(01B07)Cl:穿月走"麼？(03B03)Co: 就是你最喜歉的柬西。(03人03)Cl:我知道T'要重重喝?(03B04)Co:你退可以跟老自市貌除了消防事和救^隼之外遐喜歉什族穿月。03AC1:第孽，重勤的。03BCo:那嫣嫣在的畤■候行打重躺小威都在儆什族08C1：玩逅戢，跟爸爸玩遁激Co:跟爸爸玩跡激，跟爸爸玩什麼跡激C1?躲貓貓Co?躲貓翳C1.?我爸爸每次都被找到Co:那你有被爸爸找到喝?67；段有‘我看到爸爸的屁股就知道啦.倜案在「高典」暗的情蠟行懸表現(xiàn)富率甫溥者典值1案^到值1案在平常最^心的是玩甯月窗，常言炎到玩重月第暗Y固案畬表垣出高典的情^表琨，很典鸞的想要跟串甫厚者介貂。如以下量樣舌：Co：什麼事^你很^心？平常在擘校、在家桂面，曾什麼事情^已量:得很^心？07C7?.打雷廨。Co:打重^你境:得很^心。邃有呢?夕：翳解踏孽。Co:弱皆喀革特也畬灰掰心。逮有呢?C1：遐有玩沙。Co:今天要^你最^心的事,什麼是曾^你登:得很^心08C1:丹幻?何Co:在哪貍打重躺C1:家貍引考刎固案挑有愉快、高典的情^，都只限於值1案家中或典爸爸、姊姊之^所考要生的事件，令人不禁思考他1案在校疇的人除如何？但^謾道二十次的簿■重謾程彳發(fā)，由值1案口中典申甫厚者分享^^中的物件畤可以得知值］案在擘向中的人除n赳系有掩得改善。如以下霍插舌：Co:你跟我貌貌看你重了什麼？15C1：我重了道貍和朋友一起玩遁激的地方（益情微笑）（二）負面情緒他1案在^^治瘵謾程中，常遇到自己不喜歉的、言寸^的月笛筋的事物畤，常t■出現(xiàn)，分心、轆謾、感到困攝:、害怕及生氟…等負面情^0.倜案在「死亡焦慮」中的情精表現(xiàn)他1案母貌於八月中旬疇彝病，樊琪血癌中期，需住院^察，封常疇的值1案有相富大的街擎，原tr的言十副也因母貌彝病而延期，封此他1案很不w京解，簿■重畤常出現(xiàn)救^率、隼福垣埸…等，雖隹封母貌生病此事感到不在意，但重中常出現(xiàn)^於死亡等耋面，內(nèi)心充滿焦/I、害怕。如以下拿林舌：Co:遣掰人怎麼T?（01A09）C1：因卷道貍有水，他懸了要揄球，被隼子撞到，他死掉T‘所以，眼睛重叉叉。（01B09）Co：你封死掉的柬西曾害怕嚅）?04ACl：不畬，老鼠死掉我也不含害怕。04BCo:你有看遇老鼠死掉喝?04ACl：有阿！他流血T。04BCo:你看到老鼠遭援你打臧管定什麼?04AC1：好麟喔！04BCo:那姊姊的隼■子被嫣嫣的炸壤掉T，她的心情怎榛。06AC1:不知道°Co:那他的表情是怎麼棣呢?C1:我不知道，我發(fā)著遛。我演看到死人，臺灣都演有死人。Co:你演有看遇遇死掉的人?67；次有。Co:你想要看喝?C1：不想要看。幺受由二十次的程彳發(fā)，他1案知道在炎轆彝生^^做的事項，^到面封、解;夬冏題不再是逃避'以正面的熊度去面封死亡，C1：救^^11BCo:要來救/隹呢C1：不知道Co：不知道，救^隼不知道要救^，是要救是要救那些塌掉的卓Co:那^救^聿的人在想什麼呢C1:想要救造逶的人Co:想要救道遏的人，把他in救活，因懸適遏的人都受俱了Co：那死掉的人被送去哪？(16A11)C1:瞽院。(16B11)Co：那被送去翳院做什麼呢?(16A12)C1:我想不起來?(16B12)Co:去找翳生，如果那偃I人就真的怎棣?(16A13)C1:死掉了。(16B13)CO：死掉的人遐可以再活遇來噂？(16A14)C1:不行。CO：那死掉的人家未里曾怎榛?C1：很^心。.倜案在「生氟」畤的情緒表現(xiàn)值］案常因典同傍'尸由互勤不良或輿人起事軌而感到憤怒，因而累稹在心中輾管道舒考要，內(nèi)心常感到不滿'不公平，便使用大吼大叫的方式宣3曳°在^^中曾出琪以下多樣舌：Co:洋薪嫣嫣邠超點愛晦？C1:嗯！爸爸也畬制嫣嫣物。Co:邠洋喜歌"嫣嫣邠所愛晦？C1：我有h寺候曾不喜歐，很輾聊??！畬密醉嬴，我有疇候很簸聊畤曾整脾氤°Co:很簸聊的畤候可以找一黑占喜歉做的事來做。C1：不謾嫣嫣都不要^我打甯躺囑。Co:在家桂什麼是你最生氟呢09C1：姊姊有畤■候靠打我Co:姊姊什麼暗候曾打你C1:^皮搗蛋的畤■候Co:那你在跟老自幣^就看，在^校什麼是^你很生氟C1:同季打我Co:那套青你重出來C1：好了Co:同學什磨畤■候曾打你C1：不跟我玩Co:那同季打你的畤候饃:得怎麼檬09C1:很生4Co:小威,方青你遇雜，同^打你的疇候你堡:得怎麼棣C1:很生氟阿Co:那你打同率的畤候呢C1：他也很生氟Co：那很生氟的畤■候怎麼辨C1:不知道Co:等一下老白幣在周你，你在安貌班的疇候什糜事情^你很生氟C1：同季焉我遽有打我Co:舄你逮有打你，你做了什麼是他偽要打你跟舄你C1：他m不要跟我玩Co:他小號不要跟你玩a：他in就打我，好了演。東空遇襄次的^^治瘵彳灸，依1案知道如何解決生氟的情緒，it透謾其它方式舒'蝮內(nèi)心的憤怒。C1：生氟的畤候，我曾把娃娃丟出去勺一尢'勺一尢'勺一尢'，攻拳他°17B54Co:攻拳他，那可以別人或小朋友道檬子喝?17A62C1：（C1百）Co:不可以，孝才娃娃可以裳寸不卷寸?17A63Co:那你用什麼方式打它?17A78C1：用手、用拳，勺一尢、勺一尢、…17B67Co:只有用手喝?17A79Cl：遐有用腳阿！踢它?17B68Co：遢有嗝?17A80C1：；攵了。逮有遐有用他勺一尢\勺一尢、…17B69.但1案在「害怕」畤的情^表現(xiàn)他1案在^生活中常因做K事被老白幣、母貌或姊姊i■舄，而致使他1案害怕被而曾有言兌^、^^的行卷出現(xiàn),，且在典串甫厚者的言寸^中可以得知值］案害怕犯女音之彳發(fā)所伴隨而來的憨卻。C1:可以用黑槿顏色啊？f02B03；Co:你想用黑相都可以喔o102A04)Cl:我怕我搭太多，你要跟我貌哦，因卷，我搪?太多都曾被姊姊舄。602B04；Co：好，那請你把它重下來。你要小心喔，不要弄群衣服T11AC1：爸爸「*我Co:爸爸什麼畤候曾篇你C1：衣服弄麟了Co：那被爸爸篇的暗候你曾怎髏像C1：彳艮維遇C1：我想用水彩，可以喝?02B02Co：可以。02A03Cl：7■以用襄踵魔色啊？02B03Co:你想用黑槿都可以喔。02A04C1：我怕我持太多，你要跟我^哦，因卷，我持太多都曾被姊姊焉=02B04Co：好，我曾告^你，拿不拿瘠十多。02A05C1：我昨天心情不好Co:怎麼心情不好呢?C1：怕爸爸不來戴我-Co：爸爸有來載你喝？C1：有!C1：算了，我不要用道他1了，好像很髀呢。05Co:C1怕髀喝?Cl：我怕洗不掉。Co：我可以"忙你洗。值1案封家庭依賴感很重，常害怕自己做咨普事，而被家人慮卻、挨篇'據(jù)心家人不理曾他，在校下言果疇^也疇常去找姊姊，封於外在璟境缺乏安全感，言愁^新璟境需花費敕多的H寺^，封家庭的分離隹焦慮戢重。.急躁、不能等待值1案在值］性卓交懸急躁、潑有耐心，不能等待，若信1案輾法滿足常下的需求，就畬出現(xiàn)耍賴、項嘴的等勤作，要串甫厚者不停的反鷹、重禊Y固案才曾漸漸的臆暹去。Co:遣走什麼?C1：道是榭的根。C1:道桂遐要再重什麼?Co：道桂是什麼？C1：也是樹根，我先把他上顏色。C1：重完了！不想再耋第二張Co：遐有;攵有要跟老自幣^的，你的重，重貍.面的柬西〃C1：城毒太多我不喜歉Co:你不喜太多喔，小威遐想不想重第二張C1:不想TCo:那你有落嫣婚的忙嚅）?1367；設(shè)有Co:我看到你圈桂面有重到姐姐在做什麼呢?C1?她在看重祝Co:你也曾姊姊忙喝?C1：有！"她拿束西。（言吾氟流露出不耐煩的檄子）Co：那適值!重道值1是什麼?13C1;走窗猊。Co:那重祝桂面在演什麼?雷觀芝雨幽人走推？C1:不知道！胡尚L重的（臺考吾）Co:那造他呢？ma是什麼呢？13Cl：爸爸在用自、Co:所以爸爸在廚房攫！那H佃是什麼力呢?C1?不知道（不耐煩的口氟）Co：那小威想想看你在擘校有沒有落忙什麼?C1：潑有（很快的貌；妥有）C1：他要鬻我呀！14Co：碧今，可是你把字癮在道貍了呀？造值!是什呢呀?C1：阿他不是就在想。Co:他在想。C1：考寸阿！不然是什麼柬柬阿?Co:你不知道那是什麼柬柬喔?C1：機重的阿?。ㄅ_言吾）Co：那除了睨呢？你逮可以"我做什麼事？那你"爸爸的畤候>爸爸送你一臺遙控汽隼，那常爸爸落你的暗候，你要卷爸爸做什糜事？15C1：蛤~逮要再重黑張阿!（不耐煩的表情）我不想要再重了！可不可以重最彼一看就好。（不耐煩）Co:我遐看看你重了什麼?哇！是男刷封不封，退有女廁；我退看到T7、威在it未里喔！15C1：（皴著眉^不就J舌）Co:小威始不想重重購，我看到你露出不耐煩的檬子。Co：逮是你要蓋.印章，你今天耋了好多張喔，先落你蓋一值!印章'好不好15C1：（搐搖Co：不要>你不想蓋印章C1：我要重完再蓋Co:我牝今天重一張就好。1818A39Cl:我不想重。（表情皴著眉^不想重）18B18Co：小象他是男生，小貓是女生，你剛貌他可以跟小笳借拿菱>18A40C1：我不曾重啦?。ū砬椴荒投蹋?8B19Co:演有？你忘言己了喝？第一次我優(yōu)就有聾我自己阿有波有你想一下，那我佗現(xiàn)在重你也是一榛要重你自己喔重你自己在重你重重之前跟重重之彼有什麼不一棣那你重一下你自己19Ao3Cl：那我不要解釋19B03^謾二十次簿■重治瘴彳灸Y固案已可以克制自己的需求，ji可以「忍耐」或「等一下」，^事情可以IS滿連成。在簿"重治燎主題「我喜歉和朋友一起做的事」可以看出他1案是可以等待的。第伍章輿建^本研究旨在探言才情名者障碾之兄童在接受治瘤取向的^^活勤前彳復(fù)其情緒輿行卷之燮化情形，探言才幺畬重治瘴封情緒障碾兄童的輔醇效果。本研究以某閾小一年級具情夕者困攥完童卷封象，暹行每遇雨次、每次四十分女童、卷期二十次的^^治瘵，整他1治瘵遇程以^影輿覲察的方式言己揩內(nèi)容樽^成逐字稿加以研究分析。研究者輿^重治瘵■前彳灸向醇肺迤行「情緒障碾言平量」前、彳復(fù)測，輿活勤結(jié)束彳復(fù)者平估他1案的改燮情形。本章內(nèi)容共分點7雨食后，第一;幺吉言俞，第二^^建言莪。一x（一）幺畬去治瘵■有助於自信的提升，增迤人除互勤依擄:蹲臺幣所做「情緒障碾者平量」表格中「人除^保冏題」分量表的教M，及研究者和他1案母貌輿厚自幣在他1案迤行^^治瘵的遇程及治瘵結(jié)束彳復(fù)的炎中考登^，倡1案在^^治瘵■前彳復(fù)的自信提升以及人除互勤有明^的改燮。在^^治瘵遇程中Y固案因卷受到研究者的H3心輿尊重，而逐漸提升其情^的掌控能力JL給予自我肯定，且在^堂上串交不曾去捉弄同擘，典同擘相虞卓交卷之前融洽。（二重治瘴有助於正面情緒的思考依撼厚肺所做的「情^障碾押量」表格中「不快槃或沮喪」、「生理病狀或害怕」的分量表tU虞、研究者和值1案父母典厚臺幣在值1案謹行簿■重治瘵的謾程及治瘴結(jié)束彳發(fā)的類中，以及研究者典值1案暹.行治瘴謾程的互勤中考登^，值1案比之前有更多的正面情^。研究者樊現(xiàn)J固案^重治瘵彳受封於負面情緒已由沮喪、莫隹謾樽心、快桑，Jt能自行再找逾富的解，夬方法及逾富抒彝情^的管道。二、建^本研究之研究建^分卷雨部分，第一部分卷封未來研究之建言莪，第二部分卷封家房及老肺的建^。（一）封未來研究之建^.研究封象方面本研究僮以一位具情^困攜:之IS小兄童卷研究*才象，建^研究封象可往下紫根，冬十封不同性別、不同年豁卷簿■重治瘵■封象，以使簿■重的功能更容易彝■揮，憤助情困攫:免童及B科甫醇治燎，而其串甫醇成效是否有相似之慮或全然不同，值得未來研究者做驗。登。.研究畤^方面在研究B寺^上，可延房研究畤，以辰期研究的模式，言平估初期、中期、彳姿前等各F皆段之燮化情形，追雕研究結(jié)束彳灸的持^影轡。.研究主題方面本研究是以^^主題卷介入策略,用以憤助情^困攫:完童在治瘴期月由能叁十封其冏題行卷及情^做焦黑占慮遇，研究結(jié)果彝現(xiàn)封此^型值1案有不咨普的成效。就串甫醇者所知，優(yōu)每次重主題可褻?^固案的冏，再由韓厚者來改善值1案的冏題，不同的主題*打固案有不同的效鷹。此外^^主題的治瘵封其他槿^的不遹愿免童，其改建屣程及串甫醇效果是否有差累，有待阜者暹一步的研究。.研究工具方面本研究在研究工具的使用上，探用「情緒障碾押量表」做卷含平量工具，geJM固案在^^治瘵謾程中的改建情形，有助於串甫醇者瞭解到厚肺堂打固案改燮的fH古。然而封於治瘵■初期值1案在口之吾表連能力率交差的情沆下，「^句完成項I.驗」是有效禱充研究所需資料的工具，建^研究者可依研究需求自行編裝之吾句完成測驗之內(nèi)容，鷹是堂M固案研究中相富逾合的研究工具。（二）幸甫^矜方面之建^.串甫厚者愿孝也f■重治瘴屣程有所瞭解，有助於提昇串甫蹲者信心以及治瘵結(jié)完童封簿"重是卓交沒有防儒、限制的一槿媒介，兄童在簿■重畤，能多第支有心防的重出自己內(nèi)心世界，而申甫厚者建用^^治瘵免童透謾^^來反映他優(yōu)的思想和情感，坐由申甫厚者的支持輿瞭解中，^^童得到解，夬冏題的方式。因此率甫厚者若能更能瞭解重治瘵的屣程，即更能瞭解免童的內(nèi)心世界，封完童的改建情形也更能掌握輿增加信心。.延房慮遇暗，掌握完童在簿■重治瘴謾程中的改建情形因情緒困攫:而需要串甫厚的完童，通常需要幸交房的b寺^給予^注，建^申甫厚者能增加^^治燎的罩元，優(yōu)襄完童能在晨期在串甫簿者的^注及■1?棠的率甫蹲下，表連內(nèi)心的想法，言襄完童的改建成果率交卷明^。.提昇串甫醇者素餐，以尊重、A機展、包容的憩度面封情緒困攝:之完童串甫厚者本身宜提升，以接納、瞭解、尊重、包容的憩度來面封接受^重治瘵■的完童，不W亥用臭檬眼光看待情困授:之兄童，而串甫溥者鷹配合完童的步疆，等待兄童其主勤敞心扉，^^童感受章交自在的氟氛，以真^的魅度去表連自己，加顧意^^^串甫厚的互勤中改燮自己。附金滎一晤吉炎聚隅及作品th俞表

覃元：-主題:相鳧欲日期：96.09.26畤：上午11：10~11：50地黠：閾小輔厚室人物麓耦:韓醇者(Co)值)案(C1)活勤概述：適是第二次Co輿C1兄面，造一次C1在彳妻梯旁看到Co。寺，很癮言牙，Co先主勤典C1打招呼it告官斥。要求陪C1重重，C1典Co表示自己很喜欲重重，C1今天很^心，膾上的笑容很多，^始1M入串甫醇室畤，C1就一直輿Co分享C1的最近家中典家人考養(yǎng)生的事，在就J舌的謾程中，C1的眼神注視著Co'在重重B寺也很喜注，C1在輔醇室中也表現(xiàn)很愉快的檬子。晤^^隅及作品：第一次輿Cl謹行重圈畤^，Co:攵有限制C1的^^內(nèi)容，taC1可以重自己想重的，C1想了一下，就^始重起來，重中有自己的^校