統(tǒng)編語文五年級下冊第二課《祖父的園子》兩課時課件

2.祖父的園子統(tǒng)編語文五年級下冊蘿北縣江濱學(xué)校：王虹霞2.祖父的園子統(tǒng)編語文五年級下冊蘿北縣江濱學(xué)校：王虹霞12.祖父的園子第一課時2.祖父的園子第一課時2導(dǎo)入新課總有一個地方，承載著童年的回憶。它可以是有浪花、貝殼的海邊，也可以是有鮮花、小草的郊野，還可以是祖父的五彩花園。在祖父提供的自由天地里，兒時的蕭紅盡情享受著童年的無窮樂趣。導(dǎo)入新課總有一個地方，承載著童年的回憶。它可以是有浪3作者簡介蕭紅

（1911－1942）黑龍江省呼蘭縣人?，F(xiàn)代著名女作家。“民國四大才女”之一，被譽為“20世紀(jì)30年代的文學(xué)洛神”。代表作《生死場》《呼蘭河傳》等。作者簡介蕭紅4導(dǎo)入新課為什么蕭紅對園子如此的念念不忘呢？這個園子給童年的蕭紅留下了什么呢？讓我們隨著作者美好的回憶，這節(jié)課我們就一起走近蕭紅魂牽夢繞的“祖父的園子”，感受她的童年生活。導(dǎo)入新課為什么蕭紅對園子如此的念念不忘呢？這個園子5課時目標(biāo)：1.我會認(rèn)：10個生字。2.我練習(xí)：有感情地朗讀課文。3.我會寫：14個生字。4.我概括：課文的主要內(nèi)容，梳理課文。明確學(xué)標(biāo)

課時目標(biāo)：明確學(xué)標(biāo)讀：用較快的速度朗讀課文。

圈：畫出生字新詞，不理解的詞語。標(biāo)：標(biāo)出自然段。想：課文主要講了什么？有什么發(fā)現(xiàn)？

自學(xué)要求初讀感知讀：用較快的速度朗讀課文。

自學(xué)要求初讀感知zhàhuǎngkěn蚱蜢晃明晃啃掉櫻桃yīng蚌殼bànggēdūwō割掉嘟倭毛嘟瓜啰嗦luō逛街guàng拴著shuān生字學(xué)習(xí)我會認(rèn)檢測自學(xué)zhàhuǎngkěn蚱蜢晃明晃啃掉櫻桃yīng蚌殼bàng識字方法字謎識字：

口頭答應(yīng)啃字理識字：

甲骨文字形，上面像跪著的人，下面像兩只手。合起來表示人被雙手捧著或接著?？磮D識字：

蚌甲骨文金文小篆承我會認(rèn)檢測自學(xué)識字方法字謎識字：口頭答應(yīng)啃字理識字：我會認(rèn)檢測自學(xué)晃花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。多音字huǎng風(fēng)一吹，湖里的水晃動起來。huàng我會認(rèn)檢測自學(xué)晃花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，多音字hu識字游戲花店螞蚱明晃晃櫻桃樹倭瓜花蝴蝶拔草鏟地承認(rèn)拴住水瓢識字游戲花店螞蚱明晃晃櫻桃樹倭瓜花蝴蝶拔草鏟地承認(rèn)拴住水瓢檢測自學(xué)詞語解釋理解詞語明晃晃：形容光亮閃爍。本文用來形容園子重陽光充足。光芒四射：指向四面放射出強(qiáng)烈的光線。本文形容園子中的陽光強(qiáng)烈。存心：懷著某種念頭。隨意：任憑自己的意思。檢測自學(xué)詞語解釋理解詞語明晃晃：形容光亮閃爍。本文用來形容園理清條理用自己的話說一說這部分課文講了些什么？課文主要寫了園子里的景象以及園子里發(fā)生的趣事。理清條理用自己的話說一說這部分課文講了些什么？課文主13理清脈絡(luò)試給課文分段第一部分（）：展示了園子的基本樣貌。1-3第二部分（）：主要寫了“我”和祖父在園子里的活動。4-14第二部分（）：再次寫了園中的景物。園子中一切的動植物都富有生命力，充滿靈氣，不受任何約束。15-19理清脈絡(luò)試給課文分段第一部分（）：展示了園子的基本

默讀課文，說一說：作者是從哪兩個方面寫“祖父的園子”的?園子里有什么“我”和祖父在園子里干什么祖父的園子整體感知默讀課文，說一說：作者是從哪兩個方面寫“祖父的園子”書寫生字拔我會寫鋤húmàzhàyīngbáxiāchǎngēchéngshuānpiáoguàngchúwēng鏟割承拴瓢逛瞎櫻嗡蚱螞蝴書寫生字拔我會寫鋤húmàzhàyīngbáxiāchǎnhú組詞：蝴蝶蝴蝶結(jié)我會寫書寫生字hú組詞：我會寫書寫生字mà組詞：

螞蚱我會寫書寫生字mà組詞：螞蚱我會寫書寫生字zhà我會寫書寫生字組詞：

螞蚱zhà我會寫書寫生字組詞：螞蚱wēng組詞：大轟大嗡嗡嗡營營嗡然不絕我會寫書寫生字wēng組詞：我會寫書寫生字yīng組詞：櫻桃櫻花

櫻唇櫻筍我會寫書寫生字yīng組詞：我會寫書寫生字bá組詞：拔河海拔挺拔

提拔拔除開拔我會寫書寫生字bá組詞：我會寫書寫生字xiā組詞：眼瞎瞎說瞎鬧

瞎扯瞎話瞎子我會寫書寫生字xiā組詞：我會寫書寫生字chǎn組詞：鏟平鏟車鐵鏟鏟子

鍋鏟鏟地我會寫書寫生字chǎn組詞：我會寫書寫生字chú組詞：鋤頭鋤草耘鋤我會寫書寫生字chú組詞：我會寫書寫生字gē組詞：分割切割割除

割讓割裂割舍我會寫書寫生字gē組詞：我會寫書寫生字chéng組詞：承擔(dān)繼承承認(rèn)承受承載承包我會寫書寫生字chéng組詞：我會寫書寫生字shuān組詞：拴住拴馬拴車我會寫書寫生字shuān組詞：我會寫書寫生字piáo組詞：水瓢瓢蟲

瓢飲

瓢潑大雨

我會寫書寫生字piáo組詞：我會寫書寫生字guàng組詞：逛街閑逛逛蕩我會寫書寫生字guàng組詞：我會寫書寫生字胖乎乎圓滾滾明晃晃毛嘟嘟藍(lán)悠悠找規(guī)律，說詞語：我會填天空是（）的窗戶是（）的草地是（）的稻田是（）的灰蒙蒙明晃晃綠油油金燦燦狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路胖乎乎圓滾滾明晃晃毛嘟嘟藍(lán)悠悠找規(guī)1.書寫生字2.朗讀課文作業(yè)1.書寫生字作業(yè)2.祖父的園子第二課時2.祖父的園子第二課時33描寫童年的句子童年是一幅畫，畫里有我們的五彩生活；童年是一首歌，歌里有我們的幸福和歡樂；童年是一個夢，夢里有我們的想象和憧憬。課前積累描寫童年的句子童年是一幅畫，畫里有我們的五彩生活；課前積累你對祖父的園子有什么了解？復(fù)習(xí)回顧你對祖父的園子有什么了解？復(fù)習(xí)回顧課時目標(biāo)：1.我理解：祖父的園子里有些什么，我和祖父在園子里做了什么。2.我體會：抓住重點語句理解課文內(nèi)容，體會作者心情。3.我感受：作者童年生活的自由快樂，對童年生活的留戀。4.我領(lǐng)悟：課文運用的寄情于物的寫法。明確學(xué)標(biāo)課時目標(biāo)：明確學(xué)標(biāo)自主學(xué)習(xí)1.讀讀：自由朗讀課文1.2.3自然段。2.想想：這是一個什么樣的園子？3.圈畫：有關(guān)園子中景物的特點的詞句。4.說說：自己的感受和體會，有什么疑問？自主學(xué)習(xí)1.讀讀：自由朗讀課文1.2.3自然段。37匯報交流

我家有一個大花園，這花園里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣樣都有。蝴蝶有白蝴蝶、黃蝴蝶。這種蝴蝶小，不太好看。好看的是大紅蝴蝶，滿身帶著金粉。蜻蜓是金的，螞蚱是綠的。蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎，圓滾滾，就像一個小毛球似的不動了。動物多多姿多彩的園子顏色美蝴蝶：白、黃、紅中帶著金粉；蜻蜓：金；螞蚱：綠。③形態(tài)美匯報交流我家有一個大花園，這花園里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、

花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。色彩斑斕明晃晃這是園子留在“我”記憶中的色彩，這色彩明亮，健康，活力四射。匯報交流色彩明麗的園子花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。色彩斑斕

這榆樹在園子的西北角上，來了風(fēng)，榆樹先呼叫，來了雨，榆樹先冒煙。太陽一出來，榆樹的葉子就發(fā)光了，它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣。夢幻寫出老榆樹的高大和不容忽視。充滿活力匯報交流生機(jī)勃勃的園子這榆樹在園子的西北角上，來了風(fēng)，榆樹先呼叫，來了雨，圖文對照欣賞朗讀圖文對照欣賞朗讀圖文對照欣賞朗讀圖文對照欣賞朗讀這是一個_________的園子。我會說生機(jī)勃勃色彩絢麗多姿多彩美麗迷人……歸納小結(jié)這是一個_________的園子。我會說生機(jī)勃勃色彩絢麗多姿作者在這段對園子的描寫中，不僅寫了好看的，還寫了不好看的，不僅寫了昆蟲的色彩還寫了昆蟲的樣子，讓我們感受到了這是一個五彩繽紛、豐富多彩的園子。歸納小結(jié)作者在這段對園子的描寫中，不僅寫了好看的，還寫了不好

合作學(xué)習(xí)1.讀讀：自由朗讀課文4－14自然段。2.想想：我和祖父在園子里做了哪些事？

哪一件事最有趣，為什么？3.圈畫：有關(guān)作者在園子里活動的句子。4.說說：自己的感受和體會，有什么疑問？合作學(xué)習(xí)1.讀讀：自由朗讀課文4－14自然段。45祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父種小白菜的時候，我就跟在后邊，用腳把那下了種的土窩一個一個地溜平……

祖父鏟地，我也鏟地……

我跑過去摘下來，吃黃瓜去了……于是丟下黃瓜又去追蜻蜓了……采一朵倭瓜花，捉一個綠螞蚱……

祖父澆菜，我也過來澆，……而是拿著水瓢，拼盡了力氣……栽花拔草種菜鏟地嬉戲澆水匯報交流我和祖父在園子里干什么祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父種小白菜

……祖父種小白菜的時候，我就跟在后邊，用腳把那下了種的土窩一個一個地溜平。哪里會溜得準(zhǔn)，不過是東一腳西一腳地瞎鬧。有時不但沒有蓋上菜種，反而把它踢飛了。

……其實哪里是鏟，不過是伏在地上，用鋤頭亂鉤一陣。我認(rèn)不得哪個是苗，哪個是草，往往把韭菜當(dāng)作野草割掉，把狗尾草當(dāng)作谷穗留著。匯報交流體現(xiàn)了一個字：樂一個詞：自由哪件事最有趣踢出的是泥土和種子，可飛出去的卻是快樂！……祖父種小白菜的時候，我就跟在后邊，用腳把那下了種匯報交流哪件事最有趣祖父澆菜，我也過來澆，但不是往菜上澆，而是拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天空一揚，大喊著：“下雨啰！下雨啰！”作者揚起的不僅是水，更是她的無憂無慮。這一揚，你看到了什么？感受到了什么？自由暢快匯報交流哪件事最有趣祖父澆菜，我也過來澆，但不是往菜一抬頭，看見一個黃瓜長大了，我跑過去摘下來，吃黃瓜去了。黃瓜還沒有吃完，我又看見一只大蜻蜓從旁邊飛過，于是丟下黃瓜又去追蜻蜓了。蜻蜓飛得那么快，哪里會追得上？好在一開始我也沒有存心一定要追上，跟著蜻蜓跑了幾步就又去做別的了。采一朵倭瓜花，捉一個綠螞蚱，把螞蚱腿用線綁上，綁了一會兒，線頭上只拴著一條腿，而不見螞蚱了。匯報交流吃黃瓜追蜻蜓采倭瓜花捉螞蚱哪件事最有趣一抬頭，看見一個黃瓜長大了，我跑過去摘下來，吃黃瓜去不管是栽花、拔草、種菜、鏟地、嬉戲，還是澆水，作者都是在瞎鬧、亂鉤、亂鬧。從這里我們不難看出作者的童年生活是自由快樂的。這是一個__________的園子。自由快樂不管是栽花、拔草、種菜、鏟地、嬉戲，還是澆水，作者都想象表達(dá)一抬頭看見了一個黃瓜，它

的，還

著早上的露水，好誘人啊。我跑過去，小心的

開邊上的葉子，輕輕用力一

，就摘下來了。咬一口，清甜可口，真是太好吃了！示例·摘黃瓜想象“我”玩耍的畫面，將其中一個場景寫具體。翠綠翠綠扒沾扯恰當(dāng)?shù)男稳菰~和動詞會使畫面更加具體生動想象表達(dá)一抬頭看見了一個黃瓜，它祖父的園子有什么特別之處？祖父的園子不僅景色美，樣樣都有，而且給“我”帶來了無窮無盡的快樂和自由，難怪“我”對祖父的園子念念不忘！品析感悟祖父的園子有什么特別之處？祖父的園子不僅景色美，樣樣品析感悟思考：為什么“我”可以在園子里這樣自由自在、隨心所欲地玩耍、瞎鬧呢？因為祖父對“我”的寵愛。品析感悟思考：為什么“我”可以在園子里這樣自由自在、隨心所欲在《呼蘭河傳》中，作者是這樣回憶祖父的笑的：祖父的眼睛是笑盈盈的，祖父的笑，常常笑得和孩子似的。品析感悟在《呼蘭河傳》中，作者是這樣回憶祖父的笑的：祖父的眼品析感悟祖父大笑起來，笑夠了，把草拔下來，問我：“你每天吃的就是這個嗎？”我說：“是的?！蔽铱醋娓高€在笑，就說：“你不信，我到屋里拿來給你看。”從祖父的這三次笑中你讀出了什么？祖父的笑里隱藏著什么？在這座園子中，“我”愛胡鬧，祖父從來不惱，不批評，也正是有了祖父的慈愛、寬容、耐心、精心呵護(hù)，“我”才可以如此在園子中縱情嬉戲。祖父的笑里隱藏著慈祥、和藹可親和對“我”的愛。品析感悟祖父大笑起來，笑夠了，把草拔下來，問我：“你品析感悟你從文中哪些詞句感受到祖父對“我”的寵愛呢？因為我太小，拿不動鋤頭桿，祖父就把鋤頭桿拔下來。為了“我”玩起來方便，對“我”的寵愛。②因為我太小，拿不動鋤頭桿，祖父就把鋤頭桿拔下來。闖禍了不罵，反而笑，對“我”寬容之愛。③祖父把我叫過去，慢慢講給我聽，說谷子是有芒針的，狗尾草卻沒有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。教“我”認(rèn)谷子，對“我”有耐心，對“我”教導(dǎo)之愛。品析感悟你從文中哪些詞句感受到祖父對“我”的寵愛呢？因為我太歸納小結(jié)干活、任我玩鬧、教我辨別狗尾草和谷穗跟著祖父干活、自己玩耍“我”看完“我”在園子里做的事之后，祖父和“我”分別給你留下了怎樣的印象？天真、可愛祖父慈愛、寬容、有耐心歸納小結(jié)干活、任我玩鬧、教我辨別狗尾草和谷穗跟著祖父干活、自自主學(xué)習(xí)1.讀讀：自由朗讀課文15－19自然段。2.想想：文中能體現(xiàn)出“我”的內(nèi)心感受,園子的特殊的魅力的句子。3.圈畫：相關(guān)的句子。4.說說：自己的感受和體會，有什么疑問？自主學(xué)習(xí)1.讀讀：自由朗讀課文15－19自然段。58匯報交流凡是在太陽下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大樹都會發(fā)出聲響；叫一兩聲，好像站在對面的土墻都會回答似的。（課后第2題）有生命力擬人1對園子的喜愛匯報交流凡是在太陽下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手想象表達(dá)凡是在太陽底下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛________________；叫一兩聲，好像________________?；ǘ涠荚邳c頭小鳥都在應(yīng)和你能試著說一說嗎？想象表達(dá)凡是在太陽底下的，都是健康的、漂亮的?；ǘ涠紖R報交流

花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲叫了，就像在說話似的。擬人排比寫活了2對園子的喜愛蟲叫匯報交流花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛想象表達(dá)仿寫請你用上“就像……就像……就像……”來寫個句子吧!宇宙是奇妙的，太陽就像火球，散發(fā)著光輝，月亮就像小船，明亮皎潔，星星就像寶石，閃閃發(fā)光。想象表達(dá)仿寫請你用上“就像……就像……就像……”來寫匯報交流倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。倭瓜自由自在3作者自由快樂，對園子充滿喜愛匯報交流倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。匯報交流黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結(jié)一個瓜，就結(jié)一個瓜。若都不愿意，就是一個瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒有人問它。（課后第2題）黃瓜自由自在擬人化描寫4作者自由快樂，對園子充滿喜愛匯報交流黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結(jié)一個瓜，匯報交流

玉米愿意長多高就長多高，它若愿意長上天去，也沒有人管。玉米自由自在5作者自由快樂，對園子充滿喜愛匯報交流玉米愿意長多高就長多高，它若愿意長上天去，也匯報交流

蝴蝶隨意地飛，一會兒從墻頭上飛來一對黃蝴蝶，一會兒又從墻頭上飛走一只白蝴蝶。它們是從誰家來的，又飛到誰家去？太陽也不知道。蝴蝶自由自在6作者自由快樂，對園子充滿喜愛匯報交流蝴蝶隨意地飛，一會兒從墻頭上飛來一對黃蝴蝶，

作者表面上寫倭瓜、黃瓜等動植物自由自在，實際是通過擬人化的描寫，寄托了自己自由快樂的心情，這種將人的情感寄托在某一物上，通過擬人化的描述表現(xiàn)人的喜、怒、哀、樂的感情，就是寄情于物。寫法小結(jié)作者表面上寫倭瓜、黃瓜等動植物自由自在，實際是通過擬蕭紅曾在《呼蘭河傳》中這樣寫：因為我感受到的是自由快樂，所以我看什么都是自由和快樂的。這種借其他的景物來寫自己心情的方法叫借景抒情、寄情于物。以后我們也可以在寫作中運用這種方法來描寫景物。蕭紅曾在《呼蘭河傳》中這樣寫：因為我感受到的寫法運用小練筆晴朗的天空飄著快樂的白云，手舞足蹈的青草上滾動著頑皮的露珠，青蛙的鳴聲里有著無盡的快樂，小鳥的歌唱是那樣的婉轉(zhuǎn)動聽。通過對白云、青草、露珠等的描寫，表達(dá)出了作者的快樂心情。寫法運用小練筆晴朗的天空飄著快樂的白云，手舞足蹈的青拓展深化讀下面的“閱讀鏈接”，說說你對課文有什么新的體會，再有感情地朗讀課文。（課后第3題）拓展深化讀下面的“閱讀鏈接”，說說你對課文有什么新的

呼蘭河這小城里邊，以前住著我的祖父，現(xiàn)在埋著我的祖父。

我出生的時候，祖父已經(jīng)六十多歲了，我長到四五歲，祖父就快七十了。我還沒有長到二十歲，祖父就七八十歲了。祖父一過了八十，就死了。從前那后花園的主人，而今不見了。老主人死了，小主人逃荒去了。

那園里的蝴蝶，螞蚱，蜻蜓，也許還是年年仍舊，也許現(xiàn)在完全荒涼了。小黃瓜，大倭瓜，也許還是年年地種著，也許現(xiàn)在根本沒有了。

早晨的露珠是不是還落在花盆架上，那午間的太陽是不是還照著那大向日葵，那黃昏時候的紅霞是不是還會一會工夫會變出一匹馬來，一會工夫會變出一匹狗來，那么變著。

這一些不能想象了。

……以上我所寫的并沒有什么優(yōu)美的故事，只因它們充滿我幼年的記憶，忘卻不了，難以忘卻，就記在這里了?！x自蕭紅《呼蘭河傳》，有改動

呼蘭河這小城里邊，以前住著我的祖父，現(xiàn)在埋著我的祖父統(tǒng)編語文五年級下冊第二課《祖父的園子》兩課時課件拓展深化祖父去世后，作者對園子景象的想象與猜測。作者對祖父的深切懷念之情，以及對童年生活的無比向往之情。主要內(nèi)容新的體會傷感懷念、向往一起伴著音樂再來讀一讀課文吧！拓展深化祖父去世后，作者對園子景象的想象與猜測。作者對祖父的結(jié)構(gòu)梳理祖父的園子園子里昆蟲和榆樹園子里

紀(jì)念童年思念祖父“我”在園子里新鮮漂亮跟著祖父自己游戲自由快樂太陽大、天空高花開、鳥飛光明自由結(jié)構(gòu)梳理祖父的園子園子里昆蟲和榆樹園子里紀(jì)念童年思念祖父“主題概括課文通過回憶描寫了小時候和祖父在園子

的情景。表達(dá)了作者對

以及對

?？鞓贰⒆杂赏陥@子中生活的深深懷念祖父的深沉的熱愛與依戀主題概括課文通過回憶描寫了小時候和祖父在園子75有感情地朗讀課文，將你喜歡的句子摘抄下來。品讀課文，感受作者是如何從細(xì)微之中感受生活，如何真實地表達(dá)自己感想。推薦閱讀《呼蘭河傳》。課后作業(yè)有感情地朗讀課文，將你喜歡的句子摘抄下來。課后作業(yè)一、課內(nèi)閱讀。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結(jié)一個瓜，就結(jié)一個瓜。若都不愿意，就是一個瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒有人問它。玉米愿意長多高就長多高，它若愿意長上天去，也沒有人管。一、課內(nèi)閱讀。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬這些植物的生長狀態(tài)是怎樣的？作者為什么要這樣寫？這段話中作者把情感寄托在對倭瓜、黃瓜和玉米的描寫之上，通過描寫這些植物自由自在的生長狀態(tài)，表達(dá)了作者對自由自在、無拘無束的生活的向往。這些植物的生長狀態(tài)是怎樣的？作者為什么要這樣寫？拓展延伸祖父蹲在地上拔草，我就給他戴花。祖父只知道我是在捉弄他的帽子，而不知道我到底是在干什么。我把他的草帽給他插了一圈的花，紅通通的二三十朵。我一邊插著一邊笑，當(dāng)我聽到祖父說：

“今年春天雨水大，咱們這棵玫瑰開得這么香。二里路也怕聞得到的?！本桶盐倚Φ枚哙缕饋怼Ｎ?guī)缀鯖]有支持的能力再插上去。呼蘭河傳（節(jié)選）拓展延伸祖父蹲在地上拔草，我就給他戴花。祖父只知道我等我插完了，祖父還是安然的不曉得。他還照樣地拔著垅上的草。我跑得很遠(yuǎn)的站著，我不敢往祖父那邊看，一看就想笑。所以我借機(jī)進(jìn)屋去找一點吃的來，還沒有等我回到園中，祖父也進(jìn)屋來了。

那滿頭紅通通的花朵，一進(jìn)來祖母就看見了。她看見什么也沒說，就大笑了起來。

父親母親也笑了起來，而以我笑得最厲害，我在炕上打著滾笑。等我插完了，祖父還是安然的不曉得。他還照樣地拔著垅上的草祖父把帽子摘下來一看，原來那玫瑰的香并不是因為今年春天雨水大的緣故，而是那花就頂在他的頭上。

他把帽子放下，他笑了十多分鐘還停不住，過一會一想起來，又笑了。

祖父剛有點忘記了，我就在旁邊提醒說：

“爺爺……今年春天雨水大呀……”

一提起，祖父的笑就來了。于是我也在炕上打起滾來。

祖父把帽子摘下來一看，原來那玫瑰的香并不是因為今年春天雨2.祖父的園子統(tǒng)編語文五年級下冊蘿北縣江濱學(xué)校：王虹霞2.祖父的園子統(tǒng)編語文五年級下冊蘿北縣江濱學(xué)校：王虹霞822.祖父的園子第一課時2.祖父的園子第一課時83導(dǎo)入新課總有一個地方，承載著童年的回憶。它可以是有浪花、貝殼的海邊，也可以是有鮮花、小草的郊野，還可以是祖父的五彩花園。在祖父提供的自由天地里，兒時的蕭紅盡情享受著童年的無窮樂趣。導(dǎo)入新課總有一個地方，承載著童年的回憶。它可以是有浪84作者簡介蕭紅

（1911－1942）黑龍江省呼蘭縣人?，F(xiàn)代著名女作家?！懊駠拇蟛排敝唬蛔u為“20世紀(jì)30年代的文學(xué)洛神”。代表作《生死場》《呼蘭河傳》等。作者簡介蕭紅85導(dǎo)入新課為什么蕭紅對園子如此的念念不忘呢？這個園子給童年的蕭紅留下了什么呢？讓我們隨著作者美好的回憶，這節(jié)課我們就一起走近蕭紅魂牽夢繞的“祖父的園子”，感受她的童年生活。導(dǎo)入新課為什么蕭紅對園子如此的念念不忘呢？這個園子86課時目標(biāo)：1.我會認(rèn)：10個生字。2.我練習(xí)：有感情地朗讀課文。3.我會寫：14個生字。4.我概括：課文的主要內(nèi)容，梳理課文。明確學(xué)標(biāo)

課時目標(biāo)：明確學(xué)標(biāo)讀：用較快的速度朗讀課文。

圈：畫出生字新詞，不理解的詞語。標(biāo)：標(biāo)出自然段。想：課文主要講了什么？有什么發(fā)現(xiàn)？

自學(xué)要求初讀感知讀：用較快的速度朗讀課文。

自學(xué)要求初讀感知zhàhuǎngkěn蚱蜢晃明晃啃掉櫻桃yīng蚌殼bànggēdūwō割掉嘟倭毛嘟瓜啰嗦luō逛街guàng拴著shuān生字學(xué)習(xí)我會認(rèn)檢測自學(xué)zhàhuǎngkěn蚱蜢晃明晃啃掉櫻桃yīng蚌殼bàng識字方法字謎識字：

口頭答應(yīng)啃字理識字：

甲骨文字形，上面像跪著的人，下面像兩只手。合起來表示人被雙手捧著或接著。看圖識字：

蚌甲骨文金文小篆承我會認(rèn)檢測自學(xué)識字方法字謎識字：口頭答應(yīng)啃字理識字：我會認(rèn)檢測自學(xué)晃花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。多音字huǎng風(fēng)一吹，湖里的水晃動起來。huàng我會認(rèn)檢測自學(xué)晃花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，多音字hu識字游戲花店螞蚱明晃晃櫻桃樹倭瓜花蝴蝶拔草鏟地承認(rèn)拴住水瓢識字游戲花店螞蚱明晃晃櫻桃樹倭瓜花蝴蝶拔草鏟地承認(rèn)拴住水瓢檢測自學(xué)詞語解釋理解詞語明晃晃：形容光亮閃爍。本文用來形容園子重陽光充足。光芒四射：指向四面放射出強(qiáng)烈的光線。本文形容園子中的陽光強(qiáng)烈。存心：懷著某種念頭。隨意：任憑自己的意思。檢測自學(xué)詞語解釋理解詞語明晃晃：形容光亮閃爍。本文用來形容園理清條理用自己的話說一說這部分課文講了些什么？課文主要寫了園子里的景象以及園子里發(fā)生的趣事。理清條理用自己的話說一說這部分課文講了些什么？課文主94理清脈絡(luò)試給課文分段第一部分（）：展示了園子的基本樣貌。1-3第二部分（）：主要寫了“我”和祖父在園子里的活動。4-14第二部分（）：再次寫了園中的景物。園子中一切的動植物都富有生命力，充滿靈氣，不受任何約束。15-19理清脈絡(luò)試給課文分段第一部分（）：展示了園子的基本

默讀課文，說一說：作者是從哪兩個方面寫“祖父的園子”的?園子里有什么“我”和祖父在園子里干什么祖父的園子整體感知默讀課文，說一說：作者是從哪兩個方面寫“祖父的園子”書寫生字拔我會寫鋤húmàzhàyīngbáxiāchǎngēchéngshuānpiáoguàngchúwēng鏟割承拴瓢逛瞎櫻嗡蚱螞蝴書寫生字拔我會寫鋤húmàzhàyīngbáxiāchǎnhú組詞：蝴蝶蝴蝶結(jié)我會寫書寫生字hú組詞：我會寫書寫生字mà組詞：

螞蚱我會寫書寫生字mà組詞：螞蚱我會寫書寫生字zhà我會寫書寫生字組詞：

螞蚱zhà我會寫書寫生字組詞：螞蚱wēng組詞：大轟大嗡嗡嗡營營嗡然不絕我會寫書寫生字wēng組詞：我會寫書寫生字yīng組詞：櫻桃櫻花

櫻唇櫻筍我會寫書寫生字yīng組詞：我會寫書寫生字bá組詞：拔河海拔挺拔

提拔拔除開拔我會寫書寫生字bá組詞：我會寫書寫生字xiā組詞：眼瞎瞎說瞎鬧

瞎扯瞎話瞎子我會寫書寫生字xiā組詞：我會寫書寫生字chǎn組詞：鏟平鏟車鐵鏟鏟子

鍋鏟鏟地我會寫書寫生字chǎn組詞：我會寫書寫生字chú組詞：鋤頭鋤草耘鋤我會寫書寫生字chú組詞：我會寫書寫生字gē組詞：分割切割割除

割讓割裂割舍我會寫書寫生字gē組詞：我會寫書寫生字chéng組詞：承擔(dān)繼承承認(rèn)承受承載承包我會寫書寫生字chéng組詞：我會寫書寫生字shuān組詞：拴住拴馬拴車我會寫書寫生字shuān組詞：我會寫書寫生字piáo組詞：水瓢瓢蟲

瓢飲

瓢潑大雨

我會寫書寫生字piáo組詞：我會寫書寫生字guàng組詞：逛街閑逛逛蕩我會寫書寫生字guàng組詞：我會寫書寫生字胖乎乎圓滾滾明晃晃毛嘟嘟藍(lán)悠悠找規(guī)律，說詞語：我會填天空是（）的窗戶是（）的草地是（）的稻田是（）的灰蒙蒙明晃晃綠油油金燦燦狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路胖乎乎圓滾滾明晃晃毛嘟嘟藍(lán)悠悠找規(guī)1.書寫生字2.朗讀課文作業(yè)1.書寫生字作業(yè)2.祖父的園子第二課時2.祖父的園子第二課時114描寫童年的句子童年是一幅畫，畫里有我們的五彩生活；童年是一首歌，歌里有我們的幸福和歡樂；童年是一個夢，夢里有我們的想象和憧憬。課前積累描寫童年的句子童年是一幅畫，畫里有我們的五彩生活；課前積累你對祖父的園子有什么了解？復(fù)習(xí)回顧你對祖父的園子有什么了解？復(fù)習(xí)回顧課時目標(biāo)：1.我理解：祖父的園子里有些什么，我和祖父在園子里做了什么。2.我體會：抓住重點語句理解課文內(nèi)容，體會作者心情。3.我感受：作者童年生活的自由快樂，對童年生活的留戀。4.我領(lǐng)悟：課文運用的寄情于物的寫法。明確學(xué)標(biāo)課時目標(biāo)：明確學(xué)標(biāo)自主學(xué)習(xí)1.讀讀：自由朗讀課文1.2.3自然段。2.想想：這是一個什么樣的園子？3.圈畫：有關(guān)園子中景物的特點的詞句。4.說說：自己的感受和體會，有什么疑問？自主學(xué)習(xí)1.讀讀：自由朗讀課文1.2.3自然段。118匯報交流

我家有一個大花園，這花園里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣樣都有。蝴蝶有白蝴蝶、黃蝴蝶。這種蝴蝶小，不太好看。好看的是大紅蝴蝶，滿身帶著金粉。蜻蜓是金的，螞蚱是綠的。蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎，圓滾滾，就像一個小毛球似的不動了。動物多多姿多彩的園子顏色美蝴蝶：白、黃、紅中帶著金粉；蜻蜓：金；螞蚱：綠。③形態(tài)美匯報交流我家有一個大花園，這花園里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、

花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。色彩斑斕明晃晃這是園子留在“我”記憶中的色彩，這色彩明亮，健康，活力四射。匯報交流色彩明麗的園子花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。色彩斑斕

這榆樹在園子的西北角上，來了風(fēng)，榆樹先呼叫，來了雨，榆樹先冒煙。太陽一出來，榆樹的葉子就發(fā)光了，它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣。夢幻寫出老榆樹的高大和不容忽視。充滿活力匯報交流生機(jī)勃勃的園子這榆樹在園子的西北角上，來了風(fēng)，榆樹先呼叫，來了雨，圖文對照欣賞朗讀圖文對照欣賞朗讀圖文對照欣賞朗讀圖文對照欣賞朗讀這是一個_________的園子。我會說生機(jī)勃勃色彩絢麗多姿多彩美麗迷人……歸納小結(jié)這是一個_________的園子。我會說生機(jī)勃勃色彩絢麗多姿作者在這段對園子的描寫中，不僅寫了好看的，還寫了不好看的，不僅寫了昆蟲的色彩還寫了昆蟲的樣子，讓我們感受到了這是一個五彩繽紛、豐富多彩的園子。歸納小結(jié)作者在這段對園子的描寫中，不僅寫了好看的，還寫了不好

合作學(xué)習(xí)1.讀讀：自由朗讀課文4－14自然段。2.想想：我和祖父在園子里做了哪些事？

哪一件事最有趣，為什么？3.圈畫：有關(guān)作者在園子里活動的句子。4.說說：自己的感受和體會，有什么疑問？合作學(xué)習(xí)1.讀讀：自由朗讀課文4－14自然段。126祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父種小白菜的時候，我就跟在后邊，用腳把那下了種的土窩一個一個地溜平……

祖父鏟地，我也鏟地……

我跑過去摘下來，吃黃瓜去了……于是丟下黃瓜又去追蜻蜓了……采一朵倭瓜花，捉一個綠螞蚱……

祖父澆菜，我也過來澆，……而是拿著水瓢，拼盡了力氣……栽花拔草種菜鏟地嬉戲澆水匯報交流我和祖父在園子里干什么祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父種小白菜

……祖父種小白菜的時候，我就跟在后邊，用腳把那下了種的土窩一個一個地溜平。哪里會溜得準(zhǔn)，不過是東一腳西一腳地瞎鬧。有時不但沒有蓋上菜種，反而把它踢飛了。

……其實哪里是鏟，不過是伏在地上，用鋤頭亂鉤一陣。我認(rèn)不得哪個是苗，哪個是草，往往把韭菜當(dāng)作野草割掉，把狗尾草當(dāng)作谷穗留著。匯報交流體現(xiàn)了一個字：樂一個詞：自由哪件事最有趣踢出的是泥土和種子，可飛出去的卻是快樂！……祖父種小白菜的時候，我就跟在后邊，用腳把那下了種匯報交流哪件事最有趣祖父澆菜，我也過來澆，但不是往菜上澆，而是拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天空一揚，大喊著：“下雨啰！下雨啰！”作者揚起的不僅是水，更是她的無憂無慮。這一揚，你看到了什么？感受到了什么？自由暢快匯報交流哪件事最有趣祖父澆菜，我也過來澆，但不是往菜一抬頭，看見一個黃瓜長大了，我跑過去摘下來，吃黃瓜去了。黃瓜還沒有吃完，我又看見一只大蜻蜓從旁邊飛過，于是丟下黃瓜又去追蜻蜓了。蜻蜓飛得那么快，哪里會追得上？好在一開始我也沒有存心一定要追上，跟著蜻蜓跑了幾步就又去做別的了。采一朵倭瓜花，捉一個綠螞蚱，把螞蚱腿用線綁上，綁了一會兒，線頭上只拴著一條腿，而不見螞蚱了。匯報交流吃黃瓜追蜻蜓采倭瓜花捉螞蚱哪件事最有趣一抬頭，看見一個黃瓜長大了，我跑過去摘下來，吃黃瓜去不管是栽花、拔草、種菜、鏟地、嬉戲，還是澆水，作者都是在瞎鬧、亂鉤、亂鬧。從這里我們不難看出作者的童年生活是自由快樂的。這是一個__________的園子。自由快樂不管是栽花、拔草、種菜、鏟地、嬉戲，還是澆水，作者都想象表達(dá)一抬頭看見了一個黃瓜，它

的，還

著早上的露水，好誘人啊。我跑過去，小心的

開邊上的葉子，輕輕用力一

，就摘下來了。咬一口，清甜可口，真是太好吃了！示例·摘黃瓜想象“我”玩耍的畫面，將其中一個場景寫具體。翠綠翠綠扒沾扯恰當(dāng)?shù)男稳菰~和動詞會使畫面更加具體生動想象表達(dá)一抬頭看見了一個黃瓜，它祖父的園子有什么特別之處？祖父的園子不僅景色美，樣樣都有，而且給“我”帶來了無窮無盡的快樂和自由，難怪“我”對祖父的園子念念不忘！品析感悟祖父的園子有什么特別之處？祖父的園子不僅景色美，樣樣品析感悟思考：為什么“我”可以在園子里這樣自由自在、隨心所欲地玩耍、瞎鬧呢？因為祖父對“我”的寵愛。品析感悟思考：為什么“我”可以在園子里這樣自由自在、隨心所欲在《呼蘭河傳》中，作者是這樣回憶祖父的笑的：祖父的眼睛是笑盈盈的，祖父的笑，常常笑得和孩子似的。品析感悟在《呼蘭河傳》中，作者是這樣回憶祖父的笑的：祖父的眼品析感悟祖父大笑起來，笑夠了，把草拔下來，問我：“你每天吃的就是這個嗎？”我說：“是的。”我看祖父還在笑，就說：“你不信，我到屋里拿來給你看?！睆淖娓傅倪@三次笑中你讀出了什么？祖父的笑里隱藏著什么？在這座園子中，“我”愛胡鬧，祖父從來不惱，不批評，也正是有了祖父的慈愛、寬容、耐心、精心呵護(hù)，“我”才可以如此在園子中縱情嬉戲。祖父的笑里隱藏著慈祥、和藹可親和對“我”的愛。品析感悟祖父大笑起來，笑夠了，把草拔下來，問我：“你品析感悟你從文中哪些詞句感受到祖父對“我”的寵愛呢？因為我太小，拿不動鋤頭桿，祖父就把鋤頭桿拔下來。為了“我”玩起來方便，對“我”的寵愛。②因為我太小，拿不動鋤頭桿，祖父就把鋤頭桿拔下來。闖禍了不罵，反而笑，對“我”寬容之愛。③祖父把我叫過去，慢慢講給我聽，說谷子是有芒針的，狗尾草卻沒有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。教“我”認(rèn)谷子，對“我”有耐心，對“我”教導(dǎo)之愛。品析感悟你從文中哪些詞句感受到祖父對“我”的寵愛呢？因為我太歸納小結(jié)干活、任我玩鬧、教我辨別狗尾草和谷穗跟著祖父干活、自己玩?！拔摇笨赐辍拔摇痹趫@子里做的事之后，祖父和“我”分別給你留下了怎樣的印象？天真、可愛祖父慈愛、寬容、有耐心歸納小結(jié)干活、任我玩鬧、教我辨別狗尾草和谷穗跟著祖父干活、自自主學(xué)習(xí)1.讀讀：自由朗讀課文15－19自然段。2.想想：文中能體現(xiàn)出“我”的內(nèi)心感受,園子的特殊的魅力的句子。3.圈畫：相關(guān)的句子。4.說說：自己的感受和體會，有什么疑問？自主學(xué)習(xí)1.讀讀：自由朗讀課文15－19自然段。139匯報交流凡是在太陽下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大樹都會發(fā)出聲響；叫一兩聲，好像站在對面的土墻都會回答似的。（課后第2題）有生命力擬人1對園子的喜愛匯報交流凡是在太陽下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手想象表達(dá)凡是在太陽底下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛________________；叫一兩聲，好像________________。花朵都在點頭小鳥都在應(yīng)和你能試著說一說嗎？想象表達(dá)凡是在太陽底下的，都是健康的、漂亮的?；ǘ涠紖R報交流

花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲叫了，就像在說話似的。擬人排比寫活了2對園子的喜愛蟲叫匯報交流花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛想象表達(dá)仿寫請你用上“就像……就像……就像……”來寫個句子吧!宇宙是奇妙的，太陽就像火球，散發(fā)著光輝，月亮就像小船，明亮皎潔，星星就像寶石，閃閃發(fā)光。想象表達(dá)仿寫請你用上“就像……就像……就像……”來寫匯報交流倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。倭瓜自由自在3作者自由快樂，對園子充滿喜愛匯報交流倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。匯報交流黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結(jié)一個瓜，就結(jié)一個瓜。若都不愿意，就是一個瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒有人問它。（課后第2題）黃瓜自由自在擬人化描寫4作者自由快樂，對園子充滿喜愛匯報交流黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結(jié)一個瓜，匯報交流

玉米愿意長多高就長多高，它若愿意長上天去，也沒有人管。玉米自由自在5作者自由快樂，對園子充滿喜愛匯報交流玉米愿意長多高就長多高，它若愿意長上天去，也匯報交流

蝴蝶隨意地飛，一會兒從墻頭上飛來一對黃蝴蝶，一會兒又從墻頭上飛走一只白蝴蝶。它們是從誰家來的，又飛到誰家去？太陽也不知道。蝴蝶自由自在6作者自由快樂，對園子充滿喜愛匯報交流蝴蝶隨意地飛，一會兒從墻頭上飛來一對黃蝴蝶，

作者表面上寫倭瓜、黃瓜等動植物自由自在，實際是通過擬人化的描寫，寄托了自己自由快樂的心情，這種將人的情感寄托在某一物上，通過擬人化的描述表現(xiàn)人的喜、怒、哀、樂的感情，就是寄情于物。寫法小結(jié)作者表面上寫倭瓜、黃瓜等動植物自由自在，實際是通過擬蕭紅曾在《呼蘭河傳》中這樣寫：因為我感受到的是自由快樂，所以我看什么都是自由和快樂的。這種借其他的景物來寫自己心情的方法叫借景抒情、寄情于物。以后我們也可以在寫作中運用這種方法來描寫景物。蕭紅曾在《呼蘭河傳》中這樣寫：因為我感受到的寫法運用小練筆晴朗的天空飄著快樂的白云，手舞足蹈的青草上滾動著頑皮的露珠，青蛙的鳴聲里有著無盡的快樂，小鳥的歌唱是那樣的婉轉(zhuǎn)動聽。通過對白云、青草、露珠等的描寫，表達(dá)出了作者的快樂心情。寫法運用小練筆晴朗的天空飄著快樂的