部編版六年級(jí)語文下冊(cè)第16課《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》優(yōu)秀教學(xué)課件

16真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后16真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后第1課時(shí)這是一個(gè)什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？它有什么含義？第1課時(shí)這是一個(gè)什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？它有什么含義？把問號(hào)的上半部分拉直，就會(huì)變成什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？它又有什么含義？？！把問號(hào)的上半部分拉直，就會(huì)變成什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？它又有什想一想“？”代表課題中的哪個(gè)詞語，“！”又代表課題中的哪個(gè)詞語。？：?jiǎn)柼?hào)?。赫胬硐胍幌搿?？”代表課題中的哪個(gè)詞語，“！”又代表課題中你們知道哪些真理？真理唯一可靠的標(biāo)準(zhǔn)就是永遠(yuǎn)自相符合。

——?dú)W文時(shí)間是真理的摯友。

——科爾頓你們知道哪些真理？真理唯一可靠的標(biāo)準(zhǔn)就是永遠(yuǎn)自相符合。時(shí)間是以上的名言警句、公式等都闡明了真實(shí)的道理，都被實(shí)踐證實(shí)是正確的，所以我們稱它們?yōu)檎胬?。這些真理在生活中被廣泛運(yùn)用，指導(dǎo)著我們的言行。以上的名言警句、公式等都闡明了真實(shí)的道理，都被實(shí)踐證初讀課文自讀課文，自學(xué)生字詞。先把句子讀通順，再朗讀課文。誕生縱觀漩渦敏銳洗澡逆時(shí)針追根求源見微知著鍥而不舍司空見慣無獨(dú)有偶打破砂鍋問到底初讀課文自讀課文，自學(xué)生字詞。先把句子讀通順，再朗讀追根求源：無獨(dú)有偶：追溯事物發(fā)生的根源。詞語解釋雖然罕見，但是不只一個(gè)，還有一個(gè)可以成對(duì)兒（多用于貶義）。追根求源：無獨(dú)有偶：追溯事物發(fā)生的根源。詞語解釋雖然罕見，但默讀課文，要求：不出聲、不指讀。思考：課文先寫了什么？接著寫了什么？最后又寫了什么？默讀課文，要求：理清課文說明順序，填一填。本文先提出______________的觀點(diǎn)，然后列舉__________、__________、__________三個(gè)事例，最后總結(jié)：只有善于從細(xì)小的、司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，追根求源，才能解決問題，發(fā)現(xiàn)真理。理清課文說明順序，填一填。課文解讀

作者為了說明“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”這個(gè)觀點(diǎn)，舉了哪幾個(gè)事例？找出文中列舉事例的段落，用自己的話簡(jiǎn)要地說一說。課文解讀作者為了說明“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”這個(gè)第一個(gè)事例是謝皮羅教授發(fā)現(xiàn)水的漩渦的旋轉(zhuǎn)方向和地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)。第二個(gè)事例是魏格納從蚯蚓的分布，推論地球上大陸和海洋的形成。第三個(gè)事例是一位奧地利醫(yī)生從兒子睡覺時(shí)眼珠會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)這一現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)了人睡覺時(shí)眼珠的轉(zhuǎn)動(dòng)和做夢(mèng)的關(guān)系。第一個(gè)事例是謝皮羅教授發(fā)現(xiàn)水的漩渦的旋轉(zhuǎn)方向和地球的朗讀課文，填寫下列表格。發(fā)現(xiàn)問題研究問題找到真理事例1洗澡水的漩渦為什么總朝逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)。反復(fù)試驗(yàn)和研究漩渦旋轉(zhuǎn)的方向與地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)。朗讀課文，填寫下列表格。發(fā)現(xiàn)問題研究問題找到真理事例1發(fā)現(xiàn)問題研究問題找到真理事例2同一種蚯蚓分布在美國(guó)東海岸和歐洲西海岸的同緯度地區(qū)，而在美國(guó)西海岸卻沒有。研究推論推論地球上大陸和海洋的形成。發(fā)現(xiàn)問題研究問題找到真理事例2同一種蚯蚓分布在美國(guó)東發(fā)現(xiàn)問題研究問題找到真理事例3睡覺時(shí)眼珠為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)。反復(fù)觀察實(shí)驗(yàn)當(dāng)睡覺的人眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，他確實(shí)正在做夢(mèng)。發(fā)現(xiàn)問題研究問題找到真理事例3睡覺時(shí)眼珠為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)第2課時(shí)課文解讀觀察表格，回顧課文，想一想：課文是按照怎樣的順序敘述這三個(gè)事例的？發(fā)現(xiàn)問題研究問題找到真理事例1事例2事例3第2課時(shí)課文解讀觀察表格，回顧課文，想一想：課文是按這三個(gè)事例中科學(xué)家發(fā)現(xiàn)真理的過程是相似的，作者寫這三個(gè)事例都是按照這樣的順序來寫的：先偶然發(fā)現(xiàn)問題，不斷地追問；再進(jìn)行反復(fù)的研究和實(shí)驗(yàn)；最后解決了問題，得出了結(jié)論。發(fā)現(xiàn)問題研究問題找到真理這三個(gè)事例中科學(xué)家發(fā)現(xiàn)真理的過程是相似的，作者寫這三縱觀千百年來的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，那些定理、定律、學(xué)說的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)立者，差不多都善于從細(xì)小的、司空見慣的現(xiàn)象中看出問題，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，追根求源，最后把“？”拉直變成“！”，找到了真理。齊讀課文第2自然段。真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后縱觀千百年來的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，那些定理、定律、學(xué)說的在這一段話中“？”和“！”有什么含義呢？它們各指什么呢？“？”的含義是：發(fā)現(xiàn)問題，不斷追問；

“！”的含義是：通過探索，解決了疑問，發(fā)現(xiàn)了真理。在這一段話中“？”和“！”有什么含義呢？它們各指什么“把‘？’拉直變成‘！’”表示的意思和文中哪句話相同？真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后這樣表達(dá)有什么好處？形象、直觀、易懂“把‘？’拉直變成‘！’”表示的意思和文中哪句話相同科學(xué)史上，從生活的細(xì)小現(xiàn)象中受到啟發(fā)，不斷實(shí)驗(yàn)和研究，最后找到真理的事例還有很多，你還能舉出幾個(gè)嗎？科學(xué)史上，從生活的細(xì)小現(xiàn)象中受到啟發(fā)，不斷實(shí)驗(yàn)和研究瓦特從水蒸氣推動(dòng)壺蓋的現(xiàn)象中受到啟發(fā)，改良了蒸汽機(jī)。魯班的手被植物葉子劃傷，后來他發(fā)明了鋸子。牛頓在蘋果樹下被掉下來的蘋果砸到了頭，后來他發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律。瓦特從水蒸氣推動(dòng)壺蓋的現(xiàn)象中受到啟發(fā)，改良了蒸汽機(jī)。這么多的事例說明了科學(xué)并不神秘，真理并不遙遠(yuǎn)。只要你從細(xì)小的、司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，追根求源，最后把“？”拉直變成“！”，就可以找到真理。這么多的事例說明了科學(xué)并不神秘，真理并不遙遠(yuǎn)。只要你默讀課文，思考：

真理的發(fā)現(xiàn)也是有條件的，那么科學(xué)家們是靠著怎樣的科學(xué)精神，在漫漫的科學(xué)長(zhǎng)途中尋找到真理的呢？默讀課文，思考：見微知著見微知著：見到一點(diǎn)兒苗頭就能知道它的發(fā)展趨向或問題的實(shí)質(zhì)。第3自然段中哪一句話體現(xiàn)了謝皮羅這種見微知著的本領(lǐng)呢？見微知著見微知著：見到一點(diǎn)兒苗頭就能知道它的發(fā)展趨向洗澡是一件非常普通的事情，然而，美國(guó)麻省理工學(xué)院機(jī)械工程系的謝皮羅教授卻敏銳地注意到：每次放掉洗澡水時(shí)，水的漩渦總是朝逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)。在魏格納和奧地利醫(yī)生身上能找到這種見微知著的本領(lǐng)嗎？洗澡是一件非常普通的事情，然而，美國(guó)麻省理工學(xué)院機(jī)械善于發(fā)問奧地利醫(yī)生憑借什么找到了真理？善于發(fā)問善于發(fā)問奧地利醫(yī)生憑借什么找到了真理？善于發(fā)問奧地利醫(yī)生提了哪些問題？眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)會(huì)不會(huì)與做夢(mèng)有關(guān)呢？會(huì)有什么關(guān)系呢？奧地利醫(yī)生提了哪些問題？眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)會(huì)不會(huì)與做夢(mèng)有關(guān)呢？不斷探索、獨(dú)立思考、鍥而不舍當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)問題之后，謝皮羅教授是怎樣做的？魏格納是怎樣做的？奧地利醫(yī)生是怎樣做的？在發(fā)現(xiàn)問題之后，他們進(jìn)行了反復(fù)的實(shí)驗(yàn)。他們正是憑借這種不斷探索、獨(dú)立思考、鍥而不舍的精神，才發(fā)現(xiàn)了真理。不斷探索、獨(dú)立思考、鍥而不舍當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)問題之后，謝皮是啊，這個(gè)“？”和“！”凝結(jié)了科學(xué)家們多少難以名狀的情感??！如果你是謝皮羅教授，在抓住問號(hào)不放并進(jìn)行反復(fù)的研究之后，發(fā)現(xiàn)洗澡水的漩渦與地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)，你一定會(huì)贊同作者的觀點(diǎn)，一定會(huì)驕傲地對(duì)世人說：“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后！”課堂小結(jié)是啊，這個(gè)“？”和“！”凝結(jié)了科學(xué)家們多少難以名狀的學(xué)習(xí)課文后，你受到了什么啟發(fā)？學(xué)習(xí)課文后，你受到了什么啟發(fā)？仿寫練習(xí)這篇課文跟我們以前學(xué)過的課文在寫法上有什么不同？本文先點(diǎn)明觀點(diǎn)，然后通過具體事例說明觀點(diǎn)，最后總結(jié)觀點(diǎn)。仿寫練習(xí)這篇課文跟我們以前學(xué)過的課文在寫法上有什么不這篇課文圍繞著“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”這一觀點(diǎn)，列舉具體事例加以說明，最后總結(jié)觀點(diǎn)，這樣的文章叫作議論文。這篇課文圍繞著“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”這一觀點(diǎn)，“失敗乃成功之母”“團(tuán)結(jié)就是力量”“一分耕耘一分收獲”“有志者事竟成”這些格言也是真理，現(xiàn)在就請(qǐng)你們仿照本文的寫法來寫一篇短文，論證某句格言。仿寫：“失敗乃成功之母”“團(tuán)結(jié)就是力量”“一分耕耘一分收獲寫作提綱：團(tuán)結(jié)就是力量提出觀點(diǎn)舉出事例總結(jié)觀點(diǎn)事例1：____________事例2：____________寫作提綱：團(tuán)結(jié)就是力量提出觀點(diǎn)舉出事例總結(jié)觀點(diǎn)事例1：___板書設(shè)計(jì)真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后提出觀點(diǎn)真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后證明觀點(diǎn)洗澡水的旋渦蚯蚓的分布睡覺時(shí)眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)總結(jié)觀點(diǎn)見微知著善于發(fā)問不斷探索板書設(shè)計(jì)真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后提出觀點(diǎn)真理誕生證明觀點(diǎn)洗澡語文六年級(jí)下冊(cè)16真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后第一課時(shí)第二課時(shí)語文六年級(jí)下冊(cè)16真理誕生于一百個(gè)第一課時(shí)第“燈不撥不亮，理不問不明”，問是開啟成功之路的基石。歷史上有很多科學(xué)家都是憑借對(duì)生活的細(xì)心、對(duì)追問的熱心、對(duì)研究的癡心取得了不菲的成績(jī)。來吧，讓我們學(xué)習(xí)這篇課文，一起探尋真理的誕生過程。“燈不撥不亮，理不問不明”，問是開啟成功之路的基石。葉永烈

著名科普作家、傳記文學(xué)作家。以長(zhǎng)篇小說及紀(jì)實(shí)文學(xué)為主要?jiǎng)?chuàng)作內(nèi)容。作品《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》被選入小學(xué)教材。第一課時(shí)葉永烈著名科普作家、傳記文學(xué)作家。以長(zhǎng)篇小說及紀(jì)實(shí)文學(xué)朗讀課文掃清障礙我會(huì)寫誕澡械授渦逆緯砂庚域鍥dànzǎoxièshòuwōnìshāwěiyùqièɡēnɡ朗讀課文掃清障礙我會(huì)寫誕澡械授渦逆緯砂庚域鍥dànzǎox誕dàn

注意右部與“廷”的區(qū)別械xiè不要少寫“丿”易寫錯(cuò)誕dàn注意右部與“廷”的區(qū)別械xiè不要少寫“丿”易寫定理：已經(jīng)證明具有正確性、可以作為原則或規(guī)律的命題或公式，如幾何定理。詞語解釋定律：科學(xué)上對(duì)某種客觀規(guī)律的概括，反映事物在一定條件下發(fā)生一定變化過程的必然關(guān)系，如能量守恒定律。定理：已經(jīng)證明具有正確性、可以作為原則或規(guī)律的命題或公式，如司空見慣：指看慣了就不覺得奇怪。文中是說一些現(xiàn)象常見就不覺得奇怪了。對(duì)于他的無理取鬧,我們?cè)缫阉究找姂T。司空見慣：指看慣了就不覺得奇怪。文中是說一些現(xiàn)象常見就不覺得無獨(dú)有偶：雖然罕見，但是不只一個(gè)，還有一個(gè)可以成對(duì)兒。文中是說這樣的事不止一件。無獨(dú)有偶，最近另一家技術(shù)公司也發(fā)布了一個(gè)免費(fèi)軟件。無獨(dú)有偶：雖然罕見，但是不只一個(gè)，還有一個(gè)可以成對(duì)兒。文中是見微知著：見到一點(diǎn)兒苗頭就能知道它的發(fā)展趨向或問題的實(shí)質(zhì)。學(xué)習(xí)就是一個(gè)見微知著的過程。見微知著：見到一點(diǎn)兒苗頭就能知道它的發(fā)展趨向或問題的實(shí)質(zhì)。學(xué)鍥而不舍：雕刻一件東西，一直刻下去不放手，比喻做事情能堅(jiān)持到底，不半途而廢。也形容有恒心，有毅力。學(xué)習(xí)要有鍥而不舍的精神。鍥而不舍：雕刻一件東西，一直刻下去不放手，比喻做事情能堅(jiān)持到打破砂鍋問到底：比喻追究事情的根底。課文中用一句口頭禪形象地寫出探索精神的重要性。妹妹從小遇事就愛打破砂鍋問到底。打破砂鍋問到底：比喻追究事情的根底。課文中用一句口頭禪形象地作者在文中提出的觀點(diǎn)是什么？真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后。整體感知作者在文中提出的觀點(diǎn)是什么？真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后。整體感二是地質(zhì)學(xué)家魏格納從__________推論出地球上大陸和海洋的形成；蚯蚓的分布做夢(mèng)時(shí)眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)為了證明這個(gè)觀點(diǎn)，課文具體寫了哪幾個(gè)事例呢?

一是謝皮羅教授從____________,聯(lián)想到地球的自轉(zhuǎn),并作出了合乎邏輯的判斷；

三是一位奧地利醫(yī)生從兒子_______________這個(gè)現(xiàn)象,推斷出凡睡者眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)都表示在做夢(mèng)的普遍規(guī)律。（課后第二題）洗澡水的漩渦二是地質(zhì)學(xué)家魏格納從__________推論出地球上本文是采用什么結(jié)構(gòu)來寫的呢?

按“___________”的結(jié)構(gòu)寫的,先提出中心論點(diǎn),用三個(gè)事例證明中心論點(diǎn),最后總結(jié)全文,重申論點(diǎn)。總—分—總課文又是按照怎樣的順序來介紹這三個(gè)事例的呢?我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

本文是采用什么結(jié)構(gòu)來寫的呢?按“_________一、把詞語補(bǔ)充完整。司（）（）慣無獨(dú)（）（）見()知()（）而不（）（）（）不得其解空見有偶微著百思鍥舍課堂演練一、把詞語補(bǔ)充完整。空見有偶微著百思鍥舍課堂演練二、以下四個(gè)選項(xiàng)中，與“見微知著”詞語意思最接近的是（

）。A.古為今用

B.標(biāo)新立異C.一葉知秋D.無獨(dú)有偶C二、以下四個(gè)選項(xiàng)中，與“見微知著”詞語意思最接近的是（三、為了證明“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”這個(gè)觀點(diǎn)，課文具體寫了哪幾件事?

1.洗澡水的漩渦

2.蚯蚓的分布

3.睡覺時(shí)眼珠的轉(zhuǎn)動(dòng)字詞聽寫三、為了證明“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”這個(gè)觀點(diǎn)，課文具體寫第二課時(shí)上一節(jié)課我們知道，為了證明“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”這個(gè)觀點(diǎn)，課文具體寫了三件事例，這節(jié)課我們就來看看每個(gè)事例是按照怎樣的順序來介紹的?第二課時(shí)上一節(jié)課我們知道，為了證明“真理誕生于一百個(gè)默讀第一個(gè)事例（第3自然段）。想一想這個(gè)事例中的“？”是什么？由此發(fā)現(xiàn)的“真理”是什么？互動(dòng)課堂默讀第一個(gè)事例（第3自然段）。想一想這個(gè)事例中的“？每次放掉洗澡水時(shí)，水的漩渦總是朝逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)。這是為什么呢？？

他認(rèn)為，在北半球，洗澡水朝逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)；如果是在南半球，洗澡水的漩渦將朝順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)；而在赤道，則不會(huì)形成漩渦。真理每次放掉洗澡水時(shí)，水的漩渦總是朝逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)。這是反復(fù)的實(shí)驗(yàn)和研究這個(gè)真理是怎么誕生的呢？為什么謝皮羅教授能從洗澡水的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)真理呢？從書上找找關(guān)鍵的詞句說一說。敏銳地注意緊緊抓住問號(hào)不放反復(fù)的實(shí)驗(yàn)和研究這個(gè)真理是怎么誕生的呢？為什么謝皮羅按照第一個(gè)事例的學(xué)習(xí)方法，對(duì)照表格自己完成。人物“？”從“？”到“！”的過程“！”魏格納奧地利醫(yī)生美國(guó)東海岸有一種蚯蚓，歐洲西海岸同緯度地區(qū)也有這種蚯蚓，為什么美國(guó)西海岸卻沒有這種蚯蚓?蚯蚓的這種分布情況正說明歐洲大陸與美洲大陸本來是連在一起的，后來裂開了，分為兩個(gè)洲。引起了注意眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)會(huì)不會(huì)與做夢(mèng)有關(guān)呢？會(huì)有什么關(guān)系呢？以兒子、妻子、鄰居為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，進(jìn)行了反復(fù)的觀察實(shí)驗(yàn)當(dāng)睡覺的人眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，他確實(shí)正在做夢(mèng)。按照第一個(gè)事例的學(xué)習(xí)方法，對(duì)照表格自己完成。人物“？”從“？最平常的小事

這三個(gè)事例有什么共同點(diǎn)呢？請(qǐng)用書上的一個(gè)詞語來形容。司空見慣最平常的小事這三個(gè)事例有什么共同點(diǎn)呢？請(qǐng)用書上的一個(gè)不足為奇見怪不驚不乏先例層出不窮熟視無睹屢見不鮮詞語積累（和“司空見慣”意思相近的詞語）不足為奇見怪不驚不乏先例詞語積累（和“司空見慣”意思這三個(gè)事例是按照怎樣的順序來介紹的？從細(xì)小的、司空見慣的現(xiàn)象中看出問題不斷發(fā)問不斷解決問題追根溯源，找到真理（課后第二題）這三個(gè)事例是按照怎樣的順序來介紹的？從細(xì)小的、司空見慣的現(xiàn)象讀一讀第8自然段，說一說這三個(gè)事例中的主人公都有怎樣的特點(diǎn)？讀一讀第8自然段，說一說這三個(gè)事例中的主人公都有怎樣的

……這些都是很平常的事情。善于“打破砂鍋問到底”的人，卻從中有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所成就。不斷探索鍥而不舍……這些都是很平常的事情。善于“打破砂鍋問到底”的人

他們都善于從細(xì)小的、司空見慣的現(xiàn)象中看出問題，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，追根求源，最后把“？”拉直變成“！”，找到了真理。他們都善于從細(xì)小的、司空見慣的現(xiàn)象中看出問題，不斷發(fā)讀一讀最后兩個(gè)自然段，說一說“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”這句話的含義。（課后第一題）讀一讀最后兩個(gè)自然段，說一說“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后只要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么，當(dāng)你解答了若干個(gè)問號(hào)之后，就能發(fā)現(xiàn)真理。這種“偶然的機(jī)遇”只能給那些有準(zhǔn)備的人，給那些善于獨(dú)立思考的人，給那些具有鍥而不舍精神的人。只要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么，當(dāng)你解答了“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”這句話的含義是：

只要善于觀察,不斷發(fā)問,不斷解決疑問,鍥而不舍地追根求源,就能在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)真理。（課后第一題）“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”這句話的含義是：學(xué)完這篇課文，你受到了怎樣的啟發(fā)？科學(xué)并不神秘，也不遙遠(yuǎn)，關(guān)鍵在于“知微見著”，不斷探索，善于獨(dú)立思考，具有鍥而不舍的精神。（課后第一題）學(xué)完這篇課文，你受到了怎樣的啟發(fā)？科學(xué)并不神秘小練筆：仿照課文的寫法，選擇下面任一觀點(diǎn)用幾個(gè)具體的事例來說明。有志者事竟成玩也能玩出名堂勤能補(bǔ)拙（課后題）小練筆：仿照課文的寫法，選擇下面任一觀點(diǎn)用幾個(gè)具體的清代小說家蒲松齡在自己后期的科舉考試屢次不中、落魄至極之際，親自寫下勵(lì)志自勉聯(lián)：“有志者事竟成，破釜沉舟百二秦關(guān)終屬楚；苦心人天不負(fù)，臥薪嘗膽三千越甲可吞吳。”開始時(shí)是刻在銅尺之上，后懸置于書屋聊齋書房。終于他憑著自己的雄心壯志，不懈努力，以一部《聊齋志異》名垂青史，成就一番大事。示例：有志者事竟成清代小說家蒲松齡在自己后期的科舉考試屢次不中、落魄至春秋時(shí)期，吳越相爭(zhēng)，吳勝越敗，越王勾踐淪為階下囚。但他不甘屈服，立志復(fù)仇，最后終于打敗了吳國(guó)，留下了“臥薪嘗膽”的千古美談。

著名數(shù)學(xué)家華羅庚小時(shí)候面對(duì)“沒有數(shù)學(xué)頭腦”的斥責(zé)而確立志向，雖然連初中畢業(yè)文憑都沒有，但最終成為數(shù)學(xué)領(lǐng)域的巨人……

古今中外諸多的政治家、科學(xué)家，都以其自身的行動(dòng)證明了“有志者事竟成”這句話的正確性。春秋時(shí)期，吳越相爭(zhēng)，吳勝越敗，越王勾踐淪為階下囚。但提出觀點(diǎn)：真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后洗澡水的漩渦運(yùn)用事例證明觀點(diǎn)重申全文，總結(jié)全文真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后睡覺時(shí)眼珠的轉(zhuǎn)動(dòng)蚯蚓的分布見微知著善于發(fā)問不斷探索結(jié)構(gòu)梳理提出觀點(diǎn)：真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后洗澡水的漩渦運(yùn)用事例證明觀

本文開門見山提出論點(diǎn)“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”，接下來主要用科學(xué)發(fā)展史上的_____有代表性的事例，證明了只要_________、_________、______________，鍥而不舍地追根求源，就能在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)真理。善于觀察不斷發(fā)問三個(gè)不斷解決疑問主題概括本文開門見山提出論點(diǎn)“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”，接下詹天佑（點(diǎn)擊圖片觀看）拓展延伸詹天佑拓展延伸一、理解句子，判斷正誤。如果說，科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)有什么偶然的機(jī)遇的話，那么這種“偶然的機(jī)遇”只能給那些有準(zhǔn)備的人，給那些善于獨(dú)立思考的人，給那些具有鍥而不舍精神的人。課堂演練一、理解句子，判斷正誤。課堂演練A.這句話對(duì)發(fā)現(xiàn)真理的條件作了說明。（

）B.說明真理就存在于我們身邊，但是特別神秘。（

）C.真理的發(fā)現(xiàn)是有條件的，那就是只能給那些“有準(zhǔn)備”“善于獨(dú)立思考”“鍥而不舍的人。”（

）√

√

×

A.這句話對(duì)發(fā)現(xiàn)真理的條件作了說明。（

）√

√二、細(xì)讀課文深感悟。(選一選)本文在表達(dá)方法上比較突出的特點(diǎn)是(

)

A．用具體事實(shí)說明道理。

B．前后照應(yīng)的寫法。

C．運(yùn)用比較的寫作方法。A二、細(xì)讀課文深感悟。(選一選)A三、受到課文的啟示，你能想出其他例子來說明本文的觀點(diǎn)嗎？

示例：牛頓看到蘋果落地，由此展開思考，創(chuàng)立了“萬有引力”定律。三、受到課文的啟示，你能想出其他例子來說明本文的觀點(diǎn)嗎？漩渦：一種自然現(xiàn)象，有差異的地方就有形成漩渦的可能，指水流遇低洼處所激成的螺旋形渦旋。漩渦：一種自然現(xiàn)象，有差異的地方就有形成漩渦的可能，指水流遇16真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后16真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后第1課時(shí)這是一個(gè)什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？它有什么含義？第1課時(shí)這是一個(gè)什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？它有什么含義？把問號(hào)的上半部分拉直，就會(huì)變成什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？它又有什么含義？？！把問號(hào)的上半部分拉直，就會(huì)變成什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？它又有什想一想“？”代表課題中的哪個(gè)詞語，“！”又代表課題中的哪個(gè)詞語。？：?jiǎn)柼?hào)！：真理想一想“？”代表課題中的哪個(gè)詞語，“！”又代表課題中你們知道哪些真理？真理唯一可靠的標(biāo)準(zhǔn)就是永遠(yuǎn)自相符合。

——?dú)W文時(shí)間是真理的摯友。

——科爾頓你們知道哪些真理？真理唯一可靠的標(biāo)準(zhǔn)就是永遠(yuǎn)自相符合。時(shí)間是以上的名言警句、公式等都闡明了真實(shí)的道理，都被實(shí)踐證實(shí)是正確的，所以我們稱它們?yōu)檎胬怼＿@些真理在生活中被廣泛運(yùn)用，指導(dǎo)著我們的言行。以上的名言警句、公式等都闡明了真實(shí)的道理，都被實(shí)踐證初讀課文自讀課文，自學(xué)生字詞。先把句子讀通順，再朗讀課文。誕生縱觀漩渦敏銳洗澡逆時(shí)針追根求源見微知著鍥而不舍司空見慣無獨(dú)有偶打破砂鍋問到底初讀課文自讀課文，自學(xué)生字詞。先把句子讀通順，再朗讀追根求源：無獨(dú)有偶：追溯事物發(fā)生的根源。詞語解釋雖然罕見，但是不只一個(gè)，還有一個(gè)可以成對(duì)兒（多用于貶義）。追根求源：無獨(dú)有偶：追溯事物發(fā)生的根源。詞語解釋雖然罕見，但默讀課文，要求：不出聲、不指讀。思考：課文先寫了什么？接著寫了什么？最后又寫了什么？默讀課文，要求：理清課文說明順序，填一填。本文先提出______________的觀點(diǎn)，然后列舉__________、__________、__________三個(gè)事例，最后總結(jié)：只有善于從細(xì)小的、司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，追根求源，才能解決問題，發(fā)現(xiàn)真理。理清課文說明順序，填一填。課文解讀

作者為了說明“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”這個(gè)觀點(diǎn)，舉了哪幾個(gè)事例？找出文中列舉事例的段落，用自己的話簡(jiǎn)要地說一說。課文解讀作者為了說明“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”這個(gè)第一個(gè)事例是謝皮羅教授發(fā)現(xiàn)水的漩渦的旋轉(zhuǎn)方向和地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)。第二個(gè)事例是魏格納從蚯蚓的分布，推論地球上大陸和海洋的形成。第三個(gè)事例是一位奧地利醫(yī)生從兒子睡覺時(shí)眼珠會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)這一現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)了人睡覺時(shí)眼珠的轉(zhuǎn)動(dòng)和做夢(mèng)的關(guān)系。第一個(gè)事例是謝皮羅教授發(fā)現(xiàn)水的漩渦的旋轉(zhuǎn)方向和地球的朗讀課文，填寫下列表格。發(fā)現(xiàn)問題研究問題找到真理事例1洗澡水的漩渦為什么總朝逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)。反復(fù)試驗(yàn)和研究漩渦旋轉(zhuǎn)的方向與地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)。朗讀課文，填寫下列表格。發(fā)現(xiàn)問題研究問題找到真理事例1發(fā)現(xiàn)問題研究問題找到真理事例2同一種蚯蚓分布在美國(guó)東海岸和歐洲西海岸的同緯度地區(qū)，而在美國(guó)西海岸卻沒有。研究推論推論地球上大陸和海洋的形成。發(fā)現(xiàn)問題研究問題找到真理事例2同一種蚯蚓分布在美國(guó)東發(fā)現(xiàn)問題研究問題找到真理事例3睡覺時(shí)眼珠為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)。反復(fù)觀察實(shí)驗(yàn)當(dāng)睡覺的人眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，他確實(shí)正在做夢(mèng)。發(fā)現(xiàn)問題研究問題找到真理事例3睡覺時(shí)眼珠為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)第2課時(shí)課文解讀觀察表格，回顧課文，想一想：課文是按照怎樣的順序敘述這三個(gè)事例的？發(fā)現(xiàn)問題研究問題找到真理事例1事例2事例3第2課時(shí)課文解讀觀察表格，回顧課文，想一想：課文是按這三個(gè)事例中科學(xué)家發(fā)現(xiàn)真理的過程是相似的，作者寫這三個(gè)事例都是按照這樣的順序來寫的：先偶然發(fā)現(xiàn)問題，不斷地追問；再進(jìn)行反復(fù)的研究和實(shí)驗(yàn)；最后解決了問題，得出了結(jié)論。發(fā)現(xiàn)問題研究問題找到真理這三個(gè)事例中科學(xué)家發(fā)現(xiàn)真理的過程是相似的，作者寫這三縱觀千百年來的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，那些定理、定律、學(xué)說的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)立者，差不多都善于從細(xì)小的、司空見慣的現(xiàn)象中看出問題，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，追根求源，最后把“？”拉直變成“！”，找到了真理。齊讀課文第2自然段。真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后縱觀千百年來的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，那些定理、定律、學(xué)說的在這一段話中“？”和“！”有什么含義呢？它們各指什么呢？“？”的含義是：發(fā)現(xiàn)問題，不斷追問；

“！”的含義是：通過探索，解決了疑問，發(fā)現(xiàn)了真理。在這一段話中“？”和“！”有什么含義呢？它們各指什么“把‘？’拉直變成‘！’”表示的意思和文中哪句話相同？真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后這樣表達(dá)有什么好處？形象、直觀、易懂“把‘？’拉直變成‘！’”表示的意思和文中哪句話相同科學(xué)史上，從生活的細(xì)小現(xiàn)象中受到啟發(fā)，不斷實(shí)驗(yàn)和研究，最后找到真理的事例還有很多，你還能舉出幾個(gè)嗎？科學(xué)史上，從生活的細(xì)小現(xiàn)象中受到啟發(fā)，不斷實(shí)驗(yàn)和研究瓦特從水蒸氣推動(dòng)壺蓋的現(xiàn)象中受到啟發(fā)，改良了蒸汽機(jī)。魯班的手被植物葉子劃傷，后來他發(fā)明了鋸子。牛頓在蘋果樹下被掉下來的蘋果砸到了頭，后來他發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律。瓦特從水蒸氣推動(dòng)壺蓋的現(xiàn)象中受到啟發(fā)，改良了蒸汽機(jī)。這么多的事例說明了科學(xué)并不神秘，真理并不遙遠(yuǎn)。只要你從細(xì)小的、司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，追根求源，最后把“？”拉直變成“！”，就可以找到真理。這么多的事例說明了科學(xué)并不神秘，真理并不遙遠(yuǎn)。只要你默讀課文，思考：

真理的發(fā)現(xiàn)也是有條件的，那么科學(xué)家們是靠著怎樣的科學(xué)精神，在漫漫的科學(xué)長(zhǎng)途中尋找到真理的呢？默讀課文，思考：見微知著見微知著：見到一點(diǎn)兒苗頭就能知道它的發(fā)展趨向或問題的實(shí)質(zhì)。第3自然段中哪一句話體現(xiàn)了謝皮羅這種見微知著的本領(lǐng)呢？見微知著見微知著：見到一點(diǎn)兒苗頭就能知道它的發(fā)展趨向洗澡是一件非常普通的事情，然而，美國(guó)麻省理工學(xué)院機(jī)械工程系的謝皮羅教授卻敏銳地注意到：每次放掉洗澡水時(shí)，水的漩渦總是朝逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)。在魏格納和奧地利醫(yī)生身上能找到這種見微知著的本領(lǐng)嗎？洗澡是一件非常普通的事情，然而，美國(guó)麻省理工學(xué)院機(jī)械善于發(fā)問奧地利醫(yī)生憑借什么找到了真理？善于發(fā)問善于發(fā)問奧地利醫(yī)生憑借什么找到了真理？善于發(fā)問奧地利醫(yī)生提了哪些問題？眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)會(huì)不會(huì)與做夢(mèng)有關(guān)呢？會(huì)有什么關(guān)系呢？奧地利醫(yī)生提了哪些問題？眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)會(huì)不會(huì)與做夢(mèng)有關(guān)呢？不斷探索、獨(dú)立思考、鍥而不舍當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)問題之后，謝皮羅教授是怎樣做的？魏格納是怎樣做的？奧地利醫(yī)生是怎樣做的？在發(fā)現(xiàn)問題之后，他們進(jìn)行了反復(fù)的實(shí)驗(yàn)。他們正是憑借這種不斷探索、獨(dú)立思考、鍥而不舍的精神，才發(fā)現(xiàn)了真理。不斷探索、獨(dú)立思考、鍥而不舍當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)問題之后，謝皮是啊，這個(gè)“？”和“！”凝結(jié)了科學(xué)家們多少難以名狀的情感啊！如果你是謝皮羅教授，在抓住問號(hào)不放并進(jìn)行反復(fù)的研究之后，發(fā)現(xiàn)洗澡水的漩渦與地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)，你一定會(huì)贊同作者的觀點(diǎn)，一定會(huì)驕傲地對(duì)世人說：“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后！”課堂小結(jié)是啊，這個(gè)“？”和“！”凝結(jié)了科學(xué)家們多少難以名狀的學(xué)習(xí)課文后，你受到了什么啟發(fā)？學(xué)習(xí)課文后，你受到了什么啟發(fā)？仿寫練習(xí)這篇課文跟我們以前學(xué)過的課文在寫法上有什么不同？本文先點(diǎn)明觀點(diǎn)，然后通過具體事例說明觀點(diǎn)，最后總結(jié)觀點(diǎn)。仿寫練習(xí)這篇課文跟我們以前學(xué)過的課文在寫法上有什么不這篇課文圍繞著“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”這一觀點(diǎn)，列舉具體事例加以說明，最后總結(jié)觀點(diǎn)，這樣的文章叫作議論文。這篇課文圍繞著“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”這一觀點(diǎn)，“失敗乃成功之母”“團(tuán)結(jié)就是力量”“一分耕耘一分收獲”“有志者事竟成”這些格言也是真理，現(xiàn)在就請(qǐng)你們仿照本文的寫法來寫一篇短文，論證某句格言。仿寫：“失敗乃成功之母”“團(tuán)結(jié)就是力量”“一分耕耘一分收獲寫作提綱：團(tuán)結(jié)就是力量提出觀點(diǎn)舉出事例總結(jié)觀點(diǎn)事例1：____________事例2：____________寫作提綱：團(tuán)結(jié)就是力量提出觀點(diǎn)舉出事例總結(jié)觀點(diǎn)事例1：___板書設(shè)計(jì)真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后提出觀點(diǎn)真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后證明觀點(diǎn)洗澡水的旋渦蚯蚓的分布睡覺時(shí)眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)總結(jié)觀點(diǎn)見微知著善于發(fā)問不斷探索板書設(shè)計(jì)真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后提出觀點(diǎn)真理誕生證明觀點(diǎn)洗澡語文六年級(jí)下冊(cè)16真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后第一課時(shí)第二課時(shí)語文六年級(jí)下冊(cè)16真理誕生于一百個(gè)第一課時(shí)第“燈不撥不亮，理不問不明”，問是開啟成功之路的基石。歷史上有很多科學(xué)家都是憑借對(duì)生活的細(xì)心、對(duì)追問的熱心、對(duì)研究的癡心取得了不菲的成績(jī)。來吧，讓我們學(xué)習(xí)這篇課文，一起探尋真理的誕生過程?！盁舨粨懿涣?，理不問不明”，問是開啟成功之路的基石。葉永烈

著名科普作家、傳記文學(xué)作家。以長(zhǎng)篇小說及紀(jì)實(shí)文學(xué)為主要?jiǎng)?chuàng)作內(nèi)容。作品《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》被選入小學(xué)教材。第一課時(shí)葉永烈著名科普作家、傳記文學(xué)作家。以長(zhǎng)篇小說及紀(jì)實(shí)文學(xué)朗讀課文掃清障礙我會(huì)寫誕澡械授渦逆緯砂庚域鍥dànzǎoxièshòuwōnìshāwěiyùqièɡēnɡ朗讀課文掃清障礙我會(huì)寫誕澡械授渦逆緯砂庚域鍥dànzǎox誕dàn

注意右部與“廷”的區(qū)別械xiè不要少寫“丿”易寫錯(cuò)誕dàn注意右部與“廷”的區(qū)別械xiè不要少寫“丿”易寫定理：已經(jīng)證明具有正確性、可以作為原則或規(guī)律的命題或公式，如幾何定理。詞語解釋定律：科學(xué)上對(duì)某種客觀規(guī)律的概括，反映事物在一定條件下發(fā)生一定變化過程的必然關(guān)系，如能量守恒定律。定理：已經(jīng)證明具有正確性、可以作為原則或規(guī)律的命題或公式，如司空見慣：指看慣了就不覺得奇怪。文中是說一些現(xiàn)象常見就不覺得奇怪了。對(duì)于他的無理取鬧,我們?cè)缫阉究找姂T。司空見慣：指看慣了就不覺得奇怪。文中是說一些現(xiàn)象常見就不覺得無獨(dú)有偶：雖然罕見，但是不只一個(gè)，還有一個(gè)可以成對(duì)兒。文中是說這樣的事不止一件。無獨(dú)有偶，最近另一家技術(shù)公司也發(fā)布了一個(gè)免費(fèi)軟件。無獨(dú)有偶：雖然罕見，但是不只一個(gè)，還有一個(gè)可以成對(duì)兒。文中是見微知著：見到一點(diǎn)兒苗頭就能知道它的發(fā)展趨向或問題的實(shí)質(zhì)。學(xué)習(xí)就是一個(gè)見微知著的過程。見微知著：見到一點(diǎn)兒苗頭就能知道它的發(fā)展趨向或問題的實(shí)質(zhì)。學(xué)鍥而不舍：雕刻一件東西，一直刻下去不放手，比喻做事情能堅(jiān)持到底，不半途而廢。也形容有恒心，有毅力。學(xué)習(xí)要有鍥而不舍的精神。鍥而不舍：雕刻一件東西，一直刻下去不放手，比喻做事情能堅(jiān)持到打破砂鍋問到底：比喻追究事情的根底。課文中用一句口頭禪形象地寫出探索精神的重要性。妹妹從小遇事就愛打破砂鍋問到底。打破砂鍋問到底：比喻追究事情的根底。課文中用一句口頭禪形象地作者在文中提出的觀點(diǎn)是什么？真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后。整體感知作者在文中提出的觀點(diǎn)是什么？真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后。整體感二是地質(zhì)學(xué)家魏格納從__________推論出地球上大陸和海洋的形成；蚯蚓的分布做夢(mèng)時(shí)眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)為了證明這個(gè)觀點(diǎn)，課文具體寫了哪幾個(gè)事例呢?

一是謝皮羅教授從____________,聯(lián)想到地球的自轉(zhuǎn),并作出了合乎邏輯的判斷；

三是一位奧地利醫(yī)生從兒子_______________這個(gè)現(xiàn)象,推斷出凡睡者眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)都表示在做夢(mèng)的普遍規(guī)律。（課后第二題）洗澡水的漩渦二是地質(zhì)學(xué)家魏格納從__________推論出地球上本文是采用什么結(jié)構(gòu)來寫的呢?

按“___________”的結(jié)構(gòu)寫的,先提出中心論點(diǎn),用三個(gè)事例證明中心論點(diǎn),最后總結(jié)全文,重申論點(diǎn)?？偂帧傉n文又是按照怎樣的順序來介紹這三個(gè)事例的呢?我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

本文是采用什么結(jié)構(gòu)來寫的呢?按“_________一、把詞語補(bǔ)充完整。司（）（）慣無獨(dú)（）（）見()知()（）而不（）（）（）不得其解空見有偶微著百思鍥舍課堂演練一、把詞語補(bǔ)充完整。空見有偶微著百思鍥舍課堂演練二、以下四個(gè)選項(xiàng)中，與“見微知著”詞語意思最接近的是（

）。A.古為今用

B.標(biāo)新立異C.一葉知秋D.無獨(dú)有偶C二、以下四個(gè)選項(xiàng)中，與“見微知著”詞語意思最接近的是（三、為了證明“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”這個(gè)觀點(diǎn)，課文具體寫了哪幾件事?

1.洗澡水的漩渦

2.蚯蚓的分布

3.睡覺時(shí)眼珠的轉(zhuǎn)動(dòng)字詞聽寫三、為了證明“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”這個(gè)觀點(diǎn)，課文具體寫第二課時(shí)上一節(jié)課我們知道，為了證明“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”這個(gè)觀點(diǎn)，課文具體寫了三件事例，這節(jié)課我們就來看看每個(gè)事例是按照怎樣的順序來介紹的?第二課時(shí)上一節(jié)課我們知道，為了證明“真理誕生于一百個(gè)默讀第一個(gè)事例（第3自然段）。想一想這個(gè)事例中的“？”是什么？由此發(fā)現(xiàn)的“真理”是什么？互動(dòng)課堂默讀第一個(gè)事例（第3自然段）。想一想這個(gè)事例中的“？每次放掉洗澡水時(shí)，水的漩渦總是朝逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)。這是為什么呢？？

他認(rèn)為，在北半球，洗澡水朝逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)；如果是在南半球，洗澡水的漩渦將朝順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)；而在赤道，則不會(huì)形成漩渦。真理每次放掉洗澡水時(shí)，水的漩渦總是朝逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)。這是反復(fù)的實(shí)驗(yàn)和研究這個(gè)真理是怎么誕生的呢？為什么謝皮羅教授能從洗澡水的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)真理呢？從書上找找關(guān)鍵的詞句說一說。敏銳地注意緊緊抓住問號(hào)不放反復(fù)的實(shí)驗(yàn)和研究這個(gè)真理是怎么誕生的呢？為什么謝皮羅按照第一個(gè)事例的學(xué)習(xí)方法，對(duì)照表格自己完成。人物“？”從“？”到“！”的過程“！”魏格納奧地利醫(yī)生美國(guó)東海岸有一種蚯蚓，歐洲西海岸同緯度地區(qū)也有這種蚯蚓，為什么美國(guó)西海岸卻沒有這種蚯蚓?蚯蚓的這種分布情況正說明歐洲大陸與美洲大陸本來是連在一起的，后來裂開了，分為兩個(gè)洲。引起了注意眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)會(huì)不會(huì)與做夢(mèng)有關(guān)呢？會(huì)有什么關(guān)系呢？以兒子、妻子、鄰居為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，進(jìn)行了反復(fù)的觀察實(shí)驗(yàn)當(dāng)睡覺的人眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，他確實(shí)正在做夢(mèng)。按照第一個(gè)事例的學(xué)習(xí)方法，對(duì)照表格自己完成。人物“？”從“？最平常的小事

這三個(gè)事例有什么共同點(diǎn)呢？請(qǐng)用書上的一個(gè)詞語來形容。司空見慣最平常的小事這三個(gè)事例有什么共同點(diǎn)呢？請(qǐng)用書上的一個(gè)不足為奇見怪不驚不乏先例層出不窮熟視無睹屢見不鮮詞語積累（和“司空見慣”意思相近的詞語）不足為奇見怪不驚不乏先例詞語積累（和“司空見慣”意思這三個(gè)事例是按照怎樣的順序來介紹的？從細(xì)小的、司空見慣的現(xiàn)象中看出問題不斷發(fā)問不斷解決問題追根溯源，找到真理（課后第二題）這三個(gè)事例是按照怎樣的順序來介紹的？從細(xì)小的、司空見慣的現(xiàn)象讀一讀第8自然段，說一說這三個(gè)事例中的主人公都有怎樣的特點(diǎn)？讀一讀第8自然段，說一說這三個(gè)事例中的主人公都有怎樣的

……這些都是很平常的事情。善于“打破砂鍋問到底”的人，卻從中有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所成就。不斷探索鍥而不舍……這些都是很平常的事情。善于“打破砂鍋問到底”的人

他們都善于從細(xì)小的、司空見慣的現(xiàn)象中看出問題，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，追根求源，最后把“？”拉直變成“！”，找到了真理。他們都善于從細(xì)小的、司空見慣的現(xiàn)象中看出問題，不斷發(fā)讀一讀最后兩個(gè)自然段，說一說“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”這句話的含義。（課后第一題）讀一讀最后兩個(gè)自然段，說一說“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后只要你見微知著，