部編優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)《一顆小桃樹》-課件5

一棵小桃樹賈平凹一棵小桃樹同學(xué)們喜歡桃子嗎？有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)桃樹生長(zhǎng)的過(guò)程?給我們描述一下。同學(xué)們喜歡桃子嗎？有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)桃樹生長(zhǎng)的過(guò)程?部編優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)《一顆小桃樹》-課件53部編優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)《一顆小桃樹》-課件54部編優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)《一顆小桃樹》-課件55部編優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)《一顆小桃樹》-課件56部編優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)《一顆小桃樹》-課件5部編優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)《一顆小桃樹》-課件581自讀課文，積累字詞，梳理小桃樹的生長(zhǎng)過(guò)程。

2品析描寫小桃樹的語(yǔ)句，體會(huì)作者對(duì)小桃樹的獨(dú)特情感。學(xué)習(xí)目標(biāo)

3學(xué)習(xí)托物言志的寫作手法，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)不屈，勇于和困難作斗爭(zhēng)的勇氣。1自讀課文，積累字詞，梳理小桃樹的生長(zhǎng)過(guò)程。2品析描寫作者簡(jiǎn)介賈平凹（W?。?，原名賈平娃，當(dāng)代作家。1953年出生于陜西農(nóng)村。1972年以偶然機(jī)會(huì)進(jìn)入西北大學(xué)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言文字。1975年任陜西人民出版社文藝編輯、《長(zhǎng)安》文學(xué)月刊編輯。1982年后從事專業(yè)創(chuàng)作。主要作品有小說(shuō)《廢都》《浮躁》《高老莊》《秦腔》，散文《愛(ài)的蹤跡》《心跡》《朋友》《我的小桃樹》《靜水深流》《餃子館》等。他是一位勤奮多產(chǎn)的作家，曾多次獲全國(guó)文學(xué)獎(jiǎng)。作者簡(jiǎn)介賈平凹（Wā），原名賈平娃，當(dāng)代作家。1953年出生賈平凹出生在偏僻落后的山村小院，土生土長(zhǎng)，生活貧苦。天地狹小，孤陋寡聞。離家出山，進(jìn)城讀書，感到自己渺小，但想干一番事業(yè)。長(zhǎng)大成人后，方知人世復(fù)雜，社會(huì)復(fù)雜，感到自己太幼稚、太天真了。在極左路線的重壓下，他遭受了種種不幸。但像小桃樹一樣，他心里“到底還有一朵花呢”，對(duì)理想對(duì)幸福的追求更加堅(jiān)定了。寫作背景賈平凹出生在偏僻落后的山村小院，土生土長(zhǎng)，生活矜持（）搖撼（）拱（）淅淅瀝瀝（）恍然（）馬嵬坡（）懺悔（）欲綻（

）猥瑣（）幼稚（）赤裸（）服侍（）讀讀寫寫jīnhànɡǒnɡxīlìhuǎnɡchànwéizhànwěisuǒzhìluǒshi矜持（）搖撼（）拱（佇立：長(zhǎng)久地站立。軟弱無(wú)能的人。孱頭：矜持：拘謹(jǐn)，拘束。形容頭腦簡(jiǎn)單或缺乏經(jīng)驗(yàn)。幼稚：伺候，照料。服侍：認(rèn)識(shí)了過(guò)去的錯(cuò)誤或罪過(guò)而感覺(jué)痛心。禍不單行:（容貌、舉止）庸俗不大方。含貶義。猥瑣:形容不幸的事接二連三地發(fā)生。禍:災(zāi)難。懺悔：垂垂暮老：形容像老人一樣沒(méi)有生氣。血?dú)夥絼偅盒稳菽贻p人精力正旺盛。佇立：長(zhǎng)久地站立。軟弱無(wú)能的人。孱頭：矜持：拘謹(jǐn)，拘束。形13

朗讀課文，整體感知，認(rèn)識(shí)小桃樹

初讀課文，簡(jiǎn)要概括：1這是一顆怎樣的小桃樹？（一句話概括）2小桃樹在生長(zhǎng)過(guò)程中經(jīng)歷了哪些磨難？(溫馨提示:先勾畫相關(guān)內(nèi)容，再簡(jiǎn)要概括。然后小組討論交流，展示答案）朗讀課文，整體感知，認(rèn)識(shí)小桃樹初讀課文，簡(jiǎn)要概括：小桃樹的形象：

單薄弱小卻又頑強(qiáng)的小桃樹，是那樣的可憐，又是那樣的可敬。小桃樹的形象：?jiǎn)伪∪跣s又頑強(qiáng)的小桃樹，是那樣

朗讀課文，整體感知，認(rèn)識(shí)小桃樹小桃樹是在幾乎被“我”忘卻時(shí)破土而出。一出世大家都笑它，連奶奶也說(shuō)它沒(méi)出息。它在生長(zhǎng)過(guò)程中被豬拱折過(guò)，險(xiǎn)些被砍掉。它第一次開(kāi)花就被暴風(fēng)雨摧殘。

2小桃樹在生長(zhǎng)過(guò)程中經(jīng)歷了哪些磨難？(溫馨提示:先勾畫相關(guān)內(nèi)容，再簡(jiǎn)要概括。然后小組討論交流，展示答案）朗讀課文，整體感知，認(rèn)識(shí)小桃樹小桃樹是在幾乎被“我”忘卻時(shí)思考：文中哪些語(yǔ)句表現(xiàn)出“我”對(duì)小桃樹的深情？有感情的朗讀相關(guān)語(yǔ)句，并說(shuō)說(shuō)這些描寫抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？(溫馨提示:先勾畫相關(guān)內(nèi)容，再概括體會(huì)作者的情感。然后小組討論交流，展示答案）

答題示例：文中第___段的______（有感情的朗讀具體語(yǔ)句），（寫出了______，）抒發(fā)了作者_(dá)_____的思想感情。速讀課文，品析語(yǔ)言，體會(huì)情感。理解小桃樹思考：文中哪些語(yǔ)句表現(xiàn)出“我”對(duì)小桃樹的深情？有感情第4段，它長(zhǎng)得很委屈，是彎了頭，緊抱著身子的。第二天才舒開(kāi)身來(lái)，瘦瘦的，黃黃的，似乎一碰，便立即會(huì)斷了去。摹形單薄弱小心酸同情愛(ài)憐第4段，它長(zhǎng)得很委屈，是彎了頭，緊抱著身子的。第二天才舒開(kāi)身第9段，可我的小桃樹，一顆“仙桃”的種子，卻開(kāi)得太白了，太淡了，那瓣片兒?jiǎn)伪〉盟萍堊龅?，沒(méi)有肉的感覺(jué)，沒(méi)有粉的感覺(jué)，像是患了重病的少女，蒼白白的臉，又偏苦澀澀地笑著。小桃樹雖單薄弱小，卻頑強(qiáng)地開(kāi)了花，只是仍顯得那么孤單病態(tài)。憐惜憂傷難過(guò)百感交集擬人第9段，可我的小桃樹，一顆“仙桃”的種子，卻開(kāi)得太白了，太淡第13段，雨還在下著，我的小桃樹千百次地俯下身去，又千百次地掙扎起來(lái)，一樹的桃花，一片，一片，濕得深重，像一只天鵝，眼睜睜地羽毛剝脫，變得赤裸的了，黑枯的了。不屈服勇敢地與風(fēng)雨斗爭(zhēng)贊美第13段，雨還在下著，我的小桃樹千百次地俯下身去，又千百次地第13段，那樹的頂端，高高的一枝兒上，竟還保留著一個(gè)欲綻的花苞，嫩黃的，嫩紅的，在風(fēng)中搖著，抖著滿身的雨水，幾次要掉下來(lái)了，但卻沒(méi)有掉下去，像風(fēng)浪里航道上的指示燈，閃著時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的嫩黃的光，嫩紅的光。從小桃樹身上“我”看到了希望，堅(jiān)定了信心，明白了希望要在與艱難困苦的頑強(qiáng)斗爭(zhēng)中才能得以實(shí)現(xiàn)。安慰感激感動(dòng)頑強(qiáng)的生命力第13段，那樹的頂端，高高的一枝兒上，竟還保留著一個(gè)欲綻的花

文章開(kāi)頭即飽含著“我”對(duì)小桃樹的深情；當(dāng)初是懷著它能給“我”帶來(lái)幸福的深情，讓它“蓄著我的夢(mèng)”種下了它，所以偏愛(ài)它；見(jiàn)到它長(zhǎng)得孱弱，花兒開(kāi)得慘淡而憐惜，又為自己漂泊異鄉(xiāng)，忘卻了它而難過(guò)。當(dāng)生活受到挫折時(shí)，見(jiàn)到小桃樹在風(fēng)雨中掙扎，更痛苦而又無(wú)可奈何了。最后看見(jiàn)小桃樹勇敢地與風(fēng)雨搏斗，保留下一朵欲綻的花苞令人敬佩。小桃樹頑強(qiáng)抗?fàn)帲髟鬃约旱拿\(yùn)，“我”深受感動(dòng)，從新振作起來(lái)，堅(jiān)定了信念。文章開(kāi)頭即飽含著“我”對(duì)小桃樹的深情；當(dāng)初是懷著它能細(xì)讀課文，體會(huì)情感，學(xué)習(xí)小桃樹

“我”為什么關(guān)注和愛(ài)護(hù)小桃樹？（結(jié)合他們的生活環(huán)境、成長(zhǎng)歷程思考）運(yùn)用了什么寫作手法？細(xì)讀課文，體會(huì)情感，學(xué)習(xí)小桃樹“我”為什么關(guān)注和愛(ài)護(hù)部編優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)《一顆小桃樹》-課件524部編優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)《一顆小桃樹》-課件5

因?yàn)樾√覙湎笳髦拔摇钡男腋：拖Ｍ?，而小桃樹的坎坷生長(zhǎng)經(jīng)歷和“我”的生活道路又十分相似，所以“我”在感情上與它息息相通。

文章由物及人，狀物抒情，托物言志因?yàn)樾√覙湎笳髦拔摇钡男腋：拖Ｍ?，而小桃樹的坎坷生長(zhǎng)經(jīng)歷作者借小桃樹書寫自己的什么情志、理想？

面對(duì)生活的困苦和磨難，要頑強(qiáng)地斗爭(zhēng)，不懈地追求。托物言志作者借小桃樹書寫自己的什么情志、理想？面對(duì)生活的困苦小結(jié)主旨：

本文描寫了一棵在逆境中誕生并成長(zhǎng)的小桃樹，雖歷經(jīng)風(fēng)雨仍頑強(qiáng)生存，贊頌了小桃樹頑強(qiáng)同命運(yùn)抗?fàn)幍木瘢沂玖艘粋€(gè)生活的哲理：不屈不撓的奮斗，定會(huì)戰(zhàn)勝磨難，創(chuàng)造出美好的未來(lái)。小結(jié)主旨：本文描寫了一棵在逆境中誕生并成長(zhǎng)的小

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有何收獲？（可從情感或?qū)懽鞣椒ǖ确矫嫠伎蓟卮穑?/p>

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我明白（懂得、學(xué)會(huì).......）了_________。拓展提升通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有何收獲？（可從情感或?qū)懽鞣揭活w小桃樹黃黃的摹形瘦瘦的單薄纖纖傳神努力撐著掙扎搖著抖著弱小者頑強(qiáng)同命運(yùn)抗?fàn)?，主宰自己命運(yùn)的主人不屈不撓的奮斗，一定會(huì)戰(zhàn)勝困難，創(chuàng)造出美好的未來(lái)。一顆小桃樹黃黃的摹形瘦瘦的單薄纖纖傳神努力撐著掙扎搖著抖30

1文中哪些語(yǔ)句觸動(dòng)了你的心扉，先有感情地朗讀，再把它抄寫下來(lái)，最后用一段完整的話把你欣賞的理由寫下來(lái)。課后作業(yè)2、寫作：通過(guò)對(duì)一種植物描寫，運(yùn)用托物言志的方法，寫一篇記敘文。1文中哪些語(yǔ)句觸動(dòng)了你的心扉，先有感情地朗讀，再把

一棵小桃樹賈平凹一棵小桃樹同學(xué)們喜歡桃子嗎？有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)桃樹生長(zhǎng)的過(guò)程?給我們描述一下。同學(xué)們喜歡桃子嗎？有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)桃樹生長(zhǎng)的過(guò)程?部編優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)《一顆小桃樹》-課件534部編優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)《一顆小桃樹》-課件535部編優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)《一顆小桃樹》-課件536部編優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)《一顆小桃樹》-課件537部編優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)《一顆小桃樹》-課件5部編優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)《一顆小桃樹》-課件5391自讀課文，積累字詞，梳理小桃樹的生長(zhǎng)過(guò)程。

2品析描寫小桃樹的語(yǔ)句，體會(huì)作者對(duì)小桃樹的獨(dú)特情感。學(xué)習(xí)目標(biāo)

3學(xué)習(xí)托物言志的寫作手法，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)不屈，勇于和困難作斗爭(zhēng)的勇氣。1自讀課文，積累字詞，梳理小桃樹的生長(zhǎng)過(guò)程。2品析描寫作者簡(jiǎn)介賈平凹（Wā），原名賈平娃，當(dāng)代作家。1953年出生于陜西農(nóng)村。1972年以偶然機(jī)會(huì)進(jìn)入西北大學(xué)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言文字。1975年任陜西人民出版社文藝編輯、《長(zhǎng)安》文學(xué)月刊編輯。1982年后從事專業(yè)創(chuàng)作。主要作品有小說(shuō)《廢都》《浮躁》《高老莊》《秦腔》，散文《愛(ài)的蹤跡》《心跡》《朋友》《我的小桃樹》《靜水深流》《餃子館》等。他是一位勤奮多產(chǎn)的作家，曾多次獲全國(guó)文學(xué)獎(jiǎng)。作者簡(jiǎn)介賈平凹（Wā），原名賈平娃，當(dāng)代作家。1953年出生賈平凹出生在偏僻落后的山村小院，土生土長(zhǎng)，生活貧苦。天地狹小，孤陋寡聞。離家出山，進(jìn)城讀書，感到自己渺小，但想干一番事業(yè)。長(zhǎng)大成人后，方知人世復(fù)雜，社會(huì)復(fù)雜，感到自己太幼稚、太天真了。在極左路線的重壓下，他遭受了種種不幸。但像小桃樹一樣，他心里“到底還有一朵花呢”，對(duì)理想對(duì)幸福的追求更加堅(jiān)定了。寫作背景賈平凹出生在偏僻落后的山村小院，土生土長(zhǎng)，生活矜持（）搖撼（）拱（）淅淅瀝瀝（）恍然（）馬嵬坡（）懺悔（）欲綻（

）猥瑣（）幼稚（）赤裸（）服侍（）讀讀寫寫jīnhànɡǒnɡxīlìhuǎnɡchànwéizhànwěisuǒzhìluǒshi矜持（）搖撼（）拱（佇立：長(zhǎng)久地站立。軟弱無(wú)能的人。孱頭：矜持：拘謹(jǐn)，拘束。形容頭腦簡(jiǎn)單或缺乏經(jīng)驗(yàn)。幼稚：伺候，照料。服侍：認(rèn)識(shí)了過(guò)去的錯(cuò)誤或罪過(guò)而感覺(jué)痛心。禍不單行:（容貌、舉止）庸俗不大方。含貶義。猥瑣:形容不幸的事接二連三地發(fā)生。禍:災(zāi)難。懺悔：垂垂暮老：形容像老人一樣沒(méi)有生氣。血?dú)夥絼偅盒稳菽贻p人精力正旺盛。佇立：長(zhǎng)久地站立。軟弱無(wú)能的人。孱頭：矜持：拘謹(jǐn)，拘束。形44

朗讀課文，整體感知，認(rèn)識(shí)小桃樹

初讀課文，簡(jiǎn)要概括：1這是一顆怎樣的小桃樹？（一句話概括）2小桃樹在生長(zhǎng)過(guò)程中經(jīng)歷了哪些磨難？(溫馨提示:先勾畫相關(guān)內(nèi)容，再簡(jiǎn)要概括。然后小組討論交流，展示答案）朗讀課文，整體感知，認(rèn)識(shí)小桃樹初讀課文，簡(jiǎn)要概括：小桃樹的形象：

單薄弱小卻又頑強(qiáng)的小桃樹，是那樣的可憐，又是那樣的可敬。小桃樹的形象：?jiǎn)伪∪跣s又頑強(qiáng)的小桃樹，是那樣

朗讀課文，整體感知，認(rèn)識(shí)小桃樹小桃樹是在幾乎被“我”忘卻時(shí)破土而出。一出世大家都笑它，連奶奶也說(shuō)它沒(méi)出息。它在生長(zhǎng)過(guò)程中被豬拱折過(guò)，險(xiǎn)些被砍掉。它第一次開(kāi)花就被暴風(fēng)雨摧殘。

2小桃樹在生長(zhǎng)過(guò)程中經(jīng)歷了哪些磨難？(溫馨提示:先勾畫相關(guān)內(nèi)容，再簡(jiǎn)要概括。然后小組討論交流，展示答案）朗讀課文，整體感知，認(rèn)識(shí)小桃樹小桃樹是在幾乎被“我”忘卻時(shí)思考：文中哪些語(yǔ)句表現(xiàn)出“我”對(duì)小桃樹的深情？有感情的朗讀相關(guān)語(yǔ)句，并說(shuō)說(shuō)這些描寫抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？(溫馨提示:先勾畫相關(guān)內(nèi)容，再概括體會(huì)作者的情感。然后小組討論交流，展示答案）

答題示例：文中第___段的______（有感情的朗讀具體語(yǔ)句），（寫出了______，）抒發(fā)了作者_(dá)_____的思想感情。速讀課文，品析語(yǔ)言，體會(huì)情感。理解小桃樹思考：文中哪些語(yǔ)句表現(xiàn)出“我”對(duì)小桃樹的深情？有感情第4段，它長(zhǎng)得很委屈，是彎了頭，緊抱著身子的。第二天才舒開(kāi)身來(lái)，瘦瘦的，黃黃的，似乎一碰，便立即會(huì)斷了去。摹形單薄弱小心酸同情愛(ài)憐第4段，它長(zhǎng)得很委屈，是彎了頭，緊抱著身子的。第二天才舒開(kāi)身第9段，可我的小桃樹，一顆“仙桃”的種子，卻開(kāi)得太白了，太淡了，那瓣片兒?jiǎn)伪〉盟萍堊龅?，沒(méi)有肉的感覺(jué)，沒(méi)有粉的感覺(jué)，像是患了重病的少女，蒼白白的臉，又偏苦澀澀地笑著。小桃樹雖單薄弱小，卻頑強(qiáng)地開(kāi)了花，只是仍顯得那么孤單病態(tài)。憐惜憂傷難過(guò)百感交集擬人第9段，可我的小桃樹，一顆“仙桃”的種子，卻開(kāi)得太白了，太淡第13段，雨還在下著，我的小桃樹千百次地俯下身去，又千百次地掙扎起來(lái)，一樹的桃花，一片，一片，濕得深重，像一只天鵝，眼睜睜地羽毛剝脫，變得赤裸的了，黑枯的了。不屈服勇敢地與風(fēng)雨斗爭(zhēng)贊美第13段，雨還在下著，我的小桃樹千百次地俯下身去，又千百次地第13段，那樹的頂端，高高的一枝兒上，竟還保留著一個(gè)欲綻的花苞，嫩黃的，嫩紅的，在風(fēng)中搖著，抖著滿身的雨水，幾次要掉下來(lái)了，但卻沒(méi)有掉下去，像風(fēng)浪里航道上的指示燈，閃著時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的嫩黃的光，嫩紅的光。從小桃樹身上“我”看到了希望，堅(jiān)定了信心，明白了希望要在與艱難困苦的頑強(qiáng)斗爭(zhēng)中才能得以實(shí)現(xiàn)。安慰感激感動(dòng)頑強(qiáng)的生命力第13段，那樹的頂端，高高的一枝兒上，竟還保留著一個(gè)欲綻的花

文章開(kāi)頭即飽含著“我”對(duì)小桃樹的深情；當(dāng)初是懷著它能給“我”帶來(lái)幸福的深情，讓它“蓄著我的夢(mèng)”種下了它，所以偏愛(ài)它；見(jiàn)到它長(zhǎng)得孱弱，花兒開(kāi)得慘淡而憐惜，又為自己漂泊異鄉(xiāng)，忘卻了它而難過(guò)。當(dāng)生活受到挫折時(shí)，見(jiàn)到小桃樹在風(fēng)雨中掙扎，更痛苦而又無(wú)可奈何了。最后看見(jiàn)小桃樹勇敢地與風(fēng)雨搏斗，保留下一朵欲綻的花苞令人敬佩。小桃樹頑強(qiáng)抗?fàn)帲髟鬃约旱拿\(yùn)，“我”深受感動(dòng)，從新振作起來(lái)，堅(jiān)定了信念。文章開(kāi)頭即飽含著“我”對(duì)小桃樹的深情；當(dāng)初是懷著它能細(xì)讀課文，體會(huì)情感，學(xué)習(xí)小桃樹

“我”為什么關(guān)注和愛(ài)護(hù)小桃樹？（結(jié)合他們的生活環(huán)境、成長(zhǎng)歷程思考）運(yùn)用了什么寫作手法？細(xì)讀課文，體會(huì)情感，學(xué)習(xí)小桃樹“我”為什么關(guān)注和愛(ài)護(hù)部編優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)《一顆小桃樹》-課件555部編優(yōu)質(zhì)課