小學(xué)一年級語文《蜘蛛織網(wǎng)》教案

小學(xué)一年級語文《蜘蛛織網(wǎng)》教案【篇一】學(xué)校一班級語文《蜘蛛織網(wǎng)》教案第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課12個生字，能夠給多音字“結(jié)”據(jù)詞定義。2、理解本課的詞語：蜘蛛雨點牢固最終。3、能夠流利的朗讀本課課文。教學(xué)重難點：把握本課的生字課前預(yù)備：生字卡片課件教學(xué)過程：1、揭示課題：小伴侶，你觀察過蜘蛛嗎？那他們有那些本事呢？2、我們都知道蜘蛛的本事可大了，今日我們就來一塊學(xué)學(xué)這篇課文《蜘蛛織網(wǎng)》3、教同學(xué)字：蜘蛛織三個生字4、自同學(xué)字讀通課文A、輕輕的朗讀課文，給文章標(biāo)上小節(jié)號，遇到生字多讀幾遍B、出示課文的生字，進(jìn)行重點正音：砸重終和多音字：C、給充分的時間自由朗讀分段朗讀課文習(xí)的主動性和樂觀性。二、初讀課文，整體感知。師：蜘蛛什么時候在什么地方織網(wǎng)呢？請小伴侶自己來讀一讀這段話。1、出示：第一小節(jié)。（1）同學(xué)自由輕聲讀，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）指名讀：讀正確、讀通順。（3）同學(xué)齊讀。（4）學(xué)習(xí)生字：身、抽。2、師：就是這么一只小蜘蛛在織網(wǎng)的過程中遇到了很多的小動物。讓我們一起來看動畫，聽錄音，看看蜘蛛在織網(wǎng)的過程中遇到誰？3、溝通，出示：小牛、小羊、小狗、小貓、小鴨、大公雞、貓頭鷹。4、師：小動物們對正在織網(wǎng)的小蜘蛛說了些什么？小蜘蛛又是怎么做的？這就是我們今日要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。請小伴侶輕輕地讀讀課文，要求借助拼音把課文讀正確、讀通順。（1）同學(xué)自由輕讀。（2）同學(xué)接龍讀課文。（3）同桌互讀。說明：本環(huán)節(jié)重在讓同學(xué)整體感知課文的內(nèi)容，培育同學(xué)集中留意力帶著問題聽錄音，養(yǎng)成靜心聽記的好習(xí)慣。通過溝通,可以了解同學(xué)聽得是否仔細(xì)以及對課文的理解程度。同時，要讓同學(xué)借助漢語拼音充分朗讀，在個體自由練讀的基礎(chǔ)上，再利用接龍讀、同桌讀等形式讓同學(xué)逐步做到文熟字悉。在同學(xué)反饋時,準(zhǔn)時提示、訂正讀音，以關(guān)心他們復(fù)習(xí)和鞏固漢語拼音。三、讀讀演演，理解課文。1、再讀課文，找找小動物們對蜘蛛說的話。溝通出示：“口牟，埠?！毙∨λf，“到湖邊散漫步吧！““嘩，哮?！毙⊙?qū)λf，“到巖石上跳跳吧！”小狗對它說：“汪，汪。到草地上打個滾吧！”小貓對它說：“嘴，嘴。去睡一會兒吧！”小鴨對它說：“嘎，嘎。去游泳吧！”“喔，喔。”大公雞對它說，“逮住那只害人的蒼蠅吧！”“咕，咕。”貓頭鷹飛過來,“誰織了這么一張美麗的網(wǎng)?。　?、同學(xué)自由練讀：讀讀小動物說的話，想想它們是怎樣招呼的？又是怎樣邀請的呀？3、指導(dǎo)朗讀：請你選一種自己喜愛的小動物，學(xué)著它的語氣來讀一讀它說的話。4、配上動作再來讀給同桌聽。5、請帶頭飾的小伴侶來演一演（老師讀旁白），演完后把頭飾交給好伴侶，讓他也來演一演（其他小伴侶讀旁白）。說明：在朗讀的指導(dǎo)上，體現(xiàn)實效性，引導(dǎo)同學(xué)通過多種方式自由練讀，給同學(xué)充分的讀的時間，讀懂文中小動物說話的內(nèi)容，積累文本中的語言表達(dá)形式，為下面的拓展說話作好鋪墊。在讀的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)通過表演，激發(fā)同學(xué)的愛好，加深對課文內(nèi)容的理解，拓展他們的思維，關(guān)心積累語言。6、學(xué)習(xí)生字：散、步、巖、石散：隨演示學(xué)習(xí)反文旁，并書空。給“散”找伴侶，齊讀卡片上的詞。步：留意下面是“少”字少一點。巖石：溝通識字好方法。7、師：小動物們這么熱忱地招呼蜘蛛去玩耍，去休息，可小蜘蛛又是怎么做的呢？師生合作讀2-9小節(jié)。8、出示描寫蜘蛛的句子，問：蜘蛛為什么從頭至尾都不說話呢？你喜愛它嗎？9、師生齊讀課文。其次課時一、復(fù)習(xí)鞏固，拓展運用。1、鞏固運用：認(rèn)讀詞語。齊讀后，讓同學(xué)任選兩個詞語來說一句話。2、拓展說話：其次天早晨，蜘蛛又來到了田里，忙著在農(nóng)莊的籬笆上織起網(wǎng)來。你們看，又有小動物過來找它了。想一想，它們會怎么說？蜘蛛又是怎么做的呢？（引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀看）出示：“?！睂χ┲胝f，“!”蜘蛛（怎么招呼）（誰）（什么）（怎么樣）對蜘蛛說：“o!”蜘蛛O（誰）（怎么招呼）（什么）（怎么樣）說明：此環(huán)節(jié)設(shè)計的目的是為同學(xué)創(chuàng)設(shè)語言轉(zhuǎn)換的機(jī)會讓同學(xué)運用語言。供應(yīng)文本中所消失過的表達(dá)形式，一則讓同學(xué)學(xué)習(xí)課文的表達(dá)形式，二來規(guī)范低班級同學(xué)的語言表達(dá)，以逐步提高同學(xué)的語言表達(dá)力量。3、拓展閱讀。出示語段：一天，小動物們叫蜘蛛到湖邊去漫步，到巖石上去跳跳，到草地上去打滾，到太陽底下去睡一會兒，到小河里去游泳，到花園里去采蜜，到樹林里去唱歌……可蜘蛛都沒回答，還是一心一意地從身上抽出銀閃閃的絲忙著織網(wǎng)。蜘蛛用它美麗的網(wǎng)把害人的蒼蠅逮住了。抽讀、齊讀句子。說明：為同學(xué)供應(yīng)新的語言環(huán)境，引導(dǎo)同學(xué)在閱讀中鞏固字詞。二、指導(dǎo)書寫：1、指導(dǎo)書寫：散（左邊一起書空，指導(dǎo)寫好“攵2、指導(dǎo)書寫：抽（引導(dǎo)同學(xué)先認(rèn)真觀看書上的筆順，再書空。）3、指導(dǎo)書寫：把（自己學(xué)著寫，留意豎彎鉤的豎寫在豎中線上。）4、指導(dǎo)書寫：巖（上下結(jié)構(gòu)，留意第一筆豎寫在豎中線，第四筆橫寫在橫中線。）5、同學(xué)書寫。6、講評。說明：老師應(yīng)在教學(xué)中引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會看書上的筆順指導(dǎo)正確書寫漢字。同學(xué)寫字時，老師要留意巡察，隨時提示同學(xué)正確的寫字姿態(tài)和執(zhí)筆方法，有意識培育同學(xué)良好的寫字習(xí)慣。三、總結(jié)。D、指名朗讀進(jìn)行評議5、你讀了課文你知道這篇課文寫了一件什么事？6、學(xué)習(xí)課文中的其余的生字7、口頭組詞，提出不理解的詞語。8、抄寫生字，完成課堂作業(yè)19、先完成的同學(xué)朗讀課文。其次課時教學(xué)目標(biāo)：1、連續(xù)鞏固生字，理解詞語“最終、牢固”等詞語的意思2、初步學(xué)習(xí)數(shù)量詞和名詞的搭配3、學(xué)習(xí)課文的2、3、4、段課文，明白課文告知我們的一個道理：不論做什么事情，都要有決心，遇到困難大的不灰心，肯下工夫，就肯定能把事做好。教學(xué)過程：1、復(fù)習(xí)檢查：讀生字和口頭組詞2、聽寫課文里面的詞語3、蜘蛛在織網(wǎng)遇到了什么困難？讀課文第一段板書：大風(fēng)刮斷4、學(xué)習(xí)其次段：蜘蛛灰心了，放棄了嗎？沒有是的。他重新開頭織，理解詞語：重新？（以前織的一點都不剩下了）5、再讀讀她遇到了什么困難？看看這時候它織了多少？(一半)6、可是他還是不灰心，從頭開頭織，讀課文第三自然段7、練習(xí)說話：蜘蛛重新織網(wǎng)，一陣雨點打來，把()8、口頭練習(xí)：蜘蛛網(wǎng)被()可是蜘蛛一點都沒有灰心他()最終()9、你猜想結(jié)果會怎么樣？讀課文的第四自然段10、連起來讀讀課文的1-3段找找蜘蛛的網(wǎng)被破壞了幾次?找出動詞刮一一打一一砸說明白什么？你對這只蜘蛛有什么想法？11、他有沒有在困難面前灰心？對沒有理解詞語“不泄氣”也就是不灰心的意思。12、狀況是一次比一次惡劣，請你來讀讀課文的1-3自然段13、指導(dǎo)朗讀：不再又讀的稍重一點，讀出他不怕困難的決心14、真是不簡單呀：你看一張()的網(wǎng)最終織好了15、指導(dǎo)朗讀：織啊織啊讀的慢一點后半句讀的輕快一點。讀出成功喜悅的心情。16、學(xué)了這篇課文，你知道哪些道理？17、完成作業(yè)：抄寫詞語完成課堂作業(yè)本第三課時教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會生字鞏固生字把握課文里的詞語2、能正確的流利的朗讀全文，背誦全3、學(xué)習(xí)第五自然段教學(xué)過程：1、據(jù)詞定音蝴蝶、牢固、結(jié)果子、結(jié)頭2、完成數(shù)詞和量詞的搭配一陣()()()一張()()()3、指名分段朗讀課文。4、講讀第五自然段：想想：蜘蛛為什么要一次一次的織網(wǎng)？理解詞捕(捉)5、為什么要用上“興奮的這個詞語？她心里會怎么想？指導(dǎo)朗讀6、朗讀全文，背誦課文A、朗讀全文，達(dá)到正確流利B、自由輕聲的朗讀全文邊讀邊想想是怎牙膏內(nèi)一會事。C、老師供應(yīng)詞語讓同學(xué)邊回憶邊嘗試復(fù)述D、多叫幾個同學(xué)來復(fù)述有力量的小伴侶可以把他被下來。7、只要我們不怕困難，事情總能辦好，請用上“最終造一個句子，比比看誰造的好。8、完成課堂作業(yè)?！酒繉W(xué)校一班級語文《蜘蛛織網(wǎng)》教案教學(xué)要求：1、借助拼音讀準(zhǔn)“蜘蛛、抽、散、鷹”；熟悉“反文旁”，回憶三個帶有“反文旁”的字。把握“抽”的筆順。識記“抽、散、巖、滾、逮”；在語言環(huán)境中認(rèn)讀“蜘、蛛、鷹”。2、聯(lián)系生活閱歷，體會“漫步、逮住”的意思。3、正確書寫“把、巖、抽、散”4個字。4、分角色讀一讀“小牛、小羊、小狗、小鴨和小貓”的說話段落，做到正確、通順。5、通過課文的學(xué)習(xí)，知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。教學(xué)預(yù)備：媒體動物頭飾課外閱讀教學(xué)過程：一、揭示課題。1、出示圖片：蜘蛛師：這是什么？它有什么本事？2、出示課題。3、學(xué)習(xí)生字：蜘蛛4、師：今日我們就來熟悉一只小小的蜘蛛，看看它是如何織網(wǎng)的?5、齊讀。二、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。1、師：那大家想不想去熟悉一下這只會織網(wǎng)的小蜘蛛呢？那好，讓我們一起去找他吧！那它在哪里呢？請大家打開書本找一找。2、同學(xué)溝通。3、出示第一小節(jié)。4、請一名同學(xué)讀一讀。5、學(xué)習(xí)生字：抽（至于蜘蛛是從哪里把絲抽出來的呢，我們一會兒再溝通）6、指導(dǎo)書寫：抽把7、指導(dǎo)朗讀。8、師：這是一只怎樣的小蜘蛛？（勤勞：一清早）三、學(xué)習(xí)第2—7小節(jié)。1、師：天最終亮了，小動物們都紛紛出來了，讀讀他們的叫聲，猜猜它們是誰？出示詞語卡片：眸唉徉洋汪汪嗡嗡嘎嘎（小牛小羊小狗小貓小鴨）2、同學(xué)對應(yīng)。3、師：它們觀察小蜘蛛在織網(wǎng)后，都對小蜘蛛說了些什么？用“一一”劃出，并學(xué)學(xué)其中的生字。4、反饋溝通。出示：“峰，口牟。”小牛對它說，“到湖邊散漫步“洋，口羊?！毙⊙?qū)λf：“到巖石上跳跳吧！“小狗對它說：“汪，汪。到草地上打個滾吧！”小貓對它說：“嚙，嗡。去睡一會兒吧！”小鴨對它說：“嘎，嘎。去游泳吧！”5、同學(xué)字。要點指導(dǎo)：【生字：散熟悉反文旁書空描一個指導(dǎo)讀：散漫步輕聲】【生字：巖有什么好方法記住它？指導(dǎo)書寫，描一個?！俊旧郑簼L找找好伴侶，嘗試寫寫筆順】6、師：小動物們招呼小蜘蛛去玩耍，去休息，那小蜘蛛是如何回答他們的呢？找一找課文中的句子，讀一讀。7、分角色把第2—7小節(jié)演一演。（結(jié)合課后【說】）四、學(xué)習(xí)第8、9小節(jié)。1、師：小蜘蛛這么仔細(xì)地織它的網(wǎng)，那么那張網(wǎng)究竟有什么作用呢？2、學(xué)習(xí)第8小節(jié)。（1）個別讀一讀。（2）同學(xué)字：逮寫寫筆順，說說哪些字的意思和它相近？（捉、抓）（3）指導(dǎo)朗讀。3、師：原來小蜘蛛一心一意織的網(wǎng)竟然有這么大的作用,怪不得貓頭鷹也不住地夸獎這張網(wǎng)。（1）指名個別讀第9小節(jié)。（2）學(xué)習(xí)：鷹找找它的部首在哪里？數(shù)數(shù)筆畫，考考第幾筆是哪一筆？五、全文感知。1、師：我突然發(fā)覺我們的小蜘蛛從頭至尾都沒有說過一句話，請小伴侶們再讀讀全文，想想它為什么不說話呢？（由于它要一心一意的織網(wǎng)，然后去捕獲害蟲）2、師：你要向小蜘蛛學(xué)習(xí)什么呢？六、指導(dǎo)寫字。七、總結(jié)。1、師：上了這節(jié)課，你學(xué)到些什么呢？2、同學(xué)溝通。3、結(jié)束語。【篇三】學(xué)校一班級語文《蜘蛛織網(wǎng)》教案教學(xué)目標(biāo)：1、能借助拼音讀準(zhǔn)“蜘、蛛、網(wǎng)、身、抽、散、步、巖、石”9個生字字音；能積累“織網(wǎng)、漫步、早晨、游泳、巖石、美麗”等詞語；熟悉部首反文旁；能在老師指導(dǎo)下在田字格里正確描寫“把、抽、散、巖”。2、能正確朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字；能分角色朗讀課文的內(nèi)容，適當(dāng)?shù)鼐`開想像，擴(kuò)展課文的內(nèi)容。3、通過課文的學(xué)習(xí)，知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。重點和難點：1、正確朗讀課文。綻開想像擴(kuò)展課文內(nèi)容。2、能在閱讀過程中理解課文內(nèi)容，知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。教學(xué)預(yù)備：多媒體課件、生字卡片、小動物頭飾。教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程：第一課