說準你我他語言教案（錦集14篇）

第52頁共52頁說準你我他語言教案〔錦集14篇〕篇1：說準你我他語言教案說準你我他語言教案【活動目的】1、能用人稱代詞“你、我、他”說短句。2、能積極參加游戲，遵守游戲規(guī)那么。3、認字：你、我、他?！净顒訙蕚洹?、小鴨、小雞、小狗、小貓、小豬、小青蛙等頭飾。2、字卡：你、我、他。3、《語言》P.21?！净顒舆^程】一、游戲“猜朋友”玩法：請幼兒選擇小動物的頭飾，并學學它們的叫聲，讓幼兒記住自己扮演的是哪種小動物。先請一名幼兒做被猜的朋友，學自己扮演的小動物的叫聲，說：“請你猜猜我是誰？”再請一名幼兒做被猜的'朋友學自己扮演的小動物的叫聲，第一個被猜的人說：“請你猜猜他是誰？”兩次都猜對了，輪換角色繼續(xù)游戲。叫聲扮演小動物的媽媽，參與游戲，啟發(fā)幼兒說出什么時候用“你、我、他?！倍⒖磮D說句?！變洪喿x畫冊《說準你我他》，說說畫面上都有誰。——老師模擬小虎的話：“我的衣服上有一個蘋果，你是衣服上有一朵花，他的衣服上有一只小熊?！闭堄變翰乱徊逻@是哪幅圖。——請幼兒學說小虎的話，然后想想另一幅圖中小虎該怎么說?！蠋煱缪菪∝堈f：“我有一條魚，你有一根骨頭，他有一個蘿卜。”請幼兒猜猜這是哪幅圖，并學說小貓的話?！堄變悍纸M說一說，沒組三個小朋友分別扮演小貓、小兔、和小狗。討論：假如小貓和小兔講話，會怎樣說？小兔和小貓講話，會怎樣說？小狗和小貓講話，會怎樣說？小貓和小狗講話，會怎樣說？……——通過練習，引導幼兒發(fā)現變換說話的角度，人稱代詞就會發(fā)生變化。三、學認你我他?！蠋煶鍪咀挚ā澳?、我、他”，教幼兒認讀?！堄變涸诨▍采险页鲎謱殞殹澳?、我、他”，認一認，讀一讀。篇2：你我他教案你我他教案中國大學網－第一課時《你、我、他》教學目的：1.能說出身邊人物和藝術作品中典型人物的某些特征，對特征的社會屬性有一定的理解。2.理解表現人物特征的方法，可以大膽地運用某種造型方法表現同學的特征。3.培養(yǎng)學生的分析^p才能，開展具有個性的表現才能。培養(yǎng)學生關愛別人，尊重別人的品質。教學重點：人物的臉型和表情。教學難點：人物肖像畫的表現。教具準備：具有各種特征的人物肖像畫和攝影作品以及有關人物肖像描寫的其他材料〔如文學作品中的肖像描寫〕。學具準備：繪畫工具等一、游戲導入〔老師事先把學生準備的自己的照片搜集放在一個小箱子里〕同學們，今天我們做一個游戲，游戲的名稱是：猜猜“他”是誰學生每人從箱子里拿一張照片，猜猜照片中的人物是誰？同學們，在剛剛的游戲中，老師發(fā)現有些同學沒有猜出照片中的人物是誰，這主要是什么原因呢？〔我們剛進初中，有些同學不熟悉〕那我們這節(jié)課就來互相認識一下?！舶鍟耗?、我、他〕二、描繪特征1.說說“他”的特征2.看自己手中照片的人物，說說“他”給你的第一印象是什么？3.仔細觀察，“他”有哪些比擬明顯的特征？〔如臉型、五官、發(fā)式等〕4.說說“我”的特征每個人對自己都應該有一定的理解，誰能用較簡潔的語言準確地說出自己的特征。〔如臉型、五官、性格等〕三、說說藝術作品中典型人物的某些特征1、《蒙娜?麗薩》出示藝術作品，學生觀察、體驗、討論人物特征。老師簡單介紹達?芬奇、《蒙娜?麗薩》。學生說說感受、特征，老師總結?？催_?芬奇的《最后的晚餐》并作簡單的介紹。2、《凡?高自畫像》出示藝術作品，學生觀察、體驗、討論、猜測人物特征。老師簡單介紹凡高，增加學生對凡高及其作品的認識。學生說說特征，老師總結。3、畢加索的人物肖像畫4、現代版的《蒙娜?麗薩》5、探究比擬剛剛所看的作品，想想：為什么會有這么大的變化？這又與什么有關呢？學生討論、猜測。老師總結：這主要跟攝影術的創(chuàng)造有關。在攝影術創(chuàng)造以前，像國王、王后、富商這樣的重要人物都要通過雇傭畫家來為他們畫肖像。這些肖像充滿了他們生活的線索，人們能從華美的服裝或是嚴謹的.制服上看出被畫者的身份。攝影術創(chuàng)造以后，畫家們開場認為逼真地再現人物肖像是沒有意義的，所以開場考慮創(chuàng)作肖像畫的新方法。他們開場探究用不同的色彩和不尋常的方式來表達人類的情感和思緒。這就是肖像畫的起和最初的作用。四、分析^p人物特征的表現手段同學們，剛剛我們一起說了人物特征，那人物特征主要是通過人物的哪個方面表現出來呢？〔人物頭部〕人物頭部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神狀態(tài)，還有性格特征。人物頭部的特征主要是通過臉型、五官、和發(fā)式來表現出來的，而藝術作品又往往通過人物面部的刻畫來提醒人的內心世界，突出表現某一主題。臉型你屬于什么臉型？〔如國字臉、瓜子臉等〕老師出示幾種常見的臉型請學生說說各種不同的臉型具有哪些特征？小結：畫人物頭部時，我們應先整體把握人物的臉型，再去刻劃人物的五官。表情同學們，你們“哭過”、“笑過”、“怒過”、“樂過”、“驚喜過”嗎？請幾名學生上臺來表演“哭、笑、怒、樂、驚”的表情。其他同學仔細觀察，互相討論：人物表情主要是通過五官中的哪些變化表現出來的？怎么變？每組同學選取一種表情用簡筆畫的形式將它畫下來，并派一名同學到黑板上畫。請學生逐個分析^p剛剛所畫的表情，畫得如何？有沒有將表情特征畫下來？沒有的，如何改？老師總結：人物表情主要是通過人的眉毛、眼睛和嘴巴的變化來實現的。〔出示各種表情圖片，說清每種表情的變化規(guī)律〕感知人體比例、構造。探究：頭部比例--三停五眼A、在老師的指導下，小組內成員之間互相“測量”“三停五眼”，并記下大體的結果。B、請學生說一說剛剛測量的結果。C、老師出示圖片，并進展總結。感知人體比例、構造〔老師出示圖片，并進展簡介〕A、人體比例--立七、坐五、蹲三半B、人體構造--學生用手摸摸自己的臉，感覺一下自己的肌肉和骨骼出示人體肌肉和骨骼圖過渡：剛剛，我們重點學習了人物的臉型與表情，如今我們來嘗試一下為自己或同學畫一張肖像。在畫肖像之前，我們感受一下畫家們是如何捕捉和表現人物特征的。五、臨摹練習學生根據自己的愛好或擅長的表現方法來選擇一幅肖像畫〔可以是書上，也可以是學生自己準備的〕進展臨摹。仔細觀察你所選的肖像畫，把人物特征用簡潔的言語寫在作業(yè)上。六、引導評價你能根據自己的理解臨摹出畫中人物的神情嗎？你所臨摹的畫是否得到老師或同學的認可？七、課后延伸請大家課后去搜集與本課有關的資料〔如圖片、文字等〕與同學交流感受。搜集羅中立《父親》相關資料。嘗試觀察和描繪你生活中的不同年齡、不同階層的人物，看看他們有什么特征？你認為還有哪些方面可以表達人物特征？篇3：你我他美術教案你我他美術教案你、我、他一、組織教學微笑問候學生當天感受,簡要講評上節(jié)課作業(yè),分發(fā)作業(yè)紙。二、導入

新課同學們,上節(jié)課我給大家介紹肖像畫的由來以及早期肖像畫的作用,還欣賞了攝影術創(chuàng)造以后,出現的各種各樣的風格迥異的肖像畫。我們學習了如何觀察人物的五官,以及體會了通過五官來表現人物性格和內心精神世界。那么今天我們再來看一些彩色的范圖?？戳诉@些范圖你們有什么感覺?是不是覺得這些都是亂涂亂畫,怎么把人的臉畫成彩色的,怎么眼睛不是眼睛,鼻子不像鼻子呢?好似這些畫都是小孩子畫的。這里面確實有一局部畫是出自小朋友之手,我請個同學來區(qū)分一下。(請同學區(qū)分,并說出區(qū)分原因)而另外這些可都是出自世界鼎鼎有名的大畫家之手,這個畫家就是誰呢?(畢加索)有沒有人對畢加索有一點理解的?(先讓同學答復)(老師介紹):畢加索是二十世紀最重要和最著名的畫家之一。他的父親也是一位畫家,在畢加索很小的時候就教他畫畫。我們上節(jié)課說了,自從照相術創(chuàng)造了以后,許多畫家就開場嘗試不同的畫法,從寫實的畫法轉向各種不同風格的畫法,來表現畫家的精神情趣和個性風格。他們還發(fā)現,孩子眼里的世界是那么豐富和美妙,一切充滿了新穎和活力,在孩子們的眼里,世界就是一個千變萬化的萬花筒,所以他們開場學著像孩子那樣去看世界。創(chuàng)造考慮是人類精神活動的最高境界,而創(chuàng)造的產物是人類最高成就之一。圖12、13、14全是世界著名藝術大師畢加索的作品,他在繪畫事業(yè)上不斷地改變自己的繪畫,不斷地嘗試各種畫法。記得有人曾經說過,“畢加索的偉大,并不在于他的某張畫,而在于他的創(chuàng)造精神,因為他終身都在創(chuàng)造。”在他的這幾幅畫里,我們看到人物的形象好似很特別,畢加索為什么這么畫呢?(提問同學)(老師介紹):在此之前,所有的不同風格的繪畫都是表現一個靜止的畫面,即使是運動著的人,在畫上表現出來的也總是停留在某個瞬間的姿態(tài)。我們知道一個人從正面和從側面看是不一樣的,畢加索就把在不同時間里看到的.同一對象的不同側面,組織到了一個平面的畫面里。(請同學分析^p圖13):圖13畫的是一個抱著玩具娃娃的小女孩,畫家把小女孩的不同側面組合在一起,讓我們看到一個既像正面又像側面的頭部形象。好似小女孩的頭總是在來回地動著。(老師總結):其實在我國民間剪紙和刺繡圖案中,早就有過許多這樣的創(chuàng)作手法,然而卻沒有引起人們的注意,只有畢加索發(fā)現了它并創(chuàng)造了著名的立體畫派。出示馬蒂斯畫冊,我們上節(jié)課給大家看過馬蒂斯的肖像畫,那么老師手里拿的這本就是馬蒂斯的油畫冊,大家可以借此再理解一下馬蒂斯畫的特別之處。讓學生理解馬蒂斯畫派風格,觀察色彩中的人物肖像與素描人物肖像的共通之處。請注意,你們在互相觀察和動手之前,最好做到心中有數。把握好從對象那里獲得的第一感受,再根據對象綜合出總體印象,然后開展成朦朧的臆想。畫畫時要凝神專注,精神集中,調動感情,進入角色。當然你還可以選擇任何一種方法創(chuàng)作肖像畫,要么使它盡可能像你畫的那個人,要么只畫出那個人的情緒和給你的印象,可以畫正面也可以畫側面。這些都由你們自己來選擇。三、課堂作業(yè)作業(yè)要求:1.觀察人物特征,所畫對象可以是身邊的同學也可以是印象中深入的人物。2.鼓勵適當運用夸大和變形的手法來表現對象特征。3.自己選擇表現手段,可以是單純的線條運用也可以明暗與線結合,或其它方法。要突出對象的神情和個性。要注意表現方法是多種多樣的,同學們可以自由選擇和發(fā)揮。要打破傳統(tǒng)的畫頭像三部曲。4.在所畫肖像旁,寫上所畫對象的姓名和你表現她的哪些特征。四、引導評價1.能否通過學習活動加強與同學的交流并和同學建立友好的關系?2.能否將人物肖像生動地表如今畫面上?對自己所表現的人物是否滿意?被表現的人物(同學)是否滿意?3.和同學一起討論他們的作業(yè)。詢問他們對這樣的學習活動的感受。并鼓勵他們提出自己的不同看法。篇4：說好話幼兒語言教案說好話幼兒語言教案人之所以能說話，是因為有說話的物質根底——發(fā)音器官。人的發(fā)音器官、聽覺器官和大腦的安康和完善，是人進展語言活動的先決條件，其中任何部位發(fā)育不完善或受到損傷，都會直接影響到人的語言才能。寶寶出生后，只要他〔她〕的大腦、發(fā)音器官和聽覺器官都健全、完善，并且經常與成人交往，那么即使沒有意識地教他們，他們也能學會說話。但是寶寶長大后，雖然會說話，但也并不等于“能說好話”。因為寶寶要說好話，不公需要健全、完善的說話的物質條件，還要有成伯積極引導。假如他們從來沒有聽到過人類的語言，沒有模擬的對象，沒有良好的語言環(huán)境和語言刺激，也就永遠不會說話的。一、教育目的〔1〕幼兒階段是口頭語言開展的關鍵期，幼兒這時學習語言的潛力極大，承受語言刺激才能最強?！?〕幼兒口頭語言的開展，將為孩子入學后學習語文和作文打好根底。二、教育要點〔1〕從單詞入手，由兩個詞組成的句子，由此來學習語法，用單詞組成有意義的句子，學習說完好的句子，并且可以流利自如的和別人進展交談?！?〕鼓勵孩子漸漸的說或想好了以后再說，使孩子養(yǎng)成沉著不迫的講話習慣?！?〕給孩子講一些語言生動、簡練、活潑的'短小故事，逐步讓孩子學會講故事。三、教育內容1、快樂認讀。例：〔梨、桃、蘋果〕2、對對子。例：〔天對地，雨對風，大陸對長空〕3、學兒歌。例：摘果果一二三四五六七，七六五四三二一，七個阿姨來摘果，七只藍子手中提，七種果子擺七樣：蘋果、桃兒、石榴、柿子、李子、栗子、梨。4、學古詩。例：草白居易離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。5、學詩歌。例：敕勒歌北朝民歌敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。6、文字游戲。例：對對碰猜迷語〔等〕一塊小免叫牛不是牛，一頂地毯不會拉犁頭。一張帽子說它力氣小，一只桌子能背房子走。第一課時〔30分鐘〕準備：小白兔、小松鼠、小鹿圖片各一張，蘿卜一個。故事《蘿卜回來了》過程：1、請寶寶仔細觀察蘿卜，引導寶寶誰愛吃蘿卜，引出故事《蘿卜回來了》2、把故事講給寶寶聽，一邊講，一邊擺弄圖片，讓寶寶記住故事中人物的名字；再讓寶寶想一想故事里都有誰，以及他們都把蘿卜送給誰？引導寶寶考慮。3、讓幾個寶寶分別扮演故事中的角色，跟著老師一邊復述故事內容一邊表演。附：故事蘿卜回來了一天，下起了大雪，天氣冷極了。因為沒東西吃，長耳朵小兔跑出去到處尋找。長耳朵扒開雪，嘿！找到兩個蘿卜。長耳朵想：“天這么冷，小松鼠其其卡也一定餓了，我拿去和他一起吃?！遍L耳朵來到其其卡家，家里沒有人。長耳朵吃掉了小蘿卜，把大蘿卜放在桌子上。其其卡回到家，看到桌子上的大蘿卜，說：“一定是好朋友送給我吃的，我?guī)ズ桶唏R鹿一起吃。”其其卡帶著蘿卜來到斑點鹿家，斑點鹿不在家，其其卡就把蘿卜放在窗臺上。斑點鹿從外面回來，看見大蘿卜說：“一定是好朋友送給我的，我?guī)ズ烷L耳朵一起吃?！卑唿c鹿把蘿卜抱到長耳朵家，長耳朵正在睡覺，斑點鹿就把蘿卜放在長耳朵的床上。長耳朵一覺悟來，看見蘿卜說：“咦，蘿卜怎么回來了？”他說：“二定是好朋友送給我的。”篇5：大班語言說動詞教案大班語言說動詞教案活動目的：1、使幼兒在寬松、自由的環(huán)境里初步理解動詞，會說動詞。2、使幼兒體會參與活動的樂趣，鼓勵幼兒大膽探究和發(fā)現。3、幼兒能用完好的語言表達自己的活動過程?；顒訙蕚洌?、錄音機、磁帶2、汽球、毛絨玩具、呼拉圈、報紙、皮球、鈴鼓假設干活動過程：一、引出課題，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。1、老師與幼兒一起聽音樂跳舞。2、老師提問：你都做了什么？二、引導幼兒在寬松、自由的環(huán)境下邊游戲邊說動詞?！惨弧忱蠋熀陀變阂黄鹗痉锻媲?。1、老師出示皮球問：這是什么？球是什么樣子的？可以怎么玩？2、請幼兒表演玩球并提問：他在做什么？〔幼兒說出動詞〕〔二〕幼兒自選物品進展游戲。1、老師提出要求：選擇自己喜歡的`物品玩一玩，看誰玩的把戲最多，提醒幼兒不要碰到其別人。2、幼兒自選玩具進展游戲，老師指導。3、老師提問：你在玩什么？你是怎么玩的？〔指導幼兒與小伙伴一起游戲〕4、老師和幼兒一起玩“打人”游戲。5、指導幼兒整理玩具?！踩尺M一步學習動詞。1、老師拿皮球和報紙問幼兒：你剛剛是怎么玩的？〔幼兒講述并表演〕2、老師向幼兒說明表示動作的詞就叫做動詞。3、幼兒繼續(xù)表演，講述自己活動的過程?；顒友由欤阂龑в變河^察汽球并提出新的問題：是什么東西讓汽球鼓起來的？篇6：大班語言：說量詞教案大班語言：說量詞教案活動目的：1、幼兒可以正確地使用表示單個物體的量詞，初步練習當物體的狀態(tài)或數量發(fā)生改變時該使用什么量詞。2、在感知理解“量詞歌”的根底上，根據兒歌的句式仿編量詞兒歌，體驗編兒歌的樂趣。3、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗讀詩歌。4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容?；顒訙蕚洌?、與《量詞歌》相匹配的.圖。2、Flash制作的圖片〔各種不同量詞的物體圖片〕3、幼兒人手一份有兩個對應物體的圖片?；顒舆^程：1、看圖片說量詞?！?〕師：“小朋友，我?guī)砹艘粋€大家都認識的漢字，請小朋友來看一看，你認識他嗎？”幼兒答復：“一”請小朋友來玩一個跟“一”字寶寶找朋友的游戲。請把你看見的東西用一個〔或只……〕xx說出來?！?〕幼兒看Flash圖片說量詞，假如說錯那么請其他幼兒說。假如大家都不會，老師也參與說?！?〕突出當物體以單個及多個出現時所選用的量詞。如“一排”、“一群”、“一束”等。強調物體的數量不同所用的量詞也不同。2、出示量詞歌的圖片讓幼兒編量詞歌?！?〕請幼兒說說圖片上有什么？他們有什么不同？〔幼兒：一只西瓜一個桃，大小不同?！场?〕請幼兒用一個大一個小，一xxx一xxx來編一編?！?〕〔出示所有的圖片〕讓幼兒選擇一組編一編。先看看圖上有什么，他們有什么不同？然后說一說?！?〕讓幼兒交流所編的量詞歌。老師幫助幼兒編完好?！?〕老師將幼兒編的量詞歌完好地念給幼兒聽?！?〕幼兒嘗試將自己編的量詞歌念一遍。3、請幼兒任選兩個圖片先說說是一xx，然后用量詞歌的句式來編一編?！?〕先自己說說，然后與同伴交流。〔2〕請幼兒上前面交流。〔3〕將編好的量詞歌說給后面的老師聽。活動反思：活動氣氛較好，幼兒興趣也較高，幼兒對自己感興趣的事情觀察的很仔細，而且表述的也很準確，可見幼兒自己探究理論的才能是很強的，但幼兒的年齡決定了他們認識的局限性，僅靠自己的直接經歷是不行的，因此作為老師要擅長抓住孩子的一個小“閃光點”，給孩子充分感知活動的空間，幫助幼兒自己設立活動內容，這樣才能更好的表達幼兒是活動的主體。篇7：《說反義詞》大班語言教案《說反義詞》大班語言教案活動設計背景語言是人類交往、思維和表達情感的工具。早期語言才能的開展是孩子智力開展的一個重要的標志。根據幼兒園《綱要》的精神，在幼兒園階段對幼兒語言教育必須以游戲為根本活動，寓教育于活動中。此階段學前班兒童已積累了了一定量的詞匯，幼兒學習的特點是離不開詳細豐富的生活經歷，因此幼兒學習活動的內容與組織離不開生活實際。在此根底上引導幼兒理解什么是反義詞，認識反義詞，這樣即豐富幼兒的詞匯，又培養(yǎng)了幼兒觀察力和判斷力?；顒幽康?、通過活動理解反義詞的意思，認識幾對反義詞。2、喜歡找生活中的反義詞豐富詞匯。3、培養(yǎng)了幼兒觀察力和判斷力。4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完好話的好習慣。5、讓幼兒嘗試表達故事，開展幼兒的語言才能。教學重點、難點重點：理解反義詞的意思。難點：找出生活中反義詞活動準備帶有各種運動的圖片、字卡〔遠、近，快、慢，笑、哭，多、少等〕假設干活動過程一、開場局部：老師按順序出示各種運動的圖片，如跑步、跳高、游泳、滑冰、射箭等，幼兒看后說詞。師：小朋友們反響真快，看一眼就說對了，真了不起！小朋友圖片上的這些運動你們喜歡嗎，我們玩點簡單的好嗎？如今就請小朋友們趕緊站成兩隊吧！師：介紹各隊成員：組長、成員二、根本局部：如今我們先看一下兩隊的情況，哪個隊的隊員多，那個少？來，我們一起數一數吧！〔分出多和少〕小結：像“多”和“少”這樣意思相反的詞，就把它們叫反義詞。如今我們兩隊開場行動第一個游戲是：學青蛙跳規(guī)那么：每隊出一名小朋友，學著青蛙的樣子，從起點算起，比誰跳得遠。第一得字卡“遠”，第二得字卡“近”老師記時間。一聲令下行動開場了。第一個游戲完畢后，小結：1、小朋友誰能告訴我你跳得怎么樣，得到什么字？2、幼兒演示離老師遠和近的過程。3、3、告訴我你們得到“遠”和“近”兩字是什么詞呢？師：好玩嗎？接下來玩第二個游戲：穿衣服規(guī)那么：每隊出一名小朋友，在一定的時間里看誰把衣服穿得又快又整齊。第一得字卡“快”，第二得字卡“慢”老師記時間。第二個游戲完畢后小結：第二個游戲1、1、1、小朋友誰愿意告訴我你把衣服穿得怎樣，得到了哪個字？希望得到“快”字的小朋友不要驕傲繼續(xù)加油！得到“慢”字的小朋友不要泄氣，繼續(xù)努力，老師可一直再為你們加油！2、你們得到的快字和慢字這兩字又是什么詞呢？兩項比賽完畢了，我想問問剛剛得第一的小朋友快樂嗎？快樂的時候怎么樣？〔笑〕，那么傷心時呢？〔哭〕，所以笑的反義詞是？其實在我們日常生活中還有很多意思相反的詞，如老師長得〔高〕，你們長得〔矮〕、冬天天氣〔冷〕、夏天天氣〔熱〕等等。如今請大家細心觀察，多動腦筋，找出反義詞。1、電腦出示圖片，幼兒說圖片上的反義詞。2、幼兒自己說說身邊的反義詞。三、完畢局部下面我們一起做接話游戲完畢這節(jié)課好嗎？〔我說上句，大家用反義詞來答復下句〕樓房高，平房〔〕。大象大，老鼠〔〕。雪是白的，媒是〔〕。馬跑得快，烏龜爬得〔〕。棉花輕，鐵塊〔〕。夏天熱，冬天〔〕.糖是甜的，鹽是〔〕。大象的腿粗，仙鶴的腿〔〕。地毯是軟的'，木頭是〔〕。爸爸是男的，媽媽是〔〕。媽媽手大，我的手〔〕。四、活動提升老師希望大家回家后，與家人一起再找一些反義詞，下次比比看誰找得多。教學反思大班正處于語言學習的啟蒙時期，幼兒學習的特點是離不開詳細豐富的生活經歷，因此幼兒學習活動的內容與組織離不開生活實際。我根據活動目的，尤其是教學重點、難點與幼兒喜聞樂見的操作形式有機地結合在一起，并把它適當安排在教學活動過程中。在講新課的時候，我采取請小朋友用眼睛看數一數的等方式激發(fā)幼兒的學習興趣，調動幼兒積極性。同時，開展幼兒的觀察力，想象力，口語表達才能動作表現才能及思維的敏捷性。培養(yǎng)幼兒積極動腦、勇于探究、敢于嘗試的精神。設計活動的目的主要引導幼兒在“玩”中學，“趣”中練。在教學的過程中，我設計了五個環(huán)節(jié)：1.激發(fā)幼兒學習反義詞的興趣。2.利用站隊、學青蛙跳、穿衣服等游戲，讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞3.利用圖片，引導幼兒觀察嘗試說出相反的詞4.組織幼兒尋找生活中的反義詞。5.利用兒歌用反義詞接話。教學過程中幼兒在前三個環(huán)節(jié)氣氛比擬活潑，都搶著說，但在組織幼兒尋找生活中的反義詞這個環(huán)節(jié)中我發(fā)現有些幼兒不知所措，必須在提示情況下才能找到。這也讓我意思到我的破綻，平時無視幼兒對生活知識方面的積累。針對這些問題，在今后的教學過程中，汲取教訓，在備課的過程中，反復的研究教材，推敲所設計的問題是否符合幼兒實際需要，加強情境與活動內容相結合。把學習的主動權交還給幼兒，多給孩子們一些學習活動的空間，相信小朋友們定能在語言學習生活里盡情馳騁。篇8：準備課教案教學目的(一)初步理解學生數數的才能和認數情況(二)使學生初步理解分類的含義，初步掌握分類的方法、(三)對學生進展愛學習、愛學校的教育、教學重點和難點重點：理解學生數數的才能，初步掌握分類的方法、難點：學會分類方法、課前準備(一)教具：三幅教學圖及1～10數字卡片、(二)學具：10根小棒、教學過程設計(一)老師談話同學們，我們今天開場上數學課、我們在數學課上會學到好多好多知識，比方：認識數字、認識圖形、會計算等等、如今請同學們看一幅圖、(二)學習新課1、初步建立方位概念、(1)看圖答復以下問題：請同學們看看這幅圖上都有什么？圖的上面是什么？下面是什么？左邊是什么？右邊是什么？中間是什么？數一數：圖的上面有幾架飛機？下面有幾輛汽車？圖的左邊有幾個蘿卜？右邊有幾棵白菜？中間有幾只燈籠？小結同學們答復得都很好，不但能認真看圖，還能分清上、下、左、右、今后我們看圖、看書、做事都用得上這些知識、下面請同學們做“認識新朋友”的游戲：說一說：你座位四周的同學都是誰？(要說清“前面”、“后面”、“左面”、“右面”是誰)2、學習數數：出示“學校新學年開學”圖。師說：這幅圖畫的是開學了，同學們高快樂興地來到學校、開場新的學習生活、大家仔細看看圖上都畫了些什么、(1)引導學生按照一定順序進展數數：圖上有幾位老師？幾個同學？(一組一組地數)一共有幾個人？圖上面有幾朵向日葵？幾棵樹？幾只小鳥？(從左往右數)(2)數周圍的實物：數一數你們小組一共有多少人？數一數教室里有幾盞燈？幾扇門？幾扇窗戶？數一數自己的鉛筆盒里有幾支鉛筆？衣服上有幾個扣子？3、學習分類、(1)看書上圖提問：圖上畫的是什么？(鉛筆和球)為什么大球小球圈在一起？(大球小球都是球)師說：大球小球都是球，是同類物品，所以圈在一起、鉛筆是寫字用的，和球不是同類物品，所以不和球圈在一起、(2)出示圖片：請你們分一分，哪些是同類物品，學生答復后，老師圈上圈、(3)學生看書上圖：師問：圖上都畫了些什么？(書包、小雞、母雞、公雞和氣球)可以把哪些東西圈在一起？(可以把小雞、母雞、公雞圈在一起)為什么？師說：你們說得對！小雞、母雞、公雞都是雞，所以把它們圈在一起、請同學們自己動手圈一圈、4、理解學生認數的情況、(1)看圖答復以下問題：師問：每個圈里畫的是什么？有多少？它旁邊的數是幾？(2)指名幾名學生分別數出1～10實物的個數、(3)老師帶著學生打亂1～10各數的順序數數、(三)穩(wěn)固反響(1)看數擺小棒：老師出示卡片eqx(5)，學生擺出5根小棒、老師出示卡片eqx(7)，學生擺出7根小棒、(2)做拍手游戲：老師出示卡片eqx(6)，同學們拍手表示、老師出示卡片eqx(8)，eqx(10)，同學們拍手表示、(3)做練習一第1題，把同類的圈起來、小結今天這節(jié)課我們學習了數10以內的數、學會了把物品進展分類、這是為我們以后學習數學的一節(jié)準備課、(板書課題)篇9：準備課教案教學內容：準備課教學目的：1、培養(yǎng)學生良好的繪畫習慣，激發(fā)學生學好美術課的興趣。2、明確美術課的學習要求，確定自己的學習目的。教學重點明確美術課的學習灑求，確定自已的學習目的。教學難點培養(yǎng)學生的學習興趣。教學用具教學過程一、師生問好，互相介紹。二、激發(fā)學生對美術的興趣。1、出示樹葉。2、誰有什么方法把它變得漂亮。A、上色。B、加花邊。C、變造型。3、小結：同學們已經能把一片簡單的樹葉變和更加漂亮、色彩豐富。以后我們可以用這些方法把生活中的很多物體變得更漂亮。三、明確本期的學習目的。1、理解本學期需要學習哪些內容？2、通過本學期的`學習你會將學會哪些知識？3、你最喜歡學習哪些內容？為什么？四、創(chuàng)作活動1、翻開課本第一頁看需要做些什么？2、進展創(chuàng)作：自由制作各種漂亮的樹葉，在每一個樹葉上寫上自己的名字及想說的話。3、學習創(chuàng)作，師巡視指導，注意提醒學生繪畫的習慣。五、展示創(chuàng)作作品，師生共同評價。六、小結。篇10：準備課教案教學目的：1．使學生初步認識一一對應，知道“同樣多”的含義；2.初步學會用一一對應的方法比擬物體的多少，知道多、少的含義。3．通過聽童話故事，培養(yǎng)學生團結友愛、互相關心、互相幫助、熱情待人的良好品德。4．使學生通過操作、觀察，初步體驗數感，激發(fā)學生學習數學的興趣，體驗合作學習的樂趣。教學重點：理解“同樣多”的含義和會比擬物體的多少。教學難點：會用一一對應的方法比擬物體的多少，知道多、少的含義。教學設計：一、提問導入請小朋友看一看，在我們班中，是男同學多，還是女同學多。還是一樣多？你是怎么知道的？今天，我們就來一起學習比擬多少。板書課題：比多少二、故事導入小朋友們，今天老師要給大家講一個故事，故事的名字就叫《三只小豬》。大家想聽嗎？老師講故事。問：三個豬兄弟為什么要幫小兔蓋房子？進展德育教育：團結友愛、互相關心、互相幫助、熱情好客。三、談話導入師：小朋友們在幼兒園都玩過拔河游戲吧。你能說說這種游戲怎么玩嗎？啟發(fā)學生說說自己對拔河的認識，明白拔河時兩邊人數要相等。出示圖片：一個班的小朋友在玩拔河游戲。學生觀察，發(fā)現人數的問題。課堂一點通課堂巧活動四、擺一擺，擺出精彩。老師讓學生拿出學具：鉛筆、橡皮、三角形、圓片、花朵片等假設干個。讓同桌2人合作擺一擺這些學具，要求擺得同樣多。老師和學習有困難的學生一起擺弄，以增強學生學習數學的信心。擺好后答復老師提出的問題：有沒有多余的？充分認識“同樣多”。五、動手操作，理解新知老師問圖上有幾只小豬？一共有幾根木頭？學生一邊答復老師一邊貼小豬頭圖片，木頭圖片。一個小豬頭對著一根木頭比，最后有沒有多余的小豬頭？有沒有多余的木頭？是小豬多還是木頭多？誰多誰少？學生用學具中的圓片代替小豬，用三角形代替木頭擺一擺。老師說明：木頭多、小豬少，我們還可以說木頭比小豬多，小豬比木頭少。學生模擬說出誰多誰少，誰比誰多，誰比誰少。篇11：美術教案－第一課你我他美術教案－第一課你我他第一課

你、我、他第一課時

教案1

時間：/

/教學目的：?能說出身邊人物和藝術作品中典型人物的某些特征.?理解表現人物特征的方法，可以大膽地運用某種造型方法表現同學的征。?培養(yǎng)學生的分析^p才能，開展具有個性的表現才能。?培養(yǎng)學生關愛別人，尊重別人的品質。教學重點：人物的臉型和表情教學難點：人物肖像畫的表現教具準備：具有各種特征的人物肖像畫和攝影作品以及有關人物肖像描寫的其他材料〔如文學作品中的肖像描寫〕，多媒體教學設備等一、游戲導入〔老師事先把學生準備的自己的照片搜集放在一個小箱子里〕?同學們，今天我們做一個游戲，游戲的名稱是：猜猜“他”是誰?學生每人從箱子里拿一張照片，猜猜照片中的人物是誰？?同學們，在剛剛的游戲中，老師發(fā)現有些同學沒有猜出照片中的人物是誰，這主要是什么原因呢？〔我們剛進初中，有些同學不熟悉〕那我們這節(jié)課就來互相認識一下?！舶鍟耗恪⑽?、他〕二、描繪特征?說說“他”的特征,看自己手中照片的人物，說說“他”給你的第一印象是什么？?仔細觀察，“他”有哪些比擬明顯的特征？〔如臉型、五官、發(fā)式等〕?說說“我”的特征每個人對自己都應該有一定的理解，誰能用較簡潔的語言準確地說出自己的特征。〔如臉型、五官、性格等〕三、說說藝術作品中典型人物的某些特征?出示藝術作品?學生觀察、體驗、討論人物特征?老師簡單介紹達·芬奇、《蒙娜·麗薩》?學生說說感受、特征，老師總結。?老師總結：這主要跟攝影術的創(chuàng)造有關。在攝影術創(chuàng)造以前，像國王、王后、富商這樣的重要人物都要通過雇傭畫家來為他們畫肖像。這些肖像充滿了他們生活的線索，人們能從華美的服裝或是嚴謹的制服上看出被畫者的身份。攝影術發(fā)明以后，畫家們開場認為逼真地再現人物肖像是沒有意義的，所以開場考慮創(chuàng)作肖像畫的新方法。他們開場探究用不同的色彩和不尋常的方式來表達人類的情感和思緒。這就是肖像畫的起和最初的作用。四、分析^p人物特征的表現手段同學們，剛剛我們一起說了人物特征，那人物特征主要是通過人物的哪個方面表現出來呢？〔人物頭部〕人物頭部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神狀態(tài)，還有性格特征。人物頭部的特征主要是通過臉型、五官、和發(fā)式來表現出來的，而藝術作品又往往通過人物面部的刻畫來提醒人的內心世界，突出表現某一主題。?臉型?你屬于什么臉型？〔如國字臉、瓜子臉等〕

?老師出示幾種常見的臉型?請學生說說各種不同的臉型具有哪些特征？?小結：畫人物頭部,先整體把握人物的臉型，再去刻劃人物的五官。?表情同學們，你們“哭過”、“笑過”、“怒過”、“樂過”、“驚喜過”嗎？〔有過〕?請幾名學生上臺來表演“哭、笑、怒、樂、驚”的表情?其他同學仔細觀察，互相討論：人物表情主要是通過五官中的哪些變化表現出來的？怎么變？?每組同學選取一種表情用簡筆畫的形式將它畫下來，并派一名同學到黑板上畫。?請學生逐個分析^p剛剛所畫的表情，畫得如何？有沒有將表情特征畫下來？沒有的，如何改？?老師總結：人物表情主要是通過人的眉毛、眼睛和嘴巴的變化來實現的'。〔出示各種表情圖片，說清每種表情的變化規(guī)律〕?感知人體比例、構造

?探究：頭部比例――三停五眼A、在老師的指導下，小組內成員之間互相“測量”“三停五眼”，并記下大體的結果。B、請學生說一說剛剛測量的結果。C、老師出示圖片，并進展總結。人體比例――立七、坐五、蹲三半過渡：剛剛，我們重點學習了人物的臉型與表情，如今我們來嘗試一下為自己或同學畫一張肖像。在畫肖像之前，我們感受一下畫家們是如何捕捉和表現人物特征的。五、臨摹練習?學生根據自己的愛好或擅長的表現方法來選擇一幅肖像畫〔可以是書上，也可以是學生自己準備的〕進展臨摹。

?仔細觀察你所選的肖像畫，把人物特征用簡潔的言語寫在作業(yè)上。后記：鼓勵學生根據自己的理解臨摹畫中人物的神情，對學生的作業(yè)予以肯定。第二課時

教案2

時間：2023/

/教學目的：?能說出身邊人物和藝術作品中典型人物的某些特征.?理解表現人物特征的方法，可以大膽地運用某種造型方法表現同學的征。?培養(yǎng)學生的分析^p才能，開展具有個性的表現才能。?培養(yǎng)學生關愛別人，尊重別人的品質。教學重點：人物的臉型和表情教學難點：人物肖像畫的表現教具準備：具有各種特征的人物肖像畫和攝影作品以及有關人物肖像描寫的其他材料〔如文學作品中的肖像描寫〕，多媒體教學設備等一、組織教學二、交流導入1、展示學生搜集的資料。

2、請個別學生說說自己的搜集過程和感受。3、欣賞羅中立《父親》。三、授新1、看“圖”寫“話”：出示趙延年的版畫《魯迅像》《阿Q像》。學生仔細觀察、體驗。

各小組任選其一，寫100個字左右的肖像描寫。小組派代表讀一下，其他小組學生進展評說。2、看“話”畫“圖”老師出示一段人物肖像描寫，學生根據自己的理解、想象，畫一幅人物肖像畫。3、表現方法：結合圖例，簡單介紹一下油畫、版畫、國畫、素描等表現方法及其優(yōu)勢。4、漫畫在人物特征表現中的特殊作用：出示漫畫作品，學生自己體驗，說說漫畫的特點〔夸大〕。5、特征的把握通過對人物形象整體特征的把握，并恰當地強化細部特征，能生動地表現出人物的性格、情緒、年齡和職業(yè)等。四、創(chuàng)作表現――嘗試為同學畫一幅肖像畫：仔細觀察人物特征，選擇任何一種表現方法創(chuàng)作肖像畫。

鼓勵適當運用夸大和變形的手法來表現對象特征。在所畫的肖像畫旁寫上所畫對象的姓名和你表現他的哪些特征。后記：要求學生通過學習活動加強與同學的交流，并和同學建立友好的關系；和同學一起討論他們的作業(yè)，詢問他們對這樣的學習活動的感受，并鼓勵他們提出自己的不同看法。篇12：《不一樣的你我他》教案第一課時教學目的：知識目的：認識到世界上沒有完全一樣的兩個人，人與人之間會有共同點也會有不同點。才能目的：可以并擅長發(fā)現不同。情感態(tài)度與價值觀目的：認識到每個人都不不僅一樣的，為接納不同奠定認知根底。教學重難點：重點：認識不同。難點：認識不同。教學準備：課件。教學過程：一、導入新課1.比一比：每個人在校園里撿一片樹葉。和同桌比一比，再和前后四位同學比一比，你們的樹葉有什么一樣之處和不同之處？2.小發(fā)現：〔1〕你從比照中發(fā)現了什么？有完全一樣的兩片樹葉嗎？〔2〕世界上沒有完全一樣的兩片樹葉，那么，世界上有沒有完全一樣的兩個人呢？二、講授新課1.我們有所“同”：請你想一想，我們在座的同學有哪些一樣/相似的地方呢？2.總結：我們年齡差不多，在同一所學校、同一個班級學習，又有很多共同的興趣愛好，可以聊到一起，玩到一塊兒。3.考慮：我們有這么多的一樣點，那么，我們有沒有不同之處呢？4.小游戲：Yes;No5.火眼金睛：你有發(fā)現從頭到尾答案都跟你一樣的同學嗎？把他/她找出來吧！6.找不同：請兩位答案完全一樣的同學站在講臺上，我們其他同學一起來找一找他們之間有哪些不同。7.開動腦筋：想一想，除了這些不同以外，我們之間還會有什么不同呢？8.展開想象：下面有一個圓，你會把它想象成什么呢？把你的想象畫出來，并涂上顏色。然后互相介紹一下自己的創(chuàng)意。9.小討論：為什么同樣是在圓上作畫，每個人畫得各不一樣呢？10.大家一起來找茬：我們普通人是各不一樣的，但是雙胞胎呢？他們之間也有所不同嗎？〔假如班級當中有雙胞胎，就邀請班上的雙胞胎配合完成此環(huán)節(jié)?！?1.播放視頻《雙胞胎寶寶看同一視頻，卻是不同反響》，說明雙胞胎也有所不同。12.總結：我們年齡差不多，在同一所學校、同一個班級學習，又有很多共同的興趣愛好，可以聊到一起，玩到一塊兒。但我們每個人又各不一樣的。世界上沒有完全一樣的兩片葉子，也沒有完全一樣的兩個人。13.活動：填樹葉。14.觀察與考慮：〔1〕再看這棵大樹，你發(fā)現了什么？〔2〕為什么這棵光禿禿的大樹，會變得如此繁茂呢？15.總結：假如說班級是棵大樹，那么每一位同學就像樹上的一片葉子。同學之間有很多一樣點，可又各有不同。正是因為這些不同，讓我們的集體變得更加豐富多彩。三、全課總結假如說班級是棵大樹，那么每一位同學就像樹上的一片葉子。同學之間有很多一樣點，可又各有不同。正是因為這些不同，讓我們的集體變得更加豐富多彩。第二課時教學目的：知識目的：認識與“不同”的人交往的意義，學會與“不同”的人進展交往，感悟“不同”所帶來的精彩。才能目的：可以與“不同”的人好好相處。情感態(tài)度與價值觀目的：理解和尊重不同、接納不同。教學重難點：重點：學會與“不同”的人好好相處。難點：學會與“不同”的人好好相處。教學準備：課件。教學過程：一、導入新課1.小實驗：請你從這些瓶蓋當中，找到可以蓋好瓶子的那一個。2.考慮：為什么其他的蓋子蓋不上呢？3.過渡語：不同的蓋子蓋不上，不同的人在一起也難免有摩擦。4.歡歡和喜喜：〔1〕你有過相似的經歷嗎？〔2〕你認為，“不同”的人能好好相處嗎？二、講授新課【與“不同”友好相處】1.征友啟事：你最喜歡和怎樣的人交朋友呢？2.考慮：一般來說，我們更喜歡和自己相似的、情投意合的人交朋友，但是假如我們過于強調這一點，會怎么樣呢？3.周同同日記：〔1〕你覺得周同同能找到好朋友嗎？為什么？〔2〕每個人都是不同的，我們豈不是就交不到朋友了嗎？我們該怎么辦呢？4.播放視頻故事《將相和》：〔1〕請你找一找廉頗和藺相如之間的不同點。〔2〕《將相和》的故事，對你有何啟示？5.交友啟示：學會和“不同”的人相處是我們必須具備的本領。6.試一試：怎么和“不同”的人相處？〔教材13頁〕7.小分享：你有和“不同”的同學交往的好經歷嗎？說說看你們有何不同，又是怎么好好相處的呢？8.交友秘訣：如何與“不同”的人交朋友。9.觀點大集合：根據你的經歷，請你說一說，你認為與“不同”的人交往，有什么好處？10.交往提示：與“不同”的人交往，不僅可以讓我們收獲更多的友誼，還能鍛煉我們的交往才能?！安煌钡娜私煌梢宰屛覀兓ハ鄬W習、互相促進、優(yōu)勢互補，幫助我們進步?！尽安煌弊屔罡省?.點亮班級：請你夸獎一下班級里的一位同學，說說因為他的哪些“不同”，使得班級生活更加精彩？2.生活中的“不同”：教15頁材圖片展示。3.我說“不同”：看到這些場面，你有什么感受和想法？你還能找到哪些由于“不同”給生活帶來精彩的例子呢？4.老師寄語：正是因為“不同”，我們才擁有一個豐富多彩的世界，我們喜歡這充滿不同的世界，我們愿意和各種不同人交往。學會接納不同，欣賞別人，我們的生活會更豐富、更精彩。篇13：《不一樣的你我他》教案一．教學內容：人教版品德與社會三年級下冊第二單元《我們共歡樂》里第一課《不一樣的你我他》二．教學班級：三．教學時數：四：課型：綜合型五：教學設計的理念或思路1.從兒童身心開展的階段特點看，三年級學生仍具有較強的自我中心意識，也正處于自我中心轉向開場理解別人的開展階段。2.本單元根據三年級兒童的特點，旨在使兒童通過換位考慮，理解別人的情感和想法。六：學情分析^p三年級孩子已經具有較強的自我中心意識，開場渴望成長，而加上社會一些獨生子女的問題，不太懂得與人很好的相處，不懂得尊重，因此有必要對他們進展引導，讓學生認識到別人的存在及與自己的不同，可以尊重別人的選擇，理解每一個人都是不同的，都有優(yōu)缺點，是一起組成了美麗的校園。七：教學目的：1.理解自己的特點，意識到每個人各有不同。2.可以通過詳細事物認識到不同的人有不同的選擇和想法，理解和尊重別人的想法和選擇。3.觀察同學和自己身上的閃光點，感受大家的不同給集體帶來的豐富多彩，并為此感到驕傲。八、教學重難點：教學重點：理解自己，理解別人，意識到每個人各有特點。教學難點：學會與人和睦相處九：教學方法：討論法，問答法十：教學準備：1.彩筆，畫紙2.可以分類的東西。例如鉛筆、鋼筆、粉筆、蘋果、香蕉、糖果、小子十一：教學過程：〔一〕導入師：同學們，老師今天帶來了兩片很漂亮的葉子，同學們仔細看看這兩片葉子是否一樣呢？〔老師出示兩片相似的葉子〕。生：……….師：這兩片樹葉雖然很相似，但是它們是不一樣的。世界上沒有兩片完全一樣的樹葉。樹葉是這樣，那么人呢？同學們可以以我們身邊的同學朋友為例，考慮這個問題？生：……….師：我們每一個人都是不一樣的，各有特色，今天我們就來學習