小學(xué)一年級(jí)語文《兩件寶》教案

本文檔可編寫更正！小學(xué)一年級(jí)語文《兩件寶》授課設(shè)計(jì)小學(xué)一年級(jí)語文《兩件寶》授課設(shè)計(jì)授課目的：1、圖文結(jié)合，理解詞、句的意思。懂得雙手和大腦是人的兩件寶，用手又用腦才能把事情辦好。2、學(xué)會(huì)12個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。3、連續(xù)牢固“讀讀、畫畫、想想、議議”的閱讀方法。4、正確、流利、有表情地朗讀課文；背誦課文。授課重、難點(diǎn)：1、借助拼音正確、流利地朗讀課文；2、學(xué)會(huì)本課的生字詞。授課時(shí)間：兩課時(shí)授課過程：第一課時(shí)一、發(fā)言引入。同學(xué)們，你們猜一猜，世界上最難得的東西是什么？揭穿課題，學(xué)生齊讀課題。二、讀了這個(gè)題目，你想知道些什么？三、老師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽。四、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。1、自由讀課文。圈出本課的生字，多讀幾遍，記住字音。自己1本文檔可編寫更正！解決不認(rèn)識(shí)的生字。2、報(bào)告你是怎么認(rèn)識(shí)這些字的？3、同桌互相認(rèn)讀生字。4、開火車認(rèn)識(shí)生字，做猜字游戲。5、給生字找朋友。五、學(xué)習(xí)課文。1、老師再讀課文，學(xué)生再經(jīng)過聽解決自己不認(rèn)識(shí)的生字。2、同桌學(xué)生互相讀讀課文。3、抽生讀課文，可以采用不相同的形式讀。4、全班指書齊讀課文。5、表演讀。6、想想：人的兩件寶是什么？（練習(xí)說話。）為什么說手和腦是兩件寶？（找書上的句子，用“——”畫出來。）我們應(yīng)該怎樣用這兩件寶？（找書上的句子，用“——”畫出來。）讀讀勾畫的句子。六、老師小結(jié)。第二課時(shí)一、朗讀課文。1、自由朗讀課文。2、分小組比賽朗讀。二、背誦課文。1、自己練習(xí)背課文。2本文檔可編寫更正！2、抽生背。3、全班齊背。三、學(xué)習(xí)寫字。1、抽學(xué)生讀，全體讀。2、出示生字卡片，開火車認(rèn)讀。1）這節(jié)課我們要學(xué)會(huì)寫的是哪幾個(gè)字？看田字格認(rèn)讀。2）認(rèn)識(shí)新筆畫——豎提。示范寫“切”，觀察帶這種筆畫的字在田字格中的地址，師范寫，生模擬寫。3）學(xué)習(xí)其他生字，經(jīng)過投影儀顯現(xiàn)學(xué)生的書寫，議論，牢固認(rèn)字。小學(xué)一年級(jí)語文《兩件寶》授課設(shè)計(jì)一、游戲?qū)?，?chuàng)立情境同學(xué)們，（手拿一套卡片）看，知道這是什么嗎？這里是一套小卡片，卡片里有好多幽默的奧秘，現(xiàn)在，就請(qǐng)女同學(xué)把袋里的卡片拿出來。這節(jié)課我們就要把卡片里的奧秘慢慢找出來，你們?cè)敢鈫幔窟@是一些水果形狀的卡片，請(qǐng)你和同桌給它分分類，分完快坐好。誰能說一說你是怎么分的？（指名說）教師合時(shí)恩賜必然。那你們?yōu)槭裁茨芊值眠@么快這么準(zhǔn)呢？（請(qǐng)學(xué)生說自己的想法）那是因?yàn)檠?，你們的小腦袋指揮的好，小手配合的好。我們做任何事情都離不開手和腦的合作，今天開始，我們就來學(xué)習(xí)第十三單元手和腦。（板書，“手”和“腦”字以字卡的形式出現(xiàn)）看“手”字，來伸出小手?jǐn)[一擺，指一指你的腦袋呢？來，齊讀3本文檔可編寫更正！一下。這手和腦哇能幫助我們做好多事，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一下陶行知爺爺寫的小兒歌《兩件寶》。課題里的“件”和“寶”都是我們今天要認(rèn)會(huì)的字。你有什么好方法記住“件”字？（生說）對(duì)，老師也有個(gè)好方法：一人牽頭牛就念件，也是一件衣服一件事情的“件”?？础皩殹弊郑趺从?？能給它組個(gè)詞嗎？（指名后齊讀課題）為什么說手和腦是我們的兩件寶呢？那獲取課文里去看看。二、初讀課文1、同學(xué)們輕輕把書翻到66頁，聽老師讀課文，老師讀到哪，手就指到哪，眼睛就看到哪，比比看，誰最會(huì)利用你的兩件寶。同學(xué)們，老師讀得怎么樣，若是你認(rèn)真去讀，若是你認(rèn)真去讀，你能比老師讀得還要好，加油吧！2、你自己能讀下來嗎？我估計(jì)有困難，但是沒關(guān)系，碰到不認(rèn)識(shí)的字，先著手用筆圈起來，可以查生字條來認(rèn)，也可以問同學(xué)或老師，我很愿意幫助你們。3、瞧，他一邊著手一邊用腦，讀得可認(rèn)真了。（恩賜獎(jiǎng)勵(lì)）4、現(xiàn)在就請(qǐng)向你的同桌，做報(bào)告吧！一個(gè)人讀、另一個(gè)人認(rèn)真聽，聽他讀得對(duì)不對(duì)，假好像桌有困難，請(qǐng)你幫幫他。（女孩子先讀，男孩子再讀）5、看這兩位同學(xué)真是互相幫助呢！哪組同桌能站起來讀給全班同學(xué)聽，其他同學(xué)你們也有任務(wù)，讓你的腦袋指揮你的耳朵認(rèn)真聽，眼睛認(rèn)真看，看他們讀得怎么樣？三、游戲識(shí)字4本文檔可編寫更正！1、課文你可能會(huì)讀了，但是生字娃娃還要考驗(yàn)?zāi)銈兡?！瞧，它們單?dú)和大家見面了。來，親親熱熱的和它們打個(gè)招呼吧！老師指字，你認(rèn)識(shí)哪個(gè)就大聲讀出來，若是不認(rèn)識(shí)就聽聽別人是怎么讀的。2、（字卡出字）雙――誰有方法記住它？（指名說）同學(xué)們你們看這個(gè)字很有意思呢！兩個(gè)相同的就是一雙，在我們的身體上除了雙手之外還有什么是一雙的？（指名說）工――你看工人特別有力量上頂天、下頂?shù)刂虚g一豎就是工。能給它組詞嗎？又――兒歌中哪句話里有這個(gè)字，誰能把那句話找到讀出來。勞動(dòng)――能用它說一句話嗎？（指名說）那就做一個(gè)愛勞動(dòng)的孩子吧！3、看來，大家能把字認(rèn)會(huì)了，那好，一起做個(gè)游戲吧！同桌兩人把書撂一塊兒。一會(huì)呀，老師指卡片上的字娃娃，同桌一起在兒歌中找到它，看哪組找的又快又準(zhǔn)并能大聲讀出來。（請(qǐng)一組同桌來讀他們找到的那句話）4、你們真行，不但手和腦配合的好，還會(huì)和同桌配合呢！那就再給你們一次合作的機(jī)遇。5、現(xiàn)在我們就來玩猜卡游戲（把導(dǎo)入時(shí)用過的水果形卡片正面寫序號(hào)，反面寫今天要認(rèn)會(huì)的那些字）：大家聽好啦！請(qǐng)女同學(xué)把卡片從袋里拿出來，數(shù)字向上按從小到大的序次擺好，男同學(xué)督查你的同桌，若是她擺錯(cuò)了你就幫幫她，看哪組最快。6、現(xiàn)在同桌看卡片，你喜歡幾號(hào)就把它翻過來，只要讀對(duì)字音，卡片就送給你，兩個(gè)人要注意禮讓，一人一次輪著來。5本文檔可編寫更正！7、這兩個(gè)同學(xué)真好，又快又遵守規(guī)則，交給你們一對(duì)合作星，希望同學(xué)們都像他們學(xué)習(xí)。四、再讀課文，加深理解1、同學(xué)們看，生字娃娃和大家交完朋友，他們迷路了，找不著家了，你們想幫幫它們嗎？2、要想把它們送回家呀，除了會(huì)認(rèn)生字，還必定把課文讀熟，你們先自己讀一讀吧！3、誰能站起來讀一讀，認(rèn)真聽，她讀得怎么樣。（指名讀后由同學(xué)來議論）4、（屏幕出示課文，生字部分為空）現(xiàn)在送生字寶寶回家吧！看這句話里缺了哪幾個(gè)字，和你的同桌在字卡里找到并把它舉起來。（找到后，齊讀第一句，女生讀第二句，男生讀第三句，一起讀第四句）5、一起拍手分節(jié)奏讀兒歌。6、同學(xué)們，你看，我們一起著手動(dòng)腦，又認(rèn)了字，又讀了課文，又送了字寶寶回家了，這都得感謝你的兩件寶呢！那你知道，為什么說手和腦是我們的兩件寶嗎？（指名說）7、同學(xué)們看，屏幕上的課文哪去了？（屏幕為空白）必然跑到你的小腦袋里去了，不信，你先自己試著背一背。8、來，我們?cè)囍骋槐?，?huì)背的站起來，不會(huì)背的可以看書。五、結(jié)束語這節(jié)課的兒歌你們都學(xué)會(huì)了，那我現(xiàn)在要考考你們對(duì)國(guó)家大事知道多少。前不久，我國(guó)的載人航天飛船試驗(yàn)圓滿成功，你知道翱翔員6本文檔可編寫更正！是誰嗎？（楊利偉）對(duì)，那也是我們中國(guó)人著手動(dòng)腦的結(jié)果。只要你們用好自己的手和腦，相信有一天你們也會(huì)有了不起的發(fā)明和創(chuàng)立。小學(xué)一年級(jí)語文《兩件寶》授課設(shè)計(jì)授課目的：1、正確、流利地朗讀課文。2、經(jīng)過聽讀、拼拼音等方法識(shí)字，學(xué)習(xí)新筆畫彎鉤、豎提，通過觀察、模擬學(xué)習(xí)寫字：雙、手、又、切。3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、自讀的能力。4、初步理解課文內(nèi)容，知道手腦并用的道理，初步感覺“手和腦”是兩件寶。授課重點(diǎn)：1、正確、暢達(dá)地朗讀課文。2、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字及詞語，會(huì)寫“雙手”。3、初步理解課文內(nèi)容。授課難點(diǎn)：1、讀準(zhǔn)生字“腦、勞、雙、手、才”，分清鼻音、邊音。2、教給識(shí)記生字方法。3、理解“創(chuàng)立”。授課準(zhǔn)備：授課課件、授課光盤、手掌形的帶田字格的貼圖、字卡。授課過程設(shè)計(jì)：一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課7本文檔可編寫更正！1、會(huì)猜謎語吧？今天老師給小朋友帶來了兩則謎語，請(qǐng)看——（出示幻燈片）“十個(gè)小伙伴，分成兩個(gè)班，大家齊努力，共同把事干?！背樯x。其他生聽，思慮。引導(dǎo)：想想這是我們身體的哪個(gè)部分？生說。引導(dǎo)簡(jiǎn)要說原由。（議論：真會(huì)動(dòng)腦筋思慮。）問：有人會(huì)寫“手”字呢？一世書空，重申新筆畫“豎鉤”。師帶著生寫。師在貼的田字格里書寫，注意占格。讀讀，提示要注意翹舌。2、出示第二則謎語：“站著在上面，用它來思慮，我們看不見，智慧在里面?！边@又是身體的哪個(gè)部分？生交流，說原由。（出示字卡“腦”）讀讀，注意聲母是鼻音。認(rèn)識(shí)偏旁“月”，并板書，生觀察。（評(píng)：開動(dòng)小腦筋想方法記生字，會(huì)把生字記得牢牢的。）3、從今天開始我們學(xué)習(xí)第十三單元——齊讀：“手”和“腦”（板書：和）。手和腦是人的兩件寶，今天我們一起來學(xué)習(xí)陶行知爺爺寫的小短文——兩件寶。（板書兩，貼“件、寶”）二、讀準(zhǔn)課文，認(rèn)識(shí)生字。1、讀課題。誰來讀讀課題。他讀準(zhǔn)了嗎？生交流，正音。齊讀課題。抽“件”，誰來拼？注意三拼音的拼讀。交流：“件、寶”以前認(rèn)識(shí)嗎？怎么認(rèn)識(shí)的？你有什么方法記住它。8本文檔可編寫更正！預(yù)設(shè)：1）生可能說聽老師讀就認(rèn)識(shí)了。（你讀讀，你聽得認(rèn)真，讀得準(zhǔn)。）2）昨天回家預(yù)習(xí)了。（課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣真好，可以更好地學(xué)到知識(shí)。）3）在什么時(shí)候什么地方就學(xué)會(huì)的？（你是個(gè)留神觀察，記性好的孩子。）4）怎么記住“件”字呢？左邊單人旁，右邊“?！保ǚ忠环值姆椒ㄓ?，真聰穎。）5）一人牽頭牛（打字謎的方法記，真幽默。）6）“人”和“?！闭疽黄?。（依照學(xué)生發(fā)言，隨機(jī)揭開字卡，用不相同顏**筆板書）“寶”字授課同前。2、讀準(zhǔn)課文。齊讀課題，經(jīng)過預(yù)習(xí)，課文會(huì)讀了嗎？不會(huì)讀的小朋友該怎么辦呢？生交流：?jiǎn)柾瑢W(xué)，問老師，借助拼音。引導(dǎo)：有些字課后沒拼音，可以查后邊的“查字表”。（會(huì)的練習(xí)讀一讀，實(shí)在不會(huì)的小朋友邊讀邊圈出不認(rèn)識(shí)的字。）孩子們，有不認(rèn)識(shí)的字嗎？師出示課文內(nèi)容。引導(dǎo)生一句一句地交流不認(rèn)識(shí)的字。生說，師引導(dǎo)其他孩子找找。誰來幫幫他？生教，生跟讀。追問，教的孩子的經(jīng)驗(yàn)。全班練讀。一句中交流完了，一句一句地讀。（預(yù)設(shè)：學(xué)生會(huì)提出“思慮、創(chuàng)立”等課后沒有拼音的字不認(rèn)識(shí)，9本文檔可編寫更正！此時(shí)，老師可以出示“查字表”，練習(xí)拼拼音識(shí)字，自然也可以其他方法識(shí)字。如：數(shù)學(xué)“思慮題”等。）3、聽讀課文：若是還有不認(rèn)識(shí)的字，就請(qǐng)認(rèn)真聽錄音讀，注意不認(rèn)識(shí)的字是怎么讀的。邊聽，邊指著書。聽后生也學(xué)著讀一讀，注意咬準(zhǔn)字音。4、練讀課文。抽生讀，正音?！俪樯x?！缹?duì)讀“你一句，我一句?！薄R讀課文。三、認(rèn)識(shí)課文內(nèi)容，讀流利課文。1、理解第一句：過渡：孩子們課文讀得較正確了，但是，那兩件寶指的是什么呢？抽生說，貼上田字格寫：雙手，空白處寫“大腦”。課文哪句話告訴了我們，誰來讀讀。你我們也有兩件寶，驕傲地快樂地讀一讀吧。加上動(dòng)作讀一讀。2、理解第二句：為什么雙手和大腦是人的兩件寶呢？因?yàn)殡p手會(huì)干什么？生回答：雙手會(huì)做工。師板書：做工。人的雙手會(huì)做哪些事情呢？誰來說說你的雙手能做哪些事？還有哪些人的雙手能做什么？生交流，師隨機(jī)夸耀和引導(dǎo)把話說完滿。有個(gè)小朋友他叫“沒腦筋”，你們看他做的算術(shù)題——出示幻燈片。他做對(duì)了嗎？沒有。為什么呢？生交流，沒動(dòng)腦筋。是呀，沒動(dòng)腦筋怎么能做得對(duì)呢？所以做事不只用雙手做，還要用大腦思慮。齊聲讀第二句。小結(jié)：人的大腦是人的行動(dòng)指揮官，人的所有行動(dòng)都是10本文檔可編寫更正！大腦里的思想在指揮。3、理解第三句：（出示圖片幫助理解。建筑工人、粉刷匠、園丁、。）這些工人叔叔他們靈巧的雙手在大腦的指揮下，可以修起一幢幢高樓，架起一座座橋梁。生讀書第三句。著手又動(dòng)腦——才能有創(chuàng)立。板書：創(chuàng)立。我們?nèi)祟惤?jīng)過著手又動(dòng)腦創(chuàng)立出了——請(qǐng)看！出示圖片（各種美麗景觀）。人們著手又動(dòng)腦創(chuàng)立了這個(gè)美麗的世界?！八袆?chuàng)立靠勞動(dòng)，勞動(dòng)要靠手和腦?！卑鍟骸皠趧?dòng)”。孩子們讀書也是在進(jìn)行一種勞動(dòng)，勞動(dòng)要靠手和腦，所以讀書的時(shí)候也要著手又動(dòng)腦。現(xiàn)在我們著手又動(dòng)腦再讀課文，讀書時(shí)，小手指——指著書，腦子想想怎么讀。手和腦真是兩件了不起的寶。再用兩件寶，連起來讀課文，會(huì)背的可以試著背一背。4、背誦課文，誰來背，評(píng)。別人背，指著書，評(píng)一評(píng)，背對(duì)沒有？男女生比賽背。開火車分組分句接龍背，不會(huì)的可以看著大屏幕。四、識(shí)記生字聽到小朋友們好聽的朗讀聲，看到我們?nèi)祟愑檬趾湍X創(chuàng)立的美麗的世界，生字寶寶急不行待地從課文中跑出來，要到美麗的城堡里去玩玩。你們看到了嗎？快給他們打打招呼吧。抽生讀生字詞，讀對(duì)了跟著讀。生字寶寶在城堡里上竄下跳，終于玩累了，出了城堡，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？開火車讀。你們讀得太棒了，一個(gè)個(gè)生字寶寶從詞語里跳11本文檔可編寫更正！出來，想和你們交朋友呢！——抽認(rèn)字卡你也能給哪個(gè)生字?jǐn)U詞也許說話？你們太能干了，生字寶寶玩累了，想回家了，讓我們一起送他們回去吧?！鍪菊n文，齊讀課文。五、寫字指導(dǎo)我們著手又動(dòng)腦學(xué)會(huì)了讀課文，認(rèn)字，讓我們著手又動(dòng)腦寫字吧。寫字前，有沒有需要提示大家的呢？（注意寫字姿勢(shì)、注意字的占格、注意筆順、筆畫要寫標(biāo)準(zhǔn)）出示“雙”，誰會(huì)書空？提示注意什么？聽錄音。請(qǐng)出小鉛筆描一描，看老師寫，照著寫一寫。手：指導(dǎo)新筆畫：豎勾。書空，豎勾占格?！半p”的一半是什么——“又”，又該怎么寫？出示，提示?！扒小逼?，占格，示范講解。六、講故事小結(jié)，部署作業(yè)：1、出示插圖，請(qǐng)聽老師講故事，你能發(fā)現(xiàn)老師在故事里說到了哪些生字朋友。冬冬有一雙靈巧的小手。她會(huì)做飛機(jī)模型，她做的飛機(jī)模型可真美麗！她又會(huì)畫畫，她畫了一件太空服。冬冬還有一個(gè)聰穎的大腦。做起數(shù)學(xué)題，常常用它來思慮。她的大腦越用越靈巧，小手越用越靈巧。冬冬說：“等我長(zhǎng)大成了才，我要當(dāng)個(gè)建筑師，帶領(lǐng)工人建高樓，用勤奮的勞動(dòng)把祖國(guó)建設(shè)得更好。”邊聽邊看著我們本課的生字朋