完整論文范文參考護理通用8篇

可促進護理專業(yè)學(xué)生的就業(yè)完整論文范文參考護理第一篇1實踐教學(xué)在護理專業(yè)教學(xué)中的意義實踐教學(xué)是護理教育中至關(guān)重要的部分，是培養(yǎng)實用型護理人才的重要環(huán)節(jié)。然而在護理專業(yè)傳統(tǒng)的實踐教學(xué)過程中，由于教育觀念落后，存在對實踐教學(xué)的重要性認識不足、實踐教學(xué)經(jīng)費投入不足、實踐教學(xué)內(nèi)容及方法缺乏科學(xué)性、實踐教學(xué)師資力量薄弱等問題，嚴重影響了護理專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和實踐能力的培養(yǎng)。為此，探索出適合于護理專業(yè)的實踐教學(xué)體系具有十分重要的現(xiàn)實意義。2遞進式實踐教學(xué)體系在學(xué)生培養(yǎng)中的作用護理專業(yè)是基礎(chǔ)性和實踐性非常強的一門學(xué)科。為此，采用以校內(nèi)實訓(xùn)中心為依托的課程實踐教學(xué)、以附屬醫(yī)院為主體的教學(xué)見習(xí)、以“二甲”以上綜合性醫(yī)院為基地的畢業(yè)實習(xí)3個層次的遞進式實踐教學(xué)體系，以適應(yīng)護理專業(yè)的發(fā)展趨勢。有利于提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和實踐能力實踐教學(xué)是培養(yǎng)護理專業(yè)學(xué)生實踐能力和職業(yè)素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。3個層次的遞進式實踐教學(xué)體系不僅可以使學(xué)生熟練掌握護理評估、護理診斷和護理措施等專業(yè)內(nèi)容，而且可以使學(xué)生在具體的實踐過程中就出現(xiàn)的現(xiàn)象和問題進行分析并解決，這對提升護理專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和實踐能力具有重要的促進作用。為護理專業(yè)的理論教學(xué)提供良好的補充和參考目前，大多數(shù)學(xué)校的護理教學(xué)仍然以教師課堂講授和實訓(xùn)教學(xué)為主，學(xué)生在很大程度上是作為被動的“灌輸”對象來進行培養(yǎng)的，教師往往過多地強調(diào)其接受性而忽視其能動性。由于許多學(xué)校沒有建設(shè)實訓(xùn)基地，因此有針對性地開展實訓(xùn)教學(xué)的學(xué)校并不多，能讓學(xué)生去醫(yī)院見習(xí)的也不多。因此，通過3個層次的遞進式實踐教學(xué)體系的建立，可以梳理好理論教學(xué)和實踐教學(xué)的關(guān)系，強化實踐教學(xué)在護理教學(xué)中的地位，不僅是提升護理專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和實踐能力的一種良好途徑，更是為護理專業(yè)的理論教學(xué)提供了良好的補充和參考。是運用護理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的制度保障護理專業(yè)以培養(yǎng)從事臨床護理、社區(qū)護理和健康保健等方面的高素質(zhì)專業(yè)人員為目標，屬于技術(shù)性、綜合性很強的專業(yè)。因此，通過3個層次的遞進式實踐教學(xué)體系的制度保障，可以使護理專業(yè)人才培養(yǎng)模式在管理上更為嚴格。3個層次的遞進式實踐教學(xué)體系的建立，通過讓學(xué)生在醫(yī)院進行畢業(yè)實習(xí)，不僅有利于學(xué)生在醫(yī)療服務(wù)體系中提高自己的專業(yè)素質(zhì)和實踐能力，更是為學(xué)生和醫(yī)院創(chuàng)造了相互了解的平臺。因此，通過建立與護理行業(yè)發(fā)展相銜接的實踐教學(xué)體系，不僅可以培養(yǎng)出與地方經(jīng)濟發(fā)展相適應(yīng)的應(yīng)用型人才，而且可以促進學(xué)生的就業(yè)。3護理專業(yè)遞進式實踐教學(xué)體系的構(gòu)建以校內(nèi)實訓(xùn)中心為依托的課程實踐教學(xué)體系的建立為了更好地保證護理專業(yè)學(xué)生在校內(nèi)的實踐教學(xué)質(zhì)量，我校早在2000年就建立了2000平方米的校內(nèi)護理實訓(xùn)中心，目前已發(fā)展成為省級財政重點資助的專業(yè)實訓(xùn)中心。校內(nèi)護理實訓(xùn)中心的建立和成功運行，為護理專業(yè)學(xué)生的實訓(xùn)教學(xué)提供了良好的場所和保障。校內(nèi)實訓(xùn)中心實踐教學(xué)體系的建設(shè)緊緊圍繞護理學(xué)基礎(chǔ)、健康評估、內(nèi)科護理、外科護理、婦產(chǎn)科護理、兒科護理等專業(yè)課程的實訓(xùn)教學(xué)來進行，以實訓(xùn)教材的編寫為主線，形成了一套適合于護理專業(yè)教學(xué)的教學(xué)體系和教學(xué)方法。例如，在內(nèi)科護理實訓(xùn)教學(xué)中，以疾病護理過程為主線，通過學(xué)生分組討論，自行完成整個護理程序等開展實訓(xùn)教學(xué)。以附屬醫(yī)院為主體的教學(xué)見習(xí)體系的建立教學(xué)見習(xí)體系的建設(shè)以附屬醫(yī)院為主體，改變了傳統(tǒng)的以教師為中心的臨床見習(xí)模式，強調(diào)學(xué)生的主體作用和教師的啟發(fā)及指導(dǎo)作用，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性。同時，進一步鞏固了課堂上所傳授的知識，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力 (學(xué)習(xí)、實踐、溝通協(xié)作和臨床思維能力)，使學(xué)生自覺完成從學(xué)生到護士的角色轉(zhuǎn)變。以“二甲”以上綜合性醫(yī)院為基地的畢業(yè)實習(xí)體系的建立校外實習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、職業(yè)素養(yǎng)的一個重要實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，而護理是一門實踐性很強的應(yīng)用型學(xué)科，因此，建立一批穩(wěn)定的校外實習(xí)基地，讓學(xué)生深入醫(yī)院臨床一線進行畢業(yè)實習(xí)，對提高護理專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和實踐能力具有重要的作用和意義。為此，筆者將從以下3個方面加強和保障以“二甲”以上綜合性醫(yī)院為基地的畢業(yè)實習(xí)體系的建立。加強校院交流，建立穩(wěn)定的實習(xí)基地我校多年來一直與多家“二甲”以上綜合性醫(yī)院(如江門市中心醫(yī)院、江門市人民醫(yī)院、暨南大學(xué)第六附屬醫(yī)院等)保持著密切的聯(lián)系與合作關(guān)系，這為組織學(xué)生深入醫(yī)院臨床一線進行畢業(yè)實習(xí)提供了穩(wěn)定的實習(xí)基地。完善畢業(yè)實習(xí)體系的機制和管理措施學(xué)生到醫(yī)院進行畢業(yè)實習(xí)的時間定在第三學(xué)年，此時學(xué)生已完成專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，具有到實際工作崗位實踐的基本能力。建立一套科學(xué)合理的管理、評估和監(jiān)督機制，是保證畢業(yè)實習(xí)良性運轉(zhuǎn)的重要前提。畢業(yè)實習(xí)采取醫(yī)院與學(xué)校相結(jié)合的管理模式，管理的內(nèi)容主要包括：實習(xí)計劃、組織、實施、檢查和監(jiān)督等。應(yīng)根據(jù)護理專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案，由學(xué)校教師與醫(yī)院臨床一線專家共同負責(zé)制訂和編寫實習(xí)計劃。在具體的實習(xí)過程中，實行指導(dǎo)教師負責(zé)制，指導(dǎo)教師負責(zé)指導(dǎo)學(xué)生完成崗位訓(xùn)練和操作，全程跟蹤學(xué)生的畢業(yè)實習(xí)，并將醫(yī)院作為護理教學(xué)的實踐場所，結(jié)合醫(yī)院的實際護理操作流程講解專業(yè)知識，以拓展教學(xué)內(nèi)容和改善教學(xué)方法，完成對護理專業(yè)學(xué)生專業(yè)知識與技能的再培訓(xùn)。建立畢業(yè)實習(xí)的考核評價機制畢業(yè)實習(xí)的考核由學(xué)校與醫(yī)院雙方共同參與評價，考核內(nèi)容包括學(xué)生的實習(xí)表現(xiàn)與實習(xí)報告兩方面。其中學(xué)生的實習(xí)表現(xiàn)與實習(xí)報告各占整個考核的50%，實習(xí)表現(xiàn)包括學(xué)生在實習(xí)過程中有無違紀現(xiàn)象、能否嚴格遵守和掌握護理操作規(guī)程、能否將專業(yè)知識應(yīng)用于崗位實踐等。畢業(yè)實習(xí)結(jié)束后，學(xué)生自行完成實習(xí)報告。指導(dǎo)教師綜合學(xué)生的畢業(yè)實習(xí)表現(xiàn)以及實習(xí)報告，對學(xué)生的畢業(yè)實習(xí)進行評價。綜上所述，通過以校內(nèi)實訓(xùn)中心為依托的課程實踐教學(xué)、以附屬醫(yī)院為主體的教學(xué)見習(xí)、以“二甲”以上綜合性醫(yī)院為基地的畢業(yè)實習(xí)3個層次的遞進式實踐教學(xué)體系的建立，有意識地培養(yǎng)了護理專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和實踐能力，全面提升了護理專業(yè)學(xué)生的實踐能力、職業(yè)素養(yǎng)和競爭能力。完整論文范文參考護理第二篇本文是護理論文題目，筆者為大家收集了護理專業(yè)最新論文題目50例，希望為大家的護理論文選題寫作提供參考。護理論文精選范文50篇：1、護理學(xué)生實習(xí)中后期職業(yè)獲益感現(xiàn)狀及影響因素分析2、三甲醫(yī)院護士學(xué)習(xí)動機及心理資本對職業(yè)獲益感的影響研究3、醫(yī)學(xué)生睡眠質(zhì)量現(xiàn)狀及基于微信平臺的認知行為干預(yù)研究4、肇慶某高職院校高職護生專業(yè)態(tài)度、學(xué)業(yè)自我效能感與學(xué)習(xí)倦怠的現(xiàn)狀及關(guān)系研究5、嬰幼兒醫(yī)用粘膠相關(guān)性皮膚損傷風(fēng)險評估量表的構(gòu)建與應(yīng)用6、不同時機腸內(nèi)營養(yǎng)支持對急性腦卒中患者營養(yǎng)狀況、神經(jīng)功能康復(fù)及臨床結(jié)局的影響7、基于減重步行訓(xùn)練集束化方案對脊髓損傷患者運動功能康復(fù)影響的研究8、老年2型糖尿病患者合并肌少癥與肌功能減退的相關(guān)因素及跌倒風(fēng)險分析9、急性中毒患者血液灌流后深靜脈血栓形成的危險因素及風(fēng)險評估10、中央導(dǎo)管相關(guān)血流感染預(yù)防知信行量表的編制及信效度檢驗完整論文范文參考護理第三篇摘要：護理學(xué)是一門集理論性、技術(shù)性為一體的臨床應(yīng)用學(xué)科，基礎(chǔ)護理學(xué)是培養(yǎng)醫(yī)護人員的基礎(chǔ)學(xué)科，隨著醫(yī)療水平的逐步提升，對醫(yī)護人員的專業(yè)素質(zhì)要求也越來越高。對此，基礎(chǔ)護理學(xué)的教學(xué)實踐也要進行不斷改革和完善，要使學(xué)生全面掌握到常用的基本護理技術(shù)操作，提升學(xué)生良好的職業(yè)綜合素質(zhì)。本文主要通過幾個方面提出基礎(chǔ)護理學(xué)的教學(xué)實踐主要方法。關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)護理學(xué)教學(xué)實踐引言：基礎(chǔ)護理學(xué)的教學(xué)實踐是將護理的實踐教學(xué)與理論教學(xué)融為一體，是各大教育層次的護士生們必修的專業(yè)基礎(chǔ)課程之一。基礎(chǔ)護理學(xué)是實踐性較強的一門學(xué)科，根據(jù)學(xué)生實情靈活運用各種教學(xué)方法，科學(xué)施教，在發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用；增強護士生的技能素質(zhì)水平，從而為臨床服務(wù)打好堅實的基礎(chǔ)，培養(yǎng)符合21世紀要求的高素質(zhì)護理人才，本文主要通過如下六個方面進行改革創(chuàng)新。一、樹立正確的教學(xué)目標，豐富教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)護理學(xué)是護士生必修的課程之一，是培養(yǎng)護士生護理技術(shù)的重要學(xué)科，現(xiàn)階段是教學(xué)改革的重要時期，對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)已經(jīng)成為了教學(xué)改革的重要目標。對此，在進行基礎(chǔ)護理學(xué)的教學(xué)實踐時，要打好基礎(chǔ)護理學(xué)的理論基礎(chǔ)，著重發(fā)展學(xué)生的護理操作能力為教學(xué)目標，并提高學(xué)生在基礎(chǔ)護理學(xué)教學(xué)實踐中的主體地位，使學(xué)生能夠從被動學(xué)習(xí)到主動參與教學(xué)活動中，激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)護理學(xué)的積極性。同時，教師要精心安排基礎(chǔ)護理學(xué)的教學(xué)過程和內(nèi)容，要根據(jù)學(xué)生的自身特點，將基礎(chǔ)護理學(xué)的理論內(nèi)容由淺入深，將抽象的問題直觀化，將枯燥的問題生動化，如象壓瘡的預(yù)防護理、吸痰法、導(dǎo)尿術(shù)等課程都是基礎(chǔ)護理學(xué)中較為復(fù)雜、抽象的課題，教師可以穿插圖片、影像等方式，將較難懂的課程變得直觀易懂，從而提高教學(xué)水平。二、調(diào)整好教學(xué)節(jié)奏，營造和諧的教學(xué)氛圍課堂教學(xué)是基礎(chǔ)護理學(xué)教學(xué)實踐的主場地，教師是否能夠駕馭好課堂氣氛之間影響著學(xué)生對基礎(chǔ)護理學(xué)的學(xué)習(xí)投入情況，影響著整個基礎(chǔ)護理學(xué)的教學(xué)效果。教師應(yīng)該扮演好引導(dǎo)者、組織者的角色，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及創(chuàng)新意識。要面帶微笑為學(xué)生授課，同時要求學(xué)生在練習(xí)操作時要將模擬人看作真的病人，要有人文關(guān)懷。同時在教學(xué)過程中藥采用準確、形象、生動的語言和富有感染力的語氣切入主題和要害，做到主次分明，突出重點、難點，提出給藥、注射、無菌等操作原則要用分析歸納法來記憶，創(chuàng)造愉快輕松的學(xué)習(xí)氛圍，以提高學(xué)生的整體素質(zhì)。三、采用多元化的教學(xué)方法基礎(chǔ)護理學(xué)的教學(xué)互動要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，可以根據(jù)學(xué)生的自身特點，采用提問、啟發(fā)式的教學(xué)方法，如在講授對婦產(chǎn)科的護理方法時，教師可先設(shè)定好命題，如面對剖宮產(chǎn)的患者，整體護理所需要的步驟有哪些？通過問題的提出，調(diào)動學(xué)生歸納總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自身的主觀能動性，學(xué)會對信息獲取、判斷、處理和應(yīng)用的能力，最終達到在掌握醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)理論知識的同時，培養(yǎng)了自我教育的能力。完整論文范文參考護理第四篇轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式Seminar教學(xué)法改變了傳統(tǒng)教學(xué)方法以教師為主體的“填鴨式”教學(xué)，以學(xué)生為主體，學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、主動性得到了激發(fā)。在問題研討過程中，教師與學(xué)生平等參與，學(xué)生之間、師生之間相互討論，進一步建立起師生之間、特別是學(xué)生之間的互動交流。學(xué)生學(xué)習(xí)模式由被動向主動轉(zhuǎn)變，使學(xué)生能夠在主動學(xué)習(xí)過程中掌握、思考和創(chuàng)新知識，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的現(xiàn)代教學(xué)理念。培養(yǎng)了學(xué)生的團隊精神seminar教學(xué)法以小組為單位開展教學(xué)，為每個學(xué)生提供了平等的參與和與他人合作的機會，從選題到文獻資料查閱、分類整理及匯報等都要求由本組成員共同完成，此過程充分融匯大家的思路和知識，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會如何與他人相處、開展合作，加強了學(xué)生的合作性和互補性，可以有效地發(fā)展學(xué)生的團體合作意識和能力，具有良好的整合效應(yīng)。提高了教師的素質(zhì)和授課水平實施Seminar教學(xué)對教師提出了更高的要求，教師在進行Seminar教學(xué)前需要提煉課程內(nèi)容，精心設(shè)計研討主題，指導(dǎo)學(xué)生進行準備等。課堂研討中，教師要充分駕馭課堂，使研討過程順利進行。課后要及時總結(jié)、追蹤反饋。這些都需要教師投入很多的精力，但這一過程也促進了教師的不斷學(xué)習(xí)，專業(yè)知識也在不斷的積淀過程中得以提高。2存在的不足及改進對教師的要求提高教師是Seminar教學(xué)法的組織者和主持者，教師的學(xué)術(shù)素養(yǎng)、人格魅力、敬業(yè)精神等是Seminar教學(xué)成敗的極其重要的因素。這就要求任課教師不僅要有豐富的學(xué)科知識，還應(yīng)具備良好的組織和協(xié)調(diào)能力。由于是初次使用Seminar教學(xué)法，盡管課前進行了大量的準備工作，但經(jīng)驗欠缺，設(shè)計的問題深度和廣度不夠。此外授課老師長期單純從事教學(xué)活動和科研工作，無參加臨床實踐的機會，對臨床用藥情況和新藥臨床研究等方面的知識比較缺乏。在以后的教學(xué)實踐中，成立由專業(yè)教師組成的問題設(shè)計小組，精心設(shè)計問題，使其既要有一定的深度和廣度，又要符合學(xué)生的需求和興趣。同時邀請臨床醫(yī)生開展臨床用藥的專題講座，以拓寬教師的知識面。教師不定期到醫(yī)院去了解目前臨床用藥的最新動態(tài)，收集臨床用藥中遇到的問題，把握臨床藥理學(xué)科的研究前沿，在授課時真正做到理論與實際相結(jié)合。1、心理護理學(xué)生能力的培養(yǎng)調(diào)動學(xué)生的積極參與和主動學(xué)習(xí)性，是Seminar教學(xué)法成功的關(guān)鍵。Seminar教學(xué)中，要求學(xué)生具備一定自主學(xué)習(xí)的能力和主動參與課堂、表達個人觀點的積極性。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生習(xí)慣傳統(tǒng)被動接受的教學(xué)方法，不習(xí)慣自主發(fā)現(xiàn)問題、查找資料、討論并解答問題的學(xué)習(xí)方式。有些主講學(xué)生由于資料準備不充分，導(dǎo)致一些Seminar的內(nèi)容質(zhì)量不高。而對于聽講者而言，如果預(yù)先沒有一定的準備，難以提出更多的問題，討論過程中不能做到人人積極參與。因此今后有必要細化獎懲措施，教師在教學(xué)中要合理予以引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，并時常鼓勵學(xué)生參與課堂，表達個人的觀點。教學(xué)法有一定的局限性該教學(xué)法不適合大班教學(xué)，也并非適用于所有教學(xué)內(nèi)容。由于受我國教育體制的影響，學(xué)生學(xué)習(xí)的課程較多、負擔(dān)較重，而Seminar教學(xué)法在準備過程中需要花費大量的時間，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)較重。因此結(jié)合藥理學(xué)的學(xué)科特點，應(yīng)針對課程內(nèi)容選擇性地開展Seminar教學(xué)，在比較容易理解、實踐性較強的章節(jié)采用Seminar教學(xué)法，而在知識點抽象、理論性較強的章節(jié)依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，將Seminar教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)方式有機地結(jié)合，相互取長補短，一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，另一方面可以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，有效提高教學(xué)效果總之，我們將Seminar教學(xué)法引入到藥理學(xué)教學(xué)中是一種教學(xué)互動的新的嘗試，能夠改變傳統(tǒng)教學(xué)模式中學(xué)生被動參與的現(xiàn)象，營造了學(xué)生和教師、學(xué)生和學(xué)生的雙向互動，不僅能有效地激發(fā)學(xué)生的求知欲，幫助學(xué)生充分理解和吸收知識，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強了團隊合作精神及集體榮譽感，促進了學(xué)生的全面發(fā)展。充分體現(xiàn)了教學(xué)活動作為一種交流與互動過程的本質(zhì)特征。因此Seminar教學(xué)法不失為一種較好的教學(xué)模式。完整論文范文參考護理第五篇摘要：目的：總結(jié)骨折病人的護理。方法：通過對住院病人骨折的老年人在心理、飲食、護理觀察、預(yù)防并發(fā)癥、功能鍛煉等等方面的護理進行分析和研究。結(jié)果：掌握骨折病人的護理，促進病人早日康復(fù)，減少并發(fā)癥的發(fā)生。結(jié)論：掌握骨折病人的護理內(nèi)容，及時發(fā)現(xiàn)存在或潛在的問題，減少或避免并發(fā)癥的發(fā)生。關(guān)鍵詞：骨折病人;護理由于車禍或外傷，特別是老年人由于骨質(zhì)疏松、骨關(guān)節(jié)病、肌肉萎縮、生理功能發(fā)生各種衰退，反應(yīng)遲鈍等原因，極易發(fā)生各種類型骨折，特別是老年人又因各項機能的減退，骨折愈合緩慢，給病人及家庭帶來極大的痛苦。因此，為了減少或防止骨折并發(fā)癥的發(fā)生，使骨折患者早日愈合，除了及時合理的治療外，護理工作也很重要，特別是功能鍛煉，極為重要。創(chuàng)傷、住院與手術(shù)易造成患者恐懼、多疑、擔(dān)憂等精神癥狀。如生活上不能自理，需長期臥床需要他人照顧，擔(dān)心拖累家庭及子子易出現(xiàn)情緒低落，易產(chǎn)生抑郁。對治療和護理缺乏正確的理解和配合：如手術(shù)后不敢活動，擔(dān)心切口裂開、出血、關(guān)節(jié)脫位、疼痛等。護士在做每一項操作時應(yīng)細致而耐心解釋，不可了管制。關(guān)心并尊重病人，經(jīng)常與病人及家屬溝通，多問候，注重細節(jié)，幫助解決一些問題，消除病人的疑慮，讓病人感覺親切溫暖，調(diào)適好心理狀態(tài)，穩(wěn)定病人的情緒，積極配合治療和護理，以促進病人早日康復(fù)。2、飲食護理骨折早期：傷后1周內(nèi)，飲食以清淡為主，配以蔬菜、豆類、蛋類、水果、瘦肉等，給病人補充一些粗纖維食物，如白菜、芹菜、燕麥等，食物應(yīng)軟質(zhì)易消化，忌食酸辣、油膩食物，不宜過早肥膩滋補之品，如骨頭湯，母雞湯等，否則會導(dǎo)致腫脹消退減慢，影響骨痂生長，延遲骨折愈合。骨折中期：傷后2至3周，應(yīng)補充蛋白質(zhì)，維生素和熱量，優(yōu)質(zhì)蛋白來源主要是魚蝦、瘦肉、蛋類、奶類和豆制品等，充足的蛋白質(zhì)可增加鈣的吸收和儲存，對防止和延緩骨質(zhì)疏松有利，同時也要補充維生素A、D,以促進鈣質(zhì)的吸收和骨折的愈合，指導(dǎo)病人吃一些蝦皮、海帶、動物內(nèi)臟，以供給機體礦物質(zhì)，有利于骨折的恢復(fù)。骨折后期：傷后3至5周，飲食上可解除禁忌，可給予骨頭湯、母雞湯等，也可配以辛辣調(diào)味品，以增進食欲，刺激胃液分泌，有利于病人營養(yǎng)及能量的補充，滿足骨折生長期的重要。對于特殊病人，如合并糖尿病、肝腎疾患、有特殊宗教信仰及特殊飲食習(xí)慣的病人，飲食上應(yīng)注意搭配合理，既要滿足機體營養(yǎng)的需要，又要有利于疾病的康復(fù)。預(yù)防壓瘡的護理：骨折病人不能活動，皮膚抵抗力低，易在受壓部壓如骶骨尾部、肩胛部，足部出現(xiàn)壓瘡，應(yīng)經(jīng)常按摩受壓部位，每2小時翻身一次，對于牽引病人應(yīng)教會用健肢做支撐抬起臀部，受壓部位勢以軟枕，股骨骨折病人如無特殊情況術(shù)后第一天即可向健側(cè)翻身，下腿屈曲，上腿伸直，兩腿間墊以軟枕，骨盆骨折病人應(yīng)利用牽引床抬起上半身，按摩骶骨尾部。脊柱病人在翻身時，肢體應(yīng)在同一軸線上，避免扭曲、旋轉(zhuǎn)，以免引起繼發(fā)性損傷，護士應(yīng)經(jīng)常檢查受壓處皮膚情況，保持病人皮膚清潔。預(yù)防呼吸道感染：老年人一般有不同程度的呼吸道疾患，骨折后臥床時間長，呼吸道分泌物不易咳出，易導(dǎo)致墜積性肺炎的`發(fā)生，應(yīng)指導(dǎo)病人做深呼吸，定時翻身叩背，做有效咳嗽，將呼吸道內(nèi)分泌物咳出，預(yù)防墜積性肺炎的發(fā)生。預(yù)防泌尿系感染：由于臥床、不習(xí)慣床上排尿，易發(fā)生尿潴留，加之膀胱功能減退的老年病人，排尿后殘余尿增多而導(dǎo)致泌尿系感染，護理過程中應(yīng)鼓勵病人多飲水，在不影響治療的情況下，每天飲水量在1500-2000ml,每日用溫水清洗會陰部，對于留置導(dǎo)尿人病人每天應(yīng)做好尿道口的護理。預(yù)防深靜脈血栓：由于長期臥床，活動量少，易發(fā)生靜脈血栓，應(yīng)指導(dǎo)病人做足的背伸、跖屈及踝關(guān)節(jié)的運動。骨折固定或手術(shù)后，做肌肉的等長收縮，配合功能鍛煉，循序漸進，如出現(xiàn)肢體遠端向近心端發(fā)展的凹陷性水腫并伴淺靜脈充盈，皮膚青紫及潮紅，多為靜脈淤滯所在，做好交接班記錄，必要時以同一平面周徑，及時發(fā)現(xiàn)異常情況，及時處理。4、功能鍛煉上肢骨折：肱骨外科頸骨折病人早期做握拳及時和腕關(guān)節(jié)屈伸練習(xí)。外展型限制肩外展活動，內(nèi)收型限制肩內(nèi)收活動。肱骨干骨折病人固定2周內(nèi)，練習(xí)指、掌、腕關(guān)節(jié)活動，禁止做上臂旋轉(zhuǎn)活動，固定2-3周后，練習(xí)肩肘關(guān)節(jié)活動，伸屈肩肘關(guān)節(jié)。尺橈骨干雙骨折復(fù)位固定后即可開始功能鍛煉。初期可練習(xí)上臂和前臂肌肉舒縮活動，用力握拳，充分屈伸手指動作，2周后開始練習(xí)肩、時、腕關(guān)節(jié)活動，禁忌做前臂旋活動。4周后練習(xí)前臂旋轉(zhuǎn)及手推墻動作，7-9周后，X線顯示骨折愈合，即可拆除外固定，充分練習(xí)腕關(guān)節(jié)活動。下肘骨折：股骨頸骨折內(nèi)固定術(shù)后病人疼痛消失后，即可在床上做下肢股四頭肌的等長收縮活動，髖關(guān)節(jié)及膝關(guān)節(jié)的主動屈伸活動。2天后可扶病人床上坐起;5-7天后，可做輪椅下床活動，3-4周后可扶雙拐下地，患肢不負重行走。人工股骨頭置換術(shù)或全髖置換術(shù)病人應(yīng)鼓勵早期床上功能鍛煉。在床上練習(xí)股四頭肌及臀肌的收縮運動，足的背伸、跖屈運動，2周左右可扶拐下地行走，患肢不負重;6周后可棄拐行走。股骨粗隆間骨折病人應(yīng)指導(dǎo)有計劃地進行踝關(guān)節(jié)背伸、不規(guī)范護理記錄跖屈運動、足趾的屈伸運動，股四頭肌的靜力收縮運動。去掉牽引及外固定后，教會病人用雙拐，患肢不負重下地行走，保護病人謹防跌倒。脊柱骨折：為防止肌肉萎縮和關(guān)節(jié)僵硬，應(yīng)進行肌肉的按摩，方法是用雙手魚際輕輕按摩受壓部位，反復(fù)滑動。禁忌脊柱前屈、旋轉(zhuǎn)活動，指導(dǎo)患者肢體處于功能位，做下肢關(guān)節(jié)的內(nèi)收，外展運動，踝關(guān)節(jié)的背伸、跖屈和旋轉(zhuǎn)活動，練習(xí)手指的伸、屈、握拳、捏、握等動作。由于骨折愈合需較長時間，而有些老年病人由于骨折質(zhì)疏松，恢復(fù)緩慢，有很多康復(fù)治療都在家中完成，應(yīng)注意病人出院指導(dǎo)，教會病人鍛煉方法，復(fù)查時間，根據(jù)X線攝片檢查骨折愈合情況，決定肢體負重，對于手術(shù)病人，應(yīng)告訴骨折臨床愈合后何時取內(nèi)固定物。另外，還要指導(dǎo)用藥、飲食及皮膚護理情況。指導(dǎo)注意事項，以促進病人早日康復(fù)。參考文獻[1]呂瓊香.淺談老年人骨折的護理.中華現(xiàn)代護理雜志，(16)[2]張美琴.常見骨折的康復(fù)要點.康復(fù)護理學(xué).人民衛(wèi)生出版社，2006[3]楊曉霞.下肢骨折的護理.實用骨科護理學(xué).科學(xué)出版社，2006完整論文范文參考護理第六篇1外科護理工作中存在的風(fēng)險護理人員沒有滿足患者或家屬的知情權(quán)一般情況下，只要患者登記住院手續(xù)，護理人員就要對其進行護理，且有義務(wù)滿足患者的知情權(quán)。如護理人員應(yīng)該及時對患者進行健康教育，避免其在術(shù)前術(shù)后產(chǎn)生不良情緒，影響治療效果。但事實上，一些護理人員往往忽略患者的知情權(quán)，不能滿足患者的需求，導(dǎo)致法律糾紛。護理人員不能準確判斷病情外科護理的工作繁瑣復(fù)雜，患者人數(shù)多，病情又處于變化狀態(tài)，容易出現(xiàn)各種并發(fā)癥，使得護理人員的工作任務(wù)更加沉重。在實際工作中，部分護理人員會因為能力不足而導(dǎo)致對病情判斷不充分，使得患者未得到及時醫(yī)治，誘發(fā)了醫(yī)患矛盾，甚至法律糾紛。護理人員只有做好護理記錄，保證其準確、規(guī)范，才能維護護理工作的質(zhì)量，并為外科護理法律糾紛提供最有利的證據(jù)。但在實際護理工作中，護理人員因工作繁忙，往往忽視護理記錄或寥草寫上幾筆，導(dǎo)致護理記錄不完整、書寫不規(guī)范。一旦發(fā)生醫(yī)療糾紛，無法起到應(yīng)有的作用。護理過程容易發(fā)生意外在護理工作中，護理人員的操作都有導(dǎo)致護理事故的可能性，使得患者的健康受到威脅，院方與護理人員的名譽受也到損害。如在外科臨床實踐中，引流管是一種不可缺少的常見護理設(shè)施，但其非常容易產(chǎn)生問題。若在使用中出現(xiàn)引流管堵塞，患者的生命將受到嚴重威脅，嚴重的醫(yī)療糾紛也就在所難免。2控制護理風(fēng)險所采取的措施加強護理人員防范風(fēng)險的意識第一、護理人員除了了解疾病的具體情況外，也要注意患者的心理變化，避免患者心理惡化而出現(xiàn)抵制情緒。第二、外科護理程序復(fù)雜、護理過程艱苦，使得患者更加希望著身體得到恢復(fù)，想知道自己的病情。護理人員應(yīng)該滿足患者的知情權(quán)，用患者可以接受的語句對其進行闡述，使其在了解自己病情的同時，避免心理傷害。護理人員對患者的病情及其他私隱問題要保密，避免患者的基本信息外傳。第三、外科護理人員應(yīng)多學(xué)習(xí)法律知識，善于將護理工作與法律知識相結(jié)合，了解護理風(fēng)險，避免"踩到雷區(qū)"。學(xué)會利用法律知識捍衛(wèi)自己的合法權(quán)益，承擔(dān)自己應(yīng)負擔(dān)的責(zé)任，減少醫(yī)療糾紛發(fā)生次數(shù)。加強護理人員的護理操作能力護理人員每隔一段時間就應(yīng)進行學(xué)習(xí)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新知識，鞏固對原有的知識，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，提高護理質(zhì)量。護理人員只有掌握過硬的操作技能，才能在面對突發(fā)狀況時井然有序地進行護理，準確地判斷患者的病情，并做出相應(yīng)的決策。制定規(guī)范的護理管理制度外科護理工作的復(fù)雜性使得外科護理人員的工作量比一般護理人員多，也因此，更容易發(fā)生醫(yī)療事故。所以，建立規(guī)范的護理管理制度不僅可以規(guī)范護理人員的操作技能，還可讓護理人員自覺遵守，提高其工作效率。綜上所述，外科護理是一項綜合性強、程序復(fù)雜的工作，不僅關(guān)系著患者的身心健康，而且關(guān)乎其恢復(fù)后的生活情況。因此，對患者進行外科護理時，要注意規(guī)避護理風(fēng)險，并針對風(fēng)險制定相關(guān)解決辦法，進而提高護理質(zhì)量。完整論文范文參考護理第七篇男性50例，女性30例，年齡3~72歲，平均年齡(±)歲。致傷原因分為以下幾類：熱液燙傷患者48例，火焰及電火花燒傷患者22例，硫酸等化學(xué)燒傷100例患者均有不同程度的面部及其他部位燒傷。80例患者在醫(yī)護人員的精心護理和治療下，62例痊愈出院，13例恢復(fù)效果良好，療效顯著，5例搶救無效死亡。2心理問題及護理方法燒傷一般是突發(fā)事件，患者事先沒有任何心理準備的情況下，瞬間意外地改變了正常日常生活形態(tài)，這給患者帶來了很大的心理壓力和思想負擔(dān)，無法迅速調(diào)整自己的心態(tài)適應(yīng)現(xiàn)實。并在患病到治療結(jié)束出院會經(jīng)歷痛苦、恐懼、焦慮、緊張、孤獨、絕望、悲觀的階段，這會對治療造成影響，甚至?xí)鸬椒醋饔?。醫(yī)護人員應(yīng)當針對患者的不同的心理狀態(tài)，通過各種途徑和方式，對患者的心理活動進行積極地影響，并指導(dǎo)患者如何放松身心，以獲得最適宜的身心狀態(tài)，樹立信心，盡快恢復(fù)健康身心。以下將患者的情緒心理變化總結(jié)如下：①恐懼痛苦緊張的心理：患者在入院后對醫(yī)院的陌生環(huán)境和生活習(xí)慣必須重新適應(yīng)，加上燒傷后的疼痛刺激，容易產(chǎn)生恐懼痛苦緊張的心理。②焦慮苦悶煩燥心理：因突然燒傷入院，沒有對自己所處的情形有一個清醒的認識，因此對自己的工作學(xué)習(xí)、戀愛、、家庭、經(jīng)濟及前途過分擔(dān)憂;變得容易煩惱焦燥，漸漸自制力下降，女性患者多過度抑郁哭泣，男性患者則多表現(xiàn)為易怒暴躁，摔打東西，這些不良情緒會造成自體免疫力的降低，對病情的恢復(fù)無益。③寂寞孤獨的心理：傷后入院一段時間后，患者會感到被生活拋棄，被命運捉弄，此時患者的親人朋友因?qū)W習(xí)工作原因探視減少，患者有強烈的寂寞孤獨感。變的內(nèi)向壓抑沉悶寡言，對周圍環(huán)境變的麻木冷漠悲觀。④絕望的心理：燒傷后一段時間后，體液滲出，患處腫脹疼痛，睜眼困難、視力模糊，口唇腫脹嚴重者還會呼吸困難?；颊咴谟龅酱祟悊栴}時，容易把自己的真實病情估計的過于嚴重，害怕不良預(yù)后或認為治療效果不佳，甚至產(chǎn)生失望情緒。⑤心理上敏感多疑：面部燒傷的患者，患者對自己病情現(xiàn)狀及預(yù)后發(fā)展非常關(guān)心，非常敏感，對醫(yī)護人員和家庭成員的話語表情情緒都極為關(guān)注，害怕醫(yī)護人員對自己的病情隱瞞，而多方打聽自己的病情現(xiàn)狀和發(fā)展。⑥期待僥幸的心理：過多的把希望寄托在醫(yī)院醫(yī)生的醫(yī)術(shù)和護理上，經(jīng)常要求醫(yī)生對自己的皮膚采取補救挽回措施，拒絕進行取皮和截肢等破壞性和疼痛手重度燒傷患者的心理問題多樣且復(fù)雜，心理矛盾大，醫(yī)護人員通過心理疏導(dǎo)和情感支持可以幫助患者重建面對生活的勇氣。護理人員做好對患者的心理護理，不僅可以及時解決患者的不同心理問題，還會促進患者的身心得到早日康復(fù)，同時促進了自己護理水平的提高。在本院80例患者中，62例痊愈出院，13例恢復(fù)效果良好，療效顯著，5例搶救無效死亡。且未因不良心理導(dǎo)致意外事故。燒傷患者在精神和機體上都承受了巨大的痛苦，單單對其一并的功能制護理已經(jīng)不能滿足病人的需要，在基礎(chǔ)功能制護理的基礎(chǔ)上加護心理護理已經(jīng)漸漸成為幫助病人消除心理障礙進而配合治療的重要手段。一位稱職的專業(yè)護理人員，不僅僅要做好基礎(chǔ)護理，更應(yīng)該對病人的心理表現(xiàn)與變化進行特別關(guān)注。并針對病人本身的個性特征和家庭背景，進行綜合分析，因人而異地確定不同心理護理的計劃方案。要認真耐心的指導(dǎo)病人的心理問題，保證每個患者在燒傷后的異常心理行為可以得到有效及時的調(diào)護，幫助病人樹立戰(zhàn)勝傷病的決心和信心，確保燒傷整體性治療順利進行。重度燒傷的患者康復(fù)時間長，預(yù)后較差，并且燒傷治愈后也容易有瘢痕的遺留，甚至有功能障礙，還會對患者外貌和正常日常功能造成不良影響。因此，針對燒傷病人的不同心理反應(yīng)采取相對應(yīng)的心理護理對策，可以對燒傷病人的治療和康復(fù)起到十分積極的作用。并且安靜溫馨的治療環(huán)境與良好的護患關(guān)系也是醫(yī)護人員做好護理的前提;將全面有效的護理計劃與及時快速的心理護理措施相結(jié)合，是保證燒傷病人預(yù)后健康身心的關(guān)鍵所在。完整論文范文參考護理第八篇摘要飲食治療是治療糖尿病最基本的策略，是糖尿病自然病程中任何階段必不可少的措施，飲食制約的好壞直接影響糖尿病治療的效果，無論何種類型的糖尿病，無論是口服降糖藥或是應(yīng)用胰島素治療，飲食治療都是必須而且要終身堅持的，住院期間讓病人掌握正確、科學(xué)的飲食方案有利于長期的飲食制約[1]。關(guān)鍵詞糖尿病患者飲食護理飲食治療是治療糖尿病最基本的策略，是糖尿病自然病程中任何階段必不可少的措施，飲食制約的好壞直接影響糖尿病治療的效果，無論何種類型的糖尿3食物交換份病，無論是口服降糖藥或是應(yīng)用胰島素治療，飲食治療都是必須而且要終身堅持的，住院期間讓病人掌握正確、科學(xué)的飲食方案有利于長期的飲食制約[1]。1各種營養(yǎng)素的需要量碳水化合物。每日攝入碳水化合物應(yīng)占總能量的50%~55%。目前大多數(shù)糖尿病專家認為，碳水化合物限制不宜過嚴，適當提高碳水化合物在總能量中的比例，可以提高機體對胰島素的敏感性，改善糖耐量。蛋白質(zhì)。每日蛋白質(zhì)的攝入應(yīng)占總能量的15%~20%。有資料顯示，糖尿病病人的蛋白質(zhì)攝入過多可能是引發(fā)糖尿病腎病。其中動物性蛋白質(zhì)應(yīng)占總蛋白質(zhì)攝入量的40%~50%。對處于生長發(fā)育的兒童或有特殊需要或消耗者如妊娠、哺乳、消耗性疾病、消瘦病人，蛋白質(zhì)的比例可適當增加。脂肪。脂肪的攝入量應(yīng)占總能糖尿病患者的飲食量適合的比例為20%~25%。2食物選擇主食[2]。選擇主食時可根據(jù)食物血糖生成指數(shù)(GI)來確定。GI是衡量食物攝入后引起血糖反應(yīng)的一項有生理作用的指標，提示含有50g有價值的碳水化合物與相等量的葡萄糖和面包相比，在一定時間內(nèi)血糖應(yīng)達水平的百分比。將葡萄糖的'GI值定為100%，則GI>70%食物為高升糖食物，<55%為低升糖食物。應(yīng)盡量選擇GI值低的食物，以避免餐后高血糖。制作主食時，應(yīng)粗細糧搭配，豆類和谷類搭配，有助于提高蛋白質(zhì)的利用率。如蒸米時加入海帶粉、綠豆，做饅頭時加入高粱面、蕎麥面、燕麥面等，但粗糧并非多多益善，大量進食粗糧，可導(dǎo)致一次性攝入大量不溶性膳食纖維，加重胃排空延遲，造成腹脹、消