【一輪復(fù)習(xí)】英語一輪復(fù)習(xí)的具體做法和措施

英語一輪復(fù)習(xí)的具體做法和措施尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家上午好。自從高中以后，這是八年來我第一次再次站到這個(gè)會議室的臺上，感覺心情是特別的激動。首先，我想代表天有高中高三全體英語老師感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)和蔣主任為我們提供了這樣一次觀摩學(xué)習(xí)和交流的平臺，讓我們有機(jī)會學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校先進(jìn)的復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法。我們是帶著一顆虔誠的心來到梅川高中學(xué)習(xí)、取經(jīng)的，我相信今天我們一定能學(xué)到很多寶貴的東西，取得“真經(jīng)”，滿載而歸?，F(xiàn)在我向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師匯報(bào)一下我們天有高中高三英語組第一輪復(fù)習(xí)的一些基本做法。一、起步早。我校從五月下旬就進(jìn)入了英語第一輪復(fù)習(xí)，在暑假前我們基本上復(fù)習(xí)完了選修八的課程。因?yàn)檫x修八是剛剛學(xué)，學(xué)生對所復(fù)習(xí)的內(nèi)容比較熟悉，所以復(fù)習(xí)費(fèi)時(shí)較少，學(xué)生接受起來也相對較容易些。然后在假期補(bǔ)課期間，我們回到了必修一的復(fù)習(xí)，到現(xiàn)在必修五已基本結(jié)束，即將進(jìn)入到選修六的復(fù)習(xí)。我們認(rèn)為，早些進(jìn)入一輪復(fù)習(xí)，可以為后面的二、三輪復(fù)習(xí)節(jié)省出更多的時(shí)間，可以讓我們的復(fù)習(xí)效果更加扎實(shí)一些。二、堅(jiān)持集體備課，聚集體智慧開展復(fù)習(xí)教學(xué)。集體備課是我校創(chuàng)辦這些年來形成的一項(xiàng)優(yōu)良傳統(tǒng)。我們每周都會開展一次集體備課活動，聚眾人的智慧和力量來開展教學(xué)與研究。在每個(gè)周二的上午，我們都是先聽一位老師講課，然后評課。通過講課、評課來展示老師們各自的一些好的經(jīng)驗(yàn)和做法，同時(shí)也找出存在的問題與不足，促進(jìn)所有的老師共同進(jìn)步與提高。在周二的教研組活動中，我們還安排一位老師作中心發(fā)言，中心發(fā)言的老師要提前打印好本周將要復(fù)習(xí)的內(nèi)容，然后交由全組的老師討論并使用。這樣既統(tǒng)一了教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，也有助于減輕老師的備課負(fù)擔(dān)和提高工作效率。三、利用先進(jìn)的多媒體手段開展復(fù)習(xí)教學(xué)。我校的教學(xué)硬件設(shè)施非常先進(jìn)，每個(gè)教室都配備了多媒體和投影儀。多媒體教學(xué)也是我校的一大特色。多媒體擁有板書無法比擬的優(yōu)勢。因此我們?nèi)粘５慕虒W(xué)工作大多是通過制作的課件來進(jìn)行的。我們選用的第一輪復(fù)習(xí)資料是《優(yōu)化方案》，我們把每一單元的內(nèi)容都制成了精美的課件，并對資料書中的一些內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)?shù)脑鰟h，運(yùn)用聯(lián)想的方法，將高中階段所學(xué)的知識串聯(lián)起來，放在一張圖片上進(jìn)行展示，幫助學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)、理解和記憶。同時(shí)還突出了重點(diǎn)和難點(diǎn)的復(fù)習(xí)，強(qiáng)化了考點(diǎn)的訓(xùn)練，優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)，節(jié)省了課堂時(shí)間，也有效的提高了復(fù)習(xí)的效果。四、創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，寓勵(lì)志教育于復(fù)習(xí)教學(xué)之中。高三學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，考試多，壓力大，部分學(xué)生長期處于焦慮和緊張的狀態(tài)，因此我們的老師都力爭為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，特別關(guān)注學(xué)生的情感，并與他們建立良好和諧的師生關(guān)系，以形成一種“無拘無束”的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生高昂的學(xué)習(xí)情緒，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能。今年我們的庫鋒岡校長全面負(fù)責(zé)高三年級的工作。庫校長特別重視對學(xué)生的勵(lì)志教育，要求我們高三所有的教學(xué)班每天在課前都必須進(jìn)行勵(lì)志教育，要我們每個(gè)老師都要精心選擇勵(lì)志材料，然后讓全班的學(xué)生站起來誦讀。從九月份開始，我們一直堅(jiān)持到現(xiàn)在，事實(shí)證明效果非常好。學(xué)生的精神面貌發(fā)生了巨大的變化，學(xué)習(xí)勁頭足了，課堂氣氛也比以前活躍了很多，老師教的開心，學(xué)生學(xué)的愉快。五、轉(zhuǎn)變老師的觀念與職能，還課堂于學(xué)生。以前老師為了按時(shí)完成預(yù)設(shè)的教學(xué)任務(wù)，過多地關(guān)注自己的教，唯恐遺漏所謂的“知識要點(diǎn)”，而忽視了學(xué)生的學(xué)。整節(jié)課都是老師“一言堂”，課堂上學(xué)生沒有思考的空間，沒有質(zhì)疑的機(jī)會，沒有練習(xí)的過程，沒有動口的時(shí)候，更沒有消化理解的環(huán)節(jié)，學(xué)生的“主體”地位和教師的“主導(dǎo)”角色嚴(yán)重錯(cuò)位。甚至有些老師在上完課后自我感覺相當(dāng)好，認(rèn)為學(xué)生只要認(rèn)真把這一節(jié)課所講的內(nèi)容都弄明白了，那么以后應(yīng)對有關(guān)這一個(gè)或者幾個(gè)知識點(diǎn)的考查都不成問題了。但實(shí)際上，結(jié)果往往卻是老師在講臺上講得唾沫橫飛、滿頭大汗，學(xué)生在下面聽得云里霧里，吃力不討好，事倍功半。今年的這一屆高三，我們改變了以往老師“滿堂灌”的做法。通過暑期的培訓(xùn)我們的老師轉(zhuǎn)變了自己的教學(xué)觀念，強(qiáng)化學(xué)生的主體意識，開始把課堂還給學(xué)生。讓自己由教學(xué)的操作者、主宰者變?yōu)橐龑?dǎo)者和組織者，讓學(xué)生由被動地接受知識轉(zhuǎn)化為主動、愉快地參與課堂教學(xué)活動，充分地體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，使學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人。讓他們通過主動體驗(yàn)、練習(xí)、合作、探究討論、反思等方式，逐步形成自主學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)也體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂。六，注重對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)和輔導(dǎo)。針對一輪復(fù)習(xí)的特點(diǎn)，我們在課堂上已經(jīng)不再是一味的講授知識，而是注重對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。對于練習(xí)和考試中所出現(xiàn)的問題，我們通常引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤的原因和思考解決同類問題的辦法，幫助他們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。對于單選和完成句子的錯(cuò)題，我們要求學(xué)生把它們抄在本子上，有空的時(shí)候就拿出來看我們天有的學(xué)生在英語這方面都有三個(gè)本：筆記本，糾錯(cuò)本和摘抄本。我們要求學(xué)生每天把資料用書或試卷上某個(gè)考點(diǎn)的相關(guān)完成句子題目找出一些來抄在本子上，然后用鉛筆反復(fù)地做，做了擦，擦了再做。也可以同桌之間交換著做通過反復(fù)地練，達(dá)到熟能生巧。這樣以后在考試的時(shí)候再遇到類似的問題就能快而準(zhǔn)地做出來了。我們在第一輪復(fù)習(xí)的過程中還加大了培優(yōu)幫困的力度。對于成績較好的學(xué)生，老師都為他們額外準(zhǔn)備了金考卷，規(guī)定他們限時(shí)完成。并針對他們在練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)題歸納集中講解。對基礎(chǔ)較差的學(xué)生，主要是讓他們多背記單詞。每天我們都會給他們規(guī)定背誦的任務(wù)，要求他們當(dāng)天必須背完。對于沒有背來的學(xué)生，我們的老師會把他們叫到辦公室陪著他們背，直到背來為止。有時(shí)候?yàn)榱俗W(xué)生背單詞我們的老師總是錯(cuò)過了吃飯的時(shí)間。老師的努力獲得了豐厚的回報(bào)，學(xué)生的進(jìn)步都很明顯。七、在一輪復(fù)習(xí)中穿插專題的訓(xùn)練。在過去的幾個(gè)月里，我們不僅僅是進(jìn)行詞匯的訓(xùn)練。我們還在一輪復(fù)習(xí)之中穿插了一些專題的訓(xùn)練。比如聽力和閱讀能力的訓(xùn)練。每天早飯后八點(diǎn)至八點(diǎn)二十是我們高三的聽力訓(xùn)練時(shí)間，學(xué)生吃完飯以后會迅速地趕到教室，打開電腦開始聽力。晚飯后六點(diǎn)到六點(diǎn)半是我們的晚讀時(shí)間，在這個(gè)時(shí)間段我們通常是規(guī)定學(xué)生讀英語短文，讀的內(nèi)容主要是試卷和