中學(xué)語文 我看 習(xí)題課件

5我看學(xué)習(xí)導(dǎo)航學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解詩人及詩歌的寫作背景，熟讀這首詩。2.理解詩歌的意象，賞析含義深刻的詩句。3.體會詩人對生命和自然的熱愛，對自由的憧憬之情。課文梳理【整體感知】——結(jié)構(gòu)圖解這首詩通過描繪春天原野夕陽落照的美麗圖畫，抒發(fā)了詩人對生命的熱愛，對自由的憧憬之情，表達了詩人與大自然融為一體的愿望?！菊w感知】——文章主旨【整體感知】——寫作特色

（1）意象優(yōu)美，意境深邃。詩中選取了一系列古代詩歌中的意象——“春風(fēng)”“青草”“飛鳥”“晴空”“流云”“樹”“花朵”，自然讓人聯(lián)想到古代詩歌中的“春風(fēng)吹又生”“青草池塘處處蛙”等詩句，以此創(chuàng)造出清幽、典雅而又富含勃勃生機的意境。但又與古代詩人不同，他通過這些意象表達的是對自我的觀照，對生命的獨特體驗。

（2）運用語言陌生化的手法。如寫春風(fēng)“揉過”“豐潤的青草”，好像人的輕輕揉動而使青草“豐潤”起來，“揉”字造成了一種陌生化的效果。又如“像季節(jié)燃起花朵又把它吹熄”，說季節(jié)把花朵“燃起”又“吹熄”，雖看似不合事理，卻讓讀者形象地感受到花朵的自然榮枯，感受到生命的不斷變化，語言的陌生化增強了表意的豐富性。作者在本詩的最后一節(jié)因自然的激發(fā)而生出怎樣的愿望？【解疑釋難】作者在這里因自然的生機勃勃而生出奔馳和飛翔的欲望，生命的熱情被自然的活力點燃，充滿興奮和驚喜之情，希望與大自然融為一體。1.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。（1）我看一陣向晚的春風(fēng)悄悄揉過fēngrùn（）的青草。（2）我看流云慢慢地紅暈無意chénzuì（）了凝望它的大地。（3）哦，逝去的多少歡樂和yōuqī（），我枉然在你的心胸里描畫！達標(biāo)訓(xùn)練豐潤沉醉憂戚【基礎(chǔ)過關(guān)】（4）多少年來你豐潤的生命永在寂靜的諧奏里bóf?。ǎ?。（5）如今卻只見他生命的靜流隨著季節(jié)的起伏而piāoyì（）。（6）哦生命的飛奔，叫天風(fēng)挽你坦蕩地mànyóu（），像鳥的歌唱，云的liúpàn（），樹的yáoyè（）。勃發(fā)飄逸漫游流盼搖曳2.下列句子中加點的詞語使用錯誤的一項是（）A.人處在困境中，難免感到憂戚。B.他做了好事也枉然，因為人家根本不領(lǐng)情。C.春天到了，柳樹的枝條隨風(fēng)舞動，就像姑娘飄逸的長發(fā)。D.樹在狂風(fēng)中搖曳，差點被吹斷。D【解析】搖曳：指搖蕩、晃動，形容東西在風(fēng)中輕輕擺動的樣子，也指優(yōu)游自得的樣子。與“差點被吹斷”矛盾。3.下列各句中沒有語病的一項是（）A.中山市啟動市級公費定向師范生培養(yǎng)，今年首批招收320人。B.只有沿線的拆遷工作能順利進行，是沿江風(fēng)光帶順利施工的條件之一。C.為了防止這類交通事故的發(fā)生，某校加強了交通安全的教育和管理。D.《中國詩詞大會》節(jié)目受到人們的喜愛，是因為其形式新穎，有文化內(nèi)涵的原因。C【解析】A項成分殘缺，“啟動”缺賓語，在“培養(yǎng)”后加上“計劃”；B項關(guān)聯(lián)詞語使用錯誤，刪去“只有”；D項句式雜糅，“因為……的原因”雜糅，刪去“的原因”。4.續(xù)寫填空，使之構(gòu)成排比句。一朵鮮花點綴不出絢麗的春天，一個音符譜寫不了動人的樂章，

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，只有萬眾一心，群策群力，才能建設(shè)好我們的家園。一片樹葉構(gòu)不成濃密的樹蔭一種顏色繪不出優(yōu)美的畫卷【能力提升】——課內(nèi)精讀我看穆旦我看一陣向晚的春風(fēng)悄悄揉過豐潤的青草，我看它們低首又低首，也許遠水蕩起了一片綠潮；我看飛鳥平展著翅翼靜靜吸入深遠的晴空里，我看流云慢慢地紅暈無意沉醉了凝望它的大地。哦，逝去的多少歡樂和憂戚，我枉然在你的心胸里描畫！哦！多少年來你豐潤的生命永在寂靜的諧奏里勃發(fā)。也許遠古的哲人懷著熱望，曾向你舒出詠贊的嘆息，如今卻只見他生命的靜流隨著季節(jié)的起伏而飄逸。

去吧，去吧，哦生命的飛奔，叫天風(fēng)挽你坦蕩地漫游，像鳥的歌唱，云的流盼，樹的搖曳；哦，讓我的呼吸與自然合流！讓歡笑和哀愁灑向我心里，像季節(jié)燃起花朵又把它吹熄。1938年6月（1）詩的開頭兩節(jié)連續(xù)由“我看”領(lǐng)起的四句描繪出什么樣的畫面？渲染了一種怎樣的氣氛？第一節(jié)的兩句“我看”描繪了一幅美麗的春天原野圖：春風(fēng)吹拂著波浪一樣起伏的青草。第二節(jié)的兩句“我看”描繪了一幅美麗的夕陽落照圖：在天空中展翅滑翔逐漸消失不見的飛鳥，夕陽染紅的流云，流云映照著的大地。渲染了一種寧靜美好、充滿生機的氛圍。（2）詩中的“你”指的是什么？（3）詩的結(jié)尾作者因自然的激發(fā)而生出怎樣的渴望？大自然和充滿生機的萬物。生出熱愛生命、熱愛自然之情，以及與大自然融為一體的渴望。【能力提升】——類文閱讀青青的衣裾席慕蓉我是一條清澈的河流繞過你佇立的沙洲在那個晴朗的夏日有著許多白云的午后

你青青的衣裾在風(fēng)里飄搖倒映在我心中又像一條溫柔的水草帶著甜蜜的痛楚我頻頻回顧我將流過不再重回此生將無法與你再相會

我知道冬必將來臨蘆花也會凋盡兩岸的悲歡將如云煙只留下群星在遙遠的天邊在冰封之前我將流入大海而在幽暗的孤寂的海底我會將你想起還有你那還有你那青青的衣裾（1）詩歌第一節(jié)如果按照散文形式排列應(yīng)是怎樣的順序？詩中這樣排列有什么作用？在那個晴朗的夏日/有著許多白云的午后/我是一條清澈的河流/繞過你佇立的沙洲。詩歌這樣排列使意境更加鮮明，能讓人回想起青春的時光，寫出了青春淡淡的憂郁。（2）你是怎樣理解詩中兩次出現(xiàn)的“青青的衣裾”的？在前行的路上，我們必然錯過許多風(fēng)景，甚至是追憶一生的風(fēng)景。“青青的衣裾”已經(jīng)不只是代表