中小學校教室空間組合的應(yīng)用

Word文檔中小學校教室空間組合的應(yīng)用在做中學校校建筑設(shè)計時，需要熟悉空間組合的應(yīng)用，嚴格貫徹以整體性為主的基本原則，科學，合理規(guī)劃學校建筑空間，從而建設(shè)與現(xiàn)代訓練要求相契合的中學校校，為同學制造樂觀向上的學習環(huán)境，促進同學的健康成長。

1、教室空間組合及應(yīng)用

教室基本包含了一般教室與多功能教室，其中一般教室設(shè)計外形以木板，正方形為主，也會設(shè)計成的；教室作為教學用房的重要空間場所，是文教建筑的核心，也是現(xiàn)代訓練的主要場所。梯形或者是高層，由于同學的大部分時間都是在教室學習，所以空間組合方式在教室設(shè)計中的應(yīng)用，必需綜合分析班級同學人數(shù)狀況，以及班級教學方式和班級差異，全面考量各種影響要素，從而保證教室設(shè)計能夠與現(xiàn)代訓練基本要求相契合。同時在空間組合的過程中需要全面分析教室功能，根據(jù)教室的不同功能進行空間組合，照實驗室和器材室之間的距離要適中。

以多媒體教室設(shè)計為例，應(yīng)綜合分析教室空間狀況，電氣設(shè)備狀況，并嚴格貫徹以有用性為主的基本原理，然后對多媒體教室空間進行科學劃分。以教學樓設(shè)計為例，涉及的功能空間如教室功能與班級分布等，必需要進行合理分區(qū)。針對教室的空間布局，一般教室盡量的集中，而多功能教室與試驗室等也應(yīng)當盡量的集中，各個教學用房和幫助空間相連接。實際上，針對相近班級需要集中布置，而不同班級則應(yīng)當分開布局，或者是分層布局，緣由是不同班級的同學在年齡，心理，認知等方面明顯不同，若是將教室設(shè)置在同一層或者是上升，就簡單消失高班級與低班級之間的干擾問題，產(chǎn)生沖突，所以空間組合必需站在不同的角度進行分析和討論。

2、教室環(huán)境空間組合

針對教室環(huán)境而言，空間組合設(shè)計指的是教室物理環(huán)境的科學布局，例如窗戶尺寸，位置以及遮陽等相關(guān)方面的設(shè)計，假如是光線比較強或者是比較暗，采光方向不佳等都會對同學的視覺同時影響，因此必需保證窗戶設(shè)計的科學性與合理性。同時，在建筑設(shè)計中也要高度觀看教室的通風問題，需要使教室的門與窗相對位置，并且門窗的尺寸與窗臺的高度肯定要合理，從而才能夠保證教室中的空氣有效流通。

3、半空中空間

從本質(zhì)上分析，半高層空間指的是教室的延長與擴展，也是同學課后消遣的重要場所，如教學露臺與走廊等?；诂F(xiàn)代訓練背景下，半高層空間是中學校校建筑中的一項關(guān)鍵要素，所以在教廷空間設(shè)計過程中應(yīng)當科學布置綠植，或者是同學自己制作的手工品等，實現(xiàn)和班級文化的關(guān)聯(lián)，如在走廊，連廊中展現(xiàn)優(yōu)秀的作品，這樣不但能夠美化校內(nèi)空間，也有利于烘托出文化藝術(shù)氛圍。

4、教室家具布置

家具布置在教室空間組合中發(fā)揮作用，所以在教室空間組合設(shè)計過程中需要全面分析與討論家具布置，此類座椅，講臺，板報，課桌以及儲物柜等，其中課桌的空間組合必需保證彼此留有肯定的距離，并且課桌寬度必需滿意實際需要。以學校課桌為例，寬度應(yīng)當掌握在40cm，長度掌握在60cm；以中學課桌為例，寬度應(yīng)當掌握在50cm，長度掌握在70厘米，各個小空間的布局都會影響到教室空間的效果，所以需要在滿意實際需要的基礎(chǔ)上，保證課桌尺度適中。此外，家具布置中還涉及到飲水機，衛(wèi)生設(shè)施等的擺放，這些也要合理布局。

5、校內(nèi)建筑環(huán)境營造

營造校內(nèi)環(huán)境能夠更好地襯托出其他的空間組合，有利于建立優(yōu)質(zhì)的"教'，"學'環(huán)境。建筑環(huán)境的營造可以應(yīng)用在校內(nèi)園林建筑與綠色空間方面，最大程度地愛護校內(nèi)綠植環(huán)境。關(guān)于綠色空間的布局，應(yīng)當利用涼亭，連廊等相關(guān)建筑進行襯托，合理建設(shè)竹園，果園以及花園等，使校內(nèi)的書香氣息，通過綠植環(huán)境的襯托，能夠使校內(nèi)成為綠色另外，引導空間也是校內(nèi)環(huán)境的一部分，關(guān)于引導空間的布局應(yīng)當充分利用草坪，使同學在引導中引導濃濃的綠意，樂觀地進行體育活動。通過科學，合理地實現(xiàn)校內(nèi)建筑環(huán)境，有利于同學歡樂地學習，健康地成長。

6、圖書館與辦公區(qū)的劃分

圖書館應(yīng)建立在學校的中心區(qū)域，這樣有利于同學借閱圖書，制造樂觀的讀書相互作用與環(huán)境，而且圖書館應(yīng)逐步放置地食堂，指導等一些雜亂的空間，從而使圖書館成為同學安心學習的地方。但是與教室空間設(shè)計比例，圖書館空間設(shè)計存在一些區(qū)分，尤其是圖書館的玻璃尺寸和尺度，主要選擇大玻璃，并且具有高清楚度，可以使更多的同學看到與圖書館深厚的學習層次，在課余時間走入圖書館自主學習。而在辦公空間設(shè)計過程中，需要把教室和辦公空間相協(xié)調(diào)，以免辦公空間與教室離得比較遠而影響到班