優(yōu)秀高一歷史備課組的反思范文

第21頁共21頁優(yōu)秀高一歷史備課組的反思范文優(yōu)秀高一歷史備課組的反思范文。在周一科組會議上科長帶動了我們學習了三中教學問題與建議，針對歷史科出現(xiàn)的問題，本備課組認真討論、反思以后的教學方法和方式。教學反思是老師以自己的教學活動過程為考慮對象，來對自己所做出的行為、決策以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進展審視和分析^p的過程，是一種通過進步參與者的自我覺察程度來促進才能開展的途徑。老師進展活動的反思，分析^p所發(fā)生的事件，并得出用以指導以后決策的結(jié)論。如此更替，成為連續(xù)的過程，帶動我們不斷完善教學過程。老師在反思過程中具有雙重角色：既是演員，又是戲劇批評家。反思成為理論和理論之間的對話，是它們兩者之間互相溝通的橋梁。因此我們要不斷反思、不斷完善，不斷豐富自己的教學理念。探究課堂教學中師生的情感情緒狀態(tài)，融洽的課堂氣氛是開展教學的重要條件，因為只有在輕松愉快的課堂氣氛里，學生才能進展自主探究和自由創(chuàng)造。在教學過程中，我們要放手讓學生開展自我考慮、自由探究的活動，要充分尊重學生的人格和自尊心，重視學生的不同見解，鼓勵學生大膽發(fā)言，創(chuàng)新求異，使學生通過積極主動地參與課堂教學全過程，通過自身的主體探究和體驗來逐漸形成勇于探究、敢于理論的個性品質(zhì)和獨立探究的才能。學生發(fā)現(xiàn)和提出問題以后，我們不僅要答疑解難，而且要引導、鼓勵學生充分展開想象的翅膀，積極主動地考慮問題。興趣是人對一定事物和活動帶有積極情緒色彩的內(nèi)在傾向性?？鬃诱f過：知之者不如好之者，好之者不如樂之者?，F(xiàn)代心理學研究已經(jīng)證明，興趣是學習中最活潑、最主動的因素，是學習的內(nèi)在動力，同時也是一種特殊的意識傾向，是動機產(chǎn)生的主觀原因，具有追求探究性。中學歷史教學的意義和價值在于引導學生逐漸形成正確的歷史觀，而這種歷史觀的形成不應該是對歷史知識的簡單機械地記誦，它應該是學生對歷史的本來進展分析^p與理解，進而學會用歷史的視角來認識和理解社會現(xiàn)實的問題，學會考慮人類的開展和人生的價值。因此作為中學歷史老師，為什么教、教什么、怎樣教，是經(jīng)常要考慮的問題。統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，中學歷史學科是學生最不喜歡的課程之一，被視為枯燥、沒意思的課。我個人認為這除了教材過于龐雜、概括、枯燥之外，老師沒能充分調(diào)動學生學習歷史的興趣也是一個重要原因，因此激發(fā)和培養(yǎng)學生濃重的學習興趣是高中歷史教學成功開展的前提和根底，它使學生有持久的學習積極性，為良好教學效果的達成提供保證。剛剛進入高中的新生，對高中歷史課程的學法還不理解，因此在課程開場之初就必須著力于活化歷史教材，在一開場就能讓歷史帶給他們一種輕松和快樂。培養(yǎng)學生學習興趣的方法多種多樣，除采用直觀教學手段展示物品、圖片，或者影視片段，講述歷史典故外，還可以運用詼諧的語言來講述歷史，把死氣沉沉的歷史課變得生動活潑，讓學生在快樂中學習，在愉快的氣氛中掌握知識。自己的歷史課堂教學中，比擬靈敏地運用諸如問題教學法、課堂討論法、互動學習法等一些能充分調(diào)動學生主動參與的課堂教學方式，逐漸地形成了自己的教學風格。一堂歷史課的成敗，歷史教學的意義和價值是否表達，最終的評價標準是看學生是否承受和理解了課堂的教學內(nèi)容，這種承受和理解是否主動和深化。掌握好扎實的教育教學理論只是教育理論的前提，更重要的是各種教育手段和教學方式在課堂上的靈敏運用。教無定法，教可擇法，教亦可創(chuàng)法。要進步歷史教學程度必須認真研究歷史知識的根本特點，開掘歷史學科本身的優(yōu)勢，揚棄傳統(tǒng)教學形式，立足于當前新課程改革的形勢，選用以學生為主體的課堂教學方法，大膽進展探究和創(chuàng)新，以適應學生才能培養(yǎng)的需要。作為一個剛剛從事教育教學工作的年輕老師，就更有必要在理論中學習，在學習中理論。優(yōu)秀老師高一歷史備課組方案范文一：現(xiàn)狀分析^p：教學方面1.老師剛剛接觸新教材，對于三年教材的整體把握還不到位，在教學設計中還不夠充分表達學生的探究精神。2.課堂上調(diào)動學生積極性的手段不夠豐富。3.輔導差生方面的措施不夠靈敏。4.老師所具備的其他學科的知識需要不斷學習，如物理、化學政治學科等。學生：1.初高中歷史知識銜接難。如今的高中新教材用的是模塊專題方式來編寫，是建立在學生對初中歷史根底知識掌握較牢根底之上的，而歷史由于不是初中學生必考科目，所以學生根底知識不牢。2.施行新課改的過程中，由于一些網(wǎng)絡知識的欠缺或資有限并不是每一節(jié)課都能使學生具備自己動手探究問題的才能。3.對學科不重視，學習態(tài)度不端正。教材：1.新教材用的是模塊專題方式來編寫，是建立在學生對初中歷史根底知識掌握較牢根底之上的，對于根底知識較弱的學生來說，掌握較難。2.教材有些內(nèi)容偏難，如第二、第三單元的知識，而且離學生生活較遠，學生不易理解。3.教材編排每一課內(nèi)容含量過大，課上時間過緊。二、教學目的及任務：1、要在義務教育的根底上，使學生進一步認識歷史開展進程中的重大歷史問題，包括重要的歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象和歷史開展的根本脈絡。2、在掌握根本知識的過程中，進一步進步閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的才能；通過對歷史事件的分析^p、綜合、比擬、歸納、概括等認知活動，培養(yǎng)歷史思維和解決問題的才能。3、使學生掌握歷史學習的及根本方法。做到論從史出、史論結(jié)合；注重探究學習，擅長從不同角度發(fā)現(xiàn)問題，積極探究解決問題的方法，能對所學內(nèi)容進展較為全面的比擬、概括和闡釋，學會合作學習。4、通過學習，進一步理解國情，熱愛和繼承中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，弘揚和培養(yǎng)民族精神，培養(yǎng)愛國情感。進一步具有世界目光，理解和尊重世界各地區(qū)的文化傳統(tǒng)。三、詳細措施：1.在課改中充分認識課程標準的重要地位，認真學習課程標準，以課程標準為依托，每一課都要按照課程標準進展備課。2.老師認真學習，努力改變教育教學觀念新課改并不只是教材的變化，還需改變老師的教學觀念，注重探究在課上采用不同的教學方法，使學生翻開思維，體會學習的快樂，同時根據(jù)不同的問題設置不同的情境，使學生可以在不同的情境中解答出問題，從而真正的理解知識。3.注重培養(yǎng)學生的主動自主學習的才能，具備終生學習的素質(zhì)。要堅持做到每節(jié)課前，都給學生布置預習作業(yè)，提出詳細的問題，學生自己通過看書預習，解決局部知識性的問題，把不懂的知識找出來，第二天課上老師著重講解學生不懂的知識，并檢查學生的預習效果，相應給以肯定，激發(fā)學生的學習熱情，把對學生的評價放在平時。4.老師注重積累，使綜合素質(zhì)進步。就歷史學科而言，知識編排較難，所以對于老師也在不斷的豐富自己的知識，不僅是史學最新動態(tài)，還是涉及其他學科如政治、物理化學等學科知識，我們也不斷的在積累和學習。5.加強集體的力量，優(yōu)化備課。備課組全體成員定期或不定期的集中在一起，對將要教的內(nèi)容進展集體討論，如：教學目的如何制定；本課重點是什么，如何打破；難點是什么，如何排除；本課怎樣設計效果較好，能激起學生對本課的學習興趣，并進步課上效率；課后檢測應怎樣編寫，怎樣做到精講精練，編寫哪些類型的題等。6.課堂教學中精講精練，落實筆頭，打破重難點，進步上課效率。高一歷史備課組發(fā)言材料范文做大做強，整合資是當今社會的潮流。學校亦是如此，十幾軌幾十軌的學校越來越多，一個年級的一個學科少那么五六人，多那么十幾人教，成立備課組，加強備課組建立顯得尤為重要。，它可以親密老師之間的關(guān)系，養(yǎng)成合作意識，集思廣益，進步年級學科整體教學效益，促進每位老師共同開展。第二，有利于老師的身心安康。當今社會的劇烈競爭使處于亞安康狀態(tài)的人群比例越來越大，備課組建立的好，能克制單打獨斗之苦，使每位老師的工作量相對減輕，能使同學科老師之間心境坦蕩，免于暗中較勁之累等。如何加強備課組建立，現(xiàn)談談我校歷史備課組的一些做法，請各位同仁指教。第一、開學之初定標準。根據(jù)學校的要求，我校備課組8月29日就開展了第一次活動，制定學期工作方案，備課組活動要求和活動方式，各成員談設想，怎樣才能使備課組的活動落到實處、上升層次。做到組內(nèi)統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一教案。對開學前的備課內(nèi)容進展集體議課。第二、開學之初備學生。為有效的進展高中階段的教學，做好初、高中的銜接，開學正式上課之前，我組所有老師對不同層次的學生就對歷史學科的認識、歷史知識面、學習歷史有什么困難，希望老師怎么做等問題作了較大規(guī)模的民意調(diào)查，還同個別不同層次的學生面談交流，理解學生的情況。這樣，我們就做到了心中有學生，在教材處理、教法選擇、課外延伸等方面就能有的放矢。第三、備課組成員每周制度性地進展一次集體備課。對下周要上的課進展集體備課，明確教材的重點難點，梳理知識構(gòu)造，采取教學策略，備課及課件的制作，作業(yè)的布置，每周限時作業(yè)的構(gòu)成、產(chǎn)生等進展集體商討，力求最優(yōu)化。通過集體備課使每位老師都有豁然開朗，受益匪淺之感，形成框架性的教學思路。此外，在備課、教學中遇到問題隨時研討。第四、統(tǒng)一教案、課件。教案輪流由一位老師主備，其他老師復備。要求主、復備老師必須在教案中充分說明對教材的分析^p，教學方法的選取，知識的聯(lián)絡整合等。課后交流得失，提出改良意見，作為財富寫入后記。課件的制作也是以一位老師為主，其他老師幫助協(xié)作。第五、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一練習。每節(jié)課的課后練習統(tǒng)一布置，統(tǒng)一標準。每周的限時練習由各位老師分工合作，資共享。練習的準備根據(jù)個人的特點分工，各主編一周。其他老師在此根底上審閱增刪，力求練習效益最優(yōu)化。分工不分家，中途可適時調(diào)整，各人平時留心搜集資料，成果共享。第六、經(jīng)常互相深化課堂學習。寸有所長，尺有所短，經(jīng)常深化課堂學習別人駕馭課堂，選擇教學方法，發(fā)揮學生的學習主體性、自主性，甚至如何應對偶爾因素的才能，語言表達才能等。讓別人的教育智慧內(nèi)化，促進自身專業(yè)開展，實現(xiàn)共同進步。第七、注意搜集信息，及時交流。今年是江蘇省施行新課程的第三個年頭，而我校的老師都是長期擔任高三歷史教學，對新課標及其教學要求不是很有把握，所以對信息的獲得尤為重要。全組老師在看到好的教育教學理論，教材分析^p，教學探究及課后反應等及時搜集交流。第八、確定教研專題，開展教改理論。備課組確定了新課程標準下問題式教學探究的研究課題。要求各位老師在教學中圍繞課題，開展課改理論，并總結(jié)成文，每人至少寫一篇教學論文，首先組內(nèi)交流，再整理上報參評。第九、互相關(guān)心幫助。無論是誰獲得成績，我們共同為他〔她〕祝賀；遇到困難，竭盡所能伸出援助之手。加強備課組建立，我們還處于探究之中，效果是顯著的。但愿得到專家的指教，使我們的備課組活動更上一層樓。高一歷史備課組工作總結(jié)范文通過暑期遠程教育培訓，高一老師有了自己新的體會：必須統(tǒng)一思想、轉(zhuǎn)變觀念、改良方法、，努力創(chuàng)立高效課堂、人本課堂、自主課堂。新教材如何變化，最終結(jié)果都是要面對終端檢測學業(yè)程度測試。僅僅靠個人的奮斗是不夠的，必須抓實集體備課，用集體的智慧進步課堂效率。第一，備課組統(tǒng)一教學目的和要求，統(tǒng)一進度。高一學生程度差距較大，因此分層次教學顯得尤為重要。老師們拋棄了舊教材的思路，不能對新教材過分的補充和深化，一定要緊扣新課程標準的要求，對學生提出適當?shù)哪康摹Ｔ谏形捶挚魄?，我們主要的任務是培養(yǎng)學生對歷史學習的興趣，按照學業(yè)程度測試的考試要求制定教學目的，注重根底知識的掌握，進一步培養(yǎng)學生的才能。在教學中制定近期教學方案、協(xié)調(diào)教學進度。第二，堅持集體備課。備課組定期討論教材，分析^p教材的單元體系，每課的要點，因為只有老師熟悉、吃透教材才能更好地駕御教材，變教教材為用教材教。在每一單元新課開場前，由主備人分析^p教材，談談備課思路和自己的教學設計，其他成員進展補充發(fā)言。第三，集體討論教材后老師自己寫教案。集體備課不能流于形式，集體備課不等于集體教案，我個人認為這是關(guān)于集體備課的一個誤區(qū)，集體備課是一個過程，大家在過程中受益，我們得到的不應該只是一個結(jié)果一份統(tǒng)一的教案。文科教學的思路性很強，而每個人的思維方式是千差萬別的，一份一樣的教案會約束老師的思維，教無定法，我們就在集體討論教材的前提下讓每一位老師發(fā)揮自己的風格和特點，根據(jù)自身的特點來定教學方法。第四，堅持了聽課和評課制度，做到共同進步。為了更好的互相學習，取長補短，組內(nèi)互相聽課很重要。學校教務處關(guān)于推廣聽課提出了詳細的要求，這是對我們很好的催促。當然，聽課后的評課也很重要，在評課活動中暢所欲言，通過交流和碰撞可以產(chǎn)生更多智慧的火花，提升了整個備課組的程度。同時還積極參與了學校組織的公開課研討會。第五，關(guān)于作業(yè)布置。每位老師都根據(jù)班情和學情適量布置作業(yè)并及時修改更正，對于學生作業(yè)中出現(xiàn)的問題及時采取不久措施。第六，及時反思總結(jié)，以便及時調(diào)整教學活動。我們在教學中突出學生自主學習意識的培養(yǎng)，及時反應學生學習情況，使學生真正成為課堂的主人、學習的主人，表達了人文思想。親密了師生關(guān)系使課堂充滿了溫馨與活力。高一歷史備課組工作方案范文一、指導思想：在學校教學領(lǐng)導小組的宏觀部署下，在教務處、教科室和高一年級組的統(tǒng)籌下，以進步學科教學教育質(zhì)量為目的，積極學習課程教學改革思想，在夯實學生根底知識的同時，全面進步學生的學科才能。二、對教學各個層面的要求：2.集體備課。本學期的高一歷史備課要做到既有結(jié)合又有個性發(fā)揮，新老合作，取長補短。本備課組共同搜集整理教學資料并做到資高度共享。每人在講授新課前認真鉆研教學內(nèi)容，并于備課組會上作教材分析^p發(fā)言，同時要將教學該內(nèi)容期間提供所有材料供本備課組成員參考。杜絕不加修改的使用別人教案或直接使用從網(wǎng)上下載的教案，要求做到教學資的優(yōu)化處理。3.教學要求。本學期所有班級的教學都要以立足課本、狠抓根底、培養(yǎng)習慣為教學指導思想，做到起點要低，講解要透，因人施教。尤其注意培養(yǎng)學生的聽課、作業(yè)、筆記、積極思維、自主學習等行為習慣。堅持抓學生根本素質(zhì)的積累。另外，在強化班和普通班教學方面是不同的，老師在教學的施行、目的方面要有一定的區(qū)別。三、在課堂教學上要注意以下幾個方面：1.激發(fā)學生的學習興趣。教學中，不停留在簡單地傳授書本知識，對教材進展一定程度的拓展，努力挖掘興趣性的東西，實際生活中能碰到的情況，時事新聞等，引入到教學中，到達既能激發(fā)學生的興趣，又能把書本中枯燥的理論，轉(zhuǎn)化為通俗易懂的例子，幫助學生更好的理解，樹立學生的學習信心，進步學習興趣，在主觀作用下獲得進步。2.注意從實例出發(fā)，從感性到理性；注意運用比照的方法，比擬相近的知識點；注意從已有知識出發(fā)，啟發(fā)學生考慮。3.加強培養(yǎng)學生分析^p問題、比擬問題和歸納的才能，進步學生的自學才能。四、組織開展有效的教研活動：1.每周組織一次集體備課和理論學習活動。做到三定――雙周四下午為固定的備課組活動時間，教學中遇到問題隨時討論；每次活動有明確的內(nèi)容；每課或聯(lián)絡較嚴密的幾課定一中心發(fā)言人，負責教學的整體設計，提出教學的設想，大家討論補充，探究最正確方案，實現(xiàn)資共享。做到三備――解決教材中的重點、難點問題，采取的詳細教學方法，特別側(cè)重學生學習式的設計。做到備課組目的統(tǒng)一、內(nèi)容統(tǒng)一、進度統(tǒng)一、作業(yè)統(tǒng)一、測試統(tǒng)一通過老師間的合作探究，進步整體的備課質(zhì)量和教學質(zhì)量，爭取每節(jié)都是優(yōu)質(zhì)課。2.組織教學研究課，加強集體聽課、評課，并積極向其他備課組學習，努力進步教育教學程度，促進新課程理念的施行和新型教學形式的形成。3.積極參加校內(nèi)外組織的教學研究活動，并努力出色完成年級組交給的各項任務。五、教學進度：周次教學內(nèi)容第七周〔3.193.24〕專題一第13節(jié)第八周〔3.253.31〕專題一第4節(jié)、專題二第12節(jié)第九周〔4.14.7〕清明節(jié)放假、專題二第3節(jié)第十周〔4.84.14〕專題三第13節(jié)第十一周〔4.154.21〕復習迎考第十二周〔4.224.28〕期中試卷第十三周〔4.295.5〕五一節(jié)放假第十四周〔5.65.12〕專題四、專題五第1節(jié)第十五周〔5.135.19〕專題五第24節(jié)第十六周〔5.205.26〕專題六第13節(jié)第十七周〔5.276.2〕專題七第13節(jié)第十八周〔6.36.9〕專題八第13節(jié)第十九周〔6.106.16〕必修三專題一第13節(jié)第二十周〔6.176.23〕專題一第4節(jié)、專題二第1節(jié)第二十一周〔6.246.30〕端午節(jié)放假、專題二第23節(jié)、復習迎考第二十二周〔7.17.7〕復習迎考第二十三周〔7.87.14〕復習迎考2023高一歷史備課組工作方案范文一、指導思想：在學校教學領(lǐng)導小組的宏觀部署下，在教務處、教科室和高一年級組的統(tǒng)籌下，以進步學科教學教育質(zhì)量為目的，積極學習課程教學改革思想，在夯實學生根底知識的同時，全面進步學生的學科才能。二、對教學各個層面的要求：2.集體備課。本學期的高一歷史備課要做到既有結(jié)合又有個性發(fā)揮，新老合作，取長補短。本備課組共同搜集整理教學資料并做到資高度共享。每人在講授新課前認真鉆研教學內(nèi)容，并于備課組會上作教材分析^p發(fā)言，同時要將教學該內(nèi)容期間提供所有材料供本備課組成員參考。杜絕不加修改的使用別人教案或直接使用從網(wǎng)上下載的教案，要求做到教學資的優(yōu)化處理。3.教學要求。本學期所有班級的教學都要以立足課本、狠抓根底、培養(yǎng)習慣為教學指導思想，做到起點要低，講解要透，因人施教。尤其注意培養(yǎng)學生的聽課、作業(yè)、筆記、積極思維、自主學習等行為習慣。堅持抓學生根本素質(zhì)的積累。另外，在強化班和普通班教學方面是不同的，老師在教學的施行、目的方面要有一定的區(qū)別。三、在課堂教學上要注意以下幾個方面：1.激發(fā)學生的學習興趣。教學中，不停留在簡單地傳授書本知識，對教材進展一定程度的拓展，努力挖掘興趣性的東西，實際生活中能碰到的情況，時事新聞等，引入到教學中，到達既能激發(fā)學生的興趣，又能把書本中枯燥的理論，轉(zhuǎn)化為通俗易懂的例子，幫助學生更好的理解，樹立學生的學習信心，進步學習興趣，在主觀作用下獲得進步。2.注意從實例出發(fā)，從感性到理性；注意運用比照的方法，比擬相近的知識點；注意從已有知識出發(fā)，啟發(fā)學生考慮。3.加強培養(yǎng)學生分析^p問題、比擬問題和歸納的才能，進步學生的自學才能。四、組織開展有效的教研活動：1.每周組織一次集體備課和理論學習活動。做到三定――雙周四下午為固定的備課組活動時間，教學中遇到問題隨時討論；每次活動有明確的內(nèi)容；每課或聯(lián)絡較嚴密的幾課定一中心發(fā)言人，負責教學的整體設計，提出教學的設想，大家討論補充，探究最正確方案，實現(xiàn)資共享。做到三備――解決教材中的重點、難點問題，采取的詳細教學方法，特別側(cè)重學生學習式的設計。做到備課組目的統(tǒng)一、內(nèi)容統(tǒng)一、進度統(tǒng)一、作業(yè)統(tǒng)一、測試統(tǒng)一通過老師間的合作探究，進步整體的備課質(zhì)量和教學質(zhì)量，爭取每節(jié)都是優(yōu)質(zhì)課。2.組織教學研究課，加強集體聽課、評課，并積極向其他備課組學習，努力進步教育教學程度，促進新課程理念的施行和新型教學形式的形成。3.積極參加校內(nèi)外組織的教學研究活動，并努力出色完成年級組交給的各項任務。五、教學進度：周次教學內(nèi)容第七周〔3.193.24〕專題一第13節(jié)第八周〔3.253.31〕專題一第4節(jié)、專題二第12節(jié)第九周〔4.14.7〕清明節(jié)放假、專題二第3節(jié)第十周〔4.84.14〕專題三第13節(jié)第十一周〔4.154.21〕復習迎考第十二周〔4.224.28〕期中試卷第十三周〔4.295.5〕五一節(jié)放假第十四周〔5.65.12〕專題四、專題五第1節(jié)第十五周〔5.135.19〕專題五第24節(jié)第十六周〔5.205.26〕專題六第13節(jié)第十七周〔5.276.2〕專題七第13節(jié)第十八周〔6.36.9〕專題八第13節(jié)第十九周〔6.106.16〕必修三專題一第13節(jié)第二十周〔6.176.23〕專題一第4節(jié)、專題二第1節(jié)第二十一周〔6.246.30〕端午節(jié)放假、專題二第23節(jié)、復習迎考第二十二周〔7.17.7〕復習迎考第二十三周〔7.87.14〕復習迎考高級中學高一歷史備課組發(fā)言材料范文筆者有幸接觸了這三年的新教材，并一直從事新教材的教學工作，感受頗多，也聽到許多同行對這套教材的不同看法，結(jié)合教學實際，我認為要用活這本教材，進步課堂教學的有效性是當務之急。一、用活教材的前提是研究新教材的特點，認識目前學生所面臨的問題。1、模塊式教學，專題性強，要求學生掌握一定的時序性知識，即老師教學是建立在學生具有一定通史知識的根底之上的。事實上許多學生在初中沒有經(jīng)過系統(tǒng)的歷史知識的學習，尤其是一些鄉(xiāng)下的中學，這給高中歷史教學提出了鋒利的課題，需要老師提供一定的指導和幫助。2、教材的編寫上新教材注意與舊教材的銜接，課程標準對學生的學習要求較高。這就要求學生用高中教學的視角來重新定位對歷史學科的學習，也就是放在高考的高度上來對待。另外，在考試形式、試卷形式和學習方式等方面都與初中學習有很大差異，這更要求老師要調(diào)整教學思路，理解學情，確立階段教學的目的，比方在高中一年級的上學期重點要放在學習方式的轉(zhuǎn)變上，讓學生明白怎樣學習高中歷史，認識高中的考試方式。3、課堂容量大，可作為教學補充的內(nèi)容有很大的伸縮性，一方面給老師以發(fā)揮與挖掘教材的空間，但另一方面老師會不同程度地覺得課時緊張，學生也會有抓不住重點的感覺，復習穩(wěn)固的時間明顯受到了一定的影響。4、課文中歷史插圖多，這就要求老師要充分利用并挖掘