小學科學教育科學五年級下冊熱 空氣的熱脹冷縮 省賽獲獎_第1頁
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文檔簡介

說教材《空氣的熱脹冷縮》是教科版《小學科學》教材五年級下冊的內(nèi)容，它是在學習了《液體的熱脹冷縮》基礎(chǔ)上進行教學的，在《熱》這一單元中占有重要的地位。本實驗地位

在本節(jié)課之前，五年級孩子們已經(jīng)知道了水具有熱脹冷縮的性質(zhì)，在此基礎(chǔ)上，本課自然引入“空氣會熱脹冷縮嗎？”在這一問題的引導(dǎo)下，放手讓學生經(jīng)歷完整的科學探究過程，展開對空氣熱脹冷縮性質(zhì)的探究。實驗教學目標認知目標：通過實驗教學讓學生掌握空氣熱脹冷縮的知識并能夠運用。情感目標：通過實驗探究激發(fā)學生的科學學習興趣和潛能行為目標：通過學習把知識運用到實際行動中，在實踐中獲得真知。實驗內(nèi)容設(shè)計1、觀察實驗：自動變化的氣球??2、創(chuàng)新探究實驗：3、演示實驗：自制噴泉實驗方法設(shè)計

根據(jù)課程標準的要求全面提高每一位學生的科學素養(yǎng)，因此我在實驗教學時采用了設(shè)置疑問、猜想引導(dǎo)、實踐探究、方法指導(dǎo)、聯(lián)系生活，知識運用的方法，讓全體學生參與其中，讓學生在“做中學”，“學中用?！睂W生操作實驗創(chuàng)新探究實驗實驗注意事項

裝置氣密性良好是實驗的關(guān)鍵：玻璃管和橡皮管鏈接緊密；空瓶用橡皮塞塞緊注意安全，防止燙傷思考

為什么分別用熱水和冷水淋瓶身現(xiàn)象不同，改變的是什么條件？結(jié)合上一節(jié)學習液體受熱和受冷的變化來解釋這一現(xiàn)象。分組實驗：各小組進行實驗并觀察記錄實驗原理

紅色液體中有氣泡是由于空氣受熱膨脹，體積變大，空氣就通過導(dǎo)管跑了過去。

紅色液體倒流是由于空氣受冷收縮，體積減小，留有空間，液體就跑了過去。演示實驗生活現(xiàn)象夏天自行車打氣不能太滿避免爆胎熱水瓶塞被推開拓展學習推薦電視節(jié)目：《探索發(fā)現(xiàn)》《是真的嗎？》教學反思和自我評價通過本課

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