小學(xué)科學(xué)教育科學(xué)六年級上冊能量 電能和能量

一、說教材《電能和能量》是教育科學(xué)出版社出版的小學(xué)科學(xué)六年級上冊第三單元《能量》中的第六課，教材安排了兩塊內(nèi)容：一是“電能和其他能量”；二是電能的轉(zhuǎn)化。二、說教學(xué)目標(biāo)（一）教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念1、能量有電能、熱能、聲能、光能等多種形式，能量還儲存在食物、燃料中。2、電能可以轉(zhuǎn)化成其他形式的能量，其他形式的能量也可以相互轉(zhuǎn)化。3、指導(dǎo)學(xué)生用能量和能量轉(zhuǎn)換的觀點重組已有知識，初步建立能量和能量轉(zhuǎn)換的概念。電能和能量過程與方法目標(biāo)：通過觀察、小實驗和閱讀資料，研討認識能量和能量的轉(zhuǎn)化，分析常見的能量轉(zhuǎn)化的例子。情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生研究能量的濃厚興趣，建構(gòu)學(xué)生從小崇尚科學(xué)、熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的動力。。三：說教學(xué)重難點：教學(xué)重點：能量以不同形式存在；不同形式的能量可以相互轉(zhuǎn)化。教學(xué)難點：分析能量的轉(zhuǎn)化。四：說教學(xué)方法：本課采取的教學(xué)方法有：講解法、舉例驗證法、小組合作討論法等。五、說教學(xué)過程1、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。2、認識電能3、認識其他形式的能量。4、能量的相互轉(zhuǎn)化。5、課堂總結(jié)。導(dǎo)入：電能的來源

電能電能水能化學(xué)能風(fēng)能核能太陽能化學(xué)能探究學(xué)習(xí):電能和其他能量1、認識電能2、認識其他能量不同的用電器可以做不同的事情。下面的用電器在做什么事？

扇風(fēng)看電視節(jié)目燒水調(diào)查：你家有哪些（用）電器呢？電器有了電就可以進行各種“工作”，我們把電具有的這種能量叫電能動能化學(xué)能化學(xué)能煤炭汽油電池還有什么形式的能呢?動能熱能光能風(fēng)能動能水能聲能原子能磁能有的物體里悄悄地儲存著能量。燃料化學(xué)物質(zhì)食物能量還儲存在燃料、食物、和一些化學(xué)物質(zhì)中，叫化學(xué)能。風(fēng)車風(fēng)能聲能聲控?zé)艄饽芗す馇懈顧C各種能量形式光能風(fēng)能水能聲能熱能動能太陽能機械能化學(xué)能……小知識：能量有電能、熱能、光能、聲能等不同的形式。運動的物體也具有能量，叫做動能。能量還儲存在燃料、食物和一些化學(xué)物質(zhì)中，叫做化學(xué)能。任何物體工作都需要能量，如果沒有能量，自然界就不會有運動和變化，也不會有生命了。探究學(xué)習(xí)：不同能量的轉(zhuǎn)化1、電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能量。2、其他能量之間的轉(zhuǎn)化。電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能量電燈電扇電飯鍋光能熱能機械能熱能電能其他形式的能電能光能熱能聲能動能

電器

磁能家用電器的調(diào)查用電器名稱可以做的工作輸入的能量形式輸出的能量形式電能電風(fēng)扇

扇風(fēng)

機械能電視機

觀看節(jié)目光能、熱能、聲能電飯煲

做飯熱能空調(diào)扇風(fēng)、取暖機械能、熱能洗衣機洗衣服機械能電燈照明光能、熱能科學(xué)書第61頁，活動記錄家用電器能量的轉(zhuǎn)化電能用電器名稱電視機電風(fēng)扇電吹風(fēng)電燈洗衣機電飯鍋用途觀看節(jié)目扇風(fēng)吹風(fēng)照明洗衣服煮飯輸出的能量形式光能、聲能、熱能機械能機械能、熱能光能機械能熱能其它能量之間可以互相轉(zhuǎn)化嗎？1.用雙手互相摩擦，我們有什么感覺？2.反復(fù)彎折鐵絲的一個位置，然后用手摸一摸，你有什么發(fā)現(xiàn)？這是什么能之間的轉(zhuǎn)化？3.燃燒燃料或木材是什么能轉(zhuǎn)化成什么能？4.人吃了食物后就有了力氣干活，這是什么能轉(zhuǎn)化成什么能？做一做、想一想、說一說機械能轉(zhuǎn)化熱能彎折鐵絲：機械能轉(zhuǎn)化熱能化學(xué)能熱能、聲能、光能、機械能

看圖說說，能量是怎樣轉(zhuǎn)化的？太陽能化學(xué)能化學(xué)能動能電能熱能動能你能理解嗎？任何物體工作都需要能量。如果沒有能量，自然界就不會有運動和變化，也不會有生命了。

課堂總結(jié)1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了哪些能量？2、能量之間可以相互轉(zhuǎn)化。你