“精彩極了”和“糟糕透了”語文五年級上冊課件

語文五年級上冊20*“精彩極了”和“糟糕透了”語文五年級上冊20*“精彩極了”和“糟糕透了”新課導(dǎo)入每當(dāng)做成一件事，你更希望得到怎樣的評價(jià)呢？精彩極了糟糕透了新課導(dǎo)入每當(dāng)做成一件事，你更希望得到怎樣的評價(jià)呢？精彩極了糟聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。課文朗讀聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。課文朗讀謄寫鼓勵出版慈祥歧途謹(jǐn)慎字詞學(xué)習(xí)ténɡlìbǎnxiánɡqíjǐn謄寫鼓勵出版字詞學(xué)習(xí)ténɡlìbǎnxiánɡ字詞學(xué)習(xí)靦腆：因怕生或害羞而神情不自然。謹(jǐn)慎：對外界事物或自己的言行密切注意，以免發(fā)生不利或不幸的事情。一如既往：完全跟過去一樣。迫不及待：急迫得不能再等待。字詞學(xué)習(xí)靦腆：因怕生或害羞而神情不自然。謹(jǐn)慎：對外界事物或自自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并給每個(gè)自然段標(biāo)上序號。想一想：課文主要寫的是什么？整體感知本文按照______順序，先講童年時(shí)“我”母親對“我”第一首詩的評價(jià)是__________，父親的評價(jià)是__________；再講成年后取得了成就，“我”越來越體會到父母的兩種不同評價(jià)對自己成長的重要作用。時(shí)間精彩極了糟糕透了自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并給每個(gè)自然段標(biāo)上序號。想一想同桌合作學(xué)習(xí)，分別找出父母對詩的評價(jià)的句子，談感受，然后全班交流，完成下表。課文解讀看法理由帶給“我”的感受母親父親同桌合作學(xué)習(xí)，分別找出父母對詩的評價(jià)的句子，談感受，然后全班46.災(zāi)情就是命令，解放軍官兵義無反顧地奔赴災(zāi)區(qū)抗震救災(zāi)。他們置個(gè)人生死于不顧，爭分奪秒地?fù)尵缺焕д?。我想對在這場特殊的戰(zhàn)斗中犧牲的戰(zhàn)士們說：人生自古誰無死，留取丹心照汗青。人民不會忘記你們，你們將永留史冊！9.在生活中我們表示應(yīng)當(dāng)向有長處的人學(xué)習(xí)，常用《論語》中的（“三人行，必有我?guī)熝伞保﹣肀硎尽?、這篇文章的作者是豐子愷，豐子愷，原名豐潤，字子愷，筆名TK，中國現(xiàn)代畫家、散文家、書法家。作者筆下的白鵝雖然有些可笑，但很可愛；雖然有些迂腐，卻個(gè)性張揚(yáng)?！霸滤突ㄏ愀⌒≡骸?.《丁香結(jié)》一課的第1—3自然段,常以課內(nèi)閱讀的形式考查。23.孔子使我國古代著名的教育家，思想家，但他卻很謙虛的說：“三人行，必有我?guī)熝伞保欢f的“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，則闡述了學(xué)習(xí)和思考的辯證關(guān)系，教育我們要講究學(xué)習(xí)方法。4、露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明（中秋節(jié)）3.就你對孔子的了解，你認(rèn)為他的星座應(yīng)該屬于（C）6.陳子昂的“前不見古人，后不見來者”中的“古人”指的是誰?指的是：古代那些能夠禮賢下士的賢明君主。燕昭王名師點(diǎn)評：小作者善于運(yùn)用多種表現(xiàn)手法提醒人們浪費(fèi)能源、破壞環(huán)境會使我們的地球村變得污濁和混亂，并結(jié)合具體的生活習(xí)慣，向大家提出了切實(shí)可行的五條倡議，號召大家參與到節(jié)能環(huán)保中來。倡議書條理清晰，情感真切，很有感染力！A、兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來B、兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山母親一念完那首詩，眼睛亮亮的，興奮地嚷著：“巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩??！精彩極了！”她摟住了我，贊揚(yáng)聲雨點(diǎn)般落到我身上。課文解讀母親對我的贊美溢于言表神態(tài)語言動作46.災(zāi)情就是命令，解放軍官兵義無反顧地奔赴災(zāi)區(qū)抗震救災(zāi)。他我既靦腆又得意揚(yáng)揚(yáng)，點(diǎn)頭告訴她這首詩確實(shí)是我寫的。我有點(diǎn)兒迫不及待，想立刻讓父親看看我寫的詩。課文解讀既害羞又自豪我既靦腆又得意揚(yáng)揚(yáng)，點(diǎn)頭告訴她這首詩確實(shí)是我寫的。課文解讀既整個(gè)下午我都懷著一種自豪感等待父親回來。我用最漂亮的花體字把詩認(rèn)認(rèn)真真地重新謄寫了一遍，還用彩色筆在它的周圍描上一圈花邊。將近七點(diǎn)鐘的時(shí)候，我悄悄走進(jìn)飯廳，滿懷信心地把它放在餐桌父親的位置上。課文解讀自豪感整個(gè)下午我都懷著一種自豪感等待父親回來。我用最漂亮的花體字把“對不起，我自己會判斷的?！备赣H開始讀詩。我把頭埋得低低的。詩只有十行，可我覺得他讀了幾個(gè)小時(shí)。課文解讀冷靜父親“我”忐忑不安“對不起，我自己會判斷的?！备赣H開始讀詩。課文解讀冷靜父親““我看這首詩糟糕透了?！备赣H把詩扔回原處。課文解讀不屑嚴(yán)厲“扔”字讓你體會到了什么？“我看這首詩糟糕透了?！备赣H把詩扔回原處。課文解讀不屑嚴(yán)厲“從母親和父親對“我”的不同評價(jià)中感受到什么？“我不明白，”父親并不退讓，“難道世界上糟糕的詩還不夠多嗎？”“巴迪還是個(gè)孩子，這是他寫的第一首詩，他需要鼓勵?！闭n文解讀父親嚴(yán)格對比從母親和父親對“我”的不同評價(jià)中感受到什么？“我不明白，”父勝于光陰惜黃金惜古人古人惜光陰，勝于惜黃金。4.王安石的“春風(fēng)送暖入屠蘇”中的“屠蘇”實(shí)際上是一種酒2.談笑間，檣櫓灰飛煙滅。（周瑜）此處運(yùn)用比喻，把葡萄茂密的枝葉比作綠色的涼棚，說明葡萄長得非常茂盛。3、“鵝的步態(tài),更是傲慢了。大體上與鴨相似，但鴨步調(diào)急速，有局促不安之相，鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場?！边@段話運(yùn)用比喻的修辭手法，把鵝比作京劇里的凈角，同時(shí)把鵝和鴨的步調(diào)對比，用鴨的步調(diào)局促不安來突出鵝的步調(diào)大模大樣。(2)在細(xì)雨迷蒙中,著了水滴的丁香格外嫵媚?；▔厓芍曜仙?如同印象派的畫,線條模糊了,直向窗前的瑩白滲過來。讓人覺得,丁香確實(shí)該和微雨連在一起。2.以小組為單位朗讀?！叭辗e月累”重在朗讀指導(dǎo)，通過不同形式的朗讀，讀出《漁歌子》這首詞的節(jié)奏和韻味，然后背誦，體會詞意，感受作者筆下描繪的景物的美麗和要表達(dá)的悠然自得的心情。12.古人告訴我們“與其徒有愿望，不如動手去干”的富有哲理的話是臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)。比喻解決問題沒有從根本入手的句子是揚(yáng)湯止沸，不如釜底抽薪。1.認(rèn)識6個(gè)生字，會寫2個(gè)生字和1個(gè)筆畫。3.成串的葡萄掛在架子上，利用流動的熱空氣，把水分蒸發(fā)掉，就成了葡萄干。這里生產(chǎn)的葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名。12.古人告訴我們“與其徒有愿望，不如動手去干”的富有哲理的話是臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)。比喻解決問題沒有從根本入手的句子是揚(yáng)湯止沸，不如釜底抽薪。我的眼睛濕潤了，頭也沉重得抬不起來。課文解讀沮喪至極我再也受不了了。我沖出飯廳，跑進(jìn)自己的房間，撲到床上失聲痛哭起來。飯廳里，父母還在為那首詩爭吵著。傷心欲絕勝于光陰惜黃金惜古人課文解讀看法理由帶給“我”的感受母親父親精彩極了糟糕透了七八歲的孩子居然寫了一首詩，應(yīng)該肯定和鼓勵更看重詩的質(zhì)量，他嚴(yán)厲的批評是想對“我”進(jìn)行必要的提醒，擔(dān)心“我”驕傲既靦腆又得意揚(yáng)揚(yáng)難以接受，撲到床上失聲痛哭課文解讀看法理由帶給“我”的感受母親父親精彩極了糟糕透了七八面對同一首詩，父母對這首詩的態(tài)度卻完全不同，你是怎么想的呢？此時(shí)的作者明白嗎？課文解讀面對同一首詩，父母對這首詩的態(tài)度卻完全不同，你是怎么想的呢？幾年后，當(dāng)我再拿起那首詩，不得不承認(rèn)父親是對的，那的確是一首相當(dāng)糟糕的詩。隨著“我”的長大，“我”對這首詩有了新的認(rèn)識嗎？課文解讀表示肯定，盡管“我”在感情上不愿意接受，但已經(jīng)意識到父親的評價(jià)是對的雙重否定幾年后，當(dāng)我再拿起那首詩，不得不承認(rèn)父親是對的，那的確是一首我越來越體會到我當(dāng)初是多么幸運(yùn)。怎樣理解這句話？“我”的成功來源于母親和父親兩方面的愛，所以說“我”是幸運(yùn)的。課文解讀批評教育父親母親鼓勵夸獎我越來越體會到我當(dāng)初是多么幸運(yùn)。怎樣理解這句話？“我”的成功我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)，那就是愛。在愛的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)ァＵn文解讀我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極假如自己就是創(chuàng)作了幾十部作品的巴德，作為國際知名的編劇和作家，回想父母對自己不同方式的愛，想說些什么？課文解讀假如自己就是創(chuàng)作了幾十部作品的巴德，作為國際知名的編劇和作家你是怎樣看待這兩種不同的評價(jià)的？“精彩極了”“糟糕透了”母親父親慈祥嚴(yán)厲（鼓勵）（警告提醒）課文解讀愛你是怎樣看待這兩種不同的評價(jià)的？“精彩極了”“糟糕透了”母親聯(lián)系課文，結(jié)合實(shí)際，想一想：家長對子女的鼓勵和批評，在成長過程中起到怎樣的作用？家長對子女恰到好處的鼓勵和批評會引導(dǎo)子女向著正確的方向前進(jìn)，有利于子女健康成長和取得成功。課文解讀聯(lián)系課文，結(jié)合實(shí)際，想一想：家長對子女的鼓勵和批評，在成長過課堂小結(jié)母親“精彩極了”“精彩極了”和“糟糕透了”父親“糟糕透了”鼓勵警告愛同一首詩課堂小結(jié)母親“精彩極了”“精彩極了”和“糟糕透了”父親“本文講述的是作者童年時(shí)，父親和母親對他的作品截然不同的評價(jià)和這兩種評價(jià)對他產(chǎn)生的巨大的影響，以及作者成功后的感悟，表現(xiàn)了父母對孩子的愛及作者對父母濃濃的感激之情。課堂小結(jié)本文講述的是作者童年時(shí)，父親和母親對他的作品截然不同的評價(jià)和拓展延伸小練筆：回憶生活中的一件小事，懂得爸爸和媽媽對自己的關(guān)愛，將自己的感受寫下來。拓展延伸小練筆：回憶生活中的一件小事，懂得爸爸和媽媽對自己的語文五年級上冊20*“精彩極了”和“糟糕透了”語文五年級上冊20*“精彩極了”和“糟糕透了”新課導(dǎo)入每當(dāng)做成一件事，你更希望得到怎樣的評價(jià)呢？精彩極了糟糕透了新課導(dǎo)入每當(dāng)做成一件事，你更希望得到怎樣的評價(jià)呢？精彩極了糟聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。課文朗讀聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。課文朗讀謄寫鼓勵出版慈祥歧途謹(jǐn)慎字詞學(xué)習(xí)ténɡlìbǎnxiánɡqíjǐn謄寫鼓勵出版字詞學(xué)習(xí)ténɡlìbǎnxiánɡ字詞學(xué)習(xí)靦腆：因怕生或害羞而神情不自然。謹(jǐn)慎：對外界事物或自己的言行密切注意，以免發(fā)生不利或不幸的事情。一如既往：完全跟過去一樣。迫不及待：急迫得不能再等待。字詞學(xué)習(xí)靦腆：因怕生或害羞而神情不自然。謹(jǐn)慎：對外界事物或自自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并給每個(gè)自然段標(biāo)上序號。想一想：課文主要寫的是什么？整體感知本文按照______順序，先講童年時(shí)“我”母親對“我”第一首詩的評價(jià)是__________，父親的評價(jià)是__________；再講成年后取得了成就，“我”越來越體會到父母的兩種不同評價(jià)對自己成長的重要作用。時(shí)間精彩極了糟糕透了自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并給每個(gè)自然段標(biāo)上序號。想一想同桌合作學(xué)習(xí)，分別找出父母對詩的評價(jià)的句子，談感受，然后全班交流，完成下表。課文解讀看法理由帶給“我”的感受母親父親同桌合作學(xué)習(xí)，分別找出父母對詩的評價(jià)的句子，談感受，然后全班46.災(zāi)情就是命令，解放軍官兵義無反顧地奔赴災(zāi)區(qū)抗震救災(zāi)。他們置個(gè)人生死于不顧，爭分奪秒地?fù)尵缺焕д?。我想對在這場特殊的戰(zhàn)斗中犧牲的戰(zhàn)士們說：人生自古誰無死，留取丹心照汗青。人民不會忘記你們，你們將永留史冊！9.在生活中我們表示應(yīng)當(dāng)向有長處的人學(xué)習(xí)，常用《論語》中的（“三人行，必有我?guī)熝伞保﹣肀硎尽?、這篇文章的作者是豐子愷，豐子愷，原名豐潤，字子愷，筆名TK，中國現(xiàn)代畫家、散文家、書法家。作者筆下的白鵝雖然有些可笑，但很可愛；雖然有些迂腐，卻個(gè)性張揚(yáng)?！霸滤突ㄏ愀⌒≡骸?.《丁香結(jié)》一課的第1—3自然段,常以課內(nèi)閱讀的形式考查。23.孔子使我國古代著名的教育家，思想家，但他卻很謙虛的說：“三人行，必有我?guī)熝伞?；而他說的“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，則闡述了學(xué)習(xí)和思考的辯證關(guān)系，教育我們要講究學(xué)習(xí)方法。4、露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明（中秋節(jié)）3.就你對孔子的了解，你認(rèn)為他的星座應(yīng)該屬于（C）6.陳子昂的“前不見古人，后不見來者”中的“古人”指的是誰?指的是：古代那些能夠禮賢下士的賢明君主。燕昭王名師點(diǎn)評：小作者善于運(yùn)用多種表現(xiàn)手法提醒人們浪費(fèi)能源、破壞環(huán)境會使我們的地球村變得污濁和混亂，并結(jié)合具體的生活習(xí)慣，向大家提出了切實(shí)可行的五條倡議，號召大家參與到節(jié)能環(huán)保中來。倡議書條理清晰，情感真切，很有感染力！A、兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來B、兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山母親一念完那首詩，眼睛亮亮的，興奮地嚷著：“巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩啊！精彩極了！”她摟住了我，贊揚(yáng)聲雨點(diǎn)般落到我身上。課文解讀母親對我的贊美溢于言表神態(tài)語言動作46.災(zāi)情就是命令，解放軍官兵義無反顧地奔赴災(zāi)區(qū)抗震救災(zāi)。他我既靦腆又得意揚(yáng)揚(yáng)，點(diǎn)頭告訴她這首詩確實(shí)是我寫的。我有點(diǎn)兒迫不及待，想立刻讓父親看看我寫的詩。課文解讀既害羞又自豪我既靦腆又得意揚(yáng)揚(yáng)，點(diǎn)頭告訴她這首詩確實(shí)是我寫的。課文解讀既整個(gè)下午我都懷著一種自豪感等待父親回來。我用最漂亮的花體字把詩認(rèn)認(rèn)真真地重新謄寫了一遍，還用彩色筆在它的周圍描上一圈花邊。將近七點(diǎn)鐘的時(shí)候，我悄悄走進(jìn)飯廳，滿懷信心地把它放在餐桌父親的位置上。課文解讀自豪感整個(gè)下午我都懷著一種自豪感等待父親回來。我用最漂亮的花體字把“對不起，我自己會判斷的?！备赣H開始讀詩。我把頭埋得低低的。詩只有十行，可我覺得他讀了幾個(gè)小時(shí)。課文解讀冷靜父親“我”忐忑不安“對不起，我自己會判斷的?！备赣H開始讀詩。課文解讀冷靜父親““我看這首詩糟糕透了?！备赣H把詩扔回原處。課文解讀不屑嚴(yán)厲“扔”字讓你體會到了什么？“我看這首詩糟糕透了?！备赣H把詩扔回原處。課文解讀不屑嚴(yán)厲“從母親和父親對“我”的不同評價(jià)中感受到什么？“我不明白，”父親并不退讓，“難道世界上糟糕的詩還不夠多嗎？”“巴迪還是個(gè)孩子，這是他寫的第一首詩，他需要鼓勵?！闭n文解讀父親嚴(yán)格對比從母親和父親對“我”的不同評價(jià)中感受到什么？“我不明白，”父勝于光陰惜黃金惜古人古人惜光陰，勝于惜黃金。4.王安石的“春風(fēng)送暖入屠蘇”中的“屠蘇”實(shí)際上是一種酒2.談笑間，檣櫓灰飛煙滅。（周瑜）此處運(yùn)用比喻，把葡萄茂密的枝葉比作綠色的涼棚，說明葡萄長得非常茂盛。3、“鵝的步態(tài),更是傲慢了。大體上與鴨相似，但鴨步調(diào)急速，有局促不安之相，鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場?！边@段話運(yùn)用比喻的修辭手法，把鵝比作京劇里的凈角，同時(shí)把鵝和鴨的步調(diào)對比，用鴨的步調(diào)局促不安來突出鵝的步調(diào)大模大樣。(2)在細(xì)雨迷蒙中,著了水滴的丁香格外嫵媚?；▔厓芍曜仙?如同印象派的畫,線條模糊了,直向窗前的瑩白滲過來。讓人覺得,丁香確實(shí)該和微雨連在一起。2.以小組為單位朗讀。“日積月累”重在朗讀指導(dǎo)，通過不同形式的朗讀，讀出《漁歌子》這首詞的節(jié)奏和韻味，然后背誦，體會詞意，感受作者筆下描繪的景物的美麗和要表達(dá)的悠然自得的心情。12.古人告訴我們“與其徒有愿望，不如動手去干”的富有哲理的話是臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)。比喻解決問題沒有從根本入手的句子是揚(yáng)湯止沸，不如釜底抽薪。1.認(rèn)識6個(gè)生字，會寫2個(gè)生字和1個(gè)筆畫。3.成串的葡萄掛在架子上，利用流動的熱空氣，把水分蒸發(fā)掉，就成了葡萄干。這里生產(chǎn)的葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名。12.古人告訴我們“與其徒有愿望，不如動手去干”的富有哲理的話是臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)。比喻解決問題沒有從根本入手的句子是揚(yáng)湯止沸，不如釜底抽薪。我的眼睛濕潤了，頭也沉重得抬不起來。課文解讀沮喪至極我再也受不了了。我沖出飯廳，跑進(jìn)自己的房間，撲到床上失聲痛哭起來。飯廳里，父母還在為那首詩爭吵著。傷心欲絕勝于光陰惜黃金惜古人課文解讀看法理由帶給“我”的感受母親父親精彩極了糟糕透了七八歲的孩子居然寫了一首詩，應(yīng)該肯定和鼓勵更看重詩的質(zhì)量，他嚴(yán)厲的批評是想對“我”進(jìn)行必要的提醒，擔(dān)心“我”驕傲既靦腆又得意揚(yáng)揚(yáng)難以接受，撲到床上失聲痛哭課文解讀看法理由帶給“我”的感受母親父親精彩極了糟糕透了七八面對同一首詩，父母對這首詩的態(tài)度卻完全不同，你是怎么想的呢？此時(shí)的作者明白嗎？課文解讀面對同一首詩，父母對這首詩的態(tài)度卻完全不同，你是怎么想的呢？幾年后，當(dāng)我再拿起那首詩，不得不承認(rèn)父親是對的，那的確是一首相當(dāng)糟糕的詩。隨著“我”的長大，“我”對這首詩有了新的認(rèn)識嗎？課文解讀表示肯定，盡管“我”在感情上不愿意接受，但已經(jīng)意識到父親的評價(jià)是對的雙重否定幾年后，當(dāng)我再拿起那首詩，不得不承認(rèn)父親是對的，那的確是一首我越來越體會到我當(dāng)初是多