《臺(tái)階》優(yōu)秀實(shí)用課件

臺(tái)

階李森祥實(shí)用課件制作：渦陽(yáng)八中臧文清2022/12/26臺(tái)階李森祥實(shí)用課件制作：渦陽(yáng)八中臧文清2022/12/1

瑞典人諾貝爾最初研制炸藥時(shí)，炸死了五個(gè)人，其中一個(gè)是他正在上大學(xué)的弟弟。母親悲痛欲絕；父親引發(fā)腦溢血，從此半身癱瘓。再也沒有人愿意出租土地給他進(jìn)行如此危險(xiǎn)的實(shí)驗(yàn)。諾貝爾沒有退縮。他跑到馬拉侖湖上，在一只船上繼續(xù)實(shí)驗(yàn)。經(jīng)過四百多次的實(shí)驗(yàn)后終于發(fā)明了炸藥。這個(gè)故事告訴我們磨難對(duì)于成功的意義。

今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位農(nóng)民父親，看看他是經(jīng)過多少磨難才造好一座有九級(jí)臺(tái)階的新屋的。導(dǎo)入新課瑞典人諾貝爾最初研制炸藥時(shí)，炸死了導(dǎo)入新課21、整體感知，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者感情。2、通過細(xì)節(jié)描寫分析人物形象，理解“父親”這個(gè)中國(guó)農(nóng)民的典型形象的特點(diǎn)及其意義。3、學(xué)習(xí)作者命題立意、通過故事情節(jié)展示人物的寫法。4、感受中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)民的內(nèi)心世界，理解他們渴望尊嚴(yán)但卻始終無(wú)法如愿內(nèi)心的痛苦。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、整體感知，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者感情。學(xué)習(xí)目標(biāo)3

李森祥，1956年生，浙江衢州人。當(dāng)代作家。1986年在《煙雨樓》雜志發(fā)表處女作《半個(gè)月亮爬上來(lái)》后迅速成長(zhǎng)。代表作品有短篇小說《小學(xué)老師》，中篇小學(xué)《抒情年代》，長(zhǎng)篇小說《傳世之鼓》等。李森祥的小說以農(nóng)村生活、軍營(yíng)生活為主要題材，塑造出一系列生動(dòng)的普通人尤其是農(nóng)民的質(zhì)樸形象。作者簡(jiǎn)介李森祥，1956年生，浙江衢州作者簡(jiǎn)介4

本文于1988年發(fā)表于《上海文學(xué)》，當(dāng)時(shí)改革開放使中國(guó)的農(nóng)村發(fā)生了翻天覆地的變化，農(nóng)民的思想也有了空前的變化，但是我國(guó)是農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力還比較落后，這篇小說深沉地響著時(shí)代的呼喚——億萬(wàn)農(nóng)民的希望在于先進(jìn)的生產(chǎn)力，以此迅速改變農(nóng)村的面貌，結(jié)束老牛拉破車的日子。背景鏈接本文于1988年發(fā)表于《上海文學(xué)》，背景鏈接5

小說

小說是以刻畫人物為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來(lái)反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁。小說三要素：人物、故事情節(jié)、環(huán)境。常見的塑造人物形象的方法：肖像描寫、心理描寫、行動(dòng)描寫、語(yǔ)言描寫、環(huán)境描寫及正面描寫和側(cè)面描寫等。故事情節(jié)包括開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。環(huán)境包括社會(huì)環(huán)境、自然環(huán)境。知識(shí)鏈接小說知識(shí)鏈接6凹(āo)

凼(dàng)門檻(kǎn)

涎水(xián)

揩(kāi)

嘎嘰(ɡā)黏性(nián)

籌劃(chóu)撬(qiào)

尷尬(gān'gà)

晌午(shǎng)莊稼茬(chá)字音字形凹(āo)凼(dàng)字音7（1）籌劃：想辦法，定計(jì)劃，籌措。（2）尷尬：（神色、態(tài)度）不自然。（3）低眉順眼：形容馴良恭順的樣子。低眉，謙卑順從的樣子。（4）微不足道：非常渺小，不值得一提。（5）大庭廣眾：人很多的公開場(chǎng)合。（6）若有所失：感覺好像丟掉了什么，形容心情悵惘。（7）言外之意：話里暗含著的沒有直接說出的意思。詞語(yǔ)釋義（1）籌劃：想辦法，定計(jì)劃，籌措。詞語(yǔ)釋義8快速瀏覽課文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括課文的內(nèi)容。

父親認(rèn)為臺(tái)階低，想蓋高臺(tái)階的房子，準(zhǔn)備了大半輩子，終于攢夠了材料，九級(jí)臺(tái)階的新房子蓋好了，父親卻老了!整體把握快速瀏覽課文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括課文的內(nèi)容。父親認(rèn)為臺(tái)9每個(gè)人的家鄉(xiāng)都有些獨(dú)特的風(fēng)俗，那么，本文中一個(gè)獨(dú)特的風(fēng)俗是什么？臺(tái)階高，屋主人的地位就相應(yīng)高。整體把握每個(gè)人的家鄉(xiāng)都有些獨(dú)特的風(fēng)俗，那么，本文中一個(gè)獨(dú)特的風(fēng)俗是什10“臺(tái)階”在文章結(jié)構(gòu)上起了什么作用？

但小說主要是為了表現(xiàn)臺(tái)階嗎？

貫穿全文的線索。

主要為了表現(xiàn)父親。所以臺(tái)階只是觀察和表現(xiàn)父親的一種獨(dú)特的視角。整體把握“臺(tái)階”在文章結(jié)構(gòu)上起了什么作用？貫穿全文的線索。整11課文哪些情節(jié)最能表現(xiàn)父親的形象？父親的形象有什么特點(diǎn)？

父親覺得我家的臺(tái)階低，要造一棟有高臺(tái)階的新屋——自尊、不甘人后、上進(jìn)。立下造屋目標(biāo)，并為之付出長(zhǎng)期艱辛的勞動(dòng)——有遠(yuǎn)大目標(biāo)、節(jié)儉、勤勞、吃苦耐勞、頑強(qiáng)、堅(jiān)忍不拔。建成新屋后的喜悅、局促、不自在——淳樸、善良、謙卑。建成新屋累垮身體，不服老——倔強(qiáng)。整體把握課文哪些情節(jié)最能表現(xiàn)父親的形象？父親的形象有什么特點(diǎn)？

12文中流露出“我”對(duì)父親怎樣的感情？對(duì)父親的熱愛，敬仰而又同情的感情。整體把握文中流露出“我”對(duì)父親怎樣的感情？對(duì)父親的熱愛，敬仰而又同情13按故事發(fā)展的經(jīng)過將課文分為四部分。

第一部分（

1-9）：父親覺得自己家的臺(tái)階低，要造高臺(tái)階的新屋。開端

第二部分（10-16）：父親開始了漫長(zhǎng)的準(zhǔn)備。發(fā)展

第三部分（17-25）：終于造起了有九級(jí)臺(tái)階的新屋。高潮

第四部分（25-32）：新屋造好了，父親卻衰老了。結(jié)局整體把握按故事發(fā)展的經(jīng)過將課文分為四部分。第一部分（1-914父親為什么要造一棟有高臺(tái)階的新屋？

家鄉(xiāng)地勢(shì)低，屋基做高些，不大容易進(jìn)水。另外還有一說，臺(tái)階高，屋主人的地位就相應(yīng)高。父親對(duì)臺(tái)階的要求，也就是對(duì)地位的要求。希望通過臺(tái)階來(lái)提高自己的社會(huì)地位，獲得村民的尊重。所以獲得尊重是父親奮斗的動(dòng)力和源泉?！芭_(tái)階高，屋主人的地位就相應(yīng)高”這句話也是本文的文眼。第一部分(1-9)合作探究父親為什么要造一棟有高臺(tái)階的新屋？家鄉(xiāng)地勢(shì)低，屋基做15“父親一下子背了三趟，還沒覺得花了太大的力氣。只是那一來(lái)一去的許多山路，磨破了他一雙麻筋草鞋，父親感到太可惜?！钡?段這兩句運(yùn)用了什么描寫方法？有什么作用？

細(xì)節(jié)描寫，從背石板的小結(jié)描寫中，可看到父親強(qiáng)健有力的形象，不關(guān)心自己的身體，反而可惜磨壞了草鞋，也凸顯出了一個(gè)勤儉的老實(shí)人形象。合作探究“父親一下子背了三趟，還沒覺得花了太大的力氣。只是那一來(lái)一去16第4段為什么要寫“我”幼年時(shí)期在臺(tái)階上跳上跳下的事情？含蓄地表現(xiàn)了“我”的成長(zhǎng)過程，也暗示了父親對(duì)高臺(tái)階的向往。合作探究第4段為什么要寫“我”幼年時(shí)期在臺(tái)階上跳上跳下的事情？17“父親拍拍我后腦勺說，這樣是會(huì)吃苦頭的！”這句話運(yùn)用了什么描寫方法？有什么作用？

語(yǔ)言描寫，文章描寫“我”與父親關(guān)系的語(yǔ)句不多，但就此一句中便能體會(huì)到父親對(duì)“我”的愛，凸顯出一位慈父形象。合作探究“父親拍拍我后腦勺說，這樣是會(huì)吃苦頭的！”這句話運(yùn)用了什么描18第5段寫父親洗腳的細(xì)節(jié)有何作用？

細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)細(xì)膩，表現(xiàn)了父親勞動(dòng)的艱辛和農(nóng)民本色?！耙慌枘酀{”“一層沙”是父親辛勤勞動(dòng)的結(jié)果和見證。合作探究第5段寫父親洗腳的細(xì)節(jié)有何作用？細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)細(xì)膩，表19“臺(tái)階高，屋主人的地位就相應(yīng)高?！?/p>

這句話在文中起什么作用？

這句話起到“文眼”的作用，是全文的關(guān)鍵，是父親建造新屋的動(dòng)力，表現(xiàn)了父親渴望得到尊重的心理。合作探究“臺(tái)階高，屋主人的地位就相應(yīng)高?！边@句話起到“文眼”20“三級(jí)臺(tái)階”除了地位低之外，還意味著什么？請(qǐng)結(jié)合文本分析。

“三級(jí)臺(tái)階”是父親從很遠(yuǎn)的山上背下的三塊青石板，每塊三百來(lái)斤重，壘成三級(jí)青石臺(tái)階。父親為此感到十分自豪。平時(shí)，母親一邊坐在門檻上干活，一邊看“我”在青石臺(tái)階上玩耍，父親累了，就在青石板上休息，因此，“三級(jí)臺(tái)階”承載著一家人的平靜和睦生活。合作探究“三級(jí)臺(tái)階”除了地位低之外，還意味著什么？請(qǐng)結(jié)合文本分析。21“父親的準(zhǔn)備是十分漫長(zhǎng)的”，“漫長(zhǎng)”有多長(zhǎng)？他都做了哪些準(zhǔn)備？

“漫長(zhǎng)”指他準(zhǔn)備了大半輩子。

撿磚、撿瓦、撿石頭、存角票、種田、砍柴、編草鞋——從建房需要的經(jīng)濟(jì)與物質(zhì)即建材上進(jìn)行了準(zhǔn)備。合作探究第二部分(10-16)“父親的準(zhǔn)備是十分漫長(zhǎng)的”，“漫長(zhǎng)”有多長(zhǎng)？他都做了哪些準(zhǔn)備22“他今天從地里撿回一塊磚，明天可能又撿進(jìn)一片瓦”能不能改成“他每天都撿一些東西回來(lái)”？為什么？

不能，“今天”，“明天”，把父親準(zhǔn)備過程的“漫長(zhǎng)”具體化了，一片一片也更加具化的寫出了建臺(tái)階材料的來(lái)之不易。合作探究“他今天從地里撿回一塊磚，明天可能又撿進(jìn)一片瓦”能不能改成“23“一年中他七個(gè)月種田，四個(gè)月去山

里砍柴，半個(gè)月在大溪灘上撿屋基卵

石，剩下半個(gè)月用來(lái)過年、編草鞋?！?/p>

這句話說明什么？

既體現(xiàn)了父親的辛勞，又表現(xiàn)出父親實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的執(zhí)著。合作探究“一年中他七個(gè)月種田，四個(gè)月去山既體現(xiàn)了父親的辛勞，24“父親坐在綠蔭里，能看見別人家高高的臺(tái)階，那里栽著幾棵柳樹，柳樹枝老是搖來(lái)?yè)u去，卻搖不散父親那專注的目光。”“專注的目光”屬于什么描寫？有什么作用？

神態(tài)描寫，生動(dòng)形象地寫出了父親對(duì)別人家高臺(tái)階的羨慕、向往，也寫出了父親造起高臺(tái)階的新屋的決心。由此可見，父親有志氣的人，他不甘人后，要自立于受人尊敬的行列，有長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)，絲毫不會(huì)動(dòng)搖。合作探究“父親坐在綠蔭里，能看見別人家高高的臺(tái)階，那里栽著幾棵柳樹，25“一個(gè)冬天下來(lái)，破草鞋堆得超過了臺(tái)階”說明了什么？

從側(cè)面表現(xiàn)出父親在冬天的勞動(dòng)量，父親穿破的草鞋的高度來(lái)說明父親的千辛萬(wàn)苦，說明建造新房不容易。合作探究“一個(gè)冬天下來(lái)，破草鞋堆得超過了臺(tái)階”說明了什么？從26“父親就是這樣準(zhǔn)備了大半輩子”，

從這點(diǎn)可以看出父親什么樣的性格？

倔強(qiáng)、吃苦耐勞、節(jié)儉、堅(jiān)忍不拔、拼命硬干等。合作探究“父親就是這樣準(zhǔn)備了大半輩子”，倔強(qiáng)、吃苦耐勞、節(jié)儉27“白天，他陪請(qǐng)來(lái)的匠人一起干，晚上他一個(gè)人搬磚頭、擔(dān)泥、籌劃材料，干到半夜?！钡?7段的這個(gè)句子運(yùn)用了什么描寫方法？有什么作用？動(dòng)作描寫，表現(xiàn)了父親勤勞能干和對(duì)早日造好高臺(tái)階的新屋的期待、興奮之情。合作探究第三部分(17-25)“白天，他陪請(qǐng)來(lái)的匠人一起干，晚上他一個(gè)人搬磚頭、擔(dān)泥、籌劃28“我起來(lái)時(shí)，父親已在新屋門口踏黃泥”中“踏”字有什么表達(dá)效果？

“踏”字生動(dòng)形象地寫出了父親和泥的動(dòng)作和力度，從側(cè)面表現(xiàn)了父親造臺(tái)階時(shí)的高漲熱情。合作探究“我起來(lái)時(shí)，父親已在新屋門口踏黃泥”中“踏”字有什么表達(dá)效果29“那時(shí)已經(jīng)是深秋，露水很大，霧也很大，父親浮在霧里。父親頭發(fā)上像是飄了一層細(xì)雨，每一根細(xì)發(fā)都艱難地挑著一顆乃至數(shù)顆小水珠，隨著父親踏黃泥的節(jié)奏一起一伏?；纹屏吮銤L到額頭上，額頭上一會(huì)兒就滾滿了黃豆大的露珠。”這個(gè)場(chǎng)景反映出來(lái)的父親的特點(diǎn)與心理。

父親吃苦耐勞，勤勞能干；

建了新房，要修高高的臺(tái)階了，極為興奮，又有些緊張。合作探究“那時(shí)已經(jīng)是深秋，露水很大，霧也很大，父親浮在霧里。父親頭發(fā)30在父親心里，新臺(tái)階的動(dòng)工，就意味著“地位的提高”，父親是怎樣慶賀的？放了四顆大鞭炮。合作探究在父親心里，新臺(tái)階的動(dòng)工，就意味著“地位的提高”，父親是怎樣31父親在放鞭炮的時(shí)候動(dòng)作和神情是怎樣的？為什么會(huì)這樣？

“父親的兩手沒處放似的，抄著不是，貼在胯骨上也不是。他仿佛覺得有許多目光在望他，就盡力把胸挺得高些，無(wú)奈，他的背是駝慣了的，胸?zé)o法挺得高。因而，父親明明該高興，卻露出些尷尬的笑。”看似滑稽，實(shí)際上是寫出了父親骨子中深藏的樸實(shí)與安分，他所追求的“形式地位”得到了，然而骨子中的低調(diào)謙卑卻又讓他顯得局促不安。合作探究父親在放鞭炮的時(shí)候動(dòng)作和神情是怎樣的？為什么會(huì)這樣？32“我親眼看到父親在用手去托青石板時(shí)腰閃了一下。我就不讓他抬，他堅(jiān)持要抬。抬的時(shí)候，他的一只手按著腰?！痹鯓永斫膺@幾句？細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)了父親爭(zhēng)強(qiáng)好勝、不服老的性格，與前文父親的力氣大形成對(duì)比，說明父親的確老了。合作探究“我親眼看到父親在用手去托青石板時(shí)腰閃了一下。我就不讓他抬，33新屋造好了，父親是否覺得有地位了？

新屋造好了，父親卻不自在了。父親不愿低人一等，也不愿高人一等，追求的是地位的平等。從父親身上正體現(xiàn)出廣大普通勞動(dòng)者的謙卑的心理。合作探究第四部分(26-32)新屋造好了，父親是否覺得有地位了？新屋造好了，父親卻34“那根很老的毛竹扁擔(dān)受了震動(dòng)，便‘嘎嘰’地慘叫了一聲，父親身子晃

一晃，水便潑了一些在臺(tái)階上?！钡?8段這句話運(yùn)用了什么修辭手法？有

什么作用？

運(yùn)用了擬人的修辭方法，寫出了扁擔(dān)已不堪重負(fù)，同時(shí)也暗指年老的父親已不能再承擔(dān)家庭的重?fù)?dān)了。合作探究“那根很老的毛竹扁擔(dān)受了震動(dòng)，便運(yùn)用了擬人的修辭方法35父親為什么閑著沒事干時(shí)“覺得很煩躁”？

勞動(dòng)慣了的父親一旦歇下來(lái)，就覺得很不自在，也很不愿意接受自己老了的現(xiàn)實(shí)。合作探究父親為什么閑著沒事干時(shí)“覺得很煩躁”？勞動(dòng)慣了的父親36“他那顆很倔的頭顱埋在膝蓋里半晌都沒動(dòng)，那極短的發(fā)，似剛收割過的莊稼茬，高低不齊，灰白而失去了生機(jī)?！睂?duì)父親頭發(fā)的細(xì)節(jié)描寫表明了什么？透露了作者怎樣的感情？

對(duì)父親頭發(fā)的細(xì)節(jié)描寫，形象地寫出父親真的老了，透露出作者對(duì)父親的疼愛與憐惜。合作探究“他那顆很倔的頭顱埋在膝蓋里半晌都沒動(dòng)，那極短的發(fā)，似剛收割37“怎么了呢，父親老了?！闭?wù)勀銓?duì)最后一句話的理解。這句話在結(jié)構(gòu)上和內(nèi)容上各有什么作用？

“父親老了”，與當(dāng)年父親的體壯如牛形成對(duì)比，突出了父親為改變現(xiàn)狀付出的艱辛勞動(dòng)，表達(dá)對(duì)父親的敬仰和同情。

結(jié)構(gòu)上收束全文；內(nèi)容上，揭示了文章的主旨，同時(shí)引人深思。合作探究“怎么了呢，父親老了?！闭?wù)勀銓?duì)最后一句話的理解。這句話在結(jié)38第四部分是如何描寫“我”的行動(dòng)的？

“我”是一個(gè)怎樣的人？

我”把挑水的活包了，陪父親在門檻上休息，聊天?！拔摇笔且粋€(gè)孝順父親、理解父親痛苦的孩子。合作探究第四部分是如何描寫“我”的行動(dòng)的？我”把挑水的活包了39從全文來(lái)看，父親具有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？

勤勞、頑強(qiáng)、倔強(qiáng)、純樸、善良、謙卑、要強(qiáng)、有志氣、不甘人后、不怕千辛萬(wàn)苦，具有堅(jiān)韌不拔的毅力，是中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)民的典型。合作探究從全文來(lái)看，父親具有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？勤勞、頑強(qiáng)、倔強(qiáng)、40作者僅僅寫了父親一個(gè)人嗎？為什么？父親所代表的是無(wú)數(shù)辛勤、樸實(shí)的勞動(dòng)人民?！靶≌f的任務(wù)是通過塑造人物來(lái)反映生活，從而改造生活?！倍髡哒窍胪ㄟ^塑造父親這個(gè)人物形象來(lái)引起我們對(duì)父輩艱辛的同情和理解，引起我們對(duì)父輩命運(yùn)的關(guān)注。并且含蓄地指出，當(dāng)時(shí)農(nóng)民的生存狀況需要改變，這樣一個(gè)現(xiàn)實(shí)問題。合作探究作者僅僅寫了父親一個(gè)人嗎？為什么？父親所代表的是無(wú)數(shù)41合作探究主旨

作者以農(nóng)民的兒子作為故事敘述者，敘述父親為蓋新屋而拼命苦干的一生，表現(xiàn)了農(nóng)民艱難困苦的生存狀態(tài)和他們?yōu)楦淖儸F(xiàn)狀而不懈努力的精神，作品兼有崇敬和憐憫雙重感情色彩。也含蓄地提出改變當(dāng)時(shí)農(nóng)民的生存現(xiàn)狀的問題。合作探究主旨作者以農(nóng)民的兒子作為故事敘述者，敘述父42標(biāo)題“臺(tái)階”有什么深刻內(nèi)涵？臺(tái)階不僅僅是小說的線索，更是作者內(nèi)心的呼喚，希望所有像父親一樣的農(nóng)民由貧窮走向富裕，由自卑走向自尊，由被漠視走向被尊重。

小說還告訴我們，父親創(chuàng)業(yè)的艱難困苦，根源在于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)極端落后。小說深沉地響著時(shí)代對(duì)先進(jìn)的生產(chǎn)力的呼喚。合作探究標(biāo)題“臺(tái)階”有什么深刻內(nèi)涵？臺(tái)階不僅僅是小說的線索，更是43為什么新屋的主體工程寫得簡(jiǎn)略，造臺(tái)階反而寫得詳細(xì)？

詳略是由中心而定的，題目是“臺(tái)階”，所以主體工程可以略寫，造臺(tái)階則要詳寫。合作探究為什么新屋的主體工程寫得簡(jiǎn)略，造臺(tái)階反而寫得詳細(xì)？詳44（1）線索明晰，結(jié)構(gòu)井然。

小說以“臺(tái)階”為線索，敘述了父親與臺(tái)階的故事。由“我”小時(shí)候在臺(tái)階上的平凡生活寫到父親砌高臺(tái)階的強(qiáng)烈愿望，再寫到父親為造有高臺(tái)階的新屋進(jìn)行的積極準(zhǔn)備，最后到臺(tái)階造好后父親生活、心理狀態(tài)的變化等，都圍繞這一線索展開，條理清楚，結(jié)構(gòu)井然。寫作特色（1）線索明晰，結(jié)構(gòu)井然。寫作特色45（2）圍繞中心，詳略得當(dāng)。

作者圍繞“臺(tái)階”來(lái)組織材料，凡與臺(tái)階有直接關(guān)系的內(nèi)容不惜筆墨，盡情揮灑；而與臺(tái)階關(guān)系不大的內(nèi)容，則惜墨如金，點(diǎn)到為止。例如“造屋”的工程顯然要比“造臺(tái)階”的工程大，但作者對(duì)“造屋”只是簡(jiǎn)單地描寫兩句，而對(duì)“造臺(tái)階”的過程卻敘述得十分詳盡。寫作特色（2）圍繞中心，詳略得當(dāng)。寫作特色46

《臺(tái)階》是李森祥的一篇小說，通過描寫父親終年辛苦，積銖累寸，準(zhǔn)備了大半輩子，終于建成了一棟有九級(jí)臺(tái)階的新屋。而新屋落成了，人也衰老了，身體也垮了。反映出父親那輩農(nóng)民為提高地位，贏得尊重，付出了巨大的代價(jià)。同時(shí)也贊美了父親吃苦耐勞、拼命硬干、堅(jiān)忍不拔的精神，表達(dá)了億萬(wàn)農(nóng)民渴望提高生產(chǎn)力、結(jié)束農(nóng)村經(jīng)濟(jì)落后狀況的心聲，回蕩著時(shí)代召喚的主旋律。課堂小結(jié)《臺(tái)階》是李森祥的一篇小說，通過描寫父親終年辛苦，積47開端：父親覺得自己家的臺(tái)階低發(fā)展：父親開始了漫長(zhǎng)的準(zhǔn)備高潮：造起了有九級(jí)臺(tái)階的新屋結(jié)局：新屋造好了，父親衰老了板書設(shè)計(jì)艱苦創(chuàng)業(yè)堅(jiān)韌不拔臺(tái)階開端：父親覺得自己家的臺(tái)階低發(fā)展：父親開始了漫長(zhǎng)的準(zhǔn)48試用第三人稱說說小說的故事梗概。某某家的老屋只有三級(jí)臺(tái)階，他眼看人家的臺(tái)階高，受人尊重，決心造一棟有高臺(tái)階的新屋?？墒菓{他的經(jīng)濟(jì)條件，要造這樣的新屋得準(zhǔn)備大半輩子。他想聚沙可以成塔，憑自己一身力氣，干他十年二十年，總有一天可以造成新屋。他苦了大半輩子，一磚一瓦的撿，一角一角錢的攢，終于蓋起了新屋，砌上了九級(jí)臺(tái)階。屋造好了，人也老了，身子也垮了。拓展延伸試用第三人稱說說小說的故事梗概。某某家的老屋只有三49仿照劃線句，再寫兩句歌頌父愛的句子。

父親是山，讓你學(xué)會(huì)挺直脊梁；_________，__________________；_________，__________________。拓展延伸

父親是海

讓你擁有寬廣的胸懷

父親是書

教你如何面對(duì)生活仿照劃線句，再寫兩句歌頌父愛的句子。父親是山，讓你學(xué)501、判斷下列各句使用的修辭手法。（1）那根很老的毛竹扁擔(dān)受了震動(dòng)，便“嘎嘰”地慘叫了一聲。

（

）（2）等父親從廚房出來(lái)，他那張古銅色的臉很像一塊青石板。

（

）（3）柳樹枝老是搖來(lái)?yè)u去，卻搖不散父親那專注的目光。

（

）（4）砌出的縫鐵老鼠也鉆不開。（

）擬人比喻擬人夸張課堂檢測(cè)1、判斷下列各句使用的修辭手法。擬人課堂檢測(cè)512、下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用不正確的一項(xiàng)是（

）A．在我們家鄉(xiāng)，住家門口總有臺(tái)階，高低不盡相同，從二、三級(jí)到十幾級(jí)的都有。B．父親又像是對(duì)我，又像是自言自語(yǔ)地感嘆。這句話他不知說了多少遍。C．好久之后，父親又像問自己又像是問我：“這人怎么了？”D．鄉(xiāng)鄰們?cè)谝黄鸪３蚍Q：“你們家的臺(tái)階高！”言外之意，就是你們家有地位啊。A課堂檢測(cè)2、下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用不正確的一項(xiàng)是（）A課堂523、選出下列解說不正確的一項(xiàng)（

）A．本文的語(yǔ)言十分口語(yǔ)化，讀來(lái)就好像在聽作者為我們講述一個(gè)發(fā)生在自己身邊的平常的故事。B．文中的“父親”一年辛勤勞作，在過年的半個(gè)月里還要編織草鞋。因此父親是一個(gè)淳樸、厚道、吃苦耐勞的人。C．父親一生勞作就是為了抬高自家的臺(tái)階，表現(xiàn)了父親好強(qiáng)、愛慕虛榮的性格特點(diǎn)。D．本文圍繞“臺(tái)階”命題立意，組織材料，使造房這個(gè)一般性的題材有了側(cè)重點(diǎn)，有了特色，

突出了父親希望受人尊重的思想。C課堂檢測(cè)3、選出下列解說不正確的一項(xiàng)（）C課堂檢測(cè)534、“高高的臺(tái)階”對(duì)父親來(lái)說意味著什么？

“高高的臺(tái)階”對(duì)父親來(lái)說，是人生的目標(biāo)，是贏得一定地位的象征。正是如此，他才不惜一磚一瓦地積累材料，呆呆地望著別人的高臺(tái)階出神?！案吒叩呐_(tái)階”也是血肉之軀的父親戰(zhàn)勝嚴(yán)寒酷暑、疲憊困苦的精神動(dòng)力，更是父親終日勞碌、堅(jiān)忍執(zhí)著的力量源泉。課堂檢測(cè)4、“高高的臺(tái)階”對(duì)父親來(lái)說意味著什么？“高高的臺(tái)階545、本文是以什么作為敘事線索的？請(qǐng)你說說這樣安排有什么好處？

本文以“臺(tái)階”為敘事線索。這樣安排使得文章脈絡(luò)清晰，以此為線索，將父親熱愛生活，勤勞一生，不斷追求的主要事跡，串聯(lián)在一起，突出了中心。課堂檢測(cè)5、本文是以什么作為敘事線索的？請(qǐng)你說說這樣安排有什么好處？55再見再見56臺(tái)

階李森祥實(shí)用課件制作：渦陽(yáng)八中臧文清2022/12/26臺(tái)階李森祥實(shí)用課件制作：渦陽(yáng)八中臧文清2022/12/57

瑞典人諾貝爾最初研制炸藥時(shí)，炸死了五個(gè)人，其中一個(gè)是他正在上大學(xué)的弟弟。母親悲痛欲絕；父親引發(fā)腦溢血，從此半身癱瘓。再也沒有人愿意出租土地給他進(jìn)行如此危險(xiǎn)的實(shí)驗(yàn)。諾貝爾沒有退縮。他跑到馬拉侖湖上，在一只船上繼續(xù)實(shí)驗(yàn)。經(jīng)過四百多次的實(shí)驗(yàn)后終于發(fā)明了炸藥。這個(gè)故事告訴我們磨難對(duì)于成功的意義。

今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位農(nóng)民父親，看看他是經(jīng)過多少磨難才造好一座有九級(jí)臺(tái)階的新屋的。導(dǎo)入新課瑞典人諾貝爾最初研制炸藥時(shí)，炸死了導(dǎo)入新課581、整體感知，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者感情。2、通過細(xì)節(jié)描寫分析人物形象，理解“父親”這個(gè)中國(guó)農(nóng)民的典型形象的特點(diǎn)及其意義。3、學(xué)習(xí)作者命題立意、通過故事情節(jié)展示人物的寫法。4、感受中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)民的內(nèi)心世界，理解他們渴望尊嚴(yán)但卻始終無(wú)法如愿內(nèi)心的痛苦。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、整體感知，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者感情。學(xué)習(xí)目標(biāo)59

李森祥，1956年生，浙江衢州人。當(dāng)代作家。1986年在《煙雨樓》雜志發(fā)表處女作《半個(gè)月亮爬上來(lái)》后迅速成長(zhǎng)。代表作品有短篇小說《小學(xué)老師》，中篇小學(xué)《抒情年代》，長(zhǎng)篇小說《傳世之鼓》等。李森祥的小說以農(nóng)村生活、軍營(yíng)生活為主要題材，塑造出一系列生動(dòng)的普通人尤其是農(nóng)民的質(zhì)樸形象。作者簡(jiǎn)介李森祥，1956年生，浙江衢州作者簡(jiǎn)介60

本文于1988年發(fā)表于《上海文學(xué)》，當(dāng)時(shí)改革開放使中國(guó)的農(nóng)村發(fā)生了翻天覆地的變化，農(nóng)民的思想也有了空前的變化，但是我國(guó)是農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力還比較落后，這篇小說深沉地響著時(shí)代的呼喚——億萬(wàn)農(nóng)民的希望在于先進(jìn)的生產(chǎn)力，以此迅速改變農(nóng)村的面貌，結(jié)束老牛拉破車的日子。背景鏈接本文于1988年發(fā)表于《上海文學(xué)》，背景鏈接61

小說

小說是以刻畫人物為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來(lái)反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁。小說三要素：人物、故事情節(jié)、環(huán)境。常見的塑造人物形象的方法：肖像描寫、心理描寫、行動(dòng)描寫、語(yǔ)言描寫、環(huán)境描寫及正面描寫和側(cè)面描寫等。故事情節(jié)包括開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。環(huán)境包括社會(huì)環(huán)境、自然環(huán)境。知識(shí)鏈接小說知識(shí)鏈接62凹(āo)

凼(dàng)門檻(kǎn)

涎水(xián)

揩(kāi)

嘎嘰(ɡā)黏性(nián)

籌劃(chóu)撬(qiào)

尷尬(gān'gà)

晌午(shǎng)莊稼茬(chá)字音字形凹(āo)凼(dàng)字音63（1）籌劃：想辦法，定計(jì)劃，籌措。（2）尷尬：（神色、態(tài)度）不自然。（3）低眉順眼：形容馴良恭順的樣子。低眉，謙卑順從的樣子。（4）微不足道：非常渺小，不值得一提。（5）大庭廣眾：人很多的公開場(chǎng)合。（6）若有所失：感覺好像丟掉了什么，形容心情悵惘。（7）言外之意：話里暗含著的沒有直接說出的意思。詞語(yǔ)釋義（1）籌劃：想辦法，定計(jì)劃，籌措。詞語(yǔ)釋義64快速瀏覽課文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括課文的內(nèi)容。

父親認(rèn)為臺(tái)階低，想蓋高臺(tái)階的房子，準(zhǔn)備了大半輩子，終于攢夠了材料，九級(jí)臺(tái)階的新房子蓋好了，父親卻老了!整體把握快速瀏覽課文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括課文的內(nèi)容。父親認(rèn)為臺(tái)65每個(gè)人的家鄉(xiāng)都有些獨(dú)特的風(fēng)俗，那么，本文中一個(gè)獨(dú)特的風(fēng)俗是什么？臺(tái)階高，屋主人的地位就相應(yīng)高。整體把握每個(gè)人的家鄉(xiāng)都有些獨(dú)特的風(fēng)俗，那么，本文中一個(gè)獨(dú)特的風(fēng)俗是什66“臺(tái)階”在文章結(jié)構(gòu)上起了什么作用？

但小說主要是為了表現(xiàn)臺(tái)階嗎？

貫穿全文的線索。

主要為了表現(xiàn)父親。所以臺(tái)階只是觀察和表現(xiàn)父親的一種獨(dú)特的視角。整體把握“臺(tái)階”在文章結(jié)構(gòu)上起了什么作用？貫穿全文的線索。整67課文哪些情節(jié)最能表現(xiàn)父親的形象？父親的形象有什么特點(diǎn)？

父親覺得我家的臺(tái)階低，要造一棟有高臺(tái)階的新屋——自尊、不甘人后、上進(jìn)。立下造屋目標(biāo)，并為之付出長(zhǎng)期艱辛的勞動(dòng)——有遠(yuǎn)大目標(biāo)、節(jié)儉、勤勞、吃苦耐勞、頑強(qiáng)、堅(jiān)忍不拔。建成新屋后的喜悅、局促、不自在——淳樸、善良、謙卑。建成新屋累垮身體，不服老——倔強(qiáng)。整體把握課文哪些情節(jié)最能表現(xiàn)父親的形象？父親的形象有什么特點(diǎn)？

68文中流露出“我”對(duì)父親怎樣的感情？對(duì)父親的熱愛，敬仰而又同情的感情。整體把握文中流露出“我”對(duì)父親怎樣的感情？對(duì)父親的熱愛，敬仰而又同情69按故事發(fā)展的經(jīng)過將課文分為四部分。

第一部分（

1-9）：父親覺得自己家的臺(tái)階低，要造高臺(tái)階的新屋。開端

第二部分（10-16）：父親開始了漫長(zhǎng)的準(zhǔn)備。發(fā)展

第三部分（17-25）：終于造起了有九級(jí)臺(tái)階的新屋。高潮

第四部分（25-32）：新屋造好了，父親卻衰老了。結(jié)局整體把握按故事發(fā)展的經(jīng)過將課文分為四部分。第一部分（1-970父親為什么要造一棟有高臺(tái)階的新屋？

家鄉(xiāng)地勢(shì)低，屋基做高些，不大容易進(jìn)水。另外還有一說，臺(tái)階高，屋主人的地位就相應(yīng)高。父親對(duì)臺(tái)階的要求，也就是對(duì)地位的要求。希望通過臺(tái)階來(lái)提高自己的社會(huì)地位，獲得村民的尊重。所以獲得尊重是父親奮斗的動(dòng)力和源泉?！芭_(tái)階高，屋主人的地位就相應(yīng)高”這句話也是本文的文眼。第一部分(1-9)合作探究父親為什么要造一棟有高臺(tái)階的新屋？家鄉(xiāng)地勢(shì)低，屋基做71“父親一下子背了三趟，還沒覺得花了太大的力氣。只是那一來(lái)一去的許多山路，磨破了他一雙麻筋草鞋，父親感到太可惜?！钡?段這兩句運(yùn)用了什么描寫方法？有什么作用？

細(xì)節(jié)描寫，從背石板的小結(jié)描寫中，可看到父親強(qiáng)健有力的形象，不關(guān)心自己的身體，反而可惜磨壞了草鞋，也凸顯出了一個(gè)勤儉的老實(shí)人形象。合作探究“父親一下子背了三趟，還沒覺得花了太大的力氣。只是那一來(lái)一去72第4段為什么要寫“我”幼年時(shí)期在臺(tái)階上跳上跳下的事情？含蓄地表現(xiàn)了“我”的成長(zhǎng)過程，也暗示了父親對(duì)高臺(tái)階的向往。合作探究第4段為什么要寫“我”幼年時(shí)期在臺(tái)階上跳上跳下的事情？73“父親拍拍我后腦勺說，這樣是會(huì)吃苦頭的！”這句話運(yùn)用了什么描寫方法？有什么作用？

語(yǔ)言描寫，文章描寫“我”與父親關(guān)系的語(yǔ)句不多，但就此一句中便能體會(huì)到父親對(duì)“我”的愛，凸顯出一位慈父形象。合作探究“父親拍拍我后腦勺說，這樣是會(huì)吃苦頭的！”這句話運(yùn)用了什么描74第5段寫父親洗腳的細(xì)節(jié)有何作用？

細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)細(xì)膩，表現(xiàn)了父親勞動(dòng)的艱辛和農(nóng)民本色?！耙慌枘酀{”“一層沙”是父親辛勤勞動(dòng)的結(jié)果和見證。合作探究第5段寫父親洗腳的細(xì)節(jié)有何作用？細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)細(xì)膩，表75“臺(tái)階高，屋主人的地位就相應(yīng)高。”

這句話在文中起什么作用？

這句話起到“文眼”的作用，是全文的關(guān)鍵，是父親建造新屋的動(dòng)力，表現(xiàn)了父親渴望得到尊重的心理。合作探究“臺(tái)階高，屋主人的地位就相應(yīng)高?！边@句話起到“文眼”76“三級(jí)臺(tái)階”除了地位低之外，還意味著什么？請(qǐng)結(jié)合文本分析。

“三級(jí)臺(tái)階”是父親從很遠(yuǎn)的山上背下的三塊青石板，每塊三百來(lái)斤重，壘成三級(jí)青石臺(tái)階。父親為此感到十分自豪。平時(shí)，母親一邊坐在門檻上干活，一邊看“我”在青石臺(tái)階上玩耍，父親累了，就在青石板上休息，因此，“三級(jí)臺(tái)階”承載著一家人的平靜和睦生活。合作探究“三級(jí)臺(tái)階”除了地位低之外，還意味著什么？請(qǐng)結(jié)合文本分析。77“父親的準(zhǔn)備是十分漫長(zhǎng)的”，“漫長(zhǎng)”有多長(zhǎng)？他都做了哪些準(zhǔn)備？

“漫長(zhǎng)”指他準(zhǔn)備了大半輩子。

撿磚、撿瓦、撿石頭、存角票、種田、砍柴、編草鞋——從建房需要的經(jīng)濟(jì)與物質(zhì)即建材上進(jìn)行了準(zhǔn)備。合作探究第二部分(10-16)“父親的準(zhǔn)備是十分漫長(zhǎng)的”，“漫長(zhǎng)”有多長(zhǎng)？他都做了哪些準(zhǔn)備78“他今天從地里撿回一塊磚，明天可能又撿進(jìn)一片瓦”能不能改成“他每天都撿一些東西回來(lái)”？為什么？

不能，“今天”，“明天”，把父親準(zhǔn)備過程的“漫長(zhǎng)”具體化了，一片一片也更加具化的寫出了建臺(tái)階材料的來(lái)之不易。合作探究“他今天從地里撿回一塊磚，明天可能又撿進(jìn)一片瓦”能不能改成“79“一年中他七個(gè)月種田，四個(gè)月去山

里砍柴，半個(gè)月在大溪灘上撿屋基卵

石，剩下半個(gè)月用來(lái)過年、編草鞋。”

這句話說明什么？

既體現(xiàn)了父親的辛勞，又表現(xiàn)出父親實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的執(zhí)著。合作探究“一年中他七個(gè)月種田，四個(gè)月去山既體現(xiàn)了父親的辛勞，80“父親坐在綠蔭里，能看見別人家高高的臺(tái)階，那里栽著幾棵柳樹，柳樹枝老是搖來(lái)?yè)u去，卻搖不散父親那專注的目光?！薄皩Ｗ⒌哪抗狻睂儆谑裁疵鑼懀坑惺裁醋饔?？

神態(tài)描寫，生動(dòng)形象地寫出了父親對(duì)別人家高臺(tái)階的羨慕、向往，也寫出了父親造起高臺(tái)階的新屋的決心。由此可見，父親有志氣的人，他不甘人后，要自立于受人尊敬的行列，有長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)，絲毫不會(huì)動(dòng)搖。合作探究“父親坐在綠蔭里，能看見別人家高高的臺(tái)階，那里栽著幾棵柳樹，81“一個(gè)冬天下來(lái)，破草鞋堆得超過了臺(tái)階”說明了什么？

從側(cè)面表現(xiàn)出父親在冬天的勞動(dòng)量，父親穿破的草鞋的高度來(lái)說明父親的千辛萬(wàn)苦，說明建造新房不容易。合作探究“一個(gè)冬天下來(lái)，破草鞋堆得超過了臺(tái)階”說明了什么？從82“父親就是這樣準(zhǔn)備了大半輩子”，

從這點(diǎn)可以看出父親什么樣的性格？

倔強(qiáng)、吃苦耐勞、節(jié)儉、堅(jiān)忍不拔、拼命硬干等。合作探究“父親就是這樣準(zhǔn)備了大半輩子”，倔強(qiáng)、吃苦耐勞、節(jié)儉83“白天，他陪請(qǐng)來(lái)的匠人一起干，晚上他一個(gè)人搬磚頭、擔(dān)泥、籌劃材料，干到半夜?！钡?7段的這個(gè)句子運(yùn)用了什么描寫方法？有什么作用？動(dòng)作描寫，表現(xiàn)了父親勤勞能干和對(duì)早日造好高臺(tái)階的新屋的期待、興奮之情。合作探究第三部分(17-25)“白天，他陪請(qǐng)來(lái)的匠人一起干，晚上他一個(gè)人搬磚頭、擔(dān)泥、籌劃84“我起來(lái)時(shí)，父親已在新屋門口踏黃泥”中“踏”字有什么表達(dá)效果？

“踏”字生動(dòng)形象地寫出了父親和泥的動(dòng)作和力度，從側(cè)面表現(xiàn)了父親造臺(tái)階時(shí)的高漲熱情。合作探究“我起來(lái)時(shí)，父親已在新屋門口踏黃泥”中“踏”字有什么表達(dá)效果85“那時(shí)已經(jīng)是深秋，露水很大，霧也很大，父親浮在霧里。父親頭發(fā)上像是飄了一層細(xì)雨，每一根細(xì)發(fā)都艱難地挑著一顆乃至數(shù)顆小水珠，隨著父親踏黃泥的節(jié)奏一起一伏?；纹屏吮銤L到額頭上，額頭上一會(huì)兒就滾滿了黃豆大的露珠。”這個(gè)場(chǎng)景反映出來(lái)的父親的特點(diǎn)與心理。

父親吃苦耐勞，勤勞能干；

建了新房，要修高高的臺(tái)階了，極為興奮，又有些緊張。合作探究“那時(shí)已經(jīng)是深秋，露水很大，霧也很大，父親浮在霧里。父親頭發(fā)86在父親心里，新臺(tái)階的動(dòng)工，就意味著“地位的提高”，父親是怎樣慶賀的？放了四顆大鞭炮。合作探究在父親心里，新臺(tái)階的動(dòng)工，就意味著“地位的提高”，父親是怎樣87父親在放鞭炮的時(shí)候動(dòng)作和神情是怎樣的？為什么會(huì)這樣？

“父親的兩手沒處放似的，抄著不是，貼在胯骨上也不是。他仿佛覺得有許多目光在望他，就盡力把胸挺得高些，無(wú)奈，他的背是駝慣了的，胸?zé)o法挺得高。因而，父親明明該高興，卻露出些尷尬的笑。”看似滑稽，實(shí)際上是寫出了父親骨子中深藏的樸實(shí)與安分，他所追求的“形式地位”得到了，然而骨子中的低調(diào)謙卑卻又讓他顯得局促不安。合作探究父親在放鞭炮的時(shí)候動(dòng)作和神情是怎樣的？為什么會(huì)這樣？88“我親眼看到父親在用手去托青石板時(shí)腰閃了一下。我就不讓他抬，他堅(jiān)持要抬。抬的時(shí)候，他的一只手按著腰?！痹鯓永斫膺@幾句？細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)了父親爭(zhēng)強(qiáng)好勝、不服老的性格，與前文父親的力氣大形成對(duì)比，說明父親的確老了。合作探究“我親眼看到父親在用手去托青石板時(shí)腰閃了一下。我就不讓他抬，89新屋造好了，父親是否覺得有地位了？

新屋造好了，父親卻不自在了。父親不愿低人一等，也不愿高人一等，追求的是地位的平等。從父親身上正體現(xiàn)出廣大普通勞動(dòng)者的謙卑的心理。合作探究第四部分(26-32)新屋造好了，父親是否覺得有地位了？新屋造好了，父親卻90“那根很老的毛竹扁擔(dān)受了震動(dòng)，便‘嘎嘰’地慘叫了一聲，父親身子晃

一晃，水便潑了一些在臺(tái)階上?！钡?8段這句話運(yùn)用了什么修辭手法？有

什么作用？

運(yùn)用了擬人的修辭方法，寫出了扁擔(dān)已不堪重負(fù)，同時(shí)也暗指年老的父親已不能再承擔(dān)家庭的重?fù)?dān)了。合作探究“那根很老的毛竹扁擔(dān)受了震動(dòng)，便運(yùn)用了擬人的修辭方法91父親為什么閑著沒事干時(shí)“覺得很煩躁”？

勞動(dòng)慣了的父親一旦歇下來(lái)，就覺得很不自在，也很不愿意接受自己老了的現(xiàn)實(shí)。合作探究父親為什么閑著沒事干時(shí)“覺得很煩躁”？勞動(dòng)慣了的父親92“他那顆很倔的頭顱埋在膝蓋里半晌都沒動(dòng)，那極短的發(fā)，似剛收割過的莊稼茬，高低不齊，灰白而失去了生機(jī)?！睂?duì)父親頭發(fā)的細(xì)節(jié)描寫表明了什么？透露了作者怎樣的感情？

對(duì)父親頭發(fā)的細(xì)節(jié)描寫，形象地寫出父親真的老了，透露出作者對(duì)父親的疼愛與憐惜。合作探究“他那顆很倔的頭顱埋在膝蓋里半晌都沒動(dòng)，那極短的發(fā)，似剛收割93“怎么了呢，父親老了?！闭?wù)勀銓?duì)最后一句話的理解。這句話在結(jié)構(gòu)上和內(nèi)容上各有什么作用？

“父親老了”，與當(dāng)年父親的體壯如牛形成對(duì)比，突出了父親為改變現(xiàn)狀付出的艱辛勞動(dòng)，表達(dá)對(duì)父親的敬仰和同情。

結(jié)構(gòu)上收束全文；內(nèi)容上，揭示了文章的主旨，同時(shí)引人深思。合作探究“怎么了呢，父親老了?！闭?wù)勀銓?duì)最后一句話的理解。這句話在結(jié)94第四部分是如何描寫“我”的行動(dòng)的？

“我”是一個(gè)怎樣的人？

我”把挑水的活包了，陪父親在門檻上休息，聊天?！拔摇笔且粋€(gè)孝順父親、理解父親痛苦的孩子。合作探究第四部分是如何描寫“我”的行動(dòng)的？我”把挑水的活包了95從全文來(lái)看，父親具有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？

勤勞、頑強(qiáng)、倔強(qiáng)、純樸、善良、謙卑、要強(qiáng)、有志氣、不甘人后、不怕千辛萬(wàn)苦，具有堅(jiān)韌不拔的毅力，是中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)民的典型。合作探究從全文來(lái)看，父親具有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？勤勞、頑強(qiáng)、倔強(qiáng)、96作者僅僅寫了父親一個(gè)人嗎？為什么？父親所代表的是無(wú)數(shù)辛勤、樸實(shí)的勞動(dòng)人民?！靶≌f的任務(wù)是通過塑造人物來(lái)反映生活，從而改造生活?！倍髡哒窍胪ㄟ^塑造父親這個(gè)人物形象來(lái)引起我們對(duì)父輩艱辛的同情和理解，引起我們對(duì)父輩命運(yùn)的關(guān)注。并且含蓄地指出，當(dāng)時(shí)農(nóng)民的生存狀況需要改變，這樣一個(gè)現(xiàn)實(shí)問題。合作探究作者僅僅寫了父親一個(gè)人嗎？為什么？父親所代表的是無(wú)數(shù)97合作探究主旨

作者以農(nóng)民的兒子作為故事敘述者，敘述父親為蓋新屋而拼命苦干的一生，表現(xiàn)了農(nóng)民艱難困苦的生存狀態(tài)和他們?yōu)楦淖儸F(xiàn)狀而不懈努力的精神，作品兼有崇敬和憐憫雙重感情色彩。也含蓄地提出改變當(dāng)時(shí)農(nóng)民的生存現(xiàn)狀的問題。合作探究主旨作者以農(nóng)民的兒子作為故事敘述者，敘述父98標(biāo)題“臺(tái)階”有什么深刻內(nèi)涵？臺(tái)階不僅僅是小說的線索，更是作者內(nèi)心的呼喚，希望所有像父親一樣的農(nóng)民由貧窮走向富裕，由自卑走向自尊，由被漠視走向被尊重。

小說還告訴我們，父親創(chuàng)業(yè)的艱難困苦，根源在于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)極端落后。小說深沉地響著時(shí)代對(duì)先進(jìn)的生產(chǎn)力的呼喚。合作探究標(biāo)題“臺(tái)階”有什么深刻內(nèi)涵？臺(tái)階不僅僅是小說的線索，更是99為什么新屋的主體工程寫得簡(jiǎn)略，造臺(tái)階反而寫得詳細(xì)？

詳略是由中心而定的，題目是“臺(tái)階”，所以主體工程可以略寫，造臺(tái)階則要詳寫。合作探究為什么新屋的主體工程寫得簡(jiǎn)略，造臺(tái)階反而寫得詳細(xì)？詳100（1）線索明晰，結(jié)構(gòu)井然。

小說以“臺(tái)階”為線索，敘述了父親與臺(tái)階的故事。由“我”小時(shí)候在臺(tái)階上的平凡生活寫到父親砌高臺(tái)階的強(qiáng)烈愿望，再寫到父親為造有高臺(tái)階的新屋進(jìn)行的積極準(zhǔn)備，最后到臺(tái)階造好后父親生活、心理狀態(tài)的變化等，都圍繞這一線索展開，條理清楚，結(jié)構(gòu)井然。寫作特色（1）線索明晰，結(jié)構(gòu)井然。寫作特色101（2）圍繞中心，詳略得當(dāng)。

作者圍繞“臺(tái)階”來(lái)組織材料，凡與臺(tái)階有直接關(guān)系的內(nèi)容不惜筆墨，盡情揮灑；而與臺(tái)階關(guān)系不大的內(nèi)容，則惜墨如金，點(diǎn)到為止。例如“造屋”的工程顯然要比“造臺(tái)階”的工程大，但作者對(duì)“造屋”只是簡(jiǎn)單地描寫兩句，而對(duì)“造臺(tái)階”的過程卻敘述得十分詳盡。寫作特色（2）圍繞中心，詳略得當(dāng)。寫作特色102

《臺(tái)階》是李森祥的一篇小說，通過描寫父